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排球教案范文1
一、今年教师节的主题是“学习英模教师，弘扬伟大师魂”，各单位要结合实际扎扎实实深入开展好主题教育活动。
（一）结合教育实际，扎实开展“新解放、新跨越、新崛起”三新教育大讨论活动，并将讨论活动不断推向深入。同时要通过各种形式，组织广大教师和教育工作者深入学习抗震救灾英模教师的先进事迹，学习抗震救灾英模教师英勇献身、顽强拼搏和自强不息的精神。要把英模教师的先进事迹和崇高精神作为师德教育的重要内容和生动教材，进一步激励广大教师和教育工作者立足岗位，奋发进取，教书育人，为人师表，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
（二）今年改革开放已跨入第30个年头，各单位要认真总结改革开放30年来教育事业改革发展取得的重大成就和基本经验，要结合实际，通过开放日并采取各种方式，大力表彰和宣传改革开放30年来为教育事业改革发展作出突出贡献的先进人物；通过大张旗鼓的表彰和宣传工作，大力弘扬新时期人民教师的高尚师德，充分展现人民教师的精神风貌，进一步营造尊师重教的良好社会氛围，促进教育事业全面发展。
（三）今年教师节教育部将印发《中小学教师道德规范（2012年修订）》，各单位要认真做好学习宣传和贯彻落实《规范》的各项工作。要结合实际，认真制定具体实施办法，提出明确举措和要求；要通过开展形式多样和扎实有效的教育活动，组织广大教师深入学习《规范》，帮助广大教师全面了解新时期教师职业道德的基本原则和基本要求，自觉规范思想行为和职业行为，全面提高师德素养；学校领导要言传身教，率先垂范。
二、今年，市、区不再统一组织表彰庆祝大会，各单位在教师节期间要采取多种形式为教师排忧解难，做好事、办实事。同时，对中小学贯彻“两免一补”国策及安全教育工作落实情况进一次认真清查，坚决杜绝中小学乱收费现象及安全隐患的发生。
（一）各单位自行组织一次庆祝表彰活动。
（二）召开一次教师代表、退休教师代表、退二线领导、民主人士参加的座谈会。
（三）对退离休教师、优秀教师代表、困难教职工进行一次慰问。
（四）开展好一年一度学校开放日活动。
三、今年市、区政府在教师节期间要表彰一批在我区教育战线上做出突出成绩的优秀教师和优秀教育工作者，同时组织以下几项活动：
（一）教育局领导陪同区有关领导对中小学校教职工进行慰问。
（二）召开一次退离休干部、教师代表座谈会。
（三）召开一次名师、优秀教师座谈会。
排球教案范文2
关键词：地球物理学专业教学实习；地震学；教学改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）03-0108-02
“地球物理学专业教学实习”（以下简称教学实习）是中国地质大学（武汉）地球物理与空间信息学院（以下简称本院），为培养本院地质与地球物理学试验班及李四光学院精英班学生所开设的骨干实践课程，目的是使学生系统地了解实际科研任务中的野外工作内容；其中，地震学野外实习是此课程中的重要内容之一。过去的地震学实习内容主要着重于地震勘探方向[1]，对每个教学班安排8天的教学时间。在本年度的教学实习中，我们对课程时间安排及教学仪器的选用做出了重大的修改，力求通过合理的规划，使学生有充分的时间获得良好的野外基础工作技能，为将来从事的地震学研究打下基础[2]。
一、地震学实习课程时间安排
本院“地球物理学专业教学实习”的总教学周数为5周，传统的教学模式是对应重力、磁力、地电和地震4个主要的方向，将学生分为4组，每组安排4轮不同方向的实习课程，每个方向各分配8天的课程。在地震学实习8天的课程中，有3个半天的野外实践课、3个半天的室内课程、1天的总结及器材交接，其余时间为学生数据处理及撰写报告时间。在这样的课程设计下，若天候不佳迫使野外课程必须延后时，将大幅度地压缩学生在室内练习相关处理的时间，使教学效果有所折扣。在新一轮的改革中，考虑到野外工作特性，我们将地电和地震教学合并，教学时间为16天。为了使每位学生都能有自己动手操作仪器及练习数据采集的机会，在实习站内的仪器操练课程，我们保持传统的训练模式，将学生分为2组，每组各有1天的时间熟悉仪器使用方法。但是在野外工作阶段，各组在当天都会进行大地电磁仪和地震仪布设（表1）。布设仪器的方式是由教师带领学生布设完大地电磁仪之后，随即开始布设地震仪，进行3―4小时的数据采集工作。在传统的地震学实习时间安排里，教师分别要对4个不同小组的学生重复讲课3个半天，而野外实践环节只有3个半天。新的地震学实习课程安排有效地降低教师重复讲课的次数，野外实践时间扩展到4天，更有效地运用教学时间，实习的内容更充实。
二、地震学实习仪器简述
在以往的教学实习过程中，由于受到教学目的和观测仪器种类的限制，主要进行地震勘探方法技术的基本训练，缺乏地震学中重要的连续波形数据采集、分析及地震定位等重要内容的训练。传统上连续地震波形数据的采集是使用如STS-1、STS2、Trullium120等数据采集器来进行工作，这类的数据采集器都有宽频、精度高且稳定的特点，但是其附属配件多且体积大。近年来，随着便携式宽频地震仪（如EPS系列）的普及和在采集精度上的提高，此类型地震仪迅速地在国内的地震学科研和野外工作中成为主力。因此，在“地球物理学专业教学实习”地震学方向的课程中有必要引入便携式宽频地震仪，使学生在了解野外科研工作的同时，对仪器发展的过程也有一定程度的认识。
本年度实习使用的是EPS-2便携式微功耗宽频带地震仪（以下简称EPS-2地震仪），此地震仪是重庆地质仪器厂开发的一种宽频带、低价格、微功耗地震仪。内置三分量地震传感器、全向高灵敏度的GPS、电子罗盘、姿态传感器以及可充电锂电池，无需任何外部电源即可连续工作30天以上。仪器主要应用在传统的地震勘探、土建工程质量检测和地震监测系统设置等方向。在地震学实习用的型号为EPS-2，频带宽度为0.2―200Hz，耐受工作温度为-20―+55℃，可设置的采样率为每秒50―500点。数据存储在外接microSD卡上，可支援到64GB的容量。仪器开机后，首先利用内建GPS进行定位及校时，接着会对传感器所记录到的地振动波形授时。内部自动进行多次校正后，可以达到0钟差的精确度，实时地反应地表振动情况。
三、结语
现代便携式宽频带地震仪的问世改善了传统地震仪配件多、不便于携带的缺点，使过去许多难以在本科实践课程中被设计的内容能出现在当前的野外实习中。结合校内“地震学”的课程内容[3]和EPS-2地震仪的特点，我们在“地球物理学专业教学实习”课程中设计了一系列的地震观测实践环节，从野外工作最开始的地震仪布设到实际数据采集都让学生亲自动手。在这个过程中，老师们担当着协助者的角色，以“引导但不指导”的教学方式，朝培育优秀的基础地震科研人才方向而努力。然而，“地球物理学专业教学实习”地震学方向教学改革随着未来仪器的进步和师资的增加，将会是一项长期的教学改革工程，应当定期根据人才培养目标和教育资源等因素修正，以学生的需求为出发点，建构出带有特色的课程内容[4]。
参考文献：
[1]张明学.地震勘探原理与解释[M].北京：石油工业出版社，2010.
[2]袁颖，邵爱军，周爱红，等.勘查技术与工程专业二年级专业实习的野外教学实践与思考[J].中国地质教育，2014，（2）：84-87.
[3]Stein S. and Wysession M. An Introduction to Seismology，Earthquakes and Earth Structure [M].Blackwell Science；1st edition，2002.
[4]王铭玉.且教且学：懂得学生怎样学习[J].中国大学教学，2015，（4）：13-20.
Reform in Seismological Curriculum of "Geophysical Major Teaching Practice" Exploration on Offering the Absolute
Gravity Measurement Experiment in the Course of Gravitology and Gravity Prospecting
TANG Qi-jia，LUO Yin-he，HUANG Rong
（Hubei Subsurface Multi-scale Imaging Key Laboratory，Institute of Geophysics and Geomatics，
China University of Geosciences，Wuhan，Hubei 430074，China）
排球教案范文3
【关键词】民办高校；排球选项课；教学现状
一、研究对象和方法
（一）研究对象
以河南省7所民办本科院校排球选项课为研究对象。分别是：黄河科技学院；郑州升达经贸管理学院；商丘学院；商丘工学院；郑州成功财经学院；郑州华信学院；郑州科技学院。这些院校纳入高招计划内招生，招生层次为本科三批，是具有独立颁发高等教育毕业证书的高等院校。民办二级学院不在本研究之内。选择排球选项课的学生共328名。
（二）研究方法
1、 文献资料法。通过检索中国体育学术网，电子图书馆等期刊来源，收集了以“民办高校排球选项课现状”为主题的相关文献资料和书籍。
2、 问卷调查法。问卷发放340份，回收335份，回收率98.5%.有效问卷328份，有效率96.5。
3、 数理统计法。对调查所得到的数据， 根据统计方法和原理， 进行数理统计分析。
二、结果与分析
（一）排球选项课学习兴趣的调查与分析
我们知道兴趣是最好的老师，如果一个人对什么事物产生了兴趣，他可能也就会在这方面相应的获得能力。所以在上课时和上课前应先让学生对排球运动产生浓厚的兴趣，这是学好排球、上好排球课的一项最基本的前提。
表1 河南省民办高校学生对排球选项课的兴趣调查N=328
通过表1可以得知有44.8%的学生都不喜欢排球运动，所以提高学生对排球的学习兴趣，是首要问题。对排球有兴趣和一般的学生一共有55.1%，这一部分是会选择排球选项课可能性最大的人群，要发展排球选项课，可以在这一部分学生的身上下功夫，这样对我们今后的排球选项课就会很有意义。
（二）排球选项课的教材建设
教材是教学工作的重要组成部分，是实现课程目标，实施教学过程的重要导向。
表2 河南省民办高校的排球教材选用情况 N=7
通过表3可以看出教师在上课中对于班级授课的情况不同，上课内容对于教案都是有所改动的。这符合了体育教学的规则。说明教师在上课环节都很用心，针对各个班级不同的学生，都实施了相应的教学手段。
（三）排球选项课场地器材
训练场地和训练器材是排球课能够正常进行与发展的有力保证，介于此，对河南省民办高校排球选项课的场地设施和器材进行了调查。
表4 河南省民办高校排球选项课场地设施统计
从表4可以看出河南省民办高校内的排球场地设施还是比较少的。经过调查，拥有室内排球场地的学校是篮球场地和排球场地共用的，室外场地也并不多。场地的设施关系着排球运动的发展，要在河南省民办高校中发展排球运动，还需要加强场地硬件设施，使其能跟上排球选项课发展的需要。
表5 河南省民办高校排球选项课器材设施情况
三、结论与建议
（一）结论
学生学习排球的积极性小，对排球不是很感兴趣。不理解排球运动的魅力。应该加大排球知识的传播。教师使用教材比较规范，但趋向于传统。大多数教师都能够结合教案，对学生进行有针对性的排球教学。场地器材设施设备不完善，跟不上排球教学的需要。阻碍了排球在河南省民办高校的发展。需要得到学校领导的重视以及社会力量的帮助，进一步建设。
（二）建议
加强排球课在学校体育中的地位，普及排球运动知识，加大宣传力度，让学生明白排球运动带来的益处。在校园中多举行排球比赛，让学生的积极性调动起来。加强学校领导的重视程度，完善学校的排球场地及器材设施，充分利用学校现有的场地设施，尽可能的发挥现有场地的最大作用。
参考文献
排球教案范文4
在学院领导的关心下，在实习学校的大力支持和帮助下，在我们实习队的共同努力下，本次实习取得了圆满成功。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验
，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
一、实习内容
1、备课
我队在带队老师的指导下，认真钻研教材，编写教案，修正教案，并进行试讲、说课等多渠道和点面结合的方式进行练习。在正式上课之前，安排了一周的听课任务，实习生听原任课教师的课。通过指导老师的精心指导和认真评课，以及新老师们的虚心学习，我队新老师们初步掌握了因材施教，促进教学互动，实现相见的教学能力。
2、课堂教学
本次实习以课堂教学为中心，努力提高教学质量。由实习学校任课教师负责实习生的备课、上课的把关检查，并提出具体改进意见。教案均能在两天前送交指导老师审批，虚心征求意见，并做好总结才进课堂执教。在课堂教学实习过程中，实习生严格按照教育实习要求，认真备课，独立写出了质量较好的教案，并在预讲和试讲中得到逐步提高。
3、课外辅导
充分发挥实习生的积极性，为了迎接体育节的到来，下课后还对不少同学进行田径的个方面指导，让他们更好的基本掌握技术。我们实习队的队员对本校的男子篮球队、女子排球队进行指导训练，还对本校教师篮球队进行训练，为了迎接佛山市教师篮球赛做好准备。
5、听课
实习生积极地抽出时间观看其他实习生上课，在看课的同时掌握了测定课的练习密度、运动负荷的技能和分析课的方法。每个实习生在实习末期认真上好了一次检查课。在上课时由原任课教师、指导教师组成的检查组并吸收学生参加共同看课，课后进行分析和评议，并即时评分。
6、班主任工作实习
本次实教学实习外，还要实习班主任工作。实习班主任的实习生首先在原班主任的指导下全面掌握班级情况，熟悉学生和班干组成情况，了解学生的特点。我队实习生能认真主持实习班级的日常事务，包括：早读、课间操、眼保健操等；认真检查实习班级的学生值日生安排、组织班会、指导活动、妥善处理偶发事件；认真主持主题班会，了解学生的思想品德表现、学习情况、健康情况、文化活动的兴趣和水平、卫生习惯等；主动向原班主任提出有关教育思想。还积极指导学生的课外活动，如篮球、排球、毽球等。我们的工作受到实习学校师生的称赞和好评。我们实习队每一位实习生还举行一次主题班会，根据自己班的情况定好主题。
二、开展丰富多彩的文体活动
在实习师生繁重的实习工作之余，力图增添一些轻松的氛围，劳逸结合。为实习学校的初二年级的篮球赛，初一年级的毽球赛。这些活动，既丰富了实习队师生的业余生活，也增进了师生、同学之间的感情，使大家都感到这次实习既充实又有意义。
当然，我们也要客观地审视自己，实习队的实习工作也存在一些不足，如实习生经验欠缺，这将在今后的工作中不断改进。
整个实习过程中使我们学习并初步掌握了教育教学工作的规律，学会初步运用所学的基本知识、基本理论和基本技能于教书育人活动中，并在这一实践中检验、巩固、锻炼和培养了我们从事教育教学工作的能力；从中我们受到了忠诚于人民教育事业，热爱人民教师的思想教育；也培养了我们从事教育工作的事业心和责任感；同时通过本次教育实习使我们获取了较前沿的教改信息。
报告人：xxxx，
排球教案范文5
【关键词】体育教学 公开课 反思
新学期，刚上岗的年轻的新教师需要快速地适应新环境，提高自身的教学业务能力。笔者认为新教师应从修炼一堂优质课做起，点连线、线构面，逐步过渡，最终实现新教师向骨干教师的转型。如何设计一堂优质课呢？笔者结合自己参赛体会，提出设计优质课的五个关键步骤，希望对新教师有所帮助。
第一步：选题
选择教学题材是上好优质课的基础。新教师在选择教材时，一定要量身定做，选择自己比较擅长的内容，最好与专业相符。因为他们对这类课题的理解比较深刻，挖掘起来会更有深度，在设计上，更容易操作。选材时，还应挖掘教学内容中的思想性，教育性，体现先进的教学理念，与教学目标紧密结合。选题正确能够大大提高课堂教学效果，给教师带来强烈的成功感、满足感，增加他们的自信心。
第二步：参照学习
新教师没有实际教学经验，如果仅靠自己思考研究，会走很多弯路，到最后，效果也不一定好，又耽误时间。这时候年轻教师应放下姿态，虚心请教，学别人之长，补己之短，借鉴别人的教学经验，学习先进教学设计和教学方法。一是多向同事（尤其骨干、精英）请教支招，帮助自己提高教学水平，尽快适应教学环境。二是利用网络技术，搜集相关教学视频信息、优秀教案或教案设计等教学资源。三是阅读报纸杂志上的优秀教学实例，学以致用。
第三步：自我钻研
排球传球技术教学相比发球、垫球的教学，难度更大，尤其没有任何基础的初中生，让他们仅仅利用一节课的时间，就能初步学会双手正面传球的技术动作，谈何容易。我尝试编口诀、贴照片、画图板等方法，都没有得到很好的效果。一次偶然的机会，一个简单的抛接球动作启发了我，让我想起了爱因斯坦的相对运动。同学们在传球中，没有明白迎球缓冲的道理，把握不准动作时机，致使动作不到位，传球失败。为了让他们明白传球迎球缓冲的技术原理。课堂上，我设计了一个实验――让他们每人做三次不同的单手抛接球。
实验如下：
方法A：球抛起后，接球手主动迎球
效果：接球声音很大，大家都没有控制住球；
方法B：球抛起后，单手平举让球自然下落至手中；
效果：接球声音变小，球较容易控制住
方法c：球抛起后，手先迎球再随球下落，在下落的过程中把球接住；
效果：声音几乎没有，大家都很容易地把球接住。
通过实验对比学习，同学们明白了迎球缓冲的道理，传球技术有了很大的提高。
在结束环节，我并没有采用简单的拍拍脚、甩甩手的放松练习，而是自编了一套太极放松操。由于他们都没有这种放松体验，在音乐的伴奏下，同学们的心情格外轻松、自然。
第四步：积极上展示课
为了加快体育教师的成长，提高教学水平，每个省、市、区都会开展一些不同级别的示范课、观摩课、汇报课、展示课等，但是一些新教师却因为怕失败丢脸，不敢上这类课。对此，笔者认为，对于这类活动，每一个新体育教师有机会要上，没有机会争取机会也要上，要让自己登台亮相，敢于展示自己，不要怕失败出丑，今天的出丑只是为了明天的从容；今天的失败就是明天成功的开始。上过这些展示课的体育教师都会有这样的体会，为了上好展示课，课前的各种准备，上课过程中各个环节的衔接、体育器械的摆放等等都需要反复推敲，这样的经历对每个人而言都是一笔宝贵财富。事实上，很多教坛新秀、教学能手及骨干教师等都是在这些新教师展示课上开始崭露头角的。这样的展示课为新教师成为一名优秀体育教师乃至名师提供了平台，所以每个年轻教师都要积极参与各类教研课，争取让自己脱颖而出；如教学目标是如何设计的，教学手段是如何运用的，课堂气氛是如何活跃的，偶发事件是如何处理的等等，然后在自己今后的课堂教学中参照学习、拓展创新。
第五步：撰文成集
1.写教学反思。有人说“一个教师教一辈子书未必能成为名师，如果一个教师写三年的反思，却有可能成为名师”。年轻教师应注重完善课后教学反思，要在每一节课后都记下简单的教学随笔，把教学过程中遇到的问题、感受写出来；然后反思提出解决问题的思路与实施方案；最后对实践效果进行评价并总结得失成败进入下一轮教学反思，坚持“反思一实践一再反思一再实践”的课堂教学模式，会让自己持续处于发现问题、思考问题、改进解决问题的状态中，最终探索出属于自己的教学经验和教学成果。
排球教案范文6
一、与学校学生的实际相符合的公开课才是好课
体育公开课要从实际出发，让广大教师觉得有可以借鉴与学习之处。我们知道，如果要上一节好的公开课，教师在之前要做大理的工作，比如教案的设计、场地与器材的规划与布置、器材的利用与筹备，等，各个方面都要老师利用大量的时间去思考，公开课并不是个人的智慧，还要请全组的同志，乃至专家来指导，但是，公开课不能过多的耗费大量的时间，公开课不是“表演性”，通过大量时间而设计出来的公开课与常态的体育课是有一定的区别的，普通的教师是无法做到的，所以，可借鉴之处也少之又少。有的课与学生脱离了实际，学生只是教师上课的一个工具，学生根本就不能从中受益，公开课从而也失去了教育的全体性。有的公开课，任课教师为了课堂秩序好一点，不出现差错，而是设计好了严格的程序，一味地把教学任务完成，只有课堂有序就可以了，从而大部分时间用来灌输给学生，即便在课中有意识的采用所谓的启发式的内容感觉也是在作秀，显得很呆板。在内容的选择上一般是选用一些技术结构较简单项目进行练习，而那些技术要求较高的复杂的项目却不敢用，即使在用，也只是停留在一些初学阶段的辅助练习上。比如，在单杠课上，只是选择一般的跳上成支撑练习，或都用先是挂膝后，再由同学的帮助摆动进行学习，但很少有人教授骑撑前回环的动作因为，这个动作太难，不易让学生掌握；还有，就是在篮球公开课上，教师只是选用简单的行进间单手肩上投篮，而对于技战术的公开课少之又少；再如，在排球课上，只是运用简单的传垫球练习，但没有一节课是让学生在教学比赛中提高技战术水平的。等等这样的现象很普通。所以，一些公开课上，学生掌握的技术都很简单，而没有真正体会到掌握了一个高难度的的动作而高兴的心情，从而限制了学生对各种基本技术的学习渴望。
二、公开课要真正的体现出教师的综合素质
公开课的主要看学生学会了什么，他们的运动量是不是达到了标准，这是以学生为中心的评课方法，但是一节好的体育课要有一个好的教师来引领才行。所以，一节好的体育课也应该有一个高素质的教师来执教。有些部门在举办公开课时，让每个教师有奖，分为一等奖、二等奖和三等奖，最差的教师也能得个三等奖。这样做的目的是为那些该要评职称的教师提供硬件。在这样的情况下，有些教师要求上一节公开课目的是为了拿到一个证书，而不是来提高自己的业务水平，这个出发点是错误的，应当引起教师们的思考。此外，为了筹备一节公开课，有的教师不从自己出发进行认真的思考，而是请其他教师帮忙，甚至请专家来全程设计自己的课，这位教师只要达到性格外向，能说善辩，把集体设计的教案淋漓尽致的发挥，就能获得较好的名次，其他的一根不管。这样的做法是不能反映一个教师的真实水平的。相反，那些真正由自己设计出来的公开课却不能这么耀眼，这些教师能埋头肯干，不善言词的教师，他们却得不到此殊荣。如果以此提高了理论水平，提高了教学水平，也未尝不可，但是公开课之后，执教的教师没有真正学到什么东西，又迅速恢复公开课之前的来水平，那么，他上的公开课一点意义也没有了。所以，广大教师提出：评价一个教师，应把教学能力与其他的各方面都要综合起来考虑，可以对这教师的平时技能情况进考察，也可以让学生给老师打分等。对教师的考察是实际的，真实的，那么，在这种条件下考察出来的教师才是优秀的。
三、作秀的设计与使用大量器材的公开课不符合实际
