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地理教资知识点范文1
美国上市公司-----亿元级外企、IT培训领军企业
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一、达内国际集团简介
达内国际集团是中国IT职业教育的品牌，是目前中国IT职业教育集团，2014年4月3日，达内国际集团成功在美国纳斯达克上市，是中国家在美国上市的IT职业教育集团，同时也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才实训外，达内时代科技集团同样致力于IT 人才输送、教育平台建设、软件研发等综合服务。目前，已形成包括 人才实训中心、软件研发中心、软件人才中心、IT 教育中心四大人才服务模块达内国际集团逐渐形成以IT培训为主的多元化、综合性的职业教育及人才服务领导品牌。
达内国际集团有限公司的各个中心由软件专家负责运营，课程设计引进北美先进技术，贴近中国软件企业的实际需求，同时，聘请北美海外专家与来自IBM、华为、用友、亚信、东软等国内外名企的一线实战专家担任讲师，以确保高端培训效果。达内在课程设计与培训模式上不断创新，开创“零首付、低押金，就业后付款”的信贷就业模式先河，改革培训模式保持培训规模扩大的同时确保90%以上的就业率，同时高质量就业。
二、达内时代科技集团与高校和企业合作
从创建之初，达内国际集团就非常重视与高校进行学术交流、专业共建等方面的合作。经过13年辛勤的耕耘，达内国际集团在全国高校中建立了良好的口碑和美誉度， 达内先后与全国500多所大学的计算机或软件学院建立良好合作关系，其中20%以上为211重点大学，在100多所院校里建立了达内大学生实习实训基地，并与包括北大软件学院在内的7所院校建立软件工程研究生联合培养合作。近年来，达内加强了与院校开展深度合作的步伐，在人才培养模式、项目课程体系的整体构建、实训实习基地的建设、师资培养等方面全方位的高校开展合作，对高校的教学改革、优化高校课程体系，强化实训实习以及加强高校教师队伍实战型业务水平的提升都积极的推动作用。
达内发展离不开与企业的密切合作，达内在全国建立5大软件人才中心，300人才顾问每天不断与全国上万家企业保持联系和沟通。通过13年达内不断地探索与尝试，达内与国内外知名企业建立人才推荐，人才定制培养、人才租赁与外包、校园招聘、IT猎头、企业内训等多样化的合作方式和一站式的服务体系。截止到2014年5月底，达内与全国5万家知名企业建立合作关系，每个月在达内全国中心有近600场的企业双选会，达内还会定期做专场招聘会，正是与企业的紧密合作关系，达内学员保持行业的学员就业率，2014年实现了95%以上的就业率。
三、达内国际集团主要业绩：
达内国际集团作为中国高端IT培训的翘楚，从创业之初就倡导 “诚信、创新、开放、合作”的企业文化，同时经营战略一直都保持经营模式和产品保持行业的一步：率先在美国上市家IT职业教育机构；率先推出“先就业，后付款”IT信贷就业培训的IT职业教育；率先获得国际风险投资的IT职业教育机构；率先入选“德勤中国高科技高成长50强”的IT职业教育机构；率先由IT技术专家建立和运营的IT职业教育机构；率先全面开放课堂，随时真课试听的IT职业教育机构；率先与“211工程”大学联合培养软件工程硕士的IT职业教育机构；率先真实披露学员就业率、就业品质的IT职业教育机构；率先开辟高端课程，培养IT白领、金领的IT职业教育机构；率先完全真实公开师资背景的IT职业教育机构。
达内国际集团由于优秀的教学效果、行业的经营模式和倾力公益事业赢得了社会各界的广泛赞誉和好评，近年来达内荣获了各界机构的颁奖：达内是业界的一家2006、2007、2008、2009连续4年入选德勤评选的“中国高科技高成长50强公司”、“亚太地区高科技高成长500强公司”，中关村管理委员会指定的“软件人才培养示范基地”、北京市商务委、北京市教委联合评为“首批服务外包人才培训机构”，被《计算机世界》评选的“就业服务杰出贡献奖”、被《中国计算机报》评选的“影响力培训机构奖”、被搜狐评为“中国十大教育集团”、被腾讯评为“中国大学生心目中影响力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中兴电子等企业被欧美同学会评为中国海外归国人员创业“腾飞奖”中国50强优秀企业、2011年获得中央电视台评选的中国教育行业“领军企业”2012年9月获凤凰网、网易财经、影响力峰会组委会评选的“2012年度信赖企业”大奖、2012、2013年 荣获普华永道和高企协颁发“2011中关村高成长企业100”。2013年荣获智联招聘中国年度雇主“北京30强”企业等大奖。
四、达内国际集团IT培训课程：
1、java培训-----------java工程师；
2、UI培训-----------UI大咖设计师；
3、Android培训-----------安卓工程师；
4、IOS培训-----------IOS软件工程师；
5、Web培训-----------Web前端工程师；
6、HTML5培训-----------前端互联网工程师；
7、会计培训-----------主办会计师；
8、网络营销培训-----------网络营销经理师；
9、unity培训-----------Unity3D工程师；
10、大数据培训-----------大数据工程师；
11、PHP培训-----------PHP开发工程师；
12、嵌入式培训-----------嵌入式工程师；
13、软件测试培训-----------软件测试工程师；
14、C++培训-----------C++软件工程师
15、linux培训-----------linux运维工程师
16、Net培训-----------Net开发工程师
五、达内国际集团就业：
1、2016-02-17-------- 中南大学学生参加达内C++培训，成功转型9万年薪入职软通动力；
2、2016-02-16-------小学教师参加达内PHP培训，成功转型薪资翻3倍获10k高薪；
3、2016-01-16-------本科应届生参加达内java培训，成功入职外资软件企业；
4、2016-01-25-------电气工程师参加达内网络营销培训，成功转行获9k月薪入职搜房网；
5、2016-01-08--------公务员不干枯燥工作参加达内培训，转型网络营销师获15K高薪；
6、2016-01-07-------平面设计师遇瓶颈参加达内UI设计培训，薪资飙升2倍多获15k高薪；
7、2015-12-29------大四学员参加达内iOS培训，获10W年薪赢在职场起点；
8、2015-12-28-----中国计量大学大三学员参加达内UI设计培训，获月薪12K入职offer；
9、2015-12-18-----机械专业学员零基础参加达内PHP培训，获7K月薪成功转行；
10、2015-12-25------应届生参加达内java培训获7K月薪入职敦煌网；
六、达内国际集团各校区分布及具体地址：
北京免费咨询电话：400-001-9911转分机28245
北京市（海淀区）：
1、达内北京中关村中心JAVA：
－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层；
2、达内北京大数据中心才高大数据：
－－－北京市海淀区北三环西路甲18号中鼎大厦B座7—8层
3、达内北京万寿路中心WEB前端：
－－－北京市海淀区万寿路文博大厦二层
4、达内北京清华园中心.NET/Unity3D：
－－－北京市海淀区花园路小关街120号万盛商务会馆A区三层
5、达内北京魏公村中心UID：
－－－北京市海淀区中关村南大街乙12号天作国际大厦三层
6、达内北京海淀园中心PHP：
－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层
7、达内北京网络营销中心网络营销：
－－－北京市海淀区万泉河路68号紫金大厦6层
北京市（朝阳区）：
1、达内北京潘家园中心安卓/IOS：
－－－北京市朝阳区潘家园松榆北路7号院11号楼建业苑6层
2、达内北京亚运村中心软件测试：
－－－北京市朝阳区南沙滩66号院1号楼3层达内科技测试学院
3、达内北京会计中心会计：
－－－北京市朝阳区民族园路2号丰宝恒大厦二层
北京市（东城区）：
1、达内北京南锣鼓巷校区UED：
－－－北京市东城区交道口南大街15号新华文化大厦3层
2、达内北京天坛中心Linux云计算、Pyhton、红帽认证：
－－－北京市东城区珠市口东大街6号珍贝大厦西侧三层
3、达内北京广渠门中心C++/嵌入式：
－－－北京市东城区广渠家园25号楼启达大厦1-2层
地理教资知识点范文2
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）04B-
0011-03
为了解广西地理教师的现状及存在的问题，以便更有针对性地开展教学研究工作，我们于2012年5月至8月对广西各个市县的地理教师进行了抽样问卷调查，共发放问卷38份，回收问卷38份，有效问卷38份。接受调查的对象中，男性18人，女性20人。调查对象所在地分别是：钦州市、桂林市、南宁市、桂平市、玉林市，一共调查了18所中学。下面对回收的有效问卷进行统计分析。
一、广西中学地理教师自然现状
（一）学历状况
所调查教师100%为在编教师，高级占21.1%，一级占47.3%，二级占31.6%。共调查高中地理教师28名，其中本科学历25人，研究生2人，占所调查高中地理教师总数的96.4%；大学专科学历1人，占所调查高中地理教师总数的3.6%。据教师任职资格的有关规定，本科及本科以上学历方可申请高级中学教师资格，所以广西高中地理教师合格率为96.4%，还有3.6%的高中地理教师学历不合格。本次调查初中地理教师共10名，其中，本科学历6人（地理专业2人，其他专业4人），占所调查初中地理教师的60%；大学专科学历2人（地理专业毕业的0人，其他专业2人），占所调查初中地理教师的20%；专科以下2人，占所调查初中地理教师的20%。有些学校是由工作量不饱满的其他学科教师兼任地理课教学任务。
从统计数据分析（见表1），按照国家教师资格管理规定，广西高中地理教师学历合格率较高，而初中地理教师有20%学历不合格，学历合格教师中还有相当一部分为非地理专业。
（二）年龄、教龄结构
所调查教师主要以中青年教师为主，年龄结构合理。年龄绝大多数在45岁以下，占所调查人数的92.1%；50岁以上的仅2人，占所调查人数的5.26%。在接受调查的对象中，教龄在10年以上的占60.5%，5年以下的占15.8%，这说明大部分教师有丰富的教学经验，已形成自己的教学特色。但这在一定程度上也会使应聘地理教师的大学毕业生产生就业压力，因为大多数学校想聘用教龄高且经验丰富的教师。在“您在本校工作的时间”的调查中，5年以下的有48.6%，而10年以上的也有40.5%，这说明大部分教师还是想留在本校继续工作。
（三）从业态度
关于中学地理教师的从业态度（是否热爱中学地理教师岗位），仅有1人（占调查人数的2.7%）表示不感兴趣，但“非常感兴趣”的也只有21.6%，这表明地理教师从业态度方面还有待提高。由月收入表和图（表2、图1）可知，月收入1000～1500元的教师占总人数的33.6%，大部分在玉林地区，月收入2500元以上教师的占总人数的5.3%。这说明各个城市的教师工资还是有一定的差距。在问及是否想换工作时，“非常想”的占21.1%，“一般想”的占28.9%，“不想”的占50%。大多数教师认为地理教师的工资偏低，待遇不如其他学科好，学校有偏科等现象。而因个人兴趣想换工作的教师很少。
（四）师资力量
超过一半的地理教师每周所教课时数达到12学时以上。而在所调查教师中，有50%的地理教师任教年级为高三，这与课时数多相符合。这样安排的主要的目的是让参加高考的学生在地理学科上能拿到高分，同时让学生进行合理的复习备考。由于某些学校师资紧张，有些地理教师教学任务繁重，每周课时数也在12课时以上。
二、广西中学地理教师教学效果分析
教师的教学效果可以从教师的教学方法、学生的学习态度以及教学条件等方面体现出来。本次调查中绝大多数教师较满意自己的教学效果。有18.4%的教师对自己的教学情况很满意，73.7%的教师对自己的教学情况较满意，7.9%的教师觉得自己的教学一般。
（一）对目前教学条件的满意度
教学条件对教学水平和教学效果有较大影响。由表3可知，有44.7%的教师认为现行地理教材有待改进，只有18.4%的教师认为现行地理教材符合现阶段的教学水平。可见，大部分教师对现行地理教材不太满意。而导致这种情况出现的原因有很多，可能是教材与教学条件不符合，教材和教师的教学方式不符合等。65.8%的教师认为其所在学校在地理教学方面的教学条件一般，28.9%的教师认为教学条件有待改善，只有5.3%的教师认为教学条件非常好。目前，广西的教学条件还较落后，特别是那些经济发展较落后的城镇，大部分乡镇中学还采用传统教学工具，即“课本、粉笔、黑板”。而配备多媒体教学工具的学校，对多媒体教学工具的利用率也不高，原因之一是大部分教师特别是年老教师不熟悉多媒体教学工具的操作；只有少数县城、重点中学能够把传统教学工具和多媒体教学工具相结合。在调查中，高达89.5%的教师认为在课堂上很需要使用电脑或多媒体教学，这跟较落后的教学条件相矛盾，使得教师的教学无法达到预期效果。由此可知，目前广西中学地理教师的教学在教学条件方面受到一定的阻碍，使得教学水平和质量受到一定的负面影响（见表3）。
（二）教师的教学方式
由表4可知，传统教学工具与现代化教学工具的使用平分秋色，而能够把传统教学工具和现代化教学工具结合起来的教师仅占2.1%。可见，广西中学的地理教学方式两极分化严重。
大部分教师的教学风格是引导式的参与型，占接受调查的人数的61.0%，感染性的激情型占26.8%，命令式的权威型占9.8%，100%的教师都认为教学方式对学生的学习有不同程度的影响，而不同的教学风格对学生的学习也有不同的影响。
目前，大部分教师都比较注重学生的自主思考和相互讨论，调查表明，63.1%的教师在课堂上为学生提供较多的发言机会，55.3%的教师在讲解知识点的时候经常给学生预留自主思考和相互讨论的时间。但是，也有相当一部分的教师不太重视学生的发言、自主思考和讨论，从不给学生思考、讨论时间的教师占2.6%，给学生发言机会较少的教师占5.3%。由此可见，目前广西地理教师的教学还有所欠缺，有的教师只注重在课堂上讲解知识，却没有给学生自主思考、发表观点的机会。各学校应该对这一部分教师进行教学培训，使其改变教学方法。
目前，广西中学的地理教学还仅限于理论教学，50.0%的教师只布置笔头作业，38.9%的教师会布置一些实践性作业，但只有小部分学生能够完成。现阶段，中学生在地理学科方面的实践能力有待提高。这种情况的产生，跟教师的教学方式有一定的联系。这也可以通过教师评价学生的方法表现出来，有51.9%的教师通过学生的学习成绩评价学生，这可能会导致学生只注重理论知识的学习，而忽略了其他方面的发展。这就要求教师重视培养学生的综合能力，不要单凭考试成绩来评价学生的能力。
在调查中，教师们还提供了几种他们觉得比较好的增加地理知识的方法，例如上课、上网、看电视、看报纸等。
（三）教师的教学情况
由表5可以看出，所有教师都能够不同程度地按照国家教育部颁发的中小学地理教学大纲上课，有55.3%的教师完全按照，44.7%的教师部分按照。由此可见，广西的地理教师对教材和教学大纲有深层次的了解，能比较系统地讲解知识点。这也可以从教师的备课情况中体现出来：76.3%的教师认为备课一般，不算困难；21.1%的教师认为备课容易；只有2.6%的教师认为备课困难。能够没有困难地备课，更加充分说明了这些教师拥有较高的教学水平。调查显示，大部分地理教师都没有在课外带补习班，教师能够把更多的精力投入教学准备、课程创新和学生教育等方面，保证了教学水平和教学质量。（见表5）
三、外部教学环境分析
外部教学环境直接影响教师的教育热情、工作心态，在一定程度上也影响教师的教学水平和教学质量。
（一）教师与学校的关系
高水平的地理教师队伍主要靠继续教育来实现。当今时代，人人都需要终身学习，教师职业尤其需要接受继续教育。从学习现代教育思想、吸收传统教育观念中的精华到增强业务能力、提高教育教学水平，都需要在继续教育过程中得到解决。从调查中发现，有34.2%的教师近年来没有外出进修学习，34.2%的教师只外出进修过1次，31.6%的教师外出进修学习2次以上。总的来说，68.4%的教师外出学习进修非常少甚至没有。可见，这些地区的地理教师素质和教育教学能力还亟待提高。调查显示，学校提供全部培训经费的占11.9%，部分提供培训经费的占76.2%，全部自费的占11.9%。这在很大程度上打击了地理教师的外出进修热情，如果学校能多为教师创造外出学习机会并加大资金扶持力度，相信这种情况会得到改善。
（二）教师与教师间的关系
人际环境也会影响教师的教学质量。教师在工作中，除学生外，接触最多的就是一起共事的其他教师。调查结果显示，86.8%的地理教师与其他教师的关系融洽。可见，绝大部分的地理教师可以在和谐的人际环境中工作。和谐的人际环境可以给人好的心情，而浓厚的相互学习氛围更有利于教师教学水平的提高。63.2%的地理教师每个学期有10次以上的听课次数，平均两周1次。92.1%的地理教师经常与其他地理教师探讨有关地理教学的问题。可见，大部分的地理教师能积极地相互学习、取长补短，努力提高教学水平。
（三）教师与学生的关系
学生对地理学科的感兴趣程度与教师和学生的交流有关。调查发现，进行师生交流有利于增强学生的学习兴趣。有31.6%的教师经常进行师生交流，师生交流甚少的教师占到18.4%。
四、对策
（一）改善教学条件
改善教学条件，是提高教学效果的有效办法。我们可以根据现阶段不同地区不同学校的不同教学水平，选取不同的教材，充分做到因材施教。有条件的学校可以为教师提供电脑、多媒体教学工具，改善学校的教学硬件设施，改变只使用传统教学工具的教学方式。学校应组织教师学习电脑多媒体教学工具的学习培训，让教师懂得多媒体教学的基本操作。配备多媒体教学工具的学校应尽可能使用这些现代化教学工具，提高教学水平和教学质量。
（二）提高教学效果
第一，通过组织学校教师培训，使教师掌握更多的新课程教学方法，培养教师的创新能力，促使教师从教学方式、教学内容、教学目的等方面进行创新，采取多种教学方法以培养学生的综合能力。
第二，根据学生学习能力、学习兴趣、学习思维的差异性，采取不同的教学风格和教学方式，让学生更快、更好地打好基础，掌握知识点。
第三，进行教师集体备课，加强教师之间的交流。
（三）做好教师的继续教育工作
加大教师继续教育工作力度，使教师提高思想政治觉悟，增强科学文化修养，更新专业知识，学习现代教育思想，吸收传统教育观念中的精华，增强业务能力，提高教育教学效果。要根据教育改革与发展的需要，从在职教师的实际出发设置教师继续教育课程，促使教师既全面提高个人素质，又全面提高教育教学能力。
【基金项目】本文系广西师范大学教改重点项目“基于创新性人才培养目标的自然地理学系列课程实验教学改革与实践”资助。
地理教资知识点范文3
一、传统绩效与薪酬管理课程教学过程中存在的问题
对传统的绩效与薪酬管理的教学过程进行分析，可以发现其中有两个非常明显的问题：第一，受传统思维影响，在落实教育的过程中，教师普遍存在重理论，而轻实践的现象，理论过于复杂，脱离于实践的需要。人们对绩效与薪酬管理课程的认识过于片面，认为绩效与薪酬管理也不过就是公司内部关于考核、工资、计算、表格制造等，而缺乏对这门课程的深入研究与分析，进而导致教学过程枯燥乏味。加之学生在理解知识点的时候非常的困难，进而对这门学科失去学习的兴趣，不愿意主动学习，更不愿意配合教师完成教学任务，这就严重地影响了绩效与薪酬管理课程教育的实效性。另一方面，因为各个企业所落实的绩效与薪酬管理的制度有所区别，教育者由于缺乏对绩效与薪酬管理教育的正确认识，在选择具体案例的时候常常会觉得困难，如果太深入，怕学生理解不了，如果太浅显，又怕无法与教材内容相匹配，这就在一定程度上，降低了学生与实际情况相接触的机会，弱化了学生的实践，严重地影响了教学的质量。第二，教学模式单一，教学效果很难与计划相匹配。利用课堂时间强化学生理论基础具备极强的可操作性，但是传统的“填鸭式”的教学模式并不利于学生的发展，单一的教学模式，极容易使学生产生厌烦感，因此教育者急需要采取有效的措施，改变教学模式，用丰富的教学组织形式来吸引学生的注意力，让学生在学习的过程中能够对这门课程产生更加直观的、更加生动的认识，相信对于提升学生的理解力，强化学生的学习效果都会产生非常大的帮助意义。
二、解决绩效与薪酬管理教育问题的有效措施
1.正确定位教学目标
教育者应该在充分把握绩效与薪酬管理教学内涵的同时，正确地定位教学目标，使绩效与薪酬管理教学能够在基础理论与实践上实现统一，帮助学生更好地理解知识，掌握知识，使教育的目标向着培养应用型人才的方向不断发展。在力所能及的范围之内，给予学生更多的实践机会，让学生在实践的过程中提升自身，实现理论与实际的结合，使学生朝着综合性人才方向不断发展，提升绩效与薪酬管理教学的实效性。
2.多样化教学模式，激发学生学习的热情
人们常说兴趣是最好的教师，是驱使人长期坚持某项事物的最根本的原因。教育者应该充分地认识到这一点，采用多样的、丰富的教学模式和教学方法吸引学生的注意力，使学生能够对绩效与薪酬管理教学产生兴趣，进而愿意自发地投身于学习的过程中，必然会实现提升教学效果的目标。在落实教育的过程中，教育者可以充分地利用报告、讲座、小组讨论等形式多样化教学，活化课堂氛围，充分调动学生的积极性，使学生能够积极主动地学习绩效与薪酬管理课程。
3.改变原有的实践教学任务
实践课的教育目标是为了全面地提高学生的实践能力，使学生更好地运用已学的知识点，更好地解决生活和工作中的问题。因此教育者要改革原有的实践教学脱离实际的问题，在对学生进行理论教育的同时，强化对学生进行实践教育的力度，适当地减少理论教学课时，增加实践教学课时，给学生布置课外实践任务，要求学生在规定的时间内完成。强化校企合作，为学生提供更多的实践机会，让学生在实践的过程中锻炼自身。教育者应该对学生的实践过程进行监督，对学生实践的结果进行有效的评价，指出学生实践过程中的问题，并对学生在实践过程中表现出来的闪光点进行表扬和鼓励，全面提升学生的学习兴趣，为实现教学的高效性提供保障。
4.改革考核办法，强化考核力度
地理教资知识点范文4
关键词：案例教学；自主探究；误区
一、地理案例教学存在的误区
1.教学案例的选择与编写不恰当
随意选编不切合教学目标的案例，学生从中受到的启发又少，那就违背了案例教学的初衷；选编的案例不注意时效性，那就不符合地理事物发展变化的特点，也不能激发学生的学习兴趣；不根据学生的实际学情选择难易适度的案例，就不能达到预期的教学效果：案例过于简单会减少学生的思考量，不能激发学生的思维；案例的难度过大会加大学生解读案例内容的负担，绝大多数学生会觉得无从下手，那么分析讨论便无法正常进行，更提不出解决问题的措施，导致整个教学活动的失败。
2.案例教学演变为教师“教案例”、学生“背案例”
由于对案例教学的实质认识不到位或过分强调知识体系的完整性，不少教师误把案例素材当作知识体系来教，忽略了知识和方法的迁移，从而陷入教师“教案例”、学生“背案例”的误区。例如，人教版必修三的“荒漠化的防治”一节，对应的课程标准是“以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。荒漠化是区域环境问题的一种，教材以“荒漠化问题”为例对区域生态环境问题的发生原因、危害、防治进行分析和研究。我国西北地区是荒漠化问题的典型代表，是荒漠化具体的典型代表。教材中的第一部分“干旱为主的自然特征”，如果处理成我国西北的区域自然地理教学，上课过分强调我国年降水量的分布规律、干湿地区的划分、干旱产生的原因，这就在不知不觉中成了“教案例”。而根据课标，有关上述区域自然地理特征的分析，只是为分析荒漠化问题产生的原因服务的。
3.教师不自觉地陷入角色误区
或者放任自流，扮演“旁观者”，任学生自己去讨论、争论；或者越俎代庖，担当“演说员”的角色，从头到尾只顾自己发表见解，不注意调动学生讨论发言的积极性；或者充当“仲裁员”，对学生之间的争论横断是非；或是担当“评论员”，对学生的发言评头论足。无论是哪种情况，都有损于案例教学的效果，甚至直接导致案例教学的失败：放任自流，由于缺乏必要的有效引导，整个课堂成为“一盘散沙”；越俎代庖，学生成了纯粹的观众，不利于调动学生的思维；评头论足、横断是非，容易损伤学生的积极性。
通过不断学习，笔者认为案例教学的精髓就是：它实质上就是一种自主探究性学习，它以精选的能说明地理原理的地理案例为教学材料，以学生的积极参与为前提，以教师的有效组织为特征，从而引导学生在对案例的探究过程中获得地理知识和能力。
二、在实施地理案例教学中所做的探索
1.精选案例，运用案例分析解决实际问题，变封闭式教学为开放式教学
案例教学的成功与否，在很大程度上取决于案例材料的选取，它是实施地理案例教学的前提和基础。案例不是学习的终极目标，而是用于提示地理原理和规律、启迪学生思维、引导学生自主学习、培养学生能力的载体，因此，教师只有建立在对案例作用和地位准确认识的基础上，充分研究教材和学生，广泛关注社会实践，才能选编出最适合特定学生、特定内容的案例。
（1）引用教材中的案例并对其进行整合
新课程理念下的教材呈现多样化格局，不同的教材可以采用不同的案例来分析相同的知识点。且教材中的案例大多是精选的经典案例，与所学内容紧密相连，对理解教材内容，培养运用知识的能力非常重要，有着显著的地理意义和教学价值。因此，一般情况下，教师应首选教材案例。
学习“工业区位的选择”时，笔者利用了人教版教材中的案例“鞍钢和宝钢的区位选择”，采用“问题启发式”的教学方式，逐步培养学生的区位分析能力。设计问题如下：①你知道鞍钢所需的煤、铁矿石主要来自哪些地区？②辽宁省本是一个产煤大省，为什么鞍钢还要从外省大量运入煤炭？③你能分析出鞍钢的区位因素吗？该基地发展的主要制约因素是什么？今后的发展方向是什么？④上海市本身并没有煤和铁矿石资源，为什么还要建立一个大型的钢铁基地？试阐述你的理由。⑤从环境、资源、水源角度考虑，上海宝钢为什么布局在城市的北部且濒临长江？⑥试从市场、资源这两个因素考虑，你认为宝钢今后的发展方向是什么？
（2）关注学生生活，尽量选取学生熟悉的案例
教材中的案例虽然经典，但有时学生对教材案例背景比较生疏，区域地理知识薄弱，如果在课堂上花大量时间进行学习，既增加了学生的学习难度，又冲淡了其对方法和原理的学习，影响案例教学的有效实施。因此，教师必须考虑学生的生活地域、知识基础和学习能力等特点，尽可能地选择学生熟悉的案例。从这些案例出发，先阐明原理，再利用教材案例加以印证，从而学生驾轻就熟，从已知推出未知，从现象发现本质。“工业地域的形成”一课，教材提供案例“珠江三角洲音响生产的工业集聚”，对于青岛的学生来说，起点较高。为此，在教学实践中，笔者首先补充了两个青岛的案例。“案例1：青岛经济技术开发区”“案例2：十五年筑巢引凤――开发区形成名牌企业群体”。（案例1、案例2材料略）通过案例1让学生探究工业联系和工业集聚，运用案例2引导学生分析工业分散和工业地域的联系，进而比较工业联系、工业集聚和工业地域三者之间的区别与联系。在对两个本土案例进行研究的基础上，再来研究教材案例“珠三角音响集聚”可谓是水到渠成。而且从学生身边选取案例，起点低、学生兴趣浓。学生能积极参与课堂教学，发挥潜能，提高对问题的综合分析能力。
金融危机后确立的“沃克尔规则”要求限制银行经营私募股权和对冲基金投资。为满足监管机构更严格的监管要求，华尔街各大银行都在寻求私募股权业务的退出策略：瑞信接连出售其私募股权业务，由格罗夫纳及黑石接手；摩根大通剥离私募股权部门。在此情况下，高盛选择坚守其私募股权业务。
瑞信接连出售私募业务
据《华尔街日报》的报道，8月1日，瑞士信贷（Credit Suisse Group）已经同意向对冲基金投资企业格罗夫纳资管（Grosvenor Capital Management LP）出售旗下管理着约200亿美元的私募股权投资业务，以应对更加严格的资本风险监管。
瑞信及格罗夫纳确认，瑞信旗下被出售业务为“定制基金投资集团”（Customized Fund Investment Group， CFIG）；该业务主要将客户资金投资于第三方私募股权基金。
知情人士表示，该项交易估值超过2亿美元，将以现金及其他形式支付，包括根据私募投资未来业绩来确定支付的款项。
瑞信旗下的CFIG私募股权业务部门管理着大约200亿美元的盈利资产，而交易买家格罗夫纳则管理着230亿美元的客户资产。格罗夫纳主要投资于对冲基金，并一直在寻找开展多元化业务的机会：此次交易将有助其涉足房地产和基础设施建设等投资领域。
瑞信决定出售CFIG，这反映出银行为了满足金融危机后更加严格的监管要求，正在采取广泛的措施。稍早前，瑞信开始逐步缩减其资产管理财务部门；该部门向对冲基金及其他投资者配置资金。
位于旧金山的投资公司海曼傅莱曼（Hellman & Friedman LLC）曾于2007年投资格罗夫纳，现持有格罗夫纳约30%的股份。当交易完成后，新公司将有接近400名雇员。
瑞信与格罗夫纳的交易仅是瑞信出售旗下私募股权业务的一部分，瑞信另一项私募股权业务的交易对手为黑石集团。据路透社报道，2013年4月，瑞信宣布其将会向黑石出售旗下稍小的私募股权业务；该业务管理着约90亿美元资产，主营私募股权基金的股份买卖。8月5日，黑石集团宣布其完成了对瑞信旗下私募股权部门“瑞信战略合作人”（CS Strategic Partners）的收购。
对于黑石而言，该交易标志着其向私募股权二级市场的扩张，而对瑞信而言，该交易是其为了遵循监管机构限制银行投资私募及对冲基金的规定，而缩减其非核心业务的一部分。
银行剥离私募业务，应对更严监管
作为《多德-弗兰克法案》的一部分，沃克尔规则限制了银行使用自有资金进行投资的空间，因此为了满足监管机构更为严格的监管要求，华尔街各大银行都在寻求私募股权业务的退出策略。
6月14日，摩根大通总裁杰米・戴蒙（Jamie Dimon）宣布，摩根大通旗下仅剩的一家私募股权机构“第一股权”（One Equity Partners， OEP）将被剥离成立独立公司，并以独立公司身份募集下期基金；该部门为摩根大通管理45亿美元资金。摩根大通声明表示：在过渡期内，OEP将继续代表摩根大通开展直接投资，并继续管理该行现有的投资组合。
在OEP之前，摩根大通旗下已有两家私募股权机构完成剥离，成立独立公司：一家是投资领域较为广泛的摩根大通合伙人（JPMorgan Partners），现称CCMP；另一家是专注于金融服务领域的海盗资本（Corsair Capital），于2006年剥离。
《华尔街日报》报道称，美国银行（Bank of America）的发言人表示，该行已经决定退出私募股权行业；花旗集团（Citigroup）的发言人则表示，该行正在探索，当削减其在对冲基金中的份额后，能否找到新的私募股权基金运营方式。此外，由于《多德-弗兰克法案》的具体细节仍具有不确定性，所以还有部分机构计划继续运营其私募股权业务，如高盛资本（Goldman Sachs Capital Partners）及摩根士丹利环球私募（Morgan Stanley Global Private Equity）。
高盛坚守私募业务
在众多银行剥离私募股权基金业务的同时，高盛选择了坚守。20年来，高盛自身及其合伙人均投资于高盛私募股权基金，正是这一安全保障为高盛私募股权基金吸引了更多客户进行投资，但这种情况很快将发生变化。
沃克尔规则要求银行大幅度削减其自营资金在投资中所占的比例。这将迫使高盛对这项价值500亿美元的“吸金”业务进行重大调整。
在沃克尔规则下，高盛不但要削减旗下私募股权基金的总规模，还须要将私募基金中的自有资金规模限制在总资产规模的3%以下；据《华尔街日报》报道，高盛旗下私募基金2013年初时的自有资金占总资产规模的37%。
高盛表示，尽管私募股权业存在着诸多对其不利的动荡和投机因素，该公司仍将致力于发展私募股权业务。高盛的高管们表示，沃克尔规则并未“实质性地”影响该公司在投资及借贷业务方面的盈利潜力。高盛并未明确说明其在私募股权业务中的盈利金额。
地理教资知识点范文5
以科学发展观为指导，认真贯彻落实省教育厅等部门《关于进一步规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》的通知精神，深入推进课程改革，全面实施素质教育。以“优化教学、减负增效”为主题，以提升教师素质为抓手，以提高教学质量为主线，强化教学过程的精细化管理，认真开展“有效教学”研究，努力构建有效课堂，促进学生全面发展。
主要工作
一、严格执行课程方案
本学期，将严格执行省教育厅有关“五严”的规定，严格执行国家课程计划，严格按照上级课程计划的要求，开足开齐全部课程。加强体育艺术类课程、综合实践活动课程的开设，保证师资和课时。认真落实学生每天锻炼一小时和“大课间体育活动”的规定，认真组织“跑操”和“健美操”活动。
二、聚焦“有效课堂”
认真学习落实秦淮区《关于开展“有效课堂”活动的实施方案》文件精神，以“优化教学、减负增效”为主题， 努力构建 “有效课堂”，扎实开展校本研究，形成秦淮外校的校本研究特色。
1、明确“一个中心”
“教学质量”是教育永恒的主题，“五严”规定是为学生“减负”，“增效”就是要进一步提高教育教学质量。
2、关注“二个层面”
关注课程标准的“执行力”。要求教师从本学期开始认真解读细化课程标准，科学合理地设定教学目标，按照学校“列出目标点，梳理知识点，把握重难点，找准中考点”的备课要求，制定学科达成细目表。
关注学生的“学习力”。“有效课堂”的核心就是教学的高效益，其有效性体现在唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，努力改变学生的学习方式，培养学生的获取知识能力、创新能力和实践能力，使学生在课堂上具有良好的参与、交往、思维的情绪状态，促进学生获得全面发展。
3、兼顾“三个方面”
心中有教材。深入钻研教材，把握教材内容的内在联系、知识体系和逻辑结构，明确教材中的重点章节(课文）和学习要求，理解和掌握教材中所规定的教学内容。注意补充现代社会科学和自然科学的新成果等资料，整合教学资源，做到思路清晰，容量恰当，难易适度，重点突出，详略得当，贴近学生。
眼中有学生。了解所教学生在知识和技能水平、兴趣爱好和需要、思维特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好基础、发展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程．增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到发展。
手中有方法。根据教材和学生的特点，研究教学内容与培养学生“双基”的关系，精心选择教学方法和教学模式。选择教学方法应符合学生的认知规律，有利于调动学生的学习积极性，有利于增强学生的主体意识，有利于学生的知识积累和能力提高，实现在教师组织指导下的学生有效学习。在方法运用上，学生会的不讲、不需要讲的不讲、讲了学生也不会的不讲。重视情感在教学中的能动作用，关心每一个，关注每一个，关爱每一个。
4、落实四个“精”字
教学设计精巧。其“精巧”表现在：教学目标明确、资源开发充分、教材钻研透彻、主体地位突出、教法合理有效、过程设计缜密、教案规范完整。
课堂讲课精炼。其“精炼”表现在：教学目标明确、教学内容准确、教学方法科学、信息反馈及时、教学行为规范、教学艺术精当。
作业布置精心。进一步明确我校作业的布置和批改“五项要求”：
(1)作业设计“四句原则”： 量有适度、质在其中、精心选择、效益当先。
(2)作业设计“四性”：针对性、迁移性、延伸性、整体性。
⑶作业布置和批改的“四精”：精选、精评、精练、精批。
⑷作业布置和批改的“四必”：有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
⑸作业布置和批改的“四提倡”：提倡教师“面批精批”；提倡教师用激励性语言对学生作业和作品进行评价；提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册”；提倡分层类布置作业，满足不同层次学生的需要。
分层教学精当。按照学校“分类指导，分层教学，分档提高，整体推进” 分层教学要求，根据学生个性，认知能力、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练，使全体学生都有不同程度的提高。
5、强化“五个尽量”。
尽量让学生自己观察、尽量让学生自己思考、尽量让学生自己表述、尽量让学生自己动手、尽量让学生自己得出结论。
三、加强教研组、备课组建设。
本学期我们要进一步加强教研组建设，开展 “深度教研活动”。加强学习、反思，重视总结交流，继续发扬已形成的一个教师上公开课，全组教师出谋划策；一个关键问题，全组共同商量探讨；一个成功典型，全组学习推广的好风气。开展有效的教研活动，努力在全区、全市创建优势特色学科，英语要进一步完善“教学形式小班化、口语教师外籍化、教材使用复式化、英语活动生活化” 的英语特色；语文组要进一步凸显“在活动中学语文”的特色，鼓励和支持学生在报刊杂志上发表文章；数学组在分层教学，“错题册”建立上要彰显特色；理化组在“主题性复习”、“情景设置教学”上要做好文章；政治组要在“案例教学”上有所建树。
充分发挥集体的力量，注重集体备课的实效。在集体备课组织形式上，继续坚持备课组活动统一安排，要求校长、教务主任、教研组长均深入备课组参与备课，共同研究。学校领导既要为集体备课活动策划，更要为集体备课活动服务。在备课内容上，要关注热点，突破重点，聚焦难点，有效地把备课内容转化到教学实践中。坚持“个案——交流——反思”三级程序备课法，努力营造 “同成长、我快乐”教研氛围，促进广大教师在集体备课中体验集体的力量，分享集体的智慧，进而提高自己，提高质量。
四、加强教师队伍建设
加强教师培训。请有关教育专家、领导、骨干教师来校进行专题讲座，通过讲座学习教育教学新理念、新思想和发展趋势。通过专题讲座、示范课等发挥学校骨干教师的积极作用。
以秦淮区开展的第四届青年教师基本功大赛为契机（第12周），开展“师苑杯”教案设计竞赛活动，培养和造就学校教师骨干。认真开展“四课活动”，即开展展示课、汇报课、达标课和公开课，为青年教师、骨干教师搭设进一步提高和展示才华的舞台。
做好语文、数学、物理教师的网络培训工作，通过自主学习、网络交流、专家在线、任务驱动等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。本学期根据市、区文件的要求，开展第六届市、区学科带头人的推荐评选工作。按照区教研室要求（第14周），积极开展教师做中考题、研究中考题活动，以适应中考命题的发展趋势。
五、狠抓教学常规的落实，加强过程管理。
进一步完善教师教学工作定期检查制度、课堂教学随机调研制度、上课评课制度、教师考核制度。实行教案进行定期检查。教研组长对组员的教案每月检查一次，教务处每学期至少检查二次，并做好记录。查是否按教学进度授课;查教案是否齐全，是否规范。要求教师认真备课、教案完整全面。要求35岁以下教师必须是手写教案。
加强课堂教学情况捡查。校长室、教务处领导有重点地对青年教师和新进教师进行推门听课，对教案、板书、课堂管理等各方面进行检查与指导，发现问题，及时纠正。严格教师听课节数，要求教龄在3年(含3年)内的青年教师和新进教师听课不少于20节， 校长室、教务处领导、教研组长听课不少于30节，其他教师不少于15节。继续进行学生问卷调查，检查学生对老师教学的满意程度。
为加强课堂教学的有效性，规范学生学习行为，培养学生良好习惯，促进学生素质全面发展，初一、初二政治、历史、地理、生物要有单元反馈。
加强理化生实验教学、信息技术教学和音体美课堂教学的管理工作，规范教学行为，发挥其应有的功能，保障全体学生的全面发展。
六、改进教师绩效评估方式
以推进素质教育为导向，以提高教学质量为核心，以调动教师工作积极性为宗旨，以教学评估为杠杆，进一步强化教学工作，改进教师绩效评估方式，完善绩效评估体系，采取形成性评估与终结性评估相结合的方法，积极稳妥地做好学校实施绩效工资工作。
七、以“十一五”省级课题为支撑，培育科研型的教师群体
本学期将组织有关人员就省级课题《错误，教学资源的开发和利用》开展研究，进一步调整和落实研究方案。充分发挥错误“反例”功能，让学习错误这一资源为教学服务。继续建立“错题库”，挖掘纠错中蕴藏的创新因素，使学生获得适合自身特点的纠错策略，为教师提供一份由理论到实践的、操作性较强的纠错实施指南和纠错方法体系，为在教学改革的新形势下提高教学水平进行有益的探讨。
地理教资知识点范文6
教育见习是师范院校的教学环节。学生在教师指导下，对中小学和幼儿园的教育、教学、学校生活各方面工作及其设施进行观察和分析;一般不参加实际工作。分散在各学年或在实习前结合教育课程集中进行。下面是小编为大家整理的教育实习生自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
教育实习生自我鉴定1“师者，传道授业解惑也”“教师是人类灵魂的工程师”
带着这样的目标和骄傲，我开始了我的教师实习之旅，近30天的时间，教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正应对面的教学，尽管生涩，但在慢慢的成熟之中，让我的实习生活充满未知、惊喜、欢乐，当然也少不了有挫折和困难。
2012年2月14日，我很荣幸的来到了淄博市桓台二中进行实习，实习的主要目的是为了增加我个人的经验，多学习一些有关教育方面的知识，为以后走向教师岗位奠定基础。
在为期一个月的实习期间，在指导教师的帮忙和自我的勤奋努力下，较好的完成了实习任务。本次教育实习按照学校的要求，主要任务有三方面：教学任务、班主任工作和教育调查。
一、在教学工作方面
由于实习期间我所在的学校实行“优质课评比”，我有机会听了很多次优质课，收获颇多。因为上课的教师有多年的教学经验，知识渊博并且精心准备，所以他们的课堂气氛十分好。学生与教师融洽交流。课堂中教师精彩的讲解，精心设计的课堂流程，教师的启发性教学，学生进取参与都深深吸引了我。一堂课的时间很快就过去了，能够说我又一次真正的做了一回学生，能够听这么优秀的教师讲课是我的荣幸。学生在愉快中学习效率是最高的。当你沉浸入迷于某件事时你会发现你很欢乐，时间过得很快，在听优质课时我算是体会到了。在实习期间，共听课10节，共完成了7个新课的教案。授课节数28节。一个月的实习期间让我体会到做一名教师是挺不容易的。在教学工作方面，我认为最重要的环节是：上台讲课，能把握住课堂节奏，和学生们进行好沟通，能发掘学生们课堂主人公的潜能。这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去。在这个过程中，就能够看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课，目的是学习知识;此刻作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚开始看教材的时候，我以为高中的资
料是比较容易的，没想到看了课本才明白自我错了，高中的课本知识点比以前开阔，有许多知识自我也是一知半解。做教师的对知识一知半解肯定是不行的。学生有一滴水，做教师的就应当有一桶水甚至是一江水。为了把课本的资料全部弄清楚，我查阅了很多相关的书籍，并且上网查找资料，实在找不到的我就不耻下问，找指导教师或有经验的教师解决。当我把课本知识点弄懂后发现教材的资料才一页，寥寥无比。如果照教材讲下去，不用20分钟就能够完事。在请教了科目的原任教师和自我思考后，最终构思好了怎样上一节课。
其次是写教案，在写教案时要从学生的实际角度出发，也就是备学生。第一节课虽然有充分的准备，但第一节课上的效果不是很好，和自我预想的有比较大的差距。我想主要是因为第一节课太紧张，没有把握好课堂的节奏还有当时发高烧的原因。声音不够洪亮，没有和学生们互动好。但想到自我坚持上完了一节课感觉蛮高兴的。回去好好鉴定，认真听取了数学组里年轻教师以及老教师的各种经验，第二节课的时候课堂气氛有了十分明显的变化，与同学们配合得很好，自我很欣喜，声音也大起来了，有底气得多。俗话说：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”兴趣对于一个高学生来说还是至关重要的。我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在欢乐中主动学习，逐渐爱上学数学。上课的时候，我都会采取以“学生为主，教师为辅”的教学方式，课上开始是同学们回顾前节的知识点，我加以补充。然后提问预习资料，同学们进行补充。之后我教授新知。因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和进取性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式，激发了学生浓厚的学习兴趣。
从我自我的亲身体会来讲，要做好教学工作，必须仔细研究教学大纲和教材资料，掌握教材的精神实质，深入了解学生的学习情景，针对学生的实际情景。确定教学重点、难点、时间分配和作业布置。要想具备教学的基本功，首先备课要认真，对教材资料熟悉，能较好地组织上好一堂课，基本到达教学目的;其次课后辅导学生，经常与学生沟通，帮忙他们解决难题，对不一样的学生采取不一样的教学方法，到达因材施教;最终是认真批改作业，评讲作业。
二、班主任工作
我是高二十二班的班主任，一大群十七八岁的大孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。记得我刚到教室的第一天，有同学问我几岁，甚至叫我“教师同学”。为了尽快熟悉班级里的情景，我向原班主任李教师要了班里的档案资料。我坚持每一天督促他们早读，检查卫生。课间时间经常和他们聊天，拉短我和他们之间的距离，自习时候去看班，帮他们解决难题，同学们和我的关系十分好，我心里也感到很高兴。经过一个月与他们的相处，我明白要想做一个好班主任是件挺不容易的事，要想成为一个好班主任要具备三方面：
(一)全面了解学生
1、了解他们的家庭背景、兴趣爱好等。
班主任能够自制一张表让学生填
上他们的姓名、爱好、特长、喜欢的科目、家长名字、家庭住址、联系方式等，了解他们的特点，以后的工作就好做多了。经过日常的观察和与学生的闲谈，了解学生的性格特点，有些学生“吃软不吃硬”，有些学生“吃硬不吃软”，根据学生不一样的性格特点采取不一样的教育方法，到达事半功倍的效果。等到学校举行活动或者开运动会的时候，看看他们填的表自我就很容易找出这方面的人才。
2、了解学生心目中的梦想，经过召开“我心目中的好班主任”为主题的班会，让学生们发表自我的看法，或者以书面的形式表达，根据学生提出的提议和看法，找出自身的不足之处，加以改善，争取成为学生心目中的好班主任。
(二)发现一支能干的班干部队伍
一个班拥有一个能干的班主任固然重要，但拥有一支强有力的班干部队伍显得更为重要。如果说桥墩是一座桥的支柱，那么班干部就是一个班的支柱，支撑着整个班的运作。一支精明能干、团结向上、尽职尽责的班干部队伍对一个班的兴衰起着十分重要的作用，对班主任的工作起着举足轻重的作用。班委是班主任的眼睛，对管理班级起着举足轻重的作用。所以，培养一支兵强马壮的班干部队伍是志在必得的。
(三)班主任的素质要高
班主任的素质主要体此刻日常行为中。班主任要以则作则，说到做到。班主任的一言一行学生都看在眼里，做出的承诺要兑现。叫学生不要扔垃圾，自我就首先要做到不随便扔垃圾。班主任能够体现出班主任独有的性格、气质、人格魅力和本事等心理特征，班主任经过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能理解班主任的管理教育。班主任经过自我良好的素质能够使学生受到潜移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任，产生情感共鸣，班主任仅有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。
三、教育调查
实习期间在淄博市桓台二中进行了一次“如何做好一个优秀班主任”的调查。经过调查研究，对如何做好班主任的工作有了初步的了解，为如何做好一个优秀班主任供给了客观依据，这次调查使我认识到做好一个班主任应具备许多素质，为我以后如何做好班主任打下了坚实的基础。
经过这次的实习，我个人对学生的教育也有一些想法和提议，在教育方面，我认为还要有所创新，虽然此刻的教学方式和方法比以前要有所改善，引用了多媒体教学，培养学生自主思考和解决问题的本事，但教学还是不够大胆，如果能在此基础上再加以创新和改善教学方法，我相信孩子的教育问题将不是问题。就我个人而言，我仍然存在许多不足之处，比如我的经验和知识还远远不够，和那些资深的老教师比起来我还差的很远，所以在今后的日子里，我会更加努力学习，开阔我的视野，增加个人的知识量，多学习一些经验，仅有足够的经验才能上好课。
一个月的实习时间很快就过去了，这次的实习是我人生一笔巨大的财富。要当好一名教师，我还有很长的路要走，我会继续努力的。
此刻，实习结束了。一个月的实习，使我真正体会到做一位教师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的应对面的教学。一个月的实习，此刻回想起来，短短的实习生活，感觉能够说不错，真的很不错。当我漫步在实习的学校里，那出自学生的一声声“教师好。”“教师好”的感觉真好，我有时觉得自我真的被叫上瘾了。经过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮忙他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在!
教育实习生自我鉴定2一、实习的目的与要求安排教学实习的基本目的，在于经过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作本事，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表此刻三个方面：
1、运用和检验教学成果。
运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的提议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并经过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学资料与方法供给实践依据。
2、了解和熟悉学校的运行。
对师范类专业的本科生来说，实际本事的培养至关重要，而这种实际本事的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。
3、预演和准备就业工作。
经过实习，让自我找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、本事准备，从而缩短从学校走向社会的心理转型期。
二、基本情景我们十月十一日来到湖南永州双牌县第二中学，到十一月十八日实习结束。我被分到高一(172)班进行实习。
实习的基本资料包括两部分：课堂教学和班主任工作，基本情景如下：
1、课堂教学：完成教案数为六份，试讲次数为六次，上课节数为六节;
批改作业五次;监考十场;自习辅导十二课时。
2、班主任工作：组织一次主题为“网络的利与弊”的班会;
组织本班学生与实习教师之间的篮球赛两次;找学生单独谈心、了解情景十一人次。
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到，要想成为一名优秀的教师，不仅仅要学识渊博，其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是：当好一名教师真不容易啊!
试教工作开始以后，我每一天的工作就是听优秀化学教师的课——写教案——试教——修改——试教，这样反复练习，完善。直到把一节课要讲的资料练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深入课堂时，我还是遇到了许多师范学校里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水，自我就要有一桶水”。上好一堂课不仅仅要求我们能够旁征博引，并且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅仅要自我对这些知识点有所了解，并且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说“往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生?”此题只要明白了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出“可见到有白色晶体析出”的结论。由于事先我觉得此题很简单，也就没有深入地思考。出乎我意料的是，无论我怎样讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。之后只好向他们的原任课教师请教此处该如何表达。
经过这次的经验，我深感不能以自我的思维来揣度学生的思维，自我认为很简单的问题，对于刚刚涉及这一知识的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此知识点向他们表达清楚就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自我弄清楚了就了事，而是更加侧重于如何将知识的来龙去脉向学生表达清楚。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮忙后进生转化成为先进生等等。虽然这些经验都是十分宝贵的，可是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份毕竟与他们原班主任不一样。第二是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我渐渐构成了一套既有自我风格，又吸收了原有宝贵经验的行事方法，并且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告诉我她读初中时成绩很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成绩犹为突出，用她自我的话说就是“那时侯学数学简直就是一种乐趣”，可是此刻情景就完全不一样了，不仅仅整体成绩直线下降，就连自我的强项数学也到了岌岌可危的地步。当我问及其中的原因时，她告诉我，由于中考的失误，进入高中以后她就失去了信心，再加上高中的课程本身就比初中的要难，使她的成绩更加后退了，以至于此刻对读书失去了信心，想一心从事自我的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过，原因是班主任“太凶了”。我听了之后并没有直接反对她的观点，而是从客观条件学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。
教育实习生自我鉴定3时光荏苒，转眼间来幼儿园实习已经四个月了，四个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字，
从学校思维模式到职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基矗说到从学校模式到职场思维模式就不得不把主角定位。从进幼儿园开始，就要求自我以教师的标准要求自我，不能将学生行为带到工作环境中，可是在学习新的知识时要坚持谦虚的态度。四个月的实习快要结束了，我的感受只能用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”刚开始的时候感觉时间好漫长，四个月呀，什么时候才能熬到头啊，可是，转眼间，最终一个月已经来到了。当这一天真来时，突然对实习产生了一种难以割舍的情感，幼儿园的实习让我在欢乐中获取很多知识，学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基矗成为我珍视的宝贵财富。
当我迈入幼儿园的大门时映入眼帘的是孩子们的小作品，吸引人眼球的装饰品以及幼儿一天的食谱，然后就是幼儿大型的游乐场地。看到眼前的一切，我感觉顿时回到了童年时光，进入了童话的王国，孩子们的世界。
走进教室，我看见满地是雪花片、玩具、积木和教具，就像当初，他们个个从不一样家庭被送到这儿来的状况一样，他们又失序了。这几个月来，我辛苦地训练他们，从不要求他们要将课文读熟，我只要他们懂得礼貌，明白何时该说对不起、何时该说多谢、何时要问好，从不要求他们唱歌要把调音唱准，我只要他们尽兴地唱歌，欢乐地跳舞，从不曾在他们游戏欢笑的时候制止他们，我只要他们记得将玩具归位、只要他们别去剥夺同伴们的欢乐。跟他们相处这些日子来，我总是用于其它教师的方式跟他们沟通，不必大声地管教他们，他们就比其他大哥哥大姐姐乖巧听话，不必打骂他们，只要抱着他们说说话，一次、两次他们就不再犯错。一天有三之一的时间，他们都在我身边。每个孩子都一样，他们是我的，他们的父母把孩子交到我手上，这群平均不到三岁的孩子，此时应在父母身边，享受着呵护的，却因为父母的工作无暇照顾，所以把他们放到那里。某些孩子的父母说，孩子的成长就这么一次，很遗憾错过这么多，而我何起有幸，看到这么多孩子的成长，因为孩子爸妈的忙碌，所以还不到上小班的年龄，就得把孩子送到园所来，我无法一一喂他们吃饭，所以，他们必须自我学着自立自强，他们必须从闹脾气罢食、一向到学会自我拿汤匙吃饭，从
总是吃了满地饭渣到能自我收拾桌边环境，我脑中收集了无数个他们成长的画面，而这些画面连他们的父母都没机会看见，
我很珍惜这一切的，我给他们的是他们在任何地方都能够获得的，但他们给我的，却是异常的、很无价的。
每一天午时三点多，我总是帮着吃完点心的他们，整理着服装仪容，梳理小女生们的头发，等着家长们来接他们回家。
实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅仅能够看清楚自我的本事，更能够找到和书本上完全不一样的知识面。古人常说:听不如看，看不如做。人能够发展到如此强大，当然不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达四个月的实习期间，我从各方面了解了自我将来的工作性质、义务与职责。
我经过听课初步了解教师们的教学方式，大致掌握年龄阶段学生的授课特点。教师们介绍说幼儿园重点培养学生健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各个领域相互渗透，从不一样角度促进幼儿情感、态度、本事、知识和技能等方面的发展。其中我觉得较有特色较为精彩的是他们在上课前的八点到八点二十分的聊天时间，也就是培养语言方面。语言本事的发展是在运用过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、感说、喜欢说并有机会说并能拿到进取应答的环境。教师与幼儿的个别交流，幼儿与幼儿之间的自由交流等对幼儿语言发展具有重要特殊意义。那里，教师首先引出一个小朋友感兴趣的一个话题，然后由小朋友纷纷举手发言，围绕这个话题说说他们的看法。这个年龄阶段的孩子举手都极为踊跃，恨不得把手伸到半空好让教师明白他举手了。举手踊跃，上课气氛异常活跃，在大家都发表完自我的意见后，教师再向他们阐释她的看法，这样既及时纠正了有些小朋友的一些不太正确的观点，教师与学生之间的情感进行了很好的交流，语言本事也不知不觉中提高了不少，可谓一举多得。
以前我比较注重于对有关幼儿身心发展特点及国内外幼儿教育研究的理论学习，常常忽略了对幼儿生活常规的关注。这一次在幼儿园实习，第一次完整的观察了幼儿园一日的生活，发现其实训练幼儿的生活常规培养他们的行为习惯及自理本事也是一项重要的任务，一门值得重视的学问。黄教师很会利用机会对幼儿进行随机教育，把有计划的教育和随机教育相结合。如，我们班有两位小朋友浪费洗手液，黄教师就会跟小朋友说明我们幼儿园的洗手液是怎样来的，不能浪费，我们要争当勤俭节俭的好孩子。这些日常突发事件都成为教师培养幼儿行为习惯的机会。
还有就是在组织幼儿活动时我看到了自我的不足，如对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。说出了自我的不足，我也向教师请教过，得出结论是大部分都是因为我是新手教师造成的，慢慢的磨练会让我这些不足得到改善。
经过这次的实习，我掌握了一些与幼儿相处的方法，这是一笔难得的财富。实习让我的思想逐渐成熟，也使我懂得了:“学高为师，行正为范”的道理。在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自我的不足，提高技能水平。这四个月不仅仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的路上我会做得更好。
教育实习生自我鉴定4一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下。很早以前，我就喜欢这样来描述教师。6周的实习生活，让我感觉，用这一联来形容此刻我所练就着的太阳下最光辉的职业，正好可是。
依然记得自我是如何怀着一份忐忑与希冀来到湖南师范大学附属中学的，依然记得自我当初是多么的斗志昂扬，依然记得……6周的教育实习，很快接近了尾声，此刻想来，所有的所有的就剩下沉淀在心中的一份对教师的憧憬以及与对孩子们的那份职责以及承担这份职责的历练以后的积淀。三年前的那次高考后的选择。此刻，我没有后悔!
以下仅对我实习期间做个简单的实习鉴定。
第一天去实习学校的时候，我们都去得十分早。因为大家很兴奋，毕竟这是我们第一次实习，毕竟是我们第一次以教师的身份走在学校里。第一天，并没有什么实质性的工作，只是分别听了一下教学主任和年级组长的讲话，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧。真正的工作室从第二天开始的。前几天“上班”，仅有两种感觉:忙，累。每一天觉得睡眠不足。早上6:30起床，晚上10点多才回寝室。
我们的教育实习主要包括以下几个方面:
(一)教学工作
第一周，我们是在学院试讲，准备课件。
第二周，我们就来到了附中进行见习。经过指导教师先熟悉不一样班级的信息技术上课情景，以了解此刻的学生为主，同时学习指导教师的教学方法和教学模式流程。在听课之后又该思考加入这堂课是我自我上，又该怎样设计，进行前后比较。
第三周，由于在大学期间有充分的准备，对于教师技能这一块也比较自信，所以在听课一个礼拜后就开始上课了。在附中，教师对我们要求很严格，我们每一次上课时都要进行试讲。所以我们的工作就是听队友的课—写教案—试讲—修改—上课，这样反复练习，完善。直到把每一节课要讲的资料练到烂熟于心为止。即使这样，我还是遇到了许多平时没有学过，也没有料到过的问题。毕竟试讲的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。
对于上课，我我一下几点体会:
第一，由于信息技术是在机房上课，游戏及其他等的因素对学生的引诱力比较大，所以很难控制学生的注意力。经过一个星期的听课，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，兴趣是最好的教师，仅有在乐趣中学习才能使学生爱上学习，不再视学习为负担。这样才能更好的吸引学生的注意力。我听了两位教师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。所以上课时的例题必须要能提高学生的兴趣。我觉得在这一点上，我以及整个实习队的队友都是做得很不错的。
第二，上课的资料必须要把握好，还要了解学生对于信息课程的掌握及记忆程度。还记得那次我上第三节的选择结构的复习课的时候。我本以为前几次上课的资料大家还记得很清晰。可是，我发现，我错了。我估计错了。我在这堂课布置的练习是“青春纪念册”。这个例题涉及到好几个新的知识。我估计学生不会做。于是，我讲了一个差不多类型的题目。可是，当我看作业的时候。觉得很悲痛。没有一个同学提交作业。对于这个，我自我反思了。真的是我自我讲得太多了。而学生对于这门课的重视程度远不是我所想的。所以以后，我们必须要把握好课堂的资料与强度。
第三，所有的课程要构成必须的联系。那么，课程就会构成一条链。学生更加容易理解，讲授起来也更加上手。
第四，俗话说得好“要给学生一碗水，自我就要有一桶水”。上好一堂课不进反要求我们能够旁征博引，并且平时也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅仅要自我对这些知识点有所了解，并且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。记得上for语句循环的时候。讲到一个题目，计算64个格子的麦粒数，并且每一个格子的麦粒数是上一个格子的两倍。在这个时候，我给学生讲了表达式:_=2^(i-1)。在我看来，这是很好理解的。可是课后有不少同学跟我反映这个地方不理解。之后，我又另外花时间才让大家弄明白。从这一次，我懂得了。我们认为容易的在学生眼里也许并不是这样认为的。我们要时刻站在学生的角度想问题。
在实习过程中，我一共上了7堂课，有7个教案以及7分课件。回顾这7堂课，看看学生的作业。我认识到了自我的不足:
第一，我对课堂实际操纵不够熟悉，造成每次操作时都出问题。
第二，我的语速有点快。
第三，我的板书有错误并且比较凌乱。
第四，在讲授知识点时，在突出重点、难点的同时对学生的自主探索学习有所忽略。
(二)班主任工作
班主任工作是实习的一项重要工作。在原班主任刘教师的的帮忙下，顺利完成了各项任务。
我的班主任生活是从早上6:30开始的，简单的洗漱加上仓促的吃点早餐，为的是能在7:10到达办公室，7:25到教室督促学生做好值日和晨读，检查学生卫生，穿戴校服、校徽、团徽及到的情景;早上9:30要到操场或教室督促学生的课间操。10:50—11:05到教室观看学生新闻收视情景;11:05—11:10到教室监督学生做眼保健操情景;中午12:30要到教室稍加管理学生午休的情景;午时15:40—15:45要到教室监督学生眼保健操的情景;午时17:20有时候到教室看学生的小自习的纪律;晚上19:00—22:00到教室督促学生晚自习，我一般一周去两个晚上。所以，我们经常是披星戴月。头几天还能够坚持，而过了几天之后就会感觉到苦和累。而像老教师他们长年累月都是如此，教师这份工作的辛苦可见一斑。
在班主任工作方面，我觉得对于学生最重要的就是“爱心”。并且，我觉得对学生的管理最重要的就是“刚柔相济”!
实习期间刚好碰到附中105周年的校庆。学校领导给我们实习班主任一次组织主题班会—“校庆105周年”—让我们锻炼自我。我举办了主题为“丝丝恩泽，感念母校”的校庆主题班会。班会举办得很成功，整个班上的气氛都带动起来了。经过这一次班会，不仅仅帮学生更多地了解了学校的人文历史，也增加了同学互相之间的凝聚力。
(三)专业实习工作
除了教学和班主任工作，我们还进行了专业方面的实习。如摄像，网站维护。在这些任务中大部分都是需要实习队成员协作完成的，所以实习队成员之间分工必须要明确，并且要体现团队合作精神，我认为我们整个实习队在这方面做得还是比较到位的。
从这几项专业实习中，我深刻认识到了在学校学的专业知识不管是理论还是技术还不够细致，不够深入。我们所学的更多的是一些入门的基础，并且理论学习方面根本没有应用到实践中。这次实践是一次很好的练兵机会，我学习到了很多在学校学不到的知识。
经过实习，我初尝到了身为一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到党一名教师所肩负的职责;经过实习，我还懂得了作为一名教师必须要吃苦耐劳，脚踏实地，求真务实，用最好的精神投入到工作中，并不断丰富自我的知识。我讲认真鉴定教育实习经验，为明天走上教育工作是岗位做好扎实准备。今后，我必须尽自我最大的努力，做一名出色的人名教师。三尺讲台我准备好了!
教育实习生自我鉴定5__年年9月17日至11月4日，我在广州市越秀区小北路小学进行了一个多月的教育实习。学高为师，身正为范，在这一个月里，作为一名实习教师，我坚持以教师身份严格要求自我，处处注意自我的言行和仪表，热心爱护实习学校的学生，本着对学生负责的态度尽全力做好班主任及教学的每一项工作;同时作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和教师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一齐团结合作完成实习学校给予我们的任务。
在这期间，经过理论与实践的结合、与学校、家长的沟通，进一步提高了我的教育技能，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作本事。本次教育实习的基本资料包括三部分：课堂教学、班主任工作和教育调查。
一、基本情景如下：
1。课堂教学：听课60节，完成教案数为15份，上课节数为20节，其中新授课9节，复习课1节，练习课10节。
2。班主任工作：组织一次主题为“人月团圆，和谐小北”的中秋班会和一次“矛盾出现了，怎样办?”的团体心理活动课，取得了不错的效果。
3。教育报告;完成一份教育实习论文。
二、具体情景：
(一)、课堂教学
三年的大学理论学习，各种各样的教育理论冲击着我的脑袋，我曾感到迷茫和无助，但经过这次实习，很好的将在课堂上学到的理论运用在实践中，在实践中筛选、磨砺出适合自我的理论指导，给我以后的教学工作指明的发向。
首先，要认真在备课。
第一天实习，黄教师就提议我们，作为新教师，在备课时，能够采取团体备课，团体设计教案，制作课件，集智慧之所长。在备课时，不要过于追求形式上的多样性。备课前既要备教材要备学生。熟读教材、尊重教材，将教材中透漏出的信息传递给学生。备课时的要结合学生的认知水平将教学重点和难点用教材语言用学生能读懂的语言简明扼要地呈现给学生。同时上课前必须熟悉教案，反复试讲，理顺教学思路，从整体上把握教学设计的框架，提高教学德条理性和逻辑感染力，此外也要确定教学细节，尤其是新教师，避免上课时由于经验不足，无法应对各种状况外的事情。
其次，课堂上要“一心两用”。
第一次上讲课后，黄教师给我的评议是：教案设计得不错，有很多亮点，但你没有调动全班学生的注意力，让他们看到你的亮点。教师的任务不只是将教学资料传授给学生就完成任务，还要留意学生有没有开小差，如果学生没有听课，教师讲得再精彩也是徒劳的。此后，我每次上课，除了要用心将知识传授给学生，还要细心观察学生的课堂表现，注重调动学生的注意力，尤其是在讲重难点时。
也由于经验不足，课堂的调控和应变本事还有欠缺，有待加强。在遇到突发事件时，自我往往还不够清醒，不能很好的处理。我认为一个教师最主要的基本功还是体此刻课堂的控制上，我应当朝着这个目标不断努力。
再次，要做好教学反思与鉴定。
教学反思指教师为了实现有效的教育、教学，在教师教学反思倾向的支持下，对已经发生或正在发生的教育、教学活动以及这些活动背后的理论、假设，进行进取、持续、周密、深入、自我调节性的思考，并且在思考过程中，能够发现、清晰表征所遇到的教育、教学问题，并进取寻求多种方法来解决问题的过程。作为实习生，幸运的是每一次上课前与上课后都有教师的指导，我更是抓住这个难得的机会，做好课后的反思和鉴定，在实践中发现自我的不足，纠正错误，完善自我，才会得到发展。
最终，认真对待批改作业。
作业折射出学生的课堂学习情景。批改作业，有利于我们了解学生的学习情景，并及时给予纠正。一发现学生作业完成情景不梦想，我就会在课余或课后找他们补习。有提高的，我会写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情景加以勉励之，开导之。身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬身!”经过这次真枪实弹的课堂教学，我更加看清了自我，看清了未来的路。
(二)、班主任工作
实习中，我得到原班主任刘教师的悉心指导，她给予我充分的信任和机会，让我体验班主任工作的点点滴滴。
1。班主任工作实习情景：
(1)深入了解班级的基本状况。
经过找原班主任了解情景，找学生个别谈话，悉心观察等方式，来了解学生的基本情景，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。同时，还经过批改周记、作业，课余时间找学生聊天，深入班级，广泛接触学生，与学生进行心与心的交流沟通，经过关心他们的学习、生活情景，慢慢地拉近彼此的距离。这样，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作职责掌握，也了解了学生的基本情景。
(2)认真负责地做好班级日常管理工作。
每一天监督学生收作业、早读、早操、眼保健操;中午要看管学生午睡;放学后，要监督学生整队离校，检查值日工作，检查门窗、电器是否关好等。工作虽琐碎，但更需要付出百分百的认真、耐心和职责心。
(3)处理好各种偶发事件。
由于小学生的身心发展特点，各种各样的偶发事件时有发生，如争吵、打架、意外受伤等，我基本能做到沉着冷静，互帮互助，发挥我的教学智慧，有效地解决各种偶发事件。
(4)上好主题班会和团队活动。
在实习的第五天，我举行了名为“人月团圆，和谐小北”的主题班会，最终一周，举行了一次“矛盾出现了，怎样办”的团体心理辅导活动，由于认真对待，准备充分，主题班会和团队活动都完满成功，并得到了实习指导教师的赞赏
2。反思鉴定
经过实践体验和反思鉴定，我鉴定出要成为一名优秀的班主任要做到以下几个方面：
(1)作好计划，繁而不乱。
班主任工作异常繁琐，这是众所周知的。所以，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情景制定详尽的工作计划。古语有云：“凡事预则立，不预则废。”这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划，跟着感觉走，就会使工作显得被动，更会使繁琐的工作显得更凌乱，以至工作难以开展，不能到达预期的目标，并且将来还可能出现一些不可预测的问题。所以，开展班主任工作，必须要先作好计划。
(2)了解学生，对症下药。
深入了解了班里的每一个学生，为做好班级辅助管理工作做好了准备。尤其在对学生进行个别教育时，充分利用学生的性格特征，往往会取得事半功倍的效果。如对勤奋好学，成绩优秀的学生就能够采取开门见山的教育方式，对缺点多、自尊心较强的学生在能够先与学生从情感上融洽，然后由浅如深，有层次地涉及教育的资料，而对那些产生对抗性心理的学生就可采取商谈式的教育方式。
(3)尊重学生，贵在坦诚。
在管理班级上，应把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。教师在建立威信的基础上，应当与他们平等、友好的相处，建立起了和谐的师生关系。在出现问题时，千万不能立即就获从新生、斥骂学生，而是要先弄清事情的缘由要经过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的理解。人无完人，要允许学生出现这样那样的过错，只要知错能改就能够了。当学生提出批评意见时，作为教师的我们，应当虚心地理解，没有因为“我是教师，我理解学生的批评，这样多没面子”而拒绝理解。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。
(4)善待后进，施予爱心。
对待学生不能有偏爱之心。在处理班上问题时，班主任要努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，不要因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装作没看见。要坚持平等原则，实事求是，公正对待。平时多找后进生进行异常辅导，了解其家庭、学习、思想等各方面的情景，给他们爱心与关怀。并找出原因，耐心劝导，这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信心，进取地去发展他们自我。
(5)做好自我，为人师表。
教师的外在行为表现，对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。小学生的生理、心理及综合素质尚未成熟，思维活跃，很容易就会模仿身边发生的行径。俗话说：“身教重于言教。”无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学本事方面，还是在个人修养方面都以一名正式教师、班主任的身份要求自我，在班中得到了学生的认可与支持。仅有尊重自我、为人师表的教师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自我的威信，这是班主任工作的基础。
(6)钻研教学，发展自我。
常言道：“要给人一碗水，自我先要有一桶水。”要教会学生知识，首先自我要有丰富的知识。实习期间，我深深体会到，要想做好班主任工作，应首先把自我的学科教学搞好，进取钻研，提高课堂教学质量。让班里学生喜欢上你教的课，进而喜欢你、佩服你，使自我的教学得到学生的认可，这对于班主任工作是至关重要的。
7周的班主任实习，使我认识到当一名班主任的不容易。班主任有时就像一名会计，每个学生心里都有一个个小算盘，多听多看，一一入账，才不会出现糊涂账，才能经营得好。
