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思想政治的含义范文1
关键词：时事政治；教育改革；思想引导
时事政治，指当前形势下发生的引人注目和有重大意义的国内外热点，是思想政治的延伸与补充，是高中政治课堂的重要组成部分，有助于学生掌握理解政治内容。因此，教师在政治课堂教学中加强对时事政治的引入，发挥时事政治的优势，有利于为高中政治教学提供更多的活力。
一、时事政治含义
时事指近期国内外发生的大事，侧重事件本身，包括政治、经济、文化、教育、军事、法制、道德等方面。时事教育指对当前国内外形势以及党和国家的方针、政策教育。高中政治课包含政治、经济、哲学等内容，属于人文学科范畴。时事政治在丰富的人文与社科背景下，密切联系国际与我国的现代化建设。高中政治课适时引入时事政治能使学生的视野更开阔，展现时事政治的现实性、时效性等特征，帮助学生了解事物的本质，激发高中生的求知欲望，培养学生的观察力，提高学生的理解能力。
二、高中政治课堂教学引入时事政治的必要性
1.现代教育改革的要求
现代教育改革要求高中政治课堂教学引入时事政治，成为高中政治课堂教学的重要补充。思想政治课、形势教育、日常德育组成思想政治教育学，同时国家教育委员会明文规定每周安排一课时的形势政策教育。时事教育使高中政治课的教学内容更丰富，保证高中政治课教材的稳定性。高中政治课堂教学引入时事政治是提高教学质量的有效措施，也符合新课改的要求。
2.较好的思想引导作用
高中政治课堂教学不仅是为了传授知识，也是为引导学生思想。老师将理论与实践结合，从时事政治中分析政治知识，贯彻落实国家方针政策，能提高学生全面分析问题的能力，形成正确的人生观、价值观、世界观，促进道德素质的发展。
时事政治作为高中政治内容的补充，使高中政治课堂内容得到丰富，将政治课堂理论与实际生活相联系，打破了书本知识的局限性，使学生视野更开阔。
参考文献：
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新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变，更是实际效果的变化。因此，课堂教学有效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高课堂教学的有效性，让思想品德课课堂焕发生机和活力呢？下面笔者就结合教学实践，谈谈自己的几点看法。
一、运用适当教学方法提高学生学习的主动性
差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为基础理论，突破性的把学生进行“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进行分层次的开展教学。也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生都能在对政治知识了解的基础之上获得新的提高，让每个学生都能在自己的“提高区”体验自己的成长，从而提高每个学生学习政治的兴趣。比如，在讲“公民的义务和权利”一课时，教师首先要明确课堂的教学目标，是通过学生对公民义务和权利一致性的学习，让学生养成自觉履行义务的能力，通过理论联系实际，培养学生归纳和分析问题的能力。教学目标明确后，教师根据学生不同理解能力和理解方式，制定出不同的学习方法。教师可以采用故事的形式吸引学生的注意力、应用哲理的形式感染学生、应用感性与理性的结合深化学生对该课堂知识认识的深度等。不管采用哪种方式，最终的教学目标只有一个，改变的只是学生对知识的获得的方式。
政治课程差异化的教学方式的基础得益于学生的自主学习，自主学习体现的是学生学习的“主角”位置，以及教师从“保姆型”到“自由型”角色的转变。自主学习倡导的是把更多的学习时间留给学生，把更多的发挥空间还给学生的教学的理念。比如，我们提到的“公民的义务和权利”一课，在讲这一课前，学生肯定先要知道，公民的含义，权利和义务的含义，如果单纯的靠教师用抽象的文字去论述两者的定义，那么学生对两者的定义的理解便在无形中增加了约束成分。但是，最为政治教师要意识到，政治知识只是学生学习的基础素材，高效的学习方法才是学生受益终生的关键所在。因此，教师不妨把学习的时间让学生自己来掌握，让每个学生的不同的理解能力和不同的思维模式都能得到开发。最后，让学生自己去“说”对政治知识和观点的认识。这样一来，不但改变学生被动接受知识的状态，而且还展示了学生对知识的驽驾能力，从而让学生在主动学习中，体会到了收获的快乐，为调动学生学习政治的积极性打下了良好的基础。此外，学生自主学习的结果，也给教师下一步的教学目标的确立提供第一手资料。
二、回归生活，让政治理论及时得到实践
政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。
我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果，我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。
三、新课改下，创建思想政治教学的和谐课堂。
新课程改革下，思想政治课堂提倡合作、民主和开放式的教学方式，教师不仅是思想政治知识传授者，更是组织者和引导者。教师还可以参与学习和探讨，师生之间保持良好的互动和交流是教学的重点，要培养学生在课堂中的主人翁精神和团结合作精神。在思想政治课堂上，学生可以就思想政治的内容发表自己的建议和看法，教师要适时对学生做出鼓励和表扬，要多与学生沟通和交流，鼓励学生在思想政治课中自由发表自己的见解和主张，让学生在学习思想政治时，有轻松愉快的教学环境和学习环境。
四、教师要提高自身的修养，在思想政治教学中要重视情感教育。
思想政治的含义范文3
[关键词]大众传媒；中学生；思想政治；教育
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2015）01-154-01
以往的初中，教育的重点并不在学生的思想政治教育上，而是方面的中考、高考的考试科目上，思想政治考试也只是象征性的考试，部分学校采取的甚至是开卷考试，而就算是闭卷考试，内容和答案也只是书本上的摸一个段落，可是说是生搬硬套课本上的内容，并没有让学生深入的了解到思想政治教育的精髓所在，所以中学生的思想政治观念比较薄弱，很容易受到外来因素的影响，其中大众传媒对中学生思想的影响最为直接。
一、纸质媒介对中学生思想政治教育的影响分析
纸质的传媒媒介，主要是由报纸和杂志组成，其中报纸是最为古老、历史最悠久的传统媒介，并且内容也较为丰富，与杂志不同的是，杂志会分为时尚、军事、房屋等类别，但报纸由于每天都会出版，所以内容更加的全面，而且新闻性质较强，内容会涉及一些当下最新、最热门的时间、话题，可以说报纸的信息更新速度最快最多，这方面可以补充学生在学校内思想政治教育的不足之处。因为课本毕竟内容有限，只能记载较重要较精简的内容，所以其内容中学生难免会感到鼓噪和难懂，但报纸、杂志的语言、文字就比较生活化，而不同地域的报纸又会因为不同地域人们说话、生活方式的不同，内容、文字的结构又会有所调整，以适合本地人可以更好的了解其报道的内容，这样在中学生阅读的时候，就可以更好的理解其内容所表达的含义，最后可以达到在思想政治教育上不再是空谈理论，而是可以结合到事实、生活中。
不过，初中生的课业量会比小学时期加重很多，特别初中三年级的时候，因为即将面临中考，所以学生会格外的辛苦，在学校和家中由于长时间的面对各种课本和文字，所以会对报纸上密密麻麻的文字差生厌烦感，转而注意上面图片较多的娱乐、时尚新闻，这是纸质媒介对中学生思想政治教育影响的不利之处。
二、影视媒体对中学生思想政治教育的影响分析
随着中国传媒业、影视业的飞速发展，现在每一家每一户都有电视，并且电视频道、种类也越来越多样化，而且视觉效果更加的生动。以往的纸质媒介，大多数初中学生都有所抵触，其中很大程度上是因为在学校书本已经看得够多了，所以对同样式纸质的充满文字的报纸、杂志兴趣不大。而影视节目中的电影、电视剧、娱乐节目、新闻等等，其内容就比较灵动，而且内容丰富，不单一，在电影和电视剧中出现的中国思想政治方面的内容，更加容易被中学生吸收和接受。
影视类的传媒，明星占据了重要的位置，初中生正是追星的年纪，部分学生的思想在一定程度上会受到明星效应的影响，他们会在某种程度上去模仿明星的喜好，比如：打扮、言行举止等。这些都是对学生思想的改变和影响，而且现代关于中国政治题材的电影、电视剧和节目越来越多，老师可以根据情况适当选取其中一个影视或节目，让学生结合思想政治的课题，去从多角度的进行分析和理解，用学生喜欢的影视来提高其学习思想政治的积极性，以及对思想政治的理解，改变以往初中学生的思想政治教育只是飘在表面，不能深入到学生的思想中。
三、网络对中学生思想政治教育的影响分析
网络的出现和几年来猛烈的发展势头，大大影响了报纸、杂志和影视等媒介的运营模式，大部分的报纸和杂志都针对网络推出了自己的电子版刊物。网络的优势是传播的速度快、隐秘性高，并且限制较低，而且内容比之纸质和影视媒介更加的复杂和全面，而网络由于管理起来比较困难，所以在网络上针对某一话题观点也更加的多样，虽然其中有很多错误的不利于中学生思想政治教育的言语，但适当的反面教材，更有利于思想政治教育工作的开展，在这方面老师要对学生进行客观的引导，多角度的分析，以免让“反面教材”对学生产生不良的影响。
老师也可以利用网络的庞大资源，令学生可以更加全面主动的参与到思想政治教育中，变被动为主动，其中一些因为种种原因很少在课堂上发言的学生，则可以利用网络的身份隐秘性来对思想政治话题表达自己的想法，并且可以让一些迷恋网络的学生，在上网的同时增加学习的机会，老师利用时下网络流行的话题，来开展思想政治教育，可以令学生感觉思想政治更加贴近自己的生活，不再是存在与脑海中的想法和空话。但在利用网络提高思想政治教育效果的时候，老师要注意控制学生上网的时间，对于身体和思想都处于发育期的中学生来说，上网的时间过长，将不利于他们的成长。
思想政治的含义范文4
关键词：生活化教学；思想政治；策略
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-116-01
在高中思想政治教学中，思想政治课要求学生紧密结合日常生活中的经济文化，经历探索学习和社会实践过程，提高学生参与现代社会生活能力，让学生形成正确的人生观和价值观，为以后发展打下坚定的政治思想素质。高中思想政治课程的理念要立足于学生生活，根据学生发展的需求进行思想政治教育，把政治理论和社会生活结合起来。生活化教学是高中思想政治新课程所倡导的一种教学模式，我们在实际教学中应坚持生活化教学。
一、生活化教学的含义
新课改下政治生活化教学是指社会生活贯穿于思想政治教学，让学生从枯燥、抽象的思想政治教材中解脱出来，为学生提供感受自然和体验社会的机会，让学生在日常生活中去认识思想政治的理论，产生对未来生活的追求和热爱，不断的提高自身的思想政治水平，主动地获取思想政治知识。在新课改前提下，强调的是生活内容，学习是学生生活的方式，生活是学生的源泉，然而教学和生活是息息相关的，通过生活化教学的实施，使教师在课堂上更加灵活的教学，学生学习也更加充满活力，为学生可持续发展奠定了良好基础。
二、生活化教学的实施策略及意义
1、导入生活激发学生兴趣
学生学习最好的刺激方法就对是所学教材的兴趣，兴趣是教学最好的老师，怎样才能引起学生学习的兴趣，那么首先就是学生日常生活中所喜好的东西，这些也就是学生兴趣的源泉，这些也是发生在学生身边日常生活事例。在政治课堂上的主题，我们可以通过这样的方法引导出来，可以激发学生学习政治的兴趣和热情，同时又可以活跃课堂气氛，激发学生主动参与学习的欲望。例如，我们在学习全面建设小康社会的时候，就可以用我们生活中的实例对学生进行讲解，让学生结合自己实际的经历进行讨论，如我们居住条件，出行的交通工具，电器和信息传递等；通过对这些的交流让学生写出自己的总结，最终全面理解小康社会的概念。这种教学不仅极大地激发了学生学习兴趣，而且有助于学生走出课堂后自觉运用理论知识去关注周围的人与社会，提高参与社会生活的能力。
2、贴近生活激活学生思维
在高中教学中，我们应该回归到现实生活，以教材为基础提高学生的感悟，切实提高学生参与现实生活的能力，培养学生理论和实际的结合能力。学生的思维能力并不是要求学生对理论进行强记，而是让学生具有灵活的思维，对于发生在自己身边的事情，学生都很重视，对这些事情具有深刻的印象，这时也就需要学生能够很好的结合理论知识对实际事情进行处理，把抽象的理论知识具体化。在政治课堂上，我们还可以要求学生举例说明，运用一些发生在学生身边的事情激发学生思维火花，更有利于学生理解深奥的哲学知识。同时也能让学生更深刻地领悟团结合作的重要性，致力于建设团结向上的班集体，形成良好的学习氛围。
3、感悟生活提高反思
高中思想政治生活化教学贴近实际生活，有利于增长学生见识拓展学生知识面，让他们懂得更多的生活常识和生活理论，也有助于了解社会体验生活，可以更好的规划未来。例如，我们在学习经济生活的时候，我们可以走进社会市场经济，对市场经济中的秩序和市场交易的原则进行讲解，之后我们可以运用发生在生活中的事例对市场经济进行学习。如"三鹿"品牌被世界品牌实验室评为中国500个最具价值品牌之一，被商务部评为最具市场竞争力品牌。但由于三鹿奶粉奶源添加三聚氰胺，使三鹿集团陷入信用危机，并导致销售困难、资不抵债，最后只能宣告破产。让学生对事情进行分析，自己认识到市场诚实守信的重要性。通过把学科知识和学生日常生活相联系，不仅能使学生巩固所学的知识，而且能让学生不断进行反思，从而促使他们个体经验不断增长和情感态度价值观的升华。
4、源于生活高于生活
我们学习的目的并不是为了对生活进行解释，而是为了改变生活发展生活，因此政治教学生活化要源于生活，同时又要注重教育的提高，让学生参与生活，对其中的理论知识进行总结，反复的应用生活现象，不断的提升生活素材的理论价值，注重高于生活。例如，我们在对经济生活学习的时候，对具体的事例进行分析，经济建设占用耕地、虾池，造成大量的失地农民，农民由此获得政府支付的土地补偿款。对于这件事情老师要求学生自己制定一个理财方案，学生中有根据储蓄存款获得利息收入，建议将钱存入银行；有根据股票获得分红和股息，建议将钱用于炒股，学生制定的理财方案多种多样。学生在制订家庭理财方案中感受赚钱的艰辛，增强了艰苦朴素、勤俭节约的消费习惯。同时自觉把所学的理论运用于生活中，用所学理论去观察问题、分析问题、解决问题，使他们逐步具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度。
高中政治生活化教学让课堂回归生活，体现了新课程改革的理念，将使学生的课堂学习与社会生活实践紧密地结合起来，使他们在丰富多彩的生活中与社会、自然相融，在与生活的沟通中真正感受到学习的意义和价值，进而获得个体的自由与发展。
参考文献：
[1] 张雅美.新课改下高中政治生活化教学策略[J] 高中研究教育,2012（4）.
思想政治的含义范文5
一、中等专业学校政治思想课教学中存在的问题
1、教学观念陈旧：教学观念决定教学结构，教学结构决定教学方法，教学方法决定教学质量，教学质量决定学生学习的好坏程度。所以，归根到底，教学观念在课堂教学中起着至关重要的作用。但是，对于一些从事教育事业较长的工作者，传统的观念仍根深蒂固的植根于他们的思想，只注重理论知识的传输，导致出现一言堂的教学模式，而且不注重与学生的交流，从而影响了学生的积极性。
2、对政治不重视：在初中有中考，在高中有高考，在中等专业学校，即对自己的今后发展没有影响，又不想继续深造，所以，在学生的思想中，学不学都无所谓。不但如此，有的同学即使上课也是心不在焉，根本没投身于教学中，对感兴趣的话题就听几句，不感兴趣的就做别的事情。甚至有的同学根本就不来上政治课，他认为所讲的道理都懂，没什么启发。这样就导致学生失去了学习政治的兴趣，这大大的影响了教学的时效性。
3、教学方法单一，教学意识淡化：政治课程其实是哲学的引导，政治课程的学习对未来学生做人做事的指引比较重要。
二、有效加强中等专业学校政治思想课时效性的方法
1、改变教学观念：教学观念决定着教学方法，教学方法决定着学生的学习质量，所以，要从根本上解决教学观念。无论是普通高校还是中等专业学校，办学的最终目的无非就是将学生培养成社会主义事业的建设者和接班人。而要想成为合格的建设者和接班人，思想和意识决定着人生的态势。所以，中等专业学校必须加强思想政治理论课的地位和作用。在政治教学上，传统的教学观念是灌输式的教育观念，老师一味的灌输，学生被逼无奈的接受，失去了进修政治的意义。所以，教育者应该遵从新课改的要求，强调情感态度、价值观念的作用，有效的开发潜能，使学生在思想政治课程的进修中，形成正确的人生观、价值观、世界观，与此同时，教育者也要做到有的效教育，时刻关注国家实事，做到思想上的转变，这样才能做到行为与思想的统一，从而做到教学模式的改变，以此来达到教学的时效性。
2、改变教学方法和教学模式：现如今，教育者存在普遍的复制式教学模式和方法，这样使学生很容易摸清老师平时的教学规律。导致学生不认真对待政治课程，甚至有厌学的倾向。所以教育者必须适当的转变教学方法和模式。辩论赛模式：辩论赛是一种知识积累的方式，同时也是最锻炼口头表达和思维能力的一种方式。在教学中，采用这种方式可以增进同学之间的感情，而且使学生能更好的结合所学知识进行有效的辩驳，积累了知识，增强了能力。在课前，老师结合教学内容给予相关的辩题。例如：在进行中东和平问题的授课中，老师可以设计相关辩题“美国的介入是加快中东和平进程还是延缓中东和平进程”来进行有效的辩驳。这样，在辩驳中达到了知识的传授，而且还使学生在辩论中明白是非曲直，增强了学生对所学知识的理解和运用能力，提高了学生的思维反应和口语表达能力。问题情景式模式：所谓问题情景式就是针对日常生活中的相关问题，进行角色的转换，例如：现如今，目前火热的婚姻和房产的问题，教师可以针对这些学生感性的话题进行情景教学，如果你遇到了一个很适合你的女朋友，相处时间不是很长，她就要求结婚，房子你在婚前已经买好。但是，如果你的爱人要求把这个房产过户到她的名义下，在这种感情基础不是很好的情况下，你该如何解决。这样老师就可以从生活中提炼教学情境来服务教育教学，使课堂理论内容与实际相结合，不但使学生能贴近生活，把所学知识运用在以后的生活中，融会贯通的掌握了知识，提升了政治课的实效性。
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【关键词】思想政治 德育 新课改 90后 新思路
思想政治课是德育教育的重要渠道，对学生上好政治课对于学校的德育工作起到举足轻重的作用。它是一门思想性、时代性较强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。经历了数年的思想政治新课程学习以及教学教育实践，我感触颇深。在课堂教学中我以一颗平等尊重之心对待学生，但由于《思想政治》这门功课的特殊性，教学方法很重要，所以我认为可以从以下几个创新思路来提高思想政治教学质量。
一、建立平等和谐的师生关系，是教学成功的前提
中学生特点是影响思想政治教学质量的主要原因。中学时期是学生生活的关键时期，中学生心理和生理正向成熟期转变，但还不成熟，所以非常之有个性，不喜欢学理论性较强的学科。
1、了解学生性格来建立平等和谐的师生关系。结合当前中学生特点，身心尚未发育成熟，判断是非的能力相对比较差，缺乏社会生活经验等等。这对我们老师搞好教学是一大挑战。特别是现在的90后学生，由于社会、家庭环境比较复杂化，他们的性格更难琢磨，要和他们搞好师生关系更是难上加难。所以。我们要建立平等和谐的师生关系，我们就要看穿学生的性格。对方喜欢什么，讨厌什么?遇到事情会有什么样的反应?如果能了解对方的性格，就可以理解对方的行为与感受，更好地与对方相处。比如独生子女多的社会导致90后多数是以个人为中心心理，但我们不能鄙视他们，而要以平等的态度来与他们相处。所以我们可以顺着他们的意，先站在他的角度，然后慢慢引导他们要学会换位思考。如果能建立平等和谐的师生关系，其实也就已经动摇了他们以个人为中心的心理。比较会从对方的角度思考问题，那样对老师的教学更好的进行起到举足轻重的作用。
2、老师是学生的学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友。和以前老教师的看法一样，课堂是师生关系，课下是朋友关系。该严的时候就严格点，该放松的时候可以放松，课间多与学生交流与关心他们在学习、生活上等问题，尽量与学生做朋友。让他们理解老师。老师了解他们。
3、抓住学生性格爱好进行教学。与同学相处的好。有利于我们进一步了解同学们的性格爱好。更有利于我们更好的教学。教学就是教与学得相结合，不能单纯的让老师一个人在哪里灌输，而要学生欣喜的接受才行。
二、与时俱进，关注时事，以新鲜的时事案例来丰富课堂内容
思想政治课的本身特点是影响教学质量的直接原因。思想政治学科本也是理论性比较强，很容易使学生觉得这门学科说教多，枯燥无味，从而淡化学生学习思想政治的兴趣。所以要提高教学质量，就要抓住学科特点，与时俱进，跟上时代节奏，多点关注时事，以及身边的事情，提高学生的学习思想政治的兴趣，让他们尽快融入教学过程。
1、与时俱进，多关注发生在学生身边的实例，使枯燥的理论知识变得生动形象。比如当我们在学肖像权的时候，我们可以举：上周末张三到照相馆找了一张生活照，十天后，看到自己的相片竟然被挂在了照相馆的门口。这是否侵犯了张三的肖像权，谁侵犯谁的肖像权?以此来引出肖像权的含义以及肖像权的内容等等。
2、关注时事。所谓的政治，就要了解国家的政治动态。家事国事天下事，事事关己，所以首先都要培养学生关注时事的习惯。
三、大力推广新课改是提高思想政治课教学质量的关键
新课改是影响思想政治教学质量的深层原因。因为近年来才开始推行新课改，老师、学生都还没完全适应这种教学。所以对老师，对学生要求更高，也导致了当前思想政治教学质量提高难。我认为，新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求。
教学方法多样化。运用启发式，善于调动学生学习积极性，引导学生主动地获取知识；教学手段多样，课堂教学能引导学生动脑、动手、动口、训练扎实。效率高。
1、巧妙导入新课：采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。
2、新课讲授过程要体现“三个为主”，教师为主导，学生为主题，练习为主线的教学原则，面向全体学生，因材施教。在我们深化教育改革的今天，我们要多给学生一些肯定和鼓励，少一些批评和说教，不要只盯着学生的错误看。教师要给学生提供充分展示自己的机会，使学生通过自主探索，体会到自己是发现者、研究者、探索者，从而体验到成功的喜悦。
3、创设新奇教学情境，丰富课堂教学。例如为了使枯燥的法律知识变得生动形象，教师就要根据中学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的法律故事，收集媒体中的相关法律要闻，然后用讲故事、说新闻的形式来学习法律知识。同时教师再把学生收集来的法律故事和新闻从正反两方面进行分析，把这些内容与教材中的法律知识结合起来学习，这样才能收到很好的效果。
4、应用现代化教学手段，提高学生的认识能力，培养学习兴趣。充分利用多媒体教学，播放些图片、视频、电影和案例，例子要新颖教学。让学生把动画、图象、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，觉得生动有趣，这样就能激发起学生的学习热情，从而收到良好的效果。
