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大学生思想政治总结范文1
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大学生思想政治总结范文2
关键词：大学生；思想政治教育；精品；非学业因素
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0201-02
一、大学生思想政治教育精品活动现状
如何开展大学生思想政治教育活动已有一定的研究成果，现有活动具体形式可归纳为3个方面：①常规性思想政治教育活动；②专题性思想政治教育活动；③学科性思想政治教育活动，将课堂教学以及第二课堂校园文化建设、社会实践、主题讲座、主题教育活动等所有相关大学生思想政治教育活动涵括在内。活动形式非常丰富，而且注重教学与实践相结合，且各高校在开展大学生思想政治教育活动上投入了大量的资金和人力，推动活动的开展，打造了很多精品活动。同时，作为思政工作者我们也在进行反思，这么多活动中到底有多少能够真正起到教育大学生的作用，能够让大学生积极主动地参与并接受教育？存在哪些不足？在反思过程中有不少研究者对现有活动存在的问题和不足进行了总结：
1.高校乃至全社会对大学生思想政治教育活动的认识不深刻。至今还没把该活动真正放在思想政治教育的重要地位，甚至有不少专业课教师认为学生活动会耽误学生学业。
2.现有大学生思想政治教育精品活动未能完全发挥教育作用，无法吸引学生，其中不少活动是因政策而推行，在执行过程中强制参与活动，缺乏人本思想。
3.高校思想政治教育的活动机制尚未完善。活动机制不完善使得活动只是作为一种暂时的手段，常出现为活动而活动，缺乏经常性和制度性，使活动流于热闹的场面，教育意义无法深入。
4.高校思想政治教育的评价体系不健全。主要表现在：（1）对思想政治教育的条件和过程有所认识但不够重视；（2）对思想政治教育效果的评价机制也不够科学。活动结束后缺乏学生的自我反思，对活动效果的评估缺乏相应的体制。
由此可见，打造吸引大学生积极主动参与思想政治教育精品活动意义重大，精品活动的培育模式有待探索。在此笔者以宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动为案例，对如何培育大学生思想政治教育精品活动进行分析。
二、宁波大学思想政治教育精品活动――非学业因素毕业陈述
非学业因素是宁波大学自2004年5月开始推行的德育评价考核体系。该评价体系用以考核学生学业外的实践和学习成果，主要由以下10项评价指标组成：政治表现、文明守纪、学习态度、社会工作、实践公益、团队精神、科研创新、文体特长、技能素质、特殊经历。1~6项指标以“优秀”、“合格”、“不合格”区分，7~10项以“有”或“无”加以区分。其程序由自评、班组评定、班主任总评组成，评定结果由学工办审核并给予公示和存档，作为本学年的学生评奖评优依据。该体系是对原有的德育评估体系的一次重大进步改革，与传统的德育考评相比，学生在评价中由被动的反应转变为积极构建，评价的指标从单一归因到多元评价，更加注重学生群体合作技能的掌握。可以说该体系在设计上是非常有创意，也具有一定的可操作性。但很多学院在执行过程中，往往只要求结果，而忽视了考评过程，使该体系下所蕴含的思想政治教育活动流于形式，无法达到学生受教和自我学习的目标。宁波大学理学院开展的非学业因素毕业陈述活动，便是针对现有非学业因素考评活动的弊端，并为达到该体系预期目标而设计的大学生思想政治教育精品活动。通过活动，也收到了良好的教育效果，该活动被评为宁波大学2010年度学生工作特色奖和共青团工作创新奖，受到全校表彰。并即将在全校推广。
三、从非学业因素毕业评述活动探析精品活动培育
总结和反思该非学业因素毕业评述活动，对如何培育大学生思想政治教育精品活动有以下启示：
1.精品活动设计的制度。要与大学生思想政治教育教学体制相符，并建立长效制度。如宁波大学的非学业因素毕业陈述活动是以宁波大学德育评估体制而设计，作为学校教育和学生德育评估体系具体执行方案，通过各班为点，举办主题活动，并进行全院评比，评出优秀组织奖和最佳陈述奖，并通过毕业生晚会进行总结将影响推向全院乃至全校，由点及面地开展。与此同时，还可将活动成果编辑成册，将优秀学生的大学经历材料纳入新生始学教育中，从而建立起长效教育机制，深入推进大学生思想政治教育。这就要求活动设计上需要与育人主题相契合，与高校德育机制相符，建立活动的长效机制。
2.精品活动设计的对象。需以学生为本。非学业因素毕业陈述活动通过学生自我总结、交流等过程，体现了自我教育的主动性，避免灌输式说教式的教育方法。回顾和审视大学四年非学业因素的现状，交流自己的人生感悟、成功经验和失败教训，为同学提供一个清楚认识自我、认识他人和被人认识的机会。因此需要活动设计以学生为本，根据社会发展的需要和大学生思想政治教育的要求，着眼于大学生的全面发展。
3.精品活动设计的内容。设计内容要根据任务目标贴近学生生活。非学业因素毕业陈述内容上要求每位毕业生认真回顾自己大学四年的学习生活，总结非学业因素方面取得的成绩与不足、讲述属于自己的宁大故事。鼓励同学展示个性化的大学生活，展示属于自己的精彩。在陈述过程中，每位同学能够有一个自我定位，互相对比、相互学习。为迎接毕业后的挑战而努力。这也应对着精品活动需要立足于大学生现实的生活经验，从与大学生生活密切相关的实际生活中开发有效的活动资源，如学校组织的各种文化实践活动，让学生自我探究，激发他们复杂的思维和高水平的认知。
4.精品活动的设计要项目化操作。使活动以项目化运作，同时加大宣传力度进而扩大影响力，从而真正达到对大学生的思想政治教育目的。以项目模式来操作活动，以学期或学年为周期，依据大学生的兴趣和特长，有目的、有计划、有主题地组织。再此基础之上形成精品活动品牌，打造大学生思想政治教育精品活动。
通过非学业因素毕业陈述活动，让毕业生深刻认识自己的不足，同时也给同学们展示“作为一个大学生我们做到了”，进一步在面对即将投入的求职战争中，提前做好准备工作。通过对活动成果的总结，毕业生的优秀成果可以告诉低年级的同学“大学生活我们可以做哪些”，从而使教育全方位地覆盖大学生，满足不同年级大学生思想政治教育活动的需求。在总结该活动的同时提出以上浅见。总结大学生思想政治教育精品活动在设计和培育过程中，需要依托高校教学和德育制度，坚持以学生为本贴近学生生活和需求，在公平、公正的原则下搭建教育者和受教育者之间的情感交流平台，在活动中尊重个性，提高参与者的主体意识，从而吸引大学生积极参与和接受教育，并在活动和实践中自我反省和自我教育，达到思想政治教育活动的目标。
参考文献：
[1]朱成瑞.高校思想政治教育活动载体整体构建研究[J].文教资料，2007，（2）.
[2]顾娟.高校思想政治教育的活动载体研究[J].无锡职业技术学院学报，2008，（4）.
大学生思想政治总结范文3
关键词：郭沫若教育思想；思想政治教育；大学生
当前大学生思想政治教育工作仍存在诸多问题，一定程度上影响了德育和素质教育的顺利进行。因此，我们借鉴郭沫若的教育思想，以便更好地推动大学生思想政治教育的健康发展。
一、当前大学生思想政治教育存在的问题
（一）认识方面
当前的大学教育，普遍存在对思想政治教育认识不足的现象。首先，重视度不够，没有意识到当前大学生思想政治教育工作是一件相当迫切的事情。其次，认识有偏差，过于重视专业知识的教育而忽视了思想政治教育的重要作用。
（二）工作方面
认识不足导致了在实际教育工作中也出现了偏差。比如，工作落实不到位导致全民化教育氛围没有得到有效营造；组织能力和作用的弱化导致我党的先进性作用没有得到发挥；辅导员整体素质水平良莠不齐导致教育成果不显著。
（三）理论方面
缺少系统的总结和研究，没有深入分析当前大学生思想政治教育存在的不足，也没有真正展开相关的理论研究。在理论方面没能根据大学生思想政治教育的实际情况进行理论性研究，进而制定出有效的具有指导性的研究理论。
二、郭沫若教育思想与大学生思想政治教育契合性分析
（一）提倡学术民主，活跃学术氛围
学术民主与良好的学术氛围有利于学生将不同的学术观点融会贯通，从比较中获得知识。同时浓厚的学术氛围也能激发学生的求知欲。在大学生思想政治教育中营造出一种良好的民主氛围，无疑会激发学生的参与意识，对进一步加强思想政治教育具有积极的作用。
（二）提倡启发诱导式教学，反对灌输式教学
与传统的灌输式教学方法相比，启发诱导式的教学方法在激发学生思维和学习主动性方面具有独特的优势，更易得到学生的喜爱。在大学生思想政治教育中抓住学生感兴趣的知识进行启发诱导实施思想政治教育。
（三）提倡因材施教
因材施教的教学方法最早是由孔子提出的，郭沫若对此进行了继承和发展，在保证学生学习主动性和积极性的前提下，重视对不同学生的个性和特质的开发，为后期的人才培养奠定基础。在大学生思想政治教育工作中要注意因材施教，用不同的方法去教育不同的学生，不仅有利于人才的培养，也有利于学生对知识的理解和吸收。
三、郭沫若教育思想下开展大学生思想政治教育工作的建议
（一）提高大学生对思想政治教育重要性的认识
首先，要让大学生从思想上认识到开展思想政治教育的迫切性和重要性。其次，要加强与其他思想政治教育工作部门之间的联系，整合学校的教育资源，发挥多方力量积极开展思想政治教育工作。最后，还要引导教育工作者将思想政治教育落实到教学活动中，从而有效改善思想政治教育效果。
（二）善于发挥学生的主体性作用，引导学生自主学习
在思想政治教育工作中，学生在思想政治教育中参与的主动性和积极性对最终的教育效果有着直接的影响。因此，在实际的教学过程中一定要引导学生充分发挥其主体性和积极性，实现大学生的自我教育价值。
（三）重视对教师队伍的建设和培训，提高师资水平
首先，要建立一个稳步提升的机制，充分认可思想政治教育者工作的意义和价值，激发他们的积极性和创造性，使其更好地为教育服务。其次，要建立一支专职与兼职相结合的多层次的思想政治教育工作队伍，全面落实党的相关教育政策，实现大学思想政治教育目标。最后，对教师队伍进行定期培训，提高其整体素质和工作能力。
（四）创新大学生思想政治教育工作方法
为实现大学生思想政治教育的良性发展，我们要对大学生思想政治教育工作方法进行创新，激发学生的学习兴趣，从而实现良好的教学效果。一方面要坚持以人为本，提倡平等、民主、互相的教育方式，创立大学生自主交流平台。另一方面要善于运用网络技术，提高大学生思想政治教育的时效性和针对性，使思想政治教育渗透到教学的各个方面。总之，在大学生思想政治教育工作在实践中，有必要从郭沫若的教育思想中汲取有价值的精神营养来对大学生思想政治教育进行整合，创新内容和方法，有效推动大学生思想政治教育的良性发展。
参考文献：
[1]佘万斌.郭沫若生态理念教育思想探析及其现实启示[J].长春教育学院学报,2014(9):31-32.
大学生思想政治总结范文4
关键词：大学生；思想政治教育；新模式
中图分类号：G412文献标识码：A文章编号：1003-949X（2008）-06-0094-01
在信息化时代社会迅速发展的新时期，我国大学生思想政治教育工作还存在着一些问题和薄弱环节，如何从地方、高校、社会、家庭、学生自身等方面全方位加强和改进大学生思想政治教育，是教育的一个新挑战。
一、进一步认识加强高校思想政治工作的重要性
加强思想政治教育方面的政策与理论的学习，提高对思想政治教育工作的认识，制定学习制度，时刻保持对中央思想政治工作新方针政策的敏锐性。
大学生思想政治教育工作是地方和高校应该建立健全的长效机制。地方和高校要建立专门的党委领导下行政全面负责的思想政治领导体制，要有专门的组织管理工作体系和专门负责的人员。要健全建设院(系)两级党委、行政、共青团、两课部（思想政治理论课部）等思想政治工作专业队伍，培养专管的党政干部、共青团干部、“两课”教师、政治辅导员等思想政治工作人员。
地方和高校要在思想政治教育工作方面加大投入，实现政策倾斜，解决政策上政工干部的编制、待遇等问题，特别注意要解决现在部分高校因为思想政治教育工作不受重视而完全没有专职工作人员的现象，减轻兼职压力，让其专心于思想政治教育教学工作。
二、社会教育是大学生思想政治教育的有益补充
思想政治教育是一个系统工程，包含学校、家庭、社会的要素，是三要素教育紧密的结合，缺一不可。家庭教育是大学生思想政治教育的重要部分，它会将社会价值观念潜移默化，是思想政治教育的重要方面。
社会教育在大学生思想政治教育中起着越来越重要的作用。社会教育主要涉及两个方面：一是社会实践活动，学生实际参与道德生活实践是道德教育的基础，提倡德育回归生活，这是学生道德认识、情感和行为等得到有机统一和协同发展的基本途径，学生从实践中得到的思想政治教育更有意义；二是媒体的思想政治导向性，作为主流的意识形态和价值观一定要起到正确引导的作用。
网络作为新媒介，是一柄“双刃剑”，思想教育工作者在看到其优势的同时一定要重视其消极的方面。尤其是高校的思想政治教育工作者一定要因势利导对学生们进行正确价值观的引导，使其树立正确的世界观、人生观、价值观。
三、积极探索激发学生自我教育的新途径
要加强学生思想政治组织队伍的建设。以公平、公正、公开的原则任人唯贤地选出学生干部，调动大学生的积极性，加大学生的自我管理能力。
在大力发展学生党员的基础上抓好学生组织建设，以党建工作推进大学时思想政治工作的进步，充分发挥学生党员的骨干带头作用和先锋模范作用。学生为争取入党而奋斗的过程，就是自觉接受学校思想政治教育的过程。学生入党后，还会把自己的思想观点传播给其他同学，并通过自己的行动感染教育其他同学。
引导学生积极进行自我思想政治教育。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育乃自我教育。”自主性学习是当今教育界的新型理念。现在学生的自我思想教育中存在一些问题，如对政治基本概念理解清晰正确但运用理论指导实践的能力不强；学生基本政治态度与主流一致但更注重功利性等问题还需要教育工作者的正确引导。
参考文献：
[1][2]沈长霞：《新时期进一步加强和改进大学生思想政治教育的思考》，经济与社会发展，2007年2期。
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大学生思想政治总结范文5
[关键词] 社会主义核心价值体系；大学生思想政治教育；综述；关系；构建设想
【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）11-107-1
一、社会主义核心价值体系综述
社会主义核心价值体系最早是在2002年的“感动中国”中得以体现的，来自各行各业的公民典范对社会主义核心价值体系给出了不同的诠释。在2006年召开的十六届六中全会中，首次明确提出了构建社会主义核心价值体系的科学命题。在2012年的十中，同志在讲话中谈到“扎实推进社会主义文化强国建设”这一重要内容时，对新时期的社会主义核心价值体系的构建提出了新的要求。指出：“要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。推进中国化、时代化、大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。”
二、社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育间的关系
高校是培养新一代社会主义建设人才的主要阵地，高校应该准确把握社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育间的相互关系的基础上，再在采取进一步的融合措施。首先，社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育之间存在着一定的内在联系，因为就教育目的而言，社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育的目的都是为了培养和提高广大人民群众的思想道德素质，是一种行为准则；其次，社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育之间是相互促进、相互作用的，在大学生中构建社会主义核心价值体系，有助于大学生思想政治教育工作的顺利展开，而大学生思想政治教育又反过来促进了社会主义核心价值体系的构建，让社会主义核心价值体系更加的深入人心。
三、大学生思想政治教育的时代性构建设想
（一）将社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育的课堂紧密结合
认真贯彻党的十会议精神，认真落实十中有关社会主义核心价值体系的新时期构建策略，让社会主义核心价值体系融会贯通到大学生的思想政治教育过程中，充分发挥其引领作用，为大学生指明正确的思想发展方向。教师对大学生进行思想政治教育的时候，可以通过演讲、讨论、竞赛等方式来深入学习社会主义核心价值体系；可以在课堂上为大学生讲述一些有关社会主义核心价值体系构建的典型事迹，使大学生在思想上受到启发，激发他们的学习热情。此外，高校还应该充分利用大学生充裕的闲暇时间，组织开展大量社会主义核心价值体系构建活动，鼓励大学生积极参与，促使他们身体力行，对他们进行有效的闲暇教育。
（二）重视实践环节，促进多种元素的融合
“实践是检验真理的唯一标准“，实践环节与理论教育相结合，才能够有效提高大学生思想政治教育效果。通过参加更多的社会实践活动，可以有效构建大学生的社会责任感，帮助大学生养成艰苦奋斗、不怕吃苦的崇高精神，锻炼大学生的思想意志。大学生社会主义核心价值体系的构建同样离不开高校和谐文化建设，和谐校园的建设是构建大学生社会主义核心价值体系的一种有效途径。校园文化和校园氛围是教育大学生的环境条件，在校园文化建设中合理地融入当代我国最为先进的思想政治理念，对大学生的思想政治教育来说有着明显的积极作用，会得到事半功倍的效果。
（三）以社会主义核心价值体系为导索，引导和规范大学生的思想政治教育工作
大学生思想政治教育关乎国家政治建设，同时，还能直观的体现出高校教育体系对于学生除学业成绩之外，包含思想、价值取向、社会认同等其他方面的重视程度。因此，大学生思想政治教育与国家政策、国家长远战略方向应当做到一致。教师应当在社会主义核心价值体系理论的指引下，让学生充分掌握精髓；对中国特色社会主义共同理想产生强烈的认同感；养成较高的爱国主义热情；在学习社会主义核心价值体系的过程中，充分发挥大学生的创新思维，养成新时代的大学生创新精神；时刻牢记“八荣八耻”，逐渐形成正确的人生观、价值观和世界观。在社会主义核心价值体系的引导下，提高大学生思想政治教育的高度和深度，促进大学生的思想道德素质全面发展。
四、总结
总而言之，社会主义核心价值体系的成功构建离不开大学生的积极参与，因此，当代高校在对大学生进行思想政治教育的时候，应该采用科学合理的方法将社会主义核心价值体系融入其中，对大学生的思想进行引领，让大学生可以在踏入社会之前对社会主义核心价值体系有一个较为全面的了解和认识，以便大学生在以后的社会主义核心价值体系构建过程中更好、更充分的发挥自身的才能，推动社会主义核心价值体系的构建进程。
参考文献：
大学生思想政治总结范文6
关键词：微博；载体；大学生思想政治教育
中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1673-8500（2013）07-0032-01
微博，是微博客的简称，是一个用于信息传播和交流活动的平台。微博具有开放性、集成性特点，能够满足不同人群对信息获取和交流的需求，操作方便且安全性较高，因此，在当今网络时代被大力推崇和广泛应用。从2006年微博开始出现至今，作为网络时代最重要参与群体的大学生也逐渐成为微博最忠诚的粉丝，占据微博总人数的很大比例，利用微博具有的多种开放来辅助进行大学生思想政治教育工作，是当前我国各大高校政治工作一项需要快速完成的重大任务。
微博之所以在大学生群体中被广泛推崇的根本原因在于，微博具有限制性少、门槛低、信息及时、传播方式快捷简便、信息表达方式类型多样以及微观性质强的特点[1]，非常适合社会各类人群，尤其是作为知识群体的大学生进行信息传递、情感释放以及思想交流与互动的平台。下文就微博与大学生思想政治教育工作相互关系与应用情况进行分析。
一、微博在大学生思想政治教育中的重大作用
1.是大学生个性张扬发展情感表达的广阔舞台
随着社会对高水平人才需求的不断增加，当代大学生的压力越来越大，拥有一个随意表达情感和发泄压力的舞台是大学生展现自我的必然需求。微博是一种趋于实名制的网络交流技术，广大学生能够在这个用户身份相对真实化的平台进行情感的释放和交流，对于缺乏社会阅历和缺乏安全感大学生来说，这个平台给予他们更多的安全感。能够让他们在微博海洋中肆意的遨游，释放压力，发展属于自身的个性魅力。
2.是推动高校大学生思想政治工作顺利和有效开展的有力助力
微博是当前广大大学生思想和情感表达的最常用平台，而高校的思想政治教育工作若需要取得较好成绩，那么必须首先学会了解当代大学的思想政治活动情况，然后再在详细了解的基础上制定出针对性的教育目标和内容，如此才能够在符合大学生思想需求的同时实现政治教育的目的。所以，微博对于整个高校大学生的思想政治教育工作的发展势必会发挥着极大的推动作用。
3.是创造更丰富更多彩思想政治教学模式的有效途径
微博上的信息能够以文本、视频以及图片的方式进行表达和诠释，能够将很多“只可意会不可言传”或难以表达的思想和语言通过图片或者影像的方式表达出来，使接受者能够相对轻松的感受和接收到这些信息。通过利用微博为载体进行思想政治教育，能够使沉闷的思想教育课堂更加有趣和吸引人，且能够拉近教师与学生的距离，相互之间有更多的共鸣，是创造更加丰富多彩课堂的一个重要手段[2]。
二、增强微博在大学生思想政治教育工作作用力的措施
1.建立专门的思想政治教育微博，发挥其关注作用，加大交流和沟通
首先，建立一个专门用来进行思想政治知识宣传和教育的微博，并对微博的各种功能进行了解和完善，熟练应用微博的各种功能。其次，关注大学生微博。对不同大学、不同区域大学生进行微博关注，及时了解当代大学生爱好与思想活动。为深入高校的思想政治教育工作打下良好的基础。再者，通过多种手段吸引更多学生对微博的关注。比如在教学课堂上，教师将微博账号告知学生，引导学生进行关注。利用微博增加大学生与教师的交流，缩短师生距离，为思想政治教育创造良好的人际关系条件。关注思想政治教育微博，对于推动我国大学生思想政治教育工作将具有重大作用。
2.充分发挥和利用微博本身自带的转发功能
转发功能是微博最鲜明、最重要的一个特点之一，微博转发能够在短时间内实现信息的快速发出和传播。学生微博用户本身除了是思想政治教育知识的接收者之外，还是信息的传播者。微博在当前大学生生活中占据着非常大的作用，大部分的学生每天均要进行网上冲浪，发表各种心情状态和转发各类信息，是实施信息最大的传递手。因此，高校思想政治工作者应学会充分利用微博具有的转发功能，通过建立的微博不时地转发和转述一些教育管理信息或者实施的思想政治教育活动信息，并呼吁更多人进行转发，让关注本微博的学生能够将这些信息转发出去，使更多学生能够看到，有效节省整个思想政治信息传播投入的同时大大的提高了工作效率。
3.鼓励大学生多加参与微博探讨，学会充分利用微博的评论功能
微博的评论功能为广大微博用户提供了一个互动和交流的广阔平台，在这个平台上，每一个用户均能够直接看到他人对一个问题的态度并自由表达自己的看法，从这些评论内容中能够总结出人们的思想活动组成情况。基于这种功能，高校思想政治教育工作者可以对学生关注或者转发的一些热点问题进行跟踪评论，在评论平台上发表健康向上的看法，并与其他讨论者一同讨论，从中拉近与广大学生之间的距离，更好了解学生的思想政治活动[3]。另外，对于一些学生关注比较少，但是与学生的思想政治教育有着极大影响作用的热点话题，高校思想政治教育工作者应该尽可能的引导更多学生进行交流和讨论，并在讨论过程中用一种积极健康的语言和思想引导学生，使学生在对大量热点问题进行讨论的过程中逐渐转变过去那些错误的思想观念，树立属于当代大学生应有的正确“三观”，提高觉悟力。
三、结束语
综上所述，随着科学技术的不断发展，越来越多的高新技术逐渐深入到社会发展各项工作中，近几年刚推出的网络微博也在高校大学生的思想政治教育工作中逐渐发挥着不可忽视的作用。微博除了能够为高校教学提供更多更加丰富的教学模式之外，还能够培养大学生健康的道德思想，对于推动我国教育事业的发展有着非常重大的作用。
参考文献：
