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思想政治工作条例范文1
进入信息时代，各类类型的新思想观念层出不穷，给学生身心和思想政治教育管理带来巨大冲击。改革开放发展至今，我国政治经济飞速发展的同时，传统思想文化也受到西方文明的影响，中西方文化相互渗透和融合，严重影响着学生的思想观念和价值观念；高等院校的教育理念、管理体制、培养目标等也不得不紧跟时展做出改革并采取新的应对措施，如后勤社会化、精简行政机构、人事制度改革等。飞速发展的同时诸多新问题也纷至沓来，如专业学习与用人单位实际要求间的差距让学生产生心理异化错位，加大了思想政治教育管理难度。在科技经济迅速发展的微时代，民办艺术院校的思想政治教育管理体制不健全是使学生产生学分重于思想的根本原因，也是导致思想教育逐渐流于形式的重要原因。思政教育管理体制不健全主要体现在以下几个方面：
第一、思想政治教育管理体制缺少明确规范。民办艺术院校的思想政治教育还停留在现实意义层面，虽然已经开设了就业指导、生涯规划、大学生创业、创建校友录等与大学生今后发展相关的课程或项目，但这些大多是在毕业生间开设，而对于学生的价值取向、职业发展、树立人生理想、实现人生目标等方面缺少长期性指导，对其长期的发展远景不够重视，而且在此项工作的管理体制方面也缺少规范化管理，诸如师资队伍流动性大，专业性不足等，使得思政教育整体水平不高，无法对学生进行针对性的思政教育，不能充分激发学生的积极性。
第二、现有的思想政治教育管理体制执行不到位。大部分的民办艺术院校由设立的学工处（内设各个职能部门）在学校宏观管理、监督和服务下，与各院系共同管理，将思想政治教育工作渗透到学生的课堂、日常生活和学习，掌握学生的思想动态，引导思政教育大方向。在思想政治教育管理体制中分工不明确，多头领取、行为思想不统一，例行性工作无计划，现代化办公设施跟不上等，造成开展思想政治教育工作过程中，相互推诿，盲目跟风，信息传递不及时，工作扎堆，效率低下，思政工作逐渐流于形式，起不到真正的思想教育目的。
第三、思想政治教育管理队伍任务繁重，今后发展出路窄。在民办艺术院校中，思想政治教育队伍中还是以辅导员为主，并非来自思政专业的辅导员占相当一部分，造成所学与所从事的专业不匹配，学历与工作层次不吻合，校方与个人思想不统一；另外，辅导员日常事务繁杂，在民办艺术院校中，辅导员几乎承担着学生的一切大小事务，缺少科研时间和科研精力，个人专业得不到充分发挥，从事专业得不到充分发展。长期下来，许多辅导员面对自己今后的发展和出路问题，难免产生思想波动，不利于思想政治教育的进行，这也是造成思想政治教育管理队伍中的问题的主要原因之一。
（二）民办艺术院校思想政治教育工作形式内容不分
艺术学生的思想政治教育内容是思政工作的核心组成部分，符合培养目标与要求，针对培养目标的实际情况来制定。教育内容是无形的，在思想政治教育活动中要通过有形的载体，采用一定的途径和方式向受教育者传递信息。思想政治教育形式在思想政治教育中起着媒介作用，是指院校通过一定的组织形式和实施手段，有计划有目的的开展思想政治教育活动。
我国民办艺术院校现行的思想政治教育过程中，普遍存在形式大于内容现象，这是造成思政工作流于形式，无法真正构建全方位立体式管理体系的主要原因。大学生思想政治教育形式的创新必须遵守实效性、针对性、与内容统一性原则。形式要根据实际思政内容的拓展和特点进行创面创新。由于思政教育形式的可见性，在探索新的思政教育形式中往往忽略了思政内容创新的前提。
因此，在教育活动过程中，思政教育内容决定应采用哪种思政教育形式，思政教育形式要与思政教育内容相匹配才能发挥其中介作用，才能充实思政教育内容。社会发展和我国教育事业发展的新形式下，思政政治教育形式也与时俱进，但如果过多精力集中于思政教育形式的创新与探索上，而忽略了教育内容对形式的决定作用就会事倍功半，甚至适得其反，二者相互依存又相互对立.
（三）民办艺术院校对思想政治工作定位不准确
思想政治工作条例范文2
关键词：思想政治 工作方法 创新
新形势下，企业民兵思想政治工作是实现党对企业武装工作的生命线。企业作为社会的经济组织，各项活动都是围绕安全生产经营展开的。企业要贯彻落实新颁布的《民兵政治工作条例》，加强企业民兵思想政治工作教育，必须遵循现代企业运行特点和规律，注重搞好结合渗透，探索有效途径，不断增强做好企业民兵思想政治工作的紧迫感、责任感和使命感，为企业的安全生产保驾护航。
1 紧贴企业生产实际，把岗位作为民兵政治工作主阵地
面对发展实际，企业要把一线生产岗位作为思想政治工作的主阵地，充分利用岗前培训、换岗轮训。执行任务等时机搞好经常性的思想教育，激励民兵在本职岗位上建功立业。为不断增强自身竞争力、执行力和向心力，企业可经常进行安全生产、敬业奉献等方面的教育，增强职工的责任意识和主人翁意识。人武系统可利用这一契机，着眼队伍纯洁性，抓好革命思想信念和政治纪律教育；着眼履行职责，抓好根本职能和战斗精神教育；着眼塑造企业和民兵形象，抓好法制教育和公民道德教育，不断增强青年民兵的职能意识。民兵政治工作可紧贴生产实际，确定“民兵号”活动的主题，使民兵思想政治工作与企业中心工作融为一体，让民兵在生产建设中充分发挥特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献的作用。企业可在民兵中开展以“创科技领先、创先进指标、创优质工程”为主要内容的活动，引导民兵在生产经营中打头阵、立头功。
2 把握企业文化主题，在结合渗透中拓宽民兵政治工作渠道
企业文化建设是企业发展战略的重要组成部分，企业文化所倡导的基本理念和行为准则，与民兵的政治工作要求相通相融。民兵政治工作要充分利用好这一平台，把两者有机结合起来，让企业文化的主题与民兵思想政治工作核心内容相联系，以达到互为促进、相辅相成的目的。各级人武系统要充分利用企业文化建设平台大、渠道广、教员多的优势，做好结合工作，解决民兵干部人手少、民兵难集中、教育难落实的矛盾。具体到实际工作中，企业应注意把握三点：一是寻找共性。对内容相近的教育活动，能并的并，能合的合，不另起炉灶。二是选好“主角”。三是借台唱戏。依托企业文化的现有资源、基本制度和有效载体，开展丰富多彩的民兵政治工作，在寻找共性中保持个性，让民兵预备役人员在潜移默化中受到教育，充分发挥战斗力量、发挥战斗堡垒作用。
3 针对企业民兵思想多元化、不断创新新民兵政治工作新方法
认识是行动的先导。当前，企业民兵活动方式与企业运行特点还不相适应，一些合资企业、民营企业表现得尤为明显。要解决这一问题，企业必须结合自身特点，积极探索新思路，研究新方法。一是教育内容要不断创新。民兵政治教育只有结合时代特点，注入新内容，才能与时俱进，始终充满生机和活力。企业要坚持把世界观、人生观、价值观教育摆在重要位置，穿行公民道德、社会主义荣辱观教育，确保广大民兵的纯洁性。要着眼平时服务、急时应急、战时应战，深入开展理想信念、根本职能、形势战备、爱国主义和革命英雄主义教育，激发民兵练兵热情，提高训练质量。二是教育范围要创新。民兵政治工作要紧紧围绕企业经营中的热点、难点问题，做好理顺情绪、化解矛盾等工作。企业要及时掌握企业民兵的思想脉搏和情绪，把关心她们的切身利益与解决他们的实际困难结合起来。三是教育手段要创新。企业民兵年龄小、思想活跃、接受新生事物快、价值取向多元化。企业要广泛开展丰富多彩、健康有益的文化活动，努力实现民兵思想政治工作与企业文化建设的有机结合。要坚持以各项活动为抓手，把民兵思想政治工作寓于各种特色的活动之中，以改革创新精神不断增强现代企业民兵思想政治工作的吸引力、感照力和实效性。
4 完善激励机制，增强教育的有效性
我国现有的激励机制，在一定程度上促进了民兵思想的稳定和发展。但是，随着社会主义市场经济体制的不断完善，与社会发展相比，这些机制已明显地滞后。通过建立和完善激励机制，恪守相应的激励原则。一方面激发人的积极性，另一方面便于建设社会主义物质文明和精神文明，为此：一确保公平性。使教育对象产生公平感，避免和消除不公平感，进而起到激励人的作用。二精神激励为主，物质鼓励为辅。物质激励和精神激励作为激励的两种形式，通常情况下，要以精神激励为主。三统一期望值与效益值。进而在一定程度上取得理想的效果。
5 结论
根据生产规律，选择科学的教育时机。企业民兵作为企业生产和建设的生力军，经济活动在很大程度上影响和制约他们的活动。在开展思想政治教育的过程中，必须考虑到企业生产的实际情况，选择恰当时机，合理安排教育时间。否则，将会影响企业的正常生产，并且达不到教育的目的。从近年来的实践情况来看，企业民兵思想政治教育应该选择重大的节假日进行，同时结合设备检修、季节性生产间隙和安全日组织开展思想政治教育。
参考文献：
[1]何承清.对加强新形势下民兵思想政治教育的思考[J].西南民兵，1999（12）.
思想政治工作条例范文3
关键词：高校 ； 思想政治 ； 队伍建设；
辅导员班主任、班主任是学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，在学校的建设和发展中处于非常重要的位置。随着我国改革开放的不断深入，社会的经济成分、就业形势，利益关系的多样化，新事物、新问题、新矛盾不断涌现，使辅导员班主任班主任所面临各种新的挑战。
一、高校思想政治工作队伍现状
（一）辅导员班主任班主任工作任务繁重，影响辅导员班主任教育职能的发挥
辅导员班主任班主任主要负责学生的日常管理和教育的最基本、最主要的力量，起着上传下达，扮演者办事员、勤杂工、保姆的角色，真正花在导的工作和精力并不多。繁重的文体比赛、各种检查评比、事无巨细，只要和学生沾边的事都得管都得抓，唯独在面对新科技、新知识时缺乏有力的理论引导教育。
（二）辅导员班主任班主任待遇偏低积极性、主动性严重受到影响
辅导员班主任班主任没有科研项目，也没有时间从事第二职业，工资待遇低于同期毕业的教师，党务、思想政治工作要求又高。随着市场经济体制的改革，教学与科研成果被量化、指标化，并直接与个人利益挂钩，这些严重影响了辅导员班主任的积极性、主动性。
（三）知识结构不合理，专业素质低
辅导员班主任班主任大部分是刚留校的毕业生，没有实际的工作经验，在科学管理和思想教育方面不足。在新科技、新产品、新产业、新技术不断出现的生活环境，学生不断提出的新情况、新要求，需要辅导员班主任班主任不断创新，不断改进，在多元的社会环境中有主导、有主体、有主线。辅导员班主任班主任自身政治素质的高低对于他们的工作成败起关键作用。
二、提升辅导员班主任班主任素质的路径
目前在校大学生大多是独生子女，扩招，现代信息网络技术的迅猛发展。这些新情况新问题对高校辅导员班主任提出了新的要求。
（一）重视辅导员班主任的配备，优化辅导员班主任队伍结构
加强和改进大学生思想政治教育工作意义深远，为了适应新形势，加大辅导员班主任队伍的发展与壮大。严格把关，从本科、研究生、在职优秀教师中吸引最优秀的辅导员班主任加入。与此同时还应该聘任业务水平高，在学生中有威信的教授（副教授）兼任辅导员班主任。更好的优化辅导员班主任队伍，使新老搭配，专兼结合，让思想政治教育学科和其他学科的教师互补。
（二）正确对待辅导员班主任的工作定位，不断有针对性地提高辅导员班主任工作
辅导员班主任应该明确自己的工作职责，充分认识工作的特殊性与重要性，辅导员班主任工作重心应该在如何提高学生思想政治水平和道德水平，思想政治工作不应该是日常生活和组织竞赛等工作，从制度上、组织上和人员配备上切实保证辅导员班主任的工作开展的效果。辅导员班主任的管理规范化、制度化，制定好工作条例，建立考评制度，做到定性和定量考核结合。合理使用辅导员班主任，解决好出路问题，提拔到党政管理岗位任职，担任教师职务，地方基层挂职锻炼。有计划地进行，以保持辅导员班主任工作的持续性和队伍的稳定。
（三）开展业务培训，提高工作技能
加强培训和管理，在辅导员班主任上岗前进行岗前培训和在岗培训，完成日常培训与骨干培训；有计划的举办和建立多种形式的政治理论、教育学、管理学、心理学等相关培训体系；针对学生管理进行交流及专题讨论；有计划的选送进修学习在职攻读硕士博士学位；安排辅导员班主任外出考察、参观访问、社会实践等。鼓励和支持从事科研项目研究，提供科研平台。最后，辅导员班主任要加强自身的不段学习，树立终身学习的信念，不断提高人文素养和文化底蕴，使自己的思想和观念紧跟时代的需要，掌握相关的技能，具备完整的知识体系，全面的工作技能。
（四）加强政治理论学习，提高综合素质
辅导员班主任引领着学生的健康成长，辅导员班主任要不断地提高自己的理论水平和实际工作技能，通过一定的途径提高自身素质。辅导员班主任除了具备较高的思想政治素质、较高的人文素质和政治理论水平，还要较强的实际工作能力和工作作风以及具有思想政治教育相关的理论和知识，要具备分析和解决实际问题的能力，要善于协调不同利益，沟通社会家长之间的关系，妥善解决各种矛盾，要勇于实践，善于总结，加强党的方针政策教育，增强工作的责任感和使命感。
（五）改善工作环境，提高工作水平
学校领导给予足够的关心和支持，制定有效的激励机制，重视辅导员班主任队伍建设。根据辅导员班主任的各种工作表现和工作年限，按照规定落实好级别待遇，设立岗位津贴和优秀辅导员班主任奖励基金，其标准和优秀教师看齐；设立思想政治教育的优秀科研成果奖励与同级教师的科研成果看齐。改善住房条件，增强工作的透明度与实效性。奖罚分明，责任明确，充分调动工作积极性，确保辅导员班主任队伍的稳定发展。
参考文献：
[1]吴萍.高校学生思想政治工作队伍现状与对策[J].福建中医学院学报，2005，（1）：48-50
[2]范润宽．高校政治辅导员队伍专业化建设的必要性及途径[J]．山西财经大学学报，2004．（3）：60-61．
思想政治工作条例范文4
【关键词】专职辅导员；专业化素养；管理与服务
我国的辅导员制度经历了五十多年历史的发展，辅导员的工作属性也开始由单纯的管理工作向教育和管理双重属性拓展，学生工作的内容是复杂的，除从事教学工作的教学辅助员之外，还有主要从事教学工作之外的专职辅导员。学生的思想劳动和生活的教育与管理，校内外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动，学生的操行评定，家访等社会联系工作等都少不了专职辅导员的辛苦努力，上述工作的顺利完成才能使学生的学习生活得以正常有序的进行。可以说，专职辅导员是学校的剂和调色板，在学校中处于十分重要的地位。高等学校设置专职政治辅导员在中央文件中第一次正式提出是在1961年，经中央庐山工作会议讨论通过了《教育部直属高等学校暂行工作条例（草案）》中明确指出：“为了加强思想政治工作，在一、二年纪设政治辅导员和班主任，从专职的党政干部、政治理论教师和其他青年教室中挑选有一定政治工作经验的人担任。同时，要逐步培养和配备一批专职的政治辅导员”。随着高等教育大众化步伐的加快，尤其是高校近些年来制度改革，专职辅导员已经成为高校育人的一个重要环节，努力建设一支素质过硬、结构合理且相对稳定的高校专职辅导员队伍，既是改进和加强新形势下大学生思想政治教育的关键所在，也是高等教育改革的迫切需要。
一、对专职辅导员特色教育的理解
（一）专职辅导老师职责和功能
从全国范围来看，我国辅导员还没有出现专业化或分工很细的分类，从业人员也相当不稳定。一般意义上的高校辅导员包括专职思想政治辅导员、青年教师兼辅导员、研究生助理兼职辅导员和高年级学长辅导员几种类型。随着近些年来高校制度改革、学生就业压力大、学生心理问题增多，对学生心理辅导、就业辅导逐渐被各高校所重视，有些高校在学校层面或院系层面设专职辅导员，专职辅导员的人数也在日益增多，对专职辅导老师专业化要求也越来越高。
各高校应加大专职辅导员培训力度，对不同类型院校进行分类指导，特别要适当增加高职高专院校和民办高校辅导员的培训培养机会。专职辅导员专业化培养必须首先明确专职辅导员的职责和功能，进而从职责和功能的需求出发，对专职辅导员提出专业化培养。专职辅导员的工作职责和功能：
1. 负责本班级学生的思想、学习、劳动和生活的教育与管理，全面了解和研究学生，制定并实施班级工作计划，做好班级工作总结。
2. 运用多种形式向学生进行政治、思想、道德品质教育，使学生逐步具有坚定正确的政治方向，高尚的道德品质，良好的行为习惯，创建文明班集体。
3. 负责班级早读、晚自习等出勤率及纪律，保证本班级正常的教学秩序。会同任课教师，教育、帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩，较好地完成学习任务。
4. 指导并帮助学生组织丰富多彩的校内外文体活动、科技活动、公益劳动和社会实践活动，教育学生上好体育课，培养学生良好的卫生习惯，协助学院贯彻体育与卫生工作条例。
5. 做好学生的操行评定，在有关部门领导下做好学生的奖惩工作，处理好本班级的偶发事件。
6. 做好家访等社会联系工作，配合学校开好家长会，努力争取家庭和社会对班级工作的支持。
7. 联系、邀请任课教师共同商量班级工作，协调各学科关系，积极开展课外活动。
（二）管理意识
专职辅导员教育管理内容包括青年学生的一般性、常规性教育管理和多元素、深层次的引导帮助。要求辅导老师不仅仅凭借自己的经验和认识，还要以专业化的知识为基础，对学生进行科学有效的管理，引导并且逐渐形成学生的“自我教育、自我管理、自我服务”意识。
坚持“以人为本”“态度决定一切”的工作理念，有效的与学生沟通，热爱学生，并且以身作则，公平公正，树立精细服务、精确管理、精心育人的服务意识。同时端正辅导员自身工作态度，坚持“白金法则”和“黄金法则”的待人处事原则。
（三）服务意识
专职辅导员应力求做到真心、爱心、细心和耐心，严格规范学生的行为习惯，帮助学生提升自身素质和文化修养，提高从业的认知能力、技能素养、心理素养、道德素养、人文素养、人格素养等多方面能力。
二、专职辅导员专业化培养
专职辅导员的专业化发展是一个理论与实践相结合、基础与提升相结合、普遍与重点相结合的积累过程。在辅导员的专业化发展中，要科学合理的减轻、减少辅导员的非专业化上作的工作量，侧重于通过专业知识的学习和实践来处理学生的各种问题，这既是辅导员专业化发展的出路，同时也给予了学生最有效的帮助。
（一）专职辅导员职业素质专业化
1. 政治素质
辅导员是党委委派的高校基层政治工作承担者，核心任务是做好学生的政治工作，确保大学生成长的政治方向。而政治性是专职辅导员工作的根本属性，专职辅导员是学生政治上的向导、思想上的益友、道德上的楷模，思想政治工作是专职辅导员的工作重点内容。专职辅导员也必须提升自身的政治素质。
（1）专职辅导老师应该拥有较高的政治理论水平和深厚的理论基础，认真学习社会主义基本理论知识，深入了解党的各项路线纲领和方针政策。从而正确引导大学生，树立坚定的理想信念，通过正确的理论指导使他们的世界观、人生观、价值观逐步走向成熟和完善。
（2）专职辅导老师应该拥有较高的思想觉悟。政治水平的高低并不能完全决定辅导员工作的好与坏，将理论变为推动实践的动力，才能真正提升专职辅导老师的政治素质。
（3）专职辅导老师应在工作中注重加强自身的修养，培养良好的品德风范和工作作风，发挥表率作用。
2. 心理素质
专职辅导员工作具有复杂性、繁琐性，而且工作中会不时遇到一些突发状况和危机事件，这都要求辅导员必须具备良好的心理素质。在实际工作中，辅导员要注重加强自身心理素质的修养和磨练，在工作中学会自我控制和适时转换，时刻以饱满的热情面对问题、解决危机。
3. 业务素质
作为专职辅导员必须具备一定的专业素养，多学习，多了解，取长补短，坚信“知识改变命运，知识改变心态”。同时通过日常的学习，不断完善自身的知识结构，提升业务素养。
4. 专业素质
作为高校专职辅导员，必须掌握全方位的知识才能更好地处理各种学生问题，引导学生形成正确的人生观、价值观。（如：政治学、管理学、教育学、心理学、社会学、人类学、文化学、艺术学等）。
（二）专职辅导员职业行为能力专业化
1. 组织管理能力
管理能力是指组织者能否提高工作效率的水平高低。专职辅导老师的管理能力包括制定计划的能力、执行计划的能力、评估计划的能力。专职辅导员是学生事务的管理者，其管理能力高低直接影响到学生工作的绩效。
2. 沟通交流能力
专职辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，辅导员与学生之间实现良好的沟通交流，发挥辅导员的人文关怀和心理疏导作用，是辅导员把握信息、行使职能、做好工作的关键。专职辅导员每天都会面对许多不同的事情及突发状况，可以说每天与学生间的沟通和交流是专职辅导员工作本身的重要组成部分。
首先专职辅导员在进行思想沟通时要注意语言运用的艺术，语言艺术运用得好，可以产生意想不到的效果；相反，如果不注意语言艺术的运用，往往会在无意中出口伤人，产生不必要的矛盾。
其次在沟通过程中，平等是赢得尊重的前提，真诚是沟通的桥梁，双方以诚相待，彼此建立信任感，结成深厚友谊。
最后切记师生沟通交流过程并不能简单理解为教师替学生出注意、想办法的过程，更重要的是帮助学生自己想清楚问题的关键所在，找出解决问题的方法。引导学生充分发挥主观能动性，使学生在思考与实践中得到锻炼与提高，变“授之以鱼”为“受之以渔”，
同时也避免了谈话过程成为教师替学生操心、担忧，而学生无危机感的情况。
3. 辨别决断能力
现代生活日益复杂化，学生的生活环境及面对的事务日益复杂化，直接导致专职辅导员工作也日益复杂化。要在复杂的工作环境、工作对象和工作内容面前依然很好的开展学生工作，需要专职辅导员拥有较强的辨别能力。专职辅导员的辨别能力直接体现为辅导员对事务辨别的准确性以及辨别速度。辨别能力的培养和提高需要建立在扎实的知识基础和经验基础之上，通过不断总结实践经验，有针对的进行辨别能力的训练。一个好的专职辅导员需要在短时间内迅速的做出正确判断，从而提高辅导员工作开展的绩效。
面对学生在日常生活中的突发状况和危机事件，一定要做到心中有数，针对事件发生时的具体情况，有计划、有步骤地进行处理。专职辅导员的决断能力体现了专职辅导员对事态和局面的掌控能力，坚决、果断、干练的处事风格有利于专职辅导员建立自己的威信，增强专职辅导员教育工作对学生的说服力。
4. 创新能力
在高校迅速发展、呈现多元文化的今天，学生工作者必须具备创新能力。作为高校的专职辅导员，要通过创立新的教育模式、构筑合理的知识结构、加强创新的实践等措施切实提升学生工作的创新能力，推动高校学生管理工作的开展。
“创新能力”是在进行创新活动中表现出的能力及各种技能的综合表现。专职辅导员创新能力的构建应该从推动学生工作开展以及取得工作实效上去考量，包括工作中的创新意识、构筑合理的知识结构，提高应用知识能力、加强创新的实践，提高创造性思维能力。
参考文献
[1] 刘瑜.论高校辅导员的创新能力及其培养[J].文教资料， 2007年27期.
[2] 金轶皓.如何提高辅导员沟通能力[J].中国校外教育， 2011年12期.
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[4] 杜娟.高校辅导员职业行为能力现状分析及对策研究[D].西南大学，2008.
思想政治工作条例范文5
企业作为国家社会经济不断向前发展的动力泉源，必须要与时俱进充满新鲜活力。在信息高速运转的知识经济型社会中，企业拥有高素质的人才队伍，才有可能在激烈的市场竞争中获得成功。而人事管理工作则是企业寻求人才、利用人才、发展人才的综合运用，是企业人力资源建设的重要一步。新时期快速发展，企业人事管理工作也要进行有效的加强改善。
一．企业人事管理内涵分析
企业作为国家社会经济不断向前发展的动力泉源，必须要与时俱进充满新鲜活力，而建设促进企业发展的核心便是人才。人才是企业发展的最主要的力量。在信息高速运转的知识经济型社会中，企业拥有高素质的人才队伍，才有可能在激烈的市场竞争中获得成功。广义上的人事管理是指人力资源管理发展的初级阶段，是对人事工作的组织开展并协调控制等系列工作的总称。其工作管理的要求是要运用科学思维方法，制定恰当的用人原则以及有效合理的管理制度，调节工作各方面之间的关系，尽力促进员工各项工作机能的有效协调运作以及个体发挥的最优化。我国企业主要分为两种，相应的人事管理工作也具有两大特点。一是国有大中型企业，这种企业由于自身的特殊性和稳定性，其企业组织结构常年变化不大人事管理工作能动性也较低；二是私营中小型企业这类企业内部组织结构比较完善但是注重是“事”，所以人力资源流动更新比较迅速。
二．人事管理工作的传统与现代之别
新时期的企业随着社会经济的快速发展在不断发展壮大，其人事管理工作与传统相比也在不断改革创新。对传统的人事管理工作进行对比分析，于现代人事管理工作有既定的借鉴意义，在一定程度上能够更加有效促进现代人事管理工作的开展和创新。
（一）管理工作的内容
人事管理工作的内容简单来说就分为“人”和“事”两种。传统上的人事工作由于时代社会的局限以及管理工作思想上的不成熟，把人事管理工作当做一般工作处理，管理工作没有得到充分重视和开展。这种管理工作在现代企业中不仅跟不上企业快速发展的脚步，还会成为企业向前发展的绊脚石。现代企业的人事管理的工作内容需要从企业实际出发，以行业发展动态为基准了解员工的心理状态以及对职业的需求。
（二）管理工作的方法
在大部分情况下，传统的人事管理工作都是处于被动状态。管理工作人员随着事态发展变化而去应对人事管理工作，是一种的被动式的管“事”工作。现代企业人事管理工作则是人与人各种工作关系之间的调整处理，人事管理工作处于主动地位。这种人事管理工作方式更能达到对人事管理的目的，也更能从内部促进企业发展。
（三）管理工作的作用
管理工作的发挥于企业发展而言大有作用，但是方法不同其工作产生的作用也会随之不同。在企业管理中，传统的人事管理工作只是在单一的单位部门中使用，工作的内容以及作用都限制在单位部门中，与其他部门以及整个企业并没有多大关系，其作用也就不太明显。现代的人事管理工作则是建立在整个企业发展需求的基础上，各个单位部门之间交流协调通过人事管理部门共同完成。这种管理模式充分地发挥了现代企业人事管理工作的工作能动性，为掌控联系各单位部门以及企业人力资源的有效利用做了良好的基础。
（四）管理工作的重点
传统人事管理工作是以人员招聘、入职以及职场行为规范等工作内容为重点。这种工作重点只是就事论事。现代的企业人事管理工作则是把人事入职的准备阶段和发展阶段、人事成本、工作技能等为主要内容，重点在于以人为工作中心，实现“人”与“事”有机结合，尽力发挥人事管理的工作成效。
三．关于加强新时期企业人事管理工作的策略
（一）重视人事管理工作，充分发挥其工作优势
新时期的企业工作首先就要重视人事管理工作，充分利用并发挥其工作效果。从企业的日常管理工作来看，人事管理经过人与人、事之间的综合管理关系把企业的管理工作有机结合并使之处于一个工作平台上。企业以利益最大化为最终实现目标，要想实现这个目标，便可以通过这个工作平台充分发挥人事管理工作的优势，把职工工作的能动性和有效性尽力发挥到最优程度。
（二）以人为本，改进管理工作基本理念
传统上的人事管理工作侧重于“事”，忽视了作为人事管理工作的核心的“人”，割裂了“人”与“事”之间应有的紧密联系。新时期的企业人事管理工作则要吸收以往经验教训，平衡“人”“事”之间的侧重程度。要把“人”放在人事管理工作的核心位置，形成以人为本的工作理念。现代企业的发展要将人才队伍视为主要资源，并科学利用这股人力资源尽力促进其发挥最佳工作性能为企业的发展做出最大贡献。所以，新时期的企业人事管理工作必须把工作重点从“事”转移到与“人”之间的平衡点。要想充分利用人力资源，光找点“人”“事”的平衡点是不够的，还需要人事管理工作人员在工作中重视职工的主观能动性，从员工角度出发考虑员工的切身利益，从对员工的硬性控制转化为能动性促进，逐渐在管理工作中形成“以人为本”的管理工做理念。
（三）建立激励机制，实行奖惩制度
现代经济社会实行市场经济体制，提倡按劳分配。在现代企业中，也早就开始实行按劳分配、多劳多得、少劳少得的工资薪酬管理制度。但是，就目前来看这只是现代企业在市场经济体制下的推动与适应，并不能完全满足企业的发展需要。而建立激励机制、实行奖惩制度则是在一定程度上补充了新时期企业人事管理工作待遇管理制度上的不足。激励机制和奖惩制度以职工的工作绩效、日常工作表现以及对企业发展所做出的贡献等等内容为评判标准，使职工在原有的工作基础上进入到另一种工作的新高度，在可能条件下充分调动职工的工作积极性和主观创造性提高职工的职场综合素质，为企业打造一支高效稳定的人才队伍以及在企业工作中创造一种良好的软性文化环境。
（四）做好思政工作，提高职工思想素养
思想政治工作条例范文6
一、大学生思想政治园区建设的意义
大学生思想政治园区建设即是以大学生生活园区为单位，探索出一条在学分制条件下并适应学校实际情况的学生社区化教育管理新模式。这一新的教育管理模式是以学生公寓为依托、以学生思想政治教育为核心、以育人为根本、以学生参与为主要环节，实现学生自我教育、自我管理和自我服务。
（一）增强大学生思想政治教育的实效性
随着高等教育的改革，学分制的推行，班级界限淡化，同班不同学的现象普遍。大学生活园区就成了学生日常生活学习的重要场所，是课堂以外对学生进行思想政治工作和素质教育的重要阵地。笔者专门针对所在学校本科生进行了问卷调查，受试对象回答影响自己最大的人是谁。结果显示，74.15%的学生认为是同学和朋友，11.05%的学生认为是任课教师，7.35%的学生认为是辅导员，7.45的学生认为是其他。可以看出，对大学生影响最大的是同学和朋友，并且影响的方面主要是学生的观念和行为习惯。因此，为了增加大学生思想政治教育的实效性，学生工作的重心应转移到大学生生活园区，努力搞好大学生思想政治园区建设。
（二）有利于学生实现三自教育
大学生思想政治园区是学生实现全面发展的坚实平台。思政园区建设激发了学生进行自我教育、自我管理、自我服务的意识，并为学生在思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、社会责任感和团结协作等各方面获得全面和谐发展提供了坚实的平台，为学生学会做人、求知、生活、健康打下扎实的基础。
二、大学生思想政治园区建设存在的问题
笔者所在学校自2010年起对学校其中的一个生活园区清风苑进行思政园区试点建设。由于大学生思政园区建设是个新事物，发展快，对此相关的研究也跟不上形势的发展，因此历经一年多的试点建设，主要发现以下问题：就园区硬件来看，园区的设计规划没能真正体现"以人为本"，一定程度地制约了园区的发展。就园区软件来看，一是思政教育功能发挥有待加强，主要体现在没有形成一种有效的思想政治教育管理模式；二是园区文化氛围不足；三是后勤保障配备没有跟上园区的发展，各种物质配备有待完善。
三、大学生思想政治园区建设的建议和措施
（一）完善思想政治园区的管理模式
1、成立园区专门管理机构，制定园区管理制度为了进一步加强思政园区的思想教育、日常管理和后勤服务工作，适应后勤社会化改革中住宿社会化，管理社区化的大趋势，实现园区内学生的教育、管理、服务三位一体，需要健全管理机构。结合笔者所在学校的园区试点建设，管理机构设置如图所示：其中，由学校分管学生工作的党委副书记任园区管委会主任，学工部（处）处长任园区办公室主任，办公室下属部门除辅导员值班室外都有学生干部担任管理。当然，思政园区的建设可定离不开维持园区正常生活和学习秩序的园区规范制度。规范的制度、严格的管理十分有利于对园区学生的养成教育。按照思政园区的管理模式，着重体现管理育人、服务育人的关系，制定一系列关于学生宿舍的管理规范，使管理人员和学生都有章可循、有效规范行为。管理人员既是教育者，又是服务者，他们肩负着教育与服务的双重职责。建立健全宿舍管理的规章制度、奖惩制度、学生和物业(宿管)人员分别遵守的守则。如笔者所在学校就制定了《思政园区管理条例》、《学生管理委员会工作条例》、《星级思政园区建设细则》、《学生生活园区工作人员职责》等。
2、打造两支管理队伍思政园区的有效管理势必离不开2支精干的管理队伍，即学生工作队伍和大学生骨干队伍。思政园区建设的一个重要目标就是帮助学生实现三自教育，提高自身综合素质。因此，这两支队伍必须定期接受专业培训，增强自身的管理知识和经验。
（二）建立有效的思政园区教育工作机制
1、建立辅导员和教师进驻思政园区制度辅导员和教师是大学生的良师益友，在开展园区思想政治工作中具有一定的针对性和有效性。因此选派一批富有思想政治教育经验的辅导员、教师等人员定期或不定期地进驻学生公寓。深入学生的生活，可直接了解住宿学生的思想状态和困惑，疏导学生的不稳定情绪，处理突发事件。公寓管理人员也可及时把发现的有关问题向住楼辅导员通报，便于尽快帮助解决难题，化解学生中的矛盾。
2、建立思政园区党团组织随着学分制的推行，同班不同学的现象普遍，这就加大了以班级为单位开展党团工作的难度。从园区试点建设的效果看可尝试成立园区学生活动党（团）支部，其作用是全面负责公寓楼各专业学生的入党启蒙教育、党员发展、党员教育、管理以及团员的教育、管理工作。保证在公寓党团组织活动中每个党（团）员都有更多的机会参与学习和深入讨论，真正让党（团）员大学生在基层党团组织活动中得到锻炼。将年级、班级支部的工作与园区的党建工作结合起来，在园区党建工作中充分发挥年级、班级党支部的作用，让党团组织真正走进学生思政园区，形成园区新氛围。园区党团组织在具体实施过程中，还可建立德育评价激励机制，实施园区辅导员、园区管理委员会和班主任共同完成对学生的思想和行为方面的考核体系，并实行一票否决制；此外建立帮困助学育人机制和建立人格发展导引机制也是很有必要的。
（三）创新思政园区文化建设载体
