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初中地理教学问题和对策范文1
关键词：初中地理；教学质量；深化；课程改革
中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）12-0569-01
初中地理是学生对于人文、地理环境有新认识的开始。但长期以来，由于社会偏见和传统心理，致使初中地理及其教学一直得不到重视，在许多家长和学生的潜意识里，普遍认为"平时学不学无所谓，临时抱佛脚也能把考试应付过去。"这种现状导致了初中地理教学始终处于学校教育的"低谷洼地"，当前初中地理课堂存在学生不学，教师难教的状况。
面对困境，初中地理教师只有从自身做起，本着"不放弃、不抛弃"的责任意识，顺应新课程标准理念，始终保持"勇于进取、敢于拼搏、善于创新、乐于奉献"的精神，从根本上改革教育教学方法，用地理学科的魅力，努力提升教学质量，才能进一步深化课程改革。
1.当前初中地理学科教学存在的问题
1.1 对地理课重视不够。目前我国大部分省份的中考都不把地理作为考试科目，而是在八年级结束时以会考的形式来完成初中阶段的教学任务，即使把地理作为中考科目的地区其分数在中考总分中所占比例也很小，而且往往还可以重考，因此学校、学生、家长甚至任课教师都不重视地理教学工作。为了升学率，初级中学学生把大部分时间都放在语文、数学、英语等在中考中分数所占比例高的科目上，这些都严重影响了地理新课改的顺利实施。
1.2 课堂教学方法守旧。新课程标准要求教师应该引导学生进行自发学习与探究，这里我们所说的探究与被动接收知识是完全相反的，提倡学生进行探究的学习，就要改变过往的那种接收学习、硬性记忆、反复做题的教学，转为让学生自发参与、勤于探究、勤于思考的教学，这无疑符合新课程标准的要求。不过遗憾的是，虽然素质教育已经推行了很长时间，可是初中的地理教学基本上还是沿用着过去的接收式模式，探究学习仍然停留在起步阶段，并没有得到真正的推广。
1.3 课堂教学效率不高。新的教学理念要求提高课堂教学的有效性，一方面教师要提高课堂教学的有效性，学生在教师的引导下要提高课堂学习的有效性，使学生通过地理课堂的40分钟学习，掌握更多的地理知识。然而，很多地理课堂教学的有效性没有得到有效提升，教师没能够通过有效的教学方法的运用提高课堂教学效率，学生的学习效率也没有得到有效提升。低效的初中地理课堂教学与新的教学理念产生了冲突。因此，应该采取有效措施不断提高课堂教学的有效性。
1.4 缺少专任地理教师。提升中学地理课堂教学质量的重任往往都要压在地理教师的身上，因为没有充足的地理专任老师，许多中学的地理教学都是由其他科目的老师来兼职。而本身地理教师在"副科老师"的头衔之下对于该门课程的重视程度与探究深度就远远不够，有些甚至只能照着课本一字一句地念给学生听，简单地应付教学，又或者是让学生自习阅读课本就算完事，最后到了考试的时候就给学生画画重点，这严重影响着地理课程教学的发展。
2.提升初中地理教学质量的策略
2.1 彻底转变教学观念。要提升初中地理教学的质量，就必须彻底转变教学观念，初中地理教师应改变传统的教学模式和教学观念，以学生为教学主体，发挥自身的辅导性作用，积极引导学生主动学习地理知识、独立思考与探究地理问题。课堂上应该突出学生的主体地位，让自主合作探究学习名副其实，进行师德教育，提高地理教师的思想觉悟，注重新课程标准的研读，不断学习新的教育理论和专业知识，精心设计每一节课，做到心中有数，庖丁解牛游刃有余。
2.2 提高学生学习兴趣。教师应有效地运用生活化教学提高学生学习地理的兴趣与热情，通过一些有趣的自然现象吸引学生的注意力，激发学生的好奇心，让学生自主发现、探究和解决问题。例如，初中地理教师在教学《海陆的变迁》一课时，教师可以通过扮演国家讲解员，运用多媒体辅助播放海陆变迁的过程，一边演示一边讲解，让学生犹如身临其境，加深学生对海陆变迁过程的认识，随后针对大陆漂移、板块运动知识点让学生提出自己的疑问并进一步探讨海陆轮廓的形成以及大地是如何运动等问题。这样可以有效地培养学生科学兴趣、探究精神。
2.3 充分利用教学资源。学校要对地理教师提出的教学资源上的要求要尽量满足，特别是一些基本的教具要配备，如一地球仪，挂图，地形模型等。多媒体作为学校的资源，也要充分利用起来，以弥补其他教学资源的不足。如在一些地貌特色、稀有资源的展示中，多媒体演示有很大的优越性，教师在应用时应注意多媒体教学与常规教学的关系，避免过度应用、形式花哨等无助于学生学习的应用方式。通过对各种教学资源的有效应用，最终促进学生对地理知识的掌握，提高学生的整体素质。
2.4 完善学科教学内容。提升学生综合素质在进行地理教学时要严格按照《新课标》的要求，除了考试重点外，也要充分重视日常地理知识、与地理密切相关的国际政治、经济、环境等知识的教学。这不但能扩大学生的知识面，还能显著提高学生的综合素质。同时要加大对下放到初中教材原先高中地理知识的重视程度，在力所能及的范围内对这些知识进行一定深度的教学，从而为学生升入高中后的地理学习打下良好基础。
2.5 强化分析地图能力。地图是地理科学的"资源库"，还是地理研究的"眼睛"和"手"，也是地理教学的主要工具和地理知识的重要来源。有人说21世纪是读图时代。用地图传递地理信息，比文字直观，且信息量大，能呈现立体化效果，运用地图讲解地理问题，符合中学生的认知规律，对陶冶学生的兴趣情操上也有独到的作用。能否充分运用地图教学，不仅是一个教学手段问题，也是一个专业化的教学素养问题和地理教育观念的问题，如果地理教师的教学不仅要授人以鱼，还要授人以渔，就应注意培养学生看图、用图的习惯，培养分析地图信息的能力，通过读图、用图培养学生的空间思维能力。
参考文献：
初中地理教学问题和对策范文2
关键词：地理教学；心理健康；兴趣；措施
地理学（Geography）是关于地球及其特征、居民和现象的学问，它是研究地球表层各圈层相互作用关系及其空间差异与变化过程的学科体系，是现行高中必修课程之一，而新课程下的高中地理是为培养未来公民必备的地理素养。这不仅是对学生的基本要求，也为新时代的教师提出了更高的要求：不仅要传递地理知识还应该教会学生做人，教师也应该是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者。
一、高中地理学习中常见的心理问题
1.学习动机弱，轻视地理学科
学生进入高中以前，在初中已经学习过地理。在初中地理学习过程中，地理是作为“副科”出现的。初中地理主要是识记性的，学生只需要在考前花时间背书就能考出优异的成绩，进入高中后学生的思维还停留在初中，忽视了高中地理的学科特点――对知识的理解。另外，有些教师的教学方法比较单一，不能引起学生学习地理的兴趣，导致许多学生学习地理的动机较弱。
2.“畏难”情绪在作怪
学生进入高中地理的学习，首先接触的是自然地理，而自然地理是高中地理中最难的一部分，尤其是《地球的运动》一节。学生在学习必修一前两节过程中还能通过教师的讲解进行自主学习，第三节后，学生的空间想象能力差，通过课堂讲解知道地球运动的基本特点，但是在做题的过程中发现并不是只知道就可以。不理解规律，不会运用，相应的题目不会做，在听课和做题过程中形成恶性循环，认为地理难学，对应了心理学上的“畏难”情绪。
3.学习主动意识不强，“没时间”学地理
目前高考仍然实行文理分科，很多学生进入高中一个月的时间就已经告诉笔者自己要学理科，所以不学地理。这样一部分学生在课堂上表现不活跃，也不能集中注意力听课，课下作业不按时完成。同时学生进入高中以来，学业任务重，一些学生只有在课堂上才听地理课，课下辅导即使有问题也很少主动学习，问及原因，学生的回答是没时间。
4.不注重地图在地理学习中的重要作用
地图是地理的第二语言，在地理学习中占有相当大的比重，可是很多学生不能够很好地利用地图，在做题的过程中即使遇到地图，学生也懒得动手去查阅，认为这很费事，久而久之很多学生在做题过程中就靠“蒙”，这是中学生惰性的表现，我们讲到“秦岭-淮河”一线，学生能把地理意义说出来，但是让学生画出这个分界线却被难住了。
二、高中生心理问题的应对策略
针对以上问题，应从以下几个方面进行改进：
1.改变教学方法，吸引学生“乐学”地理
新课程主张倡导合作学习、自主学习、小组学习，教师在教学过程中起主导作用，学生是教学的主体。教师要改变传统教学模式，让学生有时间自主查阅资料，分小组合作学习。在讲授《自然地理环境的差异性》一节课时，我把学生分为两个参赛队，课下搜集资料，在课堂上展示成果，学生整堂课的兴趣都很高，生怕漏过一个知识点，最后得分高的队获胜。这样学生能真正体会到学习地理的乐趣和益处。
2.因材施教
世界上不可能有完全相同的两片叶子，每个学生遇到的心理问题也不同，有些学生数理化很好，可就是对地理不“开窍”，这样的学生，教师应该善于利用他们学习上的优势，首先教给学生地理基本的学习方法，培养学生读图看图的能力，再适当进行梯度训练，学生的成绩会慢慢提高。而对于一些花费了很多时间学习仍然感觉吃力的学生，则要培养他们的“灵性”，主要是掌握一些学习技巧。
3.加强心理健康教育，培养良好性格
笔者曾经做过一个调查，80%的学生不能正确认识自己性格中的不足，作为地理教师有责任帮助高中生培养良好的性格。性格因素在地理学习中的影响也很大，要适时开展心理健康教育，建立心理疏导机制，做到有计划、有步骤，并结合学生的实际需要和身心发展规律，使学生正确认识自己地理学习中的问题。
4.培养学生的抗挫折能力
高一的自然地理难度较大，同时学生又刚进入高中，学校与教师应从情感入手，让学生建立自信心，培养学生的抗挫意志，掌握抗挫的良好方法。
笔者通过自己的教学经验浅析了一些表现明显的问题，要改变中学生学习地理中的心理问题还需要社会、家长、学校以及师生的共同努力。
参考文献：
初中地理教学问题和对策范文3
6.思想政治课教学中学生自主学习能力的培养许建章
7.浅谈在思想品德教学中提升学生的人文素养方字容
8.创新语文教学,培养学生自主学习的能力杨雪辉
9.浅议在地理教学中如何培养学生的创造性思维皇甫文成
10.中学语文阅读教学方法的思考于昌明
11.简论初中英语课堂教学艺术张永
12.教学中如何培养学生的探究能力冯富仙
13.浅议初中语文教学中的素质教育刘宝银
14.从创新教育看发现法在数学教学中的运用张丽
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16.论新课程中教师的角色转换杜树旗
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