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管理学基本常识范文1
相对于其他那些稀奇古怪的专业来说，奢侈品管理专业算是比较火爆的。十几年前法国一些院校就开设过类似专业。不过“奢侈风”真正刮起来也是在最近几年，新开课的学校都是巴黎的高等商科、经济类院校等，如今这类专业已形成一条龙格局，从选修基础课到硕士学位和MBA，各个层次的学生都能选学。
这个专业的课程大部分就是教授上课，讲一些理论、展示一些经典模型，学校还会请一些大公司的管理层人士来上课，其余的时间则是去大品牌实习，学生还有很多机会去一些大型的秀场。奢侈品管理实际上还是管理学的一部分，所以，读这个专业最好是有经济管理学基础或者纯设计艺术基础，管理的基础可以对市场和消费者有一个大体的把握和预测，有艺术基础的话，在销售时你能解释奢侈品的设计内涵。
据一些攻读这个专业的中国留学生所说，奢侈品管理专业的门槛其实并不像大家想象中那么高，它并没有多么神秘，也不会给你太多来自高端奢侈品的那层距离感。即使你完全不懂奢侈品，也可以通过学校在开学前两周排的奢侈品行业概况介绍课程去掌握一些关于奢侈品的基本常识。如果你想深度了解，还可以选择全球奢侈品介绍课程，认识每一个奢侈品的品牌历史、文化、相应产品等。另外，学校还会安排大家学习奢侈品管理、战略课程、品牌课程、品牌管理、品牌创新、媒体交流等课程。
管理学基本常识范文2
1.旅游管理是一个综合性极强的专业
旅游管理专业课程设置包括旅游学概论、管理学、微观经济学、宏观经济学、旅游经济学、会计学、旅游资源与开发、旅游心理学、旅游规划、旅游地理学、旅行社经营与管理、饭店管理、旅游政策与法规、旅游地理学、民俗旅游、旅游文化学、生态旅游学等，大多数课程表现出较强的交叉学科的特征。
2.旅游管理是一个操作性、实践性极强的专业
学校在校期间要参加大量的实习实训课程，需要掌握的技能包括景区讲解、全陪带团、旅游服务礼仪、前厅客房服务与管理、餐饮服务与管理、旅游规划制作、旅游景区管理、旅游产品开发、旅游商品设计、旅游咨询、旅游电子商务、旅行社经营管理等多项技能。
3.旅游管理是一个基础理论与应用技能紧密结合的专业
要求学生要将所学到的基础理论知识和实践密切结合，在实践中不断深化对理论知识的理解。
4.旅游管理是一个对学生素质要求较高的专业
要求学生具有较强的社会适应能力、学习能力、系统思维能力和执行能力，具有较高旅游行业素养和良好的心理素质，良好沟通交流能力，良好的公关礼仪素质，宽广的人文修养和职业创新精神。
二、旅游管理专业图书资料建设思路按照重视基础、突出实用、注重拓展的思路
旅游管理专业图书资料建设需要满足学生知识素质和综合素质拓展的需要，满足学生职业素养发展的需要，满足学生职业能力培养的需要的目标。
1.满足学生知识素质和综合素质拓展的需要
旅游管理专业的课程内容涉及经济、管理、历史、地理、城乡规划、市场营销、艺术、心理学、民俗学、美学、文学、外语、法律、建筑等多门学科。因为学时和课程设置等因素的限制，学生在教材中和课堂上学习到的知识有限，课程的知识的扩展性严重不足，图书资料建设应注意满足学生知识素养拓展的需要。我校早已开设经济学、管理学、历史学、地理学、外语、美术、心理学等专业，这些学科的图书资料相对充足，结合旅游管理专业学生素质培养的需要，要重点补充民俗文化、宗教、园林、建筑、饮食文化、茶文化、西餐与酒水知识、中餐文化、流行文化、休闲文化、野外生存、世界遗产等方面的资料。特别是陕西省和渭南市历史文化、风土人文、山水物产等方面的图书资料。在综合素质方面，要求毕业生具有从事旅游服务及管理所需的专业技能、组织能力、协调能力和沟通能力：掌握涉外旅游礼仪规范，具有良好的社会沟通和人际交往能力；具有一定的艺术表演能力和素质；具有社会环境和行业环境分析能力；对社会环境的适应和自我调节能力；个人形象塑造能力；这些综合素质离不开教学过程的训练和引导，但资料建设也尤为重要。在重视社交礼仪、政务礼仪、商务礼仪、演讲与辩论、个人创业等图书资料书籍资料的建设的同时，还要重视对光盘、视频教程等数字图书的建设。
2.满足学生职业素养发展的需要
旅游管理专业毕业生就业去向主要包括旅游景区（点）、宾馆、饭店、旅行社、主题公园、度假村、旅游营销企业和旅游行政管理部门，学生主要从事导游事务处理与基本业务管理、导游服务；日常旅游事务管理与实务处理；旅游产品开发与推销实务处理；旅游资源的开发与利用管理；旅游组织行为规范制订与管理；旅游产品与服务销售过程的质量监督管理；旅游企、事业单位的经营行为的监督管理；旅游法规、制度与行政监督管理等。学生需要掌握旅游管理专业基础理论和旅游业经营管理基本知识，熟悉我国旅游业发展的基本方针、政策和法规，了解旅游业的发展动态；熟悉我国旅游资源的分布、了解区域文化背景、风土人情，了解重点客源国和旅游目的地国家的历史文化、政治经济、风俗习惯，掌握酒店管理专业基础理论和旅游业经营管理基础知识，熟悉我国酒店业发展的基本方针、政策和法规，了解中外酒店业的发展动态。有健康的审美观，对艺术有一定的欣赏鉴别能力。图书资料建设过程中注重旅游业各产业要素相关的书籍资料，如世界各地的历史文化、风土人情、，经济发展状况；国内外知名旅游景区（点）的导游词、旅游交通图、宣传光盘；主要客源国和主要目的地国家旅游业发展现状及代表性景区（点）解说词、景区平面图；国内外旅游业发展的历史与现状、旅游政策与法规；国内外饭店业发展的历史与现状、世界知名饭店（酒店）介绍；国内外旅游服务业的质量服务体系与标准；陕西省（渭南市）内各级各类景区（点）的旅游地图、导游词、旅游接待情况，省内各层次宾馆饭店的方位、设施、服务配置，省内国际国内旅行社的规模、接待能力等方面的资料。
3.满足学生职业能力培养的需要
在职业能力方面，旅游管理专业毕业生要掌握山地景观、水体景观和人文景观导游讲解能力；旅游文学知识讲解能力；导游事务处理与基本业务管理及导游服务能力；旅行社经营管理能力；景区规划，宣传，基层管理工作能力；旅游市场的调查、预测、决策能力；旅游资源的规划与开发能力、旅游产品的设计开发、营销的能力；旅游饭店的管理能力；旅游行政、企事业单位的组织管理能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，掌握野外旅游基本知识，了解野外旅游的基本常识，掌握一定的生存本领。图书资料建设方面，要重视对各种类型景观（景区、景点）的导游词，旅行社、旅游饭店经营管理，区域旅游规划和景区旅游开发规划文本，户外运动、探险、野外生存相关知识等常规书籍资料的同时，还要重视对景区宣传片、景区宣传画册以及相关课程的教学录像、教程、课件等数字资料的建设。
4.满足学生科技创新的需要
管理学基本常识范文3
有钢一般的坚硬，有山一般的勇气，
纵然道路坎坷，仍不离不棄梦想的旅程；
燃烧着的青春，
有火一样的热情，有水一样的柔情，
纵然艰难跋涉，仍不捨不忘服务的种种；
燃烧着的青春，
天空般的宽广，海洋似的胸怀，
每一次真心参与，
每一段美好经历，
每一个春夏秋冬，
都在寻找生命中那些点滴感动！
从业教育，崇尚有教无类
大文豪奥斯特洛夫斯基曾说过：“生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗爭的志向，充满着希望、信心和青春。”这种青春的力量，在何家辉先生的身上，亦是其显著特徵之一。他从事教育培训工作，以“有教无类”的原则，为许多学生提升专业素质、教育水平、生活品质，搭建了一个便捷通道。
於2000年毕业之後，何家辉先生开始从事教育行业，2006年与一批资深及拥有多年教育经验的从业人士，共同创办香港专业管理协会(HKPMA)，该会旨在为有意加入企业管理及专业进修的人士，提供全面及系统性的专修课程。“在香港就业竞爭日益激烈的情形之下，找到一份合适的工作，学位和文凭显得极为重要，因香港的学位有限，一部分学生因传统的学制或是经济等多种原因无法进入更高的学府深造，所以，我们立志打造一个适於这部分学生继续进修的空间，使他们能夠延续以前的学业，扎实自身专业，获取相应的学位和文凭。”何家辉先生简明扼要地分析到现今的就业情况。
香港专业管理协会，与英国专业管理协会、欧洲大学等多个国家的教育机构，合办了一系列的工商管理、会计学、市场学、人力资源管理学文凭及专业文凭课程，其文凭获海外大学及香港专业公会认可。比如该协会开设的“PMA管理学高级研究生文凭课程”，即是不错的文凭课程，其一：以兼读的形式开办，方便学员合理分配工作与学习时间；其二：修读科目为管理技巧、管理会计、国际市场营销等共15个科目，课程设计依照市场的实际需要而灵活调整；其三：修毕全部课程之後，学员可以透过申请学分转移及递交项目报告，获得瑞士欧洲大学认可及颁授工商管理硕士学位。
“我们民营的教育培训机构，相比政府所办的大学来说，授课时间弹性，有半工半读制，亦有全日制，可由学生自由选择时间和地点；所需费用相对便宜，让学员省卻到海外求学的生活费及交通费；另外，遥距教学还是一种全新的学习模式。”随着经济的快速发展，职场竞爭愈发激烈，何家辉先生所创办的香港专业管理协会，无疑正为各行各业有需专业进修的人士，提供了一个自由学习的空间。
《论语•卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”意思是指，不应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。何家辉先生非常认同这一理念，遵循“有教无类”的教育原则，他尽心尽责地服务於每一名需要香港专业管理协会帮忙的人，以期能提升学员交流沟通能力、学习能力、管理能力。
“在传统的教育标準之下，一部分学生可能会被贴上‘不夠优秀’的标签，但这些学生並非不优秀，他可能擅长某一方面，而被传统的教育标準所压制了，因此我们认为：每一名踏进我们协会的学员，我们都愿意帮助他在学习上延伸以後的路，在专业上取得更好的成绩。”不受“有教有类”的局限，现在香港专业管理协会就读的学员，超过200人。“许多学员毕业找到了满意的工作之後，纷纷回来向我们表示感谢。这是我们协会的每一位成员都希望看到的一幕，也觉得做这份工作很满足。”何家辉先生由衷地说道。
为做好与其它教育机构的合作工作，何家辉先生都会定期飞往美国、英国、新加坡等地，协调和制定培训计划，以应对香港培训市场的千变万化，以使香港专业管理协会的课程紧跟时展。
投身服务，履行社会责任
在这样一个充满感恩的氛围里工作，使何家辉先生充分意识到，帮助人的快乐，往往比做其它工作来得更纯粹，虽然过程並不简单，但结果卻是充实的。在朋友的带领之下，他加入了更多服务性质社团。
2010年，何家辉先生加入了狮子会，担任国际狮子总会中国港澳303区新界东狮子会总务，坚持“我们服务”的狮子会口号，伴随狮子会的服务脚步，参与了多项社会慈善公益事业。“参加狮子会，在解决他人困难的同时，还可以从许多人身上学到东西，一些日常工作当中难以体会到和学到的东西，如忘我奉献的精神。”
隶属於香港交通安全会的义工服务组织——香港交通安全队，何家辉先生是该队的署理副总队监兼特遣署办公室长官。“香港交通安全队成立的目的在於，希望通过教育的方式，向青少年灌输交通安全常识，使他们清楚了解本身在使用道路时所应有的态度及使用道路的基本常识，从而推广至同仁及家人，使交通安全常识得以广泛宣扬，降低交通意外数字。此外，也可以此训练青少年领导才能，培养他们的责任感及自律性。”在这个团体里，何家辉先生多次接触青少年，更觉自身的责任重大，在工作上毫不懈怠。
身为中国富豪会香港分会副主席的何家辉先生，将一份社会责任背在身上，与香港明爱携手致力协助弱势社群，“最近，我们常去弱智中心探访一些弱智儿童，多给他们一点社会的关心、爱心。在多次类似的活动中，我感受到，香港有许多商人慈善家，不管是时间还是金钱，都非常乐意回馈社会，只有经过这样的互相帮助过程，我们才能建立起一个关怀、融和、充满希望的社会。”
另外，在其叔叔的引荐之下，何家辉先生也常有机会远赴内地广西考察，“我叔叔与内地有一些生意往来，並担任广西壮族自治区区政协，在他的带领之下，我也对广西的各方面发展产生了莫大兴趣，机缘巧合之下，担任了桂林市永福县政协委员。”如今，他每年有四到五次机会去广西，寻找一些适合的发展机会，亦积极为永福县的经济建设出谋划策。
事业服务两相益
在为他人做出贡献，回馈社会的同时，何家辉先生也一直被人所感激着，这是人生应该有的更深层意义的收穫——在某种程度上说，是事业的成功无法满足的，这其中的捨与得，耐人寻味……
事业与服务，对於何家辉先生来说，两者相得益彰，可达到相互促进的作用。“我本身从事教育培训工作，接触的大部分是年青人，而服务的工作中的大部同事也是年青人，双方沟通起来很方便，可以彼此之间交流心得，一点点积累处事经验，培养各方面的能力。”
俗语说，“勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶”，在社会工作与事业之间，何家辉先生尽力维持好两方面的平衡，而“勤力”就是他解决问题的关键。“人生在世，勤力最重要，工作应勤力，学习应勤力，在做服务上也应如此，只有这样，人生才不会虚度，个人的发展才能不受外界的因素的制约，生活才会充满阳光。”
於勤奋中，何家辉先生赢得了事业上的成绩；於奉献中，他赢得了自我的成长和他人的信赖；於青春岁月中，他在平凡中感受着充实的魅力，在付出中感受着生命厚重的力量……
【个人履历】
广西桂林永福县政协委员
朝阳工商联会副主席
香港交通安全队署理副总队监/特遣署办公室长官
香港广西桂林市同乡联谊会理事
香港专业管理协会课程总监
国际狮子总会中国港澳303区
新界东狮子会总务
管理学基本常识范文4
汉语言文学专业是传统中文系中最常设的一个专业,也被誉为文科的万能专业,毕业的学生供不应求,可以从事社会人文领域的很多工作。但随着学科门类的增多,专业的细化竞争压力越来越大,人才市场开始倾斜。导致这一现象的一个本身原因是传统汉语言文学专业人才培养体系缺乏应用性的缺陷,加强汉语言文学专业的应用性是汉语言文学专业改革的一大问题。
二、汉语言文学专业人才培养中存在的问题
传统的汉语言文学专业人才培养目标不清晰;教学内容重纯文学,然而经济、政治、哲学、法律内容偏少是汉语言文学专业人才培养模式比较集中的问题。
2.1培养目标不清晰
汉语言文学专业曾以其深厚的文化积淀一度非常辉煌,学生能够拥有稳定的职业,一度拥有很强的文化优越感与专业自豪感,近几年随着高等教育的大众化,汉语言文学专业失去了过去的专业优势。
再加之社会对人才的需求发生了巨大变化,但很多高校依然抱着传统优势专业意识,未及时调整培养目标,找准定位,更没有考虑就业市场的实际需要,培养的学生与社会实际需求形成反差。造成学生知识面狭窄,并产生强烈的厌学情绪,优势专业成为了劣势专业。
2.2教学内容重纯文学轻社会学
教学内容是对教学计划的具体落实,也是实现人才培养目标的具体步骤。因而教学内容的设置必须科学、合理、切实可行。然而,在汉语言文学专业教学内容大多是文学史、文学概论、文学作品等,教学内容脱离了社会,远离政治、经济、法律、哲学社会学科,影响学生综合素质的培养。学生毕业后与社会格格不入,脱离实际,只会做文字游戏。
教师所教、学生所学,都是闭门造车,对于热点的生活,广阔的实践,基本没有接触。思维方式和写作方式都陈旧落后,极大地约束了学生的创造力和想象力。
三、应用型人才培养目标定位
顺应时代和就业的需求,把汉语言文学专业人才培养目标定位到综合应用型现代化人才上。当代社会各部门和行业之间的融合渗透越来越多,单纯的汉语言文学工作者已经不能满足各个部门和行业的要求。这就要求我们在人才培养目标上要进行深入研究,重新定位。根据不同行业、领域对人才规格的需求,重应用,对专业进行分流,形成基础加特色的培养模式。另外随着现代化媒体技术的发展,熟练运用现代媒体,也是不可或缺的。现代汉语言文学专业培养出来的学生就是要有过硬的写、说能力,还懂得编辑与制作,将语言文字传播、影像传播和网络传播融会贯通,才能适应社会的发展需要。
四、汉语言文学应用型课程体系设置
根据汉语言文学应用型人才培养目标,实行厚基础、多方向、因材施教、灵活多样的育人模式,建立适合学生自主学习的教学新体系,对传统汉语言文学专业课程体系进行重新调整。
4.1基础课程
培养学生从事语言教学和语言教育科研的能力,是一个应用型模块。主要开设语言教育提高系列课程,设置了基础教育课程改革、教育研究方法、教师发展研究、教师职业技能训练、语文课件制作、语文教学艺术、语文教材篇目研究与教学设计、现代职业礼仪、演讲与口才等课程。
4.2提升课程
主要提升专业理论,训练科研能力,着眼于学生升造。可开设现代汉语语法专题研究、现代汉语虚词研究、修辞学研究、文字学、音韵学、文献学、逻辑学、汉语语法学史、中国语言学史、国外汉学研究、中国古代文学专题、唐诗宋词、明清小说研究、中国现代文学专题、中国当代文学专题、影视艺术欣赏、杂文创作艺术论、外国文学专题等类课程。
4.3应用行文课程
开设应用行文相关的理论、实务、实践系列课程,培养学生从事机关文员工作能力。主要设置了应用写作、秘书学、行政法学、编辑与采访、公共关系学、新闻采访与写作、公务员基础知识管理学、广告学、人力资源管理、
档案管理学、办公室礼仪等课程。 五、汉语言文学专业应用型人才培养建议
5.1全程辅助职业生涯规划
在大学一年级利用新生入学教育契机向学生灌输职业规划的理念,介绍就业工作的相关概念和基本常识,引导学生树立正确的就业观和成才观,指导学生制订大学四年规划。对二年级则进一步深化就业观教育,帮助他们分析就业形势,调整完善职业生涯规划,引导学生积极锻炼就业必备的素质和技能,夯实基础。大三这个年级阶段我们应注重分类指导,帮助学生分析几种职业去向,是深造读研,当公务员还是企事业单位工作者,或是自己创业?根据学生的不同选择通过专题讲座、报告会、个别辅导等形式集中资源优势进行分类指导。到了大四进行考研与就业分流,对考研学生重点进行学科纵深教育,对准备就业学生重点学习就业相关课程和参加专业技能实践。
5.2增加实践环节
在汉语言文学专业人才培养过程中,要特别注意学生应用实践能力的培养和训练。除了课程设置科学合理,各门课程都要围绕这一主旨有重点地训练学生某方面的能力外,最重要的就是强化实践环节,使学生在实际的工作中得到充分锻炼,增强能力,以适应、胜任未来的工作。
管理学基本常识范文5
关键词 旅游企业 人力资源管理 教学方法
中图分类号：G424 文献标识码：A
On Tourism Human Resource Management Course Teaching Innovation
CHEN Xiaofang
（Department of Business Administration， Huashang College，
Guangdong University of Finance & Economics， Guangzhou， Guangdong 510300）
Abstract Based on the characteristics of tourism courses in human resource management， combined with some of the problems in the teaching process that I found in the course， to discuss and make recommendations on innovative teaching purposes， teaching materials， teaching methods， assessment methods.
Key words tourism enterprise； human resource management； teaching methods
旅游企业人力资源管理是高校旅游管理专业的主要专业课程之一，大部分高校在专业培养计划中都有设置该课程，其目的是培养旅游管理专业人才，使之具备人力资源管理的基本常识和解决问题的能力。然而笔者在实际的教学过程中发现该课程在教学目的、教材内容编写、教学方法、考核方式等存在问题，为了提高该课程的理论价值和实践价值，对该课程的以上几个方面进行分析与探讨并提出相关建议，以期对旅游企业人力资源管理课程的教学改进提供借鉴。
1 旅游企业人力资源管理的课程特点
1.1 应用性
旅游企业人力资源管理课程主要是借用人力资源管理相关的理论和方法来研究旅游企业的人力资源管理，其研究内容包括旅游企业人力资源的开发、员工绩效与薪酬管理、人员素质测评等内容，也涉及管理学、旅游学、心理学等学科知识，体现出应用性的特点。
1.2 实践性
旅游企业人力资源管理是旅游专业学生了解旅游企业人事管理工作的基本知识来源之一，也是学生了解旅游企业对专业人才的能力要求、技术要求、管理能力要求的主要理论知识来源，同时也是学生掌握面试与职业生涯规划等具有实用性技能的重要理论指导，对学生的实践工作具有重要的指导意义。
1.3 实操性
旅游企业大多数属于劳动密集型的服务企业，对服务质量的控制其实质就是对人力资源质量的控制和人力资源利用率的控制，要求旅游企业管理人员具备一定的人力资源管理的能力，而这种能力的提高需要管理人员熟练掌握人力资源管理的基本知识和旅游企业对人才资源的特殊性要求，并应用到实践操作中，包括对旅游企业人力资源的规划、岗位分析、人员招聘、人员面试、人员激励、人员发展等，这些技能的掌握对于未来进入旅游行业从事工作的学生来说具有重要的实践意义，有助于提高实操能力。
2 旅游企业人力资源管理课程教学的现状
2.1 教学目的过于宏观，缺乏实践性
旅游企业人力资源管理课程的开设目的是让学生掌握人力资源管理的基本知识，培养学生的实际管理能力，目的过于宏观。对于大学生来说，学习这门课程期望了解旅游企业对专业人才的能力要求以及人力资源的实际管理能力要求，并按照这些要求进行自我管理来满足旅游企业对合适人才的需要。具体涉及到理论知识的熟练掌握和运用问题，对自我管理的提升为题，包括人力资源规划的编制、岗位规范和工作说明书的编制、招聘计划的编制、简历的制作、培训计划的编制、薪酬管理的激励性、绩效评估工作计划的编制、个人职业生涯规划书的编写等，尤其是简历编写和职业生涯规划对学生来说富有重要的实际意义。通过该课程的学习，希望学生能够做到如何按照旅游企业对人才的要求来打造自己、锻炼自己，很好地推销自己，以解决就业难的问题。
2.2 教学内容过于模式化，缺乏时代性
纵观目前旅游人企业人力资源管理课程的教材，教材内容编排基本上大同小异，模式化、板块化现象严重，理论性强，过于抽象，让学生难以理解透彻。内容陈旧，缺乏与时俱进，未能根据旅游业的发展情况变化、旅游企业经营状态的变化、人才资源需求及要求的变化来完善内容，对新问题、新现象、新趋势缺乏研究和补充。
2.3 教学方法过于传统，缺乏创新性
传统的教学模式是教师讲解教材的知识，照本宣科，教师讲授，学生被动接受，缺少互动、缺少体验、缺少反馈。教师自身也缺乏实践经验，基本上是从学校进入学校，无企业工作经验，无法知晓企业对人才资源的真正要求，使得上课内容缺乏针对性和实践性，更无从谈及教学方法的创新。目前该课程的教学方法大致以讲授法、案例分析法为主，也有少量的角色扮演法，无法调动学生的学习积极性。在教学方法上不懂得借用外部资源，不懂理论和实践的真正结合。
管理学基本常识范文6
【关键词】管理；教育管理；理念
【中图分类号】G201.2 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）07-0132-01
管理是“这样一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源，来实现某些个目标”；管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”；管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标。理念是看法、思想、思维活动的结果，行动的先导。没有理念创新，改革就不能向前推进，事业就不能向前发展。然而理念的创新，既是教学改革的总结与需要，也是各时代教学理念的继承与发展。管理理念是组织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。是管理者对管理所持的信念和态度，是对管理的理性认识和理想追求。科学的管理理念是科学治校的先导。教育管理本身不是目的，而只是一种手段，其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利，并为实现国家的教育理念，促进社会教育事业的发展创造条件。这些管理者为学校更好地完成工作任务做着积极的工作。那么如何在不断加强学校的硬件建设，即改善办学条件，整顿校容校貌的同时，更好地提高软件水平，使学校工作更上一个新台阶，我认为教育管理者应树立以下四个基本理念。
一、学生是学校发展的基础
根据顾客是上帝的理念。没有学生的学校是不存在的，所以学生是学校发展的基础，全心全意为学生服务，这是教育管理者必须树立的根本宗旨。应当把千方百计管住学生的观念转变为想方设法为学生服务，其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。如今有许多学校因为招不到学生而关闭，而有的学校却挤破了门，问题就在于学校是不是为学生负责，真正培育出合格的人才来。
后现代教育理念认为教师和学生是对话的交互主体，倡导教师和学生发展平等的对话关系，通过对话，“学生的老师”和“老师的学生”之类的概念不存在了。在对话过程中，教师时而作为一个教育者，时而作为一个与学生一样聆听教诲的求知者；学生也可以作为教育者；他们共同对求知过程负责。“以学生为中心”的教育理念是由英国职业教育的宗旨决定的。反映在教育观念上，提倡个性充分自由地表现和发展，鼓励学生表现出与众不同的个性，在学术上标新立异，他们认为教育的真正价值在于使学生通过思考已有的各种知识，发展理解力、判断力和独创精神；重视心智的发展在于知识的获取；发展学生的理性精神，鼓励学生独立思考，大胆质疑；反对学生把知识看作是无需证明就理所当然地加以接受的教条。以学生为中心，更强调学生团队活动与群体组合。合作是最有效的互动方式，合作型交往，学生在认知、情感、个性诸方面将得到全面发展。
二、学校发展的关键是教师
教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师。在学校教育过程中，教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点，创造性地贯彻执行教育教学计划，有计划地对学生进行教育和培养，从而为社会培育合格的公民。
学校的主要任务就是教学，而教学的主力和功臣是教师。教师是知识分子，享受国家公务员的待遇和教学津贴，教育岗位上的教师在领取工资和奖金的同时，也有丰厚的教学津贴，所以，教师的收入高于管理者，这是十分正常的。激励和调动教师的积极性，提倡有教学资历的管理者抽时间担任兼职教师，更好地提高教学质量，优质地完成教学工作，这是教育管理者的重要责任，也应是教育管理者需要树立的基本观念。教师有知识分子和干部的双重身份，教师和管理者在同样享受工资及奖金的同时，应当额外享受超课时的讲课津贴，这是正常的，因为尊师重教就是尊教重师。
三、教与学应融为一体
教学有两个含义，一个是教，一个是学，“教”是对教师提出的，“学”是对学生提出的，所以教学永远是教育工作的第一线，教育管理者必须明确教与学是相辅相成的，它们之间是对立统一的关系。学生管理是教务管理工作的中心任务之一，不能有任何脱节，这是教育管理者的基本常识。如学籍管理、学生成绩和档案的管理等。
教育系统的一切管理活动，都是为教育教学第一线服务的，学生管理也不例外。科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序，保证教育教学活动的有序开展。科学有效的学生管理，能够引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，更自觉地投入到教育教学的过程中去，从而提高教育教学质量就会大幅度滑坡，国家的教育目标就难以实现。从某种意义上讲，科学有效的学生管理，是教育教学活动正常进行的支撑，是实现教育目标的基石。
四、后勤是教育管理的保证
后勤工作是教育教学工作的重要组成部分，是教育教学工作得以顺利进行的基础，是保证学校安全与稳定的重要环节，是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。当前，学校后勤工作也面临着新的形势和任务。学校教育教学和后勤保障管理工作相辅相成。良好的教育资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上，还应体现在学校教学设施的完善、育人环境的优化和全面、科学、高效的后勤保障服务上。食宿问题历来是教育管理者的大难题。后勤工作要保证学生的人身安全是头等大事，防止食物中毒，避免各种伤害和各种事故等是重中之重。
总而言之，抓好学校后勤保障与管理是具体的科学发展实践。学校后勤工作是教育工作的重要组成部分，在新的历史条件下，这项工作又赋予了新的内涵、新的使命。
【参考文献】
