铅球教案范例6篇

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铅球教案

铅球教案范文1

1.值班员工要认真落实公司值班工作要求，坚守岗位，加强设备巡视检查，密切关注天气变化情况。值班人员要熟练掌握本岗位应急处置程序，确保有效应对突发事件。遇有紧急事项或突发事件要立即报告，及时妥善处理，做好各项应急保障工作。

2.落实好班前班后会制度，做好当日工作总结、交接和安排，对重大事项、安全通知等及时学习传达，做好记录。

3.各班组加强设备、车辆管理，做好污水处理、制冷、供水保障工作。

4.值班人员务必保持手机24小时开机，及时接听电话，回复信息，保证节日期间信息畅通，不发生关闭手机，无人接听的现象。

5.认真做好“防火、防盗、防爆炸、防破坏、防交通事故”加强对工作区域、生活区域安全巡视力度。

6.节日期间，值班人员必须严格遵守公司“九条禁令”严禁喝酒。

7.强化节日期间廉洁教育，严禁节日期间违规收送礼金，进一步提高全体党员干部职工的思想觉悟和廉政意识。

8.驾驶员要有交通安全意识，上下班途中严格遵守交通法规，车辆行驶注意避让，不随意超车变道，切实做到文明驾驶、安全行车，确保人身安全。

铅球教案范文2

摘要本文首先从课堂教学组织缺乏合理性、高校学生自身生理和心理问题、学校重视不够三方面分析了高校足球教学中安全隐患存在的内在因素；然后从体育场地或器材、天气与气候差异、准备活动、违反规则、学生技术动作的规范性、学生自我保护意识六个方面分析了高校足球教学中安全隐患存在的外在因素，以期帮助师生认识到这些安全隐患，进而采取相应的措施尽量避免安全问题的发生。

关键词高校足球教学潜在安全隐患

一、高校足球教学中安全隐患存在的内在因素分析

（一）课堂教学组织缺乏合理性

体育教师作为课堂教学的组织者和引导者，其自身的组织能力和专业素质对高校体育课程教学工作的顺利开展有着至关重要的作用。教师要根据教学规律和学生身心发展的具体特点来合理安排教学活动，以确保学生在运动中的安全性。在高校足球教学中，如果教师的课堂教学组织和教学方法不合理，就会在一定程度上抑制学生参与足球运动的积极性，并容易导致安全隐患的发生。

（二）高校学生自身的生理和心理问题

高校学生正处于身心发展的关键时期，其身心发展特点与中学生和一般的社会青年有着较大的不同。一般来说，高校阶段的学生由于受自身知识结构和思想认识的影响，其心理发展具有过渡性和动荡性的特征。在生活和学习中他们常常表现为自信心和自尊心过强，喜欢争斗和寻求刺激，但由于他们安全意识的淡薄，导致他们在参与足球等对抗性强的活动时常常表现出较大的热情和斗争性，从而极易导致安全隐患的发生。

（三）学校重视不够，缺乏配套安全设施

当前许多高校对足球等体育运动项目的教学缺乏足够的重视，导致各项安全配套设施还不完善。同时，由于一些体育教师安全意识的淡薄，使得足球教学中的相关健康安全制度和措施并没有得到良好的落实。这些因素的存在在一定程度上也都提升了体育教学中安全隐患发生的可能性。

二、高校足球教学中安全隐患存在的外在因素分析

（一）体育场地或器材

体育教育区别其他学校教育的最大特点就是体育教育的开展离不开一定的场地、器材和设施。体育场地设施是学校体育得以顺利开展的重要物质保证。其状况的好坏直接关系到学生参加体育锻炼的安全。大部分高校足球场地大多是土质的场地或人造草场，而天然草场相对较少。另外，部分高校场地设施建设未严格执行国家和地方行政部门有关足球场地、器材的规定，加之学校对体育场地疏于管理，管理人员责任不明确，足球场地设施维护不足，使用频率过高，负荷过大，存在严重安全隐患，极易发生伤害事故。

（二）天气与气候差异

足球教学授课的场地一般为户外场地。因此气候的冷暖，季节的差异以及在风、雨、雪天气等特殊环境下进行足球教学时，比较容易发生安全隐患事故。例如，夏天气温高易引起疲劳和中暑、冬天气温过低易导致冻伤并使肌肉僵硬、身体协调性差。有时在足球教学时再遇到下雨等恶劣天气造成足球场地湿滑，这些都有可能导致学生受伤。

（三）准备活动

准备活动的目的是通过各种身体练习，提高人体中枢神经系统的兴奋性，使它达到适宜的水平，加强各种器官的活动，克服各种技能活动的惰性，为授课内容做好机能上的准备。良好的准备活动，可以促进有机体新陈代谢的加强，使体温升高，使血液中的氧气向组织细胞释放保证氧气的供应，使各组织器官较快地发展较高的工作效率，适应运动的需要；可以提高学生学习兴趣、缓解心理压力、活跃课程气氛；可以缩短身体的适应过程，使学生的注意力从其他方面转移到体育活动上来，以保证运动效果和有效预防运动损伤。

（四）违反规则

足球竞赛规则是足球运动的重要组成部分，了解足球竞赛规则对于我们成功参与比赛和组织教学有着至关重要的作用。众所周知，足球运动是一项对抗性很强的竞技项目，猛烈的身体接触和凶狠冲撞不可避免，但是很多高校学生对足球规则了解甚少，尤其是激烈的比赛中。此时，如果不遵守比赛规则、动作不规范或恶意犯规等，极易发生伤害事故。

（五）学生技术动不规范

一般身体素质方面表现为力量、体能、速度、灵敏及柔韧性训练。由于许多高校学生没有经过系统训练，这样就造成学生身体素质不能跟上技术动作特点的要求，加之对技术动作要领掌握不好，特别是在对抗练习或者是比赛的时候，特别在运球过人、急转、急停时或存在技术动作错误而造成损伤。

（六）学生自我保护意识

很多足球教师缺乏对学生自我保护能力的培养，造成学生自我保护能力差，势必影响到学生的安全。这就要求在体育教学或训练过程中教师要加强对学生自我保护的意识和能力的培养力度，提高学生自我保护的能力和自我保护意识。

三、结语

足球运动作为一项高强度大和运动量的竞赛项目，在高校足球教学中要时刻做好对学生的安全防范工作，克服或避免相关安全隐患的产生，从而最大程度地发挥足球运动对高校学生身心发展的价值与作用。

参考文献：

[1] 杨志俊.影响高校足球教学潜在安全的因素及对策研究[J].文体用品与科技.2014（05）：134.

铅球教案范文3

2、组织学生跳远、跳绳、打篮球、掷铅球或田径赛跑等体育活动时，需事先了解学生的病史，对身体不适者或体质特异者严禁参加。

3、开展体育活动前，必须对学生进行安全教育，同时讲明活动要领，做好示范指导以及安全防范工作。

4、体育课开始或结束时，任课教师必须集合清点学生人数，若发现有旷课或早退学生，必须联系班主任查明原因。（备注：若未集合点名，每次扣取绩效工资30.00元）

5、在剧烈体育活动过程中，若学生需中途休息，教师不能离开活动场地，应该指定学生的休息活动范围，告知学生在休息活动范围内能做什么，不能做什么，同时教师应在学生休息活动范围内进行监督和指导。

6、体育课活动过程中或体育课中途休息期间遇有学生受伤，应及时组织人员送往医院治疗，且及时通知家长或班主任，并同时上报学校办公室。

7、下午第一节眼保健操时，体育教师下午时不需学生统一做眼保健操，但需告知学生不能到教学走廊乱窜。

8、中考初三毕业班中考体育结束后，体育课由该班班主任据本班教学实际情况作统一安排。

9、体育课实行量化考核，即每学期结束时，学校从篮球、沙坑、短跑、跳远、跳绳、台阶测试等必考项目中抽取适当项目测试，具体内容见学校量化考核制度。

10、体育教师必须带教案上课，且上课主题或主要内容需与教案相同。（备注：若没带教案，每一次扣取绩效工资50.00元。）

11、体育课活动内容应丰富多彩，若整个学期的教学内容都只是跑步，做眼保健操或重复某一项运动，则年度考核时视为不合格。

12、体育课不能提前下课，若提前1—5分钟，扣取绩效工资30.00元；提前5—10分钟下课扣取50.00元；提前10分钟以上者扣取100.00元。

13、上体育课的老师需穿运动服和球鞋，违者每次扣绩效工资10.00元。

铅球教案范文4

作为一名从事教育工作近三十年的体育工作者我对学校教育的安全更为关切。近几年来，由于我国的经济和社会处于转型期，学校的安全工作也出现了许多特点和新的情况。突现在学校周围的网吧、游戏厅、歌舞厅的违规经营，社会秩序的混乱都造成了安全隐患。这些可以通过教师的教育和社会力量的加强逐步改观。但是作为学校有一项安全工作是必须要教师本身来解决的，这就是学校体育教学的安全。

我们知道体育教学是以身体活动为主的学习过程，教学过程中有许多的不确定因素在里面，如稍有考虑不周，就易发生损伤类的事故，所以在体育教学中的安全问题显得尤为突出。前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，如降低教材难度及减负减量，对稍有挑战的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事，这样既影响了体育教学大纲的贯彻，阻碍了体育教学发展，也极大影响了学生身体机能的提高。我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，正确的去对待安全事故，采取有效的办法去减少事故的发生。这里就如何预防体育教学中安全事故谈几点看法。

一、树立安全意识第一位的思想。作为一堂体育课的总设计师和总策划，体育教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识。课前备好教案，合理安排运动量和运动强度，同时在教案中体现安全措施，对体质差、技能差、自觉性差的学生做到心中有数，。课前须做好充分准备，严格实行体育器具使用前的安全检查制度，针对每项体育活动预先准备好必要的安全防范措施。在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的批评教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良的后果，同时要使每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。

二、课前考虑要细致周到。

1、上课应集合整队，记录考勤，对学生进行必要的安全教育。残疾学生或有严重疾患、确实不能参加体育课的学生，凭有效证明材料向体育课任课提出申请，可不参加活动。如有伤、病应主动报告体育教师，听从体育教师的安排。学生请病假不能正常参加体育课，应根据体育教师的要求到规定地点集中。不能参加体育活动，也不能中途离场。上体育课时，学生着装要适宜运动，要求穿运动衣、运动鞋，不携带尖锐、硬质物品，不佩带徽章、胸针等饰品。

对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如，跳的练习中下肢的肌肉群和膝踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等，那么，就得根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动。又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。

2、教学方法、组织管理设计要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段。在教学活动中，我们要认识到，教学方法不好不仅仅会引起智障学生的积极性不高、注意力更不易集中，同样也会引起意外事故发生的。体育教师对授课项目要给予正确示范，对注意事项要给予提醒，认真组织学生做好课前准备活动和课后整理活动，以避免意外伤害事故的发生。在课堂教学和活动过程中，教师必须不离学生，不离场地，对单杠、双杠、铅球等具有一定危险性的项目，教师必须亲自负责直接对学生进行保护。学生必须遵守课堂纪律，听从教师的指导，学会正确的运动技术，掌握自我保护的要领，不准离开教师自行开展有危险的活动。要服从体育教师和体育委员的安排，根据规定的教学练习内容，在规定的时间和区域内进行练习和活动。另外组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。如徒手练习时人不要安排站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生和器械都要在安全范围内进行使用和练习，从而保证教学练习有序进行，保证教学中最基本的安全。

3、教学内容要合理，动作难易程度要得当。我们知道难度过小对学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导教育学生。

4、对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，错误的动作（既不合理的动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时的指导和纠正以防对身体造成损伤。

5、要保证好场地器械的安全。

场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的。在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。学校的单杠、双杠、爬竿、爬绳等，受太阳晒雨淋，天长日久就会生锈、腐烂，没有及时保养和修理更换，学生在活动时器材发生断裂，致使学生摔伤。所以在锻炼的时候，一定要先检查器械，排除安全隐患。

在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。

课前、课后搬运器材要对学生讲清楚，千万不能在搬运过程中打闹嬉戏。特别是具有危险性的器材课后不能长时间摆放在操场上，如铅球、铁饼、标枪等课后要及时送还保管室。此外，体育课后不宜将危险器材如铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上以方便下节课使用，以免在无人看管的情况下，学生因好玩致使人身伤害。

三、深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法。在体育教学中，教师不仅仅要熟知中学生的生理和心理特点，另外必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发事故。另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤、等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理或治疗，减少和防止事故发生。

四、注意发现并处理好学生体育课中的异常现象。

铅球教案范文5

关键词：安全措施、教学基础、健康第一

前言：

安全措施是让课堂教学正常进行的基础。在学校体育日渐受到重视的同时，人们对安全措施也有了进一步的要求。课堂常规的建立以及一些运动项目的教学都有相应的保护、帮助措施和方法，但在课堂教学过程中，一些细节问题往往被忽视，然而就是这些细小的问题却往往有着安全隐患。课堂的纪律、场地情况、器材的摆放都有可能是导致事故发生的原因。事故发生势必会影响教学计划的正常进行，而且与健康第一的思想有背，还会导致学生身、心受到负面影响。以下就一些方面与大家谈谈我肤浅的看法。

一、树立安全观

1、课前备好教案，同时在教案中体现安全措施；准备充分，对体质差、技能差、不听话的学生做到心中有数，把课堂上可能出现的问题扼杀在萌芽状态。

2、课前仔细检查器材，清除已经坏了的跳箱、检查单双杠的螺丝是否松动、排除器械安装不牢固等隐患。定期检查体育场地、设施、设备，及时维修和增添器材设备。

二、实践中体现安全措施

1、课堂常规的建立

教师多次强调安全问题，让学生知道一些必要的防范措施，如着装轻便、大方，不拖拖拉拉，不穿高跟鞋，不携带尖锐物品，如小刀、钥匙等、不佩带胸针等饰品，不留长指甲等。

另外，准备活动要充分，跳前多活动，易伤部位早预防。

转贴于 2、课堂纪律

实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不擅自离开队伍。尤其是投掷类和接力项目。在投掷项目的教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，严禁对掷，要告诉学生等同组同学都投掷完以后在统一捡回器材，或者安排见习生帮助，队伍中其他的人不可乱跑，抢掷。对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。

此外，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。

3、场地的设置

场地是一堂实践课进行的必要条件。合理布局与利用场地显得尤为重要。例如，在教学和组织比赛时要特别注意场地是否平整，及时清除小石块，防止绊脚引起不必要的伤害事故的发生。又如，跳远时沙坑没有平整好或沙子过少或者沙坑中有同学玩耍时留下的砖头和石块等都有可能造成损伤。

4、器材的摆放

器材的放置有必要考究。跑的项目中最好不用球作标志物，尤其往返跑和蛇形跑等，若用球作标志物一旦学生无意触及它，它容易滚动而离开原有位置，可能让学生绊脚，更甚者脚踩球造成严重的伤害事故的发生。

此外，体育课后不宜将危险器材如铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上以方便下节课使用，以免在无人看管的情况下，学生因好玩致使人身伤害。

5、心理障碍的排除

体育运动的复杂性、竞技性和社会性，对学生心理方面的要求越来越高，有些学生存在着不同类型的恐惧。如看到跳箱、双杠等器械就害怕，对长跑有恐惧心理。同时学生的心理状态也与安全事故有着一定的关系。如心情不好、情绪低落、急躁、犹豫、胆怯、急于求成等。教师要善于观察学生，与学生沟通，做好体育锻炼宣传工作，消除心理障碍，让他们愉快健康的锻炼身体。

三、加强自我保护意识

铅球教案范文6

关键词：农村小学；体育；现状；研究

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1006－3315（2015）12－179－001 DOI:10.16728/ki.kxdz.2015.12.161

一、研究对象与方法

1.研究对象

以河北省11个地市的136个县市农村小学为研究对象，随机抽取邯郸、秦皇岛、石家庄、保定、张家口等市的17个县的500多所农村小学为样本进行调查研究。

2.研究方法

本研究采用：文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法。

二、结果与分析

1.教学现状

1.1体育课正常开课情况。调查结果显示：被调查学校中，中心小学平均正常开课率能达85%，而农村的一般小学则不足45%。小学一二年级每周开设体育课4课时的占5.8%，小学三至六年级每周开设体育课3课时的占12.1%，且唐山、石家庄、邯郸、廊坊、保定等经济相对发达地区的农村小学的开课情况明显要好于衡水、张家口、承德等经济发展相对比较落后的地区。

1.2实施体育教学大纲情况。调查结果显示，我省农村小学完全按大纲上课的占33%左右，尤其是部分贫困地区农村小学根本就没有《体育与健康》课本，任课教师也没有《体育教学大纲》手册。

1.3按照教案教学情况。通过对能够正常开设体育课的农村小学调查显示，完全按照教学文件进行体育教学的仅占15%左右，贫困地区农村小学不足7%，且多数为一份教案终身制；完全不实施按教案教学的学校占绝大部分，教学过程随意性强，教风缺乏严谨，随意教学现象普遍存在。

2.师资现状

2.1体育教师数量及专职、兼职构成情况。经统计分析显示，按师生比1∶400计，唐山、石家庄、邯郸、廊坊、保定等经济相对发达地区的农村小学体育教师数量达标，个别学校还有超编现象。但衡水、张家口、承德等经济发展相对比较落后的地区农村小学还有近40%的学校不达标，有的学校甚至没有专职体育教师，这与农村小学规模小、人数少有很大关系。

2.2专职体育教师年龄构成情况。通过对教师问卷的统计分析，我省农村专职体育教师以青年教师居多，45岁以下者占69%，中老年体育教师逐渐减少。但是，35岁以下的青年教师仅占不足20%，且男女教师比例相差较大，接近40%。尤其是经济发展相对比较落后地区农村小学这种现象更为突出。

2.3专职体育教师职前最早学历结构情况。从调查中得知，我省农村小学体育教师学历结构总体水平比较乐观，专科以上学历可达90%，但职称结构不合理，有待进一步完善。小教三级和小教二级职称的教师占所调查对象的66.2%；而小教一级教师和小学高级教师的比例才分别占到了28.4%和5.4%。经济发展相对比较落后地区农村小学体育教师专科以上学历才不足50%，体育教师的年龄结构和教龄结构问题在我省贫困地区农村小学中比较明显，同时教师职称结构也存在很大问题，各级教育部门应当对此现象引起重视，加强优秀体育师资的引进。

2.4专职体育教师继续再教育情况。据调查，我省农村小学专职体育教师队伍中有20%以上是非体育专业，但是90%以上的教师已进修完毕或正在进修专、本科。所有进修教师的学费都是采用公费与自费相结合的形式。这一方面反映了小学针对教师的学历、职称改革力度很大，体育教师自我提高，自我完善的进取心被充分调动了起来；另一方面也反映了落后的经济状况严重影响了贫困地区小学体育教育的发展。

2.5专职体育教师科研情况。科研情况反映一个学校软件设施的状况，是教师对前沿科学了解多少的印证。调查结果显示，我省农村小学体育教师的科研能力比较低，不同地区不同学校类型差异很明显，学校类型越低，科研能力越差；教师学历越低，科研水平越低。

3.体育设施现状调查与分析

3.1经费投入。据调查，近三年我省农村小学学生人均体育经费不到5.0元，经费来源渠道很单一，全部依靠国家财政拨款来维持。而贫困地区农村小学学生人均体育经费不到2.0元，从贫困地区的经济发展现状看，“温饱问题”虽然已基本解决，但当地政府根本无力在近几年增加农村小学体育经费，无力对体育基础设施建设进行投入。

3.2体育场地。据调查，我省农村小学拥有200米以上田径场的学校比例不足40%，拥有足、篮、排球场地的学校比例不到80%，贫困地区农村小学拥有200米以上田径场的学校比例不足30%，拥有足、篮、排球场地的学校比例不到65%，且规格、质量距标准场地相差很多。

3.3体育器材。据调查的300多所农村小学体育器材大部分指标呈现缺项显示，铅球、实心球项目是中小学生素质达标必测项目之一，缺项学校比例达到了49.3%。此外，学校体育器材达标率不足20%。教室门前的一块平地，架上一副篮球架，角落里支上一付生了锈的双杠和一付水泥制作的乒乓球台，便是一些学校的全部体育设施。我省贫困地区农村小学体育器材状况受地域经济发展和体育经费投入的影响更差一些。