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计算机管理知识范文1
所谓的信息管理主要就是指针对信息数据资源采用恰当的管理手段和管理技术来进行恰当的管理，以确保这些信息资源能够在较大程度上发挥其应用的作用，体现其自身最大的价值，具体来说，针对其信息内容的不同，信息管理的复杂性也是比较高的；知识管理的概念则更为复杂，并且至今仍没有形成一个统一的概念，但是其最为基本的内容就是应该具备较强的功能性，即管理的知识内容必须具备一定的价值，体现一定的需求性；对于信息管理和知识管理这两者来说，它们之间的关系是极为密切的，存在着较大的关联，相互共同促进，并且在一定程度上知识管理可以看作是信息管理的进一步发展。
2计算机信息管理与知识管理的网络化应用
2.1计算机信息管理和知识管理网络化应用简介
计算机信息管理和知识管理主要就是充分的应用计算机手段来进行信息和知识管理，鉴于计算机技术的突出优势，其确实提升了信息管理和知识管理的效率，尤其是随着当前网络技术的不断成熟以及网络技术应用范围的不断拓展，在计算机信息管理和知识管理中加强网络化应用已经成为了一种比较重要的发展趋势，并且在当前很多领域也得到了一定的初步实践，取得了较大的成效，尤其是对于各个不同单位以及部门之间的沟通和交流起到了极大的促进作用，更好地加强了信息共享和交流的效率，其信息传递的效率是以往所有管理手段所不具备的，而对于效率极为关键的当今社会来看，该网络化应用的优势也是极为突出的。
2.2计算机信息管理和知识管理网络化应用要点
2.2.1准确分析自身的需求对于计算机信息管理和知识管理的网络化应用来说，其最为基本的一个前提条件就是应该针对其应用的需求进行准确的把握，了解这一需求是落实好网络化应用的一个重要基础，对于这一需求而言，其主要应该关注以下几点内容：（1）首先，对于需要进行网络化应用的信息和知识的总量进行准确的把握，了解这些数据的复杂性程度是做好网络化应用最为关键的一点。（2）其次，了解自身的物流信息，尤其是对于这些物流信息的适时性进行充分的掌握，确保其能够和自身的发展相适应，以此来进行具体的信息管理的网络化应用；（3）最后，针对客户的基本需求进行详细的调查分析，了解客户的要求也是促进网络化应用发展的一个重要方向指导，尤其是对于提升客户服务的品质具有重要价值。2.2.2完善相应的硬件基础设施计算机信息管理和知识管理的网络化应用还必须建立在完善的硬件条件基础之上，尤其是对于计算机设备、光纤网络设施、Internet设施进行必要的完善，确保其能够有效地满足网络化应用的基本需求，避免因为这些基础条件的不完备造成后期管理的混乱和不足。2.2.3合理的设计网络化应用系统针对具体的计算机信息管理和知识管理的网络化应用过程来说，必须建立在一个完善的系统上，对于这一系统的构建必须充分地考虑全面性和立体性，首先是要制定一个总体的目标，然后在这一总体的设计目标基础下做好相应的分系统构建，尤其是对于一些具体功能模块设置更加需要注重其有效性，切实履行好网络化应用应有的任务。2.2.4切实做好相应的保护措施计算机信息管理和知识管理的网络化应用必然会涉及到Internet的使用，很多时候也需要和外界网络环境产生较大的关联，基于此，做好相应的保护措施是必不可少的，尤其是对于一些较为重要的信息和知识内容来说，其安全性更是需要得到最佳的保障，这也就要求在进行网络化应用中不仅仅要确保使用一些正版的管理软件，还应该针对其具体的网络环境采取必要的措施来进行保护，比如恰当的设置网络访问模式、设置可靠地防火墙等都是必不可少的。
3结束语
计算机管理知识范文2
Abstract: According to the years of working experiences in the computer laboratory of the vocational college, the thesis researches on the regulation of the computer laboratory.
关键词:计算机;实验室;管理
Key words: computer; laboratory; regulation
中图分类号:G71 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)04-0135-01
1计算机实验室的管理
实验室是学院教学的重要基地,是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是学院管理工作的重要组成部分,实验室管理工作的好坏,直接影响到实验教学的质量。实验室管理工作主要包括实验教学管理、设备管理、工作人员管理和完善规章制度几个方面。
1.1 实验教学管理
实验教学管理是实验室管理的重要组成部分。
计算机实验室要承担多种多样的实验课程,包括计算机、英语、工程制图、CBT等。为了更好的更合理的使用资源,在每学期期末,我们按照下学期校历提前安排实验室课程,如学期间有任课教师需增加实验课程,必须提前向实验室管理老师预约,再根据情况安排实验室。这样就能做到统筹规划,既能保证完成各种教学任务,又能充分利用现有设备。
对于在实验教学过程中机器出现的问题,实验室老师要及时给予处理,配合理论课教师指导学生上机实验的顺利完成。理论老师根据机器的使用情况填写实验室日志,既便于实践教学课程建设和研究,也便于机房管理人员维修。做到早发现早修理,以保证每节实验课的顺利进行。
1.2 仪器设备管理
实验室仪器设备的管理水平对学校教学质量和办学效益有着直接的影响。近年来,随着我院办学规模逐步扩大,教学经费也明显提高,在实验室仪器设备的配置上投入了大量的经费,极大地改变了原有的实验条件,同时对仪器设备的管理也提出了更高的要求。设备管理主要包括对现有设备的账目管理、设备的维护保养、废旧设备的管理等。
1.3 工作人员管理
随着教学改革的深入发展和新的教学理念的逐步形成,建设一支强有力的实验室管理人员队伍,是做好实验室管理工作的基础。实验技术人员队伍是实验教学的基本要素,实验技术人员素质的高低直接影响到管理服务的质量、影响到教学的效果。计算机发展日新月异,硬件和软件更新的速度也越来越快,因此实验技术人员必须不断加强自身素质建设,平时应多看业务书籍、期刊和文献等,在掌握专业基础理论和技术的基础上,关注相关学科理论的新进展,不断更新丰富自己的知识体系,提高自己的理论水平和技术水平,将最新的信息和方法、最新进展和成果应用于实践。
1.4 建立和完善各种规章制度
管理制度是实验室管理的法规和依据,是实验教学顺利进行的重要保证。要使管理制度化、规范化、科学化工作有章可循,首先必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度。规章制度的健全和完善,即约束实验室的管理者和使用者,也为实验教学顺利开展打下良好的基础。
2计算机实验室的维护
如何应用新技术、新措施确保计算机实验室的安全性,使教学工作顺利进行,成为计算机实验室管理工作中非常重要的问题。
2.1 用GHOST实现系统恢复
采用GHOST可以恢复没有安装硬盘保护卡的计算机系统。方法是:首先在一台没有感染病毒的电脑上进行,进入到DOS下,运行GHOST软件后,依次执行local-partition-To Image,管理员将映像文件保存在网络中可靠的存储设备中,最好不要放在系统分区里。以后万一系统受损,就可以很方便地利用ghost软件将所做的备份还原出来。还原过程是进入DOS下,运行GH0ST后,再次执行local-Artition-From Image,选择所所需的文件及分区,然后一路“0K”就行了。
2.2 安装计算机硬盘保护卡
安装计算机硬盘保护卡后,硬盘中的文件不能被修改、移动、删除,还具有网络拷贝、自动配置机器名、自动分配IP地址的功能,它可通过网络上的主控端来远程保护与管理被控端计算机,大大减少了计算机实验室管理人员的工作量。
2.3采用无盘工作站
无盘工作站的原理是在网内设一个系统服务器,这台系统服务器上除了有它本身运行所需的操作系统外,还需要有一个工作站运行所需的操作系统。无盘工作站的机箱中没有硬盘,而且无盘工作站的网卡必须带有可引导芯片。在无盘工作站启动时网卡上的可引导芯片从系统服务器中取回所需数据供用户使用。采用无盘工作站使管理和维护更加方便,例如:把工作站要用到的操作系统的文件和软件文件都放到服务器上,系统的管理和维护都在服务器上完成,软件升级只需要配置一次,网络中的所有计算机就都能用上新软件。
2.4 保养计算机
管理员不仅要做好实验室卫生整洁,还要做好计算机的保养和清洁工作。要定期对实验室的计算机进行清洁,一般每天对实验室做一次清理,每学期进行一次全面清理。机箱、键盘和鼠标等外部设备和计算机桌面每天清理一次,主机板上的插卡与主机板的接触片若布满灰尘,开机时很容易烧坏板卡。机箱电源内部如有大量积灰,开机时内部元件容易发生适中,烧毁电源。因此机箱内部的灰尘每学期清除一次。
3结语
计算机实验室的管理和维护工作是烦琐的、复杂的、也是随着设备的更新,用户需求的不断提高而同步提高的,因此我们的管理工作也要求不断地进行改进。目前我们的管理工作尚存在一些不足之处,还有待于更深层的研究和探讨。
参考文献:
计算机管理知识范文3
【关键词】高职院校；计算机实训室；管理；问题；应对措施
目前绝大多数高职院校内的计算机实训室不但担负着全校计算机公共课程与专业课程的教学与实训任务，还承担着计算机专业对外培训、等级考试、行业资格认证等重任，因此，如何解决高职院校内计算机实训室管理中存在的问题，使其适应高职教育的发展趋势，创新校内实训室管理模式，提升实训室管理水平，提高实训室运行效率，已成为当前高职院校亟待解决的问题。
一、高职校内实训室管理存在的主要问题
高职校内实训室管理基本借鉴了本科院校的2级或3级实验室管理模式。大部分实训室的服务课程较为单一，服务面狭窄。再者各个实训室的规模较小，人员配置也相对较少，导致各实训室内部难以形成团队，也不利于对外的联系与交流，使得实训室的场地设备利用效益较为低下，并未对培养学生的综合素质与创新能力发挥充分的作用。
（一）实训室负荷有增无减
计算机实训室面向全体学生开放，因而具有使用量大、使用频率高、教学设备损坏率高的特征。为了保证日常教学的需要，整个机房系统始终处于高负荷或超负荷的运行状态，必然引发计算机运行稳定性差、故障发生率高等问题，再加上学生计算机水平参差不齐，经常发生误删系统文件或软件的不当操作，造成系统无法正常运行。
（二）实训室师资队伍不稳定，工作能动性差
部分高职院校在对实训室专业教师一直是重使用，轻培养的状态，该类教师在学校的地位往处于次要的“教辅”地位，造成实训室师资队伍结构不合理，高学历、高技能的人才往往是留不住或不愿来，实训老师在工作中很难发挥其主观能动性。因此，实验室师资队伍的建设应考虑到教师的学历层次、教龄层次，既需要复合型人才，有需要对计算机维护与管理方面的技术人员，以提高实训室教师队伍水平，更好服务于实验教学服务。
（三）实训经费投入不足，难以满足教学要求。
随着各大高校办学规模的扩大与扩招，新专业不断增加，而计算机实训室的软硬件设施并未及时更上，使得实验教学条件难以适应所涉及专业教学的需求。实训教学本身就是依赖于教学设，经费投入不足更是让计算机实训室的教学在面对全院各个专业的计算机实验教学时捉襟见肘。
二、高职院校计算机实训室科学管理的有效举措
（一）合理规划计算机实训室的功能
计算机实训室作为教学改革的支撑与重要的辅教学策略，满足教学改革和教学任务的要求为实训室管理安排的首要任务，这就需要在在每学期开学前，根据新学期的教学任务对计算机实训室做出合理的规划，既要考虑到各个课程所需实训环境和课程间的关系，也要考虑课程的开设时段，均衡分配各机房的实训时数。
（二）计算机实训室设备的综合管理与维护
计算机设施与设备的使用寿命在很大程度上取决于机房管理人员日常的维护与保养，每学期开学前对操作系统与各类应用软件开展安装测试或调试、杀毒、系统传送；经常查杀病毒、清理教师与学生电脑中的垃圾文件；定期清理磁盘碎片，防止垃圾积累过多而影响到运行效率；定期除尘；为防止网络病毒感染，告诫学生一律不准将外来磁盘带进机房，一经发现，没收磁盘；告知学生不得随意删除计算机上的文件。机房管理人员不但要具备高度的责任心与严谨的工作态度，还须具有一定的分析和处理故障的能力，掌握实训室运行状态，及时发现并排除有可能发生的故障，如此才能保证教学的顺利进行。所以管理员必须不断“充电”，以提高自身的业务水平。
（三）做好实训室的安全管理
计算机实训室的安全问题主要包括软件系统的安全，威胁到软件系统的安全隐患为网络病毒、木马等攻击，管理员除了为计算机配置各类防护软件外，还需要设置好操作系统的管理权限，另外，由于实训室在教学的过程中需要联网的情况很多，必须要求学生们养成良好的上网习惯；做好实训室的防盗工作，管理人员除了锁好门窗外，实训室计算机主机箱与其他重要设备的机柜也应上好锁，由专人进行保管，有条件者可安装监控设备。
（四）建立新式实训室管理体制与办法
创新实训室管理理念，首先就要从调动实训室工作人员的积极性出发，建立统一、系统的计算机实训室管理制度，通过严格的计算机实训室规章制度，明确计算机实训室里技术人员，实训教师，学生的行为规范，以确保实训室的设备维护在发生问题后能得到及时地解决，根据计算机实训室的特点，对每个实训室的工作进行划分，制定符合实际而公平的量化考核体系，量化考核内容包含计算机系统更新与实训技术的革新、实训室的排课与教学、计算机配件管理、机房系统的维护等。管理理念应着眼于调动计算机实训室技术人员的工作积极性，使其各施所长，努力提升计算机实训室的使用效率。[1]
总而言之，实训室的管理工作是一项琐碎而系统的工作，实训室管理人员除了具有扎实的计算机维修与维护技术外，还应有严谨而认真的工作态度，可在全局的高度来审视管理工作中所遇到的问题，这样才能实现高效的实训室管理工作。
参考文献：
[1]周静明.试议计算机机房的管理与维护[J].电脑编程技巧与维护，2010（6）：116-117.
计算机管理知识范文4
【关键词】高职；实验室管理；7S
实验室是高职院校进行教学和科研的重要基地，是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。尤其在职业教育中，高职院校重实际操作能力课程大多是在实验室完成的。保证实验教学的正常进行及设备安全，就显得尤为重要。
如何才能建立一套行之有效的高效管理手段呢？从2011年开始我们尝试了企业中的7S管理模式，收到了很好的效果。
7S管理起源于日本，指的是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shisuke）、安全（Safety）和速度/节约（Speed/Saving）这个词的缩写。因为这7个词英文的第一个字母都是“S”，所以简称为“7S”。
一、整理（Seiri）
整理就是将实验室内设备区分为必要的和不必要的两大类，将不必要的移出实验室，仅保留必须的物品。对于必须的物品，可以近一步按照频率分为常用、暂时使用等。同时，由于高职上机课程多，还经常有各类培训和考试，因此，软件环境复杂，各种软件有时还会产生冲突，所以要秉持“够用”和“最小化”的原则，坚决清理一些可有可无的软件，尽量使用一些绿色软件，使系统能高效稳定运行。
二、整顿（Seiton）
整顿的要点是在实验室内使用时，软硬件环境得到更合理的安排。其主要有：
1.教师方面，对所有使用在实验室授课、督班、培训的专业教师，在使用实验室前进行特定的培训，告之实验室的使用方法，比如控制学生机的使用方法、文件上传下载的使用方法等等，登记教师台账，同时颁布《教师使用实验室规则》。
2.学生方面：每个学期开学第一周对所有在计算机实验室上课的班级，由任课教师宣传并强调学生上机注意要点及事项，并颁布《学生上机使用规则》。
3.环境方面：将实验室所需的物品按使用类别进行分类，使之随时取放都很方便。
三、清扫（Seiso）
清扫是指将实验室的环境打扫干净，设备异常时马上修理，使之恢复正常。需要特别强调的是，灰尘对于计算机设备的损害很大，使计算机稳定性降低，故障多发，使教学过程很大一部分时间浪费在调换学生座位、修理机器上，影响教学质量，更会影响教师的工作情绪和学生的学习情绪。因此，必须通过清扫活动来创建一个明快、舒畅的教育、学习环境。特别要留意实验室内各种线缆的连接，防止在清扫的过程中松动甚至扯断线缆或出现线缆进水的现象。
四、清洁（Seiketsu）
清洁就是指将整理、整顿和清扫这3S的工作进行到底，并且标准化、制度化。将3S取得的良好效果维持下去，并且不断进行改进，使之达到更高的层次。
1.建立《教师使用实验室规则》，规范教师使用实验室；2.建立《学生上机使用规则》，规范学生使用计算机；3.按照“谁使用、谁参与”的原则，在实验室分片设立党员先锋岗，发挥党员的模范带头作用。4.建立《实验室管理巡查制度》，规范实验室管理制度的落实；5.建立《实验室安全管理制度》，规范实验室安全使用：6.建立《实验室公物赔偿制度》，进一步规范实验室设备安全使用：7.建立《实验室设备档案制度》，收集记录实验室内每一台设备的型号、规格、具体配置、购买日期以及维修记录等。
五、素养（Shisuke）
素养是实验室管理的核心。素养即教养，努力提高人员的素养，养成严格遵守规章制度的习惯和作风，这是7S活动的核心。没有人员素养的提高，各项活动就不能顺利开展，开展了也坚持不了。所以，在实验室实行7S管理，要始终着眼于提高实验室管理员、教师和学生这三者的素养。
1.提高实验室管理员的素养。首先，要提升其业务素养，让他们多学习，多动脑筋，从技术层面上来防范实验室管理上的风险。综合运用网络、克隆、硬盘保护、域和组策略等技术来合理规划技术方案。发现问题，不能停留在表面上，应该深挖其根源。其次，对7S管理的模式有较为深入的理解，熟悉7S管理的操作流程。最后，能公平公正地对各个环节进行评分。
2.提高教师的素养。要着眼于驾驭课堂的能力，熟练运用多媒体电子教室软件，如实记录上机过程中发生的各种异常情况、人员缺席等，督促学生按照7S管理的要求完成各项任务。
3.提高学生的素养。应做到保持自己位置边上的卫生清洁，按照标记摆放各类物品，爱护设备，不私自安装软件，上机结束后带走所用的纸笔等物，不要逗留在实验室中，更不能在实验室内吃零食。
六、安全（Safety）
安全包括硬件安全、软件安全、网络安全。为保证硬件的正常运行，要制定相关管理制度，并建立备用库，用以存放常用器件和易损器件，确保损坏器件及时更换；建立设备定期检查、维修制度。为了防止火灾事故发生，禁止学生乱动电源、电线。注意防雷、防震，保证硬件良好的使用性能。为了防止对软件进行破坏，可以采用一系列的保护措施，一是安装还原卡，可解决病毒传播、木马攻击、操作者破坏和删除系统的操作，对CMOS参数的修改破坏等。二是利用还原软件，与使用还原卡相比，可以降低成本。
七、节约（Saving）
合理安排计算机实验室使用频率，节约用电，发挥计算机实验室的最大效率：
1.每个学期实验室管理员科学、合理地建立计算机实验室上机排表，充分提高实验室的实际使用效率。
2.节约用电，要求每位教师在实验室上课的，一要把不使用的计算机电源关闭；上课结束后，强调学生将自己使用的计算机关闭。
3.要求学生爱护实验室内的计算机设备，爱护键盘和鼠标；针对故障计算机设备，及时维修，确保实验室保持设各完好无损。
推行7S管理，不仅可保证实验室干净整洁的工作环境、良好的工作秩序和严明的工作纪律，而且也能提高工作效率和检测质量，达到减少浪费、节约成本的要求。但7S活动是一项长期而艰巨的活动，需要不断地推动和创新，只有这样，实验室才能不断地改进，不断地提高管理水平和技术能力。
【参考文献】
[1]吴发明，文菁华.7S推行操作手册[M].北京：人民邮电出版社，2009.
计算机管理知识范文5
计算机专业项目综合实训课程，是在每个学期学完本学期课程内容后的综合运用所学知识进行项目实践的一个重要的教学环节。在计算机专业的培养方案中，它起到了与企业岗位相衔接的作用。在这门课程中，学生可以学习到企业岗位所需及基本技能。本文分析项目综合实训课程管理的现状，并提出借用企业项目管理的方式，对其进行精细的过程管理，以期提升教学效果。
二、项目综合实训课程管理的现状及原因
目前高职院校对于理论课程的教学有着比较严格的规定和管理，比如需要提交教学计划、教学教案、课程PPT、课程考勤、考试试卷等资料。一个比较传统的教学环境，严格完备的制度，使得理论课程的教学相对比较好管理。但课程教学结束后，所实施的项目综合实训的教学过程，由于本身的教学特点，管理往往难以进行，效果也不可控。产生高职院校出现项目综合实训管理现状的原因主要有以下几个方面。
（一）认识不到位，任务目标管理优于过程管理
多数老师认为在课程教学过程中，由于已经对知识进行了详尽的讲解，在项目综合实训课程过程就应该“放手”让学生凭借自己的智慧、发挥其聪明才智，去解决项目综合实训。这种认识的直接结果是，优秀的学生可以通过努力解决项目，但对于资质较差的学生，这就是一种煎熬。
（二）学校重视程度不够、管理不到位
相对于理论课程的教学，综合项目实训课程，由于实训内容、实训环境、实训时间比较灵活。学校对于理论课程的监管不适合于综合实训课程，由于管理复杂，综合实训课程的管理处于真空状态，仅由教师单方面决定。
（三）过程管理操作复杂，增加教师、学生的工作量
由于综合实训项目所涉及的知识众多，学生前期学习效果不一，知识综合能力也不一样。教师通常的做法是，布置任务然后等待学生的问题，通过与学生一起解决问题的形式，逐步完成综合实训项目。这个过程要能够很好的开展，需要学生学习的主动性，在一定程度上也培养了学生的自我管理能力。但所有这些都需要学生有一个良好的学习习惯和自我管理的能力。对于高职学生在这个方面的能力往往不足。由于管理不善，分组后的综合实训项目，往往只有组长一人在做事，其他人在小组中的职责不明确、贡献不清晰。
三、项目综合实训课程过程管理的必要性
过程管理是ISO9000质量管理体系的核心，质量管理的重点由“产品(结果)”转向“过程”，通过每个过程细节的控制管理，从而达到全面质量管理[1]。项目综合实训课程的地位和作用决定了其实施过程管理的必要性。项目综合实训是一种基于学生以往已学知识，参考职业岗位素质需求、密切联系工程项目开发实际环境，实现学生专业能力和综合职业能力一体化培养的活动。这个活动是多目标的，不能只通过是否完成了项目来衡量，需要通过对学生完成项目的过程进行评价[2]。只有改进过程，才能改善结果。比如学生遇到技术难题时的解决过程，是职业岗位所必须具备的一项基本的核心素质。这核心素质在传统目标管理中是无法考量的。通过项目过程管理实现管理精细化，有助于发现学生存在的各种不足之处，化解项目实施过程中的风险，使得更多的学生能够在这个过程中，增进知识、掌握技能、体会岗位对员工职业素质的需求。
四、项目综合实训课程过程管理的实践
（一）转变观念，强调过程胜过结果
改变原有认为综合实训项目课程是一个知识检验、自我探索、总结提升的教学过程。树立项目综合实训课程是培养学生职业能力、综合运用已有知识能力等多目标的教学实践活动。除了关注学生最后是否完成项目，达到项目的功能、性能需求之外，还需要对其完成项目的过程进行监控，及时纠正过程中的不足之处。综合考查学生的团队合作、沟通协调、知识运用、危机管理等能力。
（二）使用信息技术辅助过程管理
对综合项目实训课程进行过程管理，较原先的目标管理需要分析更多的过程数据、考查更多的指标，必然会增加教师、学生的工作量，使用传统管理方法是无法实现的。信息化管理模式是一种可行的过程控制机制。具体可以从以下几个方面入手：1.进行思想教育，明确过程管理重要性。对学生进行项目综合实训过程管理教育，明确过程在整个项目综合实训中的地位和作用，明确过程管理要求学生进行的具体操作。2.日志管理实现以天为单位的精细管理。许多企业在管理中使用这一手段，要求员工每个工作日都提交详细的工作情况，和第二天或者下一阶段的工作计划，便于管理者了解员工工作状态。对于员工而言，日志也是一种自我回顾和总结的过程，并且也是自我业绩的证明。将日志管理引入综合项目实训课程过程管理中，便于学生对自己所做的事情有一个清晰的认知，教师能够动态跟踪学生的过程，及时发现学生存在的问题。同时日志的填写也是一种职业训练，提升学生的职业素养。3.实施文档管理，明确小组成员所做的主要工作。综合项目实训一般通过小组形式完成项目。小组形式有利于团队协作能力的培养，也是规模较大项目的一种必然要求。但其中小组成员的分工、以及对小组贡献的衡量就是一个比较复杂的过程。通过项目版本控制软件，为小组每一位同学建立一个账号，小组成员对软件项目文档、代码的签入和签出进行动态记录，与日志管理进行对照就可以清晰地看到成员为项目所做的贡献。版本控制软件也是企业进行项目管理的基本工具之一，对该软件的应用同样也可以培养学生职业素养。4.对过程进行监控、反馈，注重元认知能力的培养。教师需要通过对过程的监控，对每一位进度异常，项目文件异常的学生进行沟通，及时解决存在的问题，使得项目顺利开展。在解决问题的过程中，深入分析原因，提高学生学习能力，解决问题的能力。
五、结语
计算机管理知识范文6
关键词：钢管脚手架支架检算门洞检算搭设
扣件式钢管脚手架工程是桥梁连续梁施工中常用的且十分重要的临时设施，这项工作的优劣将直接影响工程的质量、安全、速度、效率等。扣件式钢管支架安装，拆卸比较方便，在荷载作用下稳定性较好。现以2005年合肥当涂路现浇连续刚构扣件式钢管支架的计算施工为例，浅述一下我们的应用。
一、工程概述
该桥孔跨布置为：1-8m框架+（20.3+2×17.8+20.3）m连续刚架，梁宽7m，梁厚1m，本桥现浇梁支架采用普通钢管脚手架，350工字钢梁做门洞梁，适用于跨度6m的门洞搭设，以满足既有当涂路交通的正常运营。
二、满堂脚手架的布置
该桥陆地上除门洞外其余梁体浇筑施工均采用满堂支架。支架材料为普通钢管脚手架，支架基础必须经碾压并硬化达到要求后，再搭设支架。地面进行硬化方法为：场地平整后用压路机压实，先铺10㎝碎石垫层，后铺C15砼15㎝（软弱地段换填垫片石和灰土）。支架间距顺桥向0.6m，横桥向0.6m,步长120cm。采用普通脚手钢管满堂支架，间距60×60㎝，步距120㎝。钢管上下均采用可调调节支撑，支架底托下延横桥向垫槽钢，所有支架应依据搭设高度设置剪刀撑。
因为满堂支架是整个梁体最重要的受力体系，所以钢管支撑的杆件有锈蚀，弯曲、压扁或有裂缝的严禁使用；使用的扣件有脆裂、变形、滑丝的扣件禁止使用，扣件活动部位应能灵活转动，当扣件夹紧钢管时，开口处的最小距离应不小于5mm。
三、支架检算如下：
1、模板支架检算(按一米梁长计算，钢管按Φ48计算)
（1）钢筋砼断面如图①，荷载按照宽4.5米计算，则长1米的梁自重N1=4.5×1×1×26=117(KN)
（2）模板荷载N2=4.5×1×0.018×9=0.729(KN)
（3）5×8方木荷载N3=4×0.05×0.1×4.5×7.5=0.675(KN)
（4）15×15方木荷载N4=8×1×0.152×7.5=1.35(KN)
（5）人及机具活载N5=20(KN)
则模板支架立杆的轴向力设计值N=1.2×(117+0.729+0.675+1.35)+1.4×20=154.315(KN)
模板支架立杆的计算长度l0=步距1m+2×0.5=2m
长细比λ=l0/I=2/1.58=126.6
则轴心受压件的稳定系数Φ=0.412，f为钢材的抗压强度设计值=205Mpa；
A≥N/Φ·f=154.315/(0.412×205)=18.27cm2
一根Φ48钢管的截面为：4.89cm2；则上述荷载需钢管数=18.27/4.89=4根
施工中采用@60×60的碗口脚手架，共计16根，满足上述检算要求。
2、立杆地基承载力计算(按1.2米梁长计算，钢管按Φ48计算)
平均压力P≤fg
P-立杆基础底面的平均压力，P=N/A；
N-上部结构传至基础顶面的轴向力设计值；
A-基础底面面积；
fg-地基承载力设计值。
（1）钢筋砼荷载按照宽4.5米计算，则长1.2米的梁N1=4.5×1.2×1×26=140.4(KN)
（2）模板荷载N2=4.5×1.2×0.018×9=0.8748(KN)
（3）5×8方木荷载N3=5×0.05×0.1×4.5×7.5=0.844(KN)
（4）15×15方木荷载N4=8×1.2×0.152×7.5=1.62(KN)
（5）钢管脚手立杆N5=9×2×6×3.84×10/1000=4.417(KN)
横杆N6=12×2×6×3.84×10/1000=5.53(KN)
（6）施工人员及机具活载N7=30(KN)
N=1.2(140.4+0.8748+0.844+1.62+4.417+5.53)+1.4×30=226.42(KN)
A=1.2×4.5=5.4m2
P=N/A=226.42/5.4=41.9KPa≤fg=120Kpa满足施工要求
四、门洞的检算
门架基础采用C15钢筋混凝土，宽1000mm，高1000mm，长20m,端头为楔型，Ф48mm钢管作支架，采用350工字钢作梁跨越城市道路，施工桥梁上部，确保城市交通畅通，门架尺寸延纵桥向4.5米，高4.5米。
槽钢检算
（1）钢筋砼断面4.5m2，折算成每米均布荷载q1=26(KN/m)
（2）模板荷载q2=4.5×6×0.018×9/(4.5×6)=0.162(KN/m)
（3）5×8方木荷载q3=21×4.5×0.05×0.1×7.5/(4.5×6)=0.13(KN/m)
（4）15×15方木荷载q4=11×4.5×0.152×7.5/(4.5×6)=0.309(KN/m)
（5）人及机具活载N5=4(KN/m)
q=1.2(26+0.612+0.13+0.309)+1.4×4=38.06KN/m
Mmax=ql2/8=38.06×36/8=171.27KN·m
Wmax=Mmax/[σ]=171.27/170=1007.5cm3
若采用350工字钢，截面如图所示则其
惯性距I350=5×3303/12+2×(170×103/12+1703×10)=99760.2㎝4
抗弯截面系数W350=I350/17.5=570.07cm3
W350/Wmax=570.07/1007.5=0.567
说明：56.7cm的梁的抗弯截面系数为570.07cm3，即采用350工字钢可顶长6米宽56.7cm的梁。
本桥施工中槽钢间距为30cm。满足检算要求。
1、工字钢梁挠度检算
f=5qL4/384EI=5×38.06×64/384×210×109×0.998×10-4=0.03mm
满足《铁路混凝土与砌体工程施工质量验收标准》中l/1500=4mm〉0.03mm
3、槽钢下支墩检算
（1）钢筋砼荷载按照宽4.5米计算，则长6米的梁N1=4.5×6×1×26=702(KN)
（2）模板荷载N2=4.5×6×0.018×9=4.374(KN)
（3）5×10方木荷载N3=16×0.05×0.1×6×7.5=3.6(KN)
（4）15×15方木荷载N4=8×6×0.152×7.5=8.1(KN)
（5）工字钢荷载N5=20×7×40.21×10/1000=56.3(KN)
（6）人及机具活载N6=100(KN)
则模板支架立杆的轴向力设计值N=1.2×(702+4.374+3.6+8.1+56.3)+1.4×100=1069.2(KN)
模板支架立杆的计算长度l0=步距1m+2×0.5=2m
长细比λ=l0/I=2/1.58=126.6
则轴心受压件的稳定系数Φ=0.412，f为钢材的抗压强度设计值=205Mpa；
A≥N/Φ·f=1069.2/(0.412×205)=126.6cm2
一根Φ48普通钢管的截面为：4.89cm2；则上述荷载需钢管数=126.6/4.89=26根
施工中采用@30×30的Φ48钢管脚手架，共计96根，满足上述检算要求。
五、钢管脚手架搭设注意事项
立杆：在竖立杆时要注意杆件的长短搭配使用。立杆的接头除梗肋处可采用搭接头外，必须采用对接扣件实行对接。搭接时的搭接长度不应小于1m，用不少于3个旋转扣件来扣牢，扣件的外边缘到杆端距离不应小于100mm。相邻两立杆的接头应相互错开，不应在同一步高内，相邻接头的高度差应大于1500mm。
大横杆：大横杆的长度不宜小于三跨，一般不小于6m。大横杆对立杆起约束作用。故立杆和大横杆必须用直角扣件扣紧，不得遗漏。上下相邻的大横杆应错开布置在立杆的里侧和外侧，以减少立杆的偏心受荷情况。同一水平内的内外两根大横杆的接头和上下相邻的两根大横杆的接头均应相互错开，不得出现在同一跨间内，相邻接的水平距离应大于1500mm。
小横杆：小横杆紧贴立杆布置，用直角扣件扣紧，拆模前在任何情况下不得拆除贴近立杆的小横杆。
斜杆：纵向支撑的斜杆与地面夹角宜在45º~60º范围内。斜杆的搭设是将一根斜杆扣在立杆上，另一根斜杆扣在小横杆的伸出部分上，这样可以避免两根斜杆相交时把钢管别弯。斜杆用扣件与脚手架扣紧的连接头两端距脚手架节点不大于200mm，除两端扣紧外，中间尚需增加2~4个扣结点。斜杆的最下面一个连接点距地面不宜大于500mm，以保证支架的稳定性。斜杆的接长宜采用对接扣件的对接连接。当采用搭接时，搭接长度不小于400mm，并用两只旋转扣件扣牢。
立杆纵横距和步距按支撑设计方案进行施工，立杆间设剪刀撑，剪刀撑应联系3~4根立杆，斜杆与地面夹角为45~60度，剪刀撑应沿步高连续布置，在相邻两排剪刀撑之间，设大斜撑，剪刀撑的斜杆除两端用旋转扣件与脚手架的立杆或大横杆扣紧外，在其中间应增加2~4个扣结点。
扣件式外脚手架的搭设顺序是：做好搭设的准备工作按支撑施工图放线按立杆间距排放底座放置扫地杆逐根拉立杆并随即与扫地杆扣牢安装第一步大横杆（与各立杆扣牢）安装第一步小横杆第二步大横杆第二步小横杆第三、四步大横杆和小横杆接立杆加设剪刀撑。
满堂支撑需待砼达到设计强度方可拆除，拆除顺序和搭设顺序相反。先搭的后拆，后搭的先拆。先从钢管支架顶端拆起。拆除顺序为：剪刀撑小横杆大横杆立杆……。
立杆与横杆必须用直角扣扣紧，不得隔步设置与遗漏。相邻立杆的接头位置应错开布置，在不同的步距内，与相近横杆的距离不宜大于纵距的1/3，上下横杆的接长位置应错开布置，在不同的立杆步距中，与相近立杆的距离不大于纵距的1/3。相邻步距的横杆应错开布置在立杆的里侧和外侧，以减少立杆偏心受载情况。
剪刀撑沿架高连续布置，横向也连续布置，纵向每隔5根与立杆设一道，每片架子不少于三道，剪刀撑的斜杆除两端用旋转扣件与脚手架的立杆或横杆扣紧外，在其中应增加2～4个扣结点。
由于排架搭设是依靠扣件螺栓紧固完成的，因此每节点的扣件螺栓施工中都必须用力矩板手进行检查。
支撑排架是箱体顶板的关键工序，排架搭设结束后由专人对排架进行验收，验收合格后方可支模。
最后，钢管支架完成后应做预压试验，以检查支架的压缩量和稳定性。预压可采用施工静载法，水静压法，沙袋静压法等。
参考文献：
[1]JGJ130-2001,建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范.
