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青年教师思想政治范文1
国外教师职业压力的研究始于二十世纪70年代，英国学者Kyriacou和Sutcliffe1978年在《教育评论》上发表文章，将教师压力定义为一种由工作而产生的消极的、不愉快的情绪经历。国内对于教师职业压力的研究也有很多，比如秦平认为，教师职业压力是教师在职业活动中因所承载的职责、要求、期望等超出自己的负荷，并感受到对个人自尊和安全的威胁而产生的一系列消极情感体验，如愤怒、焦虑、沮丧等。黄依林、刘海燕认为，教师职业压力是指对教师个体要求与教师个体满足这些要求的能力不相符合的程度，是指教书育人这项工作对教师的要求超过了其个体能力水平，并产生的焦灼不安等一系列不良情感体验等等。于超在《高校思想政治理论课教师“职业压力”探析》一文中，从思政课本身、大学生学习思政课现状、社会和高校为思政课教师提供的发展空间、时代变迁改变人们对思政课的态度4个方面阐述了高校思想政治理论课教师“职业压力”加大的原因，但并未提出合理可行的对策。综合国内关于教师职业压力的研究来看，这些研究存在的不足在于：研究方法上，定性研究较多，定量研究相对不足；研究对象上，关于中小学教师压力的相关研究较多，研究高校教师的也不少，但是专门研究思想政治理论课教师的研究相对不足，同时更没能及时的把握思想政治理论课教师主体——青年教师的职业压力状况。
二、高校思想政治理论课青年教师职业压力的成因探讨
思想政治理论课教师是高校教师中一个普通又“特殊”的群体。教师不仅要进行意识形态教育和道德思想教育，要帮学生树立正确的世界观、人生观和价值观，还要回答学生关心的社会热点、难点问题等等。这就要求思想政治理论课教师不仅要具有扎实的理论功底和教学水平，更要具备坚定的信仰，才能从容的解决当理论与现实冲突时自身的困惑和学生的困惑，所以思想政治理论课教师容易面临缺乏对自身理论的自信和教学能力的自信这双重的压力。而对于思想政治理论课青年教师来讲，由于其个人经验、思想水平、发展程度、社会阅历等多方面不足，可能问题会更甚。教师职业压力是个体在职业生活中因所承载的职责、要求、期望等超出自己的负荷而产生一系列消极情感体验，迫使人们作出偏离常态机能的改变和反应，这种改变可能是生理的、心理的，也可能是行为的，比如抑郁、焦虑、沮丧、疾病、极端行为等。毋庸置疑，职业压力的存在会给教师本人的幸福与安宁带来负能量，影响其职业生涯的良性发展，也必然会对学生、学校的发展也带来不好的影响。在今天这个信息化、“自媒体”时代，思想政治理论课青年教师面临着更多的挑战和压力，这在工作负荷、教学效果、工作适应、职称评聘、科研方面、家庭生活、人际关系等方面可能都会有所反应。其压力产生的原因主要有：
（一）课程特点。思想政治理论课是社会主义的特色，具有明显的政治性和意识形态倾向，容易使学生产生天然的反叛情绪。经常有专业课老师认为思想政治理论课教师上课就是“吹水”就行，没有什么技术含量，任何人都可以做。同时思想政治理论课要紧跟时代潮流，与时俱进，可是在价值观多元化、社会不道德现象丛生、信息爆炸的时代，无论是教师还是学生很容易受到外界影响，对教学效果产生直接冲击。这些都给思想政治理论课教师的教学加深了难度，而年轻教师经验不足更是苦于应对这个挑战，容易产生主观预期、付出与现实效果、回报间存在的巨大差距，产生挥之不去的压力。
（二）自身原因。西摩•萨若森曾说过“教师这一职业与其他所有为人类服务的行业一样，从工作中得到满足是职业要求和个性之间相互作用的结果。”职业压力的产生也是职业要求和个性之间相互作用的结果，同样的工作，有些人却可以将压力转化出去，而有些人则无法排遣压力。辩证法认为，内因对事物的发展起决定作用，思想政治理论课青年教师职业压力的存在也跟本身个人原因有密切关系。比如：思想政治素质、业务水平和能力、自我减压消遣、人格心理条件、人际关系等方面。
（三）外部原因。首先是学生的原因，学生素质的参差不齐和不重视给教学带来难度，很多学生认为思想政治理论课可有可无，学的都是对学生没用的东西，殊不知专业课教给学生的是知识、技能，是安身之法，但思想政治理论课教给学生的却是做人之本。其次是组织的原因，思想政治理论课青年教师在工作环境、课题申报、工作负荷、职称评聘、生活压力、职业发展、社会认同等方面存在一定期望差。这些因素都可能会给思想政治理论课青年教师带来职业压力。
三、改善高校思想政治理论课青年教师职业压力的建议与对策
（一）从个体角度看，思想政治理论课青年教师要学会自我调节。1835年马克思在《青年在选择职业时的考虑》一文中写到，“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地，但是永恒地存在下去。”思想政治理论课青年教师要明确自己这份职业的重要意义所在，因为我们的幸福也将属于千百万人。所以教师一方面要正视工作中的压力，正确的认识自己，保持良好的人际沟通，将心态放平和，学会合理地安排自己的休闲时间，做到劳逸结合；另一方面，要认真钻研业务，将科研与教学相结合，紧跟时代潮流，努力做一个受学生尊重和爱戴的好老师，有效提升自我效能感和自我成就感，增强职业认同度。
（二）从学校层面来看，要给予思想政治理论课青年教师更多的关心和重视。校方首先要贯彻落实国家关于思想政治理论课的有关规定，从思想上、行动上重视思想政治理论课，在学校内形成正面的舆论环境，还要切实加强对青年思想政治理论课教师的思想教育引导，完善青年各项考核考评机制，平衡工作负荷，着力解决青年教师实际问题，关注青年教师心理健康，搭建青年教师成长发展平台，为青年教师创设较多的学习和实践机会等，美国经济学家格兰斯和博克认为，来自同事的信息支持、实践支持以及情感支持能增加教师对工作的自主性，提高个人成就感和工作表现欲望，从而降低工作压力水平。相信通过多方努力，齐抓共管，定能使责任重大的思想政治理论课青年教师在一个充满人性化的环境中工作，保持心情的舒畅愉悦，从心理上、思想上产生对工作的感情，减缓其职业压力。马克思曾说过：“重视作为我们职业的基础的思想，会使我们在社会上占有较高的地位，提高我们本身的尊严，使我们的行为不可动摇。”
青年教师思想政治范文2
一、部分青年教师思想状况问题的原因分析
目前，部分青年教师思想状况产生一些问题的原因是多方面的，有社会方面的客观原因，也有其主观因素，归纳起来主要有：一是中西文化交流碰撞对教师道德观念的影响。在世界一体化中，价值观多样化形成道德观念多元化，客观上冲击了现有的道德观念。二是在学校的快速发展中，有些教师不能很好的适应学校快速发展带来的压力，或者因为因工资、住房、编制等切身利益问题尚有困难不能很好解决而产生消极懈怠情绪。三是对青年教师思想政治工作的重要性还没有形成统一的认识，部分领导存在着重教学科研，轻思想工作的意识。四是青年思想政治工作创新的方式方法还不够，有待进一步探索和完善。
二、青年教师思想政治工作的指导思想和基本原则
1.青年教师思想政治工作的指导思想是：坚持以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻落实党的“十”精神，以社会主义核心价值体系教育为核心，坚持“以人为本，重在发展；正视利益，追求精神”的工作理念，用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的精神塑造人，用先进的事迹激励人，不断提升青年教师的政治素质和精神境界。
2.青年教师思想政治工作的基本原则是：坚持思想政治工作与个人发展相结合；坚持思想政治工作与解决实际困难相结合；坚持思想政治工作与人文关怀相结合。
三、加强与改进青年教师思想政治工作的方式方法
（一）建立健全组织领导架构，构建齐抓共管的工作机制
学校要建立健全校党委统一领导、党政工群齐抓共管、有关部门分工负责的领导体制和工作机制，成立师德师风建设工作领导小组，以党委书记为组长，分管宣传思想工作的党委副书记、分管人事和教学工作的副校长任副组长，党委宣传部牵头，党委校长办公室、党委组织部、人事处、教务处、学工部、工会、团委等部门协同配合，各二级党委（总支）具体实施，努力形成教师师德师风建设工作的合力。
（二）建立健全思政教育体系，加强青年教师思想教育引导
建立健全青年干部培训班、辅导员培训班、教师周三学习日、新教师上岗培训等多层次、多形式的思政教育培训制度，坚持报告会、座谈会、研讨会、培训班、读书班等行之有效的学习方式，强化政治理论学习，深入开展中国特色社会主义理论体系教育，增强教师对中国特色社会主义的理论认同、政治认同、情感认同，自觉践行社会主义核心价值体系[1]，同时将学习内容与学校中心工作、本单位工作、青年教师关心的问题结合起来，充分调动青年教师学习的积极性，将青年教师的思想统一到党委决策和学校发展上来。强化职业道德和职业理想教育，组织开展《高等学校教师职业道德规范》等师德师风有关法律法规的学习，增强教师的职业道德意识，树立崇高的职业理想；强化校史校情教育，把校史校情等校本知识融入新教工入职教育体系，增强青年教师爱笑荣校的归属感和向心力。
（三）建立健全师德建设长效机制，完善考核评价和监督机制
根据教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神，制定出符合本校实际的规章制度和工作机制，使教职工的思想、道德和作风建设目标明确、有章可循，完善师德评价体系[2]。探索建立社会、学校、家长、学生、教师共同参与的监督机制，把师德表现作为教师年度考核、岗位聘任、职称评审和评优奖励等工作的首要标准，实行师德表现一票否决制。
（四）建立健全青年教师激励机制，树立先进典型
大力倡导教书育人、为人师表的好风尚，结合学校实际，在青年教师中建立健全各类先进个人评比办法，开展各类争先创优的评比活动，如“三育人”先进个人、“十佳育人模范”、优秀青年教师、优秀班主任等，并在教师节之际，开展青年教师先进典型的表彰大会，同时校报、校园网、宣传廊上开辟师德师风专栏，大力宣传师德典型的优秀事迹，努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围[3]。在学生中开展“网上评教”和“我心目中最喜爱的教师”评选与征文活动，形成师生教学相长、相互激励的良性互动[4]。
（五）建立健全青年教师关心机制，关心解决青年教师实际困难
完善教代会制度，增加青年教师代表比例。增强校（院）务公开工作的透明度，进一步完善校领导和职能部门领导信箱、领导接待日和座谈会等制度，支持和引导青年教师参与学校管理。建立健全领导干部联系青年教师、与青年教师谈心谈话制度等人文关怀机制，及时主动了解青年教师工作和生活上的困难，建立家庭困难教师档案，有重点、有针对性地开展帮扶工作。完善收入分配机制，逐步改善青年教师收入待遇，采取积极政策，为青年教师提供过渡性住房保障，并依托附属幼儿园、附属小学，解决青年教师子女入学难等问题。
（六）建立健全青年教师培养机制，搭建发展平台
建立健全符合高等教育发展规律和青年教师成长特点的用人机制，完善重师德、重教学、重育人、重贡献的考核评价机制，创造有利条件，搭建发展平台，促进优秀青年教师脱颖而出。完善青年教师外出交流、进修和挂职锻炼制度，加大教育培训力度，创新教育培训载体。完善“青年教师导师制”培养，加强对青年教师业务发展上的传帮带。开展“青年博士联谊”、“优秀青年教师论坛”等活动，加强青年教师之间的交流。创造破格聘任和晋升的机会，把政治坚定，教学管理成绩优良的青年教师纳入后备干部和学科带头人培养计划。
（七）大力加强校园文化建设，深化文化育人
拓展校园文化平台，科学规划与学校办学目标、办学特色相匹配，满足青年教师需求的大学文化建设项目。大力弘扬校训和大学精神，塑造“人文、大气、学术、高雅”的文化品格，营造和谐的校园文化环境，增强青年教师对学校的归属感和认同感。积极开展丰富多彩的校园文化活动，鼓励和支持青年教师成立、参与各类文体俱乐部，丰富青年教师业余文化生活。重视青年教工文化品牌的培育，以拓展群众文化平台为抓手，鼓励青年教工组建文化活动团队，形成品牌。
（八）创新青年教师思想政治工作方式方法
创新青年教师网络思想政治工作。充分运用校园网、网络电视台、微博等校内各类网络宣传媒介，积极占领网络思想政治工作阵地。在学校思想政治精品课程网站开设网络教育服务平台，促进青年教师学习交流，提高运用网络开展青年思想政治工作的能力和水平。及时掌握网络舆情动态，加强舆情分析，定期形成舆情报告，有效应对涉及青年教师的舆论事件。建立青年教师思想动态研判工作制度，定期开展青年教师思想动态研判工作，准确把握青年教师思想政治状况，及时发现并解决青年教师思想上存在的问题。
青年教师思想政治范文3
关键词： 地方高校青年教师 思想政治教育工作 长江大学物理学院
青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量，其职业道德、专业能力、文化素养、人文情怀是高校建设和自身发展的重要内容。
长江大学，虽是湖北省属地方高校，但十分重视青年教师思想政治教育工作，尤其是物理学院更是如此。物理学院现有专任教师56人，40岁以下青年教师29人，青年教师占全院专任教师总数的51.8%。为了把青年教师培养成师德高尚、思想纯净、专业扎实、关爱学生的优秀教师，该院着力营造纯洁、宁静的教育环境，自2003年以来，十年如一日地坚守教育的道德和责任，保持教师的宁静与纯洁，在淡泊名利、克服享乐、尊重学术、减少浮躁中给教师营造纯净的环境，让教师安于职守、潜心研究、严谨治学、乐于奉献，以“立德树人”为宗旨，开展“修师德、练师能、育师爱”一系列创建活动，收到实效。
一、工作思路
“师德、师能、师爱”是对教师综合素养的全面体现，师德为魂，是教师的职业精神；师能为本，是教师的职业功底；师爱为情，是教师的职业情怀。在青年教师思想政治教育工作中，坚持“树德立人”的工作理念。“树德”就是树立教师的职业信念和职业道德，培养教师“淡泊明志，宁静致远，学为人师，行为世范”的道德精神；“立人”就是培养道德高尚、专业扎实、能力突出、关爱学生的优秀教师。为此，以“师德”、“师能”、“师爱”为抓手，开展了持续有效的创建工程。
二、主要做法
（一）修师德，坚守道德良知，做仰望星空的学者。
结合物理学院基础学科特点和教师教育人才培养目标，在青年教师中倡导“淡泊明志，宁静致远，学为人师，行为世范”的职业精神，提出“坚守教育的道德良知，保持教师的宁静与纯洁，把冷板凳坐热，把学问做实”的队伍建设口号，开展一系列思想建设工作。
1.营造氛围扬师德。通过设置文化走廊、思政工作专栏、电子显示屏等阵地，弘扬科学精神和职业道德，大力宣传身边师德模范事迹，增强青年教师师德意识，营造良好的建设氛围。
2.组织学习明师德。采用政治学习、党员组织生活和专题教育报告等形式，大力开展师风师德学习活动，每月制订学习计划，编辑学习资料，组织校内外专家做专题报告、开展学习讨论，收到良好的效果。
3.爱岗敬业塑师德。采用开展“创先争优活动”、“教授、博士下班级”、党支部联系班级、党员教师与学生结对帮扶等实践活动，青年教师在教书育人中进一步强化师德意识和师德修养，全院教师爱岗敬业、积极进取、甘为人梯、严谨求实的师德师风逐步形成。
4.加强管理促师德。学院建立系列管理制度，加强对青年教师行为规范、教学规范、科学研究规范的检查管理力度，并与青年教师年度考核挂钩，加强师德师风建设。
（二）练师能，夯实职业功底，做学为人师的表率。
物理学院把教师职业能力的培养作为推动学院发展的根本，把青年教师的培养看做是学院发展的未来，坚持“培养有决心、引进有胸怀、稳定有政策”的方针，主要做了以下四方面的工作。
1.政策激励。实施青年教师学历提升工程，在2008年启动了青年教师博士化工程，出台了《师资队伍建设规划》、《关于加强青年教师培养工作的意见》等相关制度，对青年教师在国内外访学、申报项目、科学研究等方面给予政策扶持。
2.结对帮扶。采取“一传、二带、三给”的做法，提高青年教师的综合素质。“一传”就是把学院的优良教风和学风传承给青年教师；“二带”就是选拔以全国教育系统职业道德建设标兵程庆华老师为代表的一批优秀教师作为青年教师的导师，全方位进行言传身教，帮助他们建立人生和职业坐标；“三给”就是给机会、给动力、给环境，让青年教师迅速成长。
3.团队培养。着眼于教学科研能力的培养，把每个青年教师按照教学课程和研究方向分配到相应的团队，通过“教学课件设计与制作、教学网站建设、教学网站管理”三项现代教育技能培训、“一口话、一笔字、一幅图、一个课件”四项能力训练，“登台课、公开课、示范课、研究课、比武课”五类课活动，“备、教、辅、改、考、评”六个教学环节严格管理，培养青年教师的执教能力，提高教学科研水平。
4.目标管理。年初采取个人年度任务申报、学院审核、院长与教师一对一协商等方式，与青年教师签订任务责任书，分别对青年教师的学习与发展、教学与科研、社会服务与学生指导等方面设定目标，年底对达到或超过目标者给予贡献奖励。
（三）育师爱，培育教育情感，做关爱学生的良师。
教育大计，育人为本；育人大业，教师天职。物理学院始终注意营造关爱学生的氛围，要求全院教师努力践行“尊重学生是前提、了解学生是基础、关爱学生是责任、成就学生是目标”的育人理念，主要开展以下工作。
1.完善关爱学生的工作机制。学院基本实现了班主任博士化，落实了领导干部、辅导员、班主任下寝室工作制度、教工党支部联系班级制度、任课教师与学生座谈交流制度、学生事务接待规范、困难学生关怀制度等，并建立了检查考核机制。
2.落实关爱学生的沟通渠道。按照“面对面，一个都不能少”的目标要求，开展青年教师与学生双向互动式谈心、党员教师联系学生等交流活动，让每一个学生都获得尊重、关爱和指导，真正实现“一个都不能少”的育人目标。
3.搭建关爱学生的成长平台。为满足学生个性化需求，学院有针对性地安排青年教师开展学生课外科技制作与科研指导、专业学习指导、考研指导、个性特长指导等多项工作。近五年来青年教师先后给学生开讲座、作报告30多场，帮助学生稳定专业思想、做好学习规划、辅导考研、联系考研学校和导师等工作达300多人次。
三、主要成效
通过近十年的建设和积淀，长江大学物理学院坚守教育的道德和责任，坚守高校的宁静与纯洁，用高尚的道德净化人，用职业的精神影响人，用丰富的活动吸引人，用良好的政策激励人，用先进的典型引导人，形成良好的道德环境，培育浓厚的文化氛围，在淡泊名利、克服享乐、尊重学术、减少浮躁中给教师营造纯净的环境，培育青年教师忠诚教育事业、关爱学生、乐于奉献、自强不息的精神风貌，很好地解决像长江大学这样一类省属地方高校青年教师的培养困境，形成自身的特色。
（一）提升了思想境界，涌现了一批先进典型。
通过“立德树人”工程建设，青年教师中涌现出一批先进典型。刘素静老师在2012年全省青年教师教学竞赛中荣获一等奖，并获得“湖北省五一劳动奖章”，谢丽、张静两位老师分别于2008年、2010年获得全省青年教师教学技能竞赛三等奖，并荣获全省青年教师教学能手荣誉称号，曾晖、熊艳、赵俊三位老师被评选为学校优秀青年教师，张华峰老师在2012年评选为为长江大学“学生最喜爱的老师”，该院教师思想政治工作呈现良好发展态势。
（二）练就了专业能力，青年教师快速成长。
专业能力明显提高。在连续三届全省青年教师教学竞赛中，该院3名教师代表学校参赛，1人获得一等奖，2人获得省三等奖；在连续四届的学校青年教师讲课比赛中，8名青年教师参赛，7名获得一等奖，1名获得二等奖；近年来，10名青年教师获得学校“优秀教学质量奖”，3位教师获得了国家自然科学基金项目的资助，4人主持过省级科研项目，3名青年教师获长江大学优秀青年教师称号。
（三）凝练了学院精神，产生良好反响。
十年来，该院不断完善和发展“立德树人”理念，建立了“修师德、练师能、育师爱”的工作体系，创立了“一传、二带、三给”工作方法和“三项技术、四项能力、五类课程、六个环节”的工作措施，建立了一系列师德、师能、师爱建设的规范性制度，形成了“隆师敬业、自强不息”的学院精神，各项工作在学校居于前列。
《湖北日报》等媒体以《领导学生推心置腹》、《金牌保卫战》、《三连冠的背后——物理学院青年教师培养探秘》、《不凡战绩的背后》、《修师德、练师能、育师爱——物理科学与技术学院教风学风建设的思考与实践》等为题对该院青年教师培养情况进行了多次专题报道，在校内外产生了良好反响。
四、经验启示
（一）广大青年教师是高校教学科研主力，他们的思想行为对学生的影响巨大。因此，必须深刻认识加强和改进高校青年教师思想工作的特殊重要性，创新方式方法，着力提升青年教师的思想政治素质和业务素质，使教育者先受教育，从而提升教育者的思想境界，使立德树人的根本任务落到实处，真正让教育事业变得更加崇高，让教师队伍变得更加纯净。
（二）青年教师的培养和教育是高校健康、可持续发展的基础。只有长期坚持对青年教师的培养和教育，不断完善对青年教师培养和教育的体制机制，始终全方位关注青年教师的成长和发展，高等教育事业的未来才有希望。
（三）加强和改进高校青年教师思想政治工作必须将思想政治工作与人的全面发展有机结合，切实把握青年教师的思想行为特点和职业诉求，找准切合点，提高针对性，增强实效性，从而提高思想政治工作的吸引力和感染力，真正做到虚功实做。
参考文献：
青年教师思想政治范文4
随着信息技术的飞速发展，毋庸置疑，整个世界日益信息化，互联网正发挥着不可估量的作用。但是，我国在网络方面的工作却远远跟不上网络的发展速度。目前，80%的网络信息来自美国，我国网络信息输出流量仅占全球互联网信息总流量的0.05%，进口流量占0.1%。这种状况下，就形成了西方殖民文化对我国社会主义文化的冲击，势必影响我国人民尤其是生理、心理尚未成熟的青少年的世界观、人生观、价值观，乃至理想信念、伦理道德，民族认同感都会受到挑战。所以，对于青少年来说，上网并非难事。不让他们接触网络是不切实际的。但是，青少年的生理特别是心理发育还很不成熟，他们还缺乏明辨是非和抵御不良信息的能力。因此，能否搞好网络时代青少年的思想政治教育事关社会主义现代化建设事业的兴衰成败，搞好网络时代青少年的思想政治教育工作已迫
在眉睫。
做好青少年的思想政治教育工作，学校是主阵地。面对网络信息化的今天，学校应如何发挥主阵地的作用，加强青少年的思想政治教育工作呢？
一、加强教师队伍建设
新课程理念下，教师在教育中应发挥主导作用，学生是主体。学生素质的高低，在很大程度上取决于教师的素质。作为21世纪的教师，不仅要有过硬的专业知识，还应具备综合素质，能够运用网络教学引导学生。当然，教师除了具有熟练驾驭网络的技术之外，自身还应具备较高的思想政治素质和辩证对待网络的能力，能够认清网络的利弊。
二、学校应加强对青少年正确思想意识的引导
要改变以往过于追求知识目标而忽视情感、态度与价值观目标的做法。信息高速度发展的今天，更要始终坚持对广大青少年进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育，始终加强对青少年正确思想意识的引导；要让广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，不断促进青少年形成正确的思想道德观念，成长为一个具有健全人格的人。当然，要想让这一目标真正成为广大青少年的思想信念，就要改变教师的强势地位，与学生平等对话，通过民主和谐的课堂、丰富多彩的多媒体教学手段，寓教于乐，达到育人、感人、化人的目标，增强学生自觉抵御网络污染的能力。
三、开设网络基础知识教学，揭开网络的神秘面纱
信息时代，对青少年避而不谈网络，不让其接触网络都是不可能的。因此，我们应该以积极的态度来接纳网络，不能因为它存在负面效应就因噎废食。为此，各中小学都应积极开设网络基本知识课、网络教育课，采用现代多媒体教学方式，让学生认识网络，懂得网络，正确区分利弊，学会做网络的主人。给学生一个良好的网络平台，尽量让学生少去网吧（虽然国家相关部门明文规定严禁未成年人进入网吧，但据实际情况来看，大都上有政策，下有对策，很多网吧反而是未成年人是主流），有条件的地方可以建立电子阅览室，学校可以通过在电脑上安装“绿色”软件，过滤垃圾信息、网站等，避免学生因误点、好奇而受到网络不良因素的影响。这样，既满足学生对网络的需要，也能引导学生健康上网。
四、制订相应的规章制度
青少年毕竟心智不成熟，缺乏自制力，除了加强教育，引导规范他们的行为以外，也需要通过制订一些强制性的纪律条文，硬性规定哪些事能做，哪些事不能做。当然，这是“堵”的方式，但也是必要的。
青年教师思想政治范文5
关键词：新媒体；青年；思想政治教育；网络
中图分类号：D412.62 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）04-00-01
一、教育者多关注当前的网络疑点和热点问题
由于我国当前处于发展改革的重要时期，人们对于很多社会热点问题的高度关注也呈现出了社会矛盾燃点低的特点，一旦出现社会突发事件，可能会带来重大社会影响。尤其青年网民跟风、起哄特点明显，对事件往往起到推波助澜的作用。虽然当前各政府思想政治教育网站已经设置了网络应答、网络交流平台，但是，实际上这些网站的设置往往存在着形式化的特点——网站的管理者会对网民提出的比较尖锐的问题进行屏蔽。这在一定程度上打击了网民对这种参政、问政的积极性，容易削弱教育主体的权威性和可信性。[1]因此在思想政治教育网站对网民疑难问题的解答中，教育主体不仅要力求积极的建立交流的平台和应答机制，而且还应注重在现实社会中对社会大众的疑惑进行一个实际的解决。及时做到教育主体与教育客体的交流与沟通。[2]
二、运用新媒体优势，抓住教育契机
随着新媒体时代的到来，越来越多的传播渠道走进了人们的日常生活，时下火热的微信、微博已经成为人们关注社会热点问题的重要平台，人们还利用QQ、博客、贴吧、论坛等多种形式发表自己的看法，在新媒体环境影响下，教育者更应当积极运用网络开展思想政治教育工作，比如，QQ是现代人们常用的交流工具，有共同爱好、共同话题的人群还可以组成聊天群，虽然这样方便了人们的沟通交流，拉近了距离，但是却很容易造成青年接受信息的不均衡，对自己感兴趣的探讨，而对于自己不感兴趣的就很排斥，这就会造成青年人思想的极端发展，或者在网站论坛、贴吧上展开口水大战，其他人在看热闹的时候，也不知不觉受到了思想上的影响。因此思想政治教育工作者应当利用好新鲜的网络传播工具，能给予青年人自由发表意见的空间，听到更多人的心声，给青年人一个贴近生活的网络环境，让网络传播工具成为为青年人进行思想政治教育的主要阵地，我们可以尝试运用网络事件作为青年思政教育的突破口，主要有以下几个方面：
第一，对于时下热点的媒体事件，由于涉及范围广，相关部门应当及时公布解释信息，越是掩盖，越是引发人们的猜疑，特别有些青年关注者对事情的看法比较极端，在网络上散布造谣虚假信息，给媒体的公信力带来了很大影响，同时也给社会带去了不良影响。第二，对于问题的解决，是思政工作者应当把握的重点，学校教育者、大众传媒、政府工作者等，可以根据事件焦点开展报告或者座谈会，特别是对于一些容易激起广大青年的激烈爱国情绪的大事件，特别容易对人们思想产生重大影响的事件，应当专门组织座谈会进行分析探讨，加上媒体引导，让青年人有一个正确的爱国方式，同时也能增加青年对政府的信任。第三，对于一些表现突出，传递社会正能量，行为英勇的青年，应当及时给予正面报道，抓典型、树正气，正面的形象可以成为青年模仿的标准，也能给予一些有着极端想法或者不良思想的青年以警示作用。
三、提高思想政治教育者的素质
思想政治教育工作者要及时接受和学习随着社会发展衍生出来的新鲜事物，比如微博、微信、博客、论坛等等，因为只有思政教育工作者有较高的立足点，思想紧跟社会发展的潮流，才能避免与青年受教育者思想脱节情况的出现。随着新媒体的出现，思政教育工作者应当及时学习拓充自己的信息技术能力，对新出现的传播工具，比如微博、微信的特点和性能及时做了解，并摸清与青年群体间的关系，才能充分利用这些传播工具进行宣传教育；第二，思政教育工作者要不断学习相关学科，创新教育理念，因为自身的教育理念对引导青年思想观念有着重要作用，只有提升了自身素质，才能确保在开展教育工作时起到信服作用。另外，教育工作者还应当时刻关注社会上青年思想潮流的变化，关注青年思想观念的波动情况，因为传统刻板的教育已经落后于当前外部环境的影响，比如当前90后青年的思想与关注点就与80后青年的关注点有很多不同，因此这更要求思政工作者拓展相关学科知识，开展不同的教育方式，做到与时俱进。
四、加强立法，净化媒体环境
青年群体是网络使用的主力军，因此建立一个健康、积极的网络环境对于青年心理、思想的引导有着重要作用。然而，如今社会热点事件发生时，网络上出现了很多为了实现个人利益的水军，煽动青年网民情绪，扭曲了事件本身，威胁了社会安定。不仅导致人们不再信任媒体和政府，纵容网络水军实现更大的利益链条，同时还促使青年人采取极端手段，做出违反法律的事情。良好的社会氛围需要的是人们的诚实守信，对于人们心理的引导关系到社会的安全稳定。而网络水军都是在利益的引诱下，被网络公关公司雇佣，而被雇佣者多数是青年人，甚至有很多在校学生也去参加，为了赚取利益在网络上做出编造事件，诋毁他人的行为，这种诋毁、诽谤的行为本省就是不合法的。[3]因此，相关部门要加强立法，净化媒体传播环境，对于一些煽动民族主义、引导偏执思想的做法及时剔除，加大力度打击运用网络传播不良信息行为的力度，还给青年群体一个干净、健康的媒体环境。
五、结束语
思想政治教育工作与社会思想的稳定息息相关，它不仅是学校以及思政宣传部门的工作，还需要良好的外部氛围，不论是经济、政治、文化哪个领域，都会当前社会青年群体的思想观念产生重要影响，因此要想做好思想政治教育工作，就要提高认识、关注当前热点问题、抓住教育契机、提升教育者素质、加强立法，净化媒体环境。只有这样，才能实现对青年群体思政工作的有效引导。
参考文献：
[1]王少萍.青年政治社会化问题研究[D].福建师范大学，2012.
青年教师思想政治范文6
关键词：煤矿；青年职工；思想政治
思想政治教育工作是党建工作的重要方式，随着我国煤炭资源整合力度的不断加大，煤矿企业职工思想政治工作已经发生变化，当前煤矿企业发展处在转型期，80后一代人已经成为煤矿企业职工队伍的主力，在思想上政治工作中需要积极创新，营造稳定的内部环境，为煤矿的安全生产提供动力，本文主要分析煤矿80后青年职工的思想政治教育工作的实施策略。
1.煤矿80后青年职工思想政治教育的重要性和必要性
煤矿产业属于一个高风险的行业，与其他行业相比，安全管理难度大，尤其是一些整合矿井管理基础薄弱、装备技术落后、企业职工思想工作效果不佳。加强思想政治教育工作，符合煤矿企业的实际和特点，对于确保安全生产，提高企业的竞争力具有重要现实作用。目前我国大多数的煤矿企业，能够依靠科学技术，提升装备水平等，大大降低了事故的发生率。但是随着企业发展，职工队伍结构也出现很大变化，当前煤矿很多都是80后青年职工，由于他们思想开放、文化程度高、接受信息面广，思想观念与老职工有很大区别，这些为思想政治教育工作提出新挑战。煤矿企业在开展思想政治教育工作中，只有正确认识到这一点，创新教育方式，切实加强思想政治教育工作，才能使他们对企业有更加理性的认识，适应企业发展需要。
2.煤矿80后青年职工思想存在主要问题
当前煤矿企业80后青年职工存在很多的问题。不少的员工表现出难以融入企业的情况，绝大部分的员工是初次进入到矿山，与之前生活和学习的环境存在很大的差别，不少青年职工在心理上难以忍受，也有不少因为难以适应工作离开岗位。一些青年职工在工作时，需要从基层的体力劳动做起，这就导致部分青年职工暂时无法发挥自己做学，失去激情，进而失去兴趣。
青年职工对煤矿企业的高危性认识不足。随着管理技术进步，虽然煤矿生产安全性得到很大提高，但是并不代表没有危险。煤矿企业机械化程度高，岗位操作很简单，这些导致部分青年职工高估自己、盲目自信，对工作的危险性和岗标规程认识不足，很容易出现安全隐患。目前一些煤矿企业生产集约化程度有了较大提高，但是职工业余生活等方面并没有新的进步，青年职工缺乏展示才华的平台。
3.思想政治教育工作实施策略与措施
针对煤矿企业80后青年职工思想政治教育工作存在的问题，本文建议从以下几方面加强改进。
3.1重视企业文化
企业文化是企业的一进步和发展的灵魂，在煤矿企业开展思想政治教育工作中，需要重视企业文化的发展，增强青年职工对企业的认同感和归属感。在对青年职工开展思想政治教育工作中，需要积极的引导青年职工了解企业文化，使职工对企业产生亲切感，将自身的发展与企业的发展紧紧地联结在一起。
企业在开展思想政治教育工作中需要提早准备，开展岗前培训工作的过程中，不仅需要重视煤矿安全生产基本知识技能，还需要把企业文化的灌输纳入其中，让员工了解到煤矿企业的核心理念、企业精神、目标愿景、价值观念等，并为员工讲解企业自己的发展史、典型人物事迹，增强企业文化的影响力；在形势任务教育方面，通过井口广播站、队组宣传栏等宣传媒介、阵地等，定期开展宣传引导，强化任务意识，使个人目标与企业目标高度统一；在表达渠道方面，可以利用网络科技产物，如企业吧、QQ、微博等渠道，广纳民意诉求，收集青年职工的意见和建议，并分析他们的所思所想，解决面临的实际困难，使他们能够感受到来自企业的关怀。
3.2重视安全思想教育
在煤矿企业生产中，安全是第一要务，在思想政治教育工作中，需要重视安全思想教育。在思想政治教育中不仅强调矿井安全生产知识技能，还需要充分结合青年职工的发展特点，创新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年职工接受的方式来开展教育工作，使青年职工逐渐养成安全意识和安全行为习惯。
在岗前培训中需要把安全培训作为首要任务来抓，通过师带徒、班前会等方式强调安全重要性；为正确引导青年职工对煤矿安全生产的认识，可以通过事故案例教育、老职工模拟现场讲安全等，使他们能够切实体会、身临其境感知安全，强化纪律意识，并自行规范自己的作业行为，可以采取理论学习和实际操作相结合、强制培训与定期轮训相结合、定期考评鉴定与日常抽查相结合等方式，检验培训效果和实际技能水平，以提高青年职工的安全生产能力。要注意宣传教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全简报等形式渗透安全理念。青年职工创造能力比较强，在安全教育中要注重提高他们参与的积极性，通过开展知识竞赛、事故模拟演示等方式，营造自我教育、相互促进的氛围，变“要我安全”为“我要安全”。
3.3加强引导工作，使青年职工能够快速融入企业
煤矿企业想要实现可持续性发展，就有必要引导青年职工成长成才。在职工进入到企业的前期，通过开展一些座谈会、一对一沟通等方式，积极做好青年职工的职业生涯导航工作，引导职工逐渐找到自己的定位目标。当前青年职工的价值观呈现出一种多元化发展趋势，因此需要在青年职工中定期开展思想状况调查，分析职工教育工作存在的种种问题，有针对性的开展教育工作，使他们准确把握个人发展与企业发展之间的关系。工作中可以组织课题攻关小组、设立技术人才工作室等，尊重他们的创造性思维，激发自我实现的积极性，为人才储备库提供后备力量。同时，可以实施继续教育工程，有计划开展岗位业务培训，满足求知需求，为员工提供更多的可以进步的空间。工作中需要创新思想政治教育理念，注重思想引导与物质激励相结合，把思想政治教育与经营管理结合在一起，并贯穿于始终，提高思想政治教育的实效性。
3.4重视人文关怀，使青年职工快乐工作幸福生活
在煤矿思想政治工作教育中需要重视人文关怀，关心青年职工的生活和工作，保证青年职工无后顾之忧，能够全身心投入安全生产实践中。在煤矿企业环境营造上需要大力培育矿区大家庭文化，可以通过改善居住条件、创办职工之家，开展社区建设等，为他们创造和美的生活生产环境，增强归属感。煤矿企业很多工作劳动时间长、强度大，因此可以组织青年志愿者开展井口送温暖、职工生日祝福等活动，让他们感到家庭般的温暖。在企业人文关怀中需要大力营造群众文化，活跃青年职工业余文化生活，充分发挥出文体中心、体育场等的优势，可以定期开展青年风采展示、青年联谊会等，使青年职工能够增进情感交流，保持进取精神，以积极的心态度工作。
【结束语】
综上所述，本文主要分析煤矿80后青年职工的思想政治教育工作。青年职工的思想政治教育问题还面临很多新的挑战，在发展中需要积极应对新形势的变化，加大研究力度，切实加强思想政治教育工作，保证青年职工能够以积极地心态投入到工作中，为煤矿企业的长期发展提供助力。
思政论坛
新形势下党建带团建的探索
[参考文献]
石凯. 新形势下做好煤矿青年职工思想政治工作的分析与思考[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2013，06：14-15.
[2]樊茂华. 新形势下做好煤矿企业青年员工思想政治工作的思考[J]. 中国职工教育，2014，16：96+100.
[3]郑俊杰. 对新形势下做好国有企业青年思想政治工作的几点思考[J]. 现代企业教育，2012，12：21.
