前言：中文期刊网精心挑选了学好地理的方法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
学好地理的方法范文1
一、要学会阅读理解地理教科书
学习自然地理，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。
第一、抓“概念”重“消化”。在学习地理时，要重视概念的学习，要对所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夹生饭。只有概念清楚了，判断、推理问题才能正确无误。要把那些特别容易混淆的概念罗列出来，一一对比其差异，诸如：天体、天球；恒星日、太阳日；时区、区时等。当然，概念学习不是孤立的，要在分析和解决问题的过程中进行
第二、抓“原理”重“理解”。从基础知识抓起，扎扎实实，一步一个脚印地过"地理原理"关。如：气温与气压的关系；海陆热力差异形成的季风与季风气候；生态平衡的条件等。掌握了这些原理、法则和规律，分析事物就有了说服力做就能做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。
第三、总结和归纳，掌握地理学习的规律。将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。思维导图是指用联系的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。
人文地理，主要属于文科内容，适合采用偏重文科的学习方法，在理解的基础上加强记忆非常重要。学习时要多看书，熟悉和掌握知识要点；会看书，把握教材的脉络和主要思想、观点；还要多思多想，善于总结，形成自己的看法。学习人文地理侧重于观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。
二、学会阅读和使用地图
地理学习的灵魂是地图的阅读和使用，地图是学习地理必不可少的工具，“没有地图就没有地理学”，地图是我们获得地理知识的重要工具，地理学习不能够离开地图。
第一、“图文结合易学好记”，学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记；平时要多看地图（还可以填图、绘图），“图不离手”，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答，即形成“脑图”。在历次高考地理试卷中，都有许多无图考图的题目，因此我们在平时的学习中要十分重视构建“脑图”的训练。
第二、抓"读图"明"空间"，地图具有形象、直观的作用，可以培养观察力、想象力，发展思维能力和记忆能力，可以进一步明了地理事物的空间分布、空间联系、空间组合。从历年高考地理试题中，可以看到有很多试题直接或间接考查地理事物空间分布知识。在区域地理学习中更应重视地图的运用。
第三、地图学习要学会分类、读图、变图、用图。
学会分类，包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、景观图、原理示意图、漫画图、数据图、结构图、等值线图等。
学会读图，读图要注意先后顺序，①先读图的主题，即图名；②看清图例、比例尺和方向；③注意细节，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容，观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息；④联系实际。学会变图，如图图转换（剖面图转换为平面图），图文转换等。
学会用图，如用图归纳总结地理规律或特点，用图记忆等。用图记忆就是记的时候，应该直接把文字放到图上记，当涉及到这个知识点的时候，你的脑子里反映出来的是有文字的图片而不单是文字，你便可以象读图一样回答各种问题了，不管是文字题还是读图题都可以解决。
学习地理要学会掌握使用地图的方法，养成读图、用图和收集地图的好习惯，“左书右图，图文并茂”，从地图中获取知识信息，发现知识、提高技能。地图是工具，也是最好的老师，同学们学会了使用地图的方法和习惯，学习地理就会学得轻松、学得有趣，才能学好地理。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。
三、注重学习的几个环节
学习地理与学习其它科目一样，要注重学习的几个环节：预习、上课、练习、复习，特别是容易忽略的预习、复习两个环节。根据记忆规律，课前预习和课后复习也是很有必要的，通过预习可以提前知道教材内容概貌和自己不懂之处，便于上课分配注意力，因为上课时间每一分钟注意力都很集中是做不到的，上课有明显的节奏感，必须将劲用在刀刃上，把精力最旺盛的时间放在重难点上。学习地理决不能等全部学完后再回头复习，这样你是决不会理解课本知识的，你会发现学地理很难。可是如果你把地理当天的内容当天就理解消化，那就又是另一番景象了。你每理解一点知识就在你脑子里更明确一些，日积月累就会培养成为你的地理思维，那么学习地理就会易如反掌了。高考虽然是能力立意，但注重基础，地理基础知识包括基本概念、基本事实、基本原理和地理事物的空间分布等，因此，复习中应多看书。实践证明，自觉做到课前预习和课后复习，可以大幅度提高学习效率。
学好地理的方法范文2
关键词：地理 举足轻重 高中生 成长
地理学科是中学教学的基础学科，也是一门综合性和应用性较强的学科，涉及到的其他学科的知识内容较多，学生学习确实有一定的难度。下面本人将结合具体的教学经验总结出高中生在地理学科中学习遇到困难的种种原因，并提出解决办法。
一、高中生学习地理困难的原因
1.缺少兴趣
由于应试教育的存在，致使高中学生学习动机十分明确――考上大学。部分同学给自己的“奋斗目标和爱好志趣”定位在理科上，从而潜意识地产生了我是学理科的，地理是“副科”，不需多“浪费”时间，充其量只要应付会考即行。因此，对这部分学生来说谈不上有学习地理的兴趣，从而也无法产生学习地理的积极动机，自然影响其思维与主观能动性，最终也就产生了地理不好学的错误认识。
2.学科重视程度不够
学生们习惯将地理划归文科类学科。作为文科类学科的知识，大家都认为多背、多记就能学好，所以往往是一开始不重视，等到想学时又因知识断层而跟不上，感到地理难学。还有一种心理就是有些学生总是将地理看成“副科”或者认为自己以后选择读理科，无须学好地理。由于态度的不端正，导致考试成绩不理想，然后把原因归咎到地理太深奥、难学的上面等等。上述情况的出现，主要是学生对地理学科的重视程度不够，而非智力因素。还有就是地理学科在文科综合试卷中分值相对较小，所以学生不够重视。
3.缺乏良好的学习方法
很多学生缺乏良好的地理学习方法。任何一门学科都有自身的特点。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。第二，地域性。所以在学习时侧重点应该放在掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办”的问题，而不是简单的背、记、搞突击，而应该注重平时的积累和理解，注重联系相关学科知识和生活实际，在理解的基础上去记忆，最终达到学以致用。
4.教学方式有待改进
教师对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，不能调动学生的学习兴趣，导致学习效率不高。
部分教师在多年的教学中形成了传统的教学理念与教学风格，对于新教材的使用，不能与时俱进，要么就课本知识脱离实际等现象。学生就会缺失兴趣，人为地理学习的实际价值不大，对地理学习产生抵制情绪，影响地理学习的兴趣和非智力因素的调动。
二、高中生地理学习困难的解决对策
1.激发学生兴趣
郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。激发学生学习地理的兴趣，是学好地理的关键。地理学科的实用性很强，只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理；比如说我们每天感觉到的天气的变化，昼夜的交替，四季更替，每年夏季频频登陆我国的台风等等；只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生；只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理。
地理学科的课堂教学中，教师的精心设计导入也是可以激发学生的学习兴趣的。我们可以尝试：导语激趣、行程激趣、演示激趣、语言激趣、插叙激趣、歌谣激趣等。让每一节课都让我们的学生感到新奇，让他们产生主动学习的欲望。
2.提高思想认识
地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人类面临的人口、资源、环境与发展等问题中具有重要的意义。而且，通过对地理的学习，还可以从中汲取多方面的营养，潜移默化之中树立起正确的人生观、世界观和环境观。因此，学好地理是现代青年应具备的基本素质。教师应该积极引导学生重视地理，不要只顾眼前，应当为自己的长远发展和全面发展着想。其次，教师还要让学生了解地理学科的特点。地理学科兼有自然科学与社会科学的性质，具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点。所以要想学好它，在于平时的积累。只有让学生端正了思想认识，才能养成好的学习习惯，自然学习也就轻松。
3.注重学法指导，提高学习效率
俗话说“授人以鱼，不如授之以渔”。只有当学生真正掌握了方法和技能，才能学以致用，终身受益。
第一，指导学生掌握识记方法，积累地理知识。有人曾说：离开地图，便不是地理课。地图是地理的第二语言，非常直观明了，可以帮助学生加深印象。构建知识结构体系，把同类或相关知识归纳整理成为系统化、条理化、综合化的知识结构，可帮助学生实现整体记忆而提高记忆效果。
第二，指导学生掌握思维方法，理解地理知识之间的相互联系。地理环境是由多种要素因相互联系、相互制约、相互影响而形成的一个整体。只要找到它们内在的连结点，学会横向、纵向衍生知识，就能更全面、更轻松地学好地理。
第三，指导学生多联系生活，学以致用。这样只有学生感受到了地理知识的有用性，才能激发他们的学习兴趣，产生内在的学习动机与需求。就是把难以想象，比较抽象的地理事物，借助学生所熟知的一些事物进行比较的方法。
第四，指导学生学会总结归纳知识，使之形成完整的知识体系。知识体系建立起来了，就很容易找到前后知识点之间的联系，就能更全面、更细致、更深刻、更持久地掌握地理知识。我们把事物做一点理顺和归类，记忆起来就比较方便。如山脉、河流、岛屿、湖泊等分别归类在一起，再进行记忆就 比较容易。
另外，在具体的教学中我们还可以采用字头记忆法：即从同类地理知识中分别提取字头，编成简短话语进行记忆，这 种字头法，简化知识，利于增强记忆。汉字谐音，一语双关，生动有趣，易于记忆。
总之，地理学科是中学教学的基础学科，也是一门综合性和应用性较强的学科，涉及到的其他学科的知识内容较多，学生学习确实有一定的难度。但只要教师根据地理学科特点和学生实际，不断探索地理教学规律，研究学生的发展需要，充分挖掘学生的学习潜能，调动学生的非智力因素，学生在地理学习中的困难是可以消除的，学生学习地理的能力会大幅度的提高。
参考文献：
学好地理的方法范文3
【关键词】看图做题理论联系实际培养兴趣
谈到高中地里的学习，可谓几家欢喜几家忧。有些同学明明下的功夫很大了可是每次成绩就是不理想，眼看高考在即，每次文综的成绩地理拉分很大，这种情况很常见，并且这种情况女生居多。再看看一些男生，他们的地理成绩一直挺好，并且也没见他们怎么下功夫。难道说我们的女同学天生就不适合学地理吗？当然不是。男同学之所以地理学得好是因为大多男同学在平常生活当中注意这些东西，并且跟女孩子相比，男生接触大自然的机会更多。因此，男同学们在学习过程中更容易理解地理知识。在这里需要提醒大家的是：不管是男生还是女生，学习地理必须要下苦功夫，我们要拿出时间和精力去背，尤其对于那些基础知识，例如：洋流、气候和物产等我们必须要记牢。要利用好零碎时间去看看地图，地理是一门偏理科的学科我们都得多做题。只有多做题我们才能真正学到知识，才能理论联系实际。同时，做题还是复习功课，检查功课学习情况的好方法。不宜做偏题难题，考试时一般也不会出偏题。
要想学好地理，首先我们应该做到，在心理上不能够讨厌它、排斥它。如果一些同学对地理不感兴趣，那么当然不能很好的专心听课学习地理知识了。要想学好高中地理，首先要把基础地理知识学扎实。因为如果我们初中时，对地理这门学科重视度不够，好多同学在学地理时就没有好好学，再说就算是好好学的同学现在也把知识忘得差不多了，所以我们建议在学习高中地理时应该拿出初中地理教材在重温一遍地理基础知识。初中地理教材简单明了，我们自己看完后从整体上会对地理有一个相对宏观的理解。地理这门学科有意思并且是一门文科中偏理科的学科，我们只有打好基础才能明白有趣的地理现象。地理这门学科包罗万象，经济、文化、政治和宗教等都涉及到。我们在学习地理时应该有一个好的心态，每一堂课我们都要把它当做一次旅行，了解我们伟大的祖国幅员辽阔、物产丰富、千奇百态的物种，还有各地的风土人情。我们还可以不用坐飞机轮船就能了解世界上的每一个国度，知道其他国家的人也和我们一样在劳动，我们能知道世界各地有什么资源，他们的经济支柱是什么，他们的文化情况，我们还可以知道他们自己国家内部是否统一。学好地理对于我们将来工作和生活将会有深远的积极影响。
请同学们一定要记住：勤能补拙。所以学习地理一定要下苦功夫。我们必须要拿出时间和精力去背一些基础的、需要记住的东西，尤其对于那些基础知识如洋流、气候和物产等我们必须要记牢。要利用好零碎时间去看看地图，地理是一门偏理科的学科我们都做题，只有多做题我们才能真正学到知识才能理论联系实际，做题还是复习功课检查功课学习情况的好方法。不宜做偏题难题，考试时一般也不会出偏题。对于文科生来说，地理考试时涉及到的计算题不要担心一般都很简单的，只要静下心来很容易就能算出来。我认为学好地理对我们的空间想象力要求很高，我们老师和同学应该给与重视。学习地理知识重在解决问题，我们要理论联系实际，不要为读书而读书，其实我们只要把我们的学习和我们生活紧密联系起来各种问题都能迎刃而解。我们学生在备考当中更应该重视基础知识的掌握，因为考试时还是基础知识所占比分比较高，并且就是稍难些的题也是在简单题基础上出的。我们可以画一张图，自己靠记忆去画，保证自己脑子里在考试前对各大洲各大海洋都有清楚地了解和掌握。这样考试无论怎么考我们也不怕。地理这门学科涉及范围比较广所以我们的背诵量会很大，在平常的考试和练习中我们应该做一个有心人，准备一个笔记本，对于那些自己不知道感觉有兴趣的知识还有常考的知识点要记下来。
学好地理的方法范文4
关键词：高中；地理教学；学生地图
地图与地理教学有着十分密切的关系，地图是地理的灵魂。实际上，地理就是图形的一种延伸和变化，是自然事物和人文现象的表现。地理是高中教学中非常重要的一门学科，每年高考中占有很大的比重。其实想要学好地理，首先要学好地图，对地图知识的充分把握能够帮助学生更好地学习地理，地图在地理的学习中是非常重要的。这也决定了地图技能的至关重要性和不可替代性。
一、地图技能在高中地理教学中的重要性
高中地理学科学习的内容十分广泛，从某一个区域到全球，包括人文、地形、气候的学习，研究的内容广阔。我们学习这些内容的知识只能通过地图，只有这样才能最直接地将所学的东西尽收眼底。想要提高地理教学的效率，学好地图知识是关键所在。图形让我们更加直接全面地了解地理事物的空间分布，也帮助教师更好地指导教学。在地理教学中，图形的表达形式多样，更能激发学生学习兴趣和热情，也让枯燥的课堂显得更加丰富多彩，还能提高学生学习的动力，增加了课堂的效率，让教学成果事半功倍。地理地图的学习，提高了学生的想象力，让他们思维活跃，更能达到预期的学习效果。学习地图还能提高学生解决实际问题的能力，让比较复杂繁琐的问题，在地图上浓缩，显得一目了然，更有助于在学习的过程中记忆。在每年高考的地理考试中，地图知识是必考题目，这就要求学生对地图知识有所掌握。地理图标是地理教材的重要组成部分，也是空间性和想象力非常强的知识体系，它需要学生将自然现象和社会现象结合，进行分析和理解，需要对综合事物的推理能力。学好地理地图的技能，更有助于培养学生的空间感和思维能力。
二、高中地理教学中如何培养学生的地图技能
（1）注重教学内容的开放性。在高中地理的教学过程中不能一味地使用课本知识，应该具有创造性地结合实际，敢于跳出课本，让学生对课堂以外的生活充满好奇。教师在传授知识的时候，应该与学生的情感产生共鸣，将教材与生活紧密结合，描述学生感兴趣的题材，使教学达到一定的效果。地理知识的学习特别是在地图图标的学习中，会让学习显得枯燥无味，那么教师培养学生的兴趣就显得非常重要，在教学的过程中可以将学和玩结合起来，借助学生的生活和游戏让学生产生兴趣，更能拉近学生学习地理知识的距离，不仅加强了记忆，还满足了学生求知的欲望。
（2）教会学生读图，能够识别不同类型的地图。在教会学生读图的过程中，教师应该有自己的教学方法。让学生先熟悉整体的地理地图，对图中的图形和符号进行认知，地图都是由千变万化的地理图形和符号组成的。例如，工业图符号、界限符号、自然地理要素符号等都必须准确地掌握。因此，在教学中必须养成仔细看图的习惯，才能根据地图的类型进行全面地分析和了解，从中得到相关的信息，帮助我们答题。
（3）注重学生填图、图文转换能力培养。图文转换有助于学生理解性地对知识进行认知，还能提高学生的记忆力。教师在教学过程中经常利用大量的地图提醒，要求学生对内容进行填充，在填空的过程中慢慢就会形成一个知识网，这样的训练能培养学生地理事物实际转换的习惯，还能更好地提高学生解决实际问题的能力。例如，在人教版高中地理气候类型的一次考题中，考查学生热带雨林气候的内容，学生可以简单地在地形图上找到刚果盆地、亚马孙平原这些地理事物，更好地帮助学生解答习题。
（4）结合信息技术、运用科技辅助教学。在当今的教学过程中，科技已经迅速进入我们的课堂。在高中地理地图的学习中，我们也可以运用到一系列的产品进行辅助教学。PPT、EXCEL也常在我们地理教学中出现，EXCEL创建一幅数据地图，它能将数字和地理位置之间的关系明显地表现出来，让学生自主学习，加强学生的动手能力。还能让学生对地理知识的记忆更加深刻，从中也能激发学生学习的兴趣，让教学达到事半功倍的效果。都说兴趣是最好的老师，学生只有对地理学习产生了求知欲和兴趣时，才能自主地去学习。借助多媒体和一些教学资源，让学生亲身感受和体验到学习的过程，掌握学习地理事物的基本方法，让学习更具效益。
总之，学习高中地理离不开地图，地图知识的积累是掌握地理知识的一把万能钥匙。要学好地理这一学科，我们必须从学习地图技能入手，并培养学生运用地图解决问题的能力。通过对地理地图的认知，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，发展学生的想象力、理解力和观察力，全面提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]王宗茜.高中地理教学方法研究[J].才智，2012（15）.
学好地理的方法范文5
【关键词】高一学生 地理学习动机 意义
【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0112-01
地理课程在解决人类面临的人口与资源、环境与发展等问题上优势明显，然而，作为一名高中地理教师，在日常教学中却面临学生地理学习动机不足，地理学习较消极的尴尬问题。地理课程不仅要教会学生地理学基本知识和技能，更为重要的是要培养学生的地理素养，而这一切的前提条件就是要激发学生的地理学习动机。调动学生地理学习的积极性，改变学生在地理课中被动学习的局面，引导学生自主、合作、探究学习，把所学知识内化，提升地理素养，达成地理课程教学目标是每个高中地理教师必须面对也亟待解决的问题。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，兼有自然科学与社会科学的性质。不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变规律。地理学在现代科学体系中占有重要的地位，有利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。但目前中学地理课在实践上还没有摆到它应有的位置上来，它的作用也未能很好地发挥出来。首先，功利主义削弱了地理课的吸引力，也淡化了学生地理课的学习兴趣。其次，近些年中、高考制度的改革，许多初中地理课开卷考试，高中地理课主要作为文科生的选修，也大大减弱了学生学习地理课的动力。激发高一学生地理学习动机的课程意义主要表现在：
一、践行素质教育，促进人的发展
素质指人发展的水平与质量，即个体在遗传体质先天条件的基础上，在教育及个人实践、社会环境中形成的稳定的身心特点。包括品质、文化、身体、劳动与心理素质，其中心理素质是核心结构，动机是心理结构的重要部分。地理课程内容强调以人为本、人与环境的协调发展观，提高学生的心理素质，培养与激发学生地理学习动机是素质教育的重要组成部分。激发高一学生地理学习动机能优化和提高学生的基本素质，践行并推进素质教育，为全面实施素质教育奠定基础。激发学生地理学习动机的过程，也是促进学生心理健康发展，引导学生形成正确的人生观、世界观，最终促进人的发展的过程。
二、推进地理课程改革，达成地理课程目标
地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，提高学生的地理素养，为祖国培养出新时代所需要的具有个性的创造型人才。学生个性的培养及形成离不开学习动机的支持与推动，因此激发学生的地理学习动机是非常重要的。新课程倡导“自主、合作、探究的学习方式”， 要求地理教学应为学生创设良好的学习情境，帮助学生树立主体意识，根据自身特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。要学生以自主探究的方式学习，就要他们具有充分的自主性，这样的主动性即要求学生具备很强的自控力和学习渴求。地理学习动机对地理学习具有激活作用、指向作用，学好地理，必须有强烈且正确的学习动机。学习动机在地理学习中是很有效且不可缺少的因素，不但能促进学习，提升学习积极性，而且能坚定克服困难的意志，产生良好的学习效果。因此，激发学生的地理学习动机，是实现学生主观能动性、发挥学生主体性的要求，也是顺利达成地理课程目标的重要途径之一。
三、真实高效地理教育，实现学生主动发展
长期以来,种种原因导致学生地理学习的动力不大，缺乏兴趣, 缺乏热情,致使地理的教学效率不高。通过激发学生地理学习动机可以扭转学生学习地理的消极态度，建立起积极的心态，愿意去奋斗、去追求并享受成功。其次激发地理学习动机还可以提高地理学习效率，学习是否有效果，主要取决于两个方面，一个是会不会学，另一个是愿不愿学。后者就属于动机的范畴，其实会学也要以愿学为基础。巧妙的方法和技巧是在动机的支持下专研出来的，激发学习动机是提高学业成绩的主要途径。此外，激发地理学习动机可维持地理持久的学习状态，新课程倡导“终生学习”，地理学是跟随我们一生且受用不尽的一门学科，学好并用好地理是学生终生的事情。在新课改情境下，地理教师只有积极激发、培养学生地理学习动机，提高地理学习兴趣，让每个学生意识到“我要学地理”后，方能真正实现地理学习方式从机械接受式到自主探究合作式的转变，从而真正促进学生的主动发展。
四、满足身心发展，促进认知需求
当今教育的一个弊病就是，片面强调学生学习文化知识的积极性，忽视了学习过程中学生的身心发展及认知形成的需求。高中阶段是青少年学生豪情壮志、满怀梦想的阶段，是他们对一切都跃跃欲试的阶段。所谓“自古英雄出少年”，处于青少年时期的孩子，如何健康成长，某种程度上动机教育对他们是十分重要的。所以激发他们恰当的动机，不仅可以满足他们建功立业的豪情；还可以帮助他们尽早发现自己的发展方向；形成良好健康的心理状态，塑造完美人格，从而顺利完成学业，健康成长，为以后的人生发展奠定了基础。
地理学习动机作为学好地理非智力因素中的重要内容，在地理学习的动力系统中具有核心意义，是激发学习积极性的直接因素。作为工作在一线课堂的地理老师必须明白地理学习动机对学生学好地理、健康成长的重要性，充分认识到激发学生地理学习动机的意义。
参考文献：
[1]李力红．青少年心理学[M].长春：东北师范大学出版社,2000年，第56-58页
学好地理的方法范文6
【关键词】地理；兴趣；培养
地理是一个富有许多激发与调动学生兴趣因素的学科。凡是学生感兴趣的事物，学生必然会力求去认识它，甚至是占有它，因此，兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用日益引起人们的关注。培养学生地理学习的兴趣，是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的一个突破口，是激发学生求知欲，培养学生地理智能，提高地理教学效果的一种重要的手段。那么，如何培养学生地理学习的兴趣呢？
一、端正学习态度，构建和谐关系，培养学习兴趣
端正学习态度，构建和谐关系是学生学好地理的前提。为唤起学生学习地理的兴趣，地理教师在地理教学中，要给每届学生上好第一堂地理课，甚至在每章、每单元的导言中，都要讲讲学习地理学科的重要意义。例如告诉学生：学好地理，能够使我们对祖国的大好河山及世界各地的风土民情等方面有充分的了解，能够为今后我们走向社会提供帮助。地理学科在社会主义现代化建设中，已成为我们环境保护、国土规划、工农业生产合理布局及政府决策的重要理论依据和行为指南，这样做，可以帮助学生端正学习地理的态度，激发学生学习地理的兴趣。作为物理教师，我们不仅要给学生传授物理知识，还要用良好的品德修养去影响学生，对学生要倾注心血和情感，要以身作则、做学生的楷模，使学生从心理上纯真地趋向教师，也就是说，师生之间要建立起良好、和谐的关系，这是有效进行地理教育活动的首要条件。只有师生关系融洽了，学生才能够产生强烈的感情共鸣，从而增强教师言传身教的可接受性，使教学达到更好的效果。
二、创设有效情境，讲究教学方法，培养学习兴趣
创设有效情境，讲究教学方法是学好地理的关键。在地理教学中，教师要创设情境激发学生学习地理的兴趣。教师要想方设法为学生创设各种愉快的情境，引起学生的兴趣及新奇感，使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到地理学习中去，主动地获取地理知识。教师还要经常及时地告戒学生：记忆知识是有规律可循的，记忆的方法很多，只要你们在学习过程中，肯动脑筋，有意识加强联想训练，善于总结归纳，就能找出许多记忆的窍门，达到事半功倍的记忆效果，这样可进一步培养学生地理学习的兴趣。在地理教学中，教师还可以充分运用多媒体进行地理教学，优化地理教学的手段，提高学生地理学习的兴趣。因为运用多媒体进行地理教学，不但可以增大课堂教学的容量，化虚为实、化静为动、化抽象为具体，而且能够打破时空条件的限制，增加学生感知地理的广度和深度，使学生对所学的知识形成更生动、更形象的认识，形成更深刻、更持久的记忆效果，大大提高学生学习地理的效率。教师要不断提高地理课堂教学的艺术，激发学生学习地理的兴趣。在地理课堂教学中，要创设形式多样，丰富多彩、生动有趣的地理情境，激发学生的学习兴趣，比如，教师可以精心设计导语，采用新奇的课堂导语，激发学生的学习兴趣，导语设计要紧扣学生心弦，因为导入是课堂教学的第一环节，在整个课堂教学中，它起到从旧知识到新知识的诱导作用，它具有很强的艺术性。
三、开展多彩活动，提高学生能力，培养学习兴趣
开展多彩活动，提高学生能力是学好地理的补充。地理学习兴趣的培养，还应结合丰富多彩、生动有趣的地理课内外活动。通过地理教学实践证明，有竞赛性质的练习贯穿于教学，能对学生的学习产生一定的魅力，能够把他们牢牢地吸引在教室这块充满情趣的蓝天里，满足了学生的自我表现欲望及喜欢竞赛的心理。在地理教学中，教师可以以赛激趣，让学生主动地学习。但地理竞赛必须慎重、适量，要立足于调动学生学习的积极性，竞赛的内容应符合学生的实际水平，难易适当，竞赛后要对不同学生进行相应的思想教育，防止学生产生自卑感和优越感。在地理教学中，精心组织学生开展形式多样的地理实践活动，不仅有助于提高学生的地理水平，而且有助于激起学生学习地理的兴趣。因此，地理学习兴趣的培养，应结合丰富多彩、生动有趣的地理课外活动，常见的有地理观测、地理野外考察、地理调查、地理教具制作与小发明以及地理游戏等。地理游戏的种类较多，主要有地理拼图、地图旅行、地理知识和技能竞赛、猜地理谜语等（可以采用多媒体形式）。尤其是猜地理谜语活动，它是学生学习和巩固地理知识、激发地理学习兴趣的一种形式较好的有趣的地理课外活动，通过猜地理谜语，可激发和培养学生的联想力、分析力和判断力，培养和训练学生的发散思维和集中思维，还可增长知识、培养情操，有利于学生地理学习兴趣的培养和巩固。实践证明，只有采用儿童喜闻乐见的实践活动方式，才能符合学生对事物乐于接受、易于理解的认知特点。
