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大学生的政治思想范文1
【关键词】微信；大学生；思想政治教育；价值
前言
近年来，网络信息技术随着时代经济的发展而发展，网络信息的传播途径也越来越多样化，数字技术与网络技术成了网络各大新媒体信息的发展基础。微信等作为当前使用最广泛，同时也最受欢迎的网络社交工具。微信等网络社交工具不断发展，潜移默化地影响着人们的思想和行为。大学生是勇于尝试和接受新鲜事物的主体，同时也是微信最主要使用者之一，其就像一把双刃剑，利弊相当。如何恰当利用微信这一强大工具促进对大学生的思想政治教育成了教育界的最新难题。本文就微信在大学生思想政治教育的价值予以探究，现总结如下。
一、充分利用微信网络平台，将对大学生的思想政治教育体系创新化
政治思想教育影响着人的一生，不仅关系到一个人的道德品质，而且还在很大程度上影响着人一生的发展，而为将大学生培养成国家的高端优质人才，光注重对其专业知识技能的培养是远远不够的。不管一个大学生专业知识技能再怎么好，如果其在思想政治上走了歪路并未能及时纠正，那最终便会害人害己。这就充分体现了对大学生进行思想政治教育的重要性。随着网络信息技术的飞飞速发展，各类网络社交工具层出不穷，据相关科学研究显示――QQ和微信等腾讯公司推出的网络聊天工具是目前最受广大网民喜爱的两款软件，尤其是微信，在各大高校中掀起了阵阵热潮。而思想政治教育工作者恰好能够利用微信的强大功能，强化对大学生的思想政治教育力度。
“群聊”是微信的主要功能之一，思想政治教育工作者可利用这一功能组织学生就当下的社会热点和国家大事进行积极探讨。这一方式不仅不会受到时间和空间的限制，同时还打破了传统课堂的束缚，使学生能够畅所欲言。当教师在此过程中发现学生思想政治意识出现问题时，可及时对学生进行针对性的疏导教育；“附近的人”是微信的另一大功能，思想政治教育工作者可通过这一功能搜索到不同的学生群体，对其予以相应性和针对性的思想政治教育；“语音对讲”是目前微信所有功能中使用频率最高的一项功能，思想政治教育工作者可充分利用这一功能将具有思想教育与意义的校园新闻或其他相关内容对学生进行互动传播。以此便可将社会主义核心价值体系教育内容通过微信向学生进行传播，使其能在“寓教于乐”中受到潜移默化的思想政治教育。
二、完善校园媒体信息监管机制，在舆情中植入社会主义核心价值体系
微信因其互动性强、传播快速、信息资源丰富等多种优势，使其成为了社会热点和国事热点等的聚集地，也正因如此，使得许多不良信息层出不穷，荼毒大学生思想。是以，不断将校园媒体信息监管机制完善化，在舆情中植入社会主义核心价值体系是很有必要的。
首先，各高校应借助微信这一有力工具，集结相关专业教师以及学生骨干分子等创建一支个强大的校园媒体信息监管队伍，在加强学生思想政治教育的同时保障校园媒体信息的安全性和健康性，进而促进学生对正确社会主义核心价值观的树立。其次，思想政治教育工作者可尝试利用微信平台建立健全校园媒体发言机制，引导学生学会理性思考，抑制各类不良信息和虚假谣言的传播，将与社会主义核心价值体系相悖的不良信息和负面舆论扼杀在摇篮中。通过这些措施可有效使大学生在面对当前错综复杂的微信网络舆时，自觉抵制各种错误的“三观”，不断提升自我修养，深化社会主义核心价值观。
三、充分利用社会各力量通过微信进一步强化对大学生的思想政治教育
从教育的角度来看，对大学生进行思想政治教育是一项极具系统化和复杂化的庞大教育工程，虽说校园是对学生开展社会主义核心价值体系教育的主要领地，其地位和作用举足轻重且无可厚非，但大学生在社会中扮演着多重角色，社会、家庭、校园等对其成长有着不同程度的影响。是以，光凭借学校的力量对学生进行思想政治教育是远远不够的，而应在此基础上充分利用社会各界的力量深化对学生的思想政治教育。
从综合的角度来看，网络信息科技的到来不仅顺应了时代的发展，同时也满足了社会各界对信息领域的愈加深化的要求。思想政治教育工作者可号召以政府为主的社会各阶层充分利用微信的强大功能，弘扬社会主义核心价值观，传播社会正能量，为开展大学生思想政治教育创建良好的社会环境，不断促进大学生的健康成长。此外，还应充分发挥家庭成员的正确思想道德引导作用，并鼓励具有正面影响力的媒体界还积极开展和参与相关宣教活动，充分发挥广大媒体的号召和传播作用，让学生自觉且乐于接受社会主义核心价值体系教育。
四、结论
总之，微信在很大程度上影响着大学生的行为方式和思想意识，但其具有双面性，有利有弊。是以大学思想政治教育工作者应“去其糟粕，取其精华”，在新化大学生思想政治教育的基A上，进一步完善和强化开展大学生思想政治教育的实效性。
参考文献：
[1]高青兰，尹波.微信对大学生思想政治教育的价值、挑战及对策探究[J].湖北理工学院学报（人文社会科学版），2016，33（06）：85-88
[2]车车.校园微信公众平台在大学生思想政治教育工作中的价值研究[J].宁波工程学院学报，2015，27（01）浅谈高校学生管理平台的实124-127
大学生的政治思想范文2
关键词：微信；思想政治教育；大学生
微信是2011年腾讯公司推出的一种网络交流工具。资料统计显示，90%以上的智能手机用户都已成为使用微信的活跃人群，微信已成为人们日常生活中使用频率最高、最方便的网络交流、娱乐、信息获取的工具。
一、微信受大学生欢迎的原因
首先，微信能充分展现移动互联网的潮流性。智能手机已是手机发展的必然趋势，只要有WiFi的地方，手机上网就很方便，这已成为一种潮流。其次，微信的资费便宜。微信只花流量，不收取其他费用。大学生们使用智能手机上网，图的是方便、快捷，可随身携带，能即取即用。很多学生选择运营商提供的很优惠的流量套餐，资费相对于短信和语音电话更便宜。再次，微信的实用性强，还具有娱乐性。使用微信可以有多种交流方式：输入文字、传输语音、传送图片、进行视频等。这些丰富有趣的方式让学生之间的交流和沟通更加方便和快捷，只要有网络，微信就可以做到即时信息传送，还可以建群进行多人群聊。以上的交流方式没有时间和空间的约束，这体现了微信在信息传输方面的优势。最后，微信具有添加好友功能。可选择手机上的通讯录或QQ上的好友进行添加。通过微信添加好友，可以进一步加深与好友的关系。而微信“查找附近的人”功能可以互相查看和添加附近使用微信的人，拓展好友范围。微信还有摇一摇、漂流瓶的功能，这可以使微信用户匿名发送信息，而接收者也有任意性。微信用户实现了匿名交友和远程手机交友。大学生利用智能手机实现上述功能，丰富了大学生活，解决了生活中的一些社交需求。但是，有很多大学生的生活已被智能手机和网络捆绑，这对大学生的生活和学习产生了诸多消极影响。
二、微信不良信息泛滥对大学生的消极影响
微信是开放性的社交平台，在微信上会有不良信息传播。有些人为了点击率和追求娱乐效果，使用夸张和杜撰的方法信息，使分辨能力较弱的学生跟风转发，这对处于世界观、人生观、价值观养成阶段的大学生来说，产生的消极影响很严重。首先，微信接收和传输具有即时性。自制力差的大学生过于关注微信群或朋友圈，这就影响了大学生的正常学习、生活。其次，有些大学生性格内向，社交一旦不如意，就很容易把精力转移到微信。对微信产生依赖，导致性格越来越孤僻。最后，微信平台传输的广告、传销、骚扰信息让人不胜其烦。微信人群可以畅所欲言，这很容易使个人权利受到侵害。查找附近的人和摇一摇功能使大学生有了更多与陌生人接触的机会，却也成为安全隐患，这就容易增加被侵害的机会，对大学生的人身安全造成了威胁。
三、用微信对大学生进行思想政治教育的策略
首先，在校园构筑专门的微信平台。微信平台的内容要与大学生思想政治教育工作相结合，可建立教育管理和教学管理微信平台，以及专门学生学习和生活相关信息的微信，积极倡导学生民主参与到学校的教育和管理工作中，可发起对校园基本建设、校风校纪、教学与教学管理等涉及学生切身利益问题的讨论。还可建立任课教师、政治课教师的微信平台，学生有问题可通过微信向这些教师提出来，教师可利用课余时间解答学生的问题或困惑。教师是沟通学生与学校的桥梁，而微信为师生提供了无障碍的交流平台。其次，加大对微信的宣传力度并提高微信的使用技能。学校可以利用校园传媒工具，来宣传微信，倡导师生学习微信，使用微信。要让大学生思想政治教育工作者对微信的功能有全方位的了解，并能熟练使用。这也就能提高大学生和教育者对使用微信进行政治教育的重视程度。最后，微信的内容要贴近大学生实际生活，不能单纯说教。好奇心强是年轻大学生的特点。他们乐意关注社会上发生的新事、奇事、异事，传统的政治课教育已不能解决和解释社会复杂问题，但学校微信管理者可把社会热点话题到微信上，并提出正面的积极的观点，对大学生进行正确的引导。校园微信应主要关心大学生学习和生活的内容，体察大学生学习和生活的难处，关心大学生的心理发展。把关心以微信的方式融入到他们的生活中。还可把与学生当面解决起来有些尴尬的问题，以微信交流的方式进行，使微信的政治教育方式变成学生乐于接受的方式。总之，微时代为大学校园里的思想政治教育开创了新方法，带来了新契机。大学生思想政治工作者应保持与时俱进的思想和行动，利用“微机会”，探索出一条新的微时代的大学生政治思想教育新模式，促进大学校园里的思想政治教育工作向更健康更和谐的方向发展。
参考文献：
[1]郝珺“.微信”对高校思想政治教育的影响及应对[J].唯实(现代管理),2013(11):51-52.
[2]党昊祺.从传播学角度解构微信的信息传播模式[J].东南传播,2012(7):71-72.
大学生的政治思想范文3
关键词：思想政治教育；中国梦；思考
近些年来，随着教育改革的不断推进和中国梦的讲话，高校大学思想政治教育教学过程中出现了一些具体的问题，比如忽视了对中国梦理论教育的传播。因而将中国梦融入到高校大学思想政治教育课堂越来越受到许多大学教师的关注。为了避免高校大学思想政治教育老师在课上只注重笼统地讲授理论知识，而忽略了学生对中国梦理的学习，大学教师将中国梦融入到高校大学思想政治教育中，树立清晰地教学目标，编制系统性与整体性相结合的中国梦理论教育教材，这对提升学生兴趣至关重要。这对提升大学生的教育素养，培养大学生的爱国情操十分关键。
1.重视高校大学思想政治教育课程中有关中国梦理论学习的意义
引导学生自觉学习中国梦，培养学习意识是顺应我国未来教育改革发展方向的重要举措，是我国实施科教兴国战略的必要条件。将中国梦融入到大学思想政治教育课程中是培养人才的关键环节。学生学习中国梦有利于丰富学生的知识储备量，提升学生的个性发展，培养学生的爱国意识具有重要的现实意义。[1]创新高校大学思想政治教育课程的授课方式，不仅有利于激发学生对中国梦的学习兴趣，提高学生的非智力因素和对中国梦的理解能力、认知能力。高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程中有利于提高学生的政治素养，还有利于提高高校大学思想政治教育的运用能力。更深层次讲，引导高校大学生培养政治素质与爱国教育，培养我国高校大学生的爱国精神，也避免了高校大学思想政治教育教师被普遍格式化现象的重复出现，进而增强高校大学生的灵活应变能力。
2.将中国梦融入到高校大学思想政治教育的具体策略
2.1高校缺乏将中国梦融入到大学思想政治教育的经费投入
现阶段，随着信息时代的到来，为了适应我国高等文化教育的需要，高校往往只关注学生的专业课程的培养而忽视了高校大学思想政治教育课程的中国梦理论的创新教育，因而往往缺乏将中国梦融入到政治思想教育的经费投入，不能满足高校大学思想政治教育的发展需求。为了保障高校大学思想政治教育工作的顺利进行，推进中国梦的传播发展，高校增加大学思想政治教育课程有关中国梦相关教程编撰的经费投入，这能够保障现阶段中国梦教育顺利进行。然而，高校每年在政治教育有关中国梦成果的研发方面资金投入较少，使得高校大学思想政治教育课程中有关中国梦理论学习受到某种程度的制约，不利于中国梦理论教育的有效开展，降低了教师的积极性，不利于高校大学生的全面发展。为了推动高校将中国梦灵活地融入到大学思想政治教育课程中，推进高校教育工作的有序进行，高校应当将中国梦融入到高校大学思想政治教育中去有利于实现文化人才培养模式的有效创新，引导高校培养高素质的人才，提升高校大学生的思想政治素质，完善中国梦的专题理论教学队伍的全面建设。
2.2高校大学领导应当带头学习中国梦
在高校大学思想政治教育课程中，中国梦理论教育不仅应当落实到学生，高校大学领导应当带头学习中国梦，尤其要丰富思想政治教育活动和推动高素质教育的人才队伍建设。因而，领导重视将中国梦融入到高校大学思想政治教育课程中有利于推进高校思想政治教育人才队伍建设。由于现阶段高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程中需要一定的时间，因而在传授过程中存在较大的不足。加上高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程中需要老师将这些内容予以体系化，中国梦理论教育活动的开展需要好的带头人，这样有利于高校将中国梦融入到大学思想政治教育课程的任务能够科学有效的进行，进而实现我国高校大学思想政治教育课程的教学目标。[2]高校大学领导应当带头学习中国梦，尤其需要根据中国梦教育的实际情况和学生的学习能力科学性、量力性、全面性地设置具体的教学目标，这能够有效确保大学思想政治教育中国梦相关知识的准确性传授，这是高校大学思想政治教育在中国梦理论教学过程中实现教学效果的关键。
2.3提升学生学习中国梦融入高校大学思想政治教育后的积极性
随着我国社会主义政治建设的不断推进，我国高校大学思想政治教育中有关中国梦部分的政治思想理论也在不断创新和完善，采用多种形式的教学方式实现对中国梦传播具有重要的实践指导意义。比如，采取中国梦主题演讲的方式、举办中国梦征文比赛、开展中国梦的知识竞答活动、倡导学生进行中国梦系列方式的网上答题活动，开展有关中国梦的大型教育活动等，这些均能够使得我国高校大学思想政治教育课程有关中国梦的知识学习得到了有效的贯彻与学习，这能够提升高校大学生参与中国梦理论教育的积极性和热情，提升大学生对中国梦相关理论的全面认识。现阶段，为了增强高校大学思想政治教育的整体水平，将中国梦的专题内容融入到思想政治教育工作中具有重要的意义，丰富高校大学生对中国梦理论内容的认识，创新思想政治教育活动，能够有效提升大学生的政治素养，激发学生对中国梦理论教育的积极性和学习中国梦理论知识的热情。高校大学思想政治教育教师应当自觉提升参与中国梦理论教育活动的积极性，丰富中国梦理论教育教学活动为了实现我国高校大学更大范围内高质量学习中国梦理论，应当创新多样化的中国梦理论教育，推进高校大学生积极参与思想政治教育中。
2.4将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中
科学技术的飞速发展使得传统的大学思想政治教育课程比较单一、贫乏，创新传统的高校大学思想政治教育，将中国梦以多元的方式融入到大学生思想政治教育中将会发挥着良好的教学效果。比如培养学生合作学习、自主探究学习中国梦的精神。引导学生深入分析中国梦，在课堂上允许学生做好有关中国梦学习的课后沟通交流，使得大学思想政治教育中有关中国梦部分内容的学习氛围变得积极，有效预防学生产生听课出现的疲惫感。此外，高校教师将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中时，应当一方面注重对中国梦理论教育的知识讲解，另一方面要培养学生的分析评价能力，引导学生积极分析与应用中国梦的理论知识，促进学生思想政治素质的有效提升，充分发挥中国梦理论教育的功能。将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中，相关学校应当在编制中国梦专题教材的过程中，所有编撰者应当就中国梦理论教育部分进行形式的创新与理论的延伸，最好做好充分的编撰前讨论交流工作，明确编撰中国梦专题教材前的清晰的编写思路，构建完善的政治理论教育体系，提出具有发散性思维的中国梦大学思想政治教育课后的反思问题。
3.结语
综上所述，为了更好地将中国梦以灵活多样的形式融入到高校大学思想政治教育中，有效落实学生对中国梦专题理论的深入学习，使得高校培养出政治素养的综合型人才，优化大学思想政治教育中有关中国梦教育的教学模式。高校创新大学思想政治教育课堂上有关中国梦理论学习形式的多样化和教师授课方式的多样化，不仅能够提升学生学习中国梦理论知识的主观能动性，还能够提高高校大学生的政治素养。
参考文献：
大学生的政治思想范文4
关键词 新时期 大学生 思想政治教育 创新
中图分类号：G41 文献标识码：A
New Ideas to Strengthen College Students' Ideological
and Political Education in New Era
YANG Shurong， TANG Yanfei， ZHU Yan
（Liupanshui Normal University， Liupanshui， Guizhou 553001）
Abstract Mission of higher education is not just for students to learn how to learn， more importantly， to learn how to behave， what to do， and this is also the ultimate goal of the ideological and political education. Facing the new situation in the new period， the ideological and political education of college students need for innovation and development， put forward new ideas fit the new era， to make it more fit contemporary features and characteristics of the times， and improve students' self-motivation to learn， so that make the role of ideological and political education get to play to the maximum extent.
Key words new era； college students； Ideological and political education； innovation
1 新时期大学生思想政治教育中存在的问题
1.1 注重个人价值的实现而忽略社会价值
近年来，大学生在思想政治教育方面存在的主要问题是过于重视自身利益，从而造成他们以自我为中心的局面，在生活和学习的过程中注重的是自我的意识、选择、设计等，对个人价值的实现过于重视，从而忽略了其与集体价值、社会价值的关系。而个人、集体、社会三者关系协调发展作为价值观的核心内容，成为当代大学生忽略的主要内容，个人价值作为三者整体的一部分，其实现与否不仅仅意味着自身的完善和发展，而是一切社会关系总和实现与否的综合体现。当代大学生对个人价值的理解和判断存在着一定的偏差，很多学生推崇“人不为己，天诛地灭”的理念，这种以个人为中心的理念在很大程度上侵蚀着大学生固有的思想和理念，以致大学生面对两者的冲突和矛盾，不知道该注重个人价值还是社会价值、不知道该注重奉献还是取得。
尽管大学生正处于青少年时期，尚且没有形成完整系统的世界观、人生观和价值观，但是他们在发展的过程中也逐渐对世界、人生和价值产生了一系列比较主观的思想和认识。加之近年来我国经济和社会的飞速发展的过程中，网络技术迅速覆盖了人们生活和工作的各个领域，大学生在生活水平不断提升的同时，也面临着网络上的多种信息，其中不乏社会不良思潮以及不利于大学生身心成长的暴力、黄色信息，这些信息在潜移默化中对大学生的思想和行为产生了误导，同时也阻碍了高校思想政治教育的开展，不利于教育实效性的实现。如当代大学生对一些英雄人物的看法和观点已经产生歪曲，非但不会产生敬佩的心理，反而会对其进行嘲笑。为了转变大学生的现有思想观念，使其面对新时期的新形势，能够具备良好的思想品德、正确的价值取向，高校应该积极转变教育理念和教育方式，使大学生思想政治教育的发展能够跟得上时代的步伐。
1.2 个人价值在实现过程中存在矛盾和冲突
一方面，当代大学生大多都会对自身有较高的期望，对自身的定位较高，在没有经历足够挫折和困难的同时，认为什么事情都是非常容易的。加之我国现阶段不完善的就业机制以及社会上诸多不良风气的影响，大学生在追求个人价值的过程中，过于心高气傲，把什么都想得很简单，希望实现自身价值却不想付出努力，大学生对自身定位存在偏差就是由这种现状造成的。另一方面，大学生在追求个人价值的过程中缺乏理性，常常按照自己的心情和想法做事，加之大学生在价值判断方面缺乏对价值认识的基础，因此在把握自身理想和社会关系的方面存在很大的问题。他们一方面沉浸在自身虚构的理想人生中，另一方面还要面临现实生活中的困难和挫折，再加上缺乏追求的精神和信心，就特别容易产生在实现个人价值和价值判断等方面的不良情绪。简单地讲，就是大学生想实现个人价值，但是面临现实生活的困难和挫折往往会进入以自我为中心的误区。
1.3 价值取向模糊
随着我国社会主义市场经济的发展，我国的经济、文化以及人们的价值取向和价值判断都朝着多元化的方向发展，势必会造成大学生的价值取向呈多元化发展，这就容易造成大学生的价值取向过于盲从，不知道该选择何种价值判定标准。随着改革开发的深入，西方的文化逐渐流入我国，多元化文化的发展和壮大使很多大学生认为西方的价值观标准就是他们现阶段要模仿和推崇的对象，再加上一些大学生思想中残留的我国传统的价值观判定标准，长久的成长和发展过程中，必然会导致对价值观判定的盲目选择和推崇，从而使其陷入价值取向趋于盲目化，不利于大学生身心健康的成长和发展。
2 新时期加强大学生思想政治教育的新思路
2.1 确保思想政治教育内容的正确性
当代大学生面对繁杂的信息，缺乏对信息的筛选和判别能力，为了引导大学生提高信息识别和判断能力，高校进行思想政治教育的第一步是要确保教育内容的正确性和科学性，引导学生将这些教育内容作为信息判断的依据和基准，降低不良社会思潮和不良信息对大学生的影响程度。在具体的实施过程中，要有专门的思想政治教师将我国的国家政治体制以及在其引导下的政治观和政治思想灌输给大学生，在正确分析我国当前社会主义政治体系的前提下，加强对大学生的思想政治教育。
2.2 注重师资队伍的建设
教师作为受教者的引导者和学习氛围的营造着，对受教者的影响较大。要营造良好的思想政治教育氛围，可以从两个方面出发：提高师资队伍质量和加强资源设备。教师作为大学生思想政治教育的指导者和引导者，其自身首先要拥有较高的思想觉悟和道德素质。高校要注重对大学生思想政治教育者的筛选和培训，提高对教师队伍的要求，并要定期对其进行培训，以此为突破口提升高校的思政教育水平和资源，这对良好思想政治教育氛围的营造是非常有利的。思想政治教育者不仅仅要使学生积累思想政治的相关知识，更要引导大学生认识到思想政治教育的意义，从而树立正确的价值观。
2.3 对思想政治教育的方式进行创新
我国经济的多元化发展，带动了文化的多元发展，当代大学生受多元文化的影响，开始排斥一些传统的理念和文化，高校进行思想政治教育的传统方式也被包括在其中。针对这种现象，高校有必要改革和创新思想政治教育的方式，将新时期的一些元素融入到其中，推进大学生思想政治教育的创新发展趋势，同时也能使大学生提升学习的效率和效果。高校可以从理论与实践结合的角度出发，对当前的思想政治教育内容和方式进行优化和革新，如可以在将理论知识灌输给学生的同时，积极举办并鼓励学生参与到社会实践、志愿者服务等活动中，使枯燥的理论知识能够在实践的过程中得到深化。
新时期背景下，高校要将大学生思想政治教育与时代特色有机结合起来，同时也要考虑到当代大学生的心理特点，有针对性地对大学生思想政治教育的内容、思路、方式和手段进行调整和优化，提高工作的实效性。
参考文献
[1] 黄礼锵，郑文贵.新时期大学生思想政治教育的时效性研究.2013.32（4）：206-208.
大学生的政治思想范文5
【关键词】 大学生 思想政治理论 需要 条件
一、主体依据
1．人性依据。人是物质的存在，具有物质性，人也是精神的存在，具有精神性，是“能动的物质”。正如马克思所指出：“人不仅仅是自然地存在物，而且是人的自然存在物，是自为地存在的存在物。他必须在自己的知识中确证并表现自身。人不但可以能动地认识事物，还可以能动地认识自身，产生“自我意识”。人总是通过“自我意识”来评价自身的价值、特性和能力。当人们获得了自身主体价值的肯定时，精神就会感到幸福、愉快，心灵就会获得宁静，就会感到自己生命的有意义；相反，当人们不能获得对自身主体价值的肯定时，就会感到不愉快、失落和痛苦，就会觉得失望。如马克思所指出：我在我的生产中物化了我的个性和我的个性的特点。但人们在选择实践领域时，一是要对其生存和发展有价值意义；二是要有利于人的主题性的发挥。在人们的时间活动中，不可避免的就会碰到各种各样的问题，这就促使人们需要不断地解决这样的问题，由此产生完成这些问题的精神需要和新的价值目标，并充分调动自己的能动性去实现这个目标，从目标的实现中获得精神享受和愉悦。主义认为，人之为人的而区别于其他动物的最基本的特征，在于人是具有自然属性、社会属性和思维属性的统一体。人在物质生产活动中获得自然属性。人是自然存在的物，但人更是社会存在物，因而人性更表现为一种社会性。人在必须的、作为其生存和发展必要的社会交往活动中获得社会属性。这一属性是人性中的内在本质规定。因此，人的生存和发展离不开社会，社会关系决定着人的人性和本质，人通过实践活动不断改变各种社会关系。正确地面对、处理解决这些关系，人们就会产生有利于解答、解决这些问题的思想政治理论需求和价值目标，从价值目标的实践中获得精神享受和愉悦。
2．心理依据。人的需要不但有社会属性，而且有心理属性。人的需要具有心理属性，是说它是一种心理现象，心理反映。即是指需要是有机体缺乏某种东西时或者受到某种刺激，特别是受到了强烈刺激时产生的一种主观状态，是有机体特有的一种自我保护和自我发展的心理倾向和心理要求。从心理依据看，当代大学生有着对思想政治理论的需要，它体现在如下几方面：首先当代大学生渴望主体人格的塑造和健全，渴望自我价值的实现，需要思想政治理论；其次大学生渴望预防消除不良心理。需要思想政治理论；最后当代大学生的动机和兴趣有了新发展，需要思想政治理论教育。
二、客体依据
1．人的社会化依据。社会学界对人的社会化的研究，主要从三个角度加以理解，即文化的角度，个性发展的角度和社会结构的角度。所谓文化的角度，即把个人社会化看作是人类文化的积累，传递和延续的过程，个人社会化的实质上人类文化遗产的转移过程；从个性发展的角度，人的社会化就是人的个性和人格的形成与发展的过程。从社会角度结构讲，人的社会化就是指社会成员受社会影响被纳入社会规范的过程。因此，社会化既有社会对个人的文化教化，也有个人对社会的调适。由于前面已经从个性发展的角度论述了思想政治理论需要是大学生社会化的内在要求。在此主要从社会结构角度论述人的社会化与大学生思想理论需要的产生。
2．思想政治教育依据。在社会教育过程中，构成社会教育的内容除专业知识外，主要就是思想、品德、政治方面的教育，即思想政治教育。从一定意义上说，大学生思想政治理论需要的产生直接与思想政治教育有关。它具体表现为以下两个方面：首先思想政治教育的理论“灌输”，影响大学生对思想政治理论的需要条件。“灌输”理论是思想政治教育的重要支撑点，从深层次上来分析，“灌输”有效还是无效，都同人的思想政治理论需要有着内在的联系。当代大学生处身于思想政治教育的环境中，就不能不受其影响；其次思想政治教育社会实践激发大学生思想政治理论需要的条件。当代大学生是与我国改革开放与时共进的一代，他们切身感受到改革开放带来的巨大变化也对这个急速变化的时代所产生的各种问题感到迷惘和不解，他们渴望了解社会、了解中国、了解自身，而学校政治思想教育为他们认识社会、认识人生提供了一条途径。一方面，大学生在学习，生活的过程中不可避免的会碰到各种各样的思想政治理论问题，自然就会产生解决这些问题的需要，而要解决这些问题，他们就会产生对思想政治理论的需要，因为思想政治理论能够帮助他们澄清这些问题；另一方面，他们也会产生实践的需要，因为实践本身也是解决问题的一条重要途径。通过实践活动解决了理论上的思想政治问题后，就会增强大学生对思想政治理论的认同，并激发其对思想政治理论的需要。
大学生的政治思想范文6
关键词：网络环境 “90后”大学生 思想政治教育
随着信息时代网络的全面覆盖，高校校园网络已成为当代大学生获取信息、交流思想、联络感情以及消遣休闲的重要途径和手段。网络世界对大学生的道德观、价值观、人生观产生着极大的影响。同时，一些大学生的网络行为失范也日趋显著。如网络成瘾、网络欺诈、利用网络窃取和毁坏他人资料等现象时有发生。这些行为严重影响了大学生的成长，也阻碍了高校校园和谐网络文化的构建。面对多元而复杂的网络信息环境，作为高校思想政治教育工作者必须找出有效的途径对大学生的网络行为加以规范，本文就此提出以下几点以供参考。
一、加强网络道德教育，净化网络环境
互联网已经与大学生的学习、生活密不可分，是他们学习生活的精神支柱，是他们获得信息的主要渠道。所以把思想政治教育融入到网络中是对当前大学生进行道德教育的必然要求。这就要求在大学生的思想政治课中增加网络道德教育内容，聘请当地的道德模范人物、行业标兵到大学校园做专题讲座，用他们的道德行为规范来感染大学生，使大学生的思想得到净化，用榜样的力量去激励他们。思想政治课教师在开设思想政治教育专题网的同时应从理论上进行全方位的探讨，丰富自己的道德教育内容，提高自己的职业素养。通过网络道德教育与传统的思想政治教育相结合的方法，加强对大学生的网络道德教育。同时，教师还要大力倡导文明上网、诚信上网，让大学生明确认识在网络时代自己要增强网络道德意识和责任意识，严格遵守网络秩序，规范自己的网络行为。
要规范大学生的网络行为，就要为大学生创造良好的网络文化氛围。党的十七大报告指出：“要加强网络文化的建设和管理，营造良好的网络环境。”网络环境中存在的一些不良信息充斥着大学生的眼球，更有不堪入目的网络声音、画面在网络上流传。因此，必须加强网络的监控和监督，这要求政府部门形成齐抓共管的局面，创新管理模式，制定和完善管理制度，对不文明的网络行为加以约束，防范有害信息侵入，让大学生认识到网络的权利和义务是互相影响和依托的，从而保证网络文化的健康发展，为大学生提供一个健康干净的网络环境。
二、提高思想政治教育人员的网络水平
互联网打开了大学生的视野，拓展了大学生人际交流的空间，同时也打破了国家、民族、文化的各种界限的约束，从而导致传统的思想政治教育在此时显得有些力不从心。这要求学校建立一支具有创新意识的网络思想政治教育队伍，熟悉网络文化，精通网络技术，能够利用网络资源去分析和解决大学生的思想困惑，有着较强的网络信息获取、传递和处理的能力。例如，借助网络的匿名性和自由交流的特点，建立QQ群、微博等，利用共享平台、在线留言的形式与学生交流沟通，从而将日常的思想政治教育内容渗透到网络空间，从中掌握学生心里最真实的想法，从上网的目的、学习内容和行为规范上等方面去引导教育大学生，增强他们的责任感和网络规范意识，使大学生认识到传统社会公德同样适用于网络社会。同时，教师还应让大学生积极参与到学校的网络管理当中，推选先进分子在网上及时发帖，对网络的热点话题和社会、学校出现的先进人物事迹展开讨论，形成正确的网络舆论导向，引导大学生对事物做出正确的判断，有效地抵御网络中不良信息的传播。总之，我们要充分利用网络为思想政治教育服务，切实提高思想政治教育工作的效率。
三、加强大学生的网络自律，提高网络道德意识
“90后”大学生是在网络环境下成长起来的，从小打着电玩长大，与网络有着较为广泛的接触，对于网络这个最大的信息库他们有着很强的求知欲。他们那种实现自我价值和追求自由的愿望非常强烈。因此，加强大学生自身网络约束、提高网络道德意识势在必行。一是要发挥大学生个性独立、自信张扬的特点，帮他们树立正确的人生观、道德观，对网络上良莠不齐的信息要加强辨别能力，使他们在纷繁复杂的网络世界中辨清方向。二是要培养大学生的网络责任感，加强网络道德意识教育，让他们了解网络社会的责任和义务，提高他们的自律能力。三是要加强大学生的网络心理咨询工作。“90后”大学生对未来充满自信和激情，坚信自己的处事能力，但抗挫折能力差，心理较脆弱，往往对困难估计不足。这就要求高校思想政治工作者积极应对互联网带来的心理问题，及时对大学生进行网络心理辅导，直接与大学生在网络平台上交流，以减少由心理问题而引起的网络道德问题。
四、充分利用网络资源，建立思想政治教育网站
随着网络的发展，思想政治教育网站在互联网上逐渐发展起来，但它还不足以占领网络阵地。要想发挥它的教育效果，广泛吸引大学生参与，首先网站要生动活泼、图文并茂，充分利用网络技术手段把学生认为枯燥无味的东西以生动形象的动画形式配上流行的音乐背景展现出来，让大学生在娱乐中受到教育。其次要抓住“90后”大学生的特点，设计网络游戏时把思想政治教育穿插其中，在游戏时寓教于乐，让每个人都参与进来，最大限度地调动他们的积极性，让“摆事实，讲道理”很好地结合起来，增强感染力，从而加深学生学习的印象，以此扩大政治思想工作网站的知名度，让学生在潜移默化中受到教育。
总之，信息网络迅速发展，而“90后”大学生这一网络的主要群体也在逐渐扩大，网络管理有待完善，思想政治教育的任务还很艰巨，需要我们进一步去探索。
参考文献：
[1] 陈茜.大学生网上道德失范行为抽样调查报告.湖南第一师范学报，2009（1）.
