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物流运输的管理范文1
现代社会是一个信息化的新时代，信息技术、通讯技术和交通运输行业的不断完善，给物流运输行业提供了一个更加广阔的发展平台，自身发展的同时也在不断改变人们的生活方式，物流运输行业将也逐渐成为重要的现代支柱产业。从国内的经济范围分析，与一般重工业相比较，物流行业处于急速上升的发展阶段。但是与欧美发达国家相比，我国的物流运输行业处于明显的劣势，无论是信息系统的完善程度、交通覆盖能力，还是物流行业的服务质量水平上，我国的物流运输行业发展都不够成熟，在整个行业管理方面还需要很多方面的改革和创新，将物流运输行业的进步和电子商务的发展相结合，二者相互融合、相互促进才能符合与时俱进的特征，才能真正为新时代人们的生活方式提供更加优质的改变。
一、物流运输行业发展的现状和存在的问题
（一）我国物流运输行业的交通覆盖率较低。我国幅员辽阔，国土面积广阔，受自然环境因素和地理位置的影响，经济发展水平存在很大的差异，经济状况逐渐使人口分布更加的不均匀。物流运输行业的分布状况与人们消费水平有着直接的联系，同时也会受到交通状况的制约。在我国东部沿海地区经济相对发达，物流行业的中转站和接受点分布十分密集，在物流运输发展方面也有了一定的规模。而在西部内陆地区，我国的物流运输行业基本属于空白，喜欢网购的年轻人都清楚，在淘宝网、天猫、京东等知名网站上，很多产品都明确注明新疆、等地区勿拍，主要是因为这些消费水平不够高的同时，受到了自然环境的影响，交通非常不便利，物流运输行业并没有将中转站和接受设立在西部地区，交通状况的阻碍使我国西部等不发达地区的进步更加困难。所以，对于物流运输行业来说，交通规模的覆盖率对其经营管理范围有着直接的影响。
（二）我国物流运输行业的信息技术水平比较低下。我国的科学技术水平整体不高，在信息技术方面也在不断进行突破。物流运输行业的信息系统对整体的服务质量和服务水平有着直接的影响，我国的物流运输行业在物品定位和防盗追踪等技术方面不够完善，在商品的运输过程中会出现商品丢失的现象。在近些年来的“双11”活动中，对于各大网站都是一次难得的机会，物流运输行业的业务量也是达到一年的时期，在运输过程中出现上万元物品被盗的意外，这不仅给物流行业的工作人员带来一定的经济损失，同时也给顾客带来很大的麻烦，直接影响物流企业和供应商的信誉。所以，信息技术水平的发展对我国的物流运输行业的服务质量存在明显的影响。
二、现代物流运输行业管理创新机制
（一）引进物联网信息技术。物流运输行业的管理过程中更重要的是对所运输商品的管理，物联网信息技术不仅能够对物流运输行业的经济活动进行管理，还可以对运输过程中的商品进行监控，确保物品的质量和安全。物联网信息技术可以收集商品在运输和储存时的温度等数据，使物流运输行业能够准确分析商品的状况，以做出正确的调整决策，减少损失。物流运输行业还可以利用物联网技术对物品进行准确定位，更及时省力地安排下一转站点的接应，更好地节约时间、节约成本，让物流运输行业的工作效率不断提高，为供应商树立良好的合作形象，使自身更具竞争力，从而有效的提高企业的经济效益。
（二）创新物流运输行业的营销方式。物流运输行业从本质上看，属于服务行业，服务的质量和整体水平能够给电子商务的产品带来一定的附加产值，快速高效的运输效率是客户认可的关键。消费者在对电子商务交易的产品进行评价时，除了判断商品自身的质量和与商家描述是否相符外，更重要的方面便是物流运输的效率，所以，物流运输行业的服务质量和水平直接影响电子商务的发展。物流运输行业在营销模式方面更应该注重效率和服务质量，将运输、配送、储存等多种功能同时发挥，扩大物流运输行业服务领域，让物流运输行业的资源得到优化配置。
（三）提高员工的整体素质。物流运输行业与电子商务有着密切关系，物流的服务质量也影响供应商的经济效益。顾客对服务质量的评价除了对商品到达的时间，就是对接触的工作人员的印象。物流运输行业的员工素质参差不齐，需要对其进行统一培训，尤其对其沟通能力进行重点培养，良好的员工形象能够给顾客留下良好的印象，对物流运输行业的名誉和供应商的信誉都有着直接的影响。良好的企业文化，员工形象是一个企业的软实力，所以，员工的统一培训和筛选也是必不可少的管理机制，
综上所述，当前我国的物流行业管理机制发展方面仍然不够完善，越来越多的人关注到物流运输行业的动态，在物流行业管理逐渐成为独立的科学研究的同时，也要对物流行业的基本构成要素和基本活动进行分析和改善，从基础入手，融入先进的技术，结合我国的实际行情，让物流运输行业更好地成为我国现代经济发展的支柱产业，更好地为人们生活方式的改进做出贡献。
参考文献：
物流运输的管理范文2
关键词：数据库技术；多式联合运输物流；管理系统设计
在如今社会的快速发展背景下，物流行业在我国有着良好发展前景，同时长途运输尤其是国际贸易货运得到一定完善与优化。在工作过程中，会涉及到很多不同的运输方式，并且不同运输方式之间可以实现有机结合。在此背景下，要将不同运输方式以及运输资源进行整合，为物流运输管理工作的展开打下良好基础。在数据库技术发展的当下，多式联合运输物流想要实现自身的更好发展，要加强管理系统的设计。怎样使得管理系统设计的科学性得到保障，是物流行业发展中面临的一个重要问题。
一、基于数据库技术的多式联合运输物流管理系统框架设计
基于数据库技术的多式联合运输物流管理系统框架设计过程中，一般情况下，在整个结构系统框架中会被分为三部分，基础数据层部分、数据处理层部分与数据应用层部分。基础数据层在一定程度上能够为，多式联合运输物流管理系统基础问题的解决，提供有效定量分析数据信息，主要包含两部分系统内容，数据库系统内容以及模型分析库系统内容[1]。数据处理层主要工作内容是，对基础数据层提供的数据信息进行智能分析与智能处理。在此期间，数据仓库系统发挥着不可替代的作用。可以将多式联合运输物流管理系统中不同运输节点的信息孤岛数据，上传到相应的数据仓库中，接着数据仓库系统可以展开一系列数据归集、数据清理以及抽取等工作。加强对挖掘模型的应用，明确运输数据信息中的知识以及不同业务模式等。数据层的主要工作是，对用户的请求进行接收，并将命令查询的最终分析结果返回。数据应用层包含许多不同功能模块内容，比如，专家系统模块以及数据挖掘模块等。
二、基于数据库技术的多式联合运输物流管理系统功能模块设计
（一）数据采集模块设计多式联合运输物流在实际运输过程中，会涉及到许多不同部门，比如，不同监管部门、运输部门以及货物企业等。不同部门以及企业之间的业务关系相对复杂，而且彼此之间的联系是多式联合运输业务数据产生的第一现场。因此，在数据采集模块设计中，要保证数据模块功能能够将不同业务部门之间的数据进行有效连接。接着通过数据采集器，将数据进行统一处理，存储到相应的数据库系统中[2]。数据库中的数据信息，可以为数据仓库处理系统提供有效数据源，数据信息的真实性与准确性也将得到保障。避免出现信息资源浪费情况，实现信息共享，提升信息利用率。
（二）模型分析库模块设计在多式联合运输物流管理系统的模型分析库模块设计时，会涉及到许多不同内容。不同子功能模块，在促进多式联合运输物流各项工作顺利展开中发挥着一定的辅助作用，并将多式联合运输物流管理决策中的许多问题更好解决。比如，运输路径选择问题、运输方式选择问题、组合选择问题以及屋子库存选择问题等。除此之外，模型分析库模块在制定复杂管理目标、完善评价以及明确物理行为中发挥着不可替代的作用。模型分析库模块可以将许多不同的多式联合运输方式进行有机结合，形成一个较为完善的物流运输管理系统，为后续各项工作的展开打下基础。
（三）数据仓库模块设计数据仓库模块是多式联合运输物流管理系统中的关键与核心，一般情况下，数据仓库模块是由三部分构成，分别是数据仓库管理系统、数据仓库以及数据分析应用。数据仓库模块能够为多式联合运输物流管理系统中的信息挖掘工作以及模式识别工作打下基础，数据仓库管理系统主要工作内容是，实现对整个系统以及数据储存的管理[3]。加强对在线联机的分析，同时强化对多维数据分析工具的应用，从而明确数据挖掘内容以及模式识别内容。在这一过程中，使数据仓库能够在物流管理中，将自身的决策作用充分发挥。多式联合运输物流系统工作效率，会受到术数据仓库数据处理能力的影响。也就是说数据仓库数据处理能力强，那么系统工作效率也会提升。如果数据处理能力较弱，那么系统工作效率也无法保障。在多式联合运输物流管理系统中，会对数据信息进行分类，分类会严格按照相应的主题进行。并将数据信息存储到数据库中，为后续决策系统决策工作的展开打下良好基础。使得决策的科学性与合理性得到保障，提升信息分析处理质量与处理效率。
三、结束语
综上所述，多式联合运输物流管理系统设计对于我国物流行业的发展而言具有重要作用。因此，对于多式联合运输物流管理系统设计工作，相关工作人员要给予更多重视，将数据库技术应用在其中。明确数据库技术优势，加强对数据库技术的分析，将其应用在数据仓库模块设计、模型分析库模块设计等设计工作中。在最大程度上保证多式联合运输物流管理系统设计的完善性与可操作性，为我国物流行业的发展提供动力。
参考文献
[1]闫守军,巩凡,岳翔宇.网络设计中关系数据库技术的应用探讨[J].计算机产品与流通,2019(7):49.
物流运输的管理范文3
[关键词]：物流运输 课程改革
高职物流管理专业是培养物流管理一线的高技能型人才，应体现高职教育的职业定向性和为管理第一线服务的特征。《物流运输管理实务》是高职物流管理专业的一门核心课程，在该专业占有重要地位。高职物流运输管理课程的改革必须以高技能培养作为发展主线和价值取向，突出高职教育的能力本位特色，打破原学科课程结构，构建突出能力培养的课程模式。围绕物流领域的实际工作过程，设计教学内容和教学环节，融“教、学、做”为一体，实施基于工作过程的项目化设计，摸索出一条操作性较强的课内模拟实训方案，以达到最好的教学效果。因此基于工作过程《物流运输管理实务》课程改革是很有必要的。
1.基于工作过程的课程改革内涵分析
工作过程是指企业为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序。每一个工作过程都包含若干个不同的工作任务，工作任务是工作过程的灵魂和主线。
基于工作过程的课程改革就是在课程设计上做到：（1）实现课程结构与岗位任务的对接。打破依据知识本身的逻辑设置课程、组织内容的传统学科课程模式，转变为以工作任务为参照点设置课程、组织内容。（2）实现课程内容与职业能力的对接。打破依据知识的完整性选择课程内容的传统学科课程模式，转变为围绕着职业能力的培养选择课程内容。（3）实现教学情境与工作情境的对接。打破理论与实践分离的二元课程模式，转变为以项目为载体实现工学结合，依据工作情境建构教学情境，每个教学情境包含多个不同的工作任务，通过多个不同的工作任务的训练，把该学习情境的所有知识点都涵盖进去。让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识，发展职业能力。
基于工作过程的项目化教学课程模式是当前高职课程改革的基本取向。通过师生共同实施完整的项目模拟实际工作过程，并使学生在项目的实施过程中实现知识的建构；以达到培养学生的应用能力的基本要求。
2.基于工作过程的课程改革的实施
2.1确定课程的地位
从物流的功能角度分析，现代物流包括运输、搬运装卸、仓储、包装、流通加工、配送和信息处理等基本功能。运输是物流最基本功能。《物流运输管理实务》是物流管理专业的专业核心骨干课程，也是重要的专业技能课，在物流管理专业的教学过程中具有举足轻重的作用。它以职业能力培养为重点，课程旨在为货物运输企业、物流企业运输部门、以及生产企业和商贸连锁企业的运输部门培养业务操作人员、运输项目主管、运输部门经理等。通过该课程的学习，培养学生具有物流运输业务的市场处理与开拓能力，具备运输一线业务操作与管理的基本职业能力，具有行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质。
2.2基于工作过程的课程改革思路
通过对不同类型企业的物流运输部门进行调研，分析运输业务的基本业务岗位和工作内容，归纳出典型的工作任务，并总结出完成不同的工作任务所必需的知识和技能，从而根据实际的工作任务设计教学项目。每个项目为一个完整的工作过程。本着“理念先进、内容实用、教师好教、学生爱学”的理念，以“先进、适用”为目标。
2.3课程的整体设计模式
课程的整体设计是以职业需求为导向，在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，邀请物流和交通行业的专家学者与企业技术人员等对物流专业相应运输岗位的任务和职业能力进行分析分解，以应用为目的，以必需、够用为度，确定课程的教学内容和实践项目。
由课改项目小组编写的《物流运输管理实务》已于2013年1月出版，作为大庆职业学院教学用书并在教学中使用。该教材从物流运输管理的实际出发，立足企业实际运作模式，基于物流运输的工作过程进行内容设计编排，使物流运输管理实务更完整，教学组织更贴近实际工作过程。全书设计三个模块：物流运输管理认知、基本运输方式、运输作业管理。设计十三个项目（即工作过程）： （1）物流运输管理基础， （2）物流运输合理化，（3）运输合同，（4）公路运输，（5）铁路运输，（6）水路运输，（7）航空运输，（8）管道运输，（9）整车运输，（10）零担运输， （11）特种运输， （12）集装箱运输， （13）联合运输。每个项目设计出若干工作任务，共设计工作任务七十四个。以工作过程为向导，以培养学生操作能力为主线，涉及物流运输实务的全过程。内容直观简介、脉络清晰、针对性强。
2.4教学考核与评价
采用项目化教学，使教学过程与实际岗位的技能训练融合到一起，融“教、学、做”于一体。教学考核与考评改变以往的以期末考试为主的方式，代之以过程考核为主。课程的总成绩由两部分组成：即过程考核成绩占百分之七十，期末考试占百分之三十。每个项目的教学过程中，围绕项目的训教目标，从学习态度、职业素养、任务完成质量、团队精神等进行综合考核。过程考核由学生自评、学生互评、和老师评价相结合。每一个项目结束后，都有一个完成该项目的成绩，所有项目完成后得到过程考核成绩。期末考试主要是考核学生对理论知识的掌握程度。
3.对项目化课程改革的思考
3.1注重知识和技能的整合
物流运输管理是一个涉及到多个环节和多种活动的综合性工作，现实中物流服务的岗位工作不再是单纯的仓储或运输简单作业，是一个复杂的系统工程，毕业生要能在物流管理领域游刃有余，就需要能胜任同类岗位的各项工作。并能够较快地实现知识的迁移。在基于工作过程的项目化教学改革中，要避免把项目化教学当做企业的岗位技能培训，在项目化教学中不仅要重视技能的培养，还要让学生在训练中学到完成此类工作所需的知识体系。高职教育不是就业培训教育，因此，项目化教学，应围绕学生面向的就业岗位群，课程中涉及到的知识和技能要进行整合，既要有实用性，还要有体系性。
3.2开发项目化教材是关键
在基于工作过程的课程改革中，高职物流管理专业现在还没有真正意义上的项目化教材，教材开发是成功实施项目化的前提，原来的《物流运输管理》教材是按知识体系分章节列出，教学主要是根据知识点进行讲解，在开展实训时，难以培养完整技能。实施项目化教学改革，就必须打破原有传统教材的结构体系，把知识整合到实践中的具体业务中，使学生在项目化的技能训练中，综合能力得到培养。
4.结语
基于工作过程的项目课程设计方法是先进的课程设计方法，也是当前我国高职教育人才培养所需要的。随着教学改革的深入，新的课程设计模式必定会更加丰富多彩，只要能体现现代先进的职业教育理念，都具有创新意义。
参考文献：
1. 肖淑梅 物流运输管理实务 大庆职业学院教学用书 2013
2. 姜大源. 职业教育学研究新论[M]. 北京： 教育科学出版社，2007
3.戴士弘 毕蓉 高职教改课程教学设计案例集[M]北京：清华大学出版社，2007
物流运输的管理范文4
【关键词】行动导向 物流运输组织与管理 教学改革
高职物流管理专业人才的培养着重在于培养学生的实践应用能力，《物流运输组织与管理》是培养实用物流专业人才与企业需求 “无缝衔接” 的重要一环。课程知识掌握如何， 直接影响到高职物流人才基本素质的高低。要使学生积极主动地投入学习，要不断探索能促进学习的教学策略和方法。借鉴相关的成功教学经验，行动导向教学是较为可行的教改途径之一。
1 行动导向教学的内涵
行动导向是指“做中学、学中做”的教学方法的统称，职业教育的职业属性要求教学过程应尽可能与职业的工作过程保持一致，因而这一整合将使得学习过程主要依照职业的工作过程展开，以便获得完整的职业行动能力。这里所说的行动主要以师生、生生之间互动的合作行动为方式，以强调学习中自我构建的行动过程为学习过程，形成专业能力、方法能力、社会能力整合后形成的行动能力。
2 行动导向教学实施《物流运输组织与管理》课程的教学改革
（1）确立课程目标。传统的专业课程目标以掌握理论知识为核心；行动导向教学要求课程的目标转移到以职业能力的训练为核心，它涵盖了技术技能、理论知识等工作需要的全部能力。《物流运输组织与管理》是物流管理专业的主干课程，该课程目标应包括知识能力、方法能力和社会能力目标。知识能力目标主要是对这门课程的学习能够掌握物流与运输关系、各种运输方式、货运合同、货运保险等方面的实务知识和管理知识。方法能力包括独立学习、获取新知识新技能的能力；社会能力包括工作中的人际沟通、合作能力、团队意识和社会责任心，社会能力既是基本生存能力， 又是基本发展能力。这些能力的培养与知识的掌握是交叉进行， 紧密结合的，不能把它们截然分开。
（2）重组教学内容。传统的高职专业课程并没有脱离利用学科知识体系组织教学内容的束缚，其结果就是学习内容与职业行动的联系脱节。对学生来讲， 学到的知识体系虽然是完整的，但对从事的职业工作来说， 却是不完整的。这就导致职校生毕业到企业岗位后，虽有一定的理论知识，但职业行为能力却较差，企业不得不重新进行上岗培训，使职业教育的效果不够明显。课程内容的选取充分体现行动导向设计思想，在理论教学方面以够用、实用为标准，通过理论教学使学生能够掌握和运用运输管理的知识与方法。在实践教学方面，根据课程内容，通过多种教学手段，深入浅出，展现教学内容。
（3）构建多元教学资源。现代物流行业是已经列入教育部紧缺人才培养培训工程中，但我们现在看到的或者使用的许多物流教材， 仍是按传统教学大纲编写的学科教材，教材体系特别强调课程结构的系列化、层次化、理论化，增加了高职学生学习的难度。因此，我们需要规划建设以能力为本位， 以行动为导向的多元教学资源，包括模块式的教学教材， 项目式的实践教材，可供教师选择的案例、试题库、教师手册和多媒体课件等。目前所选用的教材是电子工业出版社出版的《物流运输管理实务》，并对内容进行了整合。
（4）改革课堂教学方法。传统的教学模式存在“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”的弊端， 而且教师努力尝试在教学方法上进行改进 ，让学生主动学习，改变教师自身角色。行动导向教学法符合认知心理学的原理，在长期教学实践中，课程组成员不断交流研讨，改革教学方法，积累形成了一些有效的适合高职人才培养特点的教学方法与手段主要包括案例教学、视频资源和3D仿真软件模拟教学。
（5）创新考核评价方法。多数职业院校在主干课程的考核和评价方式方面， 仍然沿用以卷面成绩为主要依据的传统方式，违背了高职教育能力本位和行动导向的原则，难以正确评价一个学生的职业技能水平和学习能力，直接影响行动导向教学改革和学生能力的实施。在教学效果上，以学习目标为评价标准，坚持用多种评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。学习评价与过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，结合学生平时课堂训练、情境模拟、任务模块测试等加强以鼓励为主的过程评价。
3 课程改革进一步设想
本着“够用、实用” 的原则选取教学内容，根据高职学生特点，进一步完善教学项目设置内容，使其更加符合与贴切企业实际工作岗位与工作内容；加大双师结构教学团队建设。积极鼓励课程组专职教师以参加培训挂职锻炼等方式来提高课程开发与实施能力；加强课程建设与教材建设。逐渐完成本课程资源全部上网，形成一体的立体化教学资源。
参考文献
[1]成光琳.德国职业教育课程改革给我们的启示[J].职教论坛，2005，1.
物流运输的管理范文5
现如今，我国的社会主义市场经济已经成为经济发展的主要形式，在这一背景下，交通运输事业的发展趋势应该符合市场经济的运行规律。在公路物流运输的发展过程中，经济管理工作由于存在的问题比较明显，严重地影响到公路物流运输事业的高效发展。具体来说，经济管理方面存在的主要问题如下所示。
1.经济财务预算管理工作落实不到位。
在具体的经济管理工作中，加强预算管理工作的力度不仅可以提升公路财务管理，同时还可以提升公路运输整体经济效益。但是，从现如今我国经济财务预算管理工作的现状上可以看出，有些公路运输管理单位并没有从根本上落实财务管理工作。虽然有些地区的预算管理部门编制了管理制度，但是预算管理方式主要是根据上一年或者是上几年的预算报表为主，因此，精准性和科学性都达不到标准。目前，我国的公路运输管理工作涉及到的范围不断扩大，如果仍然采用传统的运输方式，必然会影响到预算管理工作。失之毫厘，差之千里，如果预算结果出现了较大的误差，必然会直接提升公路运输管理工作的成本，并且严重地影响到经济预算的效果。
2.公路客运投资倾向。
从我国的交通运输发展的过程中可以看出，公路客运一直以来都是重要构成部分。而且我国的大部分公路运输的资金和设备的投入都是以客运为主。其中包括站场、线路以及车辆等等，虽然这一制度一直进行，但是实际的效果并没有达到实际的预期效果。从具体的实践中可以看出，我国的公路运输的站场在某种程度上只是一种形式，为了应付上级领导的检查而设立。很少用于投入使用。在这种情况下，很明显就会出现政府部门挪用公款的现象，不仅造成资金的浪费，同时也带了了资源和设备的损失。不仅如此，公路运输业中运输合同也存在着不科学的现象。其中，合同签订的不规范或者是漏洞百出都市影响公路运输业发展的重要因素。因此，社会的稳定性和经济的平稳发展都会受到严重地威胁。从公路客运投资倾向上看，严重地缺乏科学完善的投资制度，而且投资的相关程序也无法达到规范的程度。管理人员仅仅是依靠自身的经验和已有的管理方式来进行投资，可见，公路运输方面还存在着严重的随意性和盲目性，亟待改进。
3.资金管理问题。
公路运输行业也是以营利为目的，因此，进行日常的经济管理工作主要是为了对经济资源进行整合，实现利益和效益的最大化。建立相对比较完善的经济管理制度具有重要的意义。但是，从具体的实践上看，公路的资金管理工作存在着严重的管理漏洞。最为直接的影响就是资产的负债频频出现。在公路运输管理工作中存在着严重的风险。因此，规避风险就成为资金管理人员的工作重点。从公路运输行业的发展现状中可见，资金管理工作中的问题是重中之重，主要表现为资金筹资渠道少，工作人员的意识不够。这些问题的长期存在，不仅会降低资金的利用率，还会影响到公路运输经济管理工作的高效性，最终威胁到公路运输经济管理的总体效益。
4.经济管理人员素质较低。
从相关的调查结果中可以看出，目前我国公路运输经济管理工作人员的素质明显偏低，这和国家对公路运输事业的重视程度之间存在着必然的联系。由于公路经济管理工作直接影响到国民经济的发展水平，如果出现严重的纰漏，必然会造成较大的影响。经济管理工作人员的自身素质就是影响管理效率的重点。如果素质过低，就会严重地影响到公路建设工作进行的效率。不仅经济管理人员的素质问题亟待解决，工作人员的配备形式也是影响经济管理工作高效进行的重点。除此之外，有些财务管理工作人员还没有经过具体的培训就上岗，在专业知识和业务技能方面都存在着一定的弊端。再加上落后的管理观念和财务管理观念，必然会严重地影响到经济管理活动的正常进行。
二、做好公路物流运输经济管理的措施
从社会发展的现状中可以看出，公路物流运输业的发展越来越重要。在公路运输经济管理问题层出不穷的情况下，加强公路运输经济管理工作的力度，采用先进的管理方式至关重要，不仅可以有效地促进我国公路物流管理工作的高效性，还可以促进国民经济的高效发展。另外，在市场经济不断发展的今天，做好公路运输管理工作也是顺应社会发展趋势的具体要求。
1.提升经济管理工作的科学性和规范化。
只有做好经济财务管理工作，才可以保证公路运输工作的高效性。在提升经济管理工作力度的过程中，提升管理人员的思想观念，采用科学的管理方式，才能够不断实现经济管理工作的规范化和科学性。公路运输经济管理工作的最终目标就是要逐渐实现经济效益的最大化，提升公路运输的效率，最大限度地降低成本，同时对风险进行科学地规避。从公路运输工作中可以看出，制定相对完善的现金管理制度，不仅可以对公路运输工作的未来发展状况进行预测，还能够实现预算管理工作的全面性。另外，预算管理模式的研究和制定也是促进公路运输经济管理工作规范进行的基础，由于这项工作的难度相对较大，因此，给经济管理工作人员带来了严重地挑战。在实际的工作中，工作人员需要将现金的管理和成本的管理二者相结合，以现金管理为基础和关键，同时结合实际的工作现状，准确、全面地做好经济管理工作，进而最大限度地提升经济管理工作的效益。
2.强化路车管理。
路车管理一直以来都是公路运输工作的重要内容，但是，由于路车管理工作对经济管理工作造成了严重地影响。因此，需要从以下几个方面来进行路程管理。首先，应不断扩宽外延合作营销渠道，作为地市级公路运输市场管理部门来说，必须加强区域的二、三级公路运输市场的规划建设，做好基础设施管理服务工作，做好自己的本职工作，提供一站式的服务，以满足市场经济的需求。其次，在路车管理中，为了改变当前营销渠道比较单一的问题，应加强公路运输业之间的有效协作，充分发挥计算机网络技术的优势，借助于计算机网络平台，实现公路运输不同路段的信息资源共享，为旅客、货主提供一站式服务及不同路段的对接，从而进一步扩大运输产品的实际销售规模。
3.加强企业内部管理、运输收入稽查。
在市场经济条件下，为了促进公路运输业的生存和发展，必须加强企业内部管理工作，建立完善的经济管理制度，包括岗位责任体制、奖惩制度、监督管理体制的建立等，注重企业内部财务人员综合素质和专业技能的提升，规范财务管理工作，以保证公路运输经济管理工作的开展。另外，在公路运输经济管理中，还应加大运输收入稽查力度。随着交通运输业生产经营环境不断发生变化，为了实现经济效益最大化，必须加强对流动资金及运输收入的内部审核，及时发现出现的差错，并加以防范和纠正，以保证运输进款、收入全过程的实现。标准规范中，明确规定公路运输收入管理流程，对客运运输票据、运输进款及其收入实现全过程的监督与管理，在新的市场经济理念下，加大运输收入稽查力度，对促进公路运输经济管理具有十分重要的意义。
三、结论
物流运输的管理范文6
（1）改变教学方式，丰富教学内 容。传统的物流管理教学方式对课程内容的讲授都比较狭隘，教师一般只是单纯地按照课本知识点进行讲解，讲解的内容也不会太深入。学生在这种授课方式下学习，很容易对课堂内容感到疲劳，提不起学习的兴趣，就算是比较认真听讲的学生，也往往因为教师授课内容的狭隘和不深入而得不到真正的提高，只是学习到了课本上的基础内容。鉴于此，教师应当对传统的教学方式进行改变，并适当地拓展教学内容。教师可以在教学中引入数学建模的思想，以改变单纯讲授课本的教学方式。数学建模重在过程，物流管理学习中，学生需要主动地利用所学的数学知识去分析问题数据以及建立起解决问题的模型，而非只是一心地听讲。这样的教学过程能把学生从听讲中解放出来，既锻炼了学生实际运用知识的能力，又可以拓展课堂内容，也能让学生的知识体系更为健全。
（2）培养学生探索精神，提高学生解决问题的能力。数学建模的最终目的在于提供解决实际问题的可行性方案，这对以往只是简单从书本上获取知识的学生来说是一项挑战，但同时也是增强学生创新能力和提升自己解决实际问题能力的机会。数学建模是建立在实验基础上的，这需要学生不断地搜集数据和资料，建立合适的数学模型，以反映出实际问题的数量关系，并对分析出的数据进行检测，最后交流结果。数学建模的引入，能够培养学生自身初步的科研能力，让学生能够以科学的态度对待解决实际问题，不仅能够激发学生的学习兴趣，对促进学生的能力提高有积极作用，也能培养学生探索的精神和解决实际问题的能力，这对于学生来说具有重要的意义。
2.数学建模在物流管理教学中的具体运用
数学建模思想在解决实际问题的过程中能起到非常重要的作用，通过建立模型得出的数据和结论对企业的发展有借鉴和参考意义。因此，在物流管理教学中，教师应该重视数学建模思想的引入，将数学模型和物流管理中的知识内容结合起来，以问题设计为基础、以建立和运用模型为主线、以培养学生的能力为目标开展教学工作。
数学建模具有广泛的应用，在物流管理教学中也有许多内容都能适用到数学模型，例如，物流管理课程中的运输管理、物流配送中心设计的内容可以引入最小二乘法的数学模型进行讲解，最小二乘法可以通过最小化误差的平方，减小模拟的数据和实际数据之间的误差，可以提供交通运输中最优化的方案；又如，物流管理课程中关于仓储管理的内容，可以运用指数平滑法的数学模型进行讲解，指数平滑法可以通过模拟数据得出的图式来对仓储量进行预测，以解决仓储管理中进库量和出库量之间的矛盾，并使得的库存量达到最理想化的状态。在物流管理教学中适当地引入数学模型，能对教师教学和学生学习起到非常大的作用。
下面笔者以对物流管理课程中物流成本内容的分析为例，阐述线性回归的数学建模思想在物流管理教学中的具体运用。
（1）准备模型，明确现实意义。在教学物流成本的内容时，由于降低企业的物流成本是企业发展过程中最关键的要素之一，企业为了更好地发展会寻求降低物流成本的最优化方案，而线性回归分析是解决最优化问题而运用最多的方法，因此，教师可以先建立起线性回归模型来讲解物流成本的课程内容。通过数学模型的引入，不仅能让学生感受到数学建模在现实生活中的具体运用，让学生对课堂内容充满兴趣，而且能让学生对物流成本的分析更加清楚，也便于学生以后的职业发展。
（2）建立模型。线性回归分析可以分为一元线性回归分析和多元线性回归分析，由于多元线性回归分析涉及的影响因素较多，学习讲解起来较为复杂，而高职学生的数学基础和理解能力又比较差，基于这一点，教师在选择线性回归模型时应选择较为简单易懂的一元线性回归模型，如果学生有兴趣拓展，也可以让学生在课后尝试多元线性回归分析。一元线性回归通常只和两个因素有关，即因变量和自变量，这种分析方法和初中所学的一次函数极为相似，因此对于学生来说较为容易理解和掌握。一元线性回归模型可以用式子：Y=+X+t来表示，其中Y表示因变量，X是自变量，和都是回归系数，一般为常数项，t是随机误差项，+X是非随机部分，而t是随机部分，其变化不可控。
（3）分析影响因素，确定预测目标。影响物流成本的因素是比较多的，其中最主要的有物流运输的空间距离、物流运输的派出车辆、物流货物的重量和数量，等等，分析这些因素对物流成本造成的影响，找出其中对物流成本影响最大的因素，以及如何才能降低物流成本，是教师的教学重点，也是教师需要让学生学会分析的地方。通过分析可以知道，其中运输距离和运输车辆是影响物流成本最主要的因素，因此，可以将这两个主要的因素作为预测的对象。结合之前建立起来的线性回归模型，教师可以把物流成本记为Y，把影响物流成本的主要因素即运输距离记为，运输车辆记为，而其他影响因素记为t。
（4）进行数据分析，建立预测模型。在建立好一元线性回归模型后，教师就可以让学生们查阅资料搜集相关的物流数据，并对数据进行统计整理，在此基础上建立起线性回归分析方程，即回归分析预测模型。通过对相关数据的分析，可以找出因变量Y和自变量X之间的数量关系，并发现它们之间这种关系的影响程度，以更准确地将其运用到实际问题中去。
（5）检测模型，分析结果。通过回归分析模型分析出来的模拟数据，可以呈现出散点图的图式，观察散点图的直线趋势，不仅能够直观地看出这些因素对物流成本的影响程度，而且可以很好地预测出物流成本的未来发展趋势。对数据结果进行实际的检测，能为企业降低物流成本提供有价值参考，有利于企业做出最优化的选择。
教师在物流管理教学过程中，结合数学建模的思想，可以很好地将实际问题引入课堂，通过理论分析解决实际问题，让学生明白数学的实际运用价值。这不仅能让课堂教学取得成效，更对培养学生的思维能力和推动学生未来的职业发展起到重要作用。
