前言：中文期刊网精心挑选了雾凇教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
雾凇教案范文1
【广告】无
【制作公司】实惠APP
1、案例背景
实惠APP“物业活动”是由实惠APP在平台所覆盖的40个城市、数百个小区同步开展的“你缴物业费我送你实惠”战略性活动。引导用户在移动端支付物业费，持续发放免费福利，不仅显著提升了社区居民物业费收缴率，同时也对增进与业主的沟通交流、创新社区增值服务提供了有效尝试，又与周边商户或O2O企业建立全新的合作模式，更为重要的是，通过本次活动合作，让物业管理这一传统服务行业，插上了“互联网+”的翅膀，以“互联网+”的形式为物业解决实际问题，增强物业粘性，为住房者服务。
2、营销目标
深耕物业，突破“互联网最后100米”，完成“线上实惠+线下管家”的新型社区增值服务闭环，实现精准营销平台设计构想，开启全新社区生活模式。
3、目标受众
全国40个城市各大社区住户
4、执行时间
2015年6月27日-12月31日
5、创意表达
a)一键实惠从容管理你的物业费
为方便广大业主缴纳物业管理费用，实惠APP联合北京、上海多家小区物业推出线上缴交物业费新模式，业主可以随时随地通过手机轻松缴纳物业费，在缴纳费用的同时还能得到实惠送出的免费福利大礼包。
b)高效管理好帮手服务贴身又贴心
实惠APP还为社区业主精心搭配了价值500余元的免费福利大礼包，其中包括矿泉水、有机大米、家电免费清洁、牙膏、香皂、洗衣粉等多项与业主生活息息相关的福利以及周边商家提供的免费福利大礼包，参与活动的用户还能参加线上摇奖将更多惊喜带回家。
6、传播策略
本次以“你缴物业费我送你实惠”为主题所推出的“物业礼包”活动，整合了包含网站评测、手机端话题、自媒体主题推广、APP平台配合、社区地面推广，以及2万+商户的合作参与，建立了商户、物业、住户之间极强的黏性关联，实现真正的互联网跨界合作，引领全新社区生活模式，从而引爆互联网大数据时代。
7、执行过程
住户前往社区物业缴纳指定月数物业费，通过下载安装实惠APP进入物业礼包端口，手机端填写表单并提交，获得福利兑换码。领奖用户仅需同时满足2个条件：①、缴纳对应月的物业费；②、下载实惠app并获得兑奖码，前往实惠活动现场，出示兑奖码即可领取奖品。奖品极具参与性、普惠性，即中即奖的发奖方式提高消费者体验从而促进口碑传播，增强品牌粘性。
雾凇教案范文2
第二条 适龄儿童、少年未经乡（镇）人民政府或街道办事处批准，不按时入学接受义务教育或中余辍学者，由乡（镇）人民政府或街道办事处对其父母或其他监护人进行批评教育，经教育无效，除责令其送子女或被监护人入学外，并按以下标准处以罚款：农村每人（次）每学年度罚款三十元至六十元；城市每人（次）每学年度罚款五十元至一百元。
第三条 对招用应该接受义务教育的儿童、少年就业的组织或个人，由当地乡（镇）人民政府或街道办事处给予批评教育，责令退回并不再招用。同时，每招一人处以五百元至五千元的罚款。情节严重的，提请工商行政管理部门令其停业或吊销营业执照。
对迫使应该接受义务教育的儿童、少年做工、从商、当学徙的父母或其他监护人，由乡（镇）人民政府或街道办事处给予批评教育，令其改正错误。坚持不改的，按照第二条罚款标准，加重一倍处罚。
第四条 罚款执行机关，农村为乡（镇）人民政府，城市为街道办事处，罚款决定作出后，由乡（镇）人民政府或街道办事处向被罚款单位或个人发出罚款通知书。被罚款单位或个人在收到罚款通知书十五日内，应将所罚款如数交给罚款执行单位。对罚款不服者，可在收到罚款通知书后十五日内，向当地人民法院起诉，逾期既不起诉又不接受罚款的，由罚款执行单位申请人民法院强制执行。
第五条 小学和各类初级中等学校，每学年开学后，应对本学区贯彻义务教育法的情况进行检查，对应处罚款的组织和个人，经调查核定后，及时上报罚款执行机关。
学校随意拒收学区内适龄儿童、少年入学，或责令学生停学、退学的，由上级教育行政主管部门负责纠正；情节严重的，对责任者给予行政处分。
第六条 在陕南、陕北的穷困乡村，本办法第二条所规定的罚款数额可以实行减免。减免的前提是：能及时纠正违法行为，保证送子女或者被监护人入学的；家庭经济特别困难，父母或其他监护人残疾的。罚款减免由被罚款人申请，村民委员会和有关学校签注意见，报乡（镇）人民政府或街道办事处批准。
雾凇教案范文3
一、?为自己而背——背出古今文化的精华
北京师范大学的肖川教授说得好：“中小学教科书就是很好的读物。尽管我们的中小学教科书编排得还不很理想，但对教师来说仍是最好的读物。因为在中小学教科书中凝聚了人类的基本经验，那些内容是最基本、最核心的，是构建我们精神大厦最主要的元素。”翻开语文课本，有一种淡淡的清香溢出，那是书香。沉浸在书香里，看花开花落，听潺潺流水，遐想人生……课文《桂林山水》告诉我桂林有多美；《燕子》告诉我春天有多美；《雾凇》美，《草原》也美；《荷花》美，就连《夹竹桃》也美……一本语文书就是一个美不胜收的世界。这篇篇课文，这段段文字，一遍遍咀嚼回味，就像一把犁耕耘在荒芜的心田，心胸会慢慢被一种叫作享受的东西填满。这就是文字的魅力，也是文学精华所在！背诵精华应该是一种享受，也是老师自身素养的积累和内功的磨炼。
二、?为学生而背——背出语文教师的精神
捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的任务是用自己的榜样来诱导学生。”黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。”要做一名深受学生爱戴的老师，教师就必须有学生认可的学识威信。要求学生做到的，教师必须首先做到，而且要比学生做得更好。
就拿背诵来说吧，在小学语文《课程标准》中就要求学生背诵古今优秀诗文160篇，语文教材中也有背诵课文及精彩片段的作业。这么多的背诵任务仅靠教师说教效果肯定不行，所以与其苦口婆心地说上一百遍，还不如亲自示范一次。所谓“身教胜于言教”，在背诵上也同样是这个道理！
曾有位语文教师要求学生在早读课上背诵课文，一个学生竟然理直气壮地说：“这么长的课文怎么背？老师，你会背吗？”幸好这位教师有“背”而来，一口气将课文背了下来，这位学生才心服口服。
教学相长，所谓“腹有诗书气自华”，下苦功背诵经典可以使语文老师更有精神，更有魅力！同时也可以拉近学生与教师的距离，从而建立起良好的师生关系。
三、?为课堂而背——背出语文课堂的精彩
听特级教师的课总会拍手叫好，惊羡不已。那么成功的背后到底是什么？著名特级教师于永正说：“备课没有什么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默写，当读出自己的理解、情感，当读出了文章的妙处，……读出了自己的惊喜，他就敢于走进课堂。”著名语文专家于漪老师就是从背课文开始，严谨治学，扎扎实实，靠硬功夫一步一步走到今天的。贾志敏老师说：“备课，首先要求教师对教材能熟读成诵。”而“背课文是我的爱好”这句朴实的话语更真实地道出了贾老师课堂成功的真谛！
如今的课堂，许多教师都很注重“纸上教案”这个显性备课，忽略了真正的隐形备课——背课文。试想：没有反复诵读语言文字，哪能在课堂上顺手拈来？