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刑事科学技术的作用范文1
关键词：信息技术；初中数学；整合；形式；作用
新课标明确要求：要让先进的信息技术成为学生学习上的有效辅助工具，促进学生提升学习效率。笔者根据多年的教学经验，简要介绍一下信息技术应用于初中数学教学中的形式。
一、信息技术在初中数学课堂教学中整合的形式
1.在课题导入中的应用
课题导入是教学中的重要环节，起到承上启下的作用。比如，在教授“有序数对”这一知识点时，教师可以利用多媒体为学生播放一段趣味电影，然后要求学生想一想在现实生活中看电影大家是怎样根据电影票上写的排数和座位号找到座位。然后，教师就可以说看来我们已经开始和有序数对接触了，因为它就可以解决我们在电影院找座位的问题，那么，我们就开始这堂课内容的学
习吧。
2.在例题讲解中的应用
采用多媒体这一技术可以让例题的讲解更加接近实际生活，帮助学生创设相关的学习情境。如，在教授“直线和圆的位置关系”时，教师可以为学生播放一段“海上日出”的视频，搭配灵动的轻音乐，这样一来，学生会进入一种轻松美好的情境中，在数学学习中感受到乐趣。学生对这一全新的教学模式也会产生好奇，慢慢地会觉得数学是贴近生活的。
3.在课外拓展中的应用
多媒体技术不仅能够应用在课堂上们还可以应用到课外。比如，在学习“三角形的高、中线与角平分线”这一课时，传统教学中，教师要有大量的画图工作，浪费课堂上的宝贵时间。借助于信息技术，教师可以利用多媒体在课外将绘画通过动画来呈现，学
生在这个过程中也能够很快地消化新知识。
二、信息技术在初中数学课堂教学中整合的作用
1.提高学生的学习兴趣及思维能力
将多媒体技术应用在初中数学教学中，能够为学生营造一个愉快的学习氛围，让学生在轻松的环境下进行学习，在课堂上通过图像、声音等刺激学生的感官，激发学生的创新潜能，发散思维。
2.提高课堂的教学效率
通过应用信息化技术，教师节省了板书的时间，改变了传统落后的灌输式教学模式，利用多媒体技术为学生提供全线的学习平台，鼓励学生进行交流、互相学习。在学生对数学产生浓厚兴趣后，能够提升教学的效率和质量。
综上所述，信息技术作为教学的辅助工具，对初中数学教学产生了巨大的积极作用，在日常教学中，要将信息技术有效融入教学中，提升教学质量，促进学生全面健康地发展。
刑事科学技术的作用范文2
关键词： 典型工作任务 《数据库应用程序开发》 课程开发
1.引言
近年来，我国高等职业教育蓬勃发展，并形成了一定的数量和规模。在全国大力发展职业教育的形势下，2006年教育部16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出工学结合的高职人才培养模式，并强调高等职业院校要积极与行业及企业合作开发课程，改革课程体系和教学内容，增强学生的职业能力。
基于典型工作任务的计算机信息管理专业《数据库应用程序开发》学习领域课程开发旨在探索计算机信息管理专业下“软件开发工程师”职业的学习领域课题的开发，以《数据库应用程序开发》学习领域为探索课程，构建以“能力”为出发点，以典型工作任务为导向的计算机信息管理专业人才培养方案。
2.基于典型工作任务的课程开发
基于典型工作任务的课程方案开发是面向21世纪的德国“双元制”职业教育改革的核心内容之一。这种基于典型工作任务的课程是打破传统学科型课程体系，代之以与企业实践密切联系的理论学习与技能训练高度统一的按照典型工作任务顺序的“综合性”和“案例性”教学项目。
2.1基于典型工作任务的课程开发思路
基于典型工作任务的课程方案与我们传统的学科型课程方案――由专业学科构成的以结构逻辑为中心的学科体系全然不同，它是一种强调在实践情境中通过学生自我构建知识而形成的以过程逻辑为中心的行动体系。
2.2基于典型工作任务的课程开发流程
基于典型工作任务的高职课程开发流程一般是：确定专业的职业培养目标召开行业专家访谈会确定典型工作任务及其难度等级学习领域开发设计形成学习领域课程大纲。
①确定专业的职业培养目标。通过对《普通高等学校高职高专专业目录》等相关职业资料进行分析，采用召开行业专家访谈会等方式确定计算机信息管理专业所面向的职业及职业岗位，明确专业职业培养目标并填写《专业及其面向的职业岗位对应表》。
②典型工作任务的确定。通过召开“工人专家访谈会”，对典型工作任务进行分析，确定本专业20个左右的典型工作任务，填写《典型工作任务汇总表》。
③确定典型任务难度等级。依据典型工作任务及职业成长模式理论，对典型工作任务进行归类，确定典型工作任务难度，填写《典型工作任务难度范围表》。
④典型工作任务分析。通过由专家工人、职业学校教师、企业实训教师组成的专家小组，对15―20个典型的工作任务进行分析并进行描述，并填写《典型工作任务分析记录表》。
⑤设计学习领域。在职业描述和工作任务分析的基础上，确定本专业的学习领域，填写《学习领域设计表》。
⑥编制计算机信息管理专业学习领域课程计划。填写《完整的学习领域表》。
⑦根据典型工作任务的不同难度等级，编写学习领域课程大纲、《项目类型和实施步骤分析确定表》、《学习资源汇总表》、《学习领域课程大纲》。
3.教学过程的项目化
本课程以项目小组的形式组织教学，每个项目都要设置项目组长，注重团队合作能力的锻炼，使学生不仅能够较好地掌握专业技能，而且能够培养职业素养和职业道德。本课程通过选用企业实际应用的经典案例，科学编排，项目内容从浅到深，从基础到综合，从小规模到大规模，逐步深入。
3.1教学目标
《数据库应用程序开发》是一门理论实践一体化、工程实践性较强、符合软件开发技术领域职业岗位的任职要求的学习领域课程，强调以学生为主体，突出数据库开发和应用能力培养。数据库应用程序开发学习领域课程教学内容是在企业工人专家访谈及反复论证的基础上确定的，适应高等职业教育改革与发展的需要，体现“工学结合”高技能人才培养要求，实现专业课程的教学目标。
3.2教学内容及组织
为提高课程教学及学生学习的效益，在课堂教学外还为学生提供了大量扩充性资料和参考教材作为学生拓展性学习。
3.2.1实践教学采取“任务驱动，巡回指导，现场考评”的实践教学理念。本课程所有教学内容全部在数据库实验室现场进行。指导老师要提前给每组发放任务书，明确课堂教学中教师讲解演示内容及时间安排，学生应准备的知识、讨论内容及时间、完成的训练内容，等等。
3.2.2对于实训过程中出现的共性问题，采用课堂讲座的方法进行解决。
3.2.3利用互联网上的资源。要教会学生利用网络获取知识的学习方法，网络为我们提供了大量的免费资源，遇到问题要想到借助于网络去解决，借助网络获取知识。
3.2.4在课题设计时，以学生为本，以引导和启发为主，培养学生的独立思考和实践动手能力，教师成为学生学习过程的策划者、组织动员者和咨询者。
3.3教学评价
学习领域评价方式采用组内分工评价＋分组评级的形式，注重过程评价和结果评价相结合。先由项目组长根据各小组成员在调研中的工作表现和工作量进行打分；再由教师根据各小组提交的文档，以及项目完成情况对各小组进行评级。
学习领域的评价采用答辩方式，项目组成员以答辩的形式向教师汇报项目实施情况。教师根据各组的项目实施完成情况及其提交的《软件项目实施竣工报告》进行评价。
评价项目分为出勤率、劳动纪律、工作态度、团队合作能力、基本知识技能水平、方案设计能力、任务完成情况、项目完成情况演示等。
4.结语
以典型工作任务为导向的课程教学改革，是现行高等职业教育教学模式改革的重要举措，是实现培养生产、管理一线和企业“零距离”高素质人才的关键。《数据库应用程序开发》课程创新符合“工学结合”的职业人才培养模式，进一步展现了职教校企合作的新空间。
参考文献：
［1］丁怡心.SQL Server2000数据库的教学内容选取研究［J］.现代计算机，2010.6.
［2］姜大源.职业教育学研究新论［M］.北京：教育科学出版社，2007.
刑事科学技术的作用范文3
（一）根据气味特征进行人身的同一认定气味是人身上挥发的一种味道，因为人的体质和饮食习惯的不同，每个人身上散发出的气味是不同的，利用人体的气味是人身同一认定的主要方式之一。
（二）根据手印和指纹进行人身的同一认定手印和指纹进行人身的同一认定已经广泛的运用在刑事案件侦查中，而且在科技发达的今天，通过指纹的人身同一认定已经相当成熟。在大部分刑事案件中，犯罪嫌疑人在实施犯罪行为时，很难在犯罪地点不留下任何线索，所以在大部分犯罪现场经常会有犯罪人遗留下来的手印和指纹，这就要侦查人员在现场勘查时进行仔细地勘查。世界没有两片相同的叶子，同样，世界上也没有两只相同的手，每个人的手都是不一样的。首先，每个人的手的外形都是不一样的，有的人的手上有缺陷，有的人的手粗壮，有的人的手很纤细等等，通过对手的外形判断，能够进行人身认定。其次，每个人的掌纹和指纹也是不一样的，通过对掌纹和指纹的提取进行鉴定，能够对人进行统一认定。
二、昆虫学在刑事科学技术中的应用
在杀人案件侦查中，昆虫对尸体的作用是判断死亡时间的重要标准之一。在人死亡之后，尸体会发生一系列的变化，首先是肌肉松弛、出现尸斑等一系列反应之后，尸体会出现各种各样的昆虫。尸体上常见的昆虫有5目67科之多，尸体上的昆虫不仅仅是蚕食尸体，而且还能带入更多微生物进入尸体内，这在有很大创口的尸体上表现的尤为严重。蝇类是尸体上最为常见的昆虫，通过对蝇类在尸体上的繁殖程度可以判断人的死亡时间。比如，在常温下，卵期的发育时间是1-2天，蝇类幼虫可分为三个成长期，一般要6-10天。当然，不同种类的苍蝇的发育情况也不一样，不能一概而论。而且在判断尸体死亡时间，要根据周围的环境、温度、湿度等情况判断，不然的话，盲目判断就会存在偏差，给侦查案件来带困恼。对于一些死亡时间很长才发现的尸体，用昆虫来判断死亡时间更显得重要。因为尸体在死亡超过3天，法医很难通过普通的病理学知识来判断准确的死亡时间。而通过昆虫的繁殖等情况却可以判断超过一个月，甚至几个月的尸体的死亡时间。所以，昆虫学的发展给刑事案件侦查提供了更加科学可靠的依据。
三、分析技术在刑事科学技术中的应用
物证是证据学里面的最重要的证据之一，在中国封建社会就讲究在人证物证俱全的情况下才能定罪。而现代化学、物理学、仪器分析技术的出现，更是广泛引用在物证的检验鉴定上。
（一）在司法化学里面，运用薄层分析，紫外光谱等分析仪器，可以检验各种成为的化学物质，为提取有机物质提供了方便。
（二）物理和化学在刑事技术上也广泛应用，例如提取指纹的方法——硝酸银法，就是利用硝酸银与潜伏在指纹中的氨化钠发生反应，从而让指纹显现的更加清晰。
（三）仪器分析法对科学技术的要求很高，现在很多勘查车上都配备了很多分析仪器，这在一定程度上提高了工作效率，而且充分体现了现代科学技术运用到刑事案件侦查中。
四、高新科学技术在刑事技术中的应用
（一）DNA指纹技术对人身的同一认定自上世纪末发现可以检验DNA以来，DNA检验指纹的技术不仅已经广泛的应用在刑事案件侦查，而且范围不断扩大，现在DNA检验技术已经具有了很大的权威性。DNA检验的范围非常广泛，比如通过DNA我们可以检验人体的唾液、头发、精斑、尿液等，然后通过检验的结果进行人身的同一认定。不仅如此，DNA检验还具有非常大的可靠性，其检验的出错率非常低，基本上可以忽略不计。现在DNA已经广泛的应用在侦查案件中了，这对侦查犯罪案件的起到了不可估量的作用，而且DNA检测的出现，还对犯罪分子起到了威慑作用。因为在案件中，犯罪现场都留有犯罪分子的DNA，而案件中累犯很多，很多犯都是多次作案，这在减少犯罪起到了很大的威慑作用。
（二）自动化技术在刑事技术中的应用随着近年来我国的经济迅速发展，未来产业自动化已经不仅仅是节约劳动资源，降低成本这样的简单了。“科技创安”是我国建设新型警察队伍的重要要求，在最大限度预防犯罪活动的情况下，警力资源也越来越紧张，警察队伍的压力也越来越大，利用先进的自动化科学技术来实现社会的和谐稳定已经成为了当前的不二之选。
（三）纳米技术在刑事科学技术中的应用纳米是一种长度单位，纳米技术在我们的科技领域起到了指导作用，曾经有人大胆预言，未来很多高端的科学技术都要需要依靠纳米技术来革新和发展，具有很广阔的发展前景。纳米技术的发展给科学发展带来很多便利，纳米技术的发展方向是把各种仪器设备小型化，在欧美很多发达国家已经开始让纳米技术为科学技术服务，比如用纳米技术生产抗菌、抗水等仪器。然后又通过纳米技术制造出小型仪器，把这种仪器设备利用在证据的检验上，不仅使得在侦查案件中携带方便，而且有很大的灵敏性，便于侦查人员的操作，从而减少了人力物力，提高了侦查效率。
五、结语
刑事科学技术的作用范文4
[关键词]视频侦查；教学改革；分层分类教学；形成性评价
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）03-0033-03
随着“天网工程”、“智慧城市”、“平安城市”等大型安防工程的推进，视频监控网络覆盖率不断提高，信息化、智能化技术的应用也更为广泛。近几年来，视频监控对于公安工作的作用正日益显现。以视频监控为载体的视频侦查技术在指挥调度、打击犯罪、维稳处突以及服务群众等方面不断发挥着巨大的作用。因此，培养视频侦查技术方面的人才已经成为公安行业的迫切需求。近几年来，全国各大公安院校纷纷开设了视频侦查技术的相关课程，但是由于视频侦查技术本身的发展历史短，且技术更新速度快，至今尚未形成一个统一的、完整的课程理论体系。本文针对视频侦查技术课程的现状，在课程体系建设、分层分类教学以及课程考核方式等方面进行了一些探索和改革。
一、视频侦查技术课程现状
视频侦查技术是继公安刑事技术、行动技术（即技术侦查）、网络安全保卫技术之后的第四大公安专门技术。在理论研究方面，已经形成了以“十大战法”为代表的视频侦查技战法；不少学者和专家就视频侦查概念与内涵、应用规律进行阐述，有关视频侦查的专著也相继出版。2013 年公安部审定了视频侦查中现场勘查、图像信息收集等环节相关的八项标准和操作规范，这表明视频侦查作为一项公安业务开始走向标准化、规范化的应用阶段。然而，现阶段各公安院校开设的视频侦查技术课程普遍存在以下三方面的问题。
（一）课程体系尚未成熟
视频侦查技术作为一门系统性课程在公安院校中还处于发展的初级阶段。近几年，国内许多公安院校相继开设了视频侦查技术或图像侦查技术等类似课程，但教学内容及教学形式各异，尚未形成一套统一的、科学的教学体系。此外，视频侦查技术的可参考教材较少，许多院校仍以2012年公安部五局主编的教材《视频侦查学》作为主要的理论支撑和教学依据。然而该教材的出版距现在已有数年，且视频侦查技术的发展日新月异，书中一些理论和方法如今已不太适用。此外，对于不同专业的授课对象教师没有进行分层分类教学，而是以相同的教学内容和教学方法进行“一刀切”式授课，未能与各专业的培养目标相结合。
（二）考核方案不适应需求
课程考核方案是教学质量控制中的重要环节，与教学质量及人才培养密切相关。作为一门实战性强的专业课程，视频侦查技术的考核应以实战为导向，遵循“教、学、练、战”一体化的人才培养模式，在理论教学的基础上注重案例分析教学、实战模拟训练等方式，以提高学生分析、解决问题的实战能力。而现阶段大部分公安院校的考核方式仍然以期末闭卷考核为主，这不仅脱离了公安实战的需求，也忽略了对学生的过程性评价。造成该现象的主要原因一是授课教对专业课形成性评价的不重视；二是受实训条件限制，缺乏模拟实战所需的软硬件设备。
浙江是视频侦查“十大战法”的发源地，且具备较好的视频监控条件及配套软硬件设备。作为承担培养浙江公安人才任务的浙江警察学院，如何建设科学、完备的视频侦查技术课程体系是一项极其重要的研究内容。
二、视频侦查技术课程体系建设
毋庸置疑，科学的视频侦查技术课程体系对于视频侦查技术人才的培养、视频侦查流程的规范以及视频侦查工作的开展起到十分重要的作用。而现阶段对于视频侦查技术的研究大部分停留在实战经验的总结以及技战法的研究上，不仅缺乏贴合实战、行之有效的指导理论，也没有可作为依据的法定规范及流程。因此，视频侦查技术课程内容的设置应以授课对象的培养目标为依据，从理论和实训两个方面实现教、学、练、战的一体化。
（一）理论课内容设置
传统视频侦查技术的理论部分应包含以下几个方面，即视频侦查技术的基本概念，视频监控系统的组成及现状，视频图像处理的相关技术，视听资料的检验鉴定，视频侦查技战法等。随着人工智能技术、大数据技术以及互联网技术的飞速发展，视频侦查技术也发生了巨大的变革。为使学生能够及时掌握涉及视频侦查相关的新技术、新应用，突出视频侦查技术课程中所偏重的“技术”成分，授课教师应随时关注相关领域的发展动态，将前沿的知识第一时间传授给学生，在培养学生专业技术及应用能力的同时，进一步提高其科技素养。
（二）实训课内容设置
视频侦查技术是一门专业性高、实战性强的课程，其实训内容设置应以实战应用为导向，一般需包含以下几个方面的内容：监控设备的使用与操作，视频图像的处理，视频现场勘查，视频信息的搜索与分析等。而随着视频侦查技术信息化程度的不断提高，其实训课程往往需要一定的软硬件平台作为支撑。因此，实训室至少需要安装有校园监控实战平台、视频图像分析处理软件等系统，使学生能够在与实战接轨的实训环境中顺利开展视频侦查活动，完成模拟案件的研判与侦破。此外，实训案例的选择应多样化，既要有来自基层的实际案例，也要有校园内的模拟案例，还要有公安部、省公安厅的比武案例，三者在培养学生视频侦查能力上各有偏重。实际案例往往由基层教官提供，均是来源于一线的经典案例，这种案例可以让学生了解实战中的视频侦查方法和程序；模拟案例则围绕授课的相关知识点进行设计，可随时根据教学内容和目的进行调整，具备灵活性和针对性，其教学目标是使学生通过模拟案例掌握特定的知识点；而比武案例相对来说难度较高，其往往作为教学的延伸与拓展，旨在启发学生思考，巩固之前所学内容。
三、视频侦查技术课程分层分类教学
视频侦查技术课程根据授课对象的不同，其授课内容、授课方式也会有较大的区别。一般来说，视频侦查技术课程的授课对象分为公安院校学历教育的学生、从事视频侦查工作的在职民警及相关技术人员。而公安院校学历教育的学生根据其不同专业在教学上应有所不同，较为理想的方法是采用分层分类的方式进行区别教学。由于职业技能培训具备较强的专业性和实用性，且培训周期较短，重在强化学员的专业技能；而学历教育在培养学生掌握专业技能的同时，更注重其综合素质的提高，因此两者无论是在授课对象条件、课程内容设置及考核方案上都有着极大的区别。这里主要就学历教育中视频侦查技术课程的分层分类教学进行探讨。以浙江警察学院为例，该课程授课对象包括刑事科学技术专业、侦查学专业及其他专业，根据专业的不同需求，应突出与专业培养目标相适应的视频侦查技术核心技能。
（一）刑事科学技术专业授课内容
刑事科学技术也被称为物证技术，其主要任务是服务犯罪现场勘查及物证调查，研究对象主要是各种物证。2012年修的《中华人民共和国民事诉讼法》已将视听资料纳入证据范畴。因此，根据刑事科学技术专业学生的专业需求，课程应突出视频资料作为证据的程序性和法定性，具体内容应包括视频资料真实性检验、视频中目标图像的检验鉴定、图像清晰化处理、视听资料的出示与质证等方面。在教学过程中，应始终围绕刑事科学技术专业的人才培养目标，将该专业核心技能定位在视频资料作为证据的使用上。
（二）侦查学专业授课内容
侦查学研究的主要对象是刑事犯罪行为、侦查行为以及两者之间的关系。因此，视频侦查技术的教学内容应围绕“侦查”的基本行为形式展开，其教学内容的重点应放在视频侦查的基本方法、视频侦查的组织与实施、视频现场勘查、视频信息分析与研判等方面，以区别于刑事科学技术专业的培养目标，将专业核心技能定位在视频的侦查程序与策略上。
（三）其他专业授课内容
有鉴于视频侦查技术在公安工作中的广泛应用，有必要针对其他公安类专业开设视频侦查技术公共选修课程，旨在培养掌握一定视频侦查技术的复合型警务人才。因此作为公共选修课，其课程内容应主要放在视频侦查概念、视频侦查设备、视频侦查地位及其在不同警种工作中的应用等方面，将教学目标定位在夯实学生基础、启发学生思考上，使不同专业的学生都能有所收获。
四、视频侦查技术课程考核方案
视频侦查技术课程是一门具有较强实践性及应用性的专业课程，仅仅依靠传统专业课以及期末一次性卷面考核显然无法适应该课程教、学、练、战一体化的特点，且容易导致学生“平时松、期末紧”的不良学习状态。根据国内外教育学家的观点，课程的考核方式以终结性评价为主逐渐转变为持续性开展评价已成为今后教育评价的变革趋势。因此，集形成性评价与终结性评价于一体的考核分方案更能检验出视频侦查技术课程的教学效果，两者占比各为50%左右。
（一）形成性评价
形成性评价又称过程评价，是授课教师在教学过程中即时、动态地对学生进行评价，并根据评价反馈及时调整、改进教学方式，以获得更为理想的教学效果。在视频侦查技术课程的教学过程中，形成性评价可以采用讨论、作业、实训报告、阶段性测验等多样化的方式实施，以加强学生的自主学习意识和团队合作能力，同时引导教师更好地设计教学方案，提高教学质量。笔者以视频侦查技术课程中的监控图像测量为例，介绍形成性评价教学活动的实施过程，具体如表1所示。
（二）终结性评价
终结性评价指的是在教学活动结束后对课堂教学的达成结果进行评价。传统专业课程的终结性评价一般采用期末闭卷的方式进行，不仅分值占比较大，且考核的内容往往停留在理论层面。视频侦查技术是一门实践性很强的专业课程。作为终结性评价，不仅应考核学生理论知识的掌握程度，更应注重检验学生的实践操作能力。例如可设计一个综合性的模拟案例，其中包含时间校正、监控图像测量、视频搜索、案情分析等知识点，要求学生在视频侦查实训室环境下，利用所学的各种软硬件设备来完成考试。这样的考核方式不仅能够较好地通过实践操作检验学生各知识点的掌握情况，同时考题紧贴实战，避免了学生所学与所用的脱节。但是由于此类考题需要经过精心设计，且需提前组织人员模拟，工作量较大，因此需要动员整个课题组共同设计完成。
五、结束语
视频侦查技术课程是公安类院校一门实践性较强的专业课，对该课程的教学体系、方法以及考核的改革应始终以培养应用型公安技术人才为导向。通过对该课程教学体系建设、分层分类教学以及考核方案的探索研究，不仅能使针对不同专业学生的课程体系设计更为科学，同时还能以多样性的方式加强形成性评价，使考核方案紧贴实战，评价更为合理。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 段蓓玲.视频侦查教学方法拓展性研究[J].湖北警官学院学报，2015（11）：142-145.
[2] 李娜.视频侦查课程内容体系建设研究[J].河北公安警察职业学院学报，2015（3）：78-80.
[3] 梁兵，代云鹏，李金岭.视频侦查体系建设之思考与探索[J].北京警察学院学报，2014（1）：57-60.
刑事科学技术的作用范文5
[关键词]公安 痕迹 对策
中图分类号：D925 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）25-0271-01
1 前言
在刑事案件侦查工作中，侦查人员通过痕迹检验技术在犯罪现场提取各类犯罪痕迹，其中一些痕迹可以直接作为证据。我国《刑诉法》规定，证据的类型包括证人证言、书证、
物证等七种主要类型，而犯罪痕迹应当属于物证的重要内容。法学界普遍认为，证据质量是决定我国刑事诉讼法律程序效率的最关键因素。我国《刑诉法》“非法证据排除”原则规定各类证据具有相同的法律效力，但是在司法实践过程中，物证由于具有直观化和形象化的优势，非常容易得到法庭的采信，作为指证犯罪嫌疑人所犯罪行的直接依据。在这种情况下，痕迹物证侦查工作对于我国公安机关来说就具有十分重要的意义。
2 痕迹检验工作的内容和作用
痕迹检验技术是公安机关侦查工作当中，痕迹技术人员通过对案发现场所存在的各种痕迹进行检验，以确保发现有利的线索，利用发现痕迹检验的突破口来探索刑事案件的有利突破。许多的线索资料都是靠痕迹的检验来寻找突破口的，为了能够更好的，更快的来破解复杂的刑事案件就需要有熟练及严谨的痕迹检验的技术。在诸多刑事侦查技术当中，痕迹检验也是较为常用的一种刑事侦查技术。
痕迹检验这门技术不仅包含着较为广泛的内容，而且涉及到了诸多的领域，其综合性较强，痕迹技术人员在其办案过程当中通过痕迹检验技术的应用，不仅可以帮助侦查人员缩小侦查的范围进而有效提高侦查工作的实际工作效率，而且能够对犯罪嫌疑人进行准确的锁定，避免不必要的判断失误，因此，痕迹检验技术的应用在实际的刑事侦查工作当中起着关键性的作用。从广泛的范围来理解，痕迹检验技术不仅包括案发现场当中与犯罪相关的物质痕迹的检验，而且包括对案发现场与犯罪行为相关的犯罪心理痕迹的检验。但从狭义上来理解，痕迹检验技术的主要检验对象为现场侦察活动当中经常出现的指纹和足印等主要的现场痕迹。对现场痕迹进行检验，对刑事侦查工作的顺利开展有着重要的作用，对整个刑事侦查工作有着较为全面的影响，，其较为普遍的作用有划定犯罪嫌疑人的活动范围，指明案件的发展方向、为刑侦人员提供证据等等，关于痕迹检验技术在刑事侦查工作当中的作用还有很多。
3 提高痕迹检验工作的思考
公安机关为了提高痕迹专业工作水平，首先应当有效地提升犯罪现场痕迹物证勘查工作的质量，具体来说应当采取以下几方面措施。
3.1 提高痕迹检验专业化水平
首先是进一步提高痕迹检验的专业化水平包括检验主体专业化、检验手段专业化和检验结果分析专业化等多方面内容，各级公安机关应当加强痕迹检验人员队伍建设，提高专业化水平，尽快制定和完善犯罪现场痕迹物证侦查工作的指导标准和工作原则，保证侦查工作的科学性。在痕迹物证侦查的过程中，应当尽可能地引进新技术和新方法，提高侦查工作效率。其次是在痕迹检验结果分析的环节中，痕迹检验人员要严格按照证据管理相关规定，最大限度地保护痕迹物证的完整性和原始性，并通过数据分析法等总结出痕迹物证的普遍性规律，为串联和并案侦查提供科学的依据。
3.2 完善刑事诉讼证据管理规定
新的《刑诉法》进一步完善了我国刑事诉讼证据管理的相关规定，这对于我国刑事诉讼工作具有深远的影响，能够在很大程度上改变 “重口供”的观念，避免刑讯逼供等违法犯罪行为的发生。在现阶段的司法实践中，许多地区的司法机关仍然没有严格按照《刑诉法》中证据效力的相关规定审理刑事案件，物证等证据形式的法律效力实质上仍然低于口供。应当适时出台一些司法解释及公布相关判例，以此来全面带动《刑诉法》中证据规定的贯彻和落实，从而为提高痕迹物证的法律效力提供制度化保障。
4 结语
由于刑事侦查工作的复杂性，痕迹检验技术要根据案件的性质、特点来综合运用的，因此，要想掌熟练的掌握侦查进程，及时的查破案件，就必须全面的了解痕迹检验技术，这是刑事侦查工作的基础。为了提高刑事案件破案的成功率及效率前提是要熟练的掌握侦查痕迹检验技术的工作，痕迹检验技术的应用不仅能够提高侦查效率，还能够为案件提供有利的线索和方向使得侦查有了目标这样可以去对信息的来源个理论的假设做一个正确的判断。痕迹检验也是可以为刑事案件的侦查与审理提供必要的信息和依据的。
参考文献：
[1]张冠营.痕迹检验技术在刑事侦查工作中的应用.湖北警官学院学报.2013（1）.
[2]李华，郭春天.论痕迹检验技术在刑事侦查工作中的作用.法制博览（中旬刊）.2012（9）.
[3]李赫谦.论如何区分公安行政与刑事侦查行为及强化公安执法审查监督的探讨.华东政法学院.2002.
作者简介：
刑事科学技术的作用范文6
[关键词]公安 工具 痕迹
中图分类号：D925 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）28-0279-01
1 前言
当前随着媒体宣传的不断进步发展，科技信息技术的不断深化，犯罪嫌疑人作案技术含量随之升高，嫌疑人破坏现场、毁踪灭迹的手段日益翻新。刑侦痕迹人员在现场勘查中提取常见的手印、足迹等痕迹越来越困难。而工具痕迹具有出现率高、明显易见、不易毁坏的特点，不但可以作为认定作案工具，还可以为侦查破案提供方向和线索。在犯罪现场当中，工具痕迹属于比较常见的犯罪痕迹，它能够为警方进行案件侦破提供比较可靠的线索以及调查方向，能够在很大程度上协助案件侦破。随着信息化建立的工具痕迹数字化数据库，还有信息识别技术应用于我国公安系统当中的开发和利用，在刑侦工作当中应用工具痕迹检验技术的范围不断地扩大。在不断增加的犯罪案件中，充分地借助工具痕迹检验这种技术，能够提升刑侦科的检测能力，提升侦破案件的效率。
2 检验利用率不高的原因
2.1 传统思维影响
很多基层侦查人员都比较倾向于使用指纹和足迹等比较易于寻找的线索来确定犯罪嫌疑人的相关信息，忽视了在工具痕迹上也会存在比较可靠的信息，导致利用率不高;另外，业务部门领导对工具痕迹技术的重视程度不足，导致对工具痕迹没有足够的重视和正确的认知，甚至还有很多刑侦人员对工具痕迹的检验和鉴定存在着比较大的疑虑，导致在刑侦办案的过程当中工具痕迹没有得到非常好的使用，对侦破案件造成了非常不良的影响和阻碍。
2.2 客观技术制约
作案工具所具备的多样性以及痕迹本身所具备的强烈变化性导致工具痕迹进行检验的工作势必会涉及各种学科，其中包括物理学以及力学知识，自然需求比较高精度的技术，这种技术让技术人员掌握起来比较困难，远远不及指纹和足迹的检测方法更容易掌握。此外，我国当前针对工具痕迹的检验手段以及设备都比较落后，不利于工具痕迹的搜集和检验，基层技术人员办案的过程当中自然就不会有高效利用工具痕迹信息的机会，这对于侦破案件的工作有非常负面的限制性作用。
3 多种改进和尝试
3.1 数字化提取技术
数字化提取技术是有效且快速提取工具痕迹的好办法，也是未来可能解决工具痕迹专业局面的钥匙。针对工具痕迹的立体性特点，数码照片可以实现网上传输，图片共享，异地查询比对和串并。现阶段提取工具痕迹应当首选数码照相，现场数码照相通常适用于撬压、打击、切割等作用在较大型的客体上的痕迹，如果可能再辅以原物提取法和制模提取法。对于钳剪砍切类痕迹因客体细小且便于分离提取就应以原物提取法为好，在实验室可进行显微数码摄影。
3.2 强化意识
作为基层勘验人员，要充分地认识工具痕迹检验技术在案件侦破过程当中的重要含义，利用数字化技术来进行线索提取来进行工具痕迹的快速提取，尽最大可能来进行工具痕迹原物痕迹提取或者直接进行工具模型的制作，可以选择适当的数码成像手段以及显微摄影手段进行工具痕迹的准确表现，在拍摄的时候也要选择比较合适的物体作为参照物进行配光拍摄，需要贯彻落实多角度、全方面的补充式拍摄，针对工具痕迹所具备的微观特点进行详细、全面的记录。
3.3 加强痕迹专业技术和设备的开发利用
在数字化、信息化社会发展的背景下，大力加强公安机关建立数据库力度，勘验人员将信息录入到痕迹信息的储存数据库，借助数据库当中所储存的数据进行比对能够非常有效地进行作案工具特征的判定，结合这些有效特征以及案发现场基本情况来进行作案工具的推断，结合工具的信息来探寻售卖的商家，最终结合商家售卖信息就能够排查并确定可疑的人员。
3.4 挖掘痕E技术深层价值
对犯罪现场进行工具痕迹收集的过程当中，勘验人员要对工具痕迹表面的附着物展开适当的搜集以及对比，借助这种分析的结果就可以推断出作案工具材质以及可能的适用范围，针对作案工具进行精准确定拥有非常重要的价值和实际意义。
4 结语
工具痕迹的数字化提取与检验技术并不能解决工具痕迹所有问题，工具痕迹的自身发展在与科技进步保持同步的时代背景下，数字化技术虽然能带来许多传统检验技术、传统破案模式无法或比较难以解决的问题，但由于工具的极其广泛性和痕迹的复杂多变性，决定了要发挥好工具痕迹的作用，技术人员的主观能动性和专业素质依然是第一位，工具种类的推断，手段的分析研究，比对样本的制作，乃至工具痕迹与微量物证的综合利用等等都离不开人的主体因素。
参考文献：
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[2] 丁德军.浅谈如何利用犯罪现场遗留的工具痕迹[J].刑事技术，1998（2）：16-17.
[3] 杨敏，李冬云，王纬东.工具痕迹分形定量分析的新方法[G].刑事科学技术研究论丛，2007，（11）：55- 60.
[4] 杨敏，李冬云，王纬东.基于局部小波能量工具痕迹识别的研究[J].中国人民公安大学学报（自然科学版），2008，（5）.
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