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地理优质课教学设计范文1
一、认真学习，提高认识
在确定开展比赛后，根据青教会的成员都是这两年参加工作的青年老师的特点，先后组织老师学习了2011版《英语课程标准》，了解英语学科新的课程性质，课程基本理念及小学英语教学目标,让老师们对小学英语课程有所认识。另外根据片段课的特点，组织老师学习了《什么是片段教学》《如何进行片段赛课》。通过学习，大家了解了小学英语教学的目的，也明白了片段教学对自己的专业成长的意义。看到比赛对自己的专业成长是如此的重要，老师们都积极报名参加，最后24名青教会的教师全部报名参赛。
二、开展研究 提升能力
思想上有了认识，但对于如何上好片段教学课，青年老师心中仍没有把握，为此我们开展录像课案例研究，组织老师观看优秀录像课。如观看《湖南省“新课程、新理念”教学开放活动课堂教学课》《山东省小学英语优质课一等奖集锦》《上海市小学英语优质课》等光盘。观课后，我们组织教师研讨，谈他人的课堂，谈自己的体会，交流各自的学习感受，找值得自己学习的地方。许多老师不懂就问，认真研讨，老师们通过学习、观摩、研讨，对如何上片断教学课有了整体的感知。
为了让老师们更好地理解片段课，我们又开展片段课的集体备课。将报名参赛的老师分成五个小组，每组设一名组长，在组长的带领下，开展备课，一名老师主备，其他老师参与，并提出修改意见。片断课的教案写出来后，再集体讨论、修改。最终确定片断课的教案。
三、积极实践 锻炼成长
有了新观念，有了对片段课的一定认识，接下来我们积极开展课堂实践。首先开展片段课说课。我们让各组主备的老师进行片段课的说课，请组里的另两名老师评价自己组的片段课，剩下的老师说自己组内是如何开展片段课的集体备课。老师们通过这样的说课、评课，对片段教学有了更进一步的认识。通过学习、讨论、研究，到了老师们厚积薄发的时候了，现场片段赛课的帷幕正式拉开。
我们所采取的现场片段赛课的形式是，上课的老师提前48小时抽签选课题，自己独立备课，独立上课。为了较好地开展课堂教学，让赛课更真实，具有可观性，我们让各小组的老师当学生，轮到自己上课时，你就是老师；上完课了，你就当学生。这样一来，每位参赛的老师，既是上课的老师，又是参赛的学生。24名老师先后上台献艺。经过四个半小时的激烈角逐，24名选手有六人获一等奖，八人获二等奖、十人获三等奖。24节课各有千秋。每位上课的老师都觉得有收获，其他观课的老师也都认为这些课很值得学习。
四、反思领悟 臻于目标
课上完了，我们却没有让赛课的余音结束。我们又组织老师开展赛课反思。我们将上课老师组织起来，按原来的分组，开展评课反思，请老师们谈自己上课的感想，许多老师谈到在课堂中的遗憾，认识到自己的不足。也有老师谈到自己在赛前设计教案时仍有不明白的地方，不知道对教材该如何取舍，哪些内容是重点。为此，我们将老师的教案、课件收集上来，根据赛课中出现的问题又对老师们开展了教案反思。在赛课时，我们就发现有一些老师教学目标不明确，教学的重、难点不清楚。老师们的教案中也反映出这些问题。在课件制作中，有的课件只是为了显示多媒体的用法，课件的内容与课的实质关系不大，没有起到多媒体对教学的辅助作用。
地理优质课教学设计范文2
关于一节好的历史课的讨论如果是在历史教学行内研讨，大家可以提出若干很专业化的衡量标准和条件，前不久，笔者应邀参加由教育部数字化学习支撑技术研究中心（东北师范大学）组织的全国中小学信息技术与课程整合（初中）优质课大赛与研讨活动，听到一位非历史专业的学者对本次竞赛的同课异构单元历史课堂教学的总结点评，其中有一句话引起了笔者共鸣：好的历史课一定要有足够的“历史味儿”。联系这次历史课堂研讨活动的课例，与会历史教学同行深感这个点评看似直白平常，也没有多少深奥的理论，但却一语中的，耐人回味。
怎样理解这里的“历史味儿”？笔者的解读是，一节好的历史课，设计思路尽可以独具匠心、教学目标尽可以丰满深刻、教学内容尽可以大胆整合、教学模式尽可以鲜活开放，教学媒体手段尽可以丰富多彩……但无论如何巧妙构思、怎样整合设计，都应以不破坏甚或凸显历史和历史学科的基本特点、基本属性为前提，诸如历史的时序性、线索性、具体性、阶段性、联系性、综合性、故事性，等等。其中，就初学历史的初中学生而言，时序性（含空间）和线索性是最基本、最重要的特征。因为历史进程的展现是以时间为坐标的，历史的发展、变化、延续等状况均可从时间上体现出来，历史认识也是在具体的时空条件下进行的。因而历史知识的学习一定以时间顺序为基础，“脱离特定时间，就难以理解任何历史现象”。①这些应是历史教师在设计教学中绝对不能忽视的基点，唯有围绕这些基点来设计和施教的课堂，才可谓靠谱的“历史课”；唯有这样的课堂，方可使即便不大懂历史的人，也能被历史课堂所吸引、所打动，不经意间品味到足足的“历史味儿”。
新世纪课程改革以来，在新研制的历史课程标准中，继承并发展了有关加强历史学科基本特征教学的思想理念，2011年修订版初中历史课标分别在课程目标的知识与能力目标、过程与方法目标以及教学建议中进一步强调历史教育须遵循历史学科的基本特点，更为鲜明地阐述了以时序性、系统性、联系性为基础的历史基本特征，以使初学历史的初中学生，初步获得对历史发展的整体性认识，在具体的时空条件下对历史事物进行考察，从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。②
诚然，新课程改革倡导了诸多新的教育教学理念，这些理念本身是积极的、先进的，值得我们结合学科教学实际逐步实践、贯彻。但不论贯彻实践什么理念，不论是教学方式的转变，还是学习方式的转变，抑或是教学内容的设计、整合等等，均须以保证历史学科的基本特征为前提。若失去历史学科的特色，失去历史课堂的“味道”，也就失去了历史教育教学的基本意义。因此，我们的历史教师须时刻关注学科自身的基本属性和特征，紧紧扣住这个属性和特征来考量和设计教学，从历史的视角去审视历史、思考历史，在此前提之下，再根据实际与可能适当考虑与其他因素的综合、整合。
本次活动中三位教师围绕着《交通工具面面观》进行了同课异构，基于多种原因，在把握与彰显历史学科特点上表现出一定的差异性。
设计1的基本思路是好的，分别从交通工具发展历程、发展原因、意义影响几个方面，以问题情境探究的方式展开教学，材料情境内容也很丰富。但在本应重点铺陈的“发展历程”的设计上太过简单，课堂上仅通过几幅交通工具的图片，进行了简单的浏览式解读，缺少相应的历史材料，尤其看不出历史的时空的“发展线索”，因而无法落实交通工具演进、发展历程（时代、时间、地域、环境等）的教学任务，学生也无法形成明确、清晰、具体的关于交通工具发展的历史表象和概念；本课教学的另一重点之一――“意义影响”，也没能按照历史事物的逻辑设计――即不同时代、不同时期的交通工具，分别带来哪些不同的历史影响。由于对交通工具发展的时序性、阶段性、联系性的表现揭示不足，因而，尽管整堂课问题情境设计不少，材料运用也较丰富，也注意了历史与现实社会生活相联系，注重学生主体学习过程的设计，但最终给听课人的总体感觉还是欠了“一口气儿”――即缺少了一点儿“历史味儿”。
设计2的突出特点是紧密联系授课教师所在地――海南，课题表达为《交通工具的变迁与海南的发展》。在历史教学中适当引入乡土历史材料，对提高学生学习兴趣，渗透学生对家乡和祖国的情感教育，是很有意义的，这既是历史教育的传统做法，也是新课程强调的一个理念和要求。但笔者认为，处理这样的课题，须牢牢把握课程目标的内涵与要求，处理好课程本身内容与地方史、地方材料的关系，其基本原则是要以更好地体现历史学科的特点、更好地落实课程规定的教育目标为前提。然而，本课设计恰恰在这里出现一些问题：在整合海南地方史讲述交通工具演变历史的意图下，既想突出海南地方材料，又要考虑交通工具发展历史本身的内容；既要从史实中分析出人类交通工具发展的整体影响，又想从海南地方材料中挖掘出某些特殊认识，而又缺少一个符合本课教学目标要求、体现学科特点、统一系统的整合思路，从而导致教学设计和教学首鼠两端，既破坏了交通工具发展演变的时序性、联系性、整体性，也没能贴切地彰显海南地方历史的特殊教育意义。
设计3之所以被行外学者认定为富于“历史味儿”，源自多方面因素，包括执教教师富于“历史味儿”的生动语言，朴实、自然、本真的教态，巧妙的内容呈现方式和师生间生动的互动方式，以及多媒体技术的恰当运用等。但笔者认为，最重要的还在于教学设计与课堂教学中更多地关注了历史学科基本特点。
第一，对教学内容的理解正确，教学思路与定位准确。交通工具的发展见证了人类社会的进步，促进了世界经济、政治、文化以及科技等领域的交流与发展，同时交通的发展也给我们带来了很多负面的影响。教师确定本课教学的基本内容是“探究交通工具的发展史以及交通工具给人类生产生活带来的积极和负面影响”；“教学重点是交通工具的出现和发展及给人类生产生活带来的影响”；“教学难点是交通工具发展带来的负面影响”。教师对这个课题内容的理解以及中心教学内容、重难点的理解与把握比较准确，教学形式的选择、教法学法的运用、师生互动的设计，特别是教学内容的整合，地方史内容的嵌入等，都紧紧围绕对本课内容的这个理解与把握。这也成为本课设计与教学凸显历史学科特点的基础。
第二，着力于基本历史知识的教学。教师基于对历史学科特点和本课教学内容的准确理解，以及对教学对象认知能力水平、兴趣特征的把握，将有关交通运输工具发展演变的基本历史知识作为本课教学的基础和重点。如教师对学情的分析是：初中学生“大多数对交通工具比较感兴趣，比较喜欢汽车、轮船，喜欢看电影中汽车特技，喜欢乘坐各种交通工具去旅游，但他们通常缺乏对交通工具纵向演变的相关知识，缺乏对交通问题的深入思考”。因此，有必要引导学生对有关交通工具演变、交通运输事业发展的历史知识进行系统的梳理、整合，形成知识系统。
第三，紧扣历史时空、时序要素，创设情境，具体呈现交通工具“演变与发展”的具体史实和历史过程。本设计明确地将交通工具“演变与发展”作为教学重点，并在课堂上提供了比较充足的时空（本部分内容约占到教学设计篇幅的4/5，课堂时间的2/3）。
教学设计对交通工具发展演变的具体时期和阶段进行了清晰的划分界定，即分为古代、近代（19世纪上半、19世纪末至20世纪）、现代。通过明确的分期，给出属于哪个时代的情境，并感受特定时代交通工具的特征。其中，教师将古代、近代（两段）列为教学的重中之重。在内容处理上，巧妙运用“时光机器”（多啦A梦―初中学生喜闻乐见，形式上又吻合了历史时序性的特征）的形式，创设了历史时光的“三站”情境，通过生动地再现历史场景，围绕时序、时空要素，一步步完成由远古到近代（20世纪）交通工具演进过程的教学。在穿越之旅“每一站”的教学手段上，注重历史细节的设计与呈现，通过有关交通工具真实的历史照片、视频、音频等，创设尽可能真实的历史情境。如古代的交通工具，通过古代水陆战争、战事场景的视频，判断当时使用的交通工具：马车、轿、船等，其动力是人力、畜力、风力等；视频及图片展示19世纪上半史蒂芬孙发明的火车开动、人们兴高采烈乘坐的场景。教师引导学生从交通工具的名称、发明人、发明时间、发明背景、驱动动力等问题，紧扣时间、地点、人物等历史要素，逐一讨论解决。随后，引导学生联想、迁移，推导出这一时期以蒸汽为驱动的其他交通工具（汽船等），这一时期交通工具得到重大发展的主要原因、条件（瓦特改良蒸汽机及其意义）等；呈现20世纪初欧洲街头的视频（汽车等），观察探究出现的新交通工具，学生通过自制课件展示汽车等新式交通工具的发明和发展。思考背景――第二次工业革命，内燃机的发明，推导这一时期出现的新的交通工具及原有交通工具的改良等，学生展示介绍飞机的发明发展（莱特兄弟），及现代飞机的发展；轮船――动力由蒸汽机改为内燃机；火车――由蒸汽机改为内燃机等，教师引导学生分析内燃机的优势：效能高、体积小、速度快等。
在讲完交通工具发展历程之后，教师在做课堂阶段总结时，还注意交通工具演进发展宏观时空概念的交代：即指出人类交通工具经历了漫长的发展历程，其中以人力、风力为动力的历史用了几千年；而从蒸汽机到飞船，只用了短短两百年，从而揭示科技在其中发挥的重大作用，加深学生对科技是第一生产力的理解。
第四，注重历史细节展示和历史的故事性。如讲到最早蒸汽机车时，播放了当时火车开动的真实视频，呈现火车汽笛声、机车排气的声音和画面。现在的孩子绝大多数没见过最早的汽车、火车，没见过蒸汽机车燃煤冒烟、烧水排气的现场。设计这样的教学细节，就将孩子们带入真实形象的历史情境，直观感受从古代到现代交通工具发展和演变的具体过程，取得了理想的教学效果；讲到瓦特改良蒸汽机，教师补充瓦特的改良蒸汽机过程中的故事细节，自然渗透了品德教育。
第五，适度贴切地嵌入地方史知识。在不打断人类交通工具发展演变整体历史进程教学的前提下，适度引入地方史中有关交通工具发展的史事。如在进行19世纪交通工具发展的教学时，适时交代中国历史上的第一条铁路――唐胥铁路建设的史事，让学生感受作为唐山人的自豪感，教学效果恰到好处。
第六，贴近学生实际，有针对性地设计教与学的课内外活动。古代、近代的内容，因为离孩子们的生活较远，故而通过教师创设历史情境、问题，由教师引领着学生以师生互动的形式进行学习；而现代、当代的内容，由于交通工具大多是近代以来的改进及更新换代，学生大多比较熟悉了解，包括第二教学重点――交通工具发展演变带来的影响，主要设计成学生课前、课上的合作探究完成（学生分组搜集资料、进行调查，得出报告并制作课件，课上交流展示），如学生调查某路口一小时内通过的交通工具的数量、种类，唐山开平铁路道口一天内通过的列车数量；调查50名唐山居民家中交通工具的拥有情况；家庭或学校附近容易堵车的路口、堵车的时段及时长，现代交通工具优势的分析等。从而实现了教师教与学生学的结合，课内与课外的结合，使教学贴近了学生实际，贴近了学生的兴趣和认知水平。
第七，现代媒体技术与传统媒体手段的有机结合。本课的媒体课件制作并不华丽，但注重直观性、客观性和历史时代色彩；在精心设计运用现代媒体的同时，没有丢弃像粉笔板书这样的传统教学手段。如在上述总结人类交通工具发展的宏观时间概念即人类以人力风力为驱动的交通工具发展用了几千年，而从蒸汽到飞机的发展只用时二百年内容时，教师以图示板书的形式，标出两个对比鲜明、差异很大的历史时间段，简洁、直观，并固着于黑板上，给学生留下历史时序、时空变化对比的深刻印象，直观地揭示了科技的力量，有效地解决了教学的难点。
历史课堂设计突出历史学科特点，努力上出“历史味儿”，按说这是对历史课堂教学的起码的、基本的要求，但就目前中学历史的实际而言似乎存在一些问题。新课程改革倡导若干新理念，要改变教师的教学方式，改变学生的学习方式，给历史课堂教学带来许多有益的变化，课堂上也出现了教与学的一些新气象、新面貌。但我们也看到，在新课程改革过程中，有一些历史课堂不但新课程的理念没有得到正确理解和运用，相反属于历史学科自身的、基本的、富于特点的东西，也被有意无意地丢弃了。新理念的东西没整明白，原来看家的东西也给整没了。我们希望历史教学同仁在继续稳步推进新课程改革的同时，应该冷静反思一些问题，审慎地厘清一些误区，努力恢复和重拾属于历史和历史学科自身基本特点的东西，并依托新课程理念，彰显历史和历史学科的基本特点，让历史课堂充满“历史味儿”。
地理优质课教学设计范文3
关键词：林业高校；在线教育；慕课；教育信息化
随着林业建设和国家教育事业的发展，我国林业教育体系不断完善，已发展形成了多层次、多形式、多学科门类的林业教育体系：目前我国拥有独立的高等林业院校6所，森林警察学院1所，一大批高等农业院校和中等职业学校设有林学院或涉林专业。据不完全统计，在校林科专业本专科（含高职）学生约13万人，全国开展涉林研究生教育的单位75个，在校林业学科研究生总数约1.3万人。
一、林业高等院校推进在线教育的实践
面对不断扩大的教学规模和不断提升的办学目标，在强调“素质教育、创新教育”的当今时代，伴随着日益先进的计算机互联技术，以在线教育技术为代表的新型教育模式陆续提出，凭借其跨时空、易传播、可再现等特点，强有力地促进着我国教育事业的发展。
北京林业大学作为全国重点林业院校之一，积极推进在线教育，在优质共享资源开发、学习平台建设、管理与制度等方面开展了较多探索性工作。
1.合作机制与平台
（1）发起创建亚太林业教育协调机制
北京林业大学提出倡议，在国际组织――亚太森林网络的支持下，在2010年创建了亚太地区林业教育协调机制，该机制的协调办公室挂靠北京林业大学。通过该机制的沟通与协调，发挥亚太地区各国主要林业院校的共同优势，就林业教育热点议题开展全方位的合作交流。
（2）成立林业教育信息化研究会
为了给研究林业教育信息化提供更好的平台，北京林业大学于2014年12月倡议并发起成立中国林业教育学会教育信息化研究会。2016年5月，中国林业教育学会教育信息化研究会第一届理事会第二次理事会议暨第一次学术年会在南京林业大学召开，来自全国各地的林业高等院校代表交流了各自在林业教育信息化领域取得的成绩与宝贵经验。
2.共享资源开发与应用
（1）开发亚太林业慕课
在以“在线教育”为名的各类教育模式与技术中，慕课是当前最为热门与流行的教学形式。慕课可通过整合多种社交网络工具与多种形式的数字化资源（如教学视频）形成丰富的课程内容，利用互联网传播，使全球各地的学生能够突破传统课堂在时间、空间和人数方面的限制，便捷地享受到国内外著名高校的优质课程。[1]
在亚太森林网络组织的资助下，由北京林业大学和加拿大哥伦比亚大学共同主持，联合墨尔本大学、菲律宾大学、马来西亚博特拉大学，已开发完成6门全英文的林业慕课，该慕课项目已获得加拿大国家级优秀创新教育技术大奖。
（2）建立网络课程资源联盟
2014年5月8日，北京林业大学发起创建了“全国林业高等院校特色网络课程资源联盟”，首批联盟单位成员包括10所林业高校。2016年5月16日，全国林业院校继续教育网络课程资源联盟也在北京林业大学成立。网络课程资源联盟的成立，显示了林业高校对网络资源开发与应用的高度重视，通过网络课程资源的共享、互换，也进一步提升和扩大了各高校学科的学术影响力，从而促进网络课程资源的进一步开发。
（3）创办北京林业大学在线教育平台
北京林业大学在线教育平台目前是由三个子平台构成，分别为：亚太可持续林业管理创新教育项目平台、全国林业特色资源课程联盟平台和北京林业大学在线学习资源与课程平台。目前一大批亚太地区林业慕课、国家级精品课程、北京市精品课程和校级精品课程已上线，同时借助网络课程资源联盟内的资源交换与共享，实现了与东北林业大学、南京林业大学等林业高校的课程资源交流。
（4）慕课情境下的翻转课堂探索
Flipped Classroom或Inverted Classroom，通常译为翻转课堂，其核心思想是指重新调整课堂内外学习的时间与内容。通过在课堂外布置教学目标，引导学生自主检索或由教师主动提供不同形式的教学资源，使学生更加主动专注地研究相关问题。回到课堂上师生之间再进行有针对的交流，解决实际的问题。
北京林业大学积极探索翻转课堂的实践，以《森林有害生物控制》课程为例：首先给参与翻转课堂的学生提供大量的包含知识要点的课件、思考题、视频、图片、文献等课程参考资料；然后要求学生自主学习，修改完善课件；第三步，组织学生进行课堂演讲并由任课老师进行点评并主持讨论，同时布置户外观察作业，补充课堂教学现场感不足的问题；最后，建立与翻转课堂教学模式相适应的新型考试考核方式。应该说，教学效果很好，充分调动了学生的主动性和能动性，使学生的批判性和创新性思维得到很好的锻炼，同时也让学生学会了如何在竞争中合作、在合作中竞争。实践证明，翻转课堂的教学模式极受学生欢迎。
3.管理与制度创新
（1）创立北京林业大学网络课程制作中心
完成在线教育课程的开发需要一定的硬件条件做支撑。北京林业大学网络课程制作中心目前已拥有一套智能高清广播级数字录播系统，其中包括三机位的高清摄像机、多通道录制系统、多功能控制系统、手动及自动导播切换系统、大洋非编工作站和多套多媒体辅助教学配套设备。同时，为指导各位老师更好地完成在线教育课程的开发录制，北京林业大学制定了一套与国际接轨的慕课开发基本规范和流程。
（2）提出在线教育管理认证制度
为配合推进在线教育的实施，北京林业大学推出了面向教师的《北京林业大学视频类公共选修课管理办法》和面向学生的《北京林业大学视频类公共选修课学习指南》。针对不同级别的视频类网络公开课（本校、外校、著名在线教育网站），规定了其选修的门数与学分数，并通过不同形式如提交课程论文、开展主题汇报等进行考核，最后给出两级制（通过与不通过）的成绩认定。
二、对当前在线教育一些问题的思考
在线教育领域内影响力最大、接受与普及程度最多的形式是慕课。当前，全国乃至全世界范围内各类慕课类网站百花齐放、层出不穷，足以令人感慨信息时代知识传播的便捷。然而，面对玲琅满目的慕课，如何去粗存精，这就需要进一步对慕课的功能与定位进行思考。
1.慕课的组成要素与功能定位
以教育为目标的慕课，其组成要素必须包括授课视频、习题作业和论坛互动。授课视频是慕课最重要的要素，它是经老师对教学内容精心梳理、提炼，将相关的教学资源碎片化，再进行多层次的问题设计和系统的数字化设计，运用多媒体技术进行有机整合而成的网络教材。习题作业是检测学生学习效果的必需环节，学生的每一次学习信息经过网络平台大数据处理，都能够即时地反馈给任课教师，老师才能据此再组织深入的教学与答疑。同时，论坛互动是学习过程中不可缺少的“吸收内化”的重要环节，也是“翻转课堂”的教学形式之一。具备以上三个要素的慕课，才能真正具备有效的教学作用[2]。
慕课具有显著的优势与特点，但是我们也必须认清慕课与传统课堂教学之间的关系：慕课首先必须是可共享的优质课程资源，但慕课本身绝不可能完全替代现有实体课程，只能作为改进传统学习方式、提高学习效果的补充。慕课具有自由性、自主性等诸多特性，是构建翻转课堂教学模式的基石，也是进行启发式、讨论式、探究式教学的前提，但要进一步培养学生的交流能力、塑造他们的道德情感和审美情趣等，单纯的线上教学形式是无法做到的。所以，慕课情景下的混合式教学，即在线教学与面授教学的结合形式或线上线下教学结合（O2O，Online To Offline）是新型教学模式[3]。
2.慕课存在的主要问题
一切事物都必须经过从孕育到成熟的发展过程，就慕课而言，可认为总体上仍处于发展初期，还存在几个方面的问题：（1）对于提供的课程教学质量论证不够充分，受限于课程时间与录制成本，尚未实现每门课程知识点的系统化，大部分慕课还属于片段化、以知识科普化为主，难以满足专业核心课程的需求，而不同学校专业课程体系的封闭性与现有慕课资源的开放性尚未有效衔接。（2）慕课的学分论证和互认机制尚处在探索阶段，缺乏成熟的机制或范例，对于慕课的自主性而言，学生完成考核的诚信考试机制并不完备。（3）对于我国现有的一些慕课而言，普遍存在国际化较弱的缺陷，课程内容是中文版居多，英文版极少。
3.慕课适合的课程类型
虽然目前各类慕课百花争鸣，但我们须认识到，慕课不是万能万通的，对于不同类型的课程，其适应性不一样：慕课的教学形式最适合于开展公共基础课教育（如数理化、人文社科、素质养成、思政等通用型、广谱性课程），其次是部分专业基础课和专业核心课；对于具有很强的自然生态地理区域特点或属性，并且实践性很强的学科门类，如林学，要在全球范围内共享相同内容的一门课程是不可能的，有时在像中国这样疆域大、自然生态地理类型很多的国家，即使在一个国家内共享相同内容的一门课程也不现实。以《树木学》课程为例，仅在中国就分南方本和北方本两种教材。因此从另一个角度说，慕课的形式一般更加适合理论课，而开发实践类课程则比较困难。此外，慕课在继续教育领域会更加容易进行推广。
4.慕课引发高校重构教育分工
慕课是具有规模开放效应的公共社会产品，从制作到运行维护都需要专业化的分工团队，因此，随着慕课的不断普及，它可能引发高校在一定程度上重构教育分工。为了提供高质量的慕课，学校需要组织高水平的主讲教授和辅导教师；为了更好地把握慕课的教学质量和教学效果，学校需要组建专业的课程运行团队，包括教学设计专家和课程管理人员；最后，为了实现最佳的慕课教学体验，学校也需要聘请专业的课件设计与制作人员。
5.慕课健康发展的关键在教学管理变革
2015年4月，教育部《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》指出，要大力推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。当前国家政策层面正在积极引导，但出台的配套政策少，在“教”与“学”两者之间未形成一种良性机制，还有许多问题需要探讨和制定，例如：缺少慕课质量评价标准，品质必定良莠不齐，但标准由谁制定？质量由谁评价？慕课成果如何纳入各级教学成果评奖体系？学生学习效果和学分认证如何评价？可见想要推动慕课并健康持续发展，必须先理顺教学管理的相关环节，做到“学生受益、教师乐意、学校满意”，并形成良性循环。
三、结束语
教育信息化是高校彰显优势特色、提升核心竞争力和体现软实力的重要路径，尤其对于在线教育的命题而言，是发展的机遇，但更是挑战。
信息技术与教育教学的深度融合是时代的潮流，以慕课为代表的在线教育模式将带来前所未有的教学效果和教学体验。但要注意的是，我们不能盲从或随波逐流，网络教学是与时俱进的教学手段之一，但不可能完全替代经典教学方式。
对优质教育资源建设的工作而言，其任务可总结为四个“共”：引导社会与学校达成共识是基础，推动学校共建课程是手段，保证优质教育资源共享是目的，完成教育质量管理的共认是关键。在这共识共建共享公认的链条中，“共认”是关键环节，是推进在线教育工作的“最后一公里”，教育管理工作者应共同跨越。
参考文献：
[1]韩艳辉.MOOC起源及其概念初探[J].河北广播电视大学学报，2013（6）.
地理优质课教学设计范文4
计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。下面是小编整理的关于最新版教学优秀工作计划，欢迎阅读!
最新版教学优秀工作计划1紧紧围绕我园的办园核心思想，促使教师队伍建设能主动地发展，每个教师根据自身的特长、幼儿园的特色找到符合自身发展的主攻方向，最终形成自己的风格或特色。另一方面让教师在发展过程中一定要了解自身的基础和优势，将自身的优势做足做强，并能创造性地开展一切工作。
1、在继续开展师徒结对活动的基础上，成立幼儿园名师(区学科带头人、市优青)工作室，更好的发挥传承的作用。
使教师在自己的优势领域中进行研究，逐渐积累，逐步凸显自己的教学个性、教学风格和个性化的研究，从而发挥名师的带头作用，突出个人专长，多出人才，快出人才。
2、通过分层培养，全面提高幼儿园师资水平。
骨干教师特色化：形成“教学有特长、追求有特色”为主要核心思想，尤其是体育特色教师的形成，让年轻教师成为能够在本园教师队伍中起带头示范作用，成长为幼儿园的特色教师。
特色教师品牌化：结合骨干教师的特色，让有特色教师成为各领域的特色教师，在全园乃至全区各领域中能起带教指导作用，通过培训将自己的特色经验对外辐射。
3、根据区有关精神，采用“菜单式选学”的方式，实行教师自我选择培训内容和进修学校、幼儿园计划编排相结合的方法，同时针对上学期视导情况，重新精简和调整区级培训班人员，让教师能全身心地、有效地投入到各个领域的研究中，最大可能的发挥其效益，提升自己的专业素质。
4、发挥市区骨干教师的示范引领作用，让有能力的教师承担教研组负责人的工作，发挥出辐射引领作用，带动身边的老师共同进步，共同成长。
5、支持鼓励教师参加学历进修，提高学历层次和理论素养。
定期统计教师学历提升情况，协调学习与工作、提高学习效益。
6、根据区级要求，按时上报园培训计划、及时更新教师培训名单，并通过区级相关部门的审核;
组织参加区骨干教师的年度考核工作及新教师的培养和考核。
7、充分利用网络资源开展自主学习、教研培训和互动交流。
本学期，园部将利用幼儿园重新升级的网站，组织教师开展网上“专题搜索”、“专题交流”等活动，充分发挥“全员共享”长期运用的资源，并将网上收集的资源供教师们培训、教学。
8、继续提供“走出去”的机会，借助与“姐妹园”的交流互助，促进教师对自我成长的思考，促进其教学研究特色的发展。
9、定期组织开展业务学习、年级组集体备课教研活动，围绕教师教育教学中的实际问题，通过专家讲座、参与式培训、案例分析、教育信息交流、好书推荐等方式丰富教师的教育知识，提高对问题的分析、研究、反思能力，将培训与课程改革、有效教学等中心问题紧密结合，努力提高培训效益。
最新版教学优秀工作计划21、认真学习《南京市教育科学研究基地管理办法(试行)》《鼓楼区以园为本教研管理制度(试行稿)》、《幼儿园教育教学质量管理制度》，以此作为教育科研工作的指南，加强课程实施过程的研究，不断提高教育教学管理的质量。
2、关注领域有效教学。
认真研究教材，采用教学案例研究的方式，对原有教学设计提出问题并修改，根据实际独立设计教学活动并交流;以领域教研带动教学、观摩研讨优秀领域教学活动、参与多种方式领域研培等活动，不断提高教学质量。
3、认真执行幼儿园园本科研管理制度，规范日常教科研工作。
针对主题教学计划进行定期观摩教学活动，了解教师对主题目标及各领域教学特点的把握情况，发现教学中的实际问题，及时沟通、讨论，以此为全园教研活动开展的依据。
4、日常教学过程管理的精细化，业务园长及行政进一步深入班级指导保教工作，保证听课时间，切实做好每周二、四听课制度，与推门听课相结合，及时了解班级常规情况，关注教师在日常教学中的常态，通过反馈研讨，共同探寻解决问题的策略，提供适时、有效的帮助。
5、开展班级区域、主题环境创设学习研讨。
以课程观为指导，整体规划合理布局，关注幼儿年龄特点及发展现状;通过专家讲座及互动研讨，以现代环境创设理念为依据，领会理解环境创设的基本要求和操作策略;对班级区域及主题环境创设的规范及合理等进行研讨，解决问题和困惑;更好的创设和利用环境资源有效促进幼儿发展。
6、加强年级组管理，进一步规范年级组集体备课的常规要求，力求把握各教学活动的核心目标，找准重点，突破难点，利用组内活动观摩、小组研讨、经验分享活动等方式，促进年级组教师共同发展。
7、专题教研组本学期继续开展体育、科学、语言领域教学和青年教师技能组的专题教研，通过观摩和汇报形式进行展示，帮助教师掌握教学基本功，引导教师进行教育、教学研究，提高理论分析和解决实际问题的能力。
8、加强网络管理，要求教师自觉遵守相关要求，共同维护幼儿园电脑网络系统;
鼓励教师充分利用现代教育设备，发挥其教育价值，为教育教学服务。
最新版教学优秀工作计划31、进一步规范教科室管理，充分发挥其在园的教科研的引领作用;
认真开展教科室活动，促进课题组、教研组之间的信息沟通，交流经验，寻找有效途径提高园本教研的效益。
2、加强对园本课题的研究，组织对园本课程的学习、实践和研究，不断补充园本课程的内容。
3、做好“十一五”立项的市级课题结题组织管理;
加大“十一五”立项的省、市级课题研究工作，同时做好市级“健康第一理念下幼儿园体育课程的重构”课题的开题工作，进一步规范课题研究，提升课题研究水平，并为各课题研究提供专业支持和时间、场地、经费上的保障。
4、充分借助市区教科所专家的科研力量，进一步规范课题研究，提升课题研究水平。
根据实际合理调整课题计划，规范各培训部门的计划并认真实施。
5、重视幼儿园体育特色发展。
研究学习、不断完善体育课程的管理。本学期加强园体育教研组的教研工作，开展体育方面的专项研究，关注园本体育教学活动中准备部分的操节研讨，鼓励教师积极参与体育教学的探讨，加强活动指导，以活动促体育教学水平提高。
6、开展体育教学活动的开放，注重过程研讨，采用骨干教师指导、年轻教师实施相结合的研究方式开展体育教学研究，保证活动质量，提升我园特色研究水平。
7、本学期，将以编写体育活动课程教材为蓝本，针对其中的教学问题进行研究，寻找重难点的有效解决策略。
同时，将已有研究成果及时转化为日常教学内容，切实体现“教科研为教学服务”的理念。
8、年级教研组重点进行各年龄班《纲要》精神指导下课程实施的研究及课程调整后的研讨。
(重点在班级区域、主题环境创设学习、观摩、研讨和教学案例的研究)要求各教研组结合实际开展课程研究，注重每一次教研效益，注重创造性地实施教材;教学过程重难点要求有相应的教学策略，并落到实处，就教学中的“有效提问”进行研讨，教学二次备课要做
标记进行重点分析反思，提高教学效益。
最新版教学优秀工作计划41、端正教育教学思想全面贯彻党的教育方针。
保证开齐学科开足课时不出现课时偏差。上好音乐、体育、美术、安全、地理、生物等课保证非考试科目的教学质量。结合我校实际，制订教学计划，开展好课堂教学活动。
2、加强常规教学的精细化管理落实常规教学基本要求全面提高教育教学质量。
修订和完善《城关乡一中教学管理常规及评价办法》。抓好常规教学过程管理。每两周进行一次常规工作检查并不定期进行抽查。每次检查后要有分析总结检查结果张榜公布并纳入教师岗位职责制。
(1)、备课
个人备课要坚持从学生实际、教师自身实际出发并超前备课一周制作出切实可行的教学设计方案。学期初和期中进行两次群众备课。制定群众备课计划有时间、资料、中心发言人、负责人。
(2)、上课
优化课堂教学深入开展教学实践研究。坚持以夯实“双基”为重点以培养学生创新精神和实践潜力为核心以调动学生用心有效参与为手段以促进学生全面发展为目标深化课堂教学改革，改善教学方法，加强创新精神和实践潜力培养。课堂教学以学生为主体突出重点、分化难点、完成教学目标。在课堂教学中逐步培养学生的“问题意识”。坚决实行执案教学。
(3)、作业布置与批改
强化学生的训练和辅导。学科任课教师要做到日日清、周周清做好当堂训练、日训练和单元训练。学科任课教师每单元要自命出高质量的基础训练和综合训练题。批改要形式多样。
(4)、课外辅导与活动
成立特长生学习小组，制定特长生培训计划。在教师的指导下开展活动，使特长生得到培养。定期开展活动、培养学生的兴趣、发展学生的特长、张扬学生的个性、丰富学生的生活使学生全面发展。
(5)、学业成绩考核考察
按照新课程标准要求对学生进行综合评价。把平时考核、单元考核、期中考核、期末考核结合起来重视对学生学习过程和学习态度的考核。做好期中期末考试工作及时分析总结客观查摆问题不断改善工作。
认真开展好专项教学活动。
1、在学生中开展课前预习活动建立“预习问题本”。
2、精心组织4月份的“优质课评比”活动学科全、质量高。3、用心参加局里组织的研讨活动。4、开展教学课件制作竞赛活动。5、开展“校内优质课”评选活动。
深入开展教研活动。
继续开展“小问题大研究”课堂教学实践。做到定期、定人、定主题。开展“校长谈课改教师说课改”活动。
其他工作
1、完善《防控学生流失职责制》。
2、严防学生辍学，流失率控制在5%以内，争创一到二个无辍班。3、建立辍学生、流失边缘生档案。4、做好学籍管理工作。5、做好文件的归档工作。6、处理好临时性教学活动。
最新版教学优秀工作计划5在新学期中，我们面临新的学生，也就面临新的教学氛围、新的教学对象和新的难题，我们也就有了新的教学目标和新的教学计划。为了能使我校初中美术教学工作在新学期里能够按部就班地开展，就需要制定一个完整而周密的计划。
一、指导思想：
以学校总体计划为指针，以教导处教学计划为引导，努力为学生的全面发展、为国家输送合格人才打下坚实的基础。通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平，提高学生的专业美术知识水平，培养学生的各种绘画技能。同时也对初中学生的德育修养起着促进作用，为全面培养初中生综合素质和培养新世纪的人才做着贡献。
二、本学期的任务目标：
(1)重点抓八年级的美术课。针对每个学生的情况做好因人施教，抓重点、带全面。
(2)首选抓技法课教学。有这样的理论认为”学生的脑是支配学生的行动的，现做好学生理论的教育和审美的教育，是指导学生技法和艺术行为的前提”。这个不可否认，但是，应该这样考虑，在理论形成的而同时，如果学生的技法难以跟上步伐，那么学生很可能会失去学习兴趣，介于这样的一个问题，我还是计划先把技法拿到第一位置来作前导，首先让学生的美术技法能够“够用”，短期内把学生的美术技法大概的归拢起来，能够基本达到一定的水平，以保障后期美术教学工作顺利进行。
(3)我计划深抓美术课堂教学。通过课内教学活动，培养一批美术特长生，以点带面足以带动其他学生学好专业美术，从而全面提高美术教学质量。
(4)八年级初步掌握素描几何体的基础知识、绘画技法的理解与掌握。更深层次的临摹、写生色彩静物和素描人物等知识技能。
(5)我计划结合新入学的初中学生的特点，培养学生多方面的素质和能力，诸如审美能力，集体主义精神和团结协作能力等。
(6)积极参加美术课外活动，在活动中能运用积累的知识和经验完成任务。同时提高自己的思想品德修养，除结合政治思想来进行指导美术教学以外，还要结合艺术家的古今中外的不同思想修养，取其长处，使我们得到良好的艺术熏陶和文化思想熏陶，提高个人思想品德修养。
(7)通过听课、评课活动，促使教师备好、上好每一节课，努力提高教学艺术水平。通过组织美术研讨和交流活动，使全体美术教师互相学习取长补短，不断提高专业素质。
我的计划是要根据具体情况而改变的，根据我们学校的教学环境和特色，我会随机设置和改变有利于学生学习的美术教学课程。
地理优质课教学设计范文5
关键词：C程序设计；非计算机专业；专业化教学模式
1 现阶段C程序设计教学中存在的问题
目前，C程序设计公共课教学过程中存在很多不尽如人意的地方，例如，教学平台单一，没有考虑各专业的独特性；过分注重知识的灌输，忽略教学对象的感受等。计算机教育新方法的探索迫在眉睫。
1.1 传统教学方法的弊端
在内容组织上，C语言教材虽然依据逻辑思维方式进行了归类，但难点较为集中，尤其是数组和指针等章节难度更大。教师在授课的过程中常常从自己的角度出发，采用填鸭式的教学方式，参考自己的讲义，并用幻灯片在讲台上讲解语法和算法思想，他们无法也无从得知学生的掌握情况。幻灯片尽管包含的信息量巨大，但学生分不清主次，只能看到做好的程序结果，无法看到程序运行中的意外错误，更不用说调试。常见的传统教学方法及其弊端如下。
1）先部分后整体的方法。
这种方法首先讲述预备知识，如变量、数据类型、函数等基本概念，然后把c语言分解成几个骨干部分依次讲述，注重单个知识点的顺序传授和语法规则的阐述，辅之以相应算法的讲解，重点放在讲解c语言语法上。其优点是循序渐进，但只对计算机专业的学生比较奏效，因为他们对基础知识掌握的比较牢靠，对于非计算机专业的学生来说，如果把重心放在语法学习上，容易使其陷入迷茫，消磨学好C语言的意志。
2）任务驱动法。
该方法在教学过程中的流程是：提出任务一提示引导一自主思考一协作学习一解决问题一巩固练习。该法对培养学生的学习能力有一定帮助，但是非计算机专业的学生对于公共课的重视程度有限，而且不一定在刚学习时就理解编程，可能会觉得C语言深不可测，从而产生畏难情绪，更加不想学习。
3）采用多媒体为主、板书为辅、教师或学生现场编程调试、精讲多练的教学方法。
教师可以运用PPT来生动诠释要讲授的内容。教师跟学生要做好互动，这样更容易理解、消化所学内容。
在科技迅猛发展的今天，多媒体成为教学过程中不可缺少的工具，但是过多依靠多媒体进行演示，除了增加同学们学习的负担外别无好处。只有合理利用多媒体辅助教学才可能取得良好的教学效果。
1.2 学生的困惑和教学难点
在大学的专业环境下，非计算机专业的学生对公共计算机课程的学习缺乏动力，而传统教学方法的基本特点是以知识的传授为中心，过分强调了教师的作用，扼制了学生的个性和创造性，忽视了学生的主动性与潜能的发挥，不利于学生更好地掌握c语言这门课程。学生普遍觉得c语言规则很多、格式繁琐不易掌握、老师上课枯燥，即使课本上的知识掌握了，编写一个完整的程序还是比较困难。另外，许多学生在最初的数据结构、运算符和表达式章节就落后于教学进度，后来随着课程的进行，越发觉得枯燥无味；下课后学生很难和老师再见面，最多是通过电子邮件进行沟通，许多程序问题很难解决。学生在上机的过程中缺乏必要的指导，当面对陌生的开发环境，程序的许多部分无法理解，出错时自己无法调试，而学生十分渴望运行一个完整的程序，学习热情也在这一过程中逐步消磨殆尽，久而久之，就会觉得c语言编程枯燥无味，自然产生放弃的念头。
1.3 课程问卷调查结果
C程序设计教学的最终目的就是让学生能针对现实应用中的具体问题分析、设计、编码、调试、得出结论。笔者对生物科学、地理信息系统、数学、统计学等专业的400名同学（如表1所示）进行了调查，针对学生在C语言学习中存在的主要问题和困难，设计了6个常见问题（可多选），调查问卷结果如表2所示。从表2的调查结果来看，有一半的学生选择了“感觉与专业无关，不愿意学”，在起步时就打消了学习的兴趣，这样学习的效果显然不容乐观。
2 “专业化”教学新模式设计
2.1 “专业化”教学新模式的意义
在当前时代背景下，随着信息技术的高速发展，专业学科与计算机及信息技术的融合明显提高了各学科的教学与科研水平；同时，既懂专业又懂计算机技术的专业复合型人才大量涌现。既有需求，又有条件，必然会产生变革。“专业化”教学新模式也会赋予公共课以新的涵义。
程序设计语言类课程属于计算机公共课教育的第2个层次，即计算机技术基础教育，一个好的教学模式对于培养自身专业与计算机专业相结合的新型专业人才至关重要。C程序设计课程“专业化”教学的过程就是将C语言的基础内容不断与专业相融合的过程，这个过程的表现形式很多，有基础内容与专业内容的融合，有基础内容基本不变，任课教师融合到各专业中，以与专业相关的项目为出发点进行基础内容的介绍等。
2.2 正确定位课程教学目标
对非计算机专业的学生而言，只要求其掌握C语言基本语法和常用算法，具备基本的编程素养和解决本专业应用问题的能力，并以“必要、够用”为度，避免在学习程序设计过程中陷入语言繁杂的语法和格式中。不同专业需要做出不同的教学目标定位：以应用为背景、以程序设计方法为主线、以语法和结构为基础、以培养能力和提高学习兴趣为目的，变应试为应用，让学生从多角度、多方式了解和掌握c语言以及程序设计的精髓。例如，统计类专业重点学习算法和数值处理技术，信息系统类专业重点学习与数据库交互处理的技术。
2.3 精心设计导课方法
第一堂课不应急于进入课程的讲解，可以通过绪论的介绍让学生了解随着计算机技术的迅速发展，计算机学科不再是一门独立的学科，它已逐步渗透到其他各学科中，形成交叉学科。要引导学生共同思考这样3个问题：（1）为什么要学C语言？（2）C语言学什么？（3）怎样学好C语言？
问题（1）促使学生树立C语言的普遍适用思想，根据各专业的不同特点，使其明白，学习C语言不但不是没有用处，而且是大有好处。c语言虽然是一门基础性计算机语言，但后续很多专业课程都将用到该程序设计的相关思想和技术，由此引起学生在思想上的重视。以生物专业为例，生物学数据通常都是存储在庞大的数据库和文本文件中，如果要手工处理和分析这些数据几乎是不可能的，所以需要通过编制计算机程序自动完成这些过程。
问题（2）主要让学生明确本课程的教学目标和教学内容，强调学习的主旨：除掌握c语言最基本的语法等基础知识外，重点是要建立程序设计的思想，并能通过编程去解决一些实际问题。学生在明确目标后，在学习过程中就能做到心中有数。此外，可以引导学生了解自身专业将来主要的研究方向，并发掘c程序设计工具在自身专业应用中可能会起到的作用，以此激发学生的学习热情。
通过问题（3）的提出，介绍一些好的C语言学习方法和经验，学生在明确课程的性质、目标等情况后，不妨通过演示一些比较有趣的实用程序，如游戏程序、音乐程序、画图程序等，让学生建立对C语言的初步认识，与此同时充分调动学生学习c语言的兴趣和积极性。
2.4 针对不同专业，培养学生的实践应用能力
2.4.1 项目驱动，在实践中融汇理论知识
通过开发项目，引导学生创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，促使其在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维。建立学生学习、研究小组；建立竞赛式的学习机制；培养学生快乐协作、多角度看问题的能力，同时在紧张刺激中激起学生的求知欲。教师也可以在项目实践中真正了解教与学的缺陷，推进教学模式转变。在教学中，也可以用项目串联程序设计的理论知识，完成“教、学、做”，同时，通过项目整合程序设计的理论知识。
2.4.2 立足学生专业应用背景，激发学习兴趣
激发学生的学习兴趣是学好一门课程的基础，也是优质课堂教学质量的必要条件。只有将c语言融入到专业应用中，才可能达到提升学习兴趣的效果。教师应立足于所授学生的专业背景，充分备课，精心选择适合学生专业的项目或者大作业，进行教学设计。
选择的项目要具备典型性、针对性、实践性特点。例如，对于信息系统类专业，可以选用各种管理系统的项目引导课程的教学。教师可以通过系统菜单的选择，介绍c语言选择结构、循环结构的主要思想和应用技巧，以及通过信息的查询、更新等操作介绍结构体使用和文件访问的方法。对数学、统计学专业，可以将计算器的设计作为引导项目，培养学生的自主创新能力，期间介绍C程序设计中的函数、标准输入输出、数据类型等概念和使用方法。对生物学专业，可以选取ACM竞赛中生物方面的应用题目来激发学生的求知热情（如“肿瘤检测”“细菌繁殖”等），在分析题目时可以介绍数组、函数等用法。
2.4.3 制订科学合理的课程考核评价方案
基于C程序设计课程“教、学、做”的特点，现行学习评价有碍于学生动手能力的培养，对素质教育的激励性较差。笔者认为，改变教学方法固然重要，改变大学教育模式中的考核方式也至关重要。大学考试应该改变传统的只考书本和课件的现状，要多结合实际应用，改为以在线竞赛、实训项目等的完成情况评价学生的学习效果，并从项目活动记录、资料的收集整理、成果效果的展示、实训报告的总结以及合作态度、出勤情况等全方位地评定学生成绩。要注重学生的学习过程以及研究性体验，突出能力型、素质型培养目标，淡化追求高分、及格“万岁”的应试型学习目标，减轻学生的考试压力。
3 实践结果
为了检验“专业化”教学新模式的实用性，笔者对表2所示的400名同学再次进行了调查，以学习兴趣激发、课堂教学质量、理论学习效果、分析问题能力、逻辑思维能力、实践动手能力6个方面为评价指标，对调查结果加以统计，结果如表3所示。根据表3的分析可以看出，“专业化”新模式在“C程序设计”教学实践中取得了较大的突破，能够充分调动学生们的学习热情，大大提高教学质量，学生分析问题和解决问题的能力得到了大幅度的提升。与专业结合的公共课教学新模式为非计算机专业学生学习c语言提供了一个切实可行的方法。
4 结语
实践表明，教师采用“专业化”教学新模式后，约89%的同学在C程序设计课程的学习上取得了真正的收获，显著改善了过去单纯强调知识掌握的教学模式，增强了非计算机专业学生学习c程序设计课程的主动性和积极性。该教学方法立足于学生专业，以项目作为驱动，强调学生主动学习和探索的过程，为学生牢固掌握知识、应用知识提供了一个很好的平台。多个班级的教学实践结果表明，该教学模式有针对性，课堂气氛活跃而不失严肃，学生学习热情高昂，学习效果大大改善；学生们也掌握了独立分析问题的能力，善于动手动脑。
参考文献：
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[2]汤旭慧，宋荣，唐建东.基于工学结合的高职电子类专业C语言教学新模式的探索[J].中国职业技术教育，2008（10）：13-14.17.
[3]肖红，彭洁.论高校非计算机专业计算机基础教学的发展趋势[J].湖南工业职业技术学院学报，2006，6（3）：123-125.
地理优质课教学设计范文6
述职报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。下面就让小编带你去看看副教导主任个人工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!
副教导主任述职报告1尊敬的领导：
20____年本人作为教导副主任，协助教导主任做好教学研究管理的同时，主抓年级全面管理工作，并分管了学校的现代信息技术教育工作.一年来，本人勤于钻研，创造性开展工作，在各位领导和全体教职员工的支持下，取得点滴成绩.现述职如下：
一、协助教务处做好教学研究和管理
作为教学副主任，最重要的是协助教导主任做好教导工作.工作中，我与教导主任密切配合，献计献策，认真落实各项常规管理工作.
教学研究中，我分管语文、地理、生物学科的研究和指导.我带领语文教研组长和备课组长，立足学校实际和学情，创造性地学习杜朗口成功教学理念，我们出台了《洼子店中学语文课教学改革建议》.从增强小组合作学习的实效性，重视双基训练两方面去实践。并从中衍生出“以积累促写，以说促积累，以说拓思路”的作文教学理念和“指导——写作——展示”的作文教学模式。
课堂教学改革的实践，使学生乐于学习语文，语文课堂教学效率得到提高。暑期联考，我校语文在同类学校评比中，两个年级获第一。王艳丽老师的课，在承德市教学评优中荣获一等奖。牛文娟老师在进修学校组织的骨干教师培训中，为全县语文教师展示了我校的语文课堂教学成果，深受好评。地理、生物教学从培养学生学习兴趣和提高课堂教学效率入手，通过集体备课，课例研讨、当堂达标等多种形式，积极探索。两个学科在会考和联考中，均获得同类学校第一的好成绩。
二、创造性开展年级全面管理工作
我负责08届年级全面管理工作。年级管理，是一个全面的管理过程。既需要遵循学校的总体教育教学思想和指导原则，又要创造性的开展工作。既要作教师和学校沟通的桥梁，又要和教导处政教处协调一致。每学期期初，都在学校总体计划下，制定本年级工作计划，确定工作重点。因为每个年级有每个年级的特点。年级管理中，主要做了如下工作。
1.检查和落实年级教师的常规管理工作。
积极听课，听课才能发现问题，才能针对问题及时调整工作方向。教师素质参差不齐，我便深入班级，多次跟踪听课，朋友般的谈话，使老师欣然接受，缩小了同学科之间的差距。集体备课，做到每一次深入备课组，使本年级集体备课落到实处。
2.提高教师和班主任的素质。
作为老师，似乎都不愿意听课，觉得耽误正常教学。我便在听课时，邀请教师一同参加，并向他们请教听课的得与失。久而久之，就有老师在我听课时一同前往。同时，按照教导处每周至少听一节课的要求，我印制了教师听课联系卡，并在听后及时检查听课笔记，每周量化听课节数，保证了教师听课的有效性。在年级管理、老师和班主任素质提高等方面，每周进行45分钟专题讲座，教师收益匪浅。
3.创建优秀班管理体系。
立足八年级实际，我征得学校同意，创建了八年级优秀班级评价标准。从文明班级管理、学风管理、月考成绩三个方面赋分综合评价。特别是每一项指标有名次的前进时，获得加分。由于从发展的、动态的角度进行评价，调动了每个班级管理的积极性，使得“老大”班级也有危机感。八年级是处于两极分化严重的时期，但由于运用了这一评价标准，今年的八年级比以往任何一届都好。家长很是满意。就连外校转入的双差生，也有了明显的变化，家长感到放心。
4.充分发挥班主任和备课组长优势开好年级教导会。
吴局长特别强调，年级教导会要充分发挥每一位教师的积极性，轮流主持。受这一启示，我特别重视班主任和备课组长的功能。每次教导会，充分发挥他们的才能，分析问题，解决问题。特别是月考结束，班主任组织科任教师对成绩进行开诚布公的分析，有批评，有帮助，有问题，有对策，比单纯进行教导处分析，效果明显得多。
年级管理中，只有提高教师素质，才能实现学生的发展;年级管理中，充分调动每一个人的积极性，才有教育教学质量的提升;年级管理中，创造性的开展工作，才能充分开掘各个方面的潜能。在年级组全体教师努力下，在学校领导的关怀和支持下，暑期联考，所负责年级，同类学校第一。
三、现代信息技术教育工作再上新台阶
我分管学校的现代信息技术教育工作。我校的硬件建设已达到全县一流水平。主要工作就是研究应用。
1.加强教学资源库建设。
今年，把资源库建设纳入了教师业务考评。为每个备课组建立空间，从教学课件、教学设计、试题编写、教学反思等几个方面加强建设，每个月按时检查。积累了丰富的教育教学资源。
2.充分利用远教资源。
今年把远教资源的利用也纳入了考评。教学课件，学习指导，名师教学案例等重点栏目，要求教师学习、利用，提高了教师的专业素质。深受电教站领导好评。
3.积极引导教师建立教学博客。
万事开头难，我自己身先士卒，开通了博客。并动员骨干教师参与。短短时间内，有十几位教师有了自己的空间，其他教师也开始在校园网发表文章。我有时间就访问教师的博客，并评论留言，以此调动教师的积极性。教师们开始学会进行网上交流教育教学成果。我校在县组织的博客大赛评比中，获优秀组织奖。
4.积极开展师生电脑作品大赛活动。
在上好信息技术课的同时，鼓励师生进行作品设计。我校在全县师生电脑作品大赛评比中，获优秀组织奖。
5.加强课堂教学研究和课题研究。
积极引导教研组开展信息技术与学科教学整合研究工作。着重从课件的适时利用，教材、教具、课件的整合，网络课型几个方面做了探索，提高了课堂教学效率。在课题研究中，我主持的河北省电教馆“十一五”规划课题《初中数学与信息技术的整合研究》，历时三年，9月份顺利结题，并获得科研成果三等奖。本人荣获“全国创新教育优秀工作者”称号。
以上，是本人所做的一些工作。还有很多不足。本人计划20____年从如下几个方面，进一步提高自己：
1.虚心学习，提高个人业务素质。
2.协助教导主任做实教导工作。
3.年级管理中加强教导与政教的合作。
4.信息技术教育工作，发挥辐射和示范作用。
副教导主任述职报告2各位领导，老师们：
大家好!
今天我坐在这里为大家汇报工作，感到很荣幸。教务处的工作是平凡的。一年来，我们没有什么轰轰烈烈的东西，有的只是点点滴滴的琐碎。下面，我作为教导处副主任向各位作工作汇报。我的汇报共分为两个部分，一是教导处的工作开展情况，二是教导处工作存在的问题及下阶段工作设想。
一、关注学生的发展，对学生负责
从我进入____中学的第一天起，我就严格要求自己的举止行为必须规范，因为自己是学生和老师们的先行者，自己的一言一行都影响着他们。我要成为他们的表率，对他们负责。一年来，我和学生老师之间处于一种和谐的状态。我非常尊重信任学生，关心热爱学生，只要是学生无论表现好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，给予更多的热情帮助，用自己的品行感化他们，使他们恢复自信，走出自我评价的误区。
二、锤炼业务，对工作负责
就职之后，我认真向校长他们学习，学习他们的先进管理理念;向老教师学习，学习他们老骥明知夕阳短，不需扬鞭自奋蹄的工作精神;向年轻教师学习，学习他们锐意进取的精神。在工作中能和老师们坦诚步公，大胆探索，积极开展教学研究活动。在教学中和老师们
一起用先进的教学理论指导自己的实践活动，突破固有的思维模式，从每个教学环节入手，大胆进行改革创新。同时，还充分地发挥骨干教师的带头作用，让更多的年轻教师参与到教学研讨活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。
三、加强服务意识，对学校负责
首先作为教导主任，我能正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。
1、重视合作意识。
作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。因此，我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中形成合力。
2、突出服务意识。
教学是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的。半年来，我在工作中能以大局出发，为教师着想，争取更多的机会让老师们外出学习充电，不断提高老师们的业务水平。
其次，积极协调好教导处的其他成员，努力做好业务范围内的各方面工作。
1、在校长的指导下，和教导处的其他成员研讨，制订好学校的教学计划，并组织实施，使学校的教学工作更有针对性、实效性。
2、制订好教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度。
做好教学工作的常规检查，期中期末检测工作，为学校考评教师提供依据。
3、组织、指导、审查各年级教育活动计划，各教研组教学教研，领导和指导教研组工作。
第一：工作中的不足。
1、对学生的学法指导不够，方法过于简单。
2、工作方法陈旧，缺乏主动性和创造性。
第二：下阶段教导处工作设想。
1、完善常规工作，保证教学质量及年终督导的评估。
2、加强毕业班的教育教学管理，认真抓好毕业班的授课、备考复习、水平测试等系列教学工作。
把初三教学作为重中之中。狠抓教学质量，让当地人民认可我校教育教学工作。
3、进一步做好控辍工作，做到一个也不能少。
各位领导、老师们，教务处的工作性质决定了任何工作不能出错，任何差错都会影响全局，因而我们总是很小心的在做那点事，我们的工作目标是不出差错的基础上力争做好。
最后，让我们携手并肩，共同抒写我校教学工作的新篇章!
谢谢大家!
副教导主任述职报告3一、政治思想方面
1、坚持每周的政治学习和业务学习，拥护党和国家的路线、方针和政策，自觉遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德。
顾全大局、服从安排，积极参加学校组织的一切会议和各种活动。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，重视学生独立性，自主性的培养与发挥。
二、教学工作方面
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
在教学中注意抓住重点，突破难点，积极开拓教学思路。课余，我还虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
3、坚持积极参加校内外教学研讨活动，认真记录好听课笔记，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教，并经常在一起讨论教学问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、教科研工作方面
这学年，我还竞聘了学校的教导副主任，主要负责学校教科研工作。由于，我是第一次走上这一岗位，对要面临的工作非常陌生，心中一直没有底，不知道自己是不是能胜任这一工作。为此，我也在这一方面下了一些功夫。
1、提高研究的能力
因为要具体负责学校的教育科研，如果自己没有较强的研究能力是很难开展好这项工作的。所以，为了增强研究的意识，我把自己的教育教学行为都纳入研究的范畴;为了掌握研究的方法，我既注重书本知识的学习，还注意向教育科研方面的专家咨询，向学校中的一些内行请教。
这学年起，我担任学校国家级课题《信息技术促进小学作文评价方式改革的研究》的课题组长，现在课题已正式进入了研究阶段。而这次课题研究中我们还建立了“七彩林”作文WIKI平台用于研究小学生作文的多元评价。由于WIKI对于我们来说是一个崭新的，且又陌生的领域，但是为了使学校国家级课题的研究工作的顺利开展，我们必须熟练运用这个平台，并且辅导老师、学生、家长学会使用这一平台。因此，我们还专门前往对WIKI技术已经领先一步的西夏墅中心小学，向他们学校的蒋丽清老师请教有关WIKI平台的建构知识及运用技巧，回来后自己又进行钻研。由于WIKI具有很强的专业性，需要一定的编程基础，懂得pHp语言，所以对于我这个连半路出生都不能算的门外汉来说，眼前看到的函数语句简直可以说都是天书，但是为了能使课题尽快开始研究，我也只得硬着头皮，边摸索边请教，现在WIKI平台也终于有了些眉目。相信在以后的研究过程中我们还会遇到许多的技术问题，但是我一定会加倍努力，克服一切困难，逐步完善它，让它成为课题研究的一个亮点。
2、提高管理的能力
中层干部是学校方针、制度的执行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服务人，管理就是帮助人”的指导思想。在管理中淡化所谓的领导形象，强化参与的形象，把管理和被管理这对矛盾统一到相互理解、相互支持和共同进步中。
3、主动配合部门工作
中层干部都有自己重点负责的工作，但是，这种分工是相对的，更多的时候是需要相互配合，相互支持。我虽然具体负责教育科研，平时我总是尽力做好自己份内的工作：全面负责好学校的课题研究工作和不定期的论文评比选送工作。每一次我都能尽早把通知发到各个办公室，告知老师们有关事项，鼓励老师们积极参加各级各类论文评比活动，并做好登记和送评工作。而教导处其他工作或其他部门需要配合的工作我也总是积极参与，认真完成，从不无故推诿。
4、真诚团结教师
老师完成自己的教学任务就需要花不少的功夫，还要挤出时间来搞教育科研，就已经增加了他们的工作量。所以，在需要老师配合开展工作时，我尽量避免用生硬的、命令式的口吻布置任务，而是向老师讲清要求，争取他们的支持，让他们能愉快地参与到工作中。总之，话对了，气顺了，心情喜悦了，工作的效率也高了。
四、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，积极、主动，任劳任怨，具有强烈的事业心和高度的责任感。平时，尊敬领导、团结同事，对人真诚，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不斤斤计较，人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
五、业务进修方面
现代社会早已进入信息时代，新思想、新知识、新技术、新方法层出不穷，我们如果老是束缚于过去的经验中，不用新的知识来充实自己，就不能与时俱进，就不能创造性地开展好自己负责的工作。作为小学教师的我，为了更好地提高教学水平和效果，提高自身的综合素质，我积极参加教师进修校举办的教师继续教育，坚持学习一些关于教科研理论的书籍，如饥似渴地学习电脑、现代教育理念，从中获得教育科研的一些专业知识及最新的一些理论，并把它们应用到教学工作中。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范;教科研技术水平还不是很高等。在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
副教导主任述职报告4各位领导、各位老师：
岁月如梭，时光飞逝，不知不觉间，又一年的教学工作接近尾声。回顾这一年的工作，我感慨颇多。去年的这个时候，在学校领导及各位同仁的支持下，我有幸担任了教务处副主任一职，主要工作是协助教务主任做好学校的各项教务工作。除此之外，这一年中，我还担任着班主任工作及语文教学工作、语文教研组组长，协助负责二年级的教学工作及一中学区名班主任工作室工作。一年来我常虑学校发展，忧思学生管理。应对身上担任的诸多工作，我负重而行，常恐有失众望，焦虑中的我常常是劳心忧思、战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。一路摸爬滚打、跌跌撞撞走来，不说成长，的确已让我感慨不已。现将自己这一年来的思想状况、工作状况向各位领导和各位老师作以汇报，敬请批评指正。
一、加强业务学习，提高自身素质
踏踏实实工作、实实在在做人，是我一贯坚持的做人做事的原则。但社会在发展，时代在进步。仅凭主观上的一腔热情是远远不能胜任此刻的工作的。这一年来，本着“以人为本、服务师生”的教育管理理念，我不断加强师德师风学习，用许许多多优秀教师的先进事迹来激励自己，感染自己。业余不断学习管理学、教育学、心理学等相关知识，充实自己、提升思想。同时用心撰写教育教学心得体会，反思自己工作，为自己的成长增加营养。
二、强化敬业精神，提升管理潜力
作为教务处副主任，也作为一个刚走向管理岗位的新人，无论是业务理论水平还是管理经验都存在不足，因此我十分注重向领导请教、向有经验的教师学习请教，向书本学习，理论联系实际，因校制宜，换位思考，扬长避短，不断提高自身的业务素质和管理水平。在各级领导及同事的大力支持和帮忙下，进一步强化了我的敬业精神，更增强了“教书肓人、管理育人、服务育人”的职责意识，透过这一年的学习，我的组织协调潜力、人际沟通潜力，工作中事物的处理潜力，分析问题与解决问题的潜力都得到了进一步的拓展和提升。
三、加强课改实践，推进道德课堂建设
新课程改革对学校及教师提出了更高的要求。学校要发展，要生存，务必要有一批高素质的教师队伍。努力提高教师的课堂教学水平就成为推动学校教育发展的大事、要事，这就要求有更多的教师参与到教育、教学、教研等活动中来。为推进道德课堂建设，结合学校三六教学模式，在校长及教务主任的领导下组织全校教师用心学习课改精神并在课堂教学中用心践行。教研活动理论实践相结合，教师不但学习课改精神，而且教研组内用心观课、议课。各组教师争上公开课、展示课，青年教师及时上好汇报课，全校教师用心议课、评课，呈现出互相学习、共同进步的新局面。为提升教学水平，推进道德课堂建设，分阶段选拔各教研组优秀教师在全体教工会上展示交流课程纲要、作业建设成果等。为适应郑州市教学改革需要，结合本校具体实际，分教研组分层次组织全校教师用心讨论、制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准，推动学校教学大发展。
四、明确职责，增强服务意识
作为教务处副主任，我全面贯彻党的教育方针政策，始终按照区教体局及校长室的精神，给自己正确定位，既要努力做好教务主任的助手，又要做好老师们的“后勤”保障，还要当好学生们的良师益友。工作中，我努力将各项工作统筹安排，兼顾而行。在教务处工作人员和同事们的支持帮忙下，一年来，不断强化职责意识，大局意识，合作意识和奉献意识，注意听取同事们的意见和推荐，在坚持做好教务管理工作的同时，注意创造性地开展工作.在工作中我始终以公正的心态和工作原则去安排工作、解决问题。凡事以学校大局为重，不计较个人得失。摆正心态，端正思想。明确职责，增强服务意识，本学年所做工作主要体此刻以下方面：
教学常规方面：
1、在校长室及教务主任的领导下，结合教务处工作成员，及时制定好学校的教育教学工作计划，并组织实施。
2、协助教务主任制定教学、教研等相关策略及检查考核制度，负责好教学常规工作。
3、协助教务处工作人员做好教学常规检查
4、协助教务主任做好学期末的教务处的工作总结，提升教务处工作职能。
5、组织安排学校月考及中考、末考的相关考务工作并对二年级的各次考试进行质量分析。
道德课堂建设方面：
1、按时完成学校“三六”课堂教学模式的提炼与总结。
2、组织各组推进的优秀教师用心进行课程纲要、作业建设等成果的展示、交流
3、结合教研组教师的谈论结果，制定出贴合我校实际状况的道德课堂标准
4、用心学习，及时参加增殖性评价会议并到郑州47中做增殖性评价汇报。
教科研方面
1、组织教师用心申报省、市、区组织的教科研活动，及时传达教科研信息，收取并报送教科研相关资料。
2、促进学生的身心发展，协助任课老师组织好学生的各种竞赛、文娱活动等。
3、用心关注教科研动向，及时组织相关老师进行教科研论文及科技创新成果的撰写及申报工作。
公开课、汇报课方面
1、组织各教研组用心推荐优秀教师按时上好优质课、观摩课等，并及时进行说课、评课活动。
2、安排青年教师的汇报课，。
其他方面
1、协助教务主任，用心迎接上级的各项教育教学检查
2、协助学校领导做好学校的招生工作
3、协助教学领导做好学校教师职称晋级的各项报送工作。
4、协助一中学区名班主任室工作，用心发展新成员，及时撰写教育案例，促进学校年轻班主任的成长。
五、反思自我，愤然而前行
反思自我，还有很多不足之处。做为一名中层领导，管理潜力、协调潜力还存在很大的不足。在管理方面，依靠性比较强，处理问题不够机敏灵活，对问题分析不够透彻，遇事不够沉着、冷静，易感情用事。在工作协调方面主动意识不强，缺乏与领导、教师之间的沟通交流。课改理念不够充实，对课改精神理解的不够透彻。虽然一向关注教科研动态，但在教科研方面一向未能找到突破口等。应对以上不足，今后将继续学习，更新知识结构，不断提高管理水平，加强教学研究，努力将工作做实做好。
各位领导、各位同仁，以上是我一年来的工作汇报。回首这一年，忙碌、充实，但我深知，自己的成长离不开学校领导和各位同仁的关心、支持，在此我衷心地向各位道一声：谢谢。功过是非自由众人评，期盼各位领导、各位同仁能真诚的指出我的不足，促我进步!谢谢!
副教导主任述职报告5尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家好!
我叫汤志理，今年25岁，本科学历，中__员。20____年竟聘了教导处副主任，两年来，工作兢兢业业，任劳任怨圆满的完成了任职期间的各项任务，现对自己的工作进行简单总结。
两年来担任教导处副主任，抓初二年级的教学管理，做一个班的班主任，教一个班的语文课。语文教学上从语文课堂入手，大胆探索，不断进取，教学成绩在历次的统考中均名列前茅，并连续3个学期及格率达。在教学的同时注意对学生进行学习习惯的培养，提倡大语文观念，教研教改成果显著。先是在全县语文优质课评选中获奖，并多次为县市现场会带给优质课，参与研究的网络资源的开发与应用研究课题获省一等奖。另有多篇论文研究性报告在省市论文评选中获奖，并获“日照市课堂教学年先进个人“及“教坛新秀“称号，20____年12月获“教学能手”称号。
兼任的班主任工作，所在班级学风正，气氛浓。班级凝聚力强。从事的年级管理结合本人工作实际及工作成绩，我认为我已经具备了年级工作的五个必备条件：
第一：坚韧的求是精神。
我的老家是大青山北面的一个小山村，从小大山就给了我强健的身躯和勤劳的习惯，而教师又给了我做人的乳汁和力量。在为人师的道路上我的信念坚定永恒，因为我心中永远激荡着刚刚踏上讲台的誓言：“既然选取了为人师，就选取了付出，选取了汗水，我会努力因为我无悔“。艰苦的教学之余，我凭着坚韧的毅力于20____年12月读完了汉语言本科的全部课程，并顺利参加了自学考试。年轻的岁月，青春的豪气谱写了一首奋斗的歌。而每每看到学校雕塑底下的警语“每一个生活在那里的师生，走进校门当刻苦学习，立志成材，不负人民重托“就让我信心大增，它激励着我不断走向成熟。3年了，学校的办学条件越来越好，但我挚着的追求始终不改，只为心中一句话：“我是教师“。
第二：大胆的创新意识。
作为一名青年教师，不惟书，不惟上，敢于向传统挑战，在语文授课上，着手实施大语文工程，抛开了传统的课本限制，重点培养学生的学习习惯和语文修养。自己摸索的语文学习一步到位法简便实用，将其初步用于去年的优质课评选，就获得了二等奖的好成绩。所承担的研究性学习的研究课题从改变学生的学习方式入手，透过给学生带给多渠道获取知识的机会，培养了学生自主、合作、探究的学习方式，现已举办过几次公开课，效果较好。在这些实验中受益至深的学生李新星、王玉状的创新作品分获市三等奖，县一等奖的好成绩。
第三：良好的师德修养。
本人坚持学高为师，品正为范，工作以校为家，急学生之所急，想学生之所想，经常利用空闲时间与学生交流，做家访。工作两年多就跑遍了原七宝山镇的所有村庄。在去年的教师节征文比赛中，获奖学生周培风、王奉爱在我最喜爱的老师中写到：“汤老师几乎牺牲了所有的时间查宿舍，批作业。有他的关怀，草木纵然摇摆，山涧河谷也总有他最嘹亮的歌声。“师德考核连续列优秀等级。
第四、独特的管理经验。
我一向担任班主任工作，且用心参与年级的总结出勤等管理工作。对于当前学生成长规律和青少年学生心理特点及当今家庭状况都有较深入的了解。且本人一向谦虚好学。因此同学校各处室，各部门领导和老师们构成了和谐的人际关系，为自己创造了良好的工作环境。严格自律的同时，与其他教师合作的县级研究课题改革学生评价方案把学生评价多元化，体系化，让他们找到自己的闪光点，增强了进取精神，效果良好。
第五、醇厚的人格魅力。
一个真正的管理者，就应是一个人性的管理者。因为他的管理对象都是人的个体存在。其方式就应是感情和心灵的交流。这就要求管理者具备“得道多助，失道寡助“的处世思想，“己所不欲勿使于人“的处事方法，“行百里者，半九十“的进取精神，“不以物喜，不以已悲“的旷达胸襟。电视主持人白岩松曾说过“人格是的学问。“怎样才能成为一名优秀的管理者呢?我的理解是先成为一名优秀的人，再成为一名优秀的教师，最后成为一名优秀的管理者。在这条路上，我会不断前进，以我的真挚、宽容、爱心、温情的人性善待每一个人。
鉴于以上因素，我认为我已经具备了从事教导副主任工作的实力，并且一旦竟聘成功，我将认真履行教导副主任的工作职责，切实做好年级管理工作。
第一：教师管理。
一是要做好教师师德建设工作。这是教师履行教师职责，为人师表，教书育人的核心与根本。配合《公民道德建设纲要》及教育局今年的“教坛丹心“工程，从正面加大学习的力度;同时把领导评议、教师互评、学生、甚至学生家长纳入教师师德考核。透过正面学习和监督约束的加强，让我们的教师不但在校园内，而且在校园外也要树立“无私奉献，敬业爱岗“的教师形象。
二是提高教师知名度。指导一批自身素质较高的教师改善学法，改革教法用先进的教育理论指导教学实践。透过培养具有先进教育理论的骨干教师，以点带面，点面结合，点上突破，面上推广等形式。让教师走出校园，争创名师。按照音体美，政治、语文、英语，数理化史地生开展三期工程，争取在下年的优质课评选中全面开花。
第二、学生管理。
一是改革学生德育的资料，加强对学生心理特点或成长规律的实践和研究力度。进入初中，男__表现出不同的性格特征，这就需要科学规划学生在不同年龄阶段及不同心理的德育资料和德育模式。同时注重把德育与时代进步结合起来。透过讲座，谈体会，壁报，演讲，座谈等灵活多样的形式，不仅仅培养学生的爱国主义，群众主义，以德治国“等时代性强的德育内涵，加强新时期的德育教育。
二是以学生日常行为规范和行为习惯的养成教育为重点。级部设立学生会，民主竟岗，让大胆负责的学生会干部在级部指导下进行自我管理，构成自律机制。
三是加大学生评价体系改革的力度。在我担任班主任期间，就曾把对学生的评价改为达标，从行为习惯和学习常规两大方面进行评价。行为习惯的评价包括课堂回答，完成作业，创造实践，礼貌礼貌，学习常规评价包括：课堂自觉，课下自觉，午晚睡自觉，家庭自觉，把学生家长的意见也引入到对学生的评价中。这样就给学生一个更公平、更公正、更正确的评价。这样开放的、全面的、多元的、发展的评价体系。对学生整体素质的培养与构成具有极强的导向作用。应予以推广。
四是改革评价用语。
在教师批语和班主任的品评总结中推广以下用语：言轻意重的指令，欲擒故纵的激将;春风化雨的称谓;曲径通幽的批评;宽容真诚的赏识。这些语言能够对学生进行情的激发，美的熏陶，理的启迪，新的创造。
五是设立灵台叩问录。
级部将开设与学生展开心灵对话的“直通走廊“，及时解决学生在成长过程中遇到的问题，困惑，用对学生无微不至的关怀感化其稚嫩的心灵，以利于学生健康人格及正确的世界观、人生观的养成。
