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高中政治哲学与生活范文1
关键词： 高中政治 教学理念 教学水平
一、更新教学理念，贯彻新课改的教学思想
1.将学生放到主体地位对待。新课程改革提出了一种全新的教学理念，就是将学生放到主体地位看待，这是对传统教学思想的彻底转变，也是尊重学生的体现。高中政治教师一定要认真领会新课改的思想，将其贯穿高中教学活动的始终，突出学生的主体地位，把政治课堂的主导权还给学生，尤其是要尊重学生的创造性思维。在此过程中，学生会将课堂上所学的知识转变为政治思想，树立学生的价值观念，从而形成学生良好的道德行为准则。为了在学习中提高学生运用知识的能力，教师不仅要授之以鱼，还要授之以正确的方法，让学生在学到政治理论的同时，学会分析社会、经济现象。尤其是在纷繁的实际中，学会自己发现问题、分析问题，从而提高解决问题的能力。
2.转变思想，活用教材。新课程改革强调政治教学不仅是接受知识的过程，而且是课程开发的过程。教学所用的政治教材是实现教学目标的一种重要的载体和手段，我们不能让教材限制学生的思维，而应该将教材当做是学生学习知识、提高能力的重要辅助教具，当做是影响学生心灵情感的重要桥梁和纽带。因此，高中政治教师必须活用教材，将教教材变为用教材，才能真正起到教材的价值。
（1）教师要吃透教材。要活用教材必须对教材有充分的理解和把握，挖掘教材中的思想内涵，从而明确讲课的“内容”、“讲课的程度”及“怎样去讲”，否则就会出现极端：要么过于简单，达不到良好的教学效果；要么过于抽象，挖得太深，造成学生难以理解，失去教学的意义。
（2）要将学生放到首要位置对待，根据学生的实际情况和教材内容的特点，不断调整和整合教材内容，使教材内容更贴近学生的生活，将教材回归到学生的生活中，实现政治教学过程中具体到抽象的转变。新课程改革下的高中政治教材发生根本的转变，以前是由经济、哲学和政治三方面的常识内容组成，而现在是由经济与生活、文化与生活、政治与生活、哲学与生活等四个模块组成。由此我们看出，新课程下的高中政治教材更注重理论与实践的结合。因此，政治教师在运用教材的过程中要将教学知识与学生的生活密切联系起来，并创设积极的问题情境，让学生在解决问题的过程中达到运用教材的目的。可以运用教学资源，创设科学的教学情境，让学生在此过程中发现、探究、提高，从而强化学习知识和解决问题的能力。教师可以引导学生通过总结知识，锻炼思维。因此，在高中政治教学中，教师要充分发挥教材的价值作用，指导学生运用教材解决实际问题，实现学生知识与能力的提高、过程与方法的改进和情感态度与价值观的发展的目标。
二、有效提高教师的专业水平和素养
高中政治课程改革能否取得成功，与政治教师的能力水平的高低有直接的关系，要取得新课改的良好发展必须重视教师水平的提高，重视教师业务素质和专业水平的提高，只有高素质的教师队伍才能应对新课改下的新挑战。新的高中政治教材主要以生活为主线，在生活主题的引领下，让学生探究知识，提高能力。因此，高中政治教师必须加强业务学习和研究，熟悉和掌握政治教材的宗旨和方向，不断提高自身的业务素质和业务能力，准确把握新课改下的高中政治动态，在教学过程中不断向有经验的教师学习，加强教师之间的交流与合作，通过不断总结经验，反思自己的教学过程，特别是教师要关注与不断发展的社会，关注学生，通过增加知识储备，提高教学能力，做好高中政治教学工作。
三、充实政治课堂内容
要在新课改下达到高中政治教学的良好效果，对于课堂内容的要求是非常重要的，既要与当前的社会发展实际联系起来，又要与学生的生活、思想实际联系起来，实现课堂内容的充实性。要实现课堂上的“实”，首先就要落实学生生活中的“实”，为了达到这样的教学目的，必须从以下方面实践：第一，要做生活中的有心人。高中政治课程与其他课程有所不同，它与生活的联系是非常紧密的，要达到良好的教学效果，必须将教学与社会、生活联系起来，为此教师要更多地接触社会，了解生活，关注社会生活中的人和事，从而为政治课堂教学的开展积累丰富的经验，为活跃政治课堂气氛积累素材，让学生在课堂中感受实实在在的效果。第二，要做学生的知心人。为了使政治课堂更贴近学生的生活，更富有活力，教师首先要了解学生，做学生的知心朋友，只有教师与学生无障碍地交流，深入学生的内心世界，才能使政治课堂更具亲和力。为此，高中政治教师要在平时多关心学生，积极与学生交流，经常走进学生中间，为学生解决一些实际问题，这样学生才能消除与教师之间的距离感，产生与教师之间的亲切感，从而为教学活动的开展奠定良好的情感基础。同时，教师还要经常参加学生的活动，在活动中感受学生的内心世界，为实现政治课堂教学的丰富性奠定基础。教育教学的过程不仅仅是传授学生知识，更重要的是在教学过程中培养学生的能力，提高学生的素养，高中政治教学更是如此，在教给学生政治知识的同时还要对学生进行思想政治教育，要联系学生的生活，根据当前的社会实际，对学生进行世界观、人生观、价值观的培养，从而为学生的良好发展奠定坚实的基础。
总之，新的课程改革已经全面展开，高中政治是新课改下的一门重要的课程内容，政治教师一定要充分认识到新课程改革的重要性，通过不断转变思想、提高能力，推进新课改的落实，为培养新时代下德智体美劳全面发展的人才而不断努力。
参考文献：
[1]幸政华.浅谈在新课改形势下如何提升高中政治教学质量措施[J].中国文房四宝，2013（4）：39.
[2]王志菊.浅析新课程改革背景下高中政治教学模式[J].读写算：教师版，2014（31）：155.
[3]徐爱芝.浅析新课程改革下高中思想政治教师课堂角色的转换[J].新课程・中旬，2014（4）：13.
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高中政治教材虽然是众多学者和专家共同编写而成，但存在着滞后性、不合时宜的缺点，教师需要站在学生需求和教学现实的角度去重新思考教材编排、内容轻重，总结知识规律，大胆创新，帮助学生达到触类旁通的目的。深度挖掘高中政治教材既包括教师对教材内容的增、删、改，也包括学生对教材内容的深层次理解。换句话说，挖掘教材内容的内涵是简化教材理念内容，强化教材与学生需求、教学情景的联系，让学生更加自由地学习政治教材，从中获得更多的感悟和理解。从目前看，高中政治教材为教学活动留出了研究和创造的空间，为教师提供了多种教学方法和思路。只要教师敢于大胆实践，就能将政治教学效果向前推进一大步。
二、深度挖掘高中政治教材的措施
1.高度关注课程理念。
从《普通高中思想政治课程标准》看，教师应该在教学活动中贯彻先进教学理念，确保政治理论与时展的统一，政治方向与学生成长的统一，思想指导与生活实践的统一。虽然课程理念并不是单纯的知识点，但对学生思想和行为具有指导性。例如，在“思想指导与生活实践的统一”中，教师应该让学生认识到生活实践的重要性，让学生从生活实践中体会各种思想，不断扩展课程资源、扩展政治思想指导，让学生的感情和精神得到熏陶，从而达到提高政治觉悟的目的。
2.找到教材内部联系，减轻学生负担。
高中政治教材虽然分为多个章节，但每个章节之间存在着一定的关联性。如果将教材肢解开单纯性地研究章节内部问题，就会出现“只见局部，不见整体”的感觉。教师应该根据教材编排，分析教材涉及内容，找到前后之间的关联性。教师在可以把控的基础上，结合学生的理解和认知程度，逐渐向学生讲明教材的组织联系、发展规律，将教材的深度开发达到最大效果。例如，在“民主选举”中，教师应该引导学生从不同层面和角度对公民的权力进行讲解，让学生将个人生活和国家国情联系起来看，认识到选举权与被选举权的重要性。抽象的国家政体和制度可以通过结合学生周边的事情和新闻报道内容进行讲解，让学生将理论性的内容转变为看得见、摸得着的生活实际。只有将教材内容进行有效串联，抓住局部和整体的内在关系，才可以减轻学生记忆和背诵的负担，达到快速进步的教学目的。
3.深化课堂设计，提升师生对教材的研究能力。
课程设计关系到整个课堂的教学效果，对学生自觉挖掘教材深度有着直接影响。教师应该从自身入手，对教学课程进行重新设计，突出学生的主体地位，突出对教材内容的思考和综合，带动学生进行研究性教学活动。教学设计需要考虑到学生的兴趣、能力、思想认知等多方面因素，尊重学生群体的差异性，为学生全部投入到教学研究中做好铺垫。课程设计还需要突出对专业教学内容的处理，不断地提高自身专业的意识和水平。例如，在有关消费观念的教学时，教师应该将教材和学生差异考虑在内，避免谈及家庭经济差别和学生消费水平，影响学生对消费观念知识本身的探究和分析；在家庭教育环节中，避免谈及离异、领养、单亲等家庭环境，避免让学生联想到自己的家庭生活而出现情绪波动。这些都是课程设计的注意点和关键性内容。因此，教师应和学生共同研究教学内容，步步引导学生正确理解教材内容，并利用教材知识突破个人认知的局限性，加强学生对教材知识的研究分析能力。
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一、政治课堂教学生活化的内容及其价值
生活是我们触手可及的，它不像是一个个抽象的概念让人难以理解，是我们每日都在亲身经历着的事物，生活给予我们的教育是任何书本都无法教授给我们的，所以，教育来源于生活又高于生活，生活帮助教育理解，教育又是生活的升华。在此基础上，教育只有服务于生活才有教育的意义。
首先，要将学生置于生活中，结合他们过去十几年的经验以及知识的累积，帮助他们融入政治。同时，教师也要倾听学生的话语，为他们点明要点，促进师生之间的交流与互动。其次，要将教学内容与生活联系起来，不能紧紧抓住课本上的抽象概念来一遍遍讲授。要丰富教学内容，可以与同学们共同看新闻，一起探讨国内外的政治新闻，开阔学生的视野，增加他们的知识储备量。最后，教师一定要让学生参与到课堂中来，进行小组讨论等来活跃课堂气氛，让学生真正变成课堂教学的主体，而不是教师一味地讲授。
将生活与政治相结合进行教学，既能帮助学生在生活中汲取政治信息，从而提高政治的学习成绩，又能使学生在政治学习过程中更好地生活。
二、政治课堂教学生活化的哲学、教育学及心理学依据
1.哲学依据。
曾说过，实践是检验真理的唯一标准。政治课作为一门教育课程是来源于真实生活的，是具体的。大量的生活经验才总结出了我们的政治课程，〖HJ1.9mm〗尤其是高中政治课程，更是与生活息息相关，密不可分。
2.教育学依据。
陶行知曾说“生活即教育”。列宁也讲：“在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。”所以，教育向生活回归是科学发展的必然趋势。政治素养的形成就是一个人的品德修养的形成，它离不开生活当中的活动与人的交往过程。我们所倡导的是让学生占主导地位，紧密结合生活实际，让学生找到对政治的兴趣所向。
3.心理学依据。
认知学派研究认为，认知就是意识的加工，在其基础上进行信息获取、处理、转化，然后储存，最后信息进一步指导我们的认知。学习知识的主要目的就是指导生活认知，从人的主观意识出发，全面认识生活与政治。高中阶段的学生正值叛逆期，他们正在逐渐学会批判地看待一切事物，心思更加敏锐、敏感，因此他们更喜欢进行争论，或者独立活动。这样的心理因素也更有利于我们学习政治，高中的政治教学正是培养学生如何辩证地看待问题。
三、高中政治课堂生活化的转型方法
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【关键词】高中政治 生活化 教学策略
美国教育家杜威提出“教育即生活”，而我国教育家陶行知则提出“生活即教育”的观念，虽然两者在教学观念和教育内容上有所差异，但都提倡将教育与生活联系起来，提倡教育向社会和生活的回归。高中政治课的内容包括经济生活、政治生活、文化生活与哲学几个方面的主要内容，与生活有着紧密的联系。在高中政治课堂中采用生活化教学策略，可以激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。
一、在高中政治课堂中运用生活化教学的必要性
生活化教学是将理论知识的学习与学生的实际生活联系起来，让学生在接近于现实生活的课堂学习中增长知识，并运用到实际生活中去。
采用生活化教学有利于激发学生的学习兴趣。高中阶段的政治课具有了一定理论性和抽象性，涉及很多专业术语和概念，在理解和记忆的难度上有所增加，在一定程度上影响了学生对政治课的学习热情。采用生活化教学，将理论的学习与生活联系起来，可以让学生不再感到陌生，提高他们的学习热情。如苏教版必修1经济生活中多变的价格教学，教师就可以列举本地某种特产，与学生一起分析价格浮动的原因，学生因为非常熟悉，所以都能够发表一些自己的看法，并有浓厚的兴趣进行深入的研究。
采用生活化教学适合新课改对学生主体性地位的强调。高中政治课堂走进生活，将原本来源于生活而高于生活的学习内容与现实生活联系起来，促进课堂教学的生活化，让学生在对现实生活的概括分析中探讨政治学习的内容，可以让学生更深刻地认识到思想政治学习的意义和价值，更加主动地进行自主学习。例如，在教学完苏教版必修4辩证法的知识之后，可以鼓励学生重新看待生活中的某些矛盾，可以得到豁然开朗的启示，从而进一步提高他们的学习自主性。
二、在高中政治课堂应用生活化教学的策略
1.树立生活化的教学理念。生活化的教学理念是生活化教学的基础，在高中政治课堂中应用生活化教学策略，教师先要从教育理念、教学方法选择、课堂组织形式等方面体现生活化的教学原则，注重知识与生活的联系，让学生学习来自生活的知识，同时选择生活化的教学手段，根据学生的社会生活经验组织课堂教学。首先，教师要尊重学生在课堂上的主体地位，设计课堂教学的时候关注学生的发展，让学生真正融入课堂。其次，教师要尊重学生。思想政治教学通过诱导启发让学生通过自我建构在头脑里形成相关的观念或者看法，教师要尊重学生的思维和看法，在互相尊重的教学环境里进行经济、政治、文化等方面的探讨，使课堂更加人性化、生活化。
2.进行生活化的课堂教学。课堂教学主要分为课堂导入、知识学习和知识应用三个方面，在高中政治课堂中运用生活化教学也可以从这三个阶段着手。
（1）采用生活化的课堂导入。设计精妙、引人入胜的课堂导入往往能够在第一时间吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。在高中政治课的教学中，教师可以根据教学内容，借助现实生活中学生比较熟悉、关注的社会热点等进行课堂导入。例如，教师在讲解苏教版必修2政治生活时，可以结合当地进行的县人大代表选举活动，分析高中生的政治生活，关注高中生的政治权利，激发学生的好奇心和主人翁精神，让学生怀着实用的目的进入学习之中。
（2）采用生活化的教学方式。教师在进行教学的时候要站在学生的生活经验和社会视角上，采用生活化的语言，引用生活中的实例，使学生理解起来更加容易。例如在讲经济生活中财政与税收的内容时，可以结合社会关注的热点――个人所得税展开，“并结合当前农村减免农业税的实例，分析对纳税人采取的收税或者税率减免的不同方式，与学生一起分析理解国家为了调节收入差距、激发农民生产积极性的税收目的，从而理解税收是国家调节经济的重要杠杆”这一知识点，达到良好的教学效果。同时，要让学生感觉到经济生活知识就蕴含在日常的社会生活之中，而且非常值得研究。
（3）引导学生应用知识。学习理论知识不是为了“学”而学，而是为了“用”而学，教师要引导学生将学到的理论知识在生活中加以运用。例如学完“多变的价格”之后，可以让学生分析房价剧增和手机价格下跌的内在原因，并在身边寻找体现相关规律的例子，用以指导今后的经济生活。
三、结束语
综上所述，在高中政治课堂中采用生活化教学既符合政治学科的学习特点，也适应了新课改的教学理念。教师要树立生活化教学的理念，在教学中采用生活化的教学方法，引导学生在生活中学习，并将学习的知识运用到生活中去，达到学以致用的教学目标。
参考文献：
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关键词：高中政治；人文素养；策略
高中政治的教学不仅仅是对学生知识的传授，作为学生发展的关键时期的一门思想性学科，肩负着培养学生的文学素养的责任。但是在教师教学的过程中，依然存在着诸如“教师教学呆板化、教师的教学不能够适应新时期学生发展的需要”等问题。这些问题的解决都需要教师正确发挥其重要的引导、培养等作用，以此实现对学生的人文素养的加强。
一、重视基础知识
人文素养的培养的重要基础是学生首先具有人文知识与技能，让学生有个基本的理论基础，接着才能够在此基础上进行引申。所以，教师在教学的过程中要非常重视基础知识的培养，在课堂教学的过程中，教师要通过构建知识结构，认真讲解具体的知识点，通过生活中的具体事例让学生把基础知识的学习与生活实际相联系使得学生能够对知识有个深层次的理解；在课下的时间安排中，教师要充分利用学生的课余时间对上课所讲的知识进行巩固。由此通过课上与课下的结合，巩固学习基础知识，实现对高中生的人文素养的培养。例如：教师在教学《政治生活》这本教材时首先要传授给学生“基本的权利和义务、民主参与的几种形式、政府、党的地位作用等”知识，让学生首先对基本的政治生活有个初步的了解，建立起基本的政治参与的概念其次通过教师的生活经验，举例说明这些理论知识与生活中的联系，如“居民的权利”在“自由”的方面，联系生活中的具体情况，学生能够想到无论是信佛教还是基督教，国家都没有进行干涉；在教学“文化教育的权利”这方面的知识时，教师可以通过举例“同学们接受的九年义务教育”，让学生感受到身边的权利。由此加强学生对课本知识的学习和感知程度。
二、重视练习的作用
练习是教材之外的知识补充与延伸，通过练习，能够巩固深化学生在课本中学到的知识点，又能够通过材料了解实事，还能够培养学生通过时事进行合理的思考的能力。所以教师在教学的过程中，要充分重视练习的重要性，在课堂上，教师通过材料与知识的结合，进行引导性学习接着让学生学会这种思考方法，在课下的练习过程中，然给学生布置相应的习题，让学生独立思考，通过思考理解知识与现实的联系，培养学生的人文能力和方法。由此通过重视练习的重要作用，提高学生的人文素养。例如：教师在教学《唯物辩证论》这部分知识时，教师可以通过给出例子“地球不会因为一个人的消失而停止运转，太阳不会因为人的喜怒哀乐而停止发光发热、树木不会因为风雨而向下生长，水不会用来做桌椅板凳”等，教师通过引导学生思考“看问题样建立在事实的基础之上，要学会尊重事实”，所以，可以引出知识点“物质决定意识、意识是对物质的的反应，要求坚持一切从实际出发，实事求是”。通过具体的事例引申到哲学上的思考，让学生有“哲学能够指导实践、哲学是生活的向导”的意识。然后在课下，教师就可以通过布置作业，让学生独立思考，给学生通过自己的知识总结能够对自己的生活实践有所帮助，培养自身的人文能力和方法。
三、重视思想上的培养
高中政治学科的教学对学生的思想教育有着不可推卸的责任，教师在教学的过程中，要重视对其思想上的培养，教师在教学时不仅仅要通过自己的人格魅力去感染学生，更要用教材中正确的价值观去引导，给学生充足的选择区间，给学生举出更多的实例。让学生有自己的判断标准，能够分清是非对错。只有在思想上有正确的核心价值观，才能使得教学的整个过程中事倍功半。由此实现对学生的人文精神与品质的培养。例如：教师在教学《文化生活》这本书时，对于不同民族的文化，教师要引导学生学会在尊重的前提下做到兼容并包，让学生有个正确的价值观引导。通过举例“新华字典中是否应该纳入外文传入的词汇”，要引导学生进行思考，什么样的方式才能既能够保证中华文化的主体地位，又促进中华文化的发展，增添世界文化的丰富性。以此类推，教师要重视学生在对待一件事时的看法，重视学生的价值观是否正确，让学生从政治学习中完善自身的价值观。
四、教学合一
教师在教学的过程中，教学效果的取得，不仅仅取决于教师教学的水平高低，也取决于学生的接受状态。如何通过教师的教学与学生的学习相结合，是教师所要关注的问题。所以，教师在教学的过程中，不仅仅要提高自身的教学水平，也要通过自身的教学区关注学生的接受知识状态，也要关注学生的思想变化。由此实现知识与能力思想的结合，提高学生的人文素养。
结语：
高中政治的教学是培养学生的人文素养的重要学科，教师在教学的过程中要非常重视学生的学习和思想状态。本人根据多年的教学经验，主要从四个方面探讨了如何实现高中政治的高效教学。教师要通过重视课堂教学、关注学生的思想和学习多方面等来提高教学的效果，实现对学生的人文素养的培养。
参考文献：
[1]杨晓祯，浅谈高中政治教学的有效方法，[J]现代教学，2016.5
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关键词：高中；政治教学；生活化
随着我国新课程标准的改革和深化，高中政治学科的改革也在如火如荼地进行。学科教学的生活化是现代教学的主要方向，尤其对政治学科而言，教学生活化不仅是对教学的创新，也是提高教学效率，提升教学质量的关键所在。政治教学生活化改善了传统教学的弊端，在教学中教师能够通过生活化的教学情景丰富教学内容，同时生活化教学也能够放权给学生，发挥学生的自主学习意识，将复杂的政治知识简单化、具体化，符合我国当前素质教育的要求。
一、高中政治教学生活化的必要性
生活化教学理念是对传统教学理念的革新，高中政治教学的生活化主要是将学科内容与生活实际结合起来，将复杂的问题简单化、形象化。知识源于生活，服务于生活，也可以说，政治教学生活化能够帮助学生将政治知识应用到实际生活中去，用知识解决生活中的问题。政治学科的大多数知识都源于生活，生活是政治知识的主要源泉。现代社会对应用型人才的需求较大，政治教学的生活化对培养应用型人才及实用型人才具有非常重要的作用。以往的政治教学侧重对书本知识的讲解，教师照本宣科，无法激发学生的学习兴趣，其教学效率不高。而生活化教学能够将知识与实际生活中的人和事结合起来，容易与学生在思想上产生共鸣，也能很好地激发学生的学习兴趣[1]。另外，将政治学科的知识与生活结合起来，学生能够用生活化的眼光看待周围的人和事，这对健全学生的人格，促进学生的全面发展也具有重要的意义。
二、高中政治教学生活化的具体策略
（一）革新教学理念，创新教学方法
政治教学的生活化是对传统教学的革新，实现教学的生活化，教师必须要在教学理念和教学方法上进行创新，革新以往以教师为主导的教学理念，将学生作为教学的重中之重，同时将生活化教学理念引入教学过程，将政治知识与实际生活融合起来。在教学方法上，教师要采用多元化的教学方法，通过多元化的教学方法丰富政治课堂，激发学生的求知欲望，让学生能够主动参与课堂教学活动。教师在选择教学方法时，应结合高中政治生活化教学的要求，选择具有引导性、灵活性的教学方法，将生活实际与教学内容有机融合，从而提升教学效果。在实际的教学中，教师可以采取诸如案例教学法、多媒体教学法、活动式教学法等。例如，在讲解“树立正确的消费观”时，教师可以选取一段案例作为教学内容。在案例中，两名消费水平中等的高中生同时想买一部苹果手机。其中一名学生考虑到成本过高，经济能力有限，最后选择了自己经济承受范围内的另一部手机，而另一名高中生则欺骗家长，谎称学校收取学费的方式买了一部苹果手机。通过分析贴近学生生活的案例，不仅能够引起学生的共鸣，而且也能引出消费观的内容，简单明了，方便学生学习。
（二）优选教学内容，开展生活化教学
教材是开展教学活动的基础，教师在教学中要将教学内容与学生触手可及的生活结合起来，将理论知识形象化、具体化。政治是一门包罗万象的学科，其包括政治、经济、文化、哲学等多个范畴。教师在日常授课中，要结合政治学科复杂、多样性的特点，将生活中的政治、经济、文化等内容与政治教学内容相融合，让学生在现实生活中看到知识的具体表象，同时教师也可以在教学中选择一些有代表性的教学内容，结合实际生活开展生活化、开放式的教学活动，让学生在实际生活中真正体验课本中的知识，同时也能将对知识的感知内化成自己的能力，从而提高学生的学习效率。（三）结合生活实际，创设生活情境环境对学生的学习来说具有非常重要的作用，高中政治教学的生活化要求教师必须结合实际生活，为学生创设生活化的教学情境，引导学生放松心态，鼓励学生主动参与学习。同时，在特殊的环境下，也能使学生形成正确的价值观念和思想品质，从而促进学生的全面发展。例如，在讲解“民主选举：投出理性一票”这一课时，教师可以组织学生在课堂上开展一次政治参与活动，以评选“政治学科创新人才”为主题，让每一个学生都行使自己的选举权，教师则负责监督，最后由两名同学唱票、记票。另外，在实际的教学中，教师可以利用学生身边的人和事，为学生创设贴近生活实际的教学情境，并结合教学内容开展教学，可以达到优化教学效果，提升教学质量的作用。
三、结语
政治知识在人们的日常生活中触手可及，存在于我们每一个人的实际生活中。高中政治教学的生活化不仅是对传统教学的革新，同时也是提高学生学习兴趣，培养学生学习能力的重要途径。在高中政治生活化教学中，教师要创新教学理念和教学方法，精选教学内容，革新评价方式，丰富高中政治教学内容，让政治与生活相融合，发挥政治健全学生人格，促进学生健康成长的重大作用。
参考文献：
