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包装设计的流程范文1
信息化技术的不断发展，为计算机服务功能的完善带来了重要的保障作用，促使相关的问题可以得到及时地处理。在此形势影响下，结合包装设计的具体要求，合理地运用计算机图形技术，有利于增强建筑材料包装设计的合理性。基于此，本文将对计算机图形技术与建筑材料包装设计之间的关系进行必要地探讨，以便为相关的研究工作开展提供必要的参考信息。
关键词：
计算机图形技术；包装设计；服务功能；问题；建筑材料
作为建筑材料使用的重要组成部分，包装设计的不断优化，有利于满足使用者的多样化需求，促使相关的产品在推广的过程中占据更多的竞争优势。实现这样的发展目标，需要合理运用计算机图形技术，结合建筑材料包装设计的相关要求，加强对设计过程中存在问题的实时处理，为相关材料包装设计适用性的增强提供可靠的保障。
1包装设计中运用计算机图形技术符合时代的发展要求
作为艺术设计的重要内容，建筑材料包装设计在长期的发展过程中取得了许多重要的成果，为建筑材料潜在价值的提升提供了可靠的保障。但是，随着时代的不断发展，计算机技术的实际应用范围正在不断扩大，对于建筑材料包装设计提出了更高的要求。与此同时，传统的建筑材料包装设计方法在实际的应用中存在着一定的缺陷，无法满足使用者的多样化需求。为了改变这种不利的发展现状，需要结合现代包装设计理念的具体要求，合理地运用信息化技术支持下计算机图形技术，增强建筑材料包装设计的实际作用效果。在可靠的计算机图形技术支持下，优化建筑材料包装设计，提升产品的潜在价值，丰富产品的内涵，减少包装设计成本的同时优化资源配置。因此，包装设计中运用计算机图形计算符合了时代的发展要求。
2计算机图形技术使用优化了包装设计的创作流程
相关的研究报告指出，合理运用计算机图形技术，有利于丰富图形的表达形式，增强不同图形的实际表达效果。因此，采取合理的方式将计算机图形技术应用于建筑材料包装设计创作流程中，有利于实现包装设计流程的优化。具体表现在：（1）提高了包装设计流程实施中的工作效率，缩短了包装设计时间。在包装设计流程开展的过程中，画面不同要素的构成、视觉传达效果的增强、各种图形的合成、所有文字的编排等，都需要通过发挥计算机图形技术的优势，增强整个包装设计方案的合理性；（2）增强了方案修改的便捷性。在传统建筑材料包装设计理念的影响下，包装设计方案一般很难达到客户的满意，需要对设计方案进行多次修改。而在计算机图形技术支持下采用全数字化的控制方式，可以增强方案修改的便捷性，最大限度地满足客户的各种需求；（3）确保了设计流程实施中虚拟显示效果的良好性。建筑材料包装设计的立体化效果、三维虚拟展示等，可以通过计算机图形技术的优势，利用专业软件的作用对建筑材料包装设计虚拟显示效果进行有效地表达，优化包装设计流程的基础上保证了设计过程中虚拟显示效果的良好性。
3反映计算机图形技术与建筑材料包装设计关系的核心要点
3.1计算机图形技术一定程度上优化了包装设计
建筑材料包装设计在创作的过程中需要充分地考虑其艺术效果，在体现商品功能的同时需要对产品的价值文化进行必要地反映。因此，各种建筑材料包装设计不仅需要达到保护商品的相关要求，也需要对品牌商品进行必要地宣扬，进而突出包装设计过程中的创新理念。包装设计的不断优化，有利于加强使用者与商品之间的情感交流，进而使使用者在购买建筑材料的过程中能够深入地理解包装设计作用下丰富的产品文化。实现这样的发展目标，可以通过计算机图形技术进行必要地优化设计，促使建筑材料包装设计在使用的过程中可以达到预期的效果，提升产品潜在价值的同时拓宽现代建筑材料包装设计的设计思路。但是，由于计算机图形技术本质上只是一种工具，在建筑材料包装设计中起到了塑造成型的作用，但无法对设计者创造性思维能力进行有效地培养。与此同时，包装设计中计算机图形技术使用也难以实现艺术与文化的完全融合。而某些技术人员专注于包装设计软件的开发，最终得到的设计产品又不甚理想。这些方面的不同，客观地说明了理解建筑材料包装设计与计算机图形计算关系的过程中，需要对计算机图形技术使用中的局限性有着必要地了解，从而实现对建筑材料包装设计产品文化的不断拓展。
3.2计算机图形技术作用下的建筑材料包装设计产品易被抄袭
信息化技术的快速发展，计算机网络服务功能的不断完善，为计算机图形技术实际应用范围的扩大打下了坚实的基础，促进了建筑材料包装设计过程中各种信息的正常传递。但是，这些材料包装设计在体验计算机图形技术带来便利的同时也需要充分地考虑设计作品易被抄袭的问题。造成这种问题产生的主要原因包括：（1）建筑材料包装设计的立体造型效果要求高，不同商品的包装设计有着自身的特征。但是，由于材料包装结构的重复利用现象严重，加大了包装设计作品被抄袭的几率；（2）设计人员利用计算机图形计算完成设计方案时，由于计算机网络的开放程度高，加上某些设计者的缺乏保密意识，致使建筑材料包装设计方案容易被窃取，影响了计算机图形技术实际应用范围的扩大；（3）运用计算机图形计算完善包装设计方案时，由于某些设计者缺乏必要的品牌意识，实际操作中的设计行为不规范，容易造成材料包装设计方案的失效。这些设计方案在处理的过程中也会被抄袭，影响着建筑材料包装设计影响范围的扩大。因此，在深入理解建筑材料包装设计与计算机图形技术之间的关系时，需要从这些不同方面的设计要点进行重点地考虑，促使最终得到的材料包装设计能够达到实际生产活动的具体要求。未来计算机图形技术在包装设计应用中应充分地考虑建筑材料包装设计方案被抄袭的问题，促使计算机图形技术能够为不同建筑材料包装设计合理性增强提供更多的技术支持，扩大包装设计的实际应用范围。
4结语
明确计算机图形技术与建筑材料包装设计之间的关系，有利于增强包装设计的合理性，不断扩大不同建筑材料包装设计的实际应用范围。在运用计算机图形技术完成相关的材料包装设计计划时，技术人员应加强对这种技术特点及适用范围的理解，结合建筑材料包装设计的相关要求，不断完善设计方案，促使建筑材料包装设计在实际的应用中能够达到预期的效果。文中从不同的方面对计算机图形技术与建筑材料包装设计之间的关系进行了必要地阐述，客观地说明了做好这项研究工作对于优化材料包装设计的重要性。
参考文献
[1]亢娟娜.分析计算机图形技术与包装设计的关系[J].中国包装工业,2015,(08).
[2]吕兴.计算机符号计算在非线性模型解析研究中的应用[D].北京邮电大学,2012,(02).
[3]王潇娴.基于视觉传达设计领域的互补设计方法研究[D].南京艺术学院,2015,(05).
包装设计的流程范文2
传统的包装设计教学中，系统性规范性贯穿其中。包装设计课程设计通常按部就班从包装基本形态到应用设计逐步进行。但在结合广告学专业特性，尤其要求审美与使用结合的前提下，若仍一成不变得采用传统教学方式，教学效果将会大打折扣。包装设计如何面向传统和未来，不仅要培养学生设计审美的水平，但也要培养解决实际问题的能力，多方面进行包装设计创造力的教学。我们需要认清专业课堂教学与课程体系在社会实践中的关系。市场发展日新月异，我们必须紧密结合当下社会实际状况。包装设计课程中有许多细微的环节并没有做到从市场、实用以及整体的角度去把握包装设计，比如学生对包装材料认识的缺失———相当部分可利用材料已经成熟运作在产品包装中，但在专业实践教学中并没有更新这部分教学内容，学生当然也无法做到触类旁通、举一反三。包装设计课程不仅要体现出科学性、综合性、先进性，还要充分考虑到可操作性以及设计教学与市场研究的关系。
二、广告学专业教学中包装设计课程的建设的建议
(一)教学理念的更新
包装设计是与市场及产品非常贴合的课程，这需要我们在包装设计课程过程中加强对市场的勘探了解。作为以现代设计为导向的设计课程，不论我们在设计理论中，还是实践操作中，现代包装发展阶段和发展状况都要了然于心，而且这个过程是不断发展不断跟进的。这也是对于设计类课程教学来说最基本的要求之一。这并不是简单的几分问卷调查，也不是纸上谈兵，这需要在教学过程中引导学生了解现代市场发展，还要在生活中做个“有心人”，才能够真正的做到包装设计的现代化，做到包装的超前设计。课程教学需要把握包装设计在课程体系中的定位。包装设计并非孤立地做好保护产品和视觉美观就够了，它在广告学专业中是作为一个环节一个链条存在的。课程教学需要带动学生宏观得观察包装设计的意义并思考包装设计要与企业品牌的关系，将包装设计课程与其他课程融会贯通。将“以人为本，从实际出发”的理念注入教学设计。“绿色包装”等环保观念在包装设计发展中常被提及，实际上有些设计也已经将此付诸市场。但如何在教学实践中做到“以人为本，从实际出发”还是一个挑战。有些学生在错误的引导下盲目地追求“绿色包装”，结果导致设计成品甚至比非“绿色”更昂贵。这种形式主义在教学中确实需要我们深思，正确引导，避免这种状况的发生。
(二)课程结构的调整
要想为学生设计创新型人才培养模式，必须将丰富的知识内容教学与实践制作教学视作同等重要。包装设计课程需要引导学生多方面地实践操作，包装设计教学并不能止于学生的电脑样稿或者手绘概念图，它需要学生熟悉相应的材料和工艺，熟悉包装制作的各个环节和流程，尤其是在课程中后期，实践制作起着至关重要的作用，它决定了学生是否将包装理论知识转化成设计能力并提高了设计素养，最终这些专业知识通过实践环节将有利于他们今后所面临的实际问题。
(三)教学方式的优化
包装设计的流程范文3
产品包装设计的质量直接关系到了产品自身在市场的竞争力。随着一些机械化设备应用的快速增长，现已有大量的燃料亟待外运和安全处置.而国内在燃料运输容器包装设计与制造等方面仍近乎空白。当前产品包装的设计受包装设计师主观性影响较大，一个高质量的燃料容器包装要具备安全性、美观性、人机舒适性，因此，设计燃料容器包装具有十分重要的现实意义。本文提出一种基于人机工程学要素与产品功能设计的一般思想的产品包装方法，从而提高产品包装设计的系统性、效率和科学性。
关键词：
包装设计 人机要素 功能分析 燃料容器
中图分类号：TB472
文献标识码：A
文章编号：1003-0069（2015）06-0120-04
1 基于人机要素分析的产品包装设计
1.1产品包装与人机工程学
人机工程学是一门新兴的以人为本的边缘性学科，是运用人体测量学以及工程学等学科的研究方法和手段，归纳出相应的人机工程要素为产品设计更加“人性化”提供依据。
商品流通开启了包装产业的大门，产品包装在最初保护产品、方便运输的作用基础上增加了服务消费者需求、传递信息、品牌识别等作用使得包装和产品本身融为一体、密不可分，总之，产品包装在产品生命周期的不同阶段中均有重要作用。需要从“人_产品一环境”角度可以为产品包装提供新的设计思路，正是这种发展趋势使得在产品包装设计过程中引入人机工程学的分析手段来更好地处理人一产品，人一产品一包装之间的关系。（图1）
1.2支持包装设计的人机工程要素
人机工程学多个分支的研究方向和广泛的研究内容为包装工程设计和包装生产管理提供了有力的科学依据，包装工程领域的设计方法研究发现，包装容器的造型和结构设计、纸盒包装的把手尺寸设计、包装运输物流搬运过程和瓦楞纸箱运输包装设计、包装印刷机械等都涉及到人体尺寸测量、人体生理心理、人机界面等相关知识。将人机工程中的要素进行分类，并将与产品包装设计相关的人机要素进行汇总，可以得到表1包装设计相关的人机要素表。（表1）
2 基于功能设计的产品包装设计
2.1产品包装的功能性分析
产品包装的功能性是包装的最基本属性。有些学者将产品的包装按照类型分为两类：分别是基于外部关联的功能和基于内部关联的功能。产品包装在一定程度上可以被视为一种特殊的产品，因而对包装的功能可以利用产品功能分析工具进行分析。最广泛应用产品功能分析工具之一能量物质信号模型（EMS）模型或称功能黑箱模型。这种方法将产品功能定义成为实现预定输出的能量、物质、信号转化的通道，其形式如图2所示。
产品包装的功能按照方向性，主要分为两类，分别是系统外功能与系统内功能。系统外功能是产品包装的独立功能，体现为产品包装作为产品的外部附属物自身具备的功能，这些功能包括了产品物流过程中的储运功能，市场营销功能，美学与审美功能等。系统内功能是产品包装为产品自身提供的功能，这是产品包装的核心功能，这些功能包括了包装的保护功能，支撑功能等。（如图3）
2.2利用产品生命周期分析包装外功能设计要素
产品包装设计的外功能需要结合产品生命周期进行分析，产品包装在产品的生产阶段开始同产品产生关系，在产品的流通运输阶段体现主要功能，在产品的使用阶段体现的功能作用减弱，在产品的回收销毁阶段的功能基本消失。
产品的物流阶段：在产品的物流阶段主要体现的是人一产品之间的关系，这种关系主要集中体现在人对产品的搬运，运输的操作，在这个过程所涉及的人机要素主要体现为人体测量类、人体动力学类的人机要素。
产品的营销阶段：包装系统外功能的市场营销功能输入感觉与知觉特性，合理运用人的适应刺激能力和识别特性。一个好的包装满足基本功能，又能使消费者过目不忘，可以有效提高产品的销售额度。
产品的使用阶段：在产品的使用阶段，有的产品的包装会与产品分离，有的仍然充当了产品的容器，这个阶段产品包装功能设计的人机工程要素包括：人体测量学、人体动力学、美学因素等多种内容。
但是对于不同产品而言，产品包装在产品不同的生命阶段的功能作用并不相同，需要借助包装在产品生命周期中功能性曲线图对包装的功能进行表示如图4所示。
并结合产品包装的在产品生命周期功能性的特点，将表2中人机工程的要素转化成为包装的功能要求，并在此基础上建立产品包装外功能结构。
综上所述，最后可以得到包装外功能在产品生命各阶段的重点人机工程要素表如表3所示。
2.3从包装的系统内功能角度分析
产品包装的系统内功能需要建立产品包装的约束条件集合，分析产品包装的约束条件，并将这些约束条件按照性质进行分类，形成产品包装设计要素表，该表的组成如表1所示。包装设计者利用表1中的相关元素能够比较全面地对产品的包装功能特性进行分析，最终产生理想的产品包装。产品包装的功能分析过程如图5所示。主要介绍的是产品包装功能根据产品的生命周期的不同阶段表现不同LCA分析。
3 基于人机工程要素和功能设计的产品包装设计方法流程
基于人机工程要素与功能分析的产品包装设计方法的主要流程，是首先利用产品全生命周期分析的方法去分析产品包装对产品本身所发挥的功能，以及与人之间的相互关系；接着利用人机工程学的相关思想分析产品包装在产品不同生命阶段中所涉及的人机工程要素；随后将这些人机工程学要素转化成为产品包装的功能要求；最后利用产品功能分析的相似方法对产品包装的功能进行分析，并建立产品包装的功能结构。
整个流程可以通过以下几个步骤实现：
第一步：对产品包装在产品全生命周期中的功能作用进行分析
第二步：对不同阶段的产品包装的作用进行分析，提取相关的人机工程要素
第三步：将产品包装的人机工程要素转化成为功能要求
第四步：利用产品功能描述方法建立产品包装的功能模型以及功能结构
第五步：利用产品包装功能结构完成包装设计
4 实例分析
发动机油，俗称机油，被誉为“汽车的血液”，是大多数人群生活中的必需品，油包装作为油产品的主要组成部分也显得尤为重要。根据本文提出的方法步骤对“劲能”牌机油包装的设计过程为实例进行分析。
4.1对机油产品包装在产品全生命周期中的功能作用进行分析
发动机油包装是指利用适当的材料或容器、包装技术对成品进行分、封、装、贴标签等一系列操作，是为机油提供品质保障、鉴定说明商标的加工过程总称。在产品生命周期的生产阶段，包装功能刚刚与产品发生关系，不过产品包装的材料、结构、加工工艺直接影响其系统内、外功能。运输阶段，机油包装起到储藏、保护、运输机油成品的功能，此时包装的功能作用在产品生命周期中最大。使用阶段，消费者依靠包装初步了解机油的规格、质量等信息，也就是包装的市场营销功能，美学功能和审美功能等，包装的支撑机油功能帮助消费者使用机油产品。回收阶段的包装功能已经消失，最终功能权重为零。（图6）
机油包装除了要求灵活性强、运输方便的材质，主要功能要求是强度大，耐冲击力，密封性强等。按照产品、人、环境三方面分析机油包装设计要素表（表4）。
4.2对机油产品不同生命阶段的作用进行分析并提取相关的人机工程要素
产品物流阶段――体现储运、集合功能。机油的重量、液态形态决定了包装的结构和体积，从而影响销售点之间以及销售点到消费者之间的输送。
产品营销阶段――体现促销、展示功能。基于视觉机能的研究，机油包装简明、形象传达给消费者产品信息，消费人群偏重男性，从男性心理角度出发选择外观造型以及分布颜色。
产品使用阶段――体现支撑、方便使用功能。机油使用过程中需要对准进油口，则使用手精密抓握范围，即8-16mm，手腕弯曲最佳角度10。。参考肤觉触感系统指标研究结构和选择材料。根据以上分析总结机油包装的人机要素（图7）。
4.3将机油产品包装的人机工程要素转化成为功能要求
将机油包装的人机要素转换成功能要素，以功能树的形式表示出来（图8）。
4.4利用产品功能描述方法建立机油包装的功能模型以及功能结构
已总结的人机要素和建立的功能树转换为功能模型，功能黑箱模型里分别输入：①信号知觉②与机油包装关联的机械场和生物场⑧产品机油⑧人机工程学人的视觉、肤觉特性⑤其他因素如：性别、习惯、风俗等。根据功能树输出对应的功能要求，建立机油包装的功能结构（图9）。
将黑箱模型进一步细分，区分不同功能实现的输入流和输出流，建立功能结构（图1 0）。
4.5利用产品包装功能结构完成包装设计
根据功能结构“劲能”牌机油的包装设计采用黑底黄字的颜色搭配，信息介绍简明扼要，标志醒目力抓消费者目光。把手倾斜角度8。―loo，整体造型稳重霸气，正中男性消费者心理，如图”。
包装设计的流程范文4
关键词：项目教学法 包装设计课程 应用
包装设计课程是技校广告设计专业开设的一门专业课，它是一门实践性要求较强的课程。在传统教学过程中，往往将这门课程以传统的学科课程模式呈现，在这样的模式下，学生学完课程后虽然能够对包装设计有一定程度的掌握，但依然没有学会如何灵活运用各种软件、工具进行作品的创作，未能激发学生对课程内容的学习兴趣。鉴于这种现状，笔者学院在包装设计课程的教学中进行了积极的尝试，并取得了一定的成绩。
一、项目教学法的理论基础
项目教学是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。项目教学法是在教师的指导下，学生去寻找得到这个结果的途径，最终得到这个结果，并进行展示和自我评价，学习的重点在学习过程而非学习结果，学生在学习过程中有效锻炼了能力。
二、项目教学法的具体实施
1.分析专业岗位要求，设定教学目标
包装设计课程的针对性非常强，学生学完这门课程后应该能够担当包装设计师，即能够根据客户需求进行包装设计。具体来说，这门课程的教学目标如下。
（1）最终目标：根据客户需求进行包装艺术设计。
（2）促成目标：熟悉包装设计的基本流程，理解客户对包装设计的需求，根据需求进行创意设计，采用合理的表现方法进行包装设计制作（包括平面展开图及立体效果图）。
2.根据教学目标进行教学内容改革
根据包装设计这门课程的教学目标及课程特点，在实际教学中，笔者学校将这门课程中的设计项目采用并列式编排，并以开放式项目为主，具体的项目编排为：模块一饮品包装设计，其中有四个项目，分别是葡萄酒包装盒设计、柠檬冰茶包装设计、雪糕包装设计、中式茶叶包装设计；模块二食品包装设计，其中有四个项目，分别是月饼包装礼盒设计、椰子糖包装设计、陈醋包装设计、桶装米粉包装盒设计；模块三日用品包装设计，其中有三个项目，分别是梦丝卫生纸包装设计、液体香皂包装瓶设计、迅达牙膏包装设计；模块四药品包装设计，其中有两个项目，分别是保健品包装盒设计、西药包装设计。
3.项目教学法的课堂实施
根据包装设计这门专业课程的特点，项目教学法在进行课堂实施时，可以按照行动导向教学模式实施。下面以“柠檬冰茶饮品包装项目”为例，具体展开说明项目教学法实施的七个步骤。
教师下达项目任务书。一开始，教师先向学生下达项目任务书，指出项目的具体要求。
学生制定项目方案。教师对学生进行分组，学生根据项目任务书的要求，充分利用资源制定项目方案，包括：项目计划，确定实施步骤和程序、时间安排。
方案评估。根据学生制定的项目方案，由教师组织学生一起对方案的可行性进行评估。
实施计划。根据可行性方案，学生确定各自在小组内的分工及小组成员间的合作形式，按照已确定的工作方案和程序开展工作。
项目施工。对于较复杂的项目或所需时间较长的项目，学生要记好工作日志，并填写项目任务书。
成果展示。项目结束后，学生将自己的成果进行展示，向全体同学进行演示、讲解。
评估总结。教师根据每位学生在该项目中的参与程度、所起的作用、合作能力及成果等进行评价。可先由学生进行自我评估，之后再由教师对项目进行检查、评分。师生共同讨论、评判在项目工作中出现的问题、学生解决问题的方法及学生的学习行为特征，通过对比师生的评价结果，找出造成评价结果差异的原因。
4.改变评价方式
项目教学法指向现实项目，通过学习者的合作和自觉行动，使其个性发展成为可能。教学既注重教学结果，又注重教学过程。因此，笔者在评价中安排了结果评价、过程评价两个纬度以及组内评价、组间评价、教师评价三个经度。
三、项目教学法的实施效果
包装设计的流程范文5
1 3DVisual 技术在商品包装中的运用
笔者经研究发现，商品包装设计流程可用下图来表示：设计初级阶段，现代设计步骤与传统设计流程一样，只是到设计后期，现代设计中运用了3DVisual 软件[1]，从而将包装的平面设计图纸转化为了三维立体可视化效果图，这种效果图能将实实在在的样品，与虚拟空间状态的三维模型有效的结合起来，从而向设计者提供详细的修改信息，实现设计者的设计理念，同时还可满足消费者的要求。详细步骤见图1。
1.1 整体平面设计
整体平面设计是指对所有内容进行整编设计，包括：图片设计、文字设计、色调设计、图文编辑等[2]。目前设计者在这一方面最常用的软件有Coral Draw 软件、Photoshop 软件和Freehand 软件，但经笔者研究发现，Coral Draw 软件的绘制工具以及编辑修改工具，是设计者设计商品包装时必备的工具，这款软件有助于设计者在处理图纸设计格式时，快速的导出图形矢量格式，以便设计者将效果图存到硬盘中。
1.2 平面图形分割
设计者完成平面设计后，设计出的图形会以整体状态呈现出来，由于这种图形的形式不利于后期3DVisual 技术的使用，所以设计者必须进行进一步的处理。例如，设计者可以使用Photoshop 软件，这款软件是PC 中运用最广泛的图片处理软件，它不仅能对图像进行剪切、复制、合成等工作[3]，也能清除画面中存在的细小纹路，从而提高图像的转自oshop软件的具体使用流程如下：
1）启动Photoshop 软件之后，打开硬盘baozhol ；
2）新建图形文件，取名为a， 点击baozhol，选择矩形工具，然后选定包装设计图中的顶部图形，移动图形到a 文件中，调整图形之后存盘；
3）重复1、2 步骤，将商品包装的其他5 个面也从硬盘baozhol 中分割出来。效果图如图2 所示。
2 3DVisual 软件的实现效果
3DVisual 软件技术是指设计者在充分利用计算机的基础上，在PC 屏幕上建立一个三维虚拟空间，并在这个空间里，直接完成各种立体设计，如：产品设计、三维动画设计、雕像设计等，同时，设计者还可将商品包装设计成三维立体形式。
与传统的二维CAD 系统相比较，3DVisual 软件技术不仅能使设计者完全掌握在创造过程中产生的偶然错误，还能反应出设计者丰富的创造才能，除此之外，3DVisual 软件技的这些作用在一定程度上，刺激了设计者的创作灵感，提高了设计者完成修改和编辑的速度[4]。
由于商品的包装本身是一个三维立体结构，所以，设计者采用3DVisual 软件技术作为辅助设计软件，能提高商品包装的水平和质量[5]。笔者以3DstudioMAX 技术为样例来解释3DVisual 技术实现商品包装的步骤和方法：
1）双击打开3DstudioMAX 软件，在场景中设置一个盒状物体，并保证此物体的长、宽、高与所需商品包装的三维尺寸相同；
2）设置独特的灯光效果，将Perspective 视窗设为相机视窗，并将窗口内的小相机调到最佳状态；
3）打开编辑器，将在Photoshop 软件里分割的6 块图形编成6 张纹理贴图；
4）将任意一张纹理贴图复制到盒状物体的相应表面，打开Modify 面板，在此面板弹出对话框内选择Sub-object 中的face 一项；
5）重复步骤4，将余下5 张纹理贴图分别对应到相应盒状物体表面；
6）最后，在编辑器中，调整贴图Coordinates 的相应参数，直至贴图大小与对应面真正吻合。
贴图调整完毕之后，设计者便可通过相机的多个视角来检测包装的三维立体效果了[6]，而此时3DVisual 实时技术也就成功完成了设计，盒状商品包装立体图如图3 所示。
3 结论
笔者经调查研究发现：3DVisual 技术不仅可以使设计者将平面设计转化为三维立体设计，还能实现商品的包装设计的实时可视化效果。除此之外，由于这款软件具有方便、准确、快捷等特点，并能修正设计过程中产生的误差，为设计者提供将包装系列化的机会。
参考文献
[1]周红生，钱涛.盒包装设计与3DVisual技术[J].包装世界，2001（5）：49-50.
[2]辛勇，杨燕西，戴俊萍.色彩——包装设计中一抹灵动[J].印刷工业，2012（8）：96-97.
[3]袁毅.论定位设计在商品包装中的应用[J].美与时代：上，2012（8）：114-116.
[4]慈珊.浅谈商品包装设计中色彩元素的应用[J].大众文艺：学术版，2012（13）：92-93.
包装设计的流程范文6
关 键 词：包装设计 一体化教学 项目教学法
经济全球化的今天，包装与商品融为一体。作为实现商品价值和使用价值的手段，包装在生产、流通、销售和消费领域中发挥极其重要的作用，是企业界、设计界和教育界不得不关注的课题。由于竞争激烈，包装设计“以消费者为中心，个性化的包装”是现在与未来的重要消费特征，在这种大环境下，包装设计的教学目的应是培养学生的设计能力和创新意识，拓宽他们的知识面，适应新挑战、适应时代的发展，以便更好的服务于社会。
面对当今包装设计专业的毕业生很难迅速适应市场的问题，从市场需求的角度分析加强实践课程的学习力度，改革实践课程的授课方式，从根本上提高学生的艺术水平和专业技能，要求学生走出校园，走向社会，亲自动手去做，去感悟、体验包装设计的过程。只有在实践中，才能真正发现自己的弱点和不足，从而做到更好的、更适应社会发展、和人们的欣赏水平相一致的包装。本课程实施理论与实践交互式教学，体现教学做一体化，各学习模块循序渐进，各有其侧重点互动深入；课程内容以课题形式开展，采取多媒体课件讲授结合案例分析和课题学习情境，精讲多练，讲练结合；教学过程从理论讲授结合课题训练，从分项练习到模拟课题设计，从教师、学生、设计师相结合实现工学结合机制；通过课前精心准备、互动授课、课题实训、课后思考与练习、教学总结；开放网上资源、多结构的组织方式；结合包装设计工作室、实训室、公司设计室、及项目合作和企业实习锻炼等实施动态的立体化教学。
一、教学过程实施“教师教、学生做、设计师带”三个层次的情境教学模式，以设计教研室、现场、企业设计室作为教学基础。实施“教”、“学”、“做”互动，充分调动学生的参与积极性，增加学生的学习兴趣和切身感受，树立重点提高学生综合素质的教学理念。
1、教师教：运用多媒体教学，案例论证，精讲多评，重过程教学，分阶段评分，经常进行优秀作品、学生作业分析和讲评，推出以小组讨论、个别辅导、集中讲授、实际工程案例分析等教学方法，实施灵活、互动的课堂教学。同时与企业合作教学，请企业设计师串讲，优化师资资源。
新的教学手段的采用，大大地提高了教学效率，包含了传统的课堂理论讲授，同时引入了多媒体和网络教学。通过多媒体演示，平淡的理论变得丰富多彩，学生也更能接受，通过案例的分析，达到效果直观、形象生动。通过网络手段，建立资源共享平台和交流平台，学生通过网络学习可下载相关的设计素材、教学案例等，也可以利用校园网的交流平台进行学生提问和老师答疑。
2、学生做：根据课程内容或教学需要组织学生到现场参观或边看、边讲、边做，这不仅能使学生对设计方法等理解得更全面、更深刻、记得更牢固，更重要的是可使学生学到实际工作中需要的知识、技能和技巧。
在实践教学中，采用项目的设计为主，课题来源于教师自主寻找的案例，或者是参加各种设计大赛，也可以是在与企业合作教学时，企业提供的一些案例，根据这些案例，学生分层次进阶，从前期的模仿训练到自主学习提高，再到实际项目设计与制作，循序渐进。在实际案例的设计制作过程中，在老师的指导下，对于如何做好市场调查，设计的前期准备，方案的确定，方案的执行，最后成品的完成制作，整个流程都得到充分的锻炼。教学过程中与相关企业合作，使学生既掌握从包装设计到生产的整个流程，又在与企业的接触中了解市场和企业需求，提高学生包装设计运用的可行性；不断加强产学结合，与行业企业建立密切的合作伙伴关系，充分利用企业的资源优势，建立学校学习实践基地，这是解决目前高职院校实践教学基地不足、设备落后的根本出路，也是高职实践教学营造逼真职业环境气氛的必由之路。如中山市金龙游乐设备公司为我系中山校外实训基地，每年针对我校学生举行一个“金龙杯”游戏机外观包装设计大赛，并将这种比赛形成一种长效机制，学生获奖作品为企业所用，形成一种双赢的合作办学方式。
3、设计师带：在与企业的合作中，引入企业设计人员、技术人员、管理人员参与教学过程，充分利用企业先进设备，达到强化课程设置职业化，课程内容模块化、能力训练岗位化、素质培养企业化、实践教学仿真化。把教学的平台延伸到企业，面向实践项目，形成设计师与学生共同协作的直观演示；通过“工作项目设计”，形成教学与企业行为一体化的教学创新。依托中山市包装企业作为课程实践、实训的平台。介入实体项目，以课题组形式整合专业知识，通过再现实际操作过程的场景及规范，使学生更直观地熟悉包装设计工作流程实务。
4、承前启后的课程设计：针对包装设计的教学内容，在技术与工艺、设计理念与形式的衔接方面，增设现代新材料、新工艺、新技术等课程。在强调系统性设计的同时，建立和完善教学实习基地，使学生了解包装的结构、材料、印刷、机械、自动化等相关知识，这些都有利于包装设计课程的建设和研究的系统性发展。
二、创新及应用
本课程除设置了必要的设计理论及配套的创意性实验外，还开设了实训、课题设计，主要按照“茶叶包装设计食品类包装设计化妆品包装设计”三个学习情境模块、市场参观实习等实践性课程，并有效运行“案例教学法，项目设计法，综合素质培养法”及“教学做一体化”的组织手段和方法，培养学生产品包装设计的设计、制作能力，以及实践技能和综合素质能力。
以《月饼包装设计》教学为例，在设计过程中，要求学生了解包装的概念，掌握和包装相关的信息，让学生的专业知识得到进一步深入，切实地将理论知识运用到实践中去。 在课程设计上，首先把学生分成若干个小组，以项目为目标，各组完成指定的课程项目。项目的来源可以是教师指定的虚拟项目，也可以是企业设计项目等，本次的设计项目是首届“日威杯”全国中秋月饼系列包装设计大赛。以下为该项目的教学实施过程：社会调查方案选定创意草图电脑设计图方案评审项目实施 。
1、社会调查
附表：
通过月饼包装项目的教学，学生掌握了：
1.月饼包装设计的内容、程序和特点。
2.了解此月饼包装的行业动态，与小组成员、教师沟通初步设计方案，学习交流沟通及团队合作能力（小组合作，与指导教师合作，与企业设计师合作） 。
3.熟悉包装设计制作材质，设计题目以及设计任务的相关材料等。
4.利用软件进行平面设计及方案电脑设计图。
实践训练教学所运用的措施中，包括：在教学改革中，以市场为依托，服务市场的教学理念。与企业开展项目合作活动，聘请公司经验丰富的设计师指导学生项目设计；开展训练教学互助活动，完善基本操作指导，举办包装设计竞赛；采用多媒体等电化教学手段；采用项目化成绩评定方法，全面反映学生的综合能力，对于使用项目教学法的课程，结合素质和作品两方面进行考核，素质考核包括基本知识的掌握、学习过程的表现、协作精神、创意能力等；作品考核由企业设计师、教师对设计作品进行综合评分；从课程组织方面，包装设计教学采用大班上课（30-40人），小班（或小组）指导形式，每个班配备1-2名辅导教师，负责实训指导。实施项目教学后，划分项目小组，由教师、企业设计师共同指导项目的开展。
三、结语
作为高职高专的课程，在一定程度上淡化了传统的基础课、专业基础课、专业课的界限，也淡化了理论课与实践课的界限，重点放在实践运用的可操作性。因此在课程上采用理论实践一体化教学，从教学内容的设计、教学过程的实施以及考核方式上实行了理论与实践一体化的教学尝试，同时引入项目教学法，结合课程承接企业设计项目，也取得了一定的效果。经过一个学期的教学，证实这种教学理念与教学方法是可行的，学生包装设计的设计、制作能力，以及实践技能和综合素质能力都得到了质的提高，设计作品也得到了企业及师生们的肯定，由此也更加坚定了我们不断进行教学改革的决心。
参考文献
