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大学生思想政治规划范文1
大学生思想政治工作开展的良好与否，密切关系到大学生在校期间的人生观、价值观、世界观，说的切合实际一点，关系到学生在校期间是否认真学习文化课程，正确认识高校理论知识的学习。大学生职业规划工作开展的良好与否，关系到学生能否正确认识自身毕业后所从事的职业，以及该职业需要掌握的基本技能，更关系到学生能否顺利就业的重大问题。伴随着高校毕业生就业问题日益突出，越来越多的学生自步入高校开始就有着一种恐慌的心理。如何让学生消除恐慌心理，正确面对高校教育，对高校教育持正确态度，并针对学生所学习的专业以及毕业后可能就业的渠道开展相应的职业规划，已经逐渐引起我们高校思想政治工作者以及高校就业部门的高度重视。
受到当前各种社会综合因素的影响，大学生职业发展及教育方面凸显出一系列问题，诸如：“有业不就”与 “无业可就”的双重矛盾并存现象；大学生的个人就业观念与企业、单位的用人标准不匹配现象；大学生在校期间所掌握的理论知识难以真正运用于工作的现象；用人单位对学生职业要求与学生职业技能存在一定差距等现象。结合当前职业发展及教育方面凸显的问题，与高校大学生的思想政治工作进行有效的结合，根据各阶段大学生思想政治教育及职业规划的重点来开展工作，势必能够帮助大学生形成正确的思想观念和顺利走向工作岗位。
一、大学生思想政治工作与大学生职业规划教育的关系
要充分发挥大学生思想政治工作的作用，并将职业规划工作与之有效结合，以促进大学生的整体素质和顺利就业，必须清醒的认识到这两者之间的关系。具体说来二者之间的关系主要体现在以下几个方面：
1、高校大学生在校教育的重点工作
大学生思想政治教育工作是帮助大学生形成正确人生观、价值观和世界观的一项重要工作，通过该项工作的开展，能够帮助大学生正确认识大学，正确面对在大学期间的生活、教育，正确处理在校期间的各项活动。作为当前的大学生，面临社会中的一些不良风气，以及各类社会综合因素的影响，使得我们的一部分学生的心理产生了一些不利于学习的情况。因此，高校的大学生在学好文化课程的同时，必须接受思想政治教育，必须正确面对思想政治教育工作。而职业规划教育工作，主要是通过学校相关职业教育活动的开展，根据各阶段学生特点，通过宣传教育、职业技能培训以及理论知识的培训等来提高学生就业方面的知识，以帮助学生顺利走向工作岗位。特别是面临高校毕业生就业率低、“有业不就”与 “无业可就”的双重矛盾并存现象，使得我们的职业规划教育工作越来越受到高校的重视，并逐渐成为当前高校教学的一项重点工作。也越来越受到高校教育客体―学生的高度重视，并且越来越多的学生更加重视该项工作和参与其中。
2、二者内容的互通性
大学生思想政治教育通过对学生开展世界观、人生观、政治观、法制观、道德观教育，能够促使他们正确认识自己的专业，正确认识职业规划教育，积极参与其中，并且这些观念有助于大学生职业素养的形成，促使大学生职业的可持续发展。职业规划教育的内容在一定程度上，也需要对其进行世界观、人生观、政治观、法制观和道德观等进行教育，也只有通过这些内容的教育，才能促使学生正确认识自身所学专业，以及毕业后可能从事的职业，并帮助他们实现自己的人生理想。因此，可以说高校思想政治教育工作和职业规划教育工作的内容能交叉和重叠，有着一定的互通性。
3、二者作用的互补性
大学生思想政治工作中融入职业规划教育，能够充分解决当前部分高校重视职业规划教育，而轻视思想政治教育的现象。思想政治工作中融入职业规划教育，能够使学生具备正确的思想观念，从而正确认识到当前就业现状，逐步转变就业观念，并积极参与到职业规划教育当中。另外，在职业规划教育中开展思想政治教育，能够端正学生思想，在接受职业规划的同时也能够有效促进学生接受思想政治教育，能够使二者有效渗透融合，实现了二者的有效互补，并达到相互促进的目的。
二、在大学生思想政治工作中融入职业规划教育思想的对策
面对高校学生思想政治工作的重点和大学生客体的特点，以及高校职业规划教育的整体部署，我们需要根据不同阶段学生的需求，有针对性的开展思想政治工作，并将职业规划教育与思想政治教育有效结合，充分发挥二者的互通、互补作用。具体说来，应该从以下几个方面来考虑：
1、大学新生注重做好学生的思想教育，并帮助他们制订科学的职业规划
对于刚刚步入大学的新生，他们所面临的生活、学习和环境都是全新的，并且大多的学生都远离家乡，远离亲人和故乡的同学。这时候，学生们的心理是复杂的，大多认为考上了大学就可以放松，认为进了大学就实现了自身的人生目标，使得他们失去了人生的目标和方向，导致与大学生活脱节。此时，作为我们高校，就应该充分认识到我们学生中存在的现状，开展全面的思想政治教育工作，通过思想政治教育工作，让学生认识到大学要学什么、怎么学，让学生形成正确的人生观、职业价值观、职业认识等。另外，在开展思想政治教育的同时，要根据不同专业学生，帮助他们制订科学的职业规划，通过职业规划使学生树立远大的理想和目标。
2、大学二、三年级学生，做好思想政治教育工作的同时逐步培养学生的职业素质
处于大二、大三阶段的学生，他们大多已经完成基础课程的学习，逐渐步入专业理论以及实践课程的学习，该阶段的学生容易受到各种外界因素的影响。如果未能很好地掌握专业理论知识，那么就会导致他们在就业后难以胜任。针对该阶段的学生，我们在做好他们理论知识教育的同时，势必要加强监督和引导，注重对他们思想政治教育成效的提高，让他们以正确的学习态度来接受相关知识。另外，从该阶段起，要加强对他们职业素质的培训，要培养学生的自主学习能力、团队协作能力、演讲能力、社会交往能力、组织管理和沟通交流能力等。培养学生职业素质比较有效的手段一是合理开发各种文化载体，比如说图书馆、校园网等，二是充分利用各种校园活动培养学生的各种能力，比如经常性组织一些篮球比赛、足球比赛等，以培养大学生团队合作能力和拼搏精神，通过演讲比赛和鼓励学生参与各类活动等来增强学生能力和自信心。
3、针对毕业生，做好择业、升学、创业指导等各项实际工作
面临实习、升学考试、创业和走上工作岗位的大四学生，他们逐渐由学生可能转变为另外一种身份。我们应结合大四学生的特点，不能认为学生即将毕业就放弃对其思想政治教育和职业规划教育，反而应该将该阶段的教育作为一项重点。应通过各种方式方法，通过各种渠道来开展大四学生的就业指导、升学指导和创业指导工作。实际工作中，对于选择就业的学生，加强对学生的教育，教育学生要能够接受多次的面试打击，通过多次的面试才能够获得成长和提高，并从中取得经验。教会学生择业技巧，比如制作简历、应聘面试技巧、社交礼仪等。另外，通过学校网站及公示栏，为学生提供更多的就业信息，教会学生正确择业。对毕业生提供报考硕士研究生、报考公务员、参军等方面的政策指导，并引导学生客观地进行自我评价，确定合理的就业目标。对于选择继续深造的学生，要鼓励并为他们提供更多的学习资源和条件，让他们顺利考上理想的专业和学校。对于要通过创业来实现自身人生理想的学生，要帮助他们提供一些便利条件，提供各种政策支持，防范风险。
在大学生思想政治工作中融入职业规划教育的实践过程中，还需要我们相关从业人员加强研究，不断探索，并不断发展和完善。笔者相信，在众多的大学生思想政治工作者和职业规划教育工作者的共同努力下，思想政治教育一定会发挥其强大的功能，为大学生的就业及职业发展做出自己的贡献。
【参考文献】
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大学生思想政治规划范文2
关键词：大学生；职业生涯规划教育；思想政治教育；对接
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1009-4156（2013）04-091-03
随着大学生职业生涯规划等相关课程在高校的开设，大学生职业生涯规划教育越来越被人们重视。大学生职业生涯规划并不是单纯的知识性和技能性教育，它是引导大学生树立职业生涯发展的自主意识，树立正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，实现个人职业理想的教育。大学生职业生涯规划教育过程中蕴含着丰富的思想政治教育内容。要提高大学生职业生涯规划教育的质量，提升大学生思想政治教育的水平，就必须把两者结合起来，实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接。
大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接，是指在对大学生进行教育引导的过程中，职业生涯规划教育与思想政治教育紧密靠拢，接合成为一体，共同完成提升大学生整体素质的任务。这种整体对接是全方位、立体化、多维度的。从高校开展职业生涯规划教育和思想政治教育的实际情况来看，两者的整体对接具有必要性、可行性和操作性。
一、整体对接的必要性
（一）内在的必要性：人的全面发展的需要
大学生职业生涯规划教育，是高校思想政治工作者结合大学生自身实际条件及其所处社会环境的客观情况和实际需要，帮助大学生树立职业规划意识，学习职业规划方法，确定职业发展的方向，并对自己的职业发展做出合理规划的教育。
思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体遵循人们思想品德形成发展规律，用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想道德的社会实践活动。在我国，大学生思想政治教育是教育者按照社会发展要求对大学生进行教育，使他们形成符合我国社会所要求的思想政治品德的社会实践活动。
由此可见，大学生职业生涯规划教育与大学生思想政治教育各成体系，各有侧重点和针对性。但是，两者又存在着共同的基础，即都是为满足人的全面发展的需要而形成的教育体系。促进大学生的全面发展是实现职业生涯规划教育与思想政治教育整体对接的内在要求。
人的全面发展理论是学说的核心理论之一。这里的人的全面发展，就是人的本质和人性的全面发展，它是一个不断通过自我实践，认识世界、改造世界，不断实现自由个性发展的过程。大学生的全面发展既要有健全的智力、健康的体魄、丰富的知识，更要有高尚的品德和人格，这些需要大学生在社会的不断发展中，通过自我发展、自我完善，树立自身的道德意识和社会责任感，将社会的发展和个性的发展、思想升华和自我意识有机地结合在一起，才能够实现。而这正是职业生涯规划教育与思想政治教育整体对接的基础。
（二）外在的必要性：改善大学生就业状况的需要
大学生就业问题是关乎个人、家庭、学校和社会的大问题。随着我国高等教育由精英化向大众化阶段的转变，进入高校的人数不断增加，高校毕业生数量也不断攀升，加之用人单位对人才素质的要求越来越高，使得大学生的就业竞争加剧，就业形势严峻。大学生就业难已成为不争的事实。这其中，大学生就业能力的不足是重要的原因。
大学生就业能力是大学生成功获得工作、保持工作以及转换工作时所具有的能力。就业能力是一种胜任力，它不仅包括大学毕业成功就业所需要的知识技能，还包括一系列与工作岗位有关的个性特征。具体而言，有诚实正直、吃苦耐劳、责任感、主动性、上进心等一系列内在素质；有分析判断、善于思考、解决问题、独立工作、勤学好问、团队协作等处理工作能力；还有表达、领导、组织协调、人际交往、社会活动等社交领导能力。这些能力的获得需要职业生涯规划教育与思想政治教育的共同作用。职业生涯规划教育帮助大学生明确职业目标和努力方向，侧重于大学生职业能力的长期系统的设计与培养，提高综合能力和职业素质；思想政治教育侧重于理想信念、道德品质、价值观念的培育与养成。通过职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接，在思想政治教育中融入职业生涯规划的内容，在职业生涯规划教育中突出思想政治教育的主导性，就能够使大学生从思想、行动上都高度重视职业道德、职业素质、职业能力的培养和提高，为大学生的充分就业和职业的可持续发展奠定基础。
二、整体对接的可行性
大学生职业生涯规划教育与大学生思想政治教育之间相互支持，相互促进，存在着很大程度的相关，这使得两者的整体对接具有可行性。
（一）教育目标的同一
就具体教育目标而言，大学生职业生涯规划教育是引导大学生认识自己、了解职业、观察社会，通过自我分析、自我判断和自我定位，做出恰当的职业设计和职业选择，最终实现自身的职业生涯目标和职业生涯理想。大学生思想政治教育是从教育对象的个体差异和个性特点出发，通过解决大学生个体实际思想问题，推动大学生群体思想觉悟、政治觉悟和道德水平的普遍提高。两者都凸显了以人为本的个体教育目标。正是教育目标的同一，才使两者的整体对接成为可能。大学生职业生涯规划教育使思想政治教育的目标更为具体，易于操作，同时也将教育且标的层次性与教育对象的多样性有机结合，是对思想政治教育的深化和补充。而大学生思想政治教育为职业生涯规划教育的开展提供了有力的保证，通过大学生内化德育要求的过程，进一步帮助大学生树立远大理想，提高个人的能力和素质。
（二）教育内容的同向
大学生思想政治教育是以理想信念教育为核心内容的世界观、人生观、价值观和道德观教育。而大学生职业生涯规划教育不仅仅是为学生设计职业方向，对学生进行职业意识、职业道德、职业情感、职业能力等方面的教育，更为重要的是，帮助学生树立正确的世界观、方法论，引导学生树立正确的人生观、价值观、道德观和法制观，帮助学生提高心理素质，应对社会的挑战。可见，大学生职业生涯规划教育的过程就是思想政治教育内容深化的过程，大学生思想政治教育的过程也是为职业生涯规划确定方向的过程。两者在教育内容上的共同指向，为整体对接提供了充分的条件。因此，在大学生职业生涯规划教育过程中，要深入开展思想政治教育，切实发挥思想教育的导向、协调和激励作用。同时，要从大学生的内在需求出发，把思想政治教育的内容融入大学生日常的职业生涯规划之中，逐步达到社会对人才培养的整体要求。
（三）教育方法的同样
大学生职业生涯规划教育是一个引导大学生“认识自己”、“分析环境”、“合理选择”的过程，即知己、知彼、抉择的过程。其常用的方法有心理测评，帮助学生对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合探索与权衡；职业信息搜集与分析，督促学生通过学习和参加社会实践活动，体验职业实践，感受社会职场对大学生的专业要求和思想品德要求；职业生涯决策，通过掌握具体实用的决策方法，使学生充分享有知情权、参与权、选择权和决定权，从而实现科学决策、合理规划。大学生思想政治教育的主要方法包括认识方法和实施方法。其中，社会调查法、观察体验法、心理测试法、矛盾分析法、系统分析法、因果分析法、比较分析法、定性定量分析法以及疏导教育法、比较教育法、典型教育法、自我教育法和激励感染教育法是常用的方法。可见，大学生职业生涯规划教育与思想政治教育在方法上有着交叉与重合。同样的教育方法，为两者的整体对接奠定了基础。
三、整体对接的操作性
大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接不仅必要、可行，而且具有操作性。这种操作性是实现两者整体对接的重要保证。
（一）教育理念对接
随着教育部关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》通知的印发，大学生职业生涯规划教育在各高校已经普遍展开。但是，从目前情况来看，职业生涯规划教育还是更多地为大学生提供知识层面、技术层面和方法层面的指导，缺乏或较少地体现世界观、人生观、价值观、政治观、道德观和法制观等思想政治教育元素。大学生思想政治教育也还没有真正把职业生涯规划教育纳入到自身的教育体系当中。大学生职业生涯规划教育与思想政治教育相互脱节、各自为阵、“两张皮”现象颇为严重，已经影响到教育的实效。导致这种现象的根本原因，在于师生的教育理念出现了偏差。因此，要实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的整体对接，首先要完成教育理念的对接。
教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求。因此，大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的教育理念对接，就是要强化职业生涯规划教育与思想政治教育“你中有我，我中有你”的思想；就是要明确思想政治教育对职业生涯规划教育的引导作用，职业生涯规划教育对思想政治教育的载体作用；就是要突出职业生涯规划与思想政治教育应共同作用于大学生健康发展的理念。
（二）教育内容对接
实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的教育内容对接：一是要在大学生职业生涯规划过程中，系统、全面地融入思想政治教育内容。大学生职业生涯规划教育贯穿整个大学生活，在不同的教育阶段，都能进行相应的思想政治教育。大学一年级，着重引导学生树立正确的人生目标，规划大学生涯；大学二年级，重点培养学生的职业精神和社会责任感；大学三年级，帮助学生树立正确的择业理念，锻炼学生的各种职业素养。这些都是大学生思想政治教育的重要组成部分。职业生涯规划教育把职业道德、诚实守信、心理健康、人文素养、行为规范等不同层次的思想政治教育内容统一到职业生涯规划的过程中，使教育的内容更加具体化。二是要在大学生思想政治教育过程中，合理融入职业生涯规划意识教育。人的生涯发展是一个自我设计与创造奋斗的过程。大学生职业生涯规划意识教育，是使学生了解自己的人格特征，清楚职业选择成功的条件，把学业知识和职业角色结合起来，从而使主客观条件和社会职业岗位达到最佳匹配。在大学生思想政治教育过程中，教育者应利用职业性格测评、职业兴趣测评、职业能力测评等方式，使学生了解自己的性格、兴趣、能力，对不同的职业类型及职业角色有所认识，以便对自己的职业生涯有所规划。
（三）教育方法对接
实现大学生职业生涯规划教育与思想政治教育的教育方法对接：一是要在大学生职业生涯规划教育中，有效运用思想政治教育的相关方法。在职业生涯规划的知己阶段，运用自我教育法，能帮助大学生通过自我认识、自我选择、自我反省、自我调控，达到客观分析自己、全面了解自己、有效把握自己的目的，为展开职业生涯规划做准备。在职业生涯规划的知彼阶段，运用社会调查法、观察体验法、矛盾分析法、因果分析法、比较分析法，能帮助大学生充分了解职场信息，做出正确的判断与选择。在职业生涯规划的抉择阶段，运用思想政治教育的决策方法，能帮助大学生从多种抉择预选方案中做出最优的选择。二是要在大学生思想政治教育中，合理使用职业生涯规划的具体方法。心理测验法能帮助教育者更好地了解大学生个体的能力、兴趣、性格、气质及价值观等基本心理特征，有针对性地实施思想政治教育。借助“5W”归零思考法和SWOT策略分析法，能有效引导大学生注重自我的探索和澄清，明确自身发展的方向。
大学生思想政治规划范文3
关键词：大学生；职业生涯规划；思想政治教育；应用措施
中图分类号：G416 文献标志码：A 文章编号：1673-291X(2009)12-0231-02
在高等教育大众化的背景下，社会对人才的需求及学生的就业意识、就业需求、就业途径与方式，呈现日益多样化的态势。高校毕业生就业制度由国家包分配到双向选择、自主择业的转变，就业竞争日趋激烈。大学生对自己未来的发展更加关心，对自己今后的职业生涯规划和设计越来越关注，这给高校的思想政治教育提出了新的要求和契机。顺应形势，高校应加强大学生职业生涯规划教育，切实提高高校思想政治教育的针对性和实效性。
职业生涯规划是以追求人的发展为目标的，是以人为本思想的突出体现，高校思想政治教育的核心理念是“以人为本，促进人的全面发展”，二者在教育的本质上是统一的。大学生职业生涯规划就是在自己兴趣、爱好的前提下及认真分析个人性格特征的基础上，结合自己专业特长和知识结构，对未来所从事工作做出的方向性的发展方案，并在大学的学习生涯中加以实践。大学生职业生涯规划贴近学生思想实际，满足学生主体需求，体现了思想政治教育的具体化、个体化，因此，高校思想政治教育必须把职业生涯规划作为新的抓手，并以此为途径实现教育导向性和学生主体性的有机结合，满足社会对人才的需求和学生自身成才的需要。
一、大学生职业生涯规划符合大学生思想实际和成才需求。具有重要的现实意义
随着高等教育大众化时代的到来，很多学生上大学的目的越来越现实。就是为了能够在毕业后找到好的工作，抱着这样一种心态学生开始关注自己所学的是否是社会急需的“热门”专业。但是毕竟学校里的每一个专业招收人数是有限的，不可能满足所有希望学“热门”专业的学生的意愿，这些没能如愿以偿的同学就容易造成不牢固的专业思想，从而影响大学期间的学习生活。通过学生入校时泛泛的专业讲解和思想引导并不能很好的解决这一实际思想问题，大学生职业生涯规划注重学生自我认知，引导学生从自身发展的角度思考问题，可以帮助学生纠正这种把“冷”、“热”门专业等同于个人前途的错误想法，加强大学期间自身的学习和发展，为后面成功步入社会并持续发展做好准备。
大学生考入大学以后高考的紧张压力骤然消失，以前为了考上大学而读书的目标已经实现，多数学生进入了一个目标缺失的状态；大学阶段自主、灵活的学习方式以及时间管理，会令学生产生很多的不适；再加之现在就业竞争的日趋激烈，学生从一入校开始就感受着毕业时的择业就业压力。所有这些都会造成学生的思想困惑，产生心理上的失衡，造成学生学习没有动力，迷恋网络等现象十分严重。这就需要高校思想政治教育发挥导向作用，而成长成才又是每一个学生最关注、最强烈的愿望。基于心理学的大学生职业生涯规划是以个体发展目标的确定为导向，可以激发学生深入思考“我为什么而学”，“我希望以后拥有什么样的生活”，“我应该怎样做”，在进行自我思考的同时，又会进一步引发学生探索自己所处环境、所学专业以及学校提供的各种资源，从而解决思想的迷茫，获得理想的学习效果。
根据2004年北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合进行的《当代大学生第一份工作现状调查》中提到，在找到第一份工作后，有50％的大学生选择在一年内更换工作，两年内大学生的流失率接近75％，很多学生没有太多考虑就跟着感觉走选择了第一份工作，在选择时能够兼顾兴趣和未来发展空间的只占了17.5％。这说明高校现有的就业指导并不能满足学生的成才需求，通过大学生职业生涯规划，可以完成从“就业指导”到“职业生涯发展辅导”的工作模式变换，使学生在择业就业时能够根据自己未来的发展方向作出选择，实现“和谐”就业和“发展性”就业，满足社会对人才的需求和学生自身发展的需要。
二、大学生职业生涯规划应用于思想政治教育的具体措施
1 建立专业化的大学生职业生涯规划指导队伍，完善大学生职业生涯规划机构
队伍建设是关键，大学生职业生涯规划不仅涉及到了心理学、教育学等专业知识，而且要求辅导老师必须了解社会需求、熟知市场变化，同时必须了解学生、关心爱护学生，有强烈的责任感。这就对职业生涯规划辅导老师提出了很高的要求，学校只有建设一支专业化的辅导团队，才能保证职业生涯规划教育顺利开展。一方面，加强对思想政治工作人员的职业生涯规划理论与实践的培训，加强思想政治工作者的职业指导和咨询能力；另一方面，学校要下大力气引进专业的职业生涯指导教师。
机构健全是保证，大学生就业指导机构要从传统的“学校就业中心+各学院就业辅导员+学生就业协会”发展成为“学校职业发展辅导中心+各学院职业发展辅导员+学生职业发展社团”一个全新的大学生职业生涯发展指导机构，它既是学校思想政治教育工作体系的组成部分，直接分管学校的就业工作，同时也是专门开展大学生职业生涯规划教育的组织机构。
2 引进科学的大学生职业规划测评体系，实现学生自我认知
“知己”是做好大学生职业规划的前提，只有正确的自我认知才能做好自己人生的定位。自我认识是一个非常复杂的事情，一个人对自己作出的判断很容易受到自己主观的影响，为此，正确的自我认识必须借助科学的测评工具，通过科学的测评体系得出客观的兴趣、性格和能力的评价。学校需要引进北森大学生职业规划测评系统、霍兰德职业兴趣测评工具等，构建科学的大学生职业生涯规划测评体系。学校可以结合新生入学教育开展大学生职业生涯测评，学生通过列自己的兴趣、性格、特长、知识、技能、思维方式及道德水准等进行全面评估，明确自身优势和劣势，明确努力提高自己的方向。
3 建立完善的大学生职业生涯规划课程体系。进行职业生涯理念导人、方法传授和目标设定
建立系统的职业生涯规划课程是大学生职业生涯规划的基础。课程的开设首先对学生进行职业生涯规划“经营自我”理念的导人，明确职业生涯规划的重要意义，促使学生能够有意识地做好自己的职业生涯规划；其次可以教会学生职业生涯规划的相关知识和具体做法，例如个人“swOT”分析法，学生分析自己的优缺点，仔细评估出自己感兴趣的职业机会和威胁所在，并将自己认为很重要的强弱项标出来，结合自己实际情况，做出短期和长期的发展目标，指导自己大学四年的学习生活充实有序的开展；最后结合现有的就业形势政策分析和就业指导课程指导学生面试礼仪、求职技巧，完成择业和就业的选择，帮助学生顺利步入社会开始真正的职业发展道路。
4 结合校内外教育教学和实践活动，搭建大学生职业生涯规划实践平台
思想政治教育强调知行合一，职业生涯规划最重要的环节也是“实践”，只有在实践的过程中才能检验自我认知是否正确、目标设定是否合理，大学生职业生涯规划应结合校内外教育教学和实践活动为学生搭建职业生涯规划实践平台。
首先，引导学生参加校内各种教育教学活动，在参与活动的过程中提高职业发展起点。诸如以“三观三义”为主体的理想信念教育活动以及“感恩、诚信、责任”等为主题的思想道德品质教育活动可以帮助学生树立正确的人生观、职业观，使之能站在一个比较高的高度筹划自己的人生目标。
大学生思想政治规划范文4
关键词：思想政治；大学生；学业规划；管理
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-012-02
大学生需要得到学业的健康发展，就需要有优质的教育，通过优质的教育为学生的健康发展提供理论基础与实践的可能，然而要有优质的教育，就必须有优质的思想教育，通过优质的思想政治教育来为优质教育服务，做出优质教育实现的途径，进行切实的实践推行学生学业的优化管理，产生更多和更好的方法进行有效的教育，因此两者是相辅相成的关系，是互相推进的关系，两者密切相关，相互关联，因此我们首先要抓好思想教育，然后进行有效的反馈。
一、思想政治教育专业要渗透学生学业的踏实性，坚持到底，做到专一。
“一年之计在于春，一日之计在于晨”，作为未来事业的建设者，大学生应该从现在开始特别是要及早的进行学业生涯的规划，早作准备有利于自我的发展与完善，同时院校要在各个角度给予关注，通过思想教育专业，进行有意识的培养与维护，提升学生的责任感与使命感，使其认清当前的形式与状况，有效的规划自己的生涯，实现自己未来的理想和目标。
巩固树立大学生的正确的思想政治教育，简单来说，就是“不可挑三拣四，避免眼高手低，需要脚踏实地，逐渐积累经验”，这是我们需要知道的基本原则，结合当期的就业形势，每一个岗位就是我们走向发展的起点，提升自我的平台，就业之前，我们不能仅仅看到现在，更要看到未来，不能要求马上有自己的满意工作，更需要自己在实际当中去慢慢调整，最终在就业中胜出。
思想政治教育要符合学生的学业实际，在实际的教学当中，我们要做到“实事求是、脚踏实地、认清自我、找准方向”，这就是我们进行学生学业是、渗透管理的几个方向和立足点，也是我们进行职业规划的切入点，首先是要符合大学生的实际，其次就是要符合当前的大形势，最后要结合实际进行合理的安排与确定，找准自己的定位，同时进行自我能力的评估，在实践当中有效的提升自我。
二、思想政治教育要从学校做起，结合市场的实际和未来规划。
学校是教育科研的基地，学业规划管理，都要从学校做起，进行学科教学的新方法研究，进行学习教育方法的研究等，同时结合理论教育进行反思与感悟。
学校的学习有其自身的规律性，而且从学生心理角度分析，缺乏巩固是由于自我认知缺乏目的性和自觉性，不知道自己最后到底要掌握什么，掌握到何种程度，导致了巩固的缺失，针对这个问题，提出记忆组织教学策略的运用。在学习中要运用教学策略进行记忆组织，从而推动学校教育质量的发展，提升水平。
学生在学校学习的时候，先要认清目标，认清自己以后的定位，并且结合当前社会的就业形势，去展开分析，从而确定自己的发展策略，然后通过各种途径去充实自己，奠定自己的就业实力，从而树立自己的信心，在未来的竞争之中取得优势，这种优势就是我们不断努力的结果。
思想政治教育在学业规划管理的渗透，就需要进行社会的服务和市场的结合，因此教师要给与学生学习专业的指导，学习动机的目的之一就是让学生认识到学习的重要性，要不辞劳苦去刻苦钻研，当学生认识到与未来就业挂钩的问题，就会对知识和技能产生迫切的需要，激发起渴求心里，最终激活一定的行为，这对职校学生的专业功底夯实大有作用，通过指向专业化发展，在学习动机的推动下，为达到这一目标而努力，帮助学生向学习的纵深处发展。例如美国著名心理学家阿特金森总结的基本规律：学生在对自己具体任务完成的好坏与其动机水平正相关，这个药方也是解决学生兴趣不足的途径。
三、通过思想政治教育制定切实的学业规划管理措施，落到实处。
学习是学生的首要任务，首先考虑的就是学习的自主管理，这样提高兴趣，激发积极主动性，提高学习效率和质量，而且达到自主学习的目的，同时赢得各任课老师的协助和配合，教学相长。
1、建立“学生思想政治教育学习自主管理监督手册”，每日一记，写下自己的每天的学习过程和时间，找出有点，发现不足，监督自己每天进行改进，每天进步一点点，提高自我管理要求。
2、渗透严格的政治教育课堂纪律，从“课堂气氛、学习方式和回答问题”等方面展开，要求学生自我约束、相互监督，制定奖励措施和惩罚措施，督促学生自主管理，建立“自我评价和总结”政策，定期进行每天和每周的自我评价，书面或口头表达，反思不足。
大学生思想政治规划范文5
Thoughts on Strengthening Guangxi College Students'
Ideological and Political Education Work
ZHANG Li
（Guangxi Zhuang Autonomous Region Education Department， Nanning， Guangxi 530021）
Abstract Guangxi makes positive practice and exploration to further strengthen and improve ideological and political education of college students， has achieved fruitful results in the working mechanism， classroom teaching， team building， and other aspects of effectiveness， but the requirements of the central development of the situation and university students look there is not a small gap， in-depth thinking remains to be done in terms of enhancing the effectiveness and relevance， and concerted efforts to improve the scientific level.
Key words Guangxi; college students' ideological and political work; thinking
广西是我国唯一沿边又沿海的少数民族省份，特殊的地理位置和历史文化，决定了其开展大学生思想政治教育工作的特殊性。加强和改进大学生思想政治教育工作，关系到广西社会主义办学方向、人才培养问题，关系到“富民强桂”新跨越的实现，也关系到边疆民族地区的稳定和发展，具有十分重要的意义。
1 广西大学生思想政治教育工作取得的成效
近年来，广西高校紧密结合高等教育发展和大学生思想政治教育工作的实际，采取有效措施，积极进行实践探索，在工作机制、课堂教学、队伍建设、工作成效等方面均取得了显著成效。
（1）广西大学生思想政治教育工作体制机制进一步完善。中央16号文件下发以来，广西区党委、政府成立了加强和改进大学生思想政治教育工作领导小组，切实加强对全区大学生思想政治教育工作的领导、组织和规划，大力推进大学生思想政治教育工作迈上了新台阶。2010年召开广西加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会，强化对全区高校思想政治教育工作的整体规划，将大学生思想政治教育工作列入广西教育发展十项重点工程和十项体制改革试点中。2012年来，将大学生思想政治教育工作列入广西振兴高等教育重点建设工程项目，纳入高等教育内涵发展的大局中重点组织开展建设，强化顶层设计，重点组织开展高校思想政治理论课教育教学改革、大学生思想政治教育队伍能力提升、校园文化创新、大学生心理健康教育、大学生志愿服务、教师思想政治教育等六大项目，系统推进全区高校宣传思想政治工作，形成了进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的制度体系。
（2）广西大学生思想政治理论课主渠道作用进一步发挥。“05方案”实施以后，广西成立高校思想政治理论课新方案实施工作领导小组，部署了高校新课程方案实施工作，进一步强化了新课程方案实施工作的师资保障和经费保障。在全面实施新课程方案的同时，学科建设和科学研究工作也得到了进一步加强。广西大学、广西师范大学、广西民族大学、广西师范学院等4所高校被评为自治区级理论研究和建设工程高校研究基地，更好地辐射带动了全区高校大学生思想政治教育工作理论和实践研究。此外，广西还建立健全了形势与政策教育工作机制，加强了形势与政策课管理。通过定期组织有关专家编写形势与政策课教材，建立了形势政策教育资源库，有力地推动了思想政治教育工作的创新。
（3）广西大学生思想政治教育工作队伍建设力度进一步加强。近年来，广西在大学生思想政治教育队伍培训工作基地化、管理服务信息化、技能提升实战化等方面进行了积极有效的探索，建设了辅导员、思政理论课教师、心理健康教师培训基地共9个、队伍信息数据库3个，每年都举办辅导员职业能力、思政理论课教师、心理健康教师教学技能竞赛和培训工作。经过多年全员培训和制度建设，目前，广西高校基本形成了分层次、多渠道、多形式、重实效的大学生思想政治教育工作队伍培训格局和工作体系，队伍的整体素质进一步提升。
（4）广西大学生思想政治教育工作效果进一步提升。近年来，广西高校重视实践育人工作，紧扣中央培育和践行社会主义核心价值观、深入开展“我的中国梦”和中国特色社会主义主题教育活动要求，以及自治区党委政府开展“美丽广西?清洁乡村”要求，组织大学生广泛开展社会实践和志愿服务活动。扎实推进教育教学改革，深入细致开展大学生心理健康教育，力求做到解决思想问题与实际问题并重，以努力提高人才培养质量。积极开展了高校思想政治理论课“精品课程”、“精彩一课”、“青年教师教学基本功比赛”等教学评比活动、校园文化和大学生社会实践、志愿服务活动精品项目评选活动，取得了明显的成效。
2 广西大学生思想政治教育工作面临的挑战
近年来，在广西区党委和自治区高校工委、教育厅的高度重视下，广西大学生思想政治教育工作取得一定的成效，但与中央的要求、形势的发展和大学生的期待相比，还存在不小的差距。从2014年广西大学生思想政治状况滚动调查状况来看，广西大学生思想政治教育工作主要面临以下几个方面的新挑战。
（1）形势的新变化对大学生思想政治教育工作提出了新要求。当前，国际国内形势正在发生深刻而复杂的变化，中国的日益强大逐渐引起了西方国家的忌惮，西方敌对势力不断加大对我实行西化、分化的力度，手段也更加隐蔽和复杂。在这种情况下，社会主义核心价值观教育、反宗教渗透教育、民族团结教育等工作面临着前所未有的挑战。与此同时，随着现代信息技术的迅猛发展以及经济社会发展进入新常态，社会思想文化日趋多元、多样、多变，一些非的，甚至是错误的、落后的思想，对大学生已经造成较大的负面影响。
（2）全社会共同关心和支持大学生思想政治教育的工作格局有待进一步巩固。根据相关调研显示，各级党政机关与高校的有效联动、合力育人的机制还不够健全，全社会共同推动大学生思想政治教育工作的氛围还没有完全形成。在内部合力问题上，在高校中存在一些职能部门对大学生思想政治教育工作的重要性认识还不到位，思想政治理论课教育教学与大学生日常思想政治教育之间还存在脱节现象，少数教师还不能做到教书育人，思想政治教育工作与学校教学、科研、社会服务等工作的结合还不够紧密。
（3）大学生思想政治教育工作科学化水平尚需进一步提高。调查发现，部分高校育人为本、德育为先的理念没有真正确立起来，思想政治理论课教学方法还不够丰富、生动，吸引力和感染力不强，实践教学环节还较为缺乏，课堂教学还存在“满堂灌”的现象;在当今网络信息技术迅猛发展背景下，运用网络平台开展大学生思想政治教育的手段和途径还不够多，成效还不够明显，工作的创新意识和创新力度仍需加强。
3 加强和改进广西大学生思想政治教育工作的思路
针对广西大学生思想政治工作面临的新形势和新问题，我们应该在加强领导、破解难题、推进创新等方面进行深入的思考，进一步提高广西大学生思想政治教育工作科学化水平。
（1）抓住重点，破解难题，增强大学生思想政治教育工作的实效性和针对性。推进创新需要破解难题，破解难题需要抓住重点。大学生日常思想政治教育主阵地建设必须常抓不懈，当前尤其要在建立健全社会实践和志愿服务新机制、创新网络思想政治教育、加强高校论坛讲座报告管理和学生社团管理上破解难题，在抵御境外宗教渗透、非政府组织渗透上提出良策。要进一步提高大学生党建、团建工作的科学化水平，加强对学生组织、学生社团的规范管理和精心指导，激发大学生自我教育的积极性和主动性。努力提高思想政治教育工作队伍素质，强化辅导员和思想政治理论课教师队伍建设，提高整体素质，落实有关政策，加大培养培训力度。
（2）加强领导，齐抓共管，形成大学生思想政治教育工作的合力。大学生思想政治教育工作是一个系统工程，需要动员各方面力量，整合各方面资源，使其团结一心、资源共享、密切配合。一是要争取党委政府的支持，把大学生思想政治教育工作纳入经济社会发展总体规划，协调各方资源共同推进，不断健全和完善领导体制和工作机制，给予更多的政策支持和有力保障。特别是在为大学生的就业创业、家庭困难学生资助、社会实践实习等方面提供更多社会资源。二是政府职能部门要将大学生思想政治教育工作及成效纳入工作绩效考评指标中，在舆论环境育人、文化环境育人方面进一步加大工作力度。三是要进一步提升认识，做好六个方面的统筹。即统筹发挥党委政府和有关部门、高校和社会各方面的作用，统筹发挥大学生思想政治教育工作队伍的作用，统筹好学校教育、家庭教育、社会教育，统筹好大中小学德育体系，统筹好不同层次、不同类型高校的思想政治教育工作，统筹好不同层次的学生思想政治教育工作，切实加强组织协调，分解落实工作任务，实现工作整体推进。
大学生思想政治规划范文6
一、影响大学生思想政治教育实效性的因素
（一）思政教育观念存在偏差
目前，高校思想政治教育强调凸显社会需要和社会价值，忽视大学生的个人需要和个人价值。高校多从党、国家和社会角度开展思想政治教育活动，教育目的仅限于维持社会和谐稳定，或是为国家培养政治合格的接班人，未充分考虑大学生个人发展需要和个体价值。有人甚至将学生违纪违法、入党入团活动开展情况作为衡量大学生思想政治教育实效性的主要标准。这种标准缺乏合理性，易造成思政教育观念偏差，不利于提高大学生思想政治教育的实效性。
（二）思政教育内容和方法缺乏针对性
目前，高校思想政治教育内容和方法缺乏针对性。教学内容方面，存在“两课”课程体系不完善，学科建设基础薄弱，课程内容严重重复等现象。同时，教师教学仅以课本内容为主，忽视通过调查研究掌握学生思想动态，未将理论与实际相联系，且不重视学生关注的热点和难点问题。教学方法方面，教学方式和方法简单且针对性不强，仍存在形式主义和表面化现象，甚至存在为应付上级检查或为争取某种荣誉、利益而弄虚作假的情况。这导致大学生思想政治教育仍停留在发号召、造声势、掀等层面，无法提高思想政治教育的实效性。
（三）教育工作者综合素质不高
当前，部分大学生思想政治工作者综合素质不高。专业素养方面，很多大学思想政治工作者未接受过系统的专业教育，基本理论不够扎实，缺少丰富的伦理学、社会学、管理学、心理学和思想政治教育学等方面的专业知识，且能力水平、知识结构、政治素质不能满足从业要求。教学技能方面，部分思想政治教育工作者的教育方法不科学、不合理，忽视人本主义的教育观，仅仅对大学生采取硬性管理，难以真正解决大学生的思想问题。同时，由于缺乏一定的思维能力，部分教育工作者无法预测大学生的思想和行为，导致大学生思想政治工作前瞻性不强，难以提高大学生思想政治教育的实效性。
（四）社会和网络环境的制约
目前，我国正处于社会转型的关键期，各种制度和法规正在不断完善过程中，但部分不法分子利用法律和制度漏洞谋取个人利益，损害公共利益，严重破坏了社会和谐，形成了一种不良的社会风气，在一定程度上影响了大学生的心理健康。同时，随着互联网的普及，基于互联网的各种网络平台逐步成为校园文化活动的重要载体，成为思想传播的主要阵地。但由于网络的开放、自由、交互等特点，导致其对大学生的影响处于失检和失控状态，不利于提高大学生思想政治教育实效性。
（五）相关教育机制不健全
大学生思想政治教育属于系统性工程。然而，很多高校一直以来忽视教育机制建设，缺乏总体规划，反馈和评估机制不健全，导致大学生思想政治教育工作的决策机构难以准确、完整地收集信息，也就无法客观地、动态地评价大学生思想政治教育效果，更无法针对下一步工作目标做出正确决策与判断，造成大学生思想政治教育工作的刚性约束不强、教育内容不符合实际情况，严重影响了大学生的创造性和积极性，阻碍提高大学生思想政治教育实效性。
二、加强大学生思想政治教育实效性的建议
（一）转变思想政治教育观念
思想政治教育观念问题是具有根本性和全局性的教育决策问题，是大学生思想政治教育理论和思想的深层凝结，是大学生思想政治教育过程的理论依据和实践指南。因此，大学生思想政治教育工作者必须转变传统思想政治教育观念，遵循“以人为本”的理念，并将其贯穿于思政教育始终。例如，开展大学生思想政治教育时，教育工作者要始终保持平等、宽容和客观的态度，真诚对待每位学生，认真倾听并尊重学生的观点；要站在学生的角度分析和思考问题，将思想问题与实际问题结合起来解决，提高思想政治教育的实效性。
（二）增强教育内容和方法的针对性
教育内容方面，学校要根据形势变化和学生的实际特点，特别是新形势下大学生的思想状况及心理特征，确定大学生思想政治教育内容，使其符合实际、贴近学生生活，加强教育内容的针对性，如找准大学生最关心的问题，以其为切入点和突破口，将思想政治教育与解决大学生学习生活中的实际问题相结合，提高学生运用理论解决问题的能力，保证思想政治教育实效性能够得到提升。教学方法方面，除传统的课堂教学外，还要重视大学生的社会实践，鼓励学生走出课堂，走向社会，在实践活动中正确认识自己和社会。
（三）整合思想政治教育资源
第一，高校所有教职工要树立“全员育人”的思想政治教育思想，发挥教书育人、管理育人和服务育人的作用，将思想政治教育融入学生的学习环境中，并渗透到教学、科研、服务等方面，营造多方配合、齐抓共管的一体化育人模式。第二，高校要整合校园文化活动，从大学生思想政治教育实际需要出发，与高校人才培养目标相结合，充分考虑大学生的专业特点，制定合理可行的活动方案，构建一个完整、科学、统一的活动实施体系。第三，借助政府的权威力量，运用一定技术手段，避免非法信息侵入校园网络，为大学生构建和谐的社会文化环境，帮助学生正确认识社会，提高其鉴别是非的能力。
（四）拓宽思想政治教育途径
第一，提高大学生的网络道德意识和法制意识，让网络成为思想政治教育的新阵地。如建设专门的网络平台，宣传网络道德规范，加强学生网络规范行为教育。第二，加强对大学生的心理健康教育。目前，大学生面临学习、就业等压力，由此带来了大量心理问题。因此，要成立专门的心理健康教育机构，打造高素质的心理健康教育工作队伍，根据大学生的心理特点，组织开展各类大学生心理健康教育活动，消除学生的心理困惑，增强学生的耐挫折能力和人际交往能力，保障大学生健康成长。第三，加强就业指导。近年来，大学生就业难问题日益凸显，极大影响了大学生的思想稳定。因此，要加强大学生就业指导，帮助学生增强择业能力。如开设就业指导课，让学生明确专业培养目标，了解社会需求，找准就业方向，帮助大学生掌握求职技巧，解决就业中存在的问题，提高就业竞争力。
（五）完善思想政治教育机制
第一，管理机制。要加强对思想政治工作的领导，实施思想政治工作责任制，将思想政治工作纳入学校改革发展总体规划中，制定可行目标，确保思想政治工作落到实处。第二，反馈机制。高校要建立完善的大学生思想政治教育反馈体系。通过各学生工作部门、党团组织、学生社团等渠道收集信息，及时准确地把握大学生思想动态，第一时间解决发现的问题，保证思想政治教育决策的顺利执行。第三，评估机制。加强思想政治工作评估目标管理，让评估标准更加科学、具体。评估要更具导向性和可操作性，遵循公平、公正和公开原则，综合采用多种评估方法和先进评估技术，提高思想政治工作的评估实效，让思想政治工作更加制度化和科学化。
三、结语
