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加强思想政治教育范文1
【关键词】高职；思想政治教育；素质教育
素质教育是所有教育的核心，如何使素质教育融入高职学生的思想政治教育，使思想政治教育中含有学生的素质培养，需要重新构建素质教育和思想政治教育的融合体系。二者紧密结合，共同发挥教育的育人和导向功能，促进高职院校培养出高素质合格的人才，是目前高职院校思想政治教育改革创新的要求。
一、理清思想政治教育与素质教育的关系
随着社会经济的飞速发展，人们的竞争观念、市场意识、团结合作意识越来越强。不过，也逐渐出现了文化价值取向多元化。当前，社会上出现了政治素质不强、价值取向偏差、理想信念淡化等负面影响。严重影响了高职院校的思想政治教育环境，造成思想政治教育效果差、力度低。也使得思想政治教育课对学生来说没有太大的吸引力。所以，要想真正提高高职院校学生思想政治教育的效果，就必须从改革思想政治教育本身的教学方法做起，进行体系上的改进，使它适应高职学生的心理需求，适应当前社会现实需要，确实帮助高职学生素质全面发展。
在这个目标下，只有思想政治教育与素质教育联系紧密，互相促进，才显现出思想政治教育的重要性，足以引起高职学生的重视。要达到这个目标，首要任务就是厘清思想政治教育与素质教育的关系。在此基础上，教学过程和教学目标才能更加清晰和鲜明，针对性强，受教者也感到思想政治教育的重要作用，从而自觉主动接受教育。
高职思想政治教育和素质教育的具体关系是：
第一点，两者本质属性相同。高职思想政治教育注重培养学生道德品质、公共意识、心理发展等，都是对学生素质发展的拓展和补充。高职学生的素质培养，其中就包含了思想品德培养和政治素质培养。
第二点，两者教育形式互相补充。素质教育的内容非常广泛，涵盖了所有教育的范围。这其中，思想政治教育过程是素质教育的核心部分。国家规定高职学生的素质教育是思想政治素质和科学文化素质，这两者相辅相成，缺一不可。在当前科技发达、人才稀缺的社会环境下，科学文化素质显得非常重要，这显而易见，但思想道德素质却不够重。其实，一个人才能否成功的关键，是他的思想品质。相比承担起具体工作的“才”，能担当社会重任的德行更为重要。因此，思想政治素质是素质教育的核心。
第三点，两者是人才培养的基础。高职的思想政治教育和素质教育都是培养人才的基础教育。不可分割，缺一不可。高职学生是我们国家公民中的重要群体，是国家建设、社会发展的重要力量。高职学生不能仅仅有专业知识，还必须具备适应社会发展需要的综合素质。因此，加强对高职学生的素质教育，不仅仅是我国思想政治教育改革的目标，也是实现社会进步、国家发展的保障。
二、高职素质教育的内涵界定
原国家教委主任朱开轩指出：“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。”就高职院校来说，素质教育就是在国家高等教育体系内，目的明确、计划完整的开展公民素质教育。高职素质教育的定义，展示出我们国家高职教育在人才培养、社会进步、国家发展中的重要作用。
三、影响高职素质教育的因素
高职学生素质形成过程是一个综合复杂的过程。是外部坏境和个人努力的共同结果。因此，影响高职学生素质发展的因素有很多，高职素质教育的实施过程也漫长曲折。影响高职素质教育的因素有以下几点：
第一，高职学生素质提高受社会环境影响。高职学生是一个特殊的群体，思想活跃、乐于接受新生事物，青春活力、可塑性强，对社会上的正面作用接受很快，但对负面影响也反应强烈。社会环境和高职学生在素质教育实践过程中是互为主体的。一方面，社会环境对高职学生产生无形的力量，使学生无形之中接受环境的熏陶和改变。另一方面，高职学生在社会的实践活动中对环境有强大的改造作用。高职学生通过对环境的建设和塑造，创造出适合其素质发展、提高的环境平台。
第二，高职学生素质提高受教学环境、方法影响。高职院校内开展思想政治教育，主要形式有思想政治理论课、各种讲座、论坛、集中学习、社会实践、和辅导员的日常引导等。其中素质教育的内容一部分都穿插在这些活动中进行了。思想政治理论课的教育是目前高职素质教育的主要方式，是宣讲理论的主要阵地。思想政治理论课品质评价的好坏、达到效果的高低，都直接影响到高职学生的素质发展。各种讲座、论坛，也是目前高职院校使用较多的思想政治教育方法。其内容是否贴近现实社会、贴近学生生活，也是吸引学生自觉主动参与到教育中来的一个重要因素。社会实践活动开展普遍，既有学校统一组织的，也有学生自发开展的，它是高职学生思想政治教育的重要组成部分。调查显示，高职学生更热衷于各种社会实践活动，比如献爱心志愿者服务活动、社会公益劳动、社区法律顾问、支农支教帮扶等。高职院校根据教学规划，通过校内党团青等组织机构，有计划有组织的实施，对形成高职学生良好的道德素质起到重要的培养作用。学生处、校团委、党总支副书记、团总支书记、辅导员、班主等学生工作人员，都是一线的管理者和指导者。他们的工作方式、管理方法，直接影响高职学生的素质发展。他们的观念至关重要，必须以学生为中心，把管理变成服务，要求便成引导，和学生成为朋友，才会起到显著的效果。
第三、高职学生素质提高受校园文化影响。高职学校校园文化丰富多彩，校园文化对学生的素质教育也起潜移默化的作用。积极、健康的校园文化不仅帮助高职学生形成良好学习风尚，也有助于培养学生乐观向上、拼搏进取的人生观。
四、加强和改进高职思想政治教育工作的对策
（一）全面加强高职院校的思想政治教育，培养优秀的技术应用型人才
优秀的专业技术性人才，既要具备过硬的专业素质，有要具备良好的思想政治素质。高职学生的思想政治教育要培养人、善用人，特别是培养好一支具有时代精神、创新意识、紧跟时代的高素质教育队伍。对敬业精神强、思想素质高、业务知识精的教育工作者，要着重培养，并通过各种方式，使他们尽快脱颖而出，选拔、充实到思想政治教育工作者的队伍中来。
（二）扩大思想政治教育内容，塑造新的文化氛围
由于思想政治教育是人的教育，是做人思想的工作。而人具有主观能动性，有自己独立的判断、认识和评价。这就是思想政治教育最难的地方。想提高高职学生的综合素质，必须营造一个具有优良学风的环境。在校园中努力营造一种健康向上，丰富多彩的突出思想政治教育的文化氛围，从而丰富和发展我们党的思想政治工作的内涵。高职院校要广泛采用大学生喜欢的形式，比如校园论坛、学校贴吧、QQ群、微信等新的信息传输方式，做有针对性的、说服力强的宣传和沟通，把思想政治教育灌输和渗透到高职学生头脑中去，培养其综合能力。能在多元化的社会背景下学会鉴别是非、学会选择、学会慎独。
在高职校园里，构筑政治方向清、校风学风强、文化素养高等校园文化，无形之中对学生形成潜移默化作用。对学生的思想观念、行为方式、价值判断等多方面起到铸就和培养作用。从而提高学生的综合素质。
因此，随着社会的发展，当前的高职院校学生思想政治教育工作面临诸多新挑战。教育者必须从现实出发，实事求是的考虑当前学生的特点、需求，以严肃认真的态度，重新构建高职学生的思想政治教育高职。开辟新的途径、摸索新的办法、总结新经验，有针对性的改进思想政治教育工作。才能培养出社会需要的合格的技术应用型人才。
参考文献
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），2010（7）.
[2] 邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
加强思想政治教育范文2
关键词：思想政治教育；针对性；思考
中图分类号：G41文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）19-0271-02
增强思想政治教育的主动性针对性实效性是发挥思想政治教育动能作用，实现思想政治教育根本目的的内在要求针对性是取得思想政治教育实效性的前提实效性是思想政治教育针对性的结果新形势下要提高思想政治教育质量效益、增强教育活力，必须首先着力解决好思想政治教育针对性不强的问题，以针对性求实效性提高受教育者对思想政治教育的认同感。
一、增强思想政治教育的针对性要着力在区分层次因人施教下工夫
要增强政治教育的针对性，必须在教育对象上有所区别，努力做到因人施教、各有侧重。一是要科学制订教育计划。在筹划教育时，必须具有解决问题的明确意识，要注重吃透上级的指示精神，摸清单位建设中需要通过思想政治教育解决的问题、摸清所属人员现实思想上存在的迷茫、困惑和疑局，在整体谋划教育和重点解决问题相结合上下工夫。二是要合理确定教育目标。要从所属人员思想实际出发，对一般群众应侧重帮其树立正确的人生观、事业观，主要解决好爱岗敬业、岗位成才、模范带头、遵规守纪的问题；对干部应侧重帮助他们培养强烈的事业心责任感、坚强的党性观念和严格的自律意识，主要解决好安心工作、履职尽责、钻研本职、献身使命的问题。三是要灵活设置教育内容。对于一般群众重点设置党的优良传统、单位历史和实际、艰苦奋斗以及爱国奉献等内容；对于普通党员而言，重点围绕如何发挥党员先锋模范作用、树立良好形象等问题设置教育内容；对于基层干部而言，由于大都处于人生的创业期，应重点围绕如何正确看待成长进步、如何讲党性、重品行、做表率、如何提高自身能力素质、如何正确处理个人和家庭实际问题等设置教育内容。
二、增强思想政治教育的针对性，要着力在解决官兵现实问题上下工夫
一是要抓住热点问题降温。信息的快速、大范围传播，使得国际国内发生的一些重大政治、军事事件和一些改革政策出台，就很快成为人们关注的焦点。要紧跟形势发展变化确定课题，特别是在国内外形势发展变化、党和国家重大政策出台时，及时了解所属人员的思想反映，并以党和政府的决策指示为依据，以主流媒体的报道为参考，从他们最关注的话题入手进行教育引导，及时宣讲党和政府的政策规定和立场观点，消除所属人员思想上的模糊认识。二是要盯紧疑点问题解惑。针对所属人员对中国发展不平衡、就业难、看病难、教育公平、房价过高等问题产生的疑惑，把正确的思想教育引导与解决疑难问题结合起来，有针对性和说服力的解答，引导所属人员正确看待改革中利益关系的调整以及出现的各种社会矛盾和问题，自觉站在全局的高度、长远的高度看待得失，坚定对改革的信心。三是要瞄准难点问题集体攻关，合力解决。针对个别人员理念信念有所淡化、人生观、价值观有所偏移的问题，注重把搞好革命理论灌输作为强化精神支柱的根本途径；针对现代社会涉法问题日益增多的实际；注重通过抓好法制教育和法律服务工作，引导所属人员运用法律手段维护自身利益和家庭合法利益；针对人们心理问题增多、家庭及个人实际困难增多的问题，注重抓好心理疏导和排忧解难工作，使所属人员的心理问题得到及时调适、家庭困难得到妥善解决，保持思想稳定。
加强思想政治教育范文3
关键词：茶文化视域；高校学生；思想政治教育；措施
伴随着社会经济突飞猛进的发展和进步，对人才的需求量在不断加大，对人才质量所提出的要求更加严格，加之，在我国未来的社会主义建设工作中，其主力军就是高校所培养的学生。由此可见，进一步强化高校学生思想政治教育工作具有非常重要的作用。我国具备积淀千年的茶文化，在我国传统文化的组成部分中，茶文化居于至关重要的地位，其所包含的文化底蕴与德育内涵及其丰富。将高校思想政治教育工作与茶文化紧密联系起来，能够帮助学生了解更多的茶文化，还能够实现高校思想政治教育工作质量的提升，为思想政治教育工作的开展，创造良好条件。
1茶文化的内涵
在我国茶叶的生产、经营等活动中，促进了茶文化的深入，经过长时间的发展，茶文化将多方面因素融入进来，促使具备一定研究价值的茶文化内涵的生成。在解读茶文化内涵时，应当注重以下几点：第一，通过茶艺方面，能够将茶文化内涵，体现出来。通常来说，在茶文化中，茶叶属于其中内容之一，具有非常重要的作用。选茗、择水、烹茶技术、茶具艺术、环境的选择与创造等茶艺内容，利用茶艺，能够将茶叶文化的深广与高雅等方面起到良好的衬托作用。第二，通过茶道方面，能够将茶文化内涵，体现出来。人们在进行茶艺活动的过程中，所表现出的精神境界就是茶道。对于茶叶而言，茶道属于其中灵魂，发挥着重要的核心作用。茶道最为显著的特点就是静与雅。第三，通过“茶德”，能够将茶文化内涵，体现出来。在茶道中，“茶德”居于基础地位，随着茶文化的不断发展，人们已经普遍认可“茶德”，在“茶德”中，要求茶自身的优良品质，应当匹配具备较高道德的人，充分运用该方面，有助于将茶文化的重要影响力表现出来。
2茶文化视域下加强高校学生思想政治教育的必要性
在茶文化视域下，加强高校学生思想政治教育工作，具有一定的必要性，主要通过以下几个方面体现出来：第一，针对内容视角而言，我国茶文化包含极其丰富的内容，然而，针对价值角度而言，我国茶文化的价值性非常突出。通过解读茶文化的内涵，我们可以得出，利用茶文化，能够对人们完善、高尚品格的培养，具有重要的促进作用。所以，在高校思想政治教育工作中，进一步强化茶文化的高效利用，能够促使大学生的视野变得更加开阔，对大学生的知识体系起到一定的补充作用，还能够促进大学生道德品质的提高，帮助大学生培养正确的世界观、人生观与价值观。第二，在当前的高校学生思想政治教育工作中，其不可避免的存在着一些缺陷与不足之处，这些问题对高校学生思想政治教育工作的顺利进行，造成了一定的影响。因此，面对茶文化视域，加强高校学生思想政治教育工作，有助于相关问题得到妥善处理，满足社会发展需要。第三，我国传统茶文化具备系统理论体系，在茶文化的有关内容中，不仅包含儒释道思想等传统文化，还包括多个学科门类，例如：哲学、文学、伦理学、古代美学等。在传统茶文化中，将儒、道、佛、诗词、绘画、医学、宗教、书法等方面融入进来。在茶文化视域下，加强高校学生思想政治教育工作，有助于大学生传统文化学习活动的开展，在了解茶文化知识内容的同时，还能够深入感知历史文化的魅力，促使学生的视野变得更加开阔，还能够实现学生审美能力与文化素养的提高。
3现阶段高校思想政治教育工作中所存在的问题
3.1思想政治教育工作不能与思维理解和行为实践紧密联系起来
思想政治教育活动将技能实践与精神文化紧密联系起来，对于科学有效的思想政治教育活动而言，应当高度重视行为实践与思想理念。然而，针对现阶段的高校思想政治教育活动情况，通过开展系统的分析工作，可以发现：其对思想政治知识教学活动重视程度比较高，很难有效地将文化理念与精神思维融入进来。在进行有关思想政治教育活动时，教师虽然开展了思想政治教育活动中各项内容的讲解工作，但是不能够将多种元素系统加入进来，比如，有关思想政治理念、精神文化、行为规范等，这样学生很难真正参与至思想政治学习活动中，不能够真正理解思想政治教学活动的本质。在开展高校思想政治教育活动的过程中，由于不能够充分融入思维理解与行为实践，对高校思想政治课程教学活动的科学性与高效性造成了不利影响。
3.2思想政治教育工作不能够与教学的针对性和广泛性紧密联系起来
针对高校思想政治教育工作而言，需要关注多样的内容。由于个体具备一定的差异性，学生自身的思维理念认知也就有所差别，这在一定程度上影响了思想政治教育工作的推进情况。关于思想政治知识内容方面，因为学生具备不同的认知程度，在具体的教学活动中，学生所表现出的积极性与主动性自然而然存在一定差异，以思想政治教学为中心，所确定的教学方案也应当有所不同。然而，针对当前高校思想政治教学活动的实际落实情况而言，因为教师的认知不够充足，加之，教师不能够充分意识到学生参与学习活动的特殊性，致使思想政治教学活动具备比较低的针对性，很难实现较高教学价值。从客观方面来说，由于学生自身情况有所差别，其对思想政治教育活动的理解自然而然不尽相同。实质上，对于整个思想政治教育活动而言，关于整个教学活动的实施价值方面，学生个体的诉求具有重要的作用。所以，在开展实际思想政治教育活动时，所实施的教学方案，应当具备一定的针对性与科学性。然而，针对大部分思想政治教育活动的实际情况来说，其对学生个性化诉求关注程度比较低，亟需开展相关改进与优化工作。
4茶文化视域下加强高校学生思想政治教育的具体措施
4.1明确茶文化在高校学生思想政治教育的重要价值
面对茶文化视域，在加强高校思想政治教育活动的过程中，其关键之处，就是应当对大学生思想政治教育传统茶文化的重要价值，作出进一步确定。关于具体措施方面，主要包含以下几点：第一，在高校的公共必修课中，可以将茶文化建设划入进来，利用多样化的措施，最大限度实现大学生学习范围的扩大。第二，应当对大学生作为传统茶文化传承主体，这一地位作出进一步确定，不断提升文化融合能力，有效促进创新工作的开展，在此基础上，将传统茶文化在思想政治教育中的价值充分体现出来。第三，应当注重增强广大教师的茶文化素养。作为教师应当掌握相关传统茶文化的内容，与此同时，还应当掌握大学生的心理特征，在开展高校学生思想政治教育活动的过程中，将茶文化真正渗透进来。第四，在进一步强化高校学生思想政治教育活动的过程中，针对茶文化价值的可持续性与非功利性，还应当给予高度重视，将传统茶文化的人文价值，凸显出来。
4.2在专业教育中渗透中国传统茶文化
在开展高校学生思想政治教育活动的过程中，为了能够将茶文化的人文价值，高效体现出来，针对茶文化的专业教育，应当注重开展相关的整合工作。在进行茶文化专业教育整合活动时，应当对传统茶文化与专业教育的契合度给予重视，并与大学生所学专业紧密联系起来，激励大学生通过自身专业知识内容，进一步探索并研究传统茶文化，充分调动起学生的学习兴趣，增强学生学习的积极性与主动性，促进茶文化教育活动的深入开展。比如：作为文学专业的学生，针对与茶文化相关的诗词和歌曲，可以开展相关的探究与讨论活动，这样有助于对茶文化的精髓内涵作出深入理解，以此来实现自身文化素养和思想道德水平的提升。作为畜牧兽医专业的学生，可以对茶自身任劳任怨的精神做出探究，并对畜牧行业所需的职业精神与茶本身精神间所存在的关联作出研究。与此同时，关于茶文化与专业实践相融合的方式方法方面，还应当对其给予高度重视。实践教学属于隐性教育活动的范畴，在思想政治教育活动中提出了“三贴近”原则，实践教学活动与该原则具备较高的契合度，能够将“全程育人，全方位育人”这一先进教学理念表现出来。在开展具体高校学生思想政治教育活动的过程中，教师可以安排大学生到茶园进行一系列的社会实践活动，可以参观茶树种植、包装、采摘等，这样能够帮助学生深入理解茶文化内涵。
4.3将中国传统茶文化融入至校园文化建设活动中
在新时期高校学生思想政治教育工作中，校园文化的熏陶发挥着重要的作用，能够对传统茶文化渗透至校园文化建设，起到良好的促进作用，将茶文化思想政治教育功能与价值的有效性充分体现出来。在开展高校学生思想政治教育工作的过程中，要想实现思想政治教育针对性与高效性的提升，就应当依托高质量的文化，不断扩大思想政治教育活动的影响范围，实现思想政治教育吸引力的提升。关于具体措施方面，主要包括以下几点：第一，应当将校园媒体充分运用起来，强化开展茶文化的宣传与教育工作。高校可以通过校广播、宣传橱窗、校报、互联网、新媒体等传统媒体与媒介，针对茶道文化，开展相关的报导工作，不断增强茶文化信息的推送量。还可以利用校内外实训基地，有效开展茶文化文化长廊建设活动，将茶文化的隐性教育作用，高效体现出来。第二，为了能够将茶文化融入至校园文化活动中，可以利用多样化的形式，如，激励学生组织茶艺社团等，教师应当充分发挥自身的主导作用，帮助学生开展多样化的活动，利用一系列的实践活动，使学生充分感知茶文化的陶冶。在校园各类晚会与庆祝活动中，可以将茶艺表演等茶文化元素渗透进来，帮助越来越多的大学生充分感知茶文化的魅力。
4.4规范学生思想行为，帮助学生掌握优秀文化
在开展高校学生思想政治教育活动的过程中，为了增强教育活动的科学性与有效性，针对学生的思想行为，应当强化开展相关的规范与引导活动，通过对比形式，帮助学生掌握更多的优秀文化。面对茶文化视域，在开展高校学生思想政治教育活动的过程中，关于高校学生的思想与行为方面，教师应当注重将茶文化融入进来，这样能够使学生的思想文化变得更加多样，还能够对学生的行为起到一定的规范作用。由于各种因素的影响，当前社会中存在着多样文化，大学生对新思想的接受速度比较快，具备比较充足的时间对不同的文化接触。所以，在开展高校思想政治教育活动时，教师可以通过对比法的形式，选择并运用茶文化精华，这样能够将学生茶文化的学习兴趣调动起来，帮助学生自发地开展茶文化的学习活动，显著提升学生的自主学习能力，将茶文化在学生思想领域方面的重要作用，充分体现出来。
加强思想政治教育范文4
一、深入了解和把握学生的思想需求
人的需求是一个复杂而多变的，它包括很多方面，如个人需求、社会需求，物质需求、精神需求，共性需求、个人需求等等。这多种需求之间不是完全对立、孤立存在的，而是相互联系、相互作用、一直变化的。因此，在针对学生的不同需求进行思想政治教育工作时，要从多个角度进行观察与教育。
（一）协调好社会需求和个人需求，将个人需求建立在社会需求的基础之上。马斯洛的层次需求理论，将人的需求分为很多阶段。个人在社会之中生存，不免有个人需求与社会需求的处理与协调。思想政治教育在大学生中的运用就是在很多方面行使着这一功能，调节着学生个人发展与社会发展如何统一。根据学生的专业情况，帮助学生树立正确的专业观念，以社会需求为导向，强化理论知识，并在社会实践中检验自己的专业知识，使学生意识到自己的专业价值、个人的社会使命、社会责任感。当个人需求与社会需求发生矛盾或不协调时，我们就要及时引导，及时走入学生内心，帮助学生分析，怎么调整个人的节奏，以适应瞬息万变的社会需求。
（二）协调好精神需求和物质需求，满足物质需求的基础上升华精神需求。学生在发展的过程中，经常会出现个人拜金主义、物质至上等现象的出现。一般是由于学生自身的家庭环境、思想不坚定、控制力差等因素引起的。从需求的客体来看，人的需求有物质需求和精神需求，学生正当追求物质方面是无可厚非的，然而如果忽视了精神世界的发展，则是非常可悲的。在引导学生追求基本的物质需求后，要注重精神的发展。
（三）把握好个性需求和共性需求，推动学生“三观”的良好形成。当代大学生大多是独生子女，由于家庭环境的影响，都或多或少存在“个人主义”的特点，不会与人合作，缺乏足够的人际交往能力，往往以个人的想法为中心，满足个性需求，而缺乏共性需求。因此，在思想政治教育中要加强共性需求的教育，加强集体主义意识。同时，也要加强理想教育，引导学生树立远大的理想，以当前的中国梦为指引，利用这一强大的精神力量，推动学生精神世界更加强大。
二、运用灵活多样的教育方法，注重与学生的情感共鸣
思想政治教育方法，是教育者为了实现教育目标、传递教育内容，对受教育者所采取的思想方法和工作方法。不仅是实现思想政治教育目的的手段，也是教育者与受教育者进行互动联结的纽带。教育方法运用是否得当，直接影响着教育活动开展效果的好坏。
大学思想政治教育工作应针对大学生的思想问题，满足大学生的思想、精神世界发展需求，促进大学生能能养成正确的世界观、人生观、价值观。思想政治教育方法要有针对学生的需求，促使学生需求的发展。人的需求是一个复杂而多变的，个人需求、社会需求，物质需求、精神需求，共性需求、个人需求等等。所以教育方法的选择和运用要灵活多样。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育”。在教育方法上，要有教师深入调研、运用微博等方法；要有走到学生中去，与学生做朋友等方法；要有对学生适当的惩罚，积极的鼓励等方法。激励教育是以通过激发学生的主观动机，鼓励学生朝着正确的方向去努力。激励教育不仅能够满足学生的精神需求，更能够促使学生的精神世界的发展。还有，自我教育是最持久的自我发展和完善方式，这也就是下面即将探讨的要以生为本，发挥学生的主体性作用。
三、贯彻以生为本的理念，发挥学生的主体性作用
实现思想政治教育针对性，必须要注重“学生”这一主体的因素，坚持以生为本，充分发挥学生的主体性作用。
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1.隐性思想政治教育
隐性思想政治教育是相对于显性思想政治教育而言的。是指在高校大学生思想政治教育实施过程中，教育者将教育的意向、目的隐藏到大学生周围的生活环境和特定形式的活动中，使大学生在思想政治理论课教育以外的校园生活中不知不觉地接受教育者的思想和内容，以实现思想政治教育的目的。
2.隐性思想政治教育的特点
（1）间接性。隐性教育是一种间接的、渗透式的教育方法。它与显性教育不同，它不直接言明教育的内容、目的，而是隐藏于各种活动及载体中，在活动过程中，摆脱了显性教育注入式的教育方式给学生带来的紧张感，隐性教育能使学生心理放松、情感共鸣，教育内容乐于学生接受。
（2）渗透性。传统的显性教育目标明确，多充分利用各种公开手段、公共场所，有系统有组织地进行，多在短期内向学生灌输教育者的观点，以期达到迅速教育学生的目的。而隐性教育则采用渗透式，讲究以情感人、以情动人、以情育人、潜移默化、慢慢渗透，使学生在不知不觉中受到教育。
（3）隐蔽性。隐性教育存在于教学、管理、服务的每一个环节，校园的每一个角落。无论是教师的思想、人格，还是演讲、辩论、社团活动等，都使学生在不知不觉中受到影响。
（4）有效性。由于每一个受教育者都有其特有的心理规律，如果采用正面的“灌输”教育方式稍有不当，学生往往产生逆反心理，从而拒绝接受教育者的观点，显性教育的效果就要打折扣，甚至起反作用。
二、加强高校隐性思想政治教育的必要性
1.形势变化发展的需要
一方面世界政治多极化和经济全球化的发展，使经济文化交流更加广泛，在各种思想文化相互激荡中，西方文化大量传播和侵入到高校，西方一些敌对势力利用隐蔽手段，宣扬西方的价值观，争夺高校青年学生。另一方面，我国正处于社会转型期，社会变化速度非常快，大学生从相对封闭的校园走向开放的社会，有些学生的价值取向发生了急剧变化，一些人偏重强调个人理想，责任意识弱、政治观念淡漠、对正规的思想政治教育带有一定的逆反心理和排斥情绪。因此，加强隐性思想政治教育是形势所需。
2.大学生接受方式的需要
高校思想政治教育的对象是大学生。他们喜欢独立思考，不满足于简单地接受现成的观点和理论，特别期望能够主动探讨他们所关心的社会、人生问题，希望通过自己的感受、体会去寻找世界观、人生观、价值观的答案，厌恶单一的理论灌输。
3.思想教育方式创新的需要
隐性教育创造了一种宽松、自由、愉快的氛围，使大学生在接受思想政治教育过程中成为―个平等、独立、自主的个体，淡化了他们的被教育角色意识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的教育意图越隐蔽，就越是能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己内心的要求。”许多专家认为，隐性教育的内容与学校进行的教育和教师传授的东西是不同的，它们无需在课堂中讲授，也无需在集会上灌输，而是蕴藏在怡人的校园里、积极的实践中、先进典型的示范作用和良好的社会氛围之中，人们在潜移默化的熏陶下领悟出人生的价值和真谛。
三、加强高校隐性思想政治教育的有效方式
1.将隐性思想政治教育融入校园物质环境建设中
校园是学生生活、学习的场所，更是传递大学文化与精神的场所。合理的校园环境积淀着历史、传统、文化和社会的价值，承载着真朴、博大、厚重的大学精神，它可以转化为大学生个体的主观精神，起到以境化人的隐性教育作用。所以要努力建设以校训、校风、学风、教风等为主题的人文景观，同时使校园建筑、公共设施、主要办公场所等赋有浓厚的文化气息，使隐性教育全面渗透于校园环境的建设中，起到育人作用。
2.将隐性思想政治教育融入校园文化建设中
校园文化主要指教师和学生在特定的校园环境中创造形成的人文氛围，校园精神和生存环境是特殊的育人载体，对引导青年学生的行为趋向和价值取向具有重要作用。因此，在高校思想政治教育中，充分挖掘、利用校园文化中的育人因素，在校园文化的建设中实现隐性教育与思想政治教育的结合。郑州电力高专“严谨笃学敬业乐群”的校训、“明德循理，精业育人”的优良教风和“立德修能，知行合一”的务实学风，影响着一批又一批的莘莘学子，塑造着一届又一届合格的建设者和接班人。
3.将隐性思想政治教育融入高校教师队伍建设中
“学高为师，身正为范”。作为一名教师，必须认识到自己的一言一行、一举一动都会自觉或不自觉地对学生产生影响，学生也总是会自觉或不自觉地从中受到熏染。辅导员、班主任队伍是大学生思想政治教育工作最基本、最主要的力量，负责学生的日常管理和思想教育工作，他们对学生的教育是最直接和最有效的。
4.将隐性思想政治教育融入学生社团活动中
社团是学生思想、观点、情感、需求真实表达的重要场所，是思想政治教育中的重要依靠力量，具有很强的思想政治教育功能。改变过去生硬的灌输教育模式，增强思想政治教育工作的互动性，使大学生在自我参与、自主思考中达到自我教育的目的。月末文化周活动在电力高专已成为一道亮丽的风景线，发挥出塑造学生心灵、锻炼学生成长的作用。
隐性思想政治教育是相对于显性思想教育而言的，因此，新形势下在有效发挥显性思想政治教育作用的同时，还必须注意充分发挥隐性思想政治教育的作用，只有将两者结合起来，互相影响、互相渗透、互相补充才能形成合力，才能开创高校思想政治教育工作的新局面。
参考文献
［1］杨子宜.巧施隐形思想政治教育. 学校党建与思想教育，2009（10）.
［2］王玲.隐形思想政治教育资源的探索与开发.吉林农业科技学院学报，2009（2）.
加强思想政治教育范文6
关键词：新时期；少数民族；思想政治教育
一、引言
少数民族的教育有着其特殊性，由于在语言上的差异性，在具体上教学就需要采用双语，这就为学生的思想政治教育知识的学习带来了很大困境。而在新课程标准下的思想政治教育，也有着要求上提高，所以从理论上对少数民族思想政治教育加强研究，就能有助于实际教学发展。
二、少数民族学生思想政治教育重要性及问题分析
（一）少数民族学生思想政治教育重要性分析
改革开放之后我国的民族政策的实施下，对的各民族地区都发生了很大变化，少数民族地区在经济水平以及教育水平方面都得到了显著提高。少数民族学生进入到大学之后，在视野上也更加的开阔，对党和国家的政策方针的实施有着更深的认识[1]。而在当前的网络化社会发展中，多元化思想观念的存在就对少数民族的学生思想有着很大影响，通过加强对学生思想政治知识的教学，就能帮助学生树立正确的价值观以及世界观和人生观，从而促进学生更好的发展。
（二）少数民族学生思想政治教育问题分析
从少数民族学生的思想政治教学的情况来看，在实际教学中由于受到诸多因素影响，就存在着一系列教学问题。老师在教学思想观念方面没有及时转变，依然是采取传统教学模式，在灌输式的方式应用下，学生对思想政治知识的学习只能是被动式的，不能激发学生的主观能动性，这就必然会影响整体的教学效果和质量。
学生在政治意识上比较淡薄，有的学生在认识层面存在着偏差，缺乏正确的判断力以及识别能力，这些都会对少数民族思想政治教学产生阻碍[2]。而老师在思想政治教学中，使用的教学方法不科学，这就直接影响了学生主动学习的兴趣，不利于学生继续学习。
三、阻碍少数民族思想政治教育的原因及优化策略
（一）阻碍少数民族思想政治教育的原因及分析
阻碍思想政治教育质量提高的因素比较多。从思想层面来说，主要是因为少数民族的学生大多是来自偏远农村，基础设施建设不完善，在经济落后的环境下，对学生的思想政治观念也会产生影响。思想上比较封闭，不能通过大的视野来看待问题，这些就会影响学生的思想政治知识的学习，对实际教学也会造成阻碍。教学过程中受到语言因素的影响，对学生学习思想政治知识也形成了很大阻碍。少数民族是运用本民族语言的，而在实际教学中，就要采用普通话教学，这就增加了教学的难度，学生在实际的知识学习中，也有着很大困难，所以对实际教学质量的提高就有着很大阻碍。
（二）少数民族思想政治教育优化策略
学校在进行思想政治教学过程中，要注重将民族特色加以突出。要能将理论和实际进行有机的结合，将思想以及中国特色社会主义理论体系等，武装全党以及教育广大师生。少数民族在进行思想政治教学中，就要加强对学生理论知识学习自觉性以及针对性教学，让学生将思想政治知识在日常生活中学以致用，发挥思想政治知识的使用价值。通过将民族的特色和思想政治教学相结合下，就能有助于学生更加主动的投入到实际学习环境中去，为学生树立社会主义核心价值观就打下了基础。
加强对思想政治教学的实践活动开展。老师要组织学生积极参与到思想政治教学活动当中去，通过时间活动对学生的品德以及行为习惯进行规范，通过实践活动来提高学生的认识能力。对民族传统文化的弘扬过程中，要注重少数民族的优秀传统文化的呈现，将思想政治教学与之相结合，通过先进的人物作为学生思想政治知识学习的典范。让学生通过优秀人物的良好品德展现，促进学生的学习，让学生在自我价值以及社会价值方面能得到有效统一。
强化思想政治教师队伍的建设。学生的思想政治知识的学习质量，和教师队伍的完善建立有着直接关系，所以在思想政治教师队伍的建设方面就要加重视。结合实际的教学需要，构建对党和国家有着坚定信心，以及严格执行党和国家路线方针的师资队伍[3]。教师在思想政治教学过程中，要通过多方面的方法应用，将自身的专业化教学水平进行提高，为学生的专业知识学习提供动力。
注重教学方式方法的科学应用。少数民族的思想政治教学过程中，需要从教学方式方法上进行优化，转变传统的教学弊端观念，将新的教学模式在实际教学中进行应用，激发学生的学习兴趣。课将小组教学法以及探究教学法在思想政治教学中加以应用，这些对实际教学质量的提高就有着积极意义。
四、结语
综上所述，新时期的教学发展，需要有良好的教学措施进行保障。在对少数民族的思想政治教学过程中，就要将教学的技术应用以及模式的应用科学化呈现，在这些基础层面得到了加强，才能真正有助于实际教学发展。
参考文献：
[1]张崇新.少数民族大学生思想政治教育存在的问题及对策[J].湖南科技学院学报. 2016（12）.
