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如何提高素质教育范文1
素质教育课堂教学目标教学方法交际情境教师素质纵观今天的新课程改革，提高学生综合素质，培养全能型人才，已成为素质教育基本要求。但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视“教”，而忽视“学”；重视现成结论的记忆，忽视学习过程；重视向学生灌输，忽视学生的主动参与；重视教学活动的严格划一，忽视学生的创造才能和个性差异；重视基础知识的传授，忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养等等。这些现象都无疑一有悖于素质教育的提高。其结果是教师把-门活生生的语言实践课，上成了枯燥乏味，毫无生机的呆板课。学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致了素质教育的严重滑坡。那么，如何在英语教学中体现、渗透素质教育呢？
一、转变教育观念，实现从应试教育向素质教育的转轨
“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的。素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要不同在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，具体体现在如下几个方面：
1.从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育。
2.从对待学生看，素质教育而向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生。
3.从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教。
4.从教学过程看，素质教育注重启发学生生动活泼、自主地学习，应试教育则是老师一讲到底，忽视了学生的主动参与。
5.从教学方法看，素质教育是师生双向活动，重视学科能力的提高，变讲授知识为训练综合技能，应试教育则不论学生层次与个性差异满堂灌，大搞题海战术，学生被动、机械地学习，作业负担过重，心理负担过重。
因此，我认为，毫不犹豫地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。在英语教学中，尤其要改进教学方法，加强对学生在学法方面的指导，使学生掌握语言学习规律，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，尽可能创设一个适宜于英语情景交际的语言环境，使学生综合运用语言的能力得到提高，使素质教育落实到日常教学之中。
二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标
遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学实施素质教育的基础。
学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道。提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。传统的“应试教育”不足之一即在于重视智力因素而忽视学生非智力因素的培养。表现为“教学内容繁杂，“四会三会”等目标不明确不突出，对学生学习态度、兴趣、自信心、学习策略及习惯的培养都没有具体目标，无的放矢。
课堂教学有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，这既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。新的《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程教学内容和目标做了明确的规定，包括“知识、技能、情感、策略和文化”等五个方面。在重视知识和技能的同时，首次把“情感、策略和文化”引入教学目标，并实现目标分极使之更加层次化、具体化，这无疑给新时期英语教学指明了方向，对基础英语教学实施素质教育带来生机。
因此，我们必须克服过去教学中存在的弊端和不足，以新的教学总目标为依据，优化课堂教学目标，大到学年、学期目标，小到一节课目标。建一立全新的教学理念，以情感为核心，把培养学生学习动机、兴趣、意志、性格等因素列入教学目标并使之具体化，面向全体学生，注重学生层次和个性差异。达到全面发展的最终目标。
三、改进教学方法，培养学生学习能力
改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径。
素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力，因此在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。
首先，应大力提倡并实行“启发式”“讨论式”的教学方法，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当做学习交流和自主探索的过程，教学重点应放在培养学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。例如，我在讲the other与another区别时，启发学生根据冠词the与an之间去思考。
其次，应以学生为主体，以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯、学习习惯的养成对于一个人一生的学习活动至关重要英语教学中，教师有必要按照教材体系和学生认识水平，使学生养成如下几方面的学习习惯：语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习所学知识习惯等。
英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情，语音、词汇、语言点的记忆积累，要花大量的时间和精力并经过“初次识记―遗忘―再识记一再遗忘―最后巩固记忆”的记忆过程来完成。教师就须站在学习者的立场耐心地向学生“导”之以“法”，帮助学生找到最佳记忆诀窍。如从点到块记忆法、愉快白信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等、这样，学生在学习活动中充满了自信，怀着成功感，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中的畏怯心理。比如，“街道”（street），如果要学生死记硬背是很难记的，记了也容易忘记。那么它与我们生活有什么联系呢？“s”像弯弯的街道，“tree”的中文意思是树，“T”像电线杆。那么，我们就可以这样教学生记这个单词：弯弯的街道上栽了树，旁边有电线杆。
四、创设课堂教学情境，是英语教学实施素质教育的根本目的
英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那便是有一个真实的素质课堂教学的交际环境。
人类生存的大自然是千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在语言教学中的运用等无不给语言教师提供了丰富的交际素材。如问候、指路、购物、看病、打电话、邀请亲友、日常生活及学习活动等题材，教师可通过实物及教具演示、看图及投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小事对话等课堂活动运，运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段，组织英语演说竟赛、课外英语角交流等活动，创设语言交际情境，提高学生综合技能。例如，在教英语问路时，课前要做充分的准备，把我市的全貌图呈现在电脑屏幕上，画好路标，让几个学生演游客，几个学生演警察或热心人。
A：Excuse me，could you tell me how I can get to the nearest bank.
B：Sorry，I am a newer，but，you can ask the policeman over there.
A：…
B：…
教师还要不断调查研究，掌握交际动态，力求面向全体学生克服部分中差生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为中差生提供交际机会，分层、分组组织他们进行情景会话表演，使转化中差生工作上一个台阶。这样，将语言形式与语言意义和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养了学生的学习兴趣，建立了初步语感，并内化知识，形成技能，增强了语言实践运用能力。
五、加大继续教育培训力度，提高教师素质
加大继续教育培训力度，提高教师素质，是实施英语素质教育的有力保证。
目前，我省乡镇初中英语教师的专业素质还偏低，部分教师对语言教学规律吃不透、拿不准，“用英语教学英语”尚不能熟练驾驭，对学生学习心理缺乏全面的了解与研究，严重地阻碍了英语教学进程。教师是素质教育的最终实施者，提高教师自身的素质是实施素质教育的根本保证。因此，教师素质再教育的提高势在必行。
首先，要提高教师的思想政治素质和职业道德素质、新时期的教师要有爱岗敬业、热爱学生、主动探索教育教学规律并为之改革率先垂范的创业精神，为人师表，教书育人。
其次，教师要提高自身的专业文化素质，深入领会教学大纲，全面透彻地掌握教材，熟悉语言教学规律，研究学生心理和学习策略，同时加深对英语国家历史背景、人文地理、民俗风情等跨文化的理解，了解中西方文化的差异，拓宽知识结构和视野，在教学中有的放矢。提高教师素质，一方面，需要组织加强培训，通过学历进修和非学历进修，继续再教育培训等来完成；另一方面，也需要教师自身的业务进修，研究教育法、心理学、社会学等理论，学习了解认知法、听说法、功能法等教学流派的基本特征，用现代最新语言教学理论指导自己的实践而得以完成。
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一、体育教师在课程教学中自例信用
我国教育家叶圣陶先生说过一句名言：“教是为了不教。”这就要求教师把学生塑造成学习主体作为教学的重要目标。因此，体育教师在课程教学实践中必须重视以下几点：
（一）教师不仅是知识技能的传授者，更应是促进者
多少年来，教师的功能就是把知识和技能传授给学生。在教学中通过示范、讲解、统一练习要求、纠正错误动作、统一掌握标准来促使和检验学生掌握必要的动作和技能。而新的课程标准要求：首先是建立民主的师生关系，继而确定学生的主体地位和教师角色的转变，在整个教学过程中充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，满足学生的需要和重视学生的情感体验，教师应突出组织、帮助、鼓励、引导和促进学生对学习的兴趣和运动技能的掌握，从而在实际运用中逐步改善和提高。
（二）教师不应是学生个的约束者，而应是启迪者
体育与健康教学活动是在一个特定的气氛和环境中进行的，教学的物理环境、社会环境、心理环境等无时无刻都影响着学生个的各个方面，作为教师，应了解和尊重学生的学习实际，关注和激发学生的学习兴趣，倾听学生的呼声，理解学生的需求，并利用教师自身学识、能力、个人魅力等因素，潜移默化地影响学生，还要勇于丢下架子，真正走到学生中去，向学生学习，达到生与生、师与生之间的沟通与交流，师生形成“学习共同体”，从而实现体育与健康课程的目标和价值。
二、体育教师的基本素质要求
新的课程标准丰富了课程教学的理念、内容和形式，体育教师更应强化以下几项基本素质：
（一）语言方面：体育与健康教学过程的特点是需要通过教师的讲解、示范或媒体表象，然后学生进行系统练习，通过评价、游戏、竞赛等方式检验教学效果。语言讲解是教学的首要手段，但根据体育与健康教学特点，应力求简明、清楚、概括性强；教师的语言要有一定的号召力和感染力，要能激发学生的学习兴趣，使学生敢于尝试练习，勇于参与练习；教师的语言要能向学生传递和渗透爱的信息，要让学生感受到关心和爱护，从而建立融洽的师生关系。教师在教学中用清晰的口令引导教学活动和练习过程，能营造生动活泼的教学气氛，从而高效地实现教学目的。
（二）行为方面：教师在课堂上营造出一种轻松和谐的教学氛围，并用准确、优美的示范动作，参与到学生练习中去，为学生树立一个榜样，身教重于言教，把学生的目光吸引过来，不知不觉地参与到你的教育教学活动中。
（三）仪表方面：包括容貌、姿势、风度等方面。教学行为要举止大方，穿戴也应适合体育教学的要求，仪表端庄，而令学生“神往”，既为学生起表率作用，又使学生获得良好的感悟。
（四）教态方面：教态是教师教学综合思想素养的体现。如讲解是否认真、全面、细致，示范是否准确，有美感，指导是否有耐心、深入、热情，对学生是否能全面关心爱护，教法是否多样灵活等，教师的教态要适应新时代中学生的特点。
（五）教风方面：教师不论遇到任何情况，如自身健康原因或因恶劣气候条件等，均应精神饱满地上好每一节课，给学生一种健康快乐蓬勃向上的影响力。同时引入竞争意识与团结协作精神，培养学生树立良好的道德意识与学风。教学活动中应主动耐心地关爱每个学生，让所有学生一道为他们的每一次成功，每一点进步而欢呼雀跃。
（六）信息素养方面：教师不仅应会使用多媒体教具为教学服务，使学生树立用网络等信息技术获得体育知识和信息，欣赏体育健康之美的意识，还应逐步提高信息技术与学科教学有机结合的能力，不断更新知识，始终走在时代的前列。
三、体育教师应不断总结经验，认真撰写论文，努力提高教育教学研究的素养
体育教师在教育教学过程中，应不断总结工作过程中的成败得失，认真撰写教学论文，从而不断提高教科研素养。只有这样才能：
（一）有利于激发体育教师的工作热情，巩固专业思想。从事论文撰写可使体育教师从“单调乏味”的体育教学和运动训练中发现新的知识和奥秘，产生新的灵感和创造，充分体验到探索研究的乐趣，从而激发热情，坚定信念，牢固确定终身从事体育工作的专业思想。
（二）有利于体育教师不断学习，更新知识。体育教师为了从事体育论文的撰写，必须查阅大量相关的文献资料，了解各方面的新信息，因而，撰写论文是体育教师更新知识的重要方法和途径之一。
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摘要：众所周知，素质教育不仅成为当代最核心的一种教育方式，这种教育方式对培养未来跨世纪人才极具战略性意义。在初中体育教学中实施素质教育，应该以全面提高学生的体育素质为目标，其中包括获取知识、形成技能、增强体制、提高心理素质等等综合素养。体育锻炼不仅可以促进初中生身体的生长发育，还可以培养他们的意志品质与自信心。本文根据初中体育教学中素质教育的作用，分析进行初中体育教学素质教育的有效方法，希望可以促进学生综合素质全面发展。
关键词：初中体育；素质教育；有效方法
一、当前初中体育教学的现状
（一）教学内容较为抽象
目前的初中体育课程主要分为理论与实践两大部分，理论课内容的编排过于抽象和深奥，并且针对性不强，没有形成一个系统。体育课的本质是身体活动课，应该以培养学生的身体素质与思想素质为根本目的。现如今所开设的实践课程主要包括基本队形训练、抛投跳、排球篮球等等。因为学生的身体素质参差不齐，但是教学内容是相同的，这就要求体育教师灵活设置难易程度。除此之外，`课受场地的限制较大，还要考虑到天气状况。久而久之正常安排的教学内容不能按时完成或者由实践课变成了理论课，学时减少，学生的身体得不到充分的锻炼。
（二）单一的教学模式
因为受传统教学理念的影响，很多中学体育教师已经习惯了依照教学大纲的要求来进行教学，一般采用的是教师先讲解三十分钟，然后学生按照步骤做练习，认为教给了学生大纲规定的教学内容就算完成了教学任务，缺乏开发新的教学内容的意识。除此之外因为一些体育教师在对教材的使用和选择上，脱离了学生的真实生活和社会现实致使体育教学模式单一，内容枯燥乏味，学生根本无法体会到体育学习的乐趣。
（三）学校不够重视体育课程
体育教学主要具有知识、道德和审美这三大特点。体育锻炼不仅要使学生具备基本的团队意识，还要充分发挥体育的多种功能，使学生的身体素质不断增强。但现实却是，很多学校的教师或领导没有意识到体育的多种功能，只是将体育看做一种玩乐的行为，只要学生玩的开心在身体上也没有身为伤害就好，没有从战略的眼光来看待体育，也没有意识到体育在提高全民族素质上的作用。这些传统陈旧的观念为学校体育今后的发展带来了很大的阻碍。
二、体育教育中实施素质教育的意义
（一）锻炼学生的品德和意志
体育运动具有公平竞争、平等合作的执行要求，在培养学生的品德和意志上发挥着至关重要的作用。例如篮球、足球项目可培养学生团结协作精；长跑项目可以激发学生坚持、忍耐的精神；跳跃运动有助于培养学生勇敢、不畏艰难的品质等等。日常生活中举行的体育竞赛可促进学生公平竞争、勇于拼搏精神的形成。比赛规则要求学生必须遵守相应的规则，这样有利于培养学生遵守纪律、服从指挥的品质。群体活动可增强学生的团结友谊，培养学生的集体荣誉感，因此体育教学对学生品德和意志力的培养，是其他学科不能取代的。
（二）便于因地制宜因材施教
形式的多样性和内容的伸缩性是体育课的一大特点，体育课的教学目标、课程教材和学生学习进度都可根据当地的具体情况以及学生的具体情况灵活调整，保证学生的能力得到最大程度的发展。篮球、足球、田径、游泳、舞蹈等多项活动都是体育内容，学校可以根据师资场地等情况进行调整，对不同的学生进行不同项目的训练。活动的实施场所灵活多变，像篮球、足球等运动即可在室内举办，也可露天举行。体育教学不仅要根据实际情况制定课程计划、课程内容，还要考虑学生的身体素质爱好、学习水平因材施教，以便培养发展学生的个性。
（三）促进初中生的智力发展
初中生在进行体育运动的过程中，不仅需要大脑和神经系统指导人体的活动，还需要人体具备良好的技能满足大脑和神经系统的要求。实际的体育运动过程中，人的记忆力、观察力和思维能力等智力因素在使用的过程中，具有相互促进的作用。因体育运动不仅是单一动作的重复，其在发展的过程中能形成的各具特色的、适合男生和女生单独进行或共同进行的活动形式，这就将体育运动的肢体较量延伸到了智力较量的领域。当初中生的智力得到了一定程度的锻炼，就会对对客观事物的反应能力在一定程度上得到了较大的提高。
三、初中体育教育中如何实施素质教育
（一）加强初中生的课外体育活动
体育活动的实施与课外活动的配合是相辅相成的，课外活动的组织不仅可以巩固体育教学的效果，更能帮助学生的全面发展成为可能。所以，在初中体育教学中，体育教师可以考虑将体育的课堂教学与课外活动相结合，在以课堂教学为主的同时开展丰富多彩的课外活动，让学生在生活中感受体育的魅力。
（二）培养学生体育意识
传统教学方式体现的是以教师为课堂主体，通过抽象的语言及文字，向学生进行单向式的知识讲解，这样的教学方式会使得学生对体育活动冷淡甚至产生反感。因此，要想正确地实施素质教育，就必须以学生的心理状态和所能接受活动技能为主，积极开拓学生在体育方面的天赋，让学生真正地变成学习的主人，积极主动地去学习。
四、结语
总而言之，中学阶段是学生处在世界观、价值观的形成的关键阶段。在这个飞速发展的今天，素质教育已经成为了学校教学的核心方式。只有从教师队伍出发，提高他们整体的综合素质水平，才能为学生的素质教育提供最好的榜样。每位教师应当在深刻理解每项课堂教学常规的基础上，创造出多种形式，让学生在新奇和兴奋中学到知识，并最终促使他们形成终身体育的良好习惯。因此初中体育素质教育在我国素质教育中起着不可替代的作用，我们应重视初中体育素质教育，并从多个方面完善它。
参考文献：
[1]新课程改革理念下中学体育素质教育初探[J].何磊.少林与太极（中州体育）. 2011（03）
如何提高素质教育范文4
任带来更艰巨的挑战。要做一名成功的职业学校的班主任，需要转化问题学生，提高中等生，优化优生，本文分析了中职生的现状，总结出一些处理这些问题的方法。
关键词：问题学生；中等生；优生；了解学生；转化学生
中图分类号：G72文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0341-01
做为职业教育工作者，理想的学生尊守纪律、热爱劳动、爱清洁；学习勤奋刻苦、具有钻研精神；尊敬师长、团结同学。然而，现实情况总是那么不尽如人意。现在的90后00后，很多都是父母的宠儿，有的是留守儿童，有的是离异或单亲家庭。大多数同学都是普通教育的失败者，被曾经被彻底放弃的孩子。在他们身上看到得叛逆、自卑、打架、早恋、手机控、游戏迷......
当发现问题学生的这些现象时，班主任老师往往会苦口婆心讲一些道理，对其进行批评教育。然而，效果却不一定理想。这样的学生往往多次教育也不见好转。此时的班主任老师一定不能轻易的放弃。
记得上一届有个学生叫李飞，在个性品质方面存在比较多的问题，自私、自控力差、生活习惯差……
我连续两天找他谈话，对其进行教育，但李飞根本没听进去，仍然我行我素。我认识到对该学生的教育的困难性。便开始对该生进行深入了解，于是我在接下来的2天时间里分别和李飞的家长见了面、初中的班主任老师通了电话，和李飞初中时玩得最好的伙伴了解了情况。并调取了他在教室的监控观察他的一举一动。最终了解到，李飞家住城区，家庭条件不错，独生子女，父母一直做建材生意，把毕生的精力都放在生意里，少了对李飞的看管。李飞除了要钱，基本上不和父母沟通。从小就是由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶视为掌上明珠，给予了万千宠爱。对其百依百顺，从来没有让其做过家务。上小学时学习成绩还比较好，上了初中后，听说其它同学家里有电脑，于是叫父母给其买了一台电脑。从那以后，李飞就逐渐成迷于英雄联盟游戏，学习成绩一降再降，初中的老师多次对其进行教育无果后，便放弃了。家长对其没报任何希望。我首先在了从他的兴趣着手，先了解了一下英雄联盟游戏。然后再找李飞谈话，他开始愿意和我交谈：一是自己一天没有什么事做，很无聊，父母从小就不带自己到哪里玩，也不陪自己去打打球之类的，自己从内心出发有些埋怨父母；二是打这个游戏可以练好技术，提高排位，卖装备、皮肤，从游戏中体会到不断超越的成就感；三是自己早就放弃学习了，怕学不懂老师教的内容。我首先给予了李飞肯定，夸他聪明，肯定能学好。然后给他设定了目标，认真学习，考上本科，然后再大学里再发展他的梦想，他曾经轻视他的人刮目相看。于是我到学校图书管借了20多本各种书籍放在教室里，供同学们看。上读报课时让每个同学起来谈一谈自己的读后感。这样那些优秀的学生有了课外书籍可以阅读，不爱读书的同学也为了完成读后感这一任务开始阅读。这样，同学样逐渐养成了阅读的习惯。上晚自习的时候监督并且检查同学们的作业情况，把李飞和另几名抄作业的同学叫到办公室单独辅导，逐渐的，以李飞为首的差生觉得学习也不是那么的难，原来自己也能学懂，不但不抄别人作业，还能按时完成作业。每天下午的课间活动时，我和带着同学们一起打篮球、羽毛球、乒乓球，其别把李飞叫来参与，坚持了2个星期之后，同学们已经对体育产生了浓厚的兴趣，其中李飞同学已经爱上了篮球运动。最后，李飞入选了学校篮球队，戒掉了游戏，考上了高职本科。
中等生在班级中是人数最多的，只有把这部分学生转化成为优秀的学生，班主任工作才能算成功的。关注每一个学生的成长，是教育者的职责。如果只抓优等生，狠抓后进生，而忽视中等生的话，不利于班集整体水平的提高，也违背了教育公平的原则。
由于中等生很多比较内向，他们身上存在的问题往往不易被教师发觉，他们没有突出的表现，也不像后进生那样让老师绞尽脑汁。他们默默无闻、不声不响，不在沉默中爆发，就 在沉默中消失。一旦爆发，会发生一些让人难以置信的事情，让教师和家长措手不及。再加上中等生很少得到老师和同学的关注，更别提鼓励了，在自生自灭的情况下容易自暴自弃，直到信心和斗志彻底丧失。
对待中等生时，首先应该花心思去了解他们。如果看学生学习很努力了，但是效果不太好，显然是学习方法不对，班主任应该帮助其找到好的学习方法，如开个主题班会，让优秀的同学分享自己的学习经验，让中等生谈谈自己的学习方法，同学和老师共同分析是否得当，并帮助其建立系统的学习方法。最后再持续跟踪学习效果，直到转化为优生。
如果学生是由于某种原因而心理有些自卑， 大多数学生在一个问题没搞懂或一次考试失败后，便垂头丧气，迷失信心，认为自己进入优秀学生的层次高不可攀。班主任应该帮助他们认真分析、认清自己，告诉他们人生的路还很长，不能轻易说放弃，给他们放一些陈安之、崔万志、马云等励志的演讲视频。给他们建立起强大的自信心，帮助设定短期、中期、长期的目标，并持续的跟踪服务、对取得的哪怕是微小的成绩与进步都给予表扬与肯定，并鼓舞他们继续前进！同时建立互帮互助小组，同学们是各有所长，给他们分互补小组让他们共同提高、共同进步！
每一个班上都会有一些相对优秀的学生，他们往往德智体全面发展，品学兼优。然而，没有十全十美的人。在这些优秀学生身上，也许会出现骄傲自满、傲视天下、太过自我表现。班主任要让优秀学生清醒的认识自己，客观对待所取得的成绩和表扬。帮助他们克服骄傲自满的情绪。并对优秀学生确定更高的奋斗目标，对他们提出更加严厉的要求，告诉他们"一江春水一江涛，一山更比一山高，强中自有强中手！"要活到老学到老，不断的超越和完善自己，让自己变得更强大。同时也要告诉他们，十年河东，十年河西！世界上没有常胜将军，如果那一次成绩考差或者其它方面有失败，也不要难过，要勇敢的面对失败。引用一些他们熟悉的人与失败抗争的案例来提高他们的自信心和耐挫能力。如爱迪生发明火泡之前失败了上这么多次，却取得了最后的伟大发明。中国杂交水稻之父袁隆平花了毕生的精力去研究他的事业，在成功之前面对别人的嘲笑、讽刺没有放弃，最终取得了巨大的成功，为全人类做出了杰出贡献。在这些活生生的榜样面前，经历失败的学生不难了解到：人是在不断的打击和失败中逐步走向成功的，要怀着感恩的心面对失败，更不要对超越自己的同学产生嫉妒心理，应感谢他们给予了自己前进的动力，激励了自己前进。
作为一个班集体的掌舵人，必须关心、爱护班里的每一位学生。真正从内心关心、关爱他们，让他们能体会到老师的诚意，体会到班集体的温暖，让班集体团结一致、充满温暖、充满爱，使大家的心紧紧凝聚在一起。班主任的力量是无穷无尽的，真诚的爱自己的学生，就像爱自己的子女一样，并取得他们的信赖，学生就会乐于接受教育。要做到以上这些，班主任必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。
总之，我们要与时俱进，不断学习与思考，力创宽松的育人环境。将后进生进行转化提高，将中等生进行提高为优生，让优秀的学生更加强化。尽自己最大的努力，教好每一位学生，使他们成为社会有用的人。
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【关键词】体育教学素质教育
实施素质教育，要注重培养学生自主学习的能力。教学过程是培养学生学习能力发展的过程，那么农村高中的体育课教学如何渗透素质教育？笔者认为体育课是一门实践性的学科，应充分挖掘生活资源，让学生在体育实践中感知体育的存在，领悟体育的魅力，获得成功的经验。同时教师要改变观念，变“指导”为“引导”，要注意培养学生参与意识和竞争能力；培养的学生创新精神和实践能力；还要培养学生的人际交往能力，让学生的自主学习能力和自觉性最大限度地得以发挥，才能使他们的素质得到全面发展。
第一，体育教师要转变观念，不断提高自身素质。
我们必须突破传统体育教育价值观，从更加丰富的层面看待体育教育与人的发展以及社会发展之间的关系，理应把“促进学生身体健康”的传统体育价值观同“学会生存的必要知识和技能”这一新的教育价值观有机地结合起来，建立一种符合时代要求和现代社会发展形势的全新体育教育价值观。体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。第三，体育教师要有渊博的知识和多种技能。为此，教师除了要对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。
第二，要重视通过体育教学对学生进行思想品质教育。
同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的思想品德教育。
（一）通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。
（二）通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。
（三）通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。
另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。
第三，要重视对学生体育兴趣和爱好的培养。
体育课程新理念标准的提出，也说明了无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都要十分关注学生的运动兴趣。因为只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育活动，激发学生去想、去看、去练、去比。体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。
到了高中，学生通常总是喜欢参与一些适合自己年龄、性别特点的游戏活动和体育运动项目，比如男生大多数喜欢选择篮球、足球等；女生大多数喜欢选择舞蹈、健美操等。根据学生的兴趣差异和个体差异，确立教学目标和方案，将很有利于激发学生的学习兴趣。同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，例如运用现代教育技术手段创设生活化的教学情境等，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。
第四，体育教学要重视培养学生的心理素质。
加强对学生心理素质的培养，是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然。现代社会所需要的人才在身体方面，不仅要求要有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式，加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强的意志，发展他们的想象思维和创造能力；要指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信。
中学阶段，正是长知识，长身体的黄金阶段，也是人一生身心发育趋向成熟的重要时期，只要正确引导和积极开展适合学生身心发展的体育活动，不仅会开发智力，而且还会促进学生心理和生理的健康发展，对培养学生乐观开朗，机智勇敢，积极向上等优良品质将产生巨大的影响。…
五、加强课外体育活动。
如何提高素质教育范文6
在新一轮的课程改革形势下，教师的素质是关系着教育改革成败的关键，生物教师在教学中转变教学理念、教学思想，改变教学方式方法，改变师生的关系，从而提高学生的生物素养，进而提升学生的文化素质，提高国民素质。
关键词： 教师；素质；教育
一、师爱是教师的是教师的天职
在教学中教师要遵守：一切为了学生，为了学生的一切这一新课改的宗旨和核心理念。学生是发展的人，需要教师指导，学生是独一无二的人，要善于发现学生的闪光点进行鼓励，赞赏使其个性得以张扬。再次使他们学生兴趣得以激发，通过师生交往，教师在不断总结和反思的基础上，使教师教学水平大幅度提高，近几年，我在教师专业化成长的道路上，有普通教师成为市级名师。
新课改要求，教师要关心和爱护学生，要尊重他们的尊严和价值，尊重智力迟缓、学业不良、孤独、有错的学生。特别是与自己意见不一直的学生。一个赞赏、一个鼓励的话语可能使学生受益一生，可能使他转变对您的态度，可能使顽皮学生转变成尊敬您，愿意虚心聆听你的教悔，服从你的正确指导。时时关心和爱护每一位学生的身心健康，本校其他年级的一位同学生病了，我及时带这位同学到医院看病，并付药费；平时对学生取得成绩及时给予表扬和鼓励。发现学生有思想情绪不正常时通过谈心来开导，使他们认识错误并及时加以改正。
二、注重我们教师的角色改变，全面提高学生素质
为学生树立榜样，教师无小节处处为楷模，教师以身作则、率先垂范的人。爱学生，爱事业和爱未来，都表现在以自己的高标准要求学生，潜够默化，用人格魅力，感化学生的灵魂，这就要求教师必须要有敬业精神，必须具备健康的科学价值观和高尚的道德情操。
在日常生活中，教师要会激励学生、辅导学生探究、指导学生创新等，应是学生能力及个性发展的培养者，教学重心是如何促进学生“学”，真正使学生做不教而会学，再到学会。1.由管理者变成课堂教学的组织者，教师应成为学生学习中的顾问、引路人，让学生愉快自然地学习让学生在宽松和谐的课堂教学中得以发展，培养学生的责任心和使命感，使学生由他律变自律，使他们走向成熟，走向成功。2.由原来的传授者变为学习的参与者，让学生参与课堂教学，体现师生互动进行探究性教学，打破‘教师中心论’，让学生可以自由表达提出问题，做好汇报和总结。针对生物教学，我们不应局限于教材应广泛利用各种资源，引导相关内容，培养学生学习兴趣，探究兴趣。 3.由主导者变为引导者，要体现学生的主体性，引导学生质疑、探究、发现和解决问题，让学生主动参与，顺利完成教学任务。4.由教学匠变成研究者，认真反思，研究并找出如何改进措施，下节课采取什么策略，本人学识浅，坚持写课后反思，写听课反思，平时阅读教学理论性书籍，以取长补短，既能提高了学生素质，又能提高了教师教学水平。
三、正确实施新课改下的教学活动
明确学生是教学得主体，在学习活动中他们有自己的精神世界，有自己得主见和活动范围。确定教学目标：①确定知识目标：对生物的基本事实、基本概念、原理和规律，学生应知道其在生产、生活和社会发展中的应用和可能影响。②展示要求的能力目标，让学生具有初步生物实验操作的基本技能，会使用各种仪器，具有实践能力和学会探究的一般方法，使学生逐步养成科学思维的习惯。③确定一节课中涉及到的情感态度与价值观教育目标。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境意识，使学生初步形成生物学基本观点和科学态度。
精心做好教学设计，培养学生自主行为，创设良好的创造性环境用创新学习方法和活动让学生自主学习、自主探索，自主合作，如何运用分层教学确保每一个学生堂堂有收获，给学生自主学习的时间，将时间与目标及教学内容联系起来，用不同形式完成认知、情感、技能等目标的教学任务。
把课堂作为进行素质教育的主阵地，通过各环节，对学生潜移默化地进行素质教育。创设情景、激情导入，激发学生学习动机。在师生交流，师生互动中解决学习中出现的问题，为扫清学习障碍。复习课，教师要总结生物知识内在的规律，强调重点、突破难点、质疑问难，引导学生综合分析解决问题的能力达到对知识的进一步升华。
激发学生兴趣，为学生思维、想像、探索创造充分条件，产生探索、求知的强烈欲望，可以扩展教学环境，共同建立民主和谐的课堂教学氛氛围，有助于师生互动，生生交流与全作达到学生为主体的教学目的。
四、发挥专业特点，进行科学的教育教学评价，促进教学相长
积极参加培训，时刻想着如何应用于课堂教学中，根据章节内容，引导学生先观察学校、村庄等周围动植物种类，开发利用广泛的生物教学资源，培养学生观察能力，动手能力和社会调查及实践能力。分析人在生物圈中的活动、种植、水资源开发、污染、工厂周围植被变化，池塘河边动植物类群，农业结构调整情况对动物和植物的影响，生物有无入侵现象等提高学生学习兴趣，培养学生生物科学素养，以及社会责任心，增强环境意识，自然而然地使学生爱生物学，进而热爱教他的教师，愿意接受你的课内外指导，那是你将体会到威严的真正含义，威严不是地位，口气大，管制严而得到的，是学生对你尊敬和爱戴的表现，不是牵强附会或逢场戏式的是他们内心发出的对你的敬和爱，在实践中培养学生的生物素养，文明行为，爱国情操等。
