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初中思想政治教育内容范文1
关键词：初中；思想政治教学；现状解决
引言
新时期初中学生思想政治道德素质的教学，应该从初中学生自身的特点方面着手，以我国优秀中学的思想政治道德素质教育当做参考，把初中学生在思想政治道德素质方面的缺点进行改进。要想使思想政治道德素质提高，最重要的根本就是“学会做人”。
1.关于初中学生思想政治道德素质的缺陷缘由
新时期的初中学生思想政治道德素质大多数还是积极乐观，健康向上的。他们作为祖国未来的建造者，必须要拥有强烈的爱国之心和社会责任感，成为栋梁之才是他们奉为的座右铭。不过，我们也应该站在理性的角度，去发现存在的问题。事物都是处于运动变化之中的，优于初中生处于塑造人生观和价值观的初级阶段，容易受到各个方面经济文化价值观的冲击，从而使得一部分学生会不同程度的存在意志的薄弱，道德素质观念差，社会公德差，思想政治道德素质弱等问题。对于好的优点，我们应该弘扬并且持续保持；对于存在的不足之处，我们应该对症下药，改进修正，努力实现初中学生的全面发展。有则改之，无则加勉。
1.1关于思想政治道德素质存在的问题
新时期的初中学生应该学会树立远大的理想，建立坚定不移的信念，有意识的为我国的社会主义社会建设作出贡献。少数学生信仰信念欠缺，对党性的认识不高，随波逐流，社会责任感偏低，功利心较强。
1.2初中学生自身认识和行为的差异
学生对于基本的道德观念还是认可的，但是在落实到实处的时候，却常常犯起了迷糊，比如诚实守信和助人为乐等等，绝大多数的时候，都是经受不住外界的诱惑，被外力所牵制，然后做出一些与自己认识形态相矛盾的事情，也就产生了出格的事情出现。这就说明了学生对于正确的思想政治道德素质还存在缺陷[1]。
2.新时期初中学生思想政治道德素质教学
2.1教学不足性
2.1.1校园文化建设流于形式
虽然现在中学之中文化建设活动层出不穷，但其活动大部分都是为了完成任务，其活动的质量存在问题，在组织活动上也没有进行过多的研究，其活动内容也没有以思想政治作为主要内容，有时候出现纯娱乐性的活动，使得校园思想政治文化建设流于形式。
2.1.2思想政治教育方法过于传统
长期以来，受“应试教育”的影响，其思想政治教育的方式还是使用传统方式的“灌输式”教学方法，这样的教学法，不仅学生学到的知识片面性，还对思想政治也提不上什么兴趣，学生在接受这种教学方法后，丧失了主观能动性，这种强制性的灌输忽视了教育对象的主体能动性，从而造成思想政治教育主体缺失[2]。
2.1.3思想政治教育没有创新精神
随着时代的进步，学生的思维方式和行为方式都发生了很大的变化，但是思想政治教育总体上还是停留在原地。因此面对新型的学生，毫无改变的思想政治教育应付不过来，因此其在学生的思想政治教育上是落后状态。
2.1.4思想政治教育制度不够完善
当代我国的思想政治教学制度不够完善，其一，思想政治教育主要是由学生工作部门等负责，其他部门很少参与，其二，学校在进行思想政治教育时，往往忽略了社会和家庭，只是单独得给学生进行思想政治教育，使学生的思想政治不全面，同时思想政治教育也达不到有效性。
2.2教学对策篇
2.2.1树立以人为本的教学观念
思想政治教学应该是理论联系实际，以人为本，制定出一套适合的方案来促进学生良好的思想政治道德素质的形成。搞创新型思想政治教育，逐步指引学生都一条正确的道路，并且形成正确的观念思想。重视课堂教育，注重实践教学。要营造和提高初中学生的思想政治道德素养，就必须要供其一个好的环境，首先是健康良好的社会环境，其次是公众认知环境的提供和校园环境的帮助，最后是正确的网络环境的利用。树立一个公平的教育观念。
2.2.2树立道德准则
坚持以社会主义荣辱观为高校思想政治教育树立道德准则。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是中华民族传统美德与时代精神的完美结合，是市场经济条件下判断行为得失，确定价值取向、作出道德选择的基本准则[3]。初中思想政治教育应当将学生教育成为能明辨社会是非、人类善恶，并自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任等，其也要自觉遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献等基本道德规范，只有这样的学生才能在思想政治、道德素养和科学文化水平能够协调发展，最后成为中国特色社会主义建设的接班人。
2.2.3树立民族精神和创新精神
坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为为思想政治教育的核心内容。首先，学校要把以爱国主义精神为核心的民族精神作为初中思想政治教育的主旋律。爱国主义和民族精神是中华民族的传统精神，是每一个公民应该有的基本素养，同时以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为初中思想政治教育树立民族和创新精神也可以在一定程度上培养学生的责任感。其也只有这样才能促进初中思想政治教育与时俱进。
3.结束语
综上所述，我们要明确新时期初中学生思想政治教育在中学教育教育中的举足轻重的地位和巨大的作用。尽力帮助学生树立正确的道德观念，全面提高中学生的学生思想政治水平，为社会的长远发展培养出德才兼备的人才。
参考文献
[1]刘淑一.初中学生思想道德状况的调查与思考[J].当代教育论坛，2010，（20）.
初中思想政治教育内容范文2
关键词：初中班主任；思想政治；教育工作
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2013）21―0123-02
一、初中班主任思想政治教育工作中面临的主要问题
1.初中班主任对思想政治教育工作认识存在偏差。初中班主任在开展学生思想政治教育工作时，需要涉及的工作内容较多，相对比较繁琐，而且学生的思想政治教育工作需要持续较长的时间，在短期内很难看到其工作效果。所以，在现实工作当中，很多初中班主任在开展学生思想政治教育工作时，往往只是将工作局限于班级的日常管理工作，如学生的出勤情况、课堂纪律、环境卫生等方面，使得学生思想政治工作只是简单停留在表面形式上。
2.学生思想政治教育工作内容较为陈旧。作为一名优秀的初中班主任，首先应该保证自身思想和观念不断得到更新，从而更好地适应学生思想政治教育工作中面临的各种新问题和新情况。如果班主任的思想观念较为落后，对学生思想政治教育中出现的新问题和新情况就无法进行正确地判断，有的班主任会草率地对这些问题进行压制，从而使学生在接受思想政治教育时产生一种逆反的心理。初中生对于新鲜事物的接受能力较强，但自身对事物的判断能力较差，在这种实际情况下，班主任必须首先从自身角度进行学习和提高，然后再对学生进行正确地教育和引导，很多初中班主任缺少这种不断学习提高的思想和观念，自身的思想政治观念陈旧，给学生思想政治教育工作的开展带来了一定的困难。
3.初中班主任思想政治教育工作的方法落后。要保证学生思想政治教育工作的效果，好的教育方法是必不可少的。班主任在开展学生思想政治教育工作时，通过符合学生心理特点的方式进行，教育效果会得到明显的提升，但是由于我国当前教育水平的限制，很多班主任在进行学生思想政治教育时仍然采用落后的说教方式，根本无法实现因材施教、多种多样的思想政治教育工作方式。
二、初中班主任思想政治教育工作开展的有效对策
1.培养良好的师生关系。原来的师生关系是一种知识传授和接受的关系，教师往往是高高在上的说教者。在现代的教育思想指导下，师生关系正在朝着平等的方向发展，课堂教学中教师与学生进行自由平等的交流，学生可以积极主动地阐述自己的观点。在初中班主任开展学生思想政治教育工作时，也应该在这种相互平等的关系中进行。很多班主任在开展思想政治教育时，往往以一种长辈的身份来进行教育，对学生的心理感受没有充分的考虑，从而导致思想政治教育工作效果得不到有效的提升。在实际的思想政治教育工作过程中，教师应该建立起一种师生平等的教学关系，更多地站在学生的立场上来思考，利用这种换位思考的方式来深入地了解学生的心理状态，并采取适当的方法开展思想政治教育工作，通过更多的理解和包容来对学生的思想问题进行解决和引导。
2.改变师生间的沟通方式。原来初中班主任在进行思想政治教育工作时，往往是在办公室中对学生进行一些大道理的说教，还有的班主任直接跳过学生找到学生的家长，这种师生间的沟通方式导致大多数学生产生厌恶、戒备心理。班主任在与学生进行沟通时，应该充分利用多种沟通方式，保证师生间的交流沟通在一种平等的状态下完成。比如，当前学生对网络的接触越来越多，班主任应该充分发挥网络这一交流平台的优势，在网络中扮演与学生真心交流的大哥哥、大姐姐，在一种轻松平等的状态下，对学生遇到的思想政治问题进行疏导和解决。对于一些较为隐私的问题，班主任可以鼓励学生利用匿名邮件的方式来与自己进行沟通交流，并帮助学生及时解决生活学习中遇到的各种问题，与学生建立一种平等的朋友关系。
3.正确处理各种影响学生思想政治的外界因素。目前常影响学生的外界因素主要有网络和早恋这两个敏感问题。网络对于学生来说，利用得好可以帮助我们学习，同时还可以开阔视野。但现在的学生对于网络的利用常常是打电子游戏，有的甚至沉迷于其中，深受毒害，变得不愿与人正面交流，脱离真实的生活，由此产生道德冷漠现象和人际情感的疏远。因此，在平日对学生的教育过程中要经常以组织主题班会的形式给大家讲解如何利用好网络资源。另一个敏感问题就是学生的早恋问题，现在的中学生年龄大部分在14～15岁之间，正处于青春期，这个时候谈恋爱大部分都是一场游戏，结果大都是苦涩的。但是早恋的现象似乎还比较普遍，我们要善于理解学生的内心世界，常与他们进行沟通，给他们讲解早恋的害处，让他们认真学习。
4.发自内心地对学生进行了解和关爱。班主任开展学生思想政治教育工作的前提是要了解和关爱每一位学生，对不同学生的精神状态、优点和缺点有一个比较明确地了解，并熟悉每一位学生的兴趣爱好、性格特点，只有这样，班主任在开展思想政治教育工作时，才能够得心应手，针对学生的思想问题准确地找到问题出现的原因，并采取有针对性的解决方案，进而保证学生思想政治教育工作的效果得到明显提升。
总之，在教育教学实践中，以自己高尚的人格塑造学生的人格，以自己的智慧启迪学生的智慧，以自己的情感激发学生的情感，以自己的心灵塑造学生的心灵，以自己的行动感染着学生，这是新时期每一个教育工作者应该追求和达到的境界。
参考文献：
[1]金燕勇.谈班主任与学生的心灵沟通[J].成才之路，2011，（1）.
初中思想政治教育内容范文3
一、初中思想政治教育中开展人文素质教育的重要意义
人文素质教育，是将人类优秀的文化成果通过知识的传授、环境的熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质的过程。中学教育中，除了基本知识和技能的传授外，还要重视学生思想政治和人文素质的培养。人文素质教育的核心内容就是培养学生自立自强、不屈不挠、勇于奉献的人文精神，在这一点上与思想政治教育的目的是相同的。人文素质教育与思想政治教育是相互渗透、相互依存的，其共同之处都是和怎样做人相关，都是以实现学生的全面发展为目标。在初中思想政治教育中渗透人文素质教育的重要意义在于：一是能引导学生学会做人，树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德情操，促进其更好地适应社会，有利于学生的长远发展。二是良好的人文素质教育能够给学生的思想政治教育带来巨大的学习动力，不仅让学生在思想政治教育方面受到一定的启发，还能在一定程度上延伸思想政治教育的内涵，这对全面开展学生思想政治教育起到积极的推动作用。
二、初中思想政治教育中人文素质教育现状
（一）对人文素质教育的认识存在偏差
虽然目前中学己普遍开设人文课程和人文讲座，取得了一定的成效。但依然存在定位不准、流于形式等诸多问题，学生基本人文素质缺乏。尤其是学校管理者及教师受传统的“应试教育”模式的束缚，普遍存在“重知识轻人文”、“重智轻德”的教育观念，政治教育与人文素质教育脱节，人文素质教育弱化。
（二）教师主导作用?l挥不够
中学政治教育中开展人文素质教育，既要充分发挥学生的主体作用，更不能忽视政治教师的主导作用。目前在中学普遍追求升学率的高压下，部分中学政治教师人文素质教育的参与意识不强，教学内容和形式单一，对学生缺少人文关怀，在进行人文素质教育的过程中不能调动学生的积极性。
（三）实施缺乏计划性和保障性
虽然各级教育管理部门对人文素质教育要求作了相关规定，但是不少学校仍然不知道如何将人文素质教育落到实处，集中表现为实施中课程开设和安排缺乏计划性和相应的制度安排，并在师资配置、教学资源投入上保障乏力。
三、初中思想政治教育中开展人文素质教育的对策
（一）转变育人观念，树立全面发展的人才培养理念
初中教育是奠基工程，学校管理者和教师首先要克服“应试教育”的弊端，树立全面发展的人才培养理念，坚持知识教育与人文教育并重，将人文素质教育贯穿于教育始终。不仅要让学生具有扎实的基础知识，而且要让学生成为具有崇高的精神境界、良好的文化素养、强烈的社会责任感、较强的创新能力的人才，实现教书与育人的统一。
（二）教师要发挥好主导作用，营造好人文素质教育环境
提高思想政治教师自身素养，发挥好主导作用，是初中思想政治教育实施人文素质教育的关键。首先教师要努力提高文化素质和教学水平，加强学习和专研，拓宽知识面，充实思想政治教育内容，成为学生学习的榜样，“亲其师，信其道”。其次，初中学生有非常强烈的自尊心和好胜心，渴望得到认可和支持。教师要给学生营造民主、平等的学习氛围，认真倾听和尊重学生的心声和要求，给学生更多的人文关怀，提升学生的自信心，营造出良好的人文素质教育环境，进而为学生今后的发展奠定基础。
（三）积极优化课堂教学，挖掘思想政治课的人文教育资源
课堂教学是开展人文素质教育的重要阵地，教师要积极探索人文素质教育融入思想政治教育中的良好途径与方式。一是要在课堂上通过社会热点问题讨论、辩论赛、课堂演讲、专题讲座、读书交流会等多种多样的人文素质教育活动引导和鼓励学生积极参与思想政治教学活动。二是创设情景，引入案例教学。精心筛选体现当代人文精神的案例进行深刻分析，让学生主动探究，从容应对教学模拟的人生境况，学会怎样做人，形成科学的人生观、价值观，潜移默化培养学生人文素质。
初中思想政治教育内容范文4
关键词：教学；初中思想品德课；生活化
中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0039-01
传统的初中思想政治教育工作主要是教师灌输式地将政治的理论性知识教给学生，而这些知识往往是一些模式化、形式化和固定化的政治知识，学生学习起来感觉特别枯燥乏味并且不易掌握。而思想政治教育的生活化，则是侧重于思想政治教育与生活之间的紧密联系，让初中思想政治教育真正实现生活化，这样做能够很大程度上帮助初中生在结合现实的前提下做到理论和实践的完美结合。初中思想政治教育的生活化的过程，同样也是实现初中生社会化的过程，这就能够帮助初中生更好地体会到社会生活是什么样的，并且通过参与实践以后，可以加强学生健康完整的人格培养。
1.初中思想政治教育生活化的意义
思想政治教育是初中课程教学不可忽视的内容，尤其对提高学生的思想觉悟，帮助学生树立正确的世界观和人生观具有积极作用，主要体现在以下几个方面。
1.1 帮助学生纠正错误的思想观念。初中学生正是人生观和价值观形成的关键时期，由于他们的年龄较小，生活阅历不够，思想观念和立场不坚定，容易受外界因素影响。尤其是社会存在的消极因素会影响他们健康成长，如封建迷信、聚众赌博等活动，对初中学生有着很大的诱惑力，危险性巨大。而通过加强思想政治教育，能帮助学生纠正错误的思想观念，自觉抵制这些诱惑，将他们的思想观念引入正轨。
1.2 让学生树立正确的人生观和价值观。在初中思想政治教育中，以课程教学为载体，推动教学生活化，为学生创设具体的、生动的生活情境，让学生对生活情境进行深入思考，加深对相关问题的认识和理解。促进初中思想政治教育理论知识逐步深化，有效指导学生日常行动，逐渐形成学生的日常行为习惯，促进学生思想政治修养提高，陶冶他们的情操，最终帮助学生树立正确的人生观和价值观。
1.3 促进学生创新能力和知识应用能力提高。将思想政治教育内容与学生日常生活联系起来，使得教学内容变得更为直观形象，学生容易理解和接受。有利于激发学生创新思想能力，让学生加深对相关内容的认识和理解，更好应用所学知识分析生活中遇到的问题，提高知识应用能力和课程教学效果。
2.思想品德课生活化教学的尝试
2.1 充分利用好生活教材，挖掘生活中的资源。新教材比以往的教材与学生的联系更为密切，这给教师更多的教学自由，成就了教学内容选择和组织的多样性。要想充分体现新课程的这一优势，需要教师二次开发教材，对教材进行适合学生实际和当地社会实际的再开发。换而言之，老师在实施课程的同时还担任着课程开发者的角色。因此，充分利用好生活教材，挖掘生活中的资源，并引导学生去关注生活，建立起"生活即教育"的教材观。《我们的姓名和名誉》（苏教版七年级上）一课，教学过程中提议学生分享自己买到过劣质产品的感受，引导学生针对近些年出现的食品安全问题进行讨论，让学生思考究竟什么样的商人才算成功，在此过程中学生会一步步发现诚信对商人的重要性。教学内容来源于学生生活实际，学生在情感上达到了共鸣，课堂教学成为学生交流已有生活经验的过程，成为拓展和深化生活经验、提升生活经验和能力、引导学生创造和体验生活的过程。
2.2 结合教学情境进行生活化活动教学。活动是思想品德课的载体，是完成情感态度价值观任务的关键，也是摆脱思想品德课空洞说教，重视道德实践，体现新课程理念的核心所在。教师要结合具体教学情境，精心设计每次活动，突出学生主体地位，让学生真正成为活动的主人。在苏教版七年级上册《让人三尺又何妨》教学中，设置了两个直观的生活情景，在公共汽车上，中学生赵刚被蹭脏衣服，采用幽默的方式轻松化解了矛盾，充分体现了赵刚的幽默机警以及宽容的品质；而陈伟则因为同样的一件小事，锱铢必较，与人发生争执，甚至动起了手。教师可以将此设计成小品表演，要求学生去细细揣摩不同角色的性格，并进行表演。初二学生具有很强表现欲，要想表演得真实必定会认真去揣摩角色的台词，语气等，表演得过程就相当于自己亲身经历的过程，学生很容易能得出宽容能赢得别人的尊重，化解矛盾和分歧的结论。这样巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响了学生，达到了"润物细无声"的效果。
2.3 模拟现实生活情境进行生活化教学。教学中营造灵活开放的生活化氛围，模拟现实生活情境，使课堂教学贴近现实生活，使学生身临其境，从而加强感知，激发思维。在讲授《防范侵害保护自己》（人教版七年级上）一课时，可以用多媒体图片展示生活中可能出现的一些情境：如火灾、放学路上被"克米"、晚上被不法青年跟踪、交通事故等，然后让学生以小组为单位分享自己有没有遇到过或听说过类似的事件，如果遇到该怎么办，随后以小组为单位分别发言，教师进行总结和补充，并明确指出当意外险情或侵害发生时要善于运用自己的聪明和智慧保护自己，这样本环节的教学内容就在多种生活情境中完成了。由此可见，课堂虽不能替代现实世界，但是课堂可以演化为一个大天地，因为它可以利用多媒体生动地再现现实生活，有效地引导学生在生活中领会教材，在课堂中体验生活、学会生活、懂得生活。
3.结语
总之，初中思想政治教育一定要重视和现实生活的联系，让学生认识社会，学会生活，促进学生全面发展和进步，培养思想先进、道德高尚、政治过硬的合格人才。
参考文献：
初中思想政治教育内容范文5
1.在教育内容上，存在着与学生成长实际脱节的现象在某些学校中，“两课”的教学模式极为模糊，往往跟随其余课程的教学思想，偏向与文化知识理论的讲解和分析，没有将社会实践与学生思想、逻辑关系连接在一起，造成面对现实生活中的困难与挫折表现出束手无策的样子。所以帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观是非常重要和关键的。日常思想教育工作中,也常常出现教育内容空洞乏力的情形。部分教育者自身理论政策水平和陈旧教育观念，一味灌输“大道理”对社会进程中的一些新矛盾、新问题刻意回避。这些现象，无不拉大了思想政治教育工作者与学生的距离，拉大了思想政治教育动机与实效间的距离。
2.学校和老师对中学生思想政治教育的轻视中学教育在全民教育中起着基础性作用。即便学校设有开展思想政治教育的课程，但是学校由于担负着升学率的责任和压力，不得不将高效率的教学质量放在首位，外加思想政治教育的内容落后和单调，远远背离现在创新时代对教育者要求的标准和目标，进而增加了思想政治教育顺利进行的困难性和破折度。
3.消极的社会现象与思想影响着青少年学生的思想由于市场经济尚未发展成型，使得经济、文化以及政治等各个领域的管理和分配出现了不同程度的腐败和不乐观现象，这些社会消极现象和不正规的个人主义、拜金主义价值观很容易激化中学产生拜金主义和个人主义的倾向，使他们的人生观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向。以上种种现象都在不同程度上侵蚀着还未成熟的中学生的思想，干扰着人生价值观的正常发展和完善，这可能也是困扰多年来思想政治教育的实效性不高问题的症结所在。
二、加强和改进中学生思想政治工作的对策
联合国教育会议曾留下一则振聋发聩的名言：“21世纪就要到来了，全世界面临第一位的挑战，不是新技术革命，而是德育问题！”寓意着职守在德育工作岗位的实施者——思想政治教育老师、指导员设下看一道艰难富有挑战的的课题。所以，如何让中学生更好的适应新时代、新形势的要求？怎样布置好新形势下思政课的教学规划工作呢？
1.拓宽思想政治教育的渠道。首先，各教育学校部门深入完善和补充中学生《守则》和日常行为相关规定。阶段性的组织学生户外活动、扩展视野，树立爱国、爱人民、爱劳动的高尚情操。其次，优化中学思想政治课的教育方案。中学生思想政治教育课程是对其进行公民基本品德教育的初步深化，指引学生正确的政治教育目标，树立科学的世界观和价值观、人生观，也是形成良好道德品质的主要渠道和方式。
2.以科学发展观为指导，提高思想政治工作的科学水平。思想政治工作是一项系统工程，分为教育内容、领导体制、机构队伍等多方位。以上要点是相互关联密不可分，整体作用的发挥是制约思想政治工作顺利进行的关键所在。思想工作是投向大众、面向全局的教育工作机构，不能单行列行使。尽快建立和完善能够覆盖现实需求的新的工作网络。
3.加强与其它德育渠道的配合，健全学校、家庭和社会教育目前初中生的思想现状，不仅仅与学校有关，又与家庭教育、社会环境是分不开的。所以，为了保证初中学生思想政治教育落实全面，学校教师领导班子除了深入传授校内知识外，还需要与社会、家庭组织进行交流，搭建合作伙伴，共同为学生思政教育创造高质量高水平的学习平台。
三、结束语
初中思想政治教育内容范文6
摘要：笔者从自身工作经验为出发点，以提高职业院校人才培养质量为目的，分析了职业院校学生有别于普通高校学生的特殊性，并阐述了职业院校学生思想政治教育工作的针对性、务实性和实践性。笔者认为职业院校的教育工作者在进行学生思想政治教育时，必须注意教育内容的针对性、教育手段的务实性和教育途径的实践性，尊重学生的格，以满足学生成长成才为根本目的，不断加强对职业院校学生思想规律和成长规律的认识，提高职业院校学生思想政治教育工作水平。
关键词：职业院校学生 思想政治教育 职业院校
近年来，国家在高等职业教育是否加大了支持力度。于此同时，职业院校教育的迅速健康发展也为优化人才结构、推动我国经济的增长和社会的发展做出了贡献。那么，如何为社会提供更多、更好的高技能应用型人才，是职业院校都应认真考虑的重要问题。从根本上说，要提高职业院校学生的质量，思想政治教育就必不可少，而且非常的重要。当与此同时，由于职业院校学生的特殊性，其思想政治教育的内容、手段、途径等方面就应注重针对性、创新性和实践性，以确保学生思想政治教育工作落实有效。
一、提高对职业院校学生特殊性的认识
1.生源结构方面的特殊性
相对于普通高校而言，职业院校的生源结构显得更为复杂。大部分职业院校院主要招收普通高中毕业生和职业中专的毕业生，这部分生源占大多数。他们与本科院校的学生相比，心理落差比较大，学习方法有待改进，学习态度有待端正。此外，尚有部分职业院校招收初中起点的五年制学生，他们在校期间，相当与高中毕业生而言，心理上较为自卑。
2.培养层次方面的特殊性
大学生毕业就业选择愈来愈多样性和多元化，也逐渐被大学生所认可。但是由于职业院校教育培养定位的原因，使得职业院校毕业生的就业压力比较突出，给职业院校的教育工作者带来了新的要求。面对多种复杂问题，职业院校学生无可奈何，甚至自暴自弃的现象。面对这种问题，必须大幅度提升学生的综合素质和能力，这也给职业院校学生的思想政治教育工作提出更高的要求。
3.培养目标和过程方面的特殊性
在教学方面，职业院校需要突出实践环节，在学生的思想政治教育过程中，也需要重视实践性，加强理论教育与实践教育的结合，努力实现知性结合。
二、切实开展好职业院校学生思想政治教育工作
（一）调整教育内容
职业院校学生的特殊性决定了在开展职业院校学生思想政治教育时要注重教育内容的针对性，可从如下三个角度调整教育内容：
1、根据学生层次的不同差异化教育内容。这里说的层次不同，主要是针对从初中起点的学生，在他们的一二年级应注重他们法制意识、安全意识、道德意识等方面的教育。当他们进入三年级后，可与高中起点的学生进行内容相同的教育。
2、教育内容要贴合职业院校学生思想实际。职业院校学生思想政治教育的内容要区别于本科学生，要注重学生的理想信念教育，使其摆脱自卑感，相信通过职业院校教育也能成才，并能够利用其所学技能为经济建设服务。
3、教育内容侧重职业道德。善动手、会操作、知原理是职业院校学生参加就业竞争的优势，他们毕业后更多会在生产管理一线工作。这些工作岗位要求他们能够用得上、留得住，能吃苦、讲奉献。因而，加强职业院校学生职业道德教育就显得尤为重要。
（二）教育手段的务实性
1、发挥学生的主体作用
因职业院校学生的自卑感较强，在很多时候抱着一种“破罐子破摔”的观念，被动学习，不能发挥主观能动性。因此，教育工作者要充分发挥学生的主体意识，可以通过活动、走访、座谈等方式与学生成为“平等的对话者”，发挥学生自我教育的积极性。同时，还可以利用增设“十佳百星”、“技术能手”、“学业标兵”等奖项，引导学生主动的接受职业教育。
2、贯彻“学生工作无小事”的理念，为学生办实事
教育工作者要贯彻“学生工作无小事”的理念，主动走进学生，了解他们关心的问题，解决他们的实际问题。随着时代的发展，学生的心理特点、思维方式、价值取向都会有所变化。很多教师都能感到80后与90后的不同。这时，教育工作者积极主动的关注学生，无疑可以提高其工作的针对性和实效性。此外，要积极为学生解决实际的困难，这样才可以让学生走近老师，从而使其乐于接受思想教育。
3、充分利用网络开展职业院校学生思想政治教育
随着数字技术的迅速发展，网络已经对青年学生的行为方式、道德观念、价值取向等方面产生了重大影响。教育工作者要主动占领网络高地，利用校园网、空间、微博等网络资源开展思想政治教育，引导学生正确的认知事物，形成正确的价值取向和行为模式，减少网络带来的不良影响。同时可以利用网络及时指导学生解决问题。
（三）教育途径的实践性
1、充分发挥校外实训基地对思想政治教育的积极作用
经过多年的探索，职业院校已经摸索出校企结合教育教学模式，纷纷在校外建立实训基地。实践证明，企业的创新文化、竞争意识、质量意识、团队合作精神对培训学院职业道德和缩短学生就业距离起到了良好的作用。
2、加强学生的社会实践
