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工商管理的含义范文1
工商管理是中国经济市场中最为常见的一种企业管理模式。工商管理的职能分类主要有生产管理、经营管理、财务管理、成本管理、研发管理、营销管理、物资管理、设施管理、质量管理、品牌管理和人力资源管理等，涵盖的领域非常广，几乎所有的上市企业的管理都是以工商管理为基本模式的。在各大高等院校中，工商管理是一门专业学科，专门研究工商型企业的经济管理基本理论以及将这些理论应用于实际管理的具体方式，实际操作性和企业适用性都很强。该专业可以分为工商企业经营战略制定和工商企业内部行为管理这两个学习方向。工商管理强调将现代化的管理方式建立在经济学和管理学的原理基础上，对市场上的工商型企业进行有效的经营管理。不管是学校里的专业学科还是市场上企业经济的管理模式，工商管理的根本目标都是通过实施必要的管理手段来确保工商型企业的基本生存和发展提升，保证工商企业能够在激烈的市场竞争中拥有一席之地。
二、房产企业工商管理的必要性
房地产有两个层面的意思：比较具象的一层含义是指专门从事对土地进行开发，经营管理房屋建设并提供相关服务的一种行业；较为抽象一点的含义是指经由土地工程项目施工建设起来的建筑物及其附加的权益。兼具位置固定性和不可移动性的房地产在经济学上也被称为不动产，分别有土地、建筑和房地合一这三种存在形态。而房产企业，指的是从事与房地产行业相关的具体工作，以营利为目的的一种企业型经济组织。房产企业的管理会随着社会现代化活动的发展而发展，在社会生产力稳步发展的现在，房产企业的规模日渐扩大，企业的结构也逐渐复杂，工商管理取代传统管理的新旧交替也就顺理成章了。房产企业的工商管理方式是坚持以人为本的管理理念，以经济学和管理学为知识原理，把系统论、信息论和控制论作为实行管理的指导思想，对房产企业的内部结构进行优化管理，监督企业工作的正常运行，带动和促进外部市场大环境的开发和发展。可见，工商管理的管理手段是房产企业健康发展所必需的一个重要基础。但是就目前而言，工商管理在房产企业里的管理现状并不理想，还没有充分发挥出工商管理本身的职能作用。
三、工商管理在房产企业管理中的现状
(一)管理制度相对薄弱，不够完善
中国的城市化进程一直在稳步进行中，市场体系的建设也在日趋完善。无论是在市场经济体系的企业结构优化方面还是在社会管理体系的工商产业开发方面，工商管理发挥的作用和影响越来越大。但为了跟上市场经济的发展程度和企业转型的优化速度，工商管理必要性要不断扩宽自身的管理范围，充分发挥出管理职能，改革自身制度上的薄弱环节。自2008年的汶川地震后大量房产企业先后上市，房地产迎来了一次台阶式的上升发展。但是直到现在，房产企业的工商管理制度依然没有形成健全完善的管理制度。房产企业的部门分类复杂繁多，工作内容繁琐交错，管理起来原本就相当困难。从工程项目的策划到土地建设的施工，各个部门之间没有统一的工商管理制度来作为参考，有的部门甚至就没有可以遵循的管理制度，全凭上位者的管束来开展工作。企业内部的审计机构还不够健全，没有一套成熟的监督体系。这也是房产企业中工商管理无法实现经济监管的根本原因。因此就导致了房产企业管理机制的混乱，部门之间职责划分不清，工商管理对企业内部经济的监管职能得不到充分发挥。所以，加快工商管理体制的健全和完善是促进房产企业健康发展的前提和基础，也是推动社会主义市场经济制度建设进程的重要措施。
(二)理念实施受限制
工商管理的理念是实行工商管理的一个重要条件。中国当下的工商管理理念较为落后，不仅受到外部市场环境的影响和限制，在企业内部也得不到有效实施。工商企业的督管终究是有人来实行的针对人的管理，“以人为本”是所有的企业管理方式中都应该坚持和贯彻的管理理念。住宅风水是自古就有的一门国学玄术。在中国漫长的历史发展中，人们在建设房屋的过程中始终遵循着封建时期的风水说法。即便是科技发达的现在，风水也依旧困扰着房屋工程的建筑人员。有人认为风水具有一定的科学道理，是综合了地理环境、房屋设计和阴阳道学的一门学问；也有人认为风水之说纯粹是封建迷信，严重阻碍了建筑设计和室内设计的创意发挥。但是不管是科学还是迷信，风水仍然是限制房产企业工商管理理念实施的一个外部因素。本应该按照章程从提案、策划开始，申报批准后才能进一步设计和评估，直到各方面指数都达标后在进行施工。但是风水学说一旦参和进来，就会误导管理者的客观判断。内部的影响因素则是企业管理者和企业员工之间的思想误区。如果只把这两者的关系看作简单的雇佣关系，员工的积极性、对企业的荣誉感和责任心就得不到发挥，企业留不住人才，员工也懒得发挥主观能动性。工商管理理念更加没办法落实贯彻。所以，房产企业应该坚持以人为本的管理理念，不再过份依赖风水学说；革新企业管理者和企业员工的思想，使双方认识到协调合作的必要性和重要性，在工商管理的体系中各司其职，各尽其责。
(三)高级管理人才严重匮乏
中国现代的市场经济是建立在产品生产、资源分配、物质消费和服务消费之上的新态型经济。这就对房产企业中的工商管理人才提出了更高的要求，要同时具有金融贸易的经济知识和上手操作的实践能力，除此之外还要具有竞争和创新的意识。截止2014年年底为止，在房产企业管理人才的市场上，初级的工商管理人才有足够的供应量，但是中高级的工商管理人才就相当紧缺了，特别是高级的管理人才，已经到了严重匮乏的程度。一方面，工商管理专业人才的培养途径较为单一。培养的路径基本上都是从专业院校里毕业、科班出身的学生，缺乏实际操作的实用性，没有将理论与实践相结合的科学性。另一方面，针对工商管理人才的考核方式较为单一。应试教育大背景下的考核方式基本上都是试卷出题进行笔试，既不能反映学生的综合素质也不能体现学生的实际水平。所以，房产企业应该注重人才的培养，放宽吸收人才的途径，加强与专业院校的合作，提高工商管理人才的科学知识和实践能力。
四、结束语
工商管理的含义范文2
[关键词]网络经济；工商管理；人力资源
1.关于网络经济与工商管理的解读
“网络”和“经济”两个词语的内含和外延，它们各有不同的应用领域，可是二者连在一起形成一个新的词汇，即“网络经济”，到目前为止还没有一个被广泛认可的通用的定义，网络经济有时候与电子商务被认为是一回事。电子商务简单来说就是通过使用计算机等电子产品和网络来完成商品的买卖，计算机和网络是实现商务活动的一种工具，作为工具当然可以被别的工具替换，但是由于互联网的优势，很多商业或者行业都在积极拥抱互联网，形成了“互联网+”的局面，网络这种工具目前有着不可替代的优势。网络经济与电子商务是不一样的，电子商务更多情况下是营销工具，不一定改变企业的经济形态，企业还是原来的经济形态，而网络经济却是一种新的经济形态。在国民经济体系中，有农工商之分，除了农业产业、工业产业，其他的产业都划归于第三产业，网络经济不属于农业、工业，也就被划归到第三产业中。网络经济因电子技术和互联网而生，网络已经延伸到人们生产生活的各个领域，那么网络经济的市场主体也是多种多样的，比如有阿里巴巴、腾讯等网络巨头，也有从事网络金融的网贷公司，还有直播、直播带货等，再有传统企业的经济活动中的部分网络经济活动等。为了更好地理解网络经济的内含和外延，我们来看看美国对网络经济细分的十个小类别：从上面的划分类别来看，显然网络经济又不是传统上的第三产业，比如计算机和通讯器材等硬件是属于工业产业的，销售网络产品又属于流通企业。也正是由于网络的硬件的进步和软硬件的普及，使得第一第二第三产业不断的融合，这是个科技化信息化的过程，于是产生了网络经济。网络经济是网络等先进技术的产物，不同于传统的经济形态，但是网络经济没有产生新的行业，又不完全属于第一第二第三产业，从网络经济发展趋势看，它已经超越了行业经济的范畴。可以说，网络经济是一种新的经济形态，有人将其称为第四产业。网络经济势必对传统的经济形态产生深刻的影响，对传统的工商管理提出新的理论和实践的要求。工商管理，可以指工商行政管理，企业内部可以有行政管理，而工商行政管理多数情况下指的是政府的工商行政部门，比如工商局，负责市场主体的审批和监督等，行使政府的工商管理职能。网络经济作为新兴的经济形态，会对工商行政管理部门提出新的工作上的改变，同时会对工商企业内部管理产生深远影响。此文探讨的工商管理指的是工商企业自身的管理，即常说的为了实现生产经营目标而进行的对人财物的管理。
2.网络经济对工商管理的影响
明确了网络经济和工商管理的含义，我们接下来探讨前者对后者的影响。区分网络经济形态与传统工商经济形态的特征有助于我们来理解这种影响，下面从三个方面进行探讨。
2.1信息化对工商管理的影响
网络经济诞生于网络技术基础之上，有自身的规律和运行原则，或者说网络经济有着经济和网络融合产生的特征。信息化就是最重要的特征之一。网络经济的信息化对工商管理的影响是全方位的。传统工商管理的组织结构是分层级的，不是说网络经济的工商管理组织结构就是水平的，而是说信息化让这种分级的组织结构间的信息传递更加方便快捷了，使得原来的层级结构出现了扁平化的现象。比如，如果公司管理层要找基层的员工，那么以前是一级一级往下找，先找总经理，然后分管经理，然后科室负责人等等，工商管理信息化后就会缩短这种查找的路径，高层可以通过市场主体内部的通信软件直接与某位基层员工对话，反过来说，底层可以将信息直接反映到高层。信息化提高了工作效率，却又会出现信息滥用的消极方面，需要在工商管理的具体工作中避免发生。对信息的快捷获取可以降低工商管理成本，比如可以避免重复建设的成本、融资的成本和仓储的成本等等。信息化也让消费者掌握了产品的成本，因此影响了企业工商管理的成本管理和利润管理，日常生活中的网购冲击了实体店的现象就说明了这一点。网络经济实现了企业到消费者的直达，减少了中间商，这也可以称为一种生产到消费链条的扁平化，使得中间商的这个环节不再是必要的了，同时，企业的工商管理也须适应网络经济发展的要求，不断地改变传统方式对信息、资本还有物流等进行新的建构，对传统经济形态的经济存量和增量进行重新分割，目的是降低交易成本，从而提高经济效益。
2.2用户黏性对工商管理的影响
信息化方便了企业与用户的连接。互联网是一个群系统，可以将地球的各个角落连接起来，形成了一个“地球村”，使得信息可以不分时间不分地域不分国家的方便快捷的传播。网络拉进了不同文化、不同出身、不同种族的人们之间的距离，大家可以非常自由地在网络上进行信息的交流，从这一点上来说网络经济也是全球经济。在网络经济中，消费者不只是被动的接收企业的产品，只在企业的已有的产品中做出选择，同时企业为了能够适应市场的需要也需要了解消费者的需求，生产畅销的产品。网络让产品和消费者连接成为了一体，那么工商管理就需要考虑如何才能保留住忠实的消费群体，增加用户的黏性。网络经济中的粉丝经济体现了这种黏性，这些忠实的粉丝自愿维护和买单。网络可以全天候的让用户和企业交流，企业的工商管理如何适应这种经济形态，做出合适的安排，让企业可以通过与这些终端群体的互动来决定生产什么和如何生产，于是网络经济出现了个性化定制的少量的生产。网络经济始于芯片，成于信任，信任是增加用户黏性的必备条件。技术只是为企业的发展提供基础，而用户的黏性或者说企业与用户的关系才是关键因素，企业与用户组建一个群，在群中用户和用户也联系起来，用户介绍更多的人加入这个群，这就又形成了一个“终端”越来越多的“互联网”，随着群中有效终端越来越多，企业也就越发展壮大。
2.3对工商管理人才的影响
企业发展离不开人才，工商管理的一个目标就是人力资源的管理，发挥人才的优势是企业管理创新发展的重要因素。网络经济不但需要传统工商业中各种各样的优秀人才，而且还需要网络技术的专业人才。工商管理的组织运行需要出色的行政管理人才，增加用户的黏性需要销售人才和沟通方面的人才，网络的维护和安全需要网络技术软硬件方面的人才，网络经济还需要如大数据收集与分析等方面的人才。网络经济经常处于变化更替中，也正是这种变更导致推陈出新，要求企业人才能够做出快速的反映，能掌握网络经济特有的规律，运用现代化的数据分析方法，保护企业免于淘汰并发展。因此如何挖掘和提升网络经济人才是工商管理需要安排的重要工作。
3.网络经济中工商管理的策略
为适应网络经济的发展要求，转变工商管理理念和模式、构建完善工商管理制度和加强人力资源建设是非常重要三个方面。
3.1创新工商管理模式
所谓适者才能生存。相比较而言，传统的工商管理信息获取和处理速度不够，组织结构无法适应网络经济的需要，不能快速准确地做出科学的决定。因此，工商管理必须改变传统的管理理念和模式以适应网络经济的发展需要，主动将新知识新思想与传统的管理经验结合起来，将网上与网下结合起来，将创新理念落实到工作中，发挥组织的效率，实现工商管理目标，为企业良好发展提供保障。
3.2构建完善的工商管理制度
理念确定后，还需要组建工商管理的组织结构和建立相应的制度，这两项工作是理念落实的基础，是工商管理工作开展的前提，如果没有制度的保障与支持，那么再好的管理理念与难以发挥作用，管理工作会陷入混乱或者形式化。企业应从多个方面入手，进行综合的制定组织架构，确定好基本的工商管理内容，管理人员才能有效进行管理工作，实现工商管理的有效性，同时，企业在构建组织框架过程中，应认清网络的发展趋势，应正确的定位自身，随着时代的更迭创新工商管理理念，不断构建和完善工商管理制度，以适应网络经济的发展需要。
3.3加强人力资源建设
人才是网络经济中市场主体的核心竞争力，如何招揽人才、使用人才、激发人才的动力始终是工商管理的重要内容。工商管理人员必须不断掌握新兴技术，在发展网络经济的同时，也对专业技能给出了更多新要求。网络经济除了继承传统工商业的人力资源管理优秀的部分后，还要将传统与创新融合起来，重视网络方面的人才与培养，防止核心人才流失。激励制度一直是有效的方法，可以创新薪酬制度、奖励方法来激发人才的奋斗精神和责任意识。还有对人员的培训不但可以提高专业技能和知识，而且还可以增加企业的凝聚力。关于网络经济的人力资源建设，还需要加强对熟悉和驾驭网络经济规律和特征的人才的重视与培养。
4.结语
工商管理的含义范文3
随着我国改革开放程度的不断加深和社会经济的迅速发展，社会主义市场经济已建立并逐渐完善。而国家为了加强对市场经济的监管，采取工商管理这种行政手段是最有效的手段之一，工商管理是当前我国管控市场最重要的宏观调控手段。本文主要论述工商管理对经济发展的促进作用和主要职能，以便同行参考。
关键词：
工商管理；市场监督；管控市场
为了加强对市场的管理，工商管理是重要的手段之一。如今，人们对企业工商管理已有了新的认识，也逐渐意识到工商管理的重要性。我国的工商管理制度和法律通过不断优化，已形成比较完善的管理制度，不仅大大提高了工作效率和监管质量，而且还创造了健康稳定的市场发展秩序，有效促进了我国经济的发展，同时对工商管理也提出了新的要求和标准。
一、工商管理的基本职能
工商管理是我国管控市场所采取的一项行政手段，对社会主义市场经济的发展有极大的促进作用。工商管理的本身含义就包括规范和约束市场经济，虽然市场经济在发展过程有其自身的特点和内部操作规则，但这并不意味市场经济在发展过程中的所有现象和特征都是正确的。如果没有科学、完善的市场管理制度，市场经济根据自身的发展就会出现各种偏差，市场秩序也会混乱。随着全球经济一体化进程的加快，世界各国之间的联系越来越密切，我国企业与国外企业之间的交流也越来越密切，尤其是经济往来。大量的国外企业到我国投资，这也促进了我国经济的发展，但如果没有相应的市场经济管理制度和措施，必然会影响国内经济的发展。因此，工商管理是市场经济监管的重要手段，政府部门在落实相关企业管理职责时应将重点放在宏观调控政策上，针对市场经济下的宏观调控开展相应的指导和规范，使企业在符合市场经济发展规律的制度下从事合法的经济活动。在政府有关部门的指导下，企业可以紧跟社会发展脚步，将企业的利益最大化，同时这些企业也会以最大的热情来回报社会。工商行政管理还能为社会主义市场经济的发展提供科学有效的基础和依据。随着市场经济的不断发展，市场竞争越来越激烈，企业在发展过程中也会面临更大的困难，而传统的企业管理手段和制度已不能适应当今社会发展的需要。因此，工商管理必须要改革传统落后的管理制度，创新管理方法，加强人性化执法，以适应社会发展的需要。在市场经济发展的过程中，企业在市场中占据主体地位，政府的工商管理的制度和方法也会在企业管理中起到作用。根据当前市场经济的不断发展和变化，企业将面临一个非常激烈的市场竞争环境，而工商管理可以发挥其政府职能作用。在企业迷失方向或出现困难的时候给予帮助，为企业指明前进的道路，从而保障市场良好的秩序和发展。此外，在我国商品经济发展过程中遗留的一些规划性比较严重的领域，一些企业在生产和贸易过程中使用不正当竞争手段，这不利于市场经济的良好发展，工商管理可以利用自身监管的职能，使市场自己选择消费者，让市场经济自己去竞争。这样企业才会有强大的动力去改革和创新产品，提高产品质量，降低产品成本，进而获取一定的经济效益。工商行政管理可以为企业的市场竞争提供一个健康公平的环境，在管理过程中，工商管理部门除了完成以上职责外，还应该积极引导企业形成公平的竞争观念，保障消费者的合法权益，在消费者的合法利益受到侵害时，要鼓励他们拿起法律的武器保护自己的利益。
二、工商管理对经济发展的促进作用
1.强化市场监督
工商管理部门对市场监管最重要的作用就是强化市场监督，例如工商管理部门通过实施市场监管制度和商标注册登记制度来规范企业在市场中的行为，实现加强监管的作用。为了保障市场竞争的公平性，维护市场秩序的安全有序，工商行政部门实施了市场竞争管理办法和商标注册管理办法，使企业在参与市场竞争的过程中一直受政府部门的监管，避免他们为了自身利益扰乱市场秩序，破坏市场竞争规则。加强市场监督管理作用主要体现在以下几个方面。首先，监管垄断和不公平竞争的行为，加强监督和处罚竞争行为。尤其是近几年我国市场经济得到了极大的发展，一些企业为了自身利益不顾法律法规，通过垄断和一些不正当的竞争手段，破坏了市场的正常秩序。在这种情况下，我国的工商管理部门通过采取监管的手段，监管和处罚这些不法企业，改善了我国的投资环境。其次，保护企业商标权。在经济全球化的背景下，在企业的发展过程中，商标扮演着越来越重要的角色，企业的商标如果不能得到法律保护，那么未来企业的生存和发展将岌岌可危。为了保证企业商标的合法权益，加强对企业商标权的保护将有利于促进社会经济平稳较快发展。另外，进一步完善行业分类，通过完善分类监管制度，实现整个监管体系的有效性和精细化。最后，加大打击违法广告行为。广告是企业宣传的一种常用手段，但越来越多的企业为了利益弄虚作假，对市场经济造成了一定的冲击。加大打击虚假广告的力度，从而净化整个市场环境，促进市场经济的稳定、健康、快速发展。
2.完善制度建设
由于工商行政管理部门的行政职能在市场经济的监督和管理过程中，要积极培育和监督市场主体，市场经济使市场在不断发展壮大，促进市场经济体制的建立与完善。随着我国市场经济的不断发展，政府监管的角色越来越重要，市场经济体制也越来越重要。如果没有健全完善的制度，市场经济的发展会出现各种问题。监管制度的建立和完善对经济的发展有重要作用，主要体现在一下几个方面。（1）由于市场上的经济资源缺乏，合理有效的经济资源配置就显得尤为重要，通过合理配置经济资源，在使用过程中不浪费使用经济资源，将有利于促进市场经济平稳健康快速发展。（2）国家的宏观调控主要是通过工商管理来实现，工商管理作为政府和市场之间的中介，政府可以通过调整价格、改变供需关系来形成价格机制，进而调控企业的生产和经营。
3.有效维护消费者的合法权益
工商管理对消费者最重要的作用是通过法律手段来保障消费者的合法权益，这也加强了法律的监督机制。国家通过相关法律法规给予了工商管理部门的职权。因此，工商管理部门在监管市场时，要严格按照国家的法律法规和制度进行执法，不仅要加大执法力度，还要落实国家的方针和政策。此外，工商行政管理部门要规范好自己的言行，按照正常的执法程序处罚触犯法规制度的企业，但处罚不是目的，要通过对企业的相关教育和培训，提高他们的思想认识。要积极引导和规范企业的竞争和经营行为，保障市场经济秩序的正常化。同时，也要不断完善工商管理的相关法规制度，加强执法透明化，最后要严格按照质量监督标准执行，对一些违规行为也应该加大调查力度，特别要注意保障劳动者的权益，切实保障消费者合法权益。
三、结语
近年来，随着我国经济和信息产业化进程的快速发展，我国的工商管理部门也在不断进步，创新传统的管理模式，提高工商管理工作的效率和水平。同时，工商管理部门也要深入贯彻落实国家工商行政管理总局关于整顿市场秩序的工作要求，各地区要根据自身实际情况，合理建立工商管理制度，切实落实好工商管理的职能和作用，加强对市场的有效管理。此外，还要紧紧围绕规范市场秩序的主题，发挥政府宏观调控的作用，为促进国家经济的发展继续努力奋斗。
作者：侯曼 刘爱红 单位：陕西科技大学
参考文献：
工商管理的含义范文4
关键词：合作互动；自主学习；工商管理；教学设计；创新模式
工商管理学科所涉及的知识比较多，而且在整个学习过程当中也会涉及许多其他领域的知识，因此对于学生而言，学习起来会有一定的难度。教师在教学过程中，要综合各方面的因素，根据学生的实际情况进行合理的教学设计，这样才能够产生很好的教学效果。本文对基于合作互动自主学习的工商管理教学设计的创新模式进行简单的阐述。从工商管理教学设计的意义出发，对合作互动自主学习的作用进行详细的阐述，最后对具体的工商管理教学设计的创新模式进行简单的说明。
一工商管理教学设计的意义
（一）工商管理的概念工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和一般方法的学科，主要包括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面。工商管理专业的应用性很强，它的目标是依据管理学、经济学、会计学等的基本理论，通过运用现代管理方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展。随着社会经济的不断发展，越来越多的企业出现在社会当中，因此每一个企业在进行管理和经营的过程当中都需要用到工商管理。因此工商管理不仅关乎每一个企业的经营和未来发展，更多的是能够促进整个社会的经济发展。由此可以看出工商管理是十分重要的，它有着极大的影响。
（二）工商管理教学设计的意义首先，帮助学生更好地学习相关知识。工商管理知识体系比较庞大，学生在学习的过程当中会遇到一定的困难，因此教师作为引导者应当对工商管理的教学内容进行简单的分析。根据学生的实际情况做好教学设计，这样才能够帮助学生更好地学习相关知识，并在学习的过程当中随着教师的教学设计而逐步走入到整个专业的知识核心区域。这样学生会由简单到复杂，由易到难一层一层地去学习相关的理论知识，在学习的过程当中也会初步建立自信心。其次，激发学生的学习欲望。科学合理的教学设计能够有效地激发起学生的学习欲望。目前在许多大学当中，许多学生对于自己的专业知识并不是十分的感兴趣，因此在课堂上经常会刷手机或是做其他事情，对于所要学习的专业知识根本不在意。面对这种情况，教师可以尝试着在教学设计方面进行创新来逐步吸引学生的注意力，从而激发起学生的学习欲望。最后，帮助学生更好地认识工商管理专业。在大学生当中普遍存在这样一种现象，他们对于自己所学习的专业并不是十分的了解，因此在学习的过程当中也没有任何的兴趣。那么教师就要通过教学设计来帮助学生更好地认识自己的专业知识，让学生对自己所学的专业有一个更加详细的了解，从而让学生学习的过程更加具备科学性和专业性。
二合作互动自主学习的作用
（一）提高学生的学习兴趣合作互动，自主学习可以有效地提高学生的学习兴趣。传统的教学方法都是灌输式的教学，在灌输式教学方法之下，学生的许多能力都会被限制，而合作互动的学习模式可以有效地提高学生的学习兴趣，在合作的过程当中学生可以听到不同人的答案和想法，这样学生就会感觉到一个问题有多种思考的角度，进而感觉学习越来越有趣，这样学生就会逐步将注意力集中在课堂上。
（二）充分培养学生的创新能力通过合作互动自主学习模式可以充分培养学生的创新能力。合作学习的过程中，学生要与其他同学进行交流，在交流的过程中，他们的思想会碰撞，在碰撞的过程当中，会逐步地激发出许多学生的创新能力，使他们有更多新的想法和新的思考，久而久之，通过这种学习模式，学生的创新能力会逐渐被培养起来，能够很好地应用在其他领域当中。创新能力也是现代人才的必备条件之一，而通过上述教学方式可以很好地培养学生的创新能力。
（三）培养良好的学习习惯合作互动学习其实也是一种男孩儿的学习习惯，就是通过自主学习可以发现一些不明白的问题，通过课堂提问或是合作探究模式进行问题的研究，从而通过自己的努力和同学之间的合作互助解决问题。这样的学习方式是一种良好的学习习惯。这种学习习惯不仅适用于工商管理的学习，同时还适用于其他学科的学习。总之合作互动自主学习对于学生的自身发展有着极其重要的影响。
三基于合作互动自主学习的工商管理教学设计的创新模式
基于合作互动自主学习，工商管理教学设计可以不断地创设更多新的模式，从而有效地激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生在课堂上学到更多的东西，下面就对教学设计的创新模式进行详细的阐述。
（一）情境创设的创新模式现在进行工商管理教学设计可以采用情境创设的模式。情境创设主要是指在讲解一堂新的知识之前，通过一个情境的创设引导学生进入到情境中，并引导学生思考一个问题，这个问题与有关的知识相联系，这样学生就通过情境而走到所要学习的知识当中。这种情境创设的教学方法是一种十分常见的方法，而且对整个教学过程也起到很好的效果。通过情境创设的教学设计，可以引导学生从另一个角度去学习知识，并将知识与生活实际相结合，从而也能够让学生认识到这些知识的实际性和有用性。下面以《管理学原理》管理职能部分的课程教学为例，围绕着“管理职能分析”这一主题，为了让学生更好地理解计划、组织、领导、控制四种管理职能，教师可以给学生设定一个问题情境。比如：针对年底你将要面临的考研问题，为了实现自己的愿望，你将如何去做？学生就会在亲身感受到的这个情境中尝试运用各种管理职能从而真正理解和拳握各种职能的基本含义、涉及的工作范围、在管理过程中的体现等。通过这样的案例引导，可以让学生置换角色，将自己作为一个情境当中的角色去推测应当如何去做，从而将自己的想法与所要学习的知识进行联系，可以判断自己的做法是否正确，这样学生就会对整堂课有很大的学习兴趣。学生就能够在学习的过程当中更加的集中注意力，学习的效果也会逐渐提高。
（二）自主学习过程的设计在进行教学设计时，还可以对自主学习过程进行创新。记住学习过程对于学生来说是十分有效的一个学习方法，通过这样的学习可以让学生通过自己的阅读而发现困惑，这样学生的印象是十分深刻的，那么通过自己的探究学习解决问题，这样的学习方式能够给学生带来更多的成就感，让学生逐渐增强学习的自信心。因此在进行教学设计时，教师要留出充分的时间让学生进行自主学习，在进行自主学习教学设计时要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，实现自我反馈。此外还要突出学生的自主学习，要提倡学生“自动、自主、自学”。这些都是在进行工商管理教学设计时必须考虑到的，要通过综合分析逐步地引导学生进行自主学习探究。久而久之，学生就会形成一种良好的学习习惯，在学习的过程当中逐步地提升自我学习的信心，这样学生的学习效率也会有所提高。例如在进行自主学习教学设计时，老师要给学生留出一定的预习时间让学生通过预习发现问题讲出自己的一个困惑。在提出困惑之后，学生要进行自主探究，看是否能够解决这个问题。如果解决不了，那么可以通过与同学进行合作互动的方式来进行探究，从而可以从不同的角度进行思考。通过这一系列的教学设计，可以让学生对相关知识点有更加深刻的认识和了解，同时也能够给学生更多的成就感和学习的自信心。
（三）小组合作模式的创新小组合作模式也是教学过程当中常采用的一种创新方法。通过小组合作可以体现出学生互相交流学习的能力。在工商管理教学过程当中，常常需要不同角色的分配，那么通过小组合作的模式也可以更好地开展各项教学，能够让学生有更多的参与感。在小组合作当中，通过互动探究交流解决了问题之后可以轮流派代表进行讲解，在各个小组之内又要形成一定的考查机制，这样可以充分调动小组各个成员的学习积极性。通过这样的创新方式，可以有效地提高学生的学习效率和课堂参与度。
工商管理的含义范文5
［关键词］嵌入式学习工商管理应用型人才实践教学模式
［作者简介］陈又星（1970-），男，湖北应城人，广东商学院工商管理学院，副教授，博士，研究方向为不确定性及风险管理。（广东广州510320）
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）09-0165-03
随着我国高等教育从精英化教育转向大众化教育，以及社会经济和科技的发展，社会对工商管理类职业岗位的期望发生了变化，呈现出要求专业理论扎实、科学技术素养深厚、能力要求复合化的趋势，但传统的工商管理专业人才培养不能适应市场需求。因此，全面探索培养应用型工商管理人才的培养路径和学习方法，转变现有的教育观念和解决教学体制中存在弊端和问题，是我国工商管理专业教育中面临的一个重要问题。本文结合部分高校的具体实践和企业实例对工商管理应用型人才 的学习培养模式进行了研究和总结，旨在为我国工商管理应用型人才培养提供借鉴。
一、嵌入式学习的类型
嵌入式一词来源于IT行业的嵌入式系统概念，根据IEEE（国际电气和电子工程师协会）对嵌入式系统的定义“用于控制、监视或者辅助操作机器和设备的装置”①，在教育领域引入嵌入式一词的意义在于解决学生的一个困惑，每天有很多学生都在进行无意义的学习，有的学生每天都在用功学习，却是为了学习而学习，对学习的动机和目的不甚明了，无法做到学以致用或者是动手能力差，不能将知识转化为真正可用的管理技能。
嵌入式学习（Embedded learning）指的是学习者在其日常生活和工作中，通过手持嵌入式系统和无线网络，以人机互动方式或网络主体虚拟交往方式进行的数字化学习②。嵌入式学习中的“嵌入式”有两层含义：（1）嵌入式学习是基于现代信息技术和通信技术的数字化学习；（2）嵌入式学习是“嵌入”在学习者的生活世界的数字化学习。嵌入式学习的核心思想强调为学生提供即时的学习支持、强调合作性、引入非学习技术和将学习与学生自我的知识管理相结合的四大特点。从现有的研究资料来看，嵌入式学习的类型主要有四种③：
1.即时性的嵌入式学习模式。从企业的角度来看，即时性的嵌入式学习模式强调学习与工作无须分离，企业建设一个永久可持续的即时网络支持平台，员工如果在工作中遇到问题，可以采取在网络支持平台上即时向企业组织内部的相关专家求助的方式来学习解决问题，这种学习方式由于基于组织内部网络支持平台的特点，使得学习非常敏捷。从高校教育的角度来看，即时性的嵌入式学习模式强调学习与生活或者是活动无须分离，高校依托于教育网络平台，学生如果在工作中遇到问题，可以采取在网络支持平台上即时向高校组织内部的相关教授求助的方式来学习解决问题，因此嵌入式学习相较于正式课题及E-learning等学习方式更节省时间，学习的便捷性和效率效果大大增强。这种嵌入式学习模式特别强调学习的即时性。
2.合作性的嵌入式学习模式。合作性嵌入式学习模式强调网络支持平台的专家教授之间的合作性和员工或者是学生在学习过程中的合作性，共同为解决相应的学习或者是工作中的问题出谋划策。这种方法提供了一种有效获取组织知识的渠道，使得组织知识能够通过合作性的嵌入式学习模式在组织内部沉淀相传。这种嵌入式学习模式特别强调学习的合作性。
3.多渠道数字技术的嵌入式学习模式。在信息技术和互联网飞速发展的今天，嵌入式系统已经渗透到人们日常工作和生活的方方面面。多渠道技术的嵌入式学习模式强调要充分利用多种信息技术设备，例如手持信息设备、无线互联网灯，利用即时消息、智能搜索、互动平台等，通过多渠道、多空间、全天候的嵌入式学习模式实现人才的培养和知识的积累。这种嵌入式学习模式特别强调学习的多渠道性。
4.知识管理的嵌入式学习模式。知识管理学的嵌入式学习模式将员工或是学生的学习与知识管理结合起来，为员工或学生的学习提供一个综合性的获取相关隐性和显性知识的通道。例如，在很多公司的内部网站或高校的学习网站，可以看到知识呈现多种多样的特点,例如，专业学习数据库、资料库、网站、视频、音频等。知识管理学的嵌入式学习模式强调知识的分类展示，便于员工或学生根据其自身的需求进行学习。
二、嵌入式学习提出的理论背景
1.终身教育思想。现代科技革命使知识更新速度加快。1965年，法国教育家保罗郎格朗（Paul Lengrand）首次提出“终身教育”的概念。他认为：“我们通常把一生划分为几个不同时期（接受学校教育的儿童和青年时期，成年职业活动时期和退休时期）的做法不再符合现代生活的实际情况，更不符合未来的要求。”④传统的非嵌入式学习方式将学习者固定在学校教室及公司办公室，在一定程度上限制了学习的自由多样性。嵌入式学习则强调学习的终身性和学习随时随地的可获取性，即学即用，这种学习模式将会给学习者带来全新的学习体验。
2.建构主义学习理论。根据认知建构主义学习理论的观点（以皮亚杰为代表），学习是个体自身进行探索、发现和建构的过程，学习者总结个人经验而不断重构个人的理解和知识，即“学习者在认知、解释、理解世界的过程中建构自己的知识”。⑤在这一过程中，嵌入式学习可以超越书本式静态的、线性的学习方式，为学习者提供交互的、非线性的学习环境，为自身的知识建构提供支撑。根据社会建构主义学习理论的观点（以维果斯基为代表），“学习者在人际互动中通过社会性的协商进行知识的社会建构”，“这种社会性的建构是通过两个或两个以上的人从事持续的谈话的社会环境中进行的，在与其他人讨论过程中帮助学习者学到新东西，扩大其认知结构，更清楚地表达他们已有的概念，并检验那些与别人相左的概念，加以重新建构”。⑥数字化学习有助于学习者通过国际互联网、校园网等形成虚拟学习共同体，并通过网络主体的虚拟交往进行知识的社会建构。
3.信息和通信技术的飞速发展。极速发展着的信息和通信技术（ICTs）推动经济和社会的快速发展，也改变着人们的学习方式。有两个主要的信息与通信技术正在影响嵌入式学习环境。一是包括掌上电脑、手持电脑、智能手机等在内的手持嵌入式系统（Embedded Systems）的发展。这类手持嵌入式系统体积小巧，有较强的运算、存储、扩展、网络通信能力，其软件系统一般存储在ROM芯片或电子存储设备中，可即开即用。二是无限网络技术，借助于无线网络技术，各种高度灵活、连接简便的短程、中程、远程等各种教学网络可便捷地组建起来。
三、工商管理应用型人才实践教学现状
从教学的角度来看，现在国内高校通行的工商管理专业教学计划把工商管理分割为若干相互独立的课程，以课堂讲授理论为主，即使增加了案例教学，也仅仅限于介绍文字材料，无法给予学生感性认识；同时教师也因为一门课程的局限，很难把公司管理的全流程、全过程控制告诉学生，使学生头脑中形成一个整体和系统的公司操作实务。从学生学的方面分析，由于缺乏相应理解，学生对工商管理的专业课程往往注重理论学习，无法真正了解企业运作实际，缺乏对所学理论知识融会贯通的训练，也不知道理论知识如何同企业实际结合，因此最直接的结果就是毕业生的系统性知识应用差，进入企业后适应期太长。工商管理应用型人才实践教学现状主要体现在以下几个方面：
1.系统性有待完善。目前，工商管理应用型人才实践教学内容主要体现以下几个方面：一是第二、三课堂特色教学；二是 ERP实验教学；三是实习基地教学。主要做法有：其一，与企业建立实践教学基地，随时接纳学生参观和实习；其二，组织学生参观由一些教师担任独立董事和顾问的大型企业集团；其三，组织学生在教师指导下参加有关创业大赛、挑战杯活动和各种学术研究等；其四，借助ERP实验教学，例如，企业沙盘推演与企业行为模拟，这些实践教学内容的设计其问题缺乏相应的系统性，在整个大学四年里，每个阶段的实践教学缺乏关联性，无法在知识的引导、活动的参与、知识运用的主体及更高知识运用能力的提高上呈现一个阶梯状的上升状态。
2.忽视职业能力为主导的培养。现有的工商管理应用型人才实践教学内容仅局限在理论知识的运用层面，忽视了学生在实践过程中系统的职业能力提升，未在调查和分析工商企业生产经营一线管理岗位群主要职能的基础上，没有按其要求应具备的知识和技能，整合学科理论课程教学体系和实践教学体系，导致学生不太知道自己学了什么，企业需要的又是什么。
四、基于嵌入式学习的工商管理应用型人才实践教学设计
在教学内容组织与安排上，嵌入式学习应该特别重视理论与实践的结合,在教学的过程中融知识传授、能力培养和素质教育于一体。在本专业的教学过程中，主要包括两个内容：一是嵌入式实践教学体系的建设，二是嵌入式实践教学课程的设置。嵌入式实践教学体系建设的思想是将现实企业的经营管理实践连续嵌入到学生整个大学期间的学习生活中，保证每学期学生接触到的不同行业的企业不少于五家，具体如图1所示：
嵌入式实践教学体系主要体现在：（1）大一期间，组织学生参观团队教师担任独立董事和顾问的大型企业集团并与其高层管理者进行面对面的互动交流。（2）大二期间，利用教师的横向项目吸收学生参与研究，提高学生对管理学理论的理解和实践能力。（3）大三期间，与企业建立互惠互利的实践教学基地，吸收学生实习，让学生带着问题来解决企业的实际问题，指导学生参加有关创业大赛、挑战杯竞赛和各种学术研究等。（4）大四期间，借助实习基地，让学生在实习过程中发现更高层次的问题并提出相应的综合解决方案，进而提高学生的综合能力。
嵌入式实践网络教学平台则是建立在互联网基础上的学习网站，其设置的主要模块有：第一，个人档案库，记录每个学生整个大学期间的实践学习情况。第二，管理能力跟踪测试系统，测试并记录每个学期结束后学生的管理能力提升情况。第三，教师、企业家及学生互动模块，主要记录每个学期教师、企业家及学生就某些管理难题进行的互动式讨论。第四，学生创业模块，主要记录所有工商管理专业学生的创业情况及创业必需的数据库。
通过嵌入式实践网络教学平台，学生可随时随地借助计算机或者是手持终端设备登录网站查找资料、进行自身管理能力的测试、提出学习困惑等，教师团队、企业家甚至其他学生也可以随时随地给出相应的回答，通过这一平台真正将实践教学嵌入到学生整个大学期间，能够给予学生系统性、即时性的指导。
在课程体系中增设企事业单位管理问题咨询课程，以合作培养单位的实际管理难题为出发点，师生共同在理论与实践相结合的基础上进行解决方案设计，并提交合作培养单位参考，最后与企事业单位的实际方案对比，找出成绩与不足点，达到理论联系实际的目的。实践性课程设计思路如图2所示：
五、结束语
近年来，我国高等院校在工商管理专业的实践教学工作中始终坚持以改革和创新为导向，全面探索培养应用型工商管理人才的科学路径和前进方向。为了解决教育观念和教学体制中的弊端和问题，适时加强人才培养实践教学内容的创新，本文提出了嵌入式学习的工商管理应用型人才实践教学模式，希望能抛砖引玉，对我国高等院校工商管理专业的发展有所裨益。
注释］
①何立民.嵌入式系统定义和发展历史［J］.单片机与嵌入式系统应用，20041）：7.
②马德四.嵌入式学习：后PC时代的数字化学习［J］.现代教育技术，2004（4）：22.
③汪千里.嵌入式学习：嵌入式学习――让学习与工作完美结合［J］.企业管理，2008（11）：72.
④联合国教科文组织.学会生存――教育世界的今天和明天［M］.北京：教育科学出版社，1996：162.
工商管理的含义范文6
从企业内部管理来看，现代企业的经营范围逐渐扩大，涉及面广而宽，虚拟经济与实体经济平行发展，投融资渠道和领域多元化;从外部环境来看，世界经济形势错综复杂，企业生存发展相互关联，相互影响的程度逐渐加深，面对复杂多变的内外经济环境，企业间的竞争日益激烈，传统的管理理念和管理模式受到空前挑战，新的管理经验和管理理念不断涌现，企业管理人员需要多元化的知识体系、敏锐的洞察力和果断沉着的应对能力。这就要求工商管理教育能审时度势，以市场需求为基准，适时调整人才培养的理念和目标。
1．1专才教育向通才教育的转变
国际高等教育发展表明，为适应现代经济发展对管理人才多方面能力的要求，管理教育应该从传统的专才教育向通才教育转变，通过使用经济学、统计学、行为科学和其他学术领域的分析手段和概念工具，学生逐渐善于解决复杂的商业问题及明确商业机会。
1．2创新意识、创新思维及企业家精神的培养和灌输成为当今工商管理教育的基本方向
随着现代科学管理技术和生产力的高度发展，尤其是高新技术发展的突飞猛进，知识经济已经成为当今世界经济发展的主流，企业要获得成功与发展，提高竞争力，就必须适应科学技术、经营环境的急剧变化，不断进行技术创新、战略创新、观念创新、制度创新、组织创新和市场创新，把创新渗透到管理全过程中，并以此作为企业管理的核心。因此工商管理教育也应以培养学生的创新思维、创新意识为目标。
1．3由传统的知识传播到技能的培养，注重综合素质高的复合型人才的培养
21世纪是知识经济、信息经济的时代，企业管理人员不仅要有先进的管理理念、管理意识，还要有迅速应用信息技术和统计分析工具获取信息、解释和分析统计数据的能力。人才培养理念和培养目标应该在实际教学的方方面面加以体现，因此，在转变教育理念、培养理念的同时，首先需要根据国际化的发展趋势进行管理教育教学的改革。
2实现工商管理教育国际化的途径
目前我国一些高校在教育教学中通过使用原版教材进行教学，并引进外教进行口语教学，以追逐教育的国际化趋势。其实，工商管理教育的国际化并不仅仅是采用国际原版教程，或聘请几位不懂国际管理的外国教师进行英语语言锻炼，实现工商管理教育的国际化需要多方面着手，从培养目标到课程设置以及师资的构建、教学管理和教学方法的配套等均需要符合全球化经济发展对管理人才的需求。
2．1人才培养标准国际性
在全球化经济背景下，应培养适应全球化的、有国际意识、国际交往能力和国际竞争能力的，能够驾驭国际、国内市场，快速决策的高级管理人才，应具有较强的管理理论功底和外语水平，以及对国际市场规则和法则的深入研究与了解。这样，根据人才的国际性标准，我们应对高等教育中人才素质和培养目标做出新的调整。
2．2课程国际性
课程国际性包含两方面的含义:一是在课程体系设计方面，尽量与国际接轨，符合国际性复合人才的培养目标;二是教学内容与教材选用上与国际接轨，既要选用本学科在国际上最先进的教材、注重国际案例分析的训练，同时也要结合我国的国情，将具有国际化内容的教材本土化。
2．3师资国际化
师资队伍的国际化，是实现工商管理教育国际化的前提条件。工商管理教育国际化，首先要有一支熟悉国际经济管理的理论知识、具有分析研究和解决国际工商管理实际问题的能力、能胜任国际化教育的师资队伍。
2．4教学管理、教学方法国际化
教学方法是达到教学目标的手段，为培养适应国际经济形势的管理人才，在教学方法上我们一方面要总结自己的经验，提高教学水平，同时也要研究和学习别人的先进教学方法，将国际上先进的教学理念、教学手段与我国特定的教育环境相融合。
2．5工商管理教育评价的国际性
为适应经济全球化、跨国经营、国际经济往来频繁的发展趋势、人才的跨国流动和服务，需要逐步建立与国际接轨(或认可)的质量评价标准，以促进工商管理教育体制的健全和促进办学方向的市场化需求。
3工商管理教育的改革
3．1课程建设问题
专业建设首先考虑的是应当培养什么样的人才和怎样培养这样的人才。工商管理专业的人才培养目标应定位于:培养适应全球化的、有国际意识、国际交往能力和国际竞争能力的，能够驾驭国际、国内市场，快速决策的高级管理人才。专业建设的核心问题是课程设置和规范课程内容。从课程体系的设置来看，通过课程的合理设计，不仅要传授给学生专业知识，而且要传授给他们一定的知识转换技能和通用技能(genericskills)。根据这样的培养目标和课程设置理念，在工商管理课程设置上至少应包括以下几方面的知识:(1)经济理论课程，企业经营管理者的目标是为企业和员工获取更大的利润，在国际竞争中立于不败之地，因此首先必须让学生熟悉经济活动的基本规律。(2)管理理论课程，管理理论知识是一个管理者必须具备的基础知识。(3)通用电脑技术和统计方法知识，让学生掌握运用电脑进行统计数据处理和分析的基本理论和技能，以快速及时地获取管理所需的统计信息。(4)国际案例和国际前沿性问题，通过案例分析或对国际前沿性问题的讨论，让学生了解国际管理和实践中的发展动态，了解国外企业经营理念和管理理念以及国际经营法则法规，提高学生处理实际问题的应对能力。除本科教学外，MBA教育是培养高级管理人才的重要途径，目前国际上普遍将MBA的核心课程体系分为四个大类:即管理信息系统类课程、决策科学类课程、会计类课程和操作管理类课程。统计、数据分析方法、决策等课程包含在决策科学类中。美国一项调查表明:在调查的26所学校中有25所学校要求必修决策科学课程，财经和管理会计课程包含在会计类中，在调查的26所学校中有25所学校要求必修会计类课程，生产管理和供应链课程包含在操作类课程中，100%的学校要求MBA的学生必修该类课程。可见从课程的设计上来看，MBA教学应培养学生除专业知识以外的如下技能:(1)信息技术与分析技能;(2)理解和解释统计数据的技能;(3)解决问题的技能。这些技能的培养有助于提升学生的综合管理能力，有助于复合型人才的培养。与欧美等国家相比较，目前我国工商管理专业教育中课程设置存在两方面的问题:(1)专业课程体系需要增加管理沟通、物流与供应链管理、企业家精神等课程。(2)统计、数据分析方法、决策等课程的选择余地较小，开设的课程较为单一，学生不能根据自己的知识结构要求灵活选择所需的数据分析工具课。因此，在MBA教育中为培养国际化的管理人才，在借鉴国际先进的课程设计经验的基础上，结合我国实际情况，设置不同于本科教学的立足于培养高级复合型管理人才的目标设置课程体系，选用既国际化又适合我国生源状况的教材，必修中设选修，即同一大类中设置多门可供选择的课程，以便学生根据自己的知识需求做出选择。
3．2构建国际化的师资队伍
随着社会的进步以及经济全球化程度的进一步深入，工商管理教育的培养目标在逐步提升，培养适应国际市场的国际化管理人才是每个工商管理教育者追逐的目标，而实现该培养目标首先需要有一支知识过硬、技术过硬的国际化师资队伍。其次，随着知识半衰期的缩短和新知识的迅速发展，开发一些能展示给学生交叉学科间的关键联系和多学科视野的内容和方法显得更为重要，从而相应要求具备多种知识技能的师资力量。国际上对工商管理教育的师资普遍有三个条件:第一必须有博士学位;第二要有研究成果;第三要有综合实际能力，教师既是大学教授，又是咨询公司的专家，或在金融机构、公司里任职。台湾大学管理学院庄正民教授认为，台大工商管理教育的师资团队拥有其他大学管理学院不具备的三个特点:(1)师资队伍除管理或商业专长之外，还需具备涉及经济学、心理学、数理研究、工程领域等专长的知识，这种知识结构有利于培养跨学科的通才管理人才;(2)师资队伍中有丰富的实际管理经验的人才，这些人才一方面能为学生提供丰富的教学案例素材，另一方面能为学校与企业界、政界的互动牵线搭桥;(3)师资队伍要求来源多样化，聘请教授时不偏重特定地区、特定学术机构、特定专业。由于长期以来台湾各大学管理学院的师资多出自于北美大学商学院，近年来台大开始注重到欧洲或日本招聘教授，以资互补。根据国际师资队伍的构建经验，结合培养目标和多元化的培养趋势，组建一支国际化的师资团队，应从以下几方面着手:(1)引进吸收具有国际管理经验或国外知名管理学院的学者，借助于国际师资力量引入先进的国际管理经验和管理理念。(2)派教师到知名企业或国外进修。派教师到知名企业参与企业的决策与管理，有助于积累实际管理经验和教学案例，提高教师的业务水平。到国外进修可学习国外先进的教学理念与管理理念，将国际化的管理知识引进来。(3)鼓励教师跨领域开展研究或撰写论文，以培养具备多领域知识的教师。(4)实行多元化的人才引进机制，一方面在人才引进时不偏重于任何地区和任何机构，以实现不同学术机构知识结构体系的互补，避免近亲繁殖，导致知识结构的单一化。另一方面，根据课程设置体系，引进不同学科、不同专业的高级人才，以实现专业知识的相互融合和交叉。
3．3教学方法和教学手段的改革
配合课程体系和教学内容的改革，培养掌握独立获取知识，自己处理和获取信息，并运用科学方法去适应社会且具有创新能力的学生，需要改革传统的教学模式。通过教学模式的改革，提高学生在教学过程中的参与意识和主体地位，激发学生的学习热情和培养学生的学习技能。为此，教学模式应从传统的以教师为中心向以学生为中心(以教为本向以学为本)转移，在以学生为中心的教学方法中，教师可以通过营造、控制学习环境，鼓动学生积极参与、相互学习，从而逐步引导教学方法从系统讲授向边学边用转移，教学环境从课堂向真实的工作环境转移。
3．4建立国际化的管理教育评价体系
目前国内对高等教育的评价主要有两种渠道，一是教育部组织的高校评估，二是一些机构根据学术论文的发表情况对高校的排名，至今还没有专门的对高校工商管理教育的专门评价。工商管理教育要走得远，走得快，还需要建立一套专门的管理教育评价体系和标准，评价体系可借鉴国外经验，根据管理教育在市场环境中的生存能力和市场化程度，在教育体系中的自身发展和持续发展能力，以及教育绩效水平等方面建立多元化的符合国际发展趋势的评价指标体系。评价体系的构建将有利于工商管理教育的改进和提升。
