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健康教育实施步骤范文1
作者：石丽娜 单位：山西省太原钢铁（集团）有限公司总医院
结合不同层次的病人采取不同形式和内容的宣传方法，通常采用的有口头宣讲和阅读宣传材料等，要重点对入院期间执行的各项规章制度、作息时间、科室概况以及医生护士等医务人员的情况进行介绍，使病人及家属能够第一时间了解所在科室的基本情况，消除其陌生感。入院的宣教工作应该在病人住院当天即由责任护士完成。入院教育指病人住院后一直到病人手术前1d的健康教育以及病人手术后的康复时期的健康教育。这个时期的健康教育工作主要由病人的责任护士完成，要全方位、全过程的对病人做好健康教育工作。重点要将治疗注意事项准确及时的告知病人及家属，使病人及家属清楚各项护理操作的内容；服药的基本知识与口服药作用、口服方法以及毒副反应；各项检查的目的、效果以及注意事项等，要保证病人在检查时能够有护理人员陪同。专科疾病教育内容包括病人的饮食的营养搭配、活动锻炼与休息的最佳结合方式。专科特殊治疗护理内容包括伤患部位的牵引护理、石膏托外固定的护理、膝关节康复器（CPM机）功能锻炼的护理等，这些护理内容要通过教育使病人及时了解并正确实施。
手术前的教育对于确定手术的病人，手术前1d的健康教育十分重要。要根据不同的手术内容提前对病人进行术前宣教和心理疏导，消除病人的紧张恐惧心理。结合不同病人的心理特点和个性，根据手术期间的护理要求进行术前教育的内容，包括手术知识讲授和行为能力训练两方面。手术知识的讲授包括：①手术的意义与必要性、进行手术的主要过程和实施步骤，术后会出现的常见并发症和有效预防的方法。②进行手术前需要准备的项目、要求和注意的事项。③在术前术后进行康复性锻炼的重要性和必要性、康复性锻炼的正确方法、实施步骤要求等相关的知识。要引导病人逐步练习在病床上进行大小便，并做好心理护理。④手术后进食的时间、饮食要求、正确、疼痛消除、留置管道连接等诸多注意事项。行为能力训练是指依靠护士指导帮助病人完成的行为动作，一般项目有手术后在床上训练大小便、进行腰椎手术的病人术中训练、腰椎间盘突出病人进行直腿抬高的训练等。
手术后的教育对于完成手术的病人继续教育是术前教育的持续。教育的目的是进一步增强病人的配合效果，从而降低手术后出现并发症的几率。①手术完成后当天的教育：手术后进食的时间、饮食要求、正确、疼痛消除、留置管道连接等诸多注意事项。通过与病人的沟通，讲解注意事项等，赢得病人的信任，提高病人满意度，降低术后并发症出现的概率。②手术后第1天教育：重点是强化手术完成当天的健康教育的效果，同时做好病人功能性锻炼指导。③手术后第2天要督促病人加强锻炼，采取正确锻炼方式，使锻炼收到良好效果。④手术后的功能性锻炼不能够固定模式，应该因病人的病情、治疗情况、心理因素等进行针对性教育。出院指导指在病人病情平稳或康复时期及出院时所做的教育，其目的是提高病人的自我保健和自我护理能力，促进自身身体的康复。指导内容主要包括：办理出院手续；填写爱心卡；告知病人出院后应该注意的事项；对定时复查、康复锻炼、饮食营养、睡眠休息等进行指导；及时为病人提供护理保健的咨询电话，必要时根据实际情况开展心理咨询和保健辅导。统计学方法采用SPSS13．0软件进行统计学分析。两组间比较采用χ2检验。
将临床护理路径应用于健康教育中，成为一种加强医学健康教育的行为和模式，其优势在于通过有计划有组织的医学健康教育，不仅可以提高护理人员自己的职业素质，提升医疗护理服务的质量，而且通过与病人及家属间交流，提高病人健康知识，加强彼此间信任感，配合护理工作，缩短护患距离，利于病人康复，降低并发症和致残率。在临床护理中实行健康教育临床护理路径，从病人的角度进行护理，利于护理的程序化和标准化［2］。随着人们对保健服务需求及医疗护理服务质量要求的日益增长，我科将健康教育临床护理路径引入护理工作中，使病人从入院到出院按一定的模式接受护理，提供标准的护理流程［3，4］。本研究严格要求护士对病人进行健康教育，并进行监督，在公平、客观的条件下，要求病人及时对宣教护理人员进行评价，使结果尽量客观化。本研究结果表明，观察组在健康知识达标程度、相关技能掌握程度及对我科护理工作满意度均优于对照组，进一步证实了推广健康教育临床护理路径的重要性和必要性。健康教育工作的制度化、具体化是以病人为中心来指导护理工作，能够科学、准确地记录病情，有效遏制护理差错，最重要的是通过与病人及家属之间的互动，取得其信任，使护患关系更加密切，能最大限度地激发病人及家属配合护理工作的积极性，有利于医疗工作的实施，减少医疗纠纷的发生，推动整体护理向更高层次发展。
健康教育实施步骤范文2
[关键词] 社区；门诊；老年人；健康教育
[中图分类号] R473.5[文献标识码]B [文章编号]1673-7210（2011）03（b）-146-02
为了增加老年人社区护理健康教育需求，提高生活质量，防病治病，我院社区卫生服务中心在门诊工作中，针对老年人开展多种形式的健康教育，宣传卫生防病知识，使之树立正确的健康意识，提高其健康知识水平和自我保健能力，从而预防疾病，促进健康。
1 实施步骤
1.1 成立健康教育管理小组
由总务护士担任健康教育管理小组的组长，负责制订健康教育计划，保管健康教育资料，检查健康教育工作质量，全体片医、护人员共同参与健康教育。
1.2 学习健康教育知识，掌握沟通技巧
加强全体片医、护人员的素质培养和技能锻炼，采取各种方式提高业务知识，不仅具有扎实的医学知识和护理技能，而且要具备心理学、社会学、老年学、美学等多方面知识。掌握沟通技巧，与不同的老年患者都能进行很好的交流。
2 健康教育内容
2.1 精神卫生教育
首先帮助老年人树立正确的思想理念，防止思想偏差，正确对待外来刺激，消除心理压力，陶冶情操，克服不良习惯，积极防治疾病，保持精神愉快。
2.2 生活卫生教育
保持充足的睡眠，良好的个人嗜好，在衣、食、住、行方面保持良好的生活规律，以达到预防和减少老年性疾病的发生。另外，老年人坚持适度的体育锻炼和生活劳动，有利于增强身体的新陈代谢，提高各器官的适应能力，延缓衰老。
2.3 营养与饮食卫生教育
合理调配饮食，三餐均衡，限油限盐。制订、发放营养膳食处方。
2.4 老年人常见疾病的症状体征、知识普及、防治教育
包括内科病、肿瘤、眼病、运动系统疾病、神经系统疾病等，要使他们学会一些具体的防治措施，做到无病防病，有病医治、合理用药。
3 社区门诊老年人健康教育形式
社区门诊老年人健康教育应从老年居民进入社区医院的开始，贯穿在候诊、就诊、检查治疗、取药、离诊等各个环节。
3.1 候诊健康教育
社区门诊导医及分诊护士对前来就诊的老年居民，根据老年人具体情况，详细讲解，通知所在片区的片医、护，给予就医指导，有针对性地免费提供健康教育宣传资料，包括健康处方、宣传彩页等，使老年居民获得与疾病相关的健康知识与信息。
3.2 就诊健康教育
在诊疗过程中，医护人员根据病情对老年居民进行的口头教育和指导，根据老年居民认知程度与掌握疾病知识和信息程度，进行“一对一”或集体的指导，包括疾病的基本知识，如发病原因、常见症状和体征、一般的诊疗常规、药物知识、检查中的注意事项、自我保健知识等。
3.3 健康教育专栏宣传
在社区医院门诊走廊、候诊区墙面设置健康教育宣传栏，进行季节性健康教育和常见病防治知识宣教，内容突出老年人居民特色，每季度更换，做到内容精炼，文字简练，重点突出，图文并茂，通俗易懂且实用。
3.4 电视讲座
我社区医院在门诊部分科室，如输液厅、康复理疗区、候诊区等安装了电视，定时播放相关的防病治病知识，不但达到健康宣教的目的，同时缓解老年居民候诊等待的焦急情绪。
3.5 咨询教育
我社区医院为医护人员配备专用通讯工具；另外，门诊设有专用电话，安排经验丰富护理人员负责健康咨询，进行“一对一” 交流，为片区老年居民随时提供健康教育咨询，满足求医求药需求。社区门诊免费测量血压，为老年居民测量血压的同时，顺便提供健康教育咨询服务。在发检验单时，对异常结果的老年居民及时进行健康教育，指导饮食、服药、就诊等。
3.6 健康教育处方
针对老年人常见病、多发病，如高血压病、高脂血症、糖尿病、冠心病等，将疾病知识、保健措施制成处方，随时发放。
3.7 专题讲座教育
社区医院结合门诊老年人疾病特点，定期组织健康教育讲座，宣传疾病防治、养生保健、老年人自救知识等。
4 效果评价
社区通过开展门诊老年人健康教育，使老年居民及其家属得到系统的、专业的健康指导，提高老年人自我保健意识，降低疾病的复发率，缩短病程，使其获得最好的生活质量；并拉近了片医与老年居民距离，提高了片医在居民心目中的地位[1-3]，取得了良好效果；而作为社区护士自身，为了能更好地做好健康教育工作，更好地为老年居民服务，就需要不断地更新知识，拓宽自己的知识面，以现代护理观为指导，提高自身的整体素质，有利于社区护理工作的实施[4]。
[参考文献]
[1]彭雅君.门诊输液患者健康需求调查分析与护理对策[J].实用护理杂志,2002,18(7):65-66.
[2]袁丽芳,许玉华.门诊健康教育的策略与形式[J].郧阳医学院学报,2004, 23(2):117-118.
[3]刘金萍,褚雪梅,张新艳.门诊病人健康教育的实施与探讨[J].吉林医学,2005,26(7):716-716.
健康教育实施步骤范文3
关键词 白内障 健康教育 护理
健康教育术指导患者掌握相关疾病知识，提高自我保健和自我护理能力，属于整体护理的组成部分。本文观察健康教育护理干预在白内障手术患者中应用效果。现报告如下。
资料与方法
2009年11月～2010年11月收治白内障手术患者100例，将以上患者随机分为观察组和对照组。其中观察组50例，男26例，女24例，年龄47～81岁，平均57.9±9.8岁；文化程度：小学及以下患者6例，中学及中专24例，大专及以上20例；对照组50例，，男25例，女25例，年龄46～82岁，平均58.1±7.9岁；文化程度：小学及以下患者6例，中学及中专25例，大专及以上19例。两组在性别、年龄、文化程度等方面比较，差异无统计学意义，具有可比性。
方法：对照组采用常规白内障手术护理措施，观察组在对照组护理基础上实施健康教育护理干预：①患者入院时，向患者介绍病房环境，让患者了解其住院医师、责任护士、相关住院制度等。让患者及家属了解探视制度，让患者和家属了解健康教育具体实施步骤等。②在术前各种检查实施之前，让患者了解各项检查的目的、意义、时间和检查前后应注意事项等。③从患者入院到手术前，让患者了解白内障相关知识，让患者了解所用到的药物，向患者介绍手术过程、术中配合、如何控制合并的慢性疾病、麻醉方法和注意事项等，对患者休息、饮食、大小便进行指导，鼓励患者提出疑问，对患者提出的疑问详细解答。对产生不良情绪的患者进行心理支持，帮助患者舒缓心情，帮助患者树立患者战胜疾病信心【sup】［1，2］【/sup】。④手术当天，让患者了解手术的具体方法和手术前后注意事项，做好伤口的护理，对患者睡眠进行指导。⑤术后密切观察患者病情，了解患者感受，做好安慰解释；对患者术后饮食进行教育指导，对用药具体方法进行健康教育，指导患者正确的滴眼方法。出院后告知患者可根据自己具体情况随时咨询医院，如有不适及时就诊，定期复查。
观察指标：根据自编问卷调查，了解两组干预后白内障手术相关知识的掌握程度、患者对认知态度和行为、患者对护理满意度评价等；记录两组住院时间。
统计学处理：采用统计学软件SPSS14.0进行统计学分析，率的比较采用X【sup】2【/sup】检验，均数比较采用t检验，P＜0.05显示差异有统计学意义。
结 果
两组干预后疾病相关知识掌握情况、疾病认知和态度、护理满意度比较。观察组疾病相关知识掌握程度、疾病认知和行为态度良好情况及护理满意度均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。
两组住院时间比较：观察组住院时间平均5.5±2.4天，对照组平均住院时间7.9±2.4天。两组住院时间比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。
讨 论
健康教育是整体护理的重要组成部分，主要是在院内以患者及其家属为教育对象，采用多种教育形式，让患者了解疾病相关知识，让患者行为向有利于预后方面发展。对患者实施健康教育，提高了患者对疾病知识了解，消除了患者及其家属顾虑，让患者处于最佳状态迎接接受手术【sup】［3］【/sup】。在本文中，观察组采用健康教育护理干预后，观察组疾病相关知识掌握程度、疾病认知和行为态度良好情况及护理满意度均高于对照组，观察组住院时间显著短于对照组，说明健康教育护理干预能够显著提高白内障手术患者疾病认知程度，提高护理满意度，缩短住院时间，护理效果显著。
参考文献
1 徐锦.超声乳化术联合人工晶体植入术治疗白内障的护理体会［J］.临床合理用药,2010,3（21）:133-134.
2 赵春艳,王茜,陈丽萍.白内障超声乳化术后高眼压患者的护理［J］.护理杂志,2010,27（11）:1713-1714.
健康教育实施步骤范文4
一、指导思想
健康教育工作要以科学发展观为指导，以提高市民健康知识水平为目标，以开展“健康素养行动”为载体，采取各种行之有效的方法和措施，积极落实《中国公民健康素养基本知识与技能（试行）》（以下简称“公民健康素养条”），帮助全市公民掌握卫生保健知识，树立正确的健康理念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，提高全市公民预防疾病和自我保健的能力，形成人人追求健康、人人维护健康的良好社会氛围。
二、工作任务及标准
各级人民政府要建立以政府为主导，各有关部门和单位分工合作，全社会共同参与的健康教育工作长效机制，充分动员广大人民群众认真落实“公民健康素养条”，大力培育和发展健康文化、健康环境、健康服务、健康人群、健康社会，帮助群众树立牢固的健康意识，不断提高广大群众生活质量和健康素质。
（一）卫生系统健康教育
1、市卫生局组织制定健康教育工作方案，成立健康教育宣讲团，组织指导全市健康教育工作的开展。
2、市疾控中心负责制定健康教育培训方案、健康教育考核方案，做好健康教育宣讲团的培训，为全市健康教育工作的顺利开展提供技术支持和工作指导。
3、各级医院采取多种形式、有针对性地向病人及其家属开展健康教育，住院病人相关卫生知识知晓率≥。医院要有健康教育领导小组，由院领导负责健康教育工作，并由专职人员负责具体工作；形成院、科、病室三级健康教育网络；有专门的健康教育场所和设施，明细健康教育各项经费的开支情况；健康教育工作要有总的健康教育计划及培训计划，有工作记录、有总结，档案资料保存完整，管理规范；通过培训，医护人员掌握相关健康教育理论知识，能够对病人及其家属开展有针对性的知识宣传和康复指导；能为就诊者提供必要的健康教育服务场所及设施，如培训室、咨询室或心理门诊、闭路电视等必要的健康教育设备；在医院院内显著位置设置固定的健康教育宣传橱窗不少于块，至少每季更换次，全年不少于期；在门诊大厅、住院病房大厅要设固定的健康教育宣传版面，要设咨询台，有健康教育处方；各病区要有宣传专栏，对病人和家属进行针对性的健康教育宣传，有针对性的健康教育处方；积极开展“吸烟有害健康”教育活动，并做好相关材料的收集和整理；医院要组织医务人员深入社区开展多种形式的健康教育服务活动。
4、社区卫生服务中心要设置健康教育室、宣传设备、宣传材料、居民健康档案，有工作纪录、参加人员、活动时间、地点等文字和音像资料。要以“公民健康素养条”为主要宣传内容，结合群众健康需求和卫生防病工作重点，开展多种形式的健康教育活动。两区要在广泛推开的基础上创建-个社区健康教育示范区。其它县（市、区）也要积极创建社区健康教育示范区。要使社区居民健康知识知晓率≥、居民健康行为形成率≥。
5、各乡镇要有健全的健康教育组织网络。以乡镇卫生院和村卫生室为主阵地，配备专（兼）职健康教育人员负责本社区的健康教育工作，组织辖区内的不同人群开展多种形式的健康教育活动。要设置固定的健康教育宣传栏，宣传栏面积不少于平方米，出版记录每年不少于次，并要做好健康教育资料入户工作，紧密围绕群众健康需求和卫生防病工作重点及时更换宣传内容，每年不少于次。
（二）大众传媒的健康教育宣传
市各新闻媒体设有健康教育栏目，积极宣传“公民健康素养条”，紧密结合卫生防病工作和广大群众普遍关心的卫生热点问题，开展多种形式的卫生防病宣传和健康教育。市广播电视台、报刊等新闻媒体有健康教育栏目，有专人负责，有年度宣传教育计划、工作记录、工作总结和群众反馈信息。电台的卫生健康栏目，每周不少于两次，有节目汇总和录音资料。电视台的健康专题节目，每周不少于一次，有视频资料。报社的健康教育栏目，每周至少一期。结合卫生防病工作和广大群众普遍关心的热点问题，开展形式多样、针对性强的宣传活动。各新闻媒体吸烟有害健康宣传，每月至少一次。
三、实施步骤及时间安排
1、准备阶段（月）
制定健康教育工作方案；成立领导机构，健全组织网络，设立专兼职工作人员，完善考评及奖惩办法。
2、进行全面教育培训阶段（月）
确定月份为“全市健康教育培训月”，全市分层次普遍进行一次健康教育培训。由市卫生局负责对各县（市、区）健康教育工作人员进行培训，由各县（市、区）健康教育工作人员对所属单位和社区的健康教育工作人员进行培训，再由工作人员对所属单位及所属辖区、所属范围内的职工、学生、居民及相关人员进行培训。培训工作要有培训计划和培训记录，并进行测试，有关材料要存入档案；本阶段有关部门要发放教育资料，各单位及公共场所要设立宣传专栏，新闻媒体要设立健康教育专栏或专题讲座；要综合运用各种手段，通过多种渠道进行宣传教育，使健康教育无时不有，无处不在，掀起全民健康教育的热潮。
3、全面实施阶段（从年月开始）
健康教育是一项长期的工作任务，各县（市、区）人民政府、各部门、各单位要结合本地实际，精心设计载体，广泛开展形式多样的健康教育活动，使健康教育活动常年不断线、知识进万家。
四、加强组织领导
健康教育实施步骤范文5
【关键词】 360°健康管家；社区卫生服务；效果
【中图分类号】R19 【文献标识码】A
为了全面落实科学发展观，以党的十七大报告重要思想为指导，贯彻新时期卫生工作方针，创建平安和谐社区；坚持为人民健康服务的方向，为居民提供安全、有效、便捷、经济的公共卫生服务和为居民提供及时、连续、优质的基本医疗服务。根据“保证基本医疗、惠及人民群众”的原则，切实减轻群众的医药费用负担；坚持社区卫生服务公益性质，以社会效益为主。实行低廉、可及的卫生干预服务，实现“小病在社区、防病在社区、健康在社区”的目标。从2009年12月至2012年12月，我院对东兴社区居民进行入户调查，了解辖区居民健康状况，针对社区居民的健康状况，开展360°健康管家服务，现将经验介绍如下：
1实施步骤与方法
1 360°健康管家服务实施步骤
1.1 我院从2009年12月开始，首先制定了360度健康管家服务工作方案和360度健康管家服务工作制度，明确指导思想。成立360°健康管家领导小组、技术管理小组和服务管理小组，确立服务宗旨、服务口号、服务内容和标准。
1.2 制定领导小组职责，明确工作任务内容和工作目标、落实保障措施。
1.3 根据质量考核标准，落实质量考核机制，实施绩效考核。
1.4 建立健康服务热线、服务监督电话，接受群众的监督。
2 360°健康管家八项服务内容
2.1开展“心手相连，彰显亲情”结对帮扶服务。与慢性病患者结对为帮扶对象，提供亲情化的卫生服务，定期进行随访，每年免费健康体检一次。
2.2 “足不出户，尽享健康”健康快车服务。电话预约和咨询，送医送药上门，及时的健康知识短信、在线答疑解惑等服务。
2.3 “相约健康，享受人生”知识讲堂服务。每周为居民举办健康知识讲座1次；每月出版卫生保健知识专题宣传版报1期。
2.4 “母亲安全，婴儿健康”母婴保健服务。进行孕妇、产妇保健：免费为辖区孕妇、产妇提供卫生、营养、心理等方面的咨询和指导以及产前定期检查等医疗保健服务和胎儿保健、新生儿保健。
2.5 “健康成长，快乐儿童”儿童保健服务。为儿童常见营养性疾病的进行矫治；儿童常见心理行为疾病的诊断与矫治；儿童智力、个性、气质测试；早期教育及康复训练；学习困难与干预；儿童智力测查；高危儿随访；微量元素及骨密度测试；儿童视力检查，弱视、斜视及屈光不正的诊治等。免费为辖区3岁前儿童定期体检。
2.6 “和谐伴侣，幸福人生”婚育指导服务。进行婚前卫生指导、婚前卫生咨询；婚前医学检查，母婴保健指导。
2.7 “安康长寿，夕阳更红”关爱老人服务。老年人日常保养与健康、常见疾病预防指导、饮食健康指导、心理卫生保健、常用药物指导等。辖区65岁以上老年人每年免费健康体检一次。
2.8 “美丽心灵，沟通无限”心理咨询服务。青少年问题心理咨询、成人问题心理咨询、等心理咨询指导。
3 实施方法
3.1 从2009年12月开始，我院360度技术团队首先对东兴8个社区5000多户居民进行入户调查，了解辖区居民健康状况，为真正落实“360度健康管家”服务进社区，根据“360度健康管家”服务项目，“360度健康管家”工作团队走街串巷，深入社区，上门入户调查了辖区内近5000户居民，摸清辖区居民健康状况，并为社区居民建立健康档案。
3.2与行动不便的老年人及慢性病人建立结对帮扶档案，定期上门访视、义诊、送医送药。同时，每周定期派出医务人员到社区进行义诊，居民可以在社区内享受到疾病预防等公共卫生服务和一般常见病、多发病的基本医疗服务。
3.3 为辖区65岁以上老年人和慢性病患者建立健康档案并规范管理；定期进入社区免费为居民举办健康教育讲座；每周在院内开设健康大讲堂。
3.4为辖区困难户儿童、体弱儿建立服务档案，进行生长发育评价监测、营养指导和日常生活上的指导帮助；为辖区需早期健康干预的儿童提供康复治疗；3.5免费为辖区居民测血压、检测微量血糖、检测血脂；免费为辖区3岁前儿童提供定期的健康体检等。
3.5“360度健康管家”开通了“3836930”心理健康热线和“3860138”儿童保健热线，提供心理咨询服务，及时为群众分忧解难。
4 加强保障措施，建立绩效考核激励机制，强化监管和考核。
4.1加强领导和管理，院长书记带头抓落实，制定职责、明确分工、密切合作，同时加大人力和财力投入，加强社区卫生服务人员培训。
4.2建立绩效考核激励机制，强化监管和考核。将“360度健康管家”的8项服务内容纳入医院目标管理考核，对其任务指标、服务质量、服务水平等，每月进行考核评估，考核结果与绩效奖励挂钩。“360度健康管家”工作与医务人员晋级、晋升和年度绩效考核挂钩，对圆满完成工作任务者，在职称评定、工资奖励、先进个人的评定及科研审报评定中予以优先考虑。对工作成绩突出、做出重大贡献的个人将给予表彰和奖励。
5 实施效果
5.1 2009年12月至2012年12月期间，“360度健康管家”团队深入社区共进行了183次的义诊活动，服务居民群众6万多人次。
5.2随访老年人、高血压及糖尿病等慢病患者共37892人次，与198名行动不便的老年人及慢性病人建立结对帮扶档案。为辖区居民建立健康档案并规范管理，为60%以上老年人（65岁以上）和慢性病患者建立健康档案并规范管理，健康档案的管理率达到65%，高血压患者规范健康管理率达到86%，糖尿病患者规范健康管理率达到82%。
5.3 举办健康教育讲座312期，参加人数达11532人次；每周开设周六健康大讲堂，累计发放各种宣传资料、健康处方10万多份，出版了118期健康专栏；
5.4 与8名困难户儿童、体弱儿建立服务档案，经常进行生长发育评价监测、营养指导和日常生活上的指导帮助；为辖区需早期健康干预的儿童146人提供康复治疗，对27人给予减免医疗费等优惠服务。
5.5免费为辖区居民诊治、测血压、血糖66913人次，；优惠检测血脂986人次；免费发放药品1万多元。为社区居民减免让利医药费10万元。免费为老人、留守儿童进行营养监测、为辖区3岁前儿童健康体检10528人次人次。
5.6 在广西社区公共卫生服务项目督查中，我院社区医疗保健服务质量评分名列全区前茅。自治区社区卫生健康教育专题检查获得满分，名列全区第一名。
5.7 至2012年底，社区卫生服务中心的设施条件、队伍建设、服务功能和服务水平取得进一步的发展，居民可以在社区内享受到疾病预防等公共卫生服务和一般常见病、多发病的基本医疗服务，居民到社区卫生服务中心就诊比例增加。
5.8 360°健康管家服务开展以来，360°健康管家服务团队为群众提供了及时、贴心、全方位、零距离的“360度健康管家”的社区卫生服务，得到了居民群众和政府的赞赏，群众的综合满意率达到95%。
健康教育实施步骤范文6
【关键词】探究式教学 大学生 心理健康
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0235-02
探究式教学是指在教学过程中，教师通过引用典型事例、提出相关问题，启发引导学生通过阅读、实验、观察、思考等方法，完成自主探索，形成对理论的认识。大学生处于青春期，思想活跃，接受外界新生事物较主动，求知欲强，自我意识不断完善，这些特点使大学生可以自觉、主动地进行各方面的探索，发现规律，并自觉遵循规律。笔者通过多年实践，将探究式教学法引入到大学生心理健康教育中，通过强化学生在教育过程中的主体地位，不断增强学生在心理调节上的自主能力，确保以良好的精神面貌和心理状况投入到学习和生活当中。
一、探究式教学的理论分析
探究式教学推崇的教学方式是学生自主学习。从我国古代教育理论来看，学生的自主学习是教学效果取得的保证。荀子将学习过程“入乎耳、著乎心、布乎四体、形乎动静”四个步骤， 强调感性认识与理性认识的统一，理论与实践结合。在这个过程中，学生的自主学习是贯穿教育活动的主线。朱熹认为：“读书须要切己体验，不可只专就纸上求义理， 须反来就自家身上推究”。顾炎武倡导学生在学习过程中应该互相启发，走出书斋，进入社会。西方国家的教育家认为，学生需在教师的启发诱导下， 开展对问题和事物的独立探究及积极思考，发现和掌握原理和结论，使学生成为自主自觉的思想家，参与知识获得的全过程，提高学生的学习效率。
探究式教学过程中教师的作用。强调学生的主体地位和自主学习，并不是否定教师在教学活动中的重要性。在探究式教学过程中，教师根据探究教学模式的一般过程，按照“创设情境――观察探究――归纳总结――迁移运用”的流程，针对不同阶段，设计相应的教学场景，即创设情境中激发学生学习兴趣;观察探究中激发学生思维的火花;归纳总结中条理化所学知识;迁移运用中培养能力。特别是在大学生心理健康教育中，教师可以通过创设一定的问题情境，引导学生对自身遇到的心理问题进行观察探究，并对常见的心理现象进行归纳总结，提高自身心理调控和疏导能力，使自己的学习、生活更加和谐、阳光，实现心理健康的教学目的。
二、探究式教学在大学生心理健康教育中的实施步骤
问题的确定。陶行知先生说：“只有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”在问题的确定过程中，一定要坚持民主化的原则，面向学生征询具体需要解决的心理问题，教师在此基础上进行筛选归类、提炼总结，修正学生在问题提出中的盲目性和片面性，最终确定课堂教学中提出的问题。这样做可以使大多数学生在课堂教学中，能够感觉到自己就是课堂的“主人”，自己完全可以参与到教学中，课堂教学符合学生的兴趣和探究愿望，有针对性，产生理想的教育效果。
问题的讨论。在探究式教学过程中，问题讨论是关键的步骤。在开放性原则的指导下，鼓励学生通过个人自学、小组讨论、正反辩论等形式，启发学生围绕心理活动的细节内容进行讨论。需要注意的是，在心理健康教育过程中，学生的表达本身就是非常重要的教学环节。通过讨论过程中的表达，不仅能够使学生产生感性认识，获得理性认识，更能使学生产生面对和正视问题的勇气，培养学生自我调适能力，达到情绪控制和压力舒缓等目的，预防心理问题的产生。
问题的分析。学生的积极性和主动性充分调动起来之后，教师要适时对学生在讨论过程中的内容进行总结，将学生的感性认识与理论知识进行结合，提出更具科学意义的观点。在这种潜移默化中将相关的知识传播给学生，为了强化效果，可以在此基础上引导学生从多个角度进行深入的思考，让学生对自己原有的观点、观念和认识进行补充修正，对问题产生的原因进行全面归纳，将学生的认识引向更高的层次。
问题的解决。解决是两个方面的内容，一方面是通过问题的讨论分析，使学生充分的认识到心理问题的危害性，增强学生自觉预防主动调适的积极性，让学生熟悉心理问题解决的途径和渠道，在自防的同时能主动找心理辅导教师寻求心理帮助。另一方面是积极启发学生思考问题产生的原因，增强探究解决心理问题方法的自觉性，为开展行为训练等奠定思想基础。
三、探究式教学在大学生心理健康教育中的主要教学方法
根据教学目的的不同，可以采取不同的课堂教学方法。目前，比较流行的课堂教学方法主要有：
查阅资料法。在确定课堂上需要探究的问题后，教师通过布置课后作业等方式，要求学生充分利用课外时间围绕该问题搜集有关文献、资料。为了确保查阅资料的实效，可以要求学生形成文献综述、书评、影评等，使学生在课前就已经进行了较为深入的思考，能够提出个人比较成熟的意见。在课堂教学中，重点是激发学生发言的积极性，让学生敢于、勇于表达自己的观点，展示自己搜集整理资料的成果，让学生充分体验到学习的快乐，自觉发展自身的探究能力。这种教学方法适合心理健康中比较普遍的一般性问题。
案例分析法。这种方法的优点在于形象直观，既可达到激发学生感性思维的目的，也可满足进一步引导学生进行深入思考的要求。通过引入日常生活的真实故事、典型案件或同一问题的正反两方面的表现等，激发学生的情感，带领学生在一定的情境中分析问题，认识到问题的严重性和危害性，促使学生从思想上有深刻的认识和转变。在这种教学方法实施过程中，要特别注意避免“对号入座”现象，在案例的挑选中避免身边事例，防止引起学生在教学过程中的误解，造成对学生自尊心的隐形伤害。
讨论互动法。沟通是心理疏导的重要途径，对于大学生来说与家人、与朋友、与同学、与师长之间的交流是十分有效的方法。教师在课堂教育中，要鼓励学生主动分享自己的故事，特别是如何应对心理波动，将自身的体验包括快乐和痛苦，采取同桌小组与全班集体探究相结合或课外与课内探究相结合的形式，进行深入的交流。这种形式可以作为心理疏导中团体咨询的另外一种更容易让同学接受的方式，推动课堂氛围向积极健康的方向发展。
行为训练法。除了通过课堂教育外，教师还可以通过有针对性地开展必要的和基础的行为训练，鼓励强化学生的正确行为，消除学生的思想障碍，增强学生依靠自身的力量来解决自己在现实生活中遇到问题的能力。行为训练的开展要具有较强的针对性，教师应及时归纳总结解决问题的方法，并对课后的行为实践提出明确的要求，指导学生记录自己的行为，以此确保行为训练取得实际效果。
除以上方法外，还有心理剧法，是相对更加专业的方法，主要是让参与者情绪以一定的形式进行发泄，从而达到心理治疗的效果。这种方法由于其专业性，所以在运用的过程中容易产生对参与者的伤害，一般要谨慎使用。
四、探究式教学在大学生心理健康教育中需关注的问题
课前要充分的准备。虽然大学生已经具备了较强的学习、思考和分析能力，但是在实施探究式教学的过程中必须确保科学的组织管理。按照事先预定的正确方向，提出明确的探究目标和任务，限定过程时间，引导学生进行讨论、总结。根据探究情况，及时调整课堂教学侧重点，把握对学生思想点拨的方向，建立评价激励与总结机制，适时进行沟通和帮助，解决疑难问题。充分的课前准备可以保证教师在课堂“天马行空”的讨论中，具有明确的目标和清晰的主题，确保在开放的教学活动中保持对重点问题的掌控，达到解决实际问题的目的。
课上要突出交流与互动。首先，教师不能够取代学生的主体地位，不能把心理健康教育变成一般性的知识传授过程，要注重强调学生在探讨过程中动手、动脑、动口，启发他们自主地找到问题的症结，得出结论。教师最根本的作用在于完善学生的思维， 提高学生的认识，要构建一种和谐的、能满足师生双方心理需要的秩序，让学生分享更多的课堂控制权，师生一起分享探究的快乐。其次，要发挥集体的作用，不能把心理健康教育变成传统的“填鸭”式教学，要给予学生充分的研讨交流时间，一方面让学生学会介绍自己的资料，形成自己的想法和观点;另一方面引导学生学会倾听他人的意见，接受别人提出的意见。在集体内部形成，互相接纳，互相补充，分享彼此的良好氛围。再次，要重视学生的认知、情感、价值观同步发展，建立促进学生全面发展的评价体系， 采用多样的、开放式的评价方法，坚持以形成性评价为主，提高学生的探究水平。
课后要关注学生的体验。对于心理健康教育来说，课堂教学更多的在于引导和启发学生掌握处理心理问题的基本方法。探究式教学方法真正作用的发挥在于日常的生活学习体验中，通过启发学生联系实际分析产生问题的原因，主动寻找对策，并对最终的效果进行确认，使学生自我心理疏导能力得到全面的提高。特别是由于当前大学生的个性比较明显，产生的心理体验也会有不同，教师除了在课堂教学中的交流和互动外，还要积极争取学校领导、教务管理机构、辅导员和家长等多方面的支持，形成对学生心理健康关注的合力。在考察学生体验的过程中，会发现学生对不同问题的处理有不同的理解和方法，教师应及时予以帮助，对于走了弯路或没找到处理好心理问题的同学，不能一味盲目的批评和指责，应进行必要的肯定和鼓励，让学生能够体验到自我疏导和调节的喜悦和兴奋。
综上可以看出，探究式教学方法在大学生心理健康教育中具有很好的应用前景，但需要注意的是，由于心理健康问题的复杂性，探究式教学在应用过程中必须与实际情况相结合，创设适宜的情境，激发学生的主动性。特别需要注意的是要将探究式教育与学生日常的心理健康教育和管理结合起来，将理论学习应用于实践，确保学生以饱满的精神和良好的心理投入到学习和生活。
参考文献：
[1]吴彩霞，马喜亭. 浅谈探究式教学模式在高职院校心理健康教育课程中的应用[J]. 巴音郭楞职业技术学院学报，2011，01：31-33.
[2]储学德. 论“心理健康教育”课的探究式教学[J]. 怀化学院学报，2008，07：120-121.
