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初中地理学期总结范文1
时间过得真快，转眼间一个学期又即将过去。回望一个学期以来，初中物理备课组紧密团结在学校和教研处周围，以“基于课标学习，深耕共美课堂”作为本学期的工作重心，以落实教学常规为核心，全面开展工作。下面将一学期以来的工作总结如下。
一、备课组的基本情况
1.成员组成
八年级：***老师、***老师；九年级：***老师、***老师。
2.班级设置情况
八年级：共有学生208人，分为4个教学班。其中1、3班由***老师任教；2、4班由***老师任教；其中1-3班（外宿班）；4班（内外宿混合班）。每班每周3课时。
九年级：共有学生345人，分为6个教学班。其中1、3、5班，***老师任教；2、4、6，***老师任教。其中1、2、3班（内宿班）；4、5、6（外宿班）。每班每周3课时。体育中考结束后调整为每班每周4课时。
二、本学期以落实教学常规为核心搞好备课组建设
1.认真备课
（1）认真钻研课程标准和教材。课程标准是教学的基本依据。2020年广东省考试院将不再颁发广东省初中学业水平考试大纲，将以目前实施的课程标准（2011版）作为命题的依据。取消“考纲”，课程标准成为考试命题的唯一依据，因此，认真钻研课程标准显得尤为重要。组织教师认真学习领会课程标准，深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目标、教学原则以及八年级和九年级的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。
（2）深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。根据我校学生的现状，本学期教师的重点是强化学生的基础知识，同时注意激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度和指导他们初步掌握科学的学习方法。
（3）认真编写前置学案。前置学案是进行生本教育的关键，内容必须包括以下几方面内容：①课程标准的解读；②标明课时分配和主备人；③学习目标；④课前预习；⑤诊断练习。本备课组的前置学案次数达到要求。
（4）做好学校和教研处提倡的“主题化”研究。
（5）坚持集体备课。本学期初中物理备课组总共开展了17次集体备课活动，九年级物理备课组为了高效备考每周进行一次集体备课，均达到要求。大大提升了各位教师的业务能力和理论水平。集体备课做到了“四定”：定时间（每周星期二上午9:00-10:00），定地点（九年级办公室），定主题，定主讲人；“六备”：备课标——体现其实质性；备教材——挖掘其拓展性；备学生——发挥其主体性；备学法——研究其实效性；备环节——展示其艺术性；备练习——抓住其针对性。
2.认真上课
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师面向全体学生，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，优化教学方法和教学手段，打造有效课堂教学。积极尝试和实践“生本课堂”。
组内教师都能重视和加强实验教学。积极开展实验教学，上课认真做好演示实验，认真完成课程标准中要求完成的必做实验，重视基本的实验技能的学习。
3.认真辅导
辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。教师们都能做到：
（1）充分利用晚修课对学生进行辅导。
（2）平时对学生提出的疑问能及时耐心地给予指导和帮助。
尤其是九年级的2位老师，能结合中考备考的要求，对学生的辅导做到了更细致的效果。具体体现在以下方面：
（1）能认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。这届九年级的培优工作抓得较早。在11月份即期中考试后，就开始建立档案实施培优辅差计划。
（2）根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施。利用好晚修课等课余时间，积极找学生谈话，了解其思想和学习情况，对症下药，做好培优辅差工作。
（3）结合学生实际情况，实施分类辅导，对后进生热情关怀、重点辅导，对优等生加强培养，发展其特长，提高其各科成绩。
4.认真布置作业，认真批改作业
（1）组内成员都能认真布置作业。作业适量适度，以巩固所学知识、启发学生的思维、培养学生的能力。认真批改作业和前置学案。认真检查练习册的完成情况。包括练习册和前置学案在内，作业的批改次数都能达到要求。批改作业能做到及时、认真。不足的是部分作业批语缺乏针对性、指导性和激励性，个别教师的作业批改甚至没写日期。
（2）重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，能及时讲评和纠正。对好的作业予以表扬，同时督促学生订正错误。
（3）作业的内容还可更形式可多样。
5.认真进行考核
高度重视阶段性综合检测。每讲授完一个单元（一个模块）后都进行了单元测试。八年级顺利进行了6个单元的单元测试、2次月考以及期中考和期末考。九年级顺利进行了3个新课单元的单元测试以及4次周测以及4次月考模拟考。超额完成次数要求。
6.公开课、观课、议课
（1）本备课组本学期积极开展公开课。***老师和***老师分别参加了学校组织的生本课堂教学大赛八、九年级组初赛公开课。5月21日，2021年东源县初中物理学科中考备考研讨会在我校召开。***老师在会上开展了一节专题复习研讨课《功和机械能》。
（2）备课组内的所有教师都积极参加观课议课活动。听课教师都作好听课记录并作出客观分析评价，课后积极参加评课活动并对上课教师提出了中肯的改进建议。
7.开展课堂改革
本学期，我们备课组继续响应学校的课改号召。积极学习生本课堂教学理论，物理生本课堂模式以及如何进行小组建设和小组合作教学等。
8.积极开展第二课堂活动
本备课组本学期在第二课堂活动的开展方面做得不好，今后要加以改正。
初中地理学期总结范文2
撰写人：___________
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2021年初中地理老师个人总结
本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来,我收获颇丰，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦.。最大的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力，也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩，要教好一个学生不难，但是要教好整个班级四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。
在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。
在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还___每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何___教材和安排活动，备教材，也备学生。
再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理___好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和___者，___全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会，把主要知识点以问题的形式给出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受学生欢迎。
还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我___，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。
最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差，采取___和个引辅导的方式，逐人逐科落实。
当然，在工作上我还是存在许多不足。譬如，课堂上不能及时地___到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
初中地理老师个人总结(二)
回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级___个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。现将本学期的教学工作归纳如下:
一、认认真真付出，踏踏实实工作，开开心心学习
对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。
首先，我们地理小组每次都认真的完成___备课，认真钻研新教材的体系、知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境。在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，对地理有一个全新的认识，认识到了学习地理的重要性。学生们开始重视地理学科这位新朋友，最后快快乐乐的完成本学期的地理学习。
其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我经常听课，还积极参加了学校___的优质课竞赛。这些课对我来说都是受益匪浅，共计这学期我听了___节课，从中学到了许多东西。
再次，为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持认真学习，把学习当作自己的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样的学习策略:基本理论笃学;本职业务深学;修身知识勤学;急需知识先学。
二、坚持教学策略，向___分钟要质量。
上好一堂课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开认真研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，我付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。
在上课时我注重提高课堂质量。上课时注重分层次教学，激发学生兴趣，在课堂中我会穿插各种地理小趣闻来吸引大家的学习兴趣。每节新课下课前___分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。在有些班，有一部分学生不爱学习，我就经常___他，多找他们聊聊天，增加他们的学习兴趣。
这就是我在地理教学方面的些许认识和做法，我相信地理知识取之不尽，地理资源用之不竭。在今后的工作中，我会用我全部的智慧，打造自己的地理教学一方蔚蓝的天空。
初中地理老师个人总结(三)
本学年我担任八年级的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有___，有步骤地开展并积极完成了本学年的教学任务。现将具体工作总结如下:
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性。
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的___现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。
这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，___探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂___分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
四今后的工作思路
1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
3.重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成教学工作。
初中地理学期总结范文3
【关键词】地理教学；现状；策略；转变思想观念；增强责任感；先学后教
作为素质教育的重要组成部分，在农村中学里，特别是像我们这些贫困山村的学校，严重缺乏教具及其他相关的辅助教学设备的地理课，要如何才能打破这种局限，获得最大的教学效率呢？随着近几年中考政策的改变，地理经历了非中考科目――中考科目――非中考科目――中考科目的艰辛历程。
农村中学地理课地位的低下，又直接影响到乡村居民对环境的保护意识。这与提高全民素质的教育宗旨相差甚远。即使有的升入高中，也明显暴露出对地理知识的贫乏，甚至连地理基本常识都不会，导致初高中知识不能很好地衔接，高中教师在教学时还要花时间、精力去帮助补习初中的一些知识。严重影响学生的学习，不仅仅增加了报告中学习的难度，也使部分学生对地理“望而却步”。
这样的问题亟待解决，笔者就此提出几点不成熟的建议：
一、转变思想观念：正确的对待地理学科
地理，是一门科学性地理学科，所学知识是对学生终生发展有用的知识，不是“副科”。教师的思想要转变，并且通过地理教学过程改变学生对地理的看法。我认为：学科知识的传授重在于教师，要想改变现状，必须有建立一支稳定的、具有一定专业水平的地理教师队伍，地理的教学才会有所保证，学生才有机会成为地理学习的主体。
首先是教师配置，能确保地理教学的正常开展，不少的乡村学校根本没有专门教地理的教师，平时不开课，只有中考前的最后一学期才上课。八年级、九年级的期末考试，试卷发下去之后，教师就把答案写在黑板上，学生直接抄在试卷上，分数是直接写在试卷上的。分数只是应付检查，但这种行为让学生形成了地理不用学的假象，一直会影响到高中学习地理的态度。
此外，地理教师要增强责任心。现在许多乡镇一级的地理教师非常不稳定，每个学期都可能发生变动，常常是一些不能胜任某些科目时临时负责地理教学；还有的一些教师的工作量不够，增加几节地理课凑数；有的是没有地理专业教师，临时抓一些“老弱病残”的教师，给予适当的照顾。每到学年结束，教师对下学期教什么，心中没底，在假期不能做一些准备，开学仓促上马。因此，教师也就不可能把精力放在地理教学上，不愿意下功夫，有的乡镇学校虽固定几个教师上课，但由于教师没有学过地理专业，地理教学的质量也就可想而知。因此，在教学中经常出现一些科学性错误及不规范的语言，就不足为怪了。
教师的业务素质在教学工作中会得到不断的提高，同时还需要及时进行教研活动，教师之间的讨论能加深对知识的理解，多角度理解知识，从简单的切口入手，更好地引导学生探究地理原理。每周定时开展备课组活动和教研活动，充分发挥科研活动传、帮、带的作用，教师相互学习。地理教师的进步，源于教师的责任心。在地理教师缺乏的乡镇中学需要这样的地理教师，不计较所谓的学科地位，热爱地理教学，以自己的热诚带动学生，感染学生。这样，地理学科在学生心目中的地位才会逐渐提高。
二、先学后教：寻找生活中的地理，将地理融入生活
教师在备课的时候应该带着学习的心态，利用所学透彻地理解本课时的知识点，再尝试从学生的知识水平来理解，讲解的时候站在学生的角度进行授业，有利于学生的知识接受。
地理的综合性学科特性，让不少教师摸不着头脑，大部分初登地理教师讲台的同仁们，认为地理就是一门文科性学科。上课的时候拿着厚厚讲稿上课，非常辛苦的写板书，写了一板又一板，并让学生抄写下来背，学生认真背下来之后，考试成绩并不理想。一学期下来，对地理的学习还是不得要领，逐渐萌生了厌烦情绪。
我凭自己的教学得失来看，地理的教学要与生活相融合。可以利用生活中常见的事物帮助学生理解地理知识和地理现象。如：七年级上学期的经纬网知识，这是让众多教师头痛，也是让学生对地理产生恐惧心理的知识。讲解这些知识的季节刚好是秋季，到处都是橘子。笔者将橘子带进课堂，首先激发学生们的好奇心，利用橘瓣形象的讲解经线，并在完整的橘皮画上纬线，经纬线的特点就展现在学生的眼前。还可以重现生活场景，讲解地理原理。如：骑自行车上坡时，同学们会怎样？走“S”形！等高线地形图中公路选线的原理即基于此。
在新课程教学中还需融入我们身边的地理――乡土地理，这在中考范围中也有体现，可以带一些当地的植被、土壤到教室，进一步引导学生在记忆中找到本土的地理现象，与地理知识相结合。
三、利用学习地理的基本工具――地图
地图是地理教学中不可或缺的一部分，充分运用地图是地理学科区别于其他学科的重要特征，因此我们要很好地利用课本中的地图。地图的种类很多，主要有地理地图、示意图、统计图、景观图等。地图具有简明直观的特点，利用好地图，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果，那么如何利用好地图尤为重要。关键是把握图中信息。如东南亚景观图，我们应该能找出当地典型的植被，当地的建筑风格，或是农产品，课本的图片都是彩图，视觉效果非常好。
初中地理学期总结范文4
关键词：负担；背景；办法
一、“简化”作业的背景分析
1.初中学生课业负担问题过重要求减轻学生负担
初中阶段尤其是从小学刚升入中学的初一年级，多数学生在很长的一段时间内都会感到课业负担较重，如何减轻学生课业负担就成为摆在中学老师面前的一项最为紧迫的教研课题。
2.中考对学生能力的要求使“简化”作业成为可能
近几年来，福州市中考对学生的要求在逐年降低，以地理学科为例，2014年福州市地理中考突出考查地理学科的基础知识、基本技能，注重学习方法的考核，考试强调能力立意，引导教师的教学方式和学生的学习方式转变，推动学校深入课程改革。福州市地理中考对学生能力的要求强调学科的基础知识、基本技能、基本方法的掌握程度，这就要求中学教师一定要根据学科特点，结合学生实际情况想办法简化作业。
3.我校初中学生生源构成使“简化”作业成为必然
我校位于福州市火车站附近的城乡结合部，周围有大量的外来务工人员租住，所以，我校初中部对口的三所小学有大量的外来务工人员子女。这些学生多数由于父母忙于工作疏于对其监管而学习习惯不太好，学习基础也不扎实，作业习惯更是一团糟。地理作为初中阶段的一门小学科，社会、家长、学生对于地理课关注程度不够，导致同学在学校时多数人对地理学习存有可学可不学的态度。导致地理、生物、历史等学科的课堂实效，作业完成质量令人担忧。
二、我们在初中教学中如何实施作业“简化”
1.我校地理教研组对地理课堂作业“简化”的要求
近年来，我校地理教研组根据新课程改革的精神，按学校减轻学生课业负担的要求对初中地理教学提出了一些可操作性的建议。总体要求是向课堂45分钟要质量，一切地理学习过程要在课堂上完成。要求“简化”地理作业，避免给学生留下课后需要完成的作业；要求根据新课改精神尽量让作业能满足提高学生地理基本技能；要求根据地理学科特点作业能多以读图、填图、析图为主；要求根据学生年龄特点作业要有一定的趣味性，要多一些活动项目。
2.在教学中采取的作业“简化”办法
2012年秋季开学，笔者开始新一轮的初中地理教学，为了贯彻减负精神“简化”作业，笔者主要做了以下工作。
（1）在为新学期选择新华书店准备的人教版新教材配套几种练习时舍弃了顶尖等一些专门的练习，只保留了地理填充图册和课本活动作为作业源。
（2）备课时结合教学目标，教材内容精心选择习题，把解决问题的办法和教学过程紧密联系在一起，在课堂上随着教学过程的每一个阶段的完成，都可以让学生拿出填充图册或课本来当堂完成某个针对的问题。
（3）针对某个问题，在学生完成后老师及时进行总结或抽查某位同学的作业，充分利用教室的多媒体展示台进行展示、点评，让所有同学可以对照参考。
三、“简化”作业能减轻学生的学业负担，也能保证学生的学业水平
1.“简化”地理作业之后学生学业水平的保障
在日常的教学中，笔者发现学生对于地理课的作业布置方式，作业量，完成过程，老师批改点赞与鼓励加油方式感到很温馨。所以，为了能让老师给他们更多的课堂活动，课堂作业时间，大多同学都能在老师讲课过程中集中精力，积极参与课堂教学环节，听课效率高，多能在规定时间内完成课堂作业，课堂实效性高。
2.“简化”初中学生作业是减轻学生课业负担的一种最直接又最有效果的办法
经过笔者一轮的初中地理教学探索，经过中考的检验，我们有理由相信在初中阶段“简化”学生的作业，让学生在“轻装”中快乐学习，是贯彻初中减负精神的最直接又有效的教学模式，是最能体现新课改理念的一种教学模式。
参考文献：
初中地理学期总结范文5
一、在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。
二、在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先，认真钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学地理的兴趣，课堂上讲练结合。
三、在自己总结教育工作的同时，积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理知识的主要线索，注重列举的问题和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。
其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。
初中地理学期总结范文6
关键字：新课标；学生；学习地理；兴趣培养
【中图分类号】G633.5
引言
随着我国教育体系的不断进步和相关部门对地理课程教学标准的不断完善，地理教师也逐渐面临着转变教育观念、领会教育目标的问题。如何顺应时代的发展，从传统的教学方式中走出来，更好地改善教学方法、提高教学质量是教师们广泛关注的问题。笔者根据自身多年的研究和应用经验总结出，让学生对地理知识的学习产生兴趣是地理教学的一个非常重要的部分，也是新时期必须具备的教学理念。
1 高中地理教育教学现状
众所周知，地理学科的综合性程度很高，在学习时主要的内容是通过地球表面各种地理事物和地理现象的分布来探究其原因，了解地理事物现象间的内在联系和相互差异，探寻无相变化的规律和人与自然的关系等。因此，地理科学相比其他学科具有很多特点，如“推理性”、“实践性”、“空间性”、“文理知识交叉性”等，这些特性使得地理学科的综合性程度较高。但是，在传统的地理教学过程中，很多学校经常忽略地理教学的重要性，没有给予这门课足够的重视程度，很多老师的教学方法过于守旧，给学生呆板、枯燥的印象，影响学生的学习和对地理知识的兴趣。因此，提升学生兴趣，改善教学质量的任务迫在眉睫。
2 地理新课标实施的意义
2.1 地理新课标的启动
随着业内对地理教学的不断研究，已经将地理的教学目标分为三个层次：首先是以：“知识和技能”为基础的目标，其次是以“方法和过程”为关键的目标，最后是以“兴趣和态度”为拓展的目标。新课标强调以学生的发展为本，让兴趣引领学生的学习过程，指导学生的探索过程。
2.2 高中地理新课标实施的意义
地理学科是所有学科中相对复杂的学科，其课程内容包含了：大气、地学、天文等空间动态性很强的理科类知识，也有城市、资源、人口、环境保护、农业布局等较为抽象的文科类知识，区域跨度大且复杂性较高。实行新课标的计划中在课程目标和课程理念等多方面都进行了改进，对指导学生学习这门较为复杂的课程有很大的帮助作用。同时，在新课标的实施过程中，也能给授课教师的自身水平带来很大的提升。
2.3 学生学习兴趣的培养在新课标实施中的作用
随着新课标的实施，地理教学的整个过程都将变得更加丰富和积极。加强学生的学习兴趣，重视学生由被动变为主动的学习过程是实践新课标的着手点和突破口。兴趣作为最好的学习老师会对学生的学习态度和学习热情产生很大影响，进而会对教学的质量和效果带来很大的提升。
3 培养学生地理学习兴趣的途径
3.1 奠定基础，上好序言课
通过既有的研究发现，学生在刚入校后往往会对所接触的东西有较为广泛的好奇心，在教学是要抓住这个机会，从一开始就给学生一个良好的印象和体验。因此，在每个学期初进行的地理课程序言课教学的过程中，要注意培养学生的兴趣和热情，介绍地理知识的实用性和有效学习的方法，这样往往会带动整个学期的学习取得事半功倍的效果。
3.2 把握每堂课的引入过程
学生对地理知识的兴趣与每节课程的引入过程息息相关。引入部分如果能够恰到好处，不仅会激发学生对整堂课的学习兴趣，也同样会提升学生在课堂上的学习效果。再引入的过程中要对当堂课内容的关键点进行介绍，并且对课堂中有趣的部分进行提示或暗示。
3.3 抓住地理第二课堂
第二课堂作为课堂教学的重要辅助部分也有着非常重要的作用。学校和教师应当根据学生的个性，适当的开展学生的第二课堂等课外活动，让学生进行自主的探究性学习和个性化实践。这样不仅能够开拓学生的视野也能够帮助学生体验到成功的喜悦和知识的力量，提升学生的自学能力，增强其自信心，进而增进学习的兴趣。
3.4 展现教师个人风采，折射地理学科魅力
每一个从是地理教学的工作者都应当重视自身知识和能力的培养，要有扎实的基本功和渊博的学识才能够对所讲授的东西融会贯通，采用多种多样的教学方式来有效的组织教学过程，让教学内容生动形象、知识性强、趣味性强。学生在学习的过程中会潜移默化的受到教师个人风采和地理科学魅力的影响，从而兴趣不断提升。
3.5 做学生的知心朋友，培养融洽的师生情感
新课标中一个比较有特点的地方就是对教师的地位进行了重新的定义，将教师定义为学生学习的指导者、组织者，有时甚至是参与者。教师要摒弃以前以教师为中心的授课习惯，在课堂上下与学生建立起平等的关系和融洽的氛围，在学生遇到问题时悉心指导。通过融洽的师生关系来提升学生的学习热情和浓厚兴趣，更好地完成教学任务。
结语
兴趣是学生学习的最好导师，只要有了兴趣，学生将变被动为主动的来完成学习过程，其学习效果也将显著提升。教师应当充分重视新课标中强调的兴趣问题，在教学的每一个细节中实践和运用相关的教学手段。本文中，笔者根据自身经验，首先分析了当前的地理教育现状，然后列举了新课标下地理教学方法改进的意义，最后从实际入手，提出切实培养学生地理学习兴趣的途径和方法，以期能好的促进地理教学工作的发展和进步，为业内的研究和应用者提供参考和借鉴。
参考文献
[1]周敦宝.初中学生地理学习兴趣之初探[J].新课程学习（学术教育）.2010（10）
[2]余琴玲.教师在提高学生地理学习兴趣中的作用[J].四川文理学院学报.2008（S1）
