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少儿素质教育市场范文1
1．教辅类
很多教辅期刊以为，教辅类的内容无外乎“以配合课堂教学内容为主，辅导与课堂教学同步进行，不定期刊载一些期中、期末以及各种考试的复习题、自测题”等。实际上，这样的教辅内容只能是受到一部分老师与家长的认同，对小读者们来说却是见了就烦，甚至避之惟恐不及。随着素质教育的不断推进，学生减负的呼声越来越高，办报的理念更要不断地更新，对“教辅”也应该有新的理解。
例如四开四版的《小学生世界》。很长一段时间内，它也和其他同类性质报纸一样，大部分都是教学辅导的内容。为了顺应素质教育，适合全面发展，《小学生世界》经过反复实践和研究调查，调整了版块的内容，确定报纸第一版要闻版的“校园传真”“红领巾在线”等栏目，要加强其新闻性、可读性和参与性，其余三个版面以“数学大转盘”“体育大看台”“生活频道”“头脑风暴”“休闲广场”“科技博览”“巧手天地”“自然大观园”“谈天说地”“纵览五千年”“童心妙笔”“语文演兵场”“七色彩虹”“书画长廊”“卡通车”等15个个版块有侧重的滚动出版，这一改版后的内容在提高小学生政治思想和道德素质上，在培养小学生良好的心理、生理素质上，在灵活训练小学生的文化智能素质上都得到充分的展示。同时，适当淡化了学科教学内容，增加了可读性，与学生的学习生活联系得更紧密了。由此可见，所谓“教辅类”刊物只能作为学生课外阅读的补充，不应与课堂教学内容看齐，只有从实施素质教育的角度出发，把栏目办得丰富多彩，生动活泼，让小读者在阅读中拓宽视野，增长知识，提高智力，这样才能真正起到“教学辅导”的作用。
2．娱乐类
在相当长的一段时间里，很多期刊都是站在高处俯视孩子，学校和家长对待孩子们的态度也是“给你什么你就吃什么”，完全不理会孩子们是否真的感兴趣，是否真的有所收获。在升学的压力下，课外书在老师和家长的眼里简直就成了“洪水猛兽”。在大人眼里，孩子们书包背的，手里拿的，眼睛看到的只应该是教材、教辅资料、考试大全。其实，孩子们更需要放松。
在书店里，我们往往能看到成堆成群的孩子流连徜佯在神话故事、益智图书和漫画书的世界里，他们有的靠在墙边，有的站在角落，甚至有的就席地而坐，有时甚至能听到他们边看边笑出声来，如果问他们为什么这么喜欢看，他们却也说不出个所以然来，只是觉得“好玩”“好看”。这些孩子大多都是暂时摆脱了父母的束缚一个人来享受一下渴望已久的“美味大餐”的。实际上，孩子们没有不喜欢看幽默漫画的，因为这些漫画很张扬、简单，可以在紧张繁忙的学习之余给孩子们乏味枯燥的生活里带来一些轻松。
这些快餐文化使用跳跃式的语言和思维方式，活泼而不呆板，机智而不机械，孩子们需要这种轻松，这才是孩子们真正渴望拥有的精神上的愉悦。《窗边的小豆豆》号称中国最受孩子们欢迎的儿童书，贴近孩子的心灵，《马小跳系列童话》更是寓教于乐的启蒙读物，是写五岁左右孩子的快乐生活和好玩的故事，书中的形象也受到孩子们的喜爱。孩子们说，这些书好看，能学到许多知识，教做好人，做好事。
插图
在当今这个日益流行的“读图时代”，少儿期刊中插图的实际价值占有很重要的位置，它引导我们下一代的审美能力和文化取向，也有推动少儿图书在市场上的助动力。插图作为一门特殊的艺术，具有文字所远不能及的效果，沉浸在优美的画面里，对影响孩子一生的审美意识，审美取向都是非常重要的。
人类进入“读图时代”后，少儿插图更夫法替代的价值决定了它必定是发展少儿读物的重中之重。如何面对市场提升少儿插图在期刊中的地位和作用经营好插图艺术，能否找准图文的最佳结合点是一个新的课题。充分意识到儿童插图的重要性，在考虑效益的同时将它作为一项文化积累的使命，有长远的思路。少儿图书更多的选题创意必须面对读者来考虑，出发点是通过传播知识进行审美教育的培养要符合少儿的阅读特性和欣赏能力，最有可能获得效益。不同年龄段的少儿期刊对插图有不同的要求，正确合理地表现风格的定位，能给少儿插图有更大的空间，在关注读者的审美取得，追求完美、追求精美的少儿插图是发展少儿插图的重要途径。
少儿素质教育市场范文2
关键词：公共图书馆；少儿读者；服务；创新
中图分类号：G258.2；G252 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 04-0188-01
目前，公共图书馆的少儿读者服务仅限于设立少儿阅览室和提供少儿借阅服务，服务内容、形式单一，手段落后，无法满足少儿读者的需求。随着因特网和新媒体技术的迅猛发展，文化产品的传播手段越来越多样化，各种课后辅导班等社会教育机构日趋增多，公共图书馆传统少儿读者工作受到巨大冲击，面临严峻的挑战。公共图书馆必须与时俱进，全面改革和创新读者服务工作，不断壮大少儿读者队伍，保持图书馆少儿服务旺盛的生命力。现就服务理念创新、具体服务工作创新、管理工作创新三个方面，论述如何创新公共图书馆少儿读者服务工作。
一、服务理念创新
创新服务理念是公共图书馆开展。要创新图书馆服务工作，首先必须解放思想、更新观念，牢固树立全新的少儿读者服务理念。
（一）强化服务意识，树立“读者满意”目标理念
服务是立馆之本，是图书馆开展一切工作的出发点和落脚点，是图书馆的生命线。树立“读者满意”目标理念，它要求公共图书馆开展少儿读者服务工作要紧紧围绕读者展开，以满足读者需求为目标，不断丰富和创新服务内容。
（二）树立素质教育理念
图书馆所具有的社会教育职能，要适应中小学教育发展的需要。目前素质教育作为新时期教育发展的主流，正成为全社会共同的理想和行动。图书馆少儿工作者要牢固树立服务素质教育，通过多元化懂得服务工作，满足素质教育的发展需要。
二、服务工作创新
面对现代化技术的发展、素质教育的推进、市场经济的竞争，图书馆为读者服务的宗旨没有变，所产生的新内容、新形式对公共图书馆原有的少儿读者服务工作形成新的冲击。因此我们必须对图书馆少儿读者服务进行创新，才能吸引更多的读者，利用好图书馆。
（一）创新少儿阅读环境
打破公共图书馆长期外借和阅览分开的局面，设立多功能少儿阅览室，实现藏书全部开架。阅览室的布置要注重童趣，符合少年儿童喜欢新颖、好奇的心理，环境要优美、干净、整洁，努力营造轻松、和谐的借阅氛围，充分调动少儿读者的阅读兴趣，培养少儿健康的品德和高尚的人格。
（二）加强少儿藏书建设，为服务创新提供基础
为适应少儿读者，不断增长的阅读需求，公共图书馆少儿读物种类和数量大幅度地增加。藏书的补充要及时准确，用丰富的馆藏资源来吸引少儿读者，为他们提供优质服务。
（三）改革和创新传统服务工作
1.为少儿读者提供更方便更便捷的服务。创新少儿读者服务工作，必须坚持以一切方便少儿为前提。比如：允许家长代借代还，开展预约借书，馆际互借互还，总之，根据本馆的实际情况，为读者提供更方便的服务。同时努力实现网络化，建立电子阅览室，为读者提供更广阔的阅读空间。
2.加强阅读辅导，培养读者良好的阅读习惯。少年儿童喜欢读书，求知欲强，但是没有阅读方法，不会阅读。这就要求图书馆员要与少儿读者多沟通，熟悉并掌握少儿的阅读心理，为他们提供合适的书刊，做他们的导航员。也可以定期举办讲座、读书交流会，引导少儿利用好图书馆，帮助他们掌握正确的阅读方法，增强阅读能力，培养少儿的阅读兴趣，开展好少儿的阅读工作。
3.对少儿读者提供的服务，要充分体现人文关怀。少年儿童天真活泼，无拘无束，兴趣广泛，顽皮好动，这是他们最显著、最可爱的优点，有时会给图书馆带来不方便。为此，少儿图书馆读者应有父母般的爱心，不断强化服务意识，关心、呵护少年儿童，充分尊重他们的人格、尊严，积极主动的为他们提供服务。
4.转变传统的服务模式，变被动为主动。在现有的社会运行机制中，图书馆的教育优势正面临众多社会教育机构的竞争，寒暑假，双休日，孩子大部分时间去参加补课，去少儿图书馆的人数很少。要走出困境，只有改变传统的被动服务变成主动创新服务，进一步拓宽服务范围，加大服务力度。深入到各个学校、企业、机关开展各种形式多样的服务活动，宣传读书，宣传图书馆赢得全社会对图书馆的关注。
三、管理工作创新
（一）创新人事管理，建立科学、规范的服务制度
公共图书馆要增强活力，创新服务工作，就必须首先抓人的管理。必须对图书馆的读者服务工作进行规范，采取相应的考核办法，建立科学、规范的服务制度，提高服务质量和服务效率。
（二）加强队伍建设，全面提高队伍素质
掌握图书馆专业知识和现代科学技术的人才，是图书馆事业发展的源动力，是图书馆开展读者服务工作的必要保证。一方面，图书馆要组建高素质的服务队伍，另一方面，对现有员工进行培训，还要加强计算机网络、信息检索等的培训，提高队伍素质，建立一支具有创新精神的少儿读者服务队伍。
总之，少儿辅导阅读工作是一项科学性和实践性很强的工作，结合少儿的特点，提高服务质量，不断创新，为少儿提供温馨充满人性化的服务，实现图书馆自身的价值。
参考文献：
[1]肖希明.构造和谐的图书馆服务文化[J].图书馆建设.
少儿素质教育市场范文3
关键词:教育培训市场 金融资本 终身教育
百年大计,教育为本。中国教育培训市场是在我国人力资源的大量需求和知识经济时代的不断要求下得以迅猛发展的,特别是金融资本进入中国教育培训市场后,给传统的教育培训市场带来变革,迅速地催生了国内巨大的教育培训市场,如何认清现状,趋利避害,是教育培训市场金融资本化后面临的一个崭新课题。
1、教育培训市场的现状及发展方向
1.1 教育培训市场的背景
1.1.1 教育培训市场的定义
培训,按照联合国科教文组织的定义,是指为达到某一种或某一类特定工作或任务所需要的熟练程度而计划传授所需要的有关知识、技能和态度的训练。从这个定义可看出,培训的概念是非常宽广的。迄今,培训的界定还没有一个统一的框架和模式。
具有现代意义的培训被赋予更多企业培训的使命,但是随着知识经济时代和学习型社会的到来,人们通过一切可能的方式来满足自己对知识的多元化渴求,新的培训形式如:学生假期语言培训、资格认证培训、网络培训等,使得培训的内涵得到了极大的扩展。因此,可以将培训概括为:社会上所有人员为适应就业、发展或其它需要而以一定的方式(包括现代网络技术的应用)进行的有关知识、技能、行为和态度的一种短期教育活动。
本文所论述的教育培训市场,特指在我国区别于学历教育的那些非学历教育培训,主要指职业教育、专业技术培训、终身教育等。
1.1.2 人力资源的需求应运了教育培训市场的发展
人是一切经济活动的主体。劳动力是重要的生产要素,是社会生产力的根本组成部分。教育培训市场目的是培育适应和满足知识经济时代社会生产需求的劳动力,并有助于促进社会就业目标的实现,在经济社会发展中发挥着基础性的作用。
(1)发展教育培训市场是提升劳动力素质的重要途径。劳动者是社会生产力发展的主导因素,发展教育培训产业有助于提升劳动力素质,并适应产业升级对于劳动力这一生产要素的需求。而从《国家中长期教育改革和规划发展纲要》的目标中也不难看出,教育事业及人力资源发展的目标对教育培训也提出了更多需求。
(2)发展教育培训产业是知识经济时代的要求。知识经济时代,科学技术的生产(研究与开发)和传播(教育、培训)成为经济发展的核心因素,从而内在要求劳动者必须具有更多的知识和技能储存。有研究表明,相比其他资源,人才资源开发弹性是最大的。知识经济中的培训强调因“才”施教,即个人化的培训。
因此,大力发展教育培训正是提升劳动力素质,适应知识经济时代的必然要求。中国教育培训市场的空间的确巨大,由于利润丰厚,加上技术和资金方面的进入壁垒都比较低,不仅有传统的大学院校开设了继续教育学院,也催生了许多民办教育培训机构的加入。因而,中国教育培训市场已被公认为“朝阳产业”和最具“钱景”的市场之一。
1.2 教育培训市场的现状与前景
长期以来,由于各类民办教育培训机构的性质、定位、经营模式、监管机制等一直没有明确,虽然各类培训机构已达数百万家,但主要还是以英语、IT、少儿教育为培训产业的三大支柱。而少儿教育本来应该是公益事业,是属于义务教育范畴的,而教育培训机构的介入使得更多的家长、学生为追逐成绩、分数而纷纷参加各类实习班、冲刺班,不仅加重了家庭的教育成本,更使得我国的教育偏离了素质教育、能力教育的宗旨。而众多教育培训机构在金融资本进入后,纷纷赴美国上市,也使得更多的优质资源流失到海外。
1.2.1 行业美誉度不高
教育是讲良心和道德的行业,诚信是教育培训机构的立校之本。然而,教育培训行业却经常出现诚信危机。因为一些“草台班子”和无合法办学资质培训机构的存在,不诚信经营和欺诈行为时常发生,培训质量难以保证,培训效果难以令人认可。“倒闭门”等教育培训事故的发生,导致整个行业的负面影响愈演愈烈,投诉越来越多,诚信度急剧下降,行业美誉度差到极限。
1.2.2 国际竞争能力不强、优质资源流失
总体来看,目前我国具有可持续发展能力、较强市场竞争力的领军培训机构还很少。中国的自主品牌正在逐渐建立,但比较弱势。培训品牌的格局是:国内像新东方、环球雅思、安博教育这样具有较强实力和一定的品牌影响力的培训机构为数不多,而且即使是这些教育机构也依然依附在国际品牌的旗帜下,如新东方就是托福考试培训的代表。虽然这些机构成功的在美国上市,但只是给外国投资者带来了利润,并没有使得我国整体教育培训市场得到发展与壮大。中国培训市场这块“巨大蛋糕”,被国外强有力的培训机构及金融资本这把“刀”分去了不少,使得更多的优质教育培训资源流失海外。
1.2.3 培训领域单一、加重教育负担
更多的民办教育培训机构是有逐利性的,不但没有能力去开发有消费者需求的课程,而且只会抄袭、照搬一些成熟教育培训机构的课程体系,并且利用低廉的价格来吸引学员。而正应该是国家义务教育范畴的中小学教育,却拥挤着众多的民办教育培训机构,课外实习、购买教辅材料、包考高分等现象充斥着教育培训市场。而教育培训机构的介入使得更多的家长、学生为追逐成绩、分数而纷纷参加各类实习班、冲刺班,不仅加重了家庭的教育成本,更使得我国的教育偏离了素质教育、能力教育的宗旨。
知识经济时代大众对教育多元化的需求,单凭学校教育这种针对社会普遍需求的“共性教育”是无法满足的,人们势必会寻求学校教育以外的符合自己爱好、适应自己发展需求的个性化教育方式,即教育培训。
少儿素质教育市场范文4
【关键词】儿童书屋 素质教育 项目创新 社会化营销
1.问题的提出
绘本是发达国家的家庭首选的儿童读物，国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图书，随着中国家长对儿童早期阅读越来越重视，为满足国内儿童绘本和儿童读物不断增长的市场需求，近几年在中国大中城市出现了越来越多的绘本馆和儿童书屋（为方便研究，本文统一表述为“儿童书屋”），但现有的儿童书屋普遍存在运营模式单一、竞争缺乏差异化等问题。
蒲公英儿童书屋成立于2009年7月5日，是一个专注于儿童阅读及儿童快乐成长的平台，拥有四百多个忠诚会员客户，主营业务有绘本租借、绘本销售，还有父母沙龙、户外活动、等一系列与儿童快乐阅读、快乐成长相关的活动。成立以来主要从中快乐成长、亲子活动、素质教育等方面进行了非系统的探索创新，但在建立差异化竞争优势方面还存在着问题。
首先，郑州市近年来已有数百家儿童书屋开业经营，经营模式和项目相同，蒲公英儿童书屋如何在日趋激烈的竞争中建立差异化的竞争优势，明确自身竞争战略是迫在眉捷需要解决的问题。
其次，随着与客户接触越来越深入，发现家长和孩子还有更多在成长中需要解决的问题，如何从这些问题中找到可以转化为蒲公英儿童书屋特有的服务项目，确保为客户提供更多增值服务和更具差异化的选择，作为一个单体经营的书屋，还需要进一步研究。
第三，传统的竞争思路和方法已不能适应市场发展的新要求，如何有效的运用新的营销思想和营销方法，差异化地开展蒲公英儿童书屋的营销活动，推动书屋的快速发展，也是需要系统研究的一个问题。
通过本文的研究，希望为蒲公英儿童书屋提供有差异化竞争优势的的战略选择，探索出更多的满足客户需求的创新型服务项目，提供更有效的营销传播思路与方法，在行业内确立其差异化的竞争优势。
2.蒲公英儿童书屋基于六力互动模型的差异化竞争优势分析
中国学者项保华（2005）针对迈克尔.波特五力竞争模型的缺陷与不足，综合运用多学科理论总结出来一种行业竞争分析工具，即六力互动模型。六力互动模型从企业高管团队人际互动视角入手，以焦点企业为基点，不作预设地、动态系统地分析其与供应商、顾客、替代品厂商、互补品厂商、同行业厂商、潜在进入者这六种直接相关的市场力量之间的竞合互动权变关系，是指导企业采取相应策略、构建差异化竞争优势的综合分析工具。
对于蒲公英儿童书屋来说，同样也面临着这六种互动力量的影响，这六种力量的影响对蒲公英儿童书屋的差异化竞争战略创新有重要的作用，本文将运用六力互动模型来分析蒲公英儿童书屋可以进行竞争战略创新的方向和选择。
2.1供应商
蒲公英儿童书屋现有供应商主要有四大类：一是供应图书的销售商和出版商；二是供应各种相关产品的供应商，如玩具供应商、文具供应商等；三是为各种活动提供服务的各种互惠企业，如可口可乐以及一些采摘基地等；四是给孩子成长提供教育和帮助的各种专业老师，如英语老师、音乐欣赏老师以及帮助孩子做心理辅导的家庭教育咨询师。前两类是实体商品的提供者，属于硬件供应商；后两类属于无形服务的提供者，是软件、智力的供应商。
通过对蒲公英儿童书屋两种供应商的分析，由于整个儿童素质教育行业都在摸索阶段，这些优秀的供应商也需要共赢的平台，因此整体上供应商的议价能力是比较弱的。对于优秀的资源，蒲公英儿童书屋要找到可以共赢共同发展的平台与之合作，提高自己的议价能力，同时，也可以与供应商共同研发适合儿童素质教育的新产品和新服务，以形成竞争的差异化。
2.2买方
蒲公英儿童书屋的买方有两类，一是目标客户，指那些注重孩子身心健康发展的家长，这部分客户忠诚度高，转换成本高；第二类，是分销商客户，如一些培训机构等，这些分销商客户大多表示可与蒲公英儿童书屋共享教学资源，共享客户资源等。
蒲公英儿童书屋应该开发出具备明显差异化特性的、具有创新性的、不可替代的产品项目来增加客户的转换成本，把客户的所有需求与书屋的新项目开发融合起来，共同陪伴孩子快乐成长，实现书屋、分销商客户、目标客户的共赢。
2.3同行业竞争者
近几年随着儿童绘本等儿童读物的不断推广，在国内一些大中城市兴起了以绘本为主要收藏对象及运营载体的儿童书屋。儿童书屋作为一新兴行业吸引了很多投资和技术，同时也使得竞争者的数量激增。截至目前，仅郑州市场中已经有近300家儿童书屋，其中以万家宝儿童图书馆等代表。
很多儿童书屋只有借书和绘本活动。即使有开课程的儿童书屋，也大多是自己开发的课程，很不成熟，还浪费了大量的人力精力。儿童书屋整体从业人员商业意识不够强，市场营销能力有限，大部分经营者缺乏行业经营管理经验，整个行业差异化竞争不明显。基于这种竞争现状，蒲公英儿童书屋应立足于现有客户资源平台，通过项目创新对现有客户价值进行深度挖掘，确立自己的差异化竞争优势，吸引更多的客户，为行业发展进行突破性的探索。
2.4替代品
儿童书屋的替代品就是能够通过不同的方式和途径提供少儿图书和少儿成长相同或类似功能的产品。如果替代品的价格低、质量好，用户转换成本也低的话，该替代品厂商对儿童书屋所产生的竞争压力就强。
近年来，数字化出版以其技术优势从根本上扩展了少儿阅读和成长所需相关产品的内容，儿童阅读不再局限于传统的纸质图书。电子书等让儿童阅读和成长的形式丰富多彩，成为了儿童书屋里纸质阅读和相关产品的替代品。同时，儿童电视节目等休闲方式也在蚕食孩子的读书时间，也是儿童书屋的替代产品。
对于蒲公英儿童书屋来说，应尽早进行项目创新确立差异化竞争优势，开发出不可替代的产品项目，并同时找到与数字化阅读结合的途径，在新技术上实现共赢。
2.5潜在进入者
儿童书屋由于立足于对孩子成长及亲子关系的关注，一旦儿童绘本的概念和作用得到普及，原来有一定儿童市场资源的企业会进入到儿童绘本阅读及亲子关系的项目上来。
根据六力互动模型的阐述，对于蒲公英儿童书屋来说，潜在进入者的威胁的大小主要取决于进入壁垒，蒲公英儿童书屋应进行项目创新或者运作模式的创新确立差异化竞争优势来提高潜在进入者的进入壁垒。
2.6互补品
对于蒲公英儿童书屋来说，互补品厂商可以分为两个方面，一是实体产品的互补企业，如益智类玩具企业等，这类企业大多愿意与儿童书屋进行合作，可以帮助他们推广产品，通过合作发现客户更多的需要，开发新的产品。二是同为儿童成长提供服务的互补企业，如儿童培训机构等。还有一部分是共同关注儿童成长市场的企业，比如麦当劳等企业。这些机构大多对儿童市场的培育非常重视，蒲公英书屋曾通过与麦当劳以及一些幼儿园及培训机构进行过这方面的尝试与探索，通过参观、体验等活动，均达到了共赢的效果。
基于六力互动模型对蒲公英儿童书屋竞争优势分析，蒲公英儿童书屋不但可以进行项目、营销模式的创新来确立差异化竞争优势，还应整合行业资源，加强行业间各方的合作，加强人员培训等，这些都是蒲公英儿童书屋可以确立差异化竞争的方式。
3.蒲公英儿童书屋确立差异化竞争优势的具体对策
确立差异化竞争优势的确立在蒲公英儿童书屋经营战略中的意义和作用是显而易见的。根据六力互动模型分析，本文认为蒲公英儿童书屋应以素质教育为主线，从项目差异化和营销传播差异化实施差异化竞争对策。
3.1租赁项目的差异化
第一，以素质教育理念安排图书的借阅。蒲公英儿童书屋在丰富藏书资源的基础上，针对图书的租赁业务，可以素质教育的内容对书架进行纵列分类，比如身体素质、心理素质等，每一纵列下再以年龄标准进行横列的分类。
第二，增加学具及实验器材的租赁。在素质教育体系中，对孩子动手能力的培养是必不可少的，也是家长非常重视的。优质的学具和实验器材相对来说价格比较高，每一个孩子的使用也并不频繁，很多学具和器材使用还有年龄的限制，所以对于家长来说，购买不如租用合适。因此在租赁项目差异化中，蒲公英儿童书屋可增加学具及实验器材的租赁。
3.2常规活动差异化
蒲公英儿童书屋的常规活动可以将素质教育的四个方面紧密结合、相铺相成、互相激发，可以增加一些定期的亲子手工及读书会，这些手工制作还可与读书会的内容结合开展。
第一，定期中英文读书会。蒲公英儿童书屋可以每周六定期举办读书会，以身体心理素质、思想品德素质、科学文化素质、劳动技能素质为主题，每次选择其中的一个方面为主题，轮流系统地分享相关儿童读物。读书会过程中可加入游戏与互动，也可结合相关的户外活动。
第二，动手能力培养活动。科学文化素质的提高，离不开孩子的动手、动脑和发挥主观能动性，动手的过程也在提高孩子的劳动素质，如果在动手制作的过程中加入亲子活动，还能培养孩子的思想品德素质。
3.3课程体系的差异化
课程体系设置中，区别于其他竞争对手，蒲公英儿童书屋以素质教育为基础、遵循应试教育与素质教育互相补充的原则进行课程设置。比如，以二十四节气为主线的课程，提升审美素质的音乐欣赏课程等。以应试教育与素质教育结合的课程设置来确定蒲公英儿童书屋的差异化竞争优势。
3.4儿童习惯培养体系的差异化
为了帮助孩子养成良好的生活、学习、品行习惯，蒲公英儿童书屋可通过两方面来进行以素质教育为主线的儿童习惯培养体系创新。
一是以绘本为依托，进行好习惯方面的阅读分享，同时可以绘本为模板设计一些小剧场等让孩子们亲身体验。
二是要认识绘本故事的分享仅仅是进行了好习惯的宣导，好习惯的养成是一个循序渐进的过程，需要不断持续性的强化跟踪。所以蒲公英书屋还要运用NLP技术对孩子的习惯养成进行长期的跟踪服务与监督指导，针对不同的孩子需要提供个性化的培养方案，确保每个孩子良好习惯的养成。
3.5营销传播方式的差异化
蒲公英儿童书屋应该对现有客户进行深度挖掘，要结合蒲公英儿童书屋目标客户的消费特点、消费习惯及消费需求，借助新出现的营销传播工具，基于社会化媒体对蒲公英儿童书屋的社区营销，进行深度的价值挖掘，从线上线下融合的角度进行整合营销传播的差异化创新。
第一，基于社会化营销深度挖掘社区营销价值。蒲公英儿童书屋虽然现在已经建立了QQ群，但对这个群的开发使用还仅仅体现在即时对话上。在网络社区形式上，蒲公英儿童书屋可根据各种网络社区的特点选择适合自己的形式，鉴于移动互联网的蓬勃发展，微信群也是非常必要的形式之一。
第二，线上线下融合的整合营销传播。蒲公英儿童书屋的会员客户忠诚度很高，联系较紧密，这使得它从线上与线下互相转换成本相对较低，线上线下的融合操作也相对较容易实现。
4.结论
本文通过六力互动模型对蒲公英儿童书屋进行了差异化竞争优势分析，进行了研究并提出了对策。研究结果表明：第一，儿童素质教育是儿童书屋可进行差异化竞争的方式，进而提出了租赁项目差异化、常规活动差异化、儿童习惯培养体系差异化、课程体系差异化等。第二，整合营销传播是儿童书屋可以进行差异化竞争的方式，进而提出了基于社会化营销的深度挖掘社区营销价值、线上线下融合的整合营销传播等营销传播的差异化思路。蒲公英儿童书屋差异化竞争优势问题的研究结论为全国单体儿童书屋的经营者提供更多的竞争思路，有利于推动行业健康发展。
参考文献：
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少儿素质教育市场范文5
少儿期刊作为课外读物，历来以其内容鲜活、制作精美、互动性强为少年儿童所喜爱，为老师和家长所重视，对于促进少年儿童学习提高、兴趣激发、爱好培育、阅读习惯养成乃至理想树立都起到重要的作用。优秀期刊陪伴着一代又一代的人成长，是他们成长路上的精神导师，对他们今后的“三观”形成和人生道路选择影响巨大。少儿期刊之所以有如此大的作用，源于其形态特性更容易为少年儿童所接受，更容易走进少年儿童的学习生活，成为他们的知心朋友，从而潜移默化地对他们产生影响。少儿期刊的形态特性可以归结为以下三点。
1.内容新颖、鲜活，易激发少儿阅读兴趣。少儿期刊按满足少年儿童的某种阅读需求定位来组稿，作者多为当下儿童作家、专业领域的专家学者或一线骨干教师，内容新颖丰富，富有时代感，贴近少年儿童的生活；语言平实浅白，活泼灵动，诙谐趣味，文章短小精干，符合少儿的知识结构和阅读口味；装帧精美，编排灵活，充满童真童趣，接近少儿的审美情趣。因此，少儿期刊更容易激起少儿的阅读兴趣。
2.互动性强，参与度高，易维持少儿阅读热情。少儿期刊互动性强，读者可以参与刊物制作的任何环节。不少读者本身就是刊物的特约荐稿者或作者，在这里他们可以展示自己的才华、分享经验，倾述情感，寻找到一种亲近和归属感，体验到成功的喜悦和交流的乐趣。另一方面，少儿期刊一般都举办各种活动，读者可以参与其中。因此，少儿期刊与读者的关系更加亲密，读者在阅读时的体验更加感性丰富，犹如见到老朋友一般，由此其阅读的热情自是持续高涨。
3.出版的连续性，易促进少儿阅读习惯的养成。少儿正处在身心成长阶段，良好阅读习惯的养成至关重要，这将为他们终身学习能力的形成打下坚实的基础。少年儿童行为习惯研究显示，当其某种行为或者动作持续21天，就可能初步养成习惯；持续90天，就可能养成稳定、成熟的习惯。少儿期刊是连续出版物，一期接一期、一年接一年地出版，少年儿童每天翻阅，这种阅读方式最有利于其阅读习惯的养成。
二、制约少儿期刊发展的问题
改革开放以来，我国少儿期刊事业持续快速发展，整体实力不断增强，品种数量不断增长，质量效益不断提高，队伍规模不断壮大，融合发展不断加快，市场环境不断改善，成绩显著。但不可否认的是，少儿期刊在快速发展的同时，其制约因素也始终存在着。笔者对这些制约因素梳理如下。
1.内容追求娱乐化，创新少。近年来，不少少儿期刊为吸引眼球，打着满足青少年阅读口味的旗号，选文插图日趋娱乐化，精神引领作用大打折扣。少儿期刊内容方面的另一顽疾是缺少创新，同质化严重。不少少儿期刊把主要精力放在市场推广上，忙于开展各种促销活动，而忽视了“内容为王”这一根本，刊物定位累年不变，内容宽泛，读者界限模糊，一副市场通吃的姿态，孰不知读者根本不买账。
2.出版依赖单社作战，投入小。当前，全国少儿期刊有212种，数量不少，但普遍存在规模小、品种单一、资源整合和市场开发能力弱的情况，这与国家的期刊管理政策和少儿期刊的出版历史、现状有关。两百多种少儿期刊多属于社办期刊，隶属于全国各地百余家的出版社，每个省都有自己的少儿期刊，除了个别中央直属的出版社外，各家出版社拥有的少儿期刊数多为1-2种，这就造成了少儿期刊分区域分散经营的局面。而在出版社的传统业务中，图书才是主业，不论是上级主管部门的考评指标还是本社自身的经营重心，始终都是围绕着图书展开，期刊是处于从属地位的。因此，一旦市场环境严峻起来，其应对能力自是捉襟见肘。
3.发行依赖教育系统，渠道窄。当前少儿报刊的发行渠道主要有两种，一种是邮政系统，另一种是各地渠道商建立的校园征订网络，不论哪一种，其最后的征订方式都是通过学校来开展：学校提供便利，协助渠道商发放宣传单，渠道商在学校设立临时征订点收订。订阅的效果取决于学校的重视度和配合度。近年来，随着“减负”政策的深入推进和“一费制”的实施，学校行为受到越来越多的关注和监督，由此导致学校在协助少儿期刊开展征订方面的顾虑陡增，热情锐减。显然这种过于依赖教育系统的发行模式风险是非常高的，这在当前教育环境日益趋紧的情况下自然难以为继。
三、少儿期刊发展策略
前面提到，少儿期刊拥有其他出版物所不具备的优点，对少年儿童的学习成长有着巨大的促进作用，而我国目前少儿数量为3.67亿，“二孩”政策实施后每年新生儿数量将以200万的速度增长，市场空间巨大。国家有关部门也在不断推进少儿期刊市场的建设与发展，国家新闻出版广电总局自2008年起就推出每年一次的“全国百种优秀少儿报刊评选活动”，近两年推出“少儿报刊阅读季”活动，都旨在促进少儿报刊的出版工作和市场的繁荣发展。为此，业界需要从战略上认识少儿期刊的重要性，直面问题，抓住机遇，打造优质的少儿期刊品牌。
1.狠抓导向，创建少儿期刊精品。坚持正确的导向是期刊的立刊之本。少儿期刊更需要在抓导向的同时打造精品。少儿期刊是内容产业，要打造精品，必须凸显个性；凸显个性，唯有创新，创新才能与时俱进，反映时代的变化和发展，才会接地气，才能满足新时期青少年读者的阅读需求。针对少儿期刊存在的问题，创新应从以下几个方面入手。首先，聚焦需求，实施精准定位。定位是解决“做什么、为谁而做”的问题，是刊物的生命线。对此，少儿期刊更应该开展好市场调研，依此不断地调整自身的内容定位，聚焦青少年读者当下、现实的需求；同时结合其自身的资源优势，找准擅长的领域切入，把内容做深做透，这样才能有效地满足青少年读者的阅读需求，继而也形成自身的内容特色、品牌影响力。比如老牌少儿期刊《我们爱科学》推出了儿童版适合5-8岁儿童阅读，少年版适合8-15岁青少年阅读，青少版（乐尚科学）适合11-17岁学生阅读；《快乐语文》推出了分别适合小学一二、三四、五六年级学生阅读的低、中、高三个版本，调整后的订阅量都得到了一定的增长。但根据国外成熟市场的经验，他们每隔一岁甚至更短的时间跨度就有一份相应的刊物供孩子阅读，整个年龄梯度十分明显，自然内容更有针对性，更容易为孩子所接受。因此，国内少儿期刊在读者定位方面更要快马加鞭。其次，优化栏目，加强选题策划力度。少儿期刊应将栏目设置作为提升刊物品质的抓手，结合自身的定位，根据青少年读者的阅读水平和阅读口味优化栏目，同时，少儿期刊应加强选题策划，围绕着青少年的学习、生活来设计时代气息浓郁的主题，关注青少年的诉求，反映他们的心声，展现他们的审美志趣，这样才能引起共鸣，吸引他们参与，从而促进互动，增强认同感。如创刊几十年的纯文学期刊《儿童文学》为跟上读者的阅读需求，调整增加了“男孩女孩之间”“书林拾萃”等栏目，既坚守了刊物原有的品位，又拓宽了读者感兴趣的内容，自然受到了读者的青睐。再次，鼓励原创，建立作者队伍。优秀的期刊是原创作品的摇篮，是优秀作家成长的助推器，因此其周围总是聚集着一批优秀的作者。
当前儿童作品创作乏力，儿童作家青黄不接，已成为制约少儿期刊发展繁荣的一大瓶颈。因此，少儿期刊应建立一支优秀的作者队伍，这样才有可能推出一批特色鲜明、富有时代气息、充满童真童趣的优秀作品，进一步彰显刊物的特性，进而造就刊物自身的风格和品牌影响力。众所周知的《童话大王》就是个很好的例子，其创办源于郑渊洁，也成就了郑渊洁，最后自身也发展成为拥有几代累计成千上万青少年读者的知名少儿期刊品牌。最后，培养优秀的少儿期刊编辑。编辑是期刊的灵魂和第一动力。少儿期刊因其特定的读者对象，除了要遵循一般的办刊规律外，又有其自身的特殊性，这就要求少儿期刊编辑认清自己的角色定位和使命，除了应具备编辑共性的才学和能力外，还应具备其他相应的素养和能力。少儿期刊编辑应有育人意识，以促进青少年身心健康成长，进而成为未来社会合格公民为己任，这样其选择的作品才会有思想，有温度，有情怀；应有少儿本位观，掌握当前少儿心理领域研究和教育教研最新成果，了解少儿的心理因素、思维方式、审美情趣等特点，能够与他们进行平等的交流和沟通，这样才能真正从少儿的角度设置栏目、选择内容、使用语言，使刊物充满童真童趣；应有丰富的少儿文化、文学方面的知识，保持一颗童心，愿意走进他们的生活、世界，倾听他们的心声，成为他们的朋友，这样刊物才能为他们所喜欢和接受。
2.敢于投入，打造少儿期刊方阵。面对快速发展的少儿读物出版市场，出版社要充分认识到少儿期刊在经营方面所具有的优势：国家正大力加强对少儿期刊的政策支持，其社会效益不言而喻；经济效益相较于单品种图书而言，其优势也日益凸显，具体表现为：少儿期刊可持续经营，可减少出版社在选题策划方面的投入，缓解因选题资源日渐紧张而带来的生产压力；少儿期刊以销定产，可减少库存压力，避免资金沉淀浪费的情况出现；少儿期刊销售款项回收及时，资金回笼快，坏账率极低，可以极大地改善单位现金流状况；最重要的，在同等发行数量的情况下，少儿期刊的利润率要远高于图书。因此，出版社在少儿期刊运营上要敢于投入，不仅在资金还有人才上，更要在机构设置上进行大刀阔斧地改革，建立独立的公司法人——杂志社负责经营，以摆脱出版社原有的体制弊端。有条件的甚至可以跨区域整合，建立期刊集群，实施品牌战略，面向全国市场，打造少儿期刊的“航空母舰”。以青岛出版集团青少期刊中心为例：2006年该中心只有3种刊物，近年来每年都顺势推出新刊，不断扩大产品线，完善产品结构，扩大规模，目前中心产品已达9个系列33种，涵盖少儿学习辅导类、素质教育类、数字动漫类等多个门类，在形成规模优势的同时，也形成了“青少期刊”产品竞争力，品牌号召力，发行区域覆盖283座城市，近20000所学校和1800万学生参与订阅，月总发行量达到150万册，在国内少儿期刊市场具有很高的知名度和影响力。
少儿素质教育市场范文6
一、幼儿英语培训的重要性
儿童心理学的研究表明，在幼儿知觉发展中，首先成熟的是形象思维能力。6岁以前，幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习说话，更容易掌握发音的技巧。随着年龄的增长，这种能力会逐步下降，给学外语带来困难。幼儿期是语言发展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种语言的刺激，能促进幼儿大脑两半球之间的协调，加强神经细胞之间的联系。因此，幼儿期的英语训练对孩子是大有益处的。
作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。现在，随着社会经济的发展，家长们越来越注重双语教育的重要性，这已成为了他们的迫切需求。这一需求衍生的幼儿英语培训市场是非常庞大的，而且市场的需求相对更具稳定性。
二、幼儿英语培训机构的师资现状分析
从培训市场的培训机构来讲，现在的培训机构在数量上如雨后春笋般发展，注重的层面也不同，有注重学生口语的，有注重听说读写全面发展的，但是在保障教学效果与具备幼教素养方面很难兼顾。主要表现在以下三个方面：
（一）从事幼儿英语教学的老师绝大多数缺乏专业化训练。
目前从事幼儿英语教学的老师整体水平较低，教师的素质和能力不能适应素质教育的要求，非英语专业毕业的教师教学素质相对差，英语水平低，语音、语调不准确等。一个人想要学好英语，开始是很重要的。如果从一开始的英语学习就是不标准甚至是错误的，那么今后再去纠正就会很难。
（二）教学效果与幼教素养难以兼顾。
专业幼儿教育师范类毕业生英语水平不够，英语专业毕业生英语水平达标了又不懂教育心理学，不懂得儿童心理学。很多幼儿英语教师他们或是幼师做的很好但英语不好，或是英语很好但不会教孩子。幼儿英语与成人英语在教学方面是不同的。成年人有英语学习的目的，孩子没有任何目的，以愉快教学为主，他们在与英语接触的过程中，需要凭兴趣，不会想到将来的考试、升学等。这也就要求，小学、幼儿的英语教师应该有专业系统的培训，使其具备幼儿教育素养的同时具备扎实的英语功底，用适合幼儿的方法有效地进行英语教学。
（三）幼儿英语培训师资流动性大，无法提供稳定的
师资。
幼儿英语的教育，最需要有耐心、亲和力、责任感和稳定性的老师。幼儿英语培训机构的教师流动性非常大，对孩子是最不利的，不同的机构、培训理念到教学手法各方面其实都有很大的区别。要培养想说、爱说、敢说、会说的孩子，需要老师悉心的引导。基于幼儿心理的发展，每次面对不同的老师，在适应不同老师的教学方法和风格上也是有难度的，学习兴趣和效果也会受到影响。因此，稳定的培训师资对幼儿英语的学习非常重要，也影响培训机构的长足发展。
以湖北省黄冈市为例，本市注册的合法英语培训机构有16家，其中有15家都涉及幼儿英语培训业务。但是，在这里从事培训工作的多为应届大学本、专科毕业生，就职时间一般在一年以内，很少有坚持到2年的。在这些培训机构就业对于应届大学本、专科毕业生而言，仅仅是就业缓冲或者实习。很少有人愿意长期从事这项工作。除了薪资待遇，更多的是这项工作要求高，跨越幼教和英语2个大的领域，胜任下来是很难的。
三、幼儿英语培训机构师资保障策略
鉴于黄冈市幼儿英语培训机构师资的现状，保障幼儿英语培训机构师资，将从以下两个方面进行论述：
（一）针对地方实际，发展校企合作。
黄冈市历来以教育闻名。这座小城里有4所高校，其中本科院校一所；闻名全国的“黄高”总校也在这里。因此，本质上，教学资源是丰富的。但是，在幼儿英语培训这一领域，黄冈市面临的问题同其他地方是一样的。幼儿英语培训教师资源匮乏。在校企合作的形势下，可以由培训机构与高校联合，开办针对“幼儿英语培训”的订单班，在满足就业的前提下，专门培养英语水平过硬、乐于从事幼儿教育的教师，在英语等级和教师资格上进行双向规划。同时，需要相关政策支持，将“幼儿英语培训”作为高校内专业进行规划。
（二）加强在岗幼师的培训，提高业务能力。
对于已经在幼师岗位上工作的人员，提供培训、进修的机会，或者参加交流，引进外教等方式，提高英语教学水平。国内很多“双语”幼儿园，入园费用是普通幼儿园的好几倍，但是在“双语”的招牌下，家长们趋之若鹜。家长们花巨资的目的是能让孩子真的能在“双语”环境下锻炼英语，事实上能真正实现“双语”教学环境的不多。提高在岗幼师的英语水平，使“双语”名副其实，我们要走的路还很长。
