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残疾人心理健康教育范文1
关键词： 社区；心理健康问题；心理健康教育
中图分类号：G44 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）16-0214-01
1社区心理健康教育的需求和意义
目前我社区卫生服务中心服务人口有72834人，包括十四个居委会，中心有六个全科团队，36位医务工作者深入社区上门建档、健康指导及健康管理等系列服务，通过深入了解和调查，我们总结出在心理健康教育需求上大致有五个层面的问题和需求：一是社区老人的适应问题：主要是由于身体的老化，组织器官的退化造成的适应问题，以及孩子重组家庭带来的“空巢孤独感”等问题；二是青少年心理行为问题：主要是自卑、自我、强迫、学习困难、考试焦虑、社交恐惧、人际关系不适应等问题；三是家庭婚姻关系问题：主要是家庭矛盾、离婚、家庭暴力、婚外情等问题；四是亲子关系问题：主要表现为青春期逆反、母子或父子沟通障碍等问题；五是社区居委会干部特别是职场女性压力问题；主要表现为焦虑、抑郁、人际关系障碍、工作压力大等问题；六其他如社区下岗失业人员、社区残疾人等人口以及社区普通群众的心理健康问题。
2社区心理健康教育的现状及存在的问题
2.1 认识上的误区长期以来，多数相关部门对社区心理健康教育在整个社会公共卫生事业中的重要地位和作用认识不足，更多的是致力于社区居民的生理保健工作，重视慢性病健教工作，往往忽视了或轻视社区心理健康教育，对心理疾病与障碍采取隐蔽和回避的态度，更没有针对不同层面的需求而开展相应的心理健康教育。
2.2 途径上的缺失过去我们社区卫生服务的主要任务是预防、保健、医疗、康复、健康教育、计划生育技术服务等六位一体服务等方面，尽管在2000年12月，我国卫生部制定的《城市社区卫生服务中心设置指导标准》中提到了提供精神卫生服务和心理卫生咨询服务，而却明显缺少了心理健康教育的相关内容和任务，只是单纯性的生理保健体系，更无社区心理健康教育的相关机构，并且在相关费用、任务考核目标等方面也均无落实。
2.3 专业化水平偏低我们社区卫生工作目前多是由医学相关专业人员从事，在对社区居民的生理疾病方面具有较系统的专业知识，但对心理辅导和心理咨询方面却缺乏系统的专业知识，加之社区工作人员大多数都注重社区工作的管理和协调工作，而缺乏对心理健康方面的知识，难以应对居民出现的不同层面的心理问题。
3开展和创新社区心理健康教育的体会
3.1 提高思想意识，精心组织计划作为社区卫生服务中心的医务人员要加强与辖区社区居委会主任、书记、民政主任等工作人员的联系，深入社区居民家庭，了解居民需求。精心制定出普及心理健康知识，传播心理健康观念，提高居民心理健康水平和精神生活质量的社区心理健教计划，并针对不同层面的需求，找出相对集中反映的问题：如影响家庭和谐的婚姻家庭问题、亲子关系问题，青少年心理健康，管理干部的工作压力和人际关系问题、职场女性心理压力、残疾人心理及老人孤独等问题。要结合各社区不同的状况和需求，与社区管理干部们共同制定出开展心理健康教育的具体内容和实施措施，并根据居民的时间要求、内容要求，抓好组织和落实。
3.2 强化学习培训，建设师资队伍随着我国心理健康教育事业的不断发展，建设一支高素质心理健康教育的师资队伍的重要性日显突出。搞好师资队伍的建设，提高社区卫生服务团队医务人员的心理健康水平，是保障社区心理健康教育能正常、健康而创新开展的重要条件。心理学是一门新兴的边缘学科，目前多数心理学教师都是“半路出家”者，况且基层社区卫生服务机构中的心理咨询师、心理健康辅导和管理师又是少而更少。但是，我们通过立足岗位，积极鼓励现有的社区医务人员报考心理咨询师及相关师资的考试，积极参加相关培训，认真学习心理学或教育学理论知识，并努力通过相关专业知识的学习和专业技能的培训，能充分掌握和运用有关心理健康教育的方法和手段，以适应现代社区心理健康服务的需要，同时充分发挥已获得心理咨询师资格的医务人员的带教作用，加强对各社区团队的医务人员的培训，进行传、帮、带，层层再培训，努力建设一支有效的心理健康教育的工作队伍，这也是适应现代社区卫生服务发展的必需和体现以人为本的科学教育发展观和真正实现心理健康教育的有效途径之一。
3.3 多种形式地开展心理健康教育开展心理健康教育的形式可以多样，一方面可以与原有的慢病防治、健康管理等讲座内容有机结合进行，做一些科普性的心理健康教育。另一方面可根据不同层面需求开展生动活泼的心理健康教育专题讲座和团队活动。如家长和学生共同参与的亲子关系辅导、职场女性工作压力问题、高考前心理放松、健康人际交往技巧、正常人群的压力释放和情绪管理等诸多方面的专题辅导等。
总之，开展和创新社区心理健康教育活动要注重：科普性教育和专业性辅导相结合；个别咨询和整体辅导结合；社区健康人群和存在心理问题的人群相区别。通过积极的服务与干预，不断增进居民个人和社区现有的心理防御机制，发展和提高居民的心理抗御能力，而不仅仅是治疗人们的病理和缺陷。同时在心理健康教育工作中要清楚地认识到我们的工作重点是初级预防（预防心理问题的出现）和次性预防（在有心理症状的早期进行干预）而不是三级预防（对心理障碍的治疗）。
参考文献：
[1]陈传峰.社区心理健康教育及服务调查[J].中国康复理论与实践2004.
10(6)364-366.
残疾人心理健康教育范文2
[关键词]残疾人 政治思想教育 职业培训 必要性
残疾人职业培训是国民教育体系中不可缺少的一个部分，残疾人职业培训发展水平在一定程度上标志着一个国家、一个地区教育事业水平的高低，从一个侧面反映出一个国家、一个地区的福利水平与文明程度。把残疾人职业培训真正纳入到国民教育体系中，可以更好地发挥各学校的现有教学设施、师资力量、仪器设备、校园环境等的优势，提高办学的经济效益和社会效益。但是其中的残疾人职业培训中的政治思想建设，有一定的特点和难度。他们在感知觉方面，在语言的理解与表达方面，在逻辑思维的发展方面，都比同龄健全儿童少年发展得迟缓，因而，对政治思想的感知、领悟、理解、模仿、操作和约束等方面都有一定的难度。我们在进行政治思想教育的时候，就更要讲究教育的方式方法，针对不同种类、不同程度的残疾人提出不同的教育目标，使用有区别性的教材，采用差异性的教学手段和方法，运用不同的评价标准，以求达到不同的教育效果。
一、残疾人职业培训中的应用政治思想教育的必要性
残疾人事业是全人类共同关注和面临的世界性课题。残疾人教育特别是残疾儿童的教育更是残疾人事业发展中的重中之重，也是一个地区精神文明建设和社会发展进步的重要标志。我国的《宪法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》和《残疾人教育条例》等，都对残疾人教育有明确的规定。在倡导和谐社会的今天，对残疾人这一社会弱势群体，社会应该为他们提供相适应的职业教育，让他们掌握社会生存的知识和技能，同时也使自身价值得到实现。一方面残疾人有能力接受职业教育。从许多优秀残疾人事迹当中可以看到，残疾也可以转化为一种动力，从而激发残疾人的学习热情和顽强意志，克服生活和学习中的困难，取得超出常人的成就。同时，事实证明，盲、聋、肢体残疾者在受教育前后有着强烈的反差，受教育之后，身体的缺陷明显得到智力上的补偿。而且，受教育层次越高，这种补偿作用就越大。另一方面残疾人接受职业教育可以回报社会，减轻社会负担。实际上对于大多数有学习愿望的残疾人来说，并不是他们没有能力去接受职业教育，只是因为残疾人教育长期停滞于初等教育水平上，没有更大发展。只要施以合适的教学模式进行教育和训练，残疾人走向社会后，可承担与健全人同样的社会义务，同时减轻社会的负担。
但是，当前职业学校的残疾学生的现状不容乐观 因而对其进行政治思想教育更具特殊而重要的意义。政治思想教育就是按照以人为本的科学发展观，把残疾人视为思想道德建设的主体，以学生的健康和谐可持续的发展为目标，从学生发展的特点和规律出发，以学生生活的环境为基础，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式，来教育、引导学生树立正确的道德信念，养成高尚的思想品质和道德情操。生理残疾造成了残疾学生能力的局部丧失，更重要的是可能影响他们心理健康发展，残疾学生中普遍存在着心理问题，对其进行有针对性的政治思想教育可以使他们更好地调整心态，振奋自我，迎接人生的挑战；生理上的残疾还可能影响残疾学生认知等方面的正常发展，智力发展也可能因此而受到影响，容易出现辨别能力低下，极易受到外界不良影响的干扰等现象。残疾青少年特别是聋人团伙犯罪案件居高不下，已经成为当前一大社会热点问题。因此，职业学校开展政治思想教育，着眼于残疾学生直面现实，应对未来，提高生存质量，具有重要而深远的意义。
二、政治思想工作在残疾人职业培训中的应用
1.深化教育模式改革
残疾人只有逐步树立和养成良好的思想道德素质，才能有正确的人生方向。职业学校要积极探索分层次的德育教育，根据不同年龄段残疾学生的认知能力，合理确定由低到高的阶段性德育目标、德育内容和德育方法，使目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼，增强针对性和实效性。低年级残疾学生应以规范基本行为的养成教育为主，努力培养他们的良好行为习惯；高年级残疾学生以进行爱国主义教育为主，努力培养他们爱祖国、爱人民、爱科学、爱社会主义，爱劳动的真情实感。特殊学校要积极探索德育教育规律，要将其同深化素质教育课程改革有机地结合起来，要改变学校就德育抓德育的传统教育方法，把德育贯穿于学校工作的各个环节，不断深化课程设置、教材教法和考试评价制度改革，使残疾学生获得优良的道德品格、扎实的基础知识、必备的实践能力，最终达到“自尊、自信、自强、自力”的目的，从而成为自食其力的社会有用之材。
2.努力改革教育内容
长期以来，残疾人教育的内容往往偏重基础文化知识的传授，而忽视其它技能和能力的培养。残疾人进入社会后，往往难以融人社会。因此，职业学校应积极改革残疾人教育内容。加强生活知识、劳动技能和职业技术教育，根据残疾学生的实际情况，把学习基础文化与学习职业技能结合起来，为未能升学的残疾学生提供实用技能培训，使他们具备谋生的技能，能在社会的正常条件下劳动和生活。此外，要加大对残疾人心理健康教育的力度。由于先天、意外的种种不幸，造成残疾人生理、心理上的变异。同时，由于外界的冷遇和传统观念的根深蒂固，使他们陷入隔绝、封闭的心理状态。因此，职业学校应对残疾学生积极开展心理健康教育，指导学生克服自卑感、不良情绪等的困扰，使他们保持平和、开朗的心境，培养他们自强、自立、自信的心理素质。
3.强化行知统一
行知统一是改进学生政治思想建设的重要原则。这是由学生的成长规律和接受程度所决定的，更是学校德育工作的重要经验。也是“以人为本”。学生政治思想的形成必须经历从认识到情感、从感悟到养成的过程，感悟是认识到养成的唯一桥梁和通道，而感悟的最理想的形式和途径，就是学生喜闻乐见、能够体验的教育活动。首先必须是适合学生的特点的活动，“适合的”才是最好的。比如可以组织残疾人学生去劳改管理所，听取管教干部以案说法的报告和服刑人员的现身说法，参观了管教场所，使他们懂得预防犯罪要从小事抓起的道理，无数次说教也难以收到如此之大的教育效果。一次次活动，都为学生以后的成长提供了鲜活的体验和良好的经验。因此，学校及其老师应该关注学生、研究学生，思考设计出最佳活动方案。让学生在富有针对性、形象性与指导性的活动中，不断地补充、优化和整合已有的人生体验，不断地完善和提高自己。
4.树立激励榜样
在政治思想教育中，我们要给残疾人广泛宣讲一些古今中外残疾人成才的典故，如相貌奇丑的苏格拉底，耳聋的贝多芬，他们都风流千古，享誉全球。我们都沐浴着他们生命所放射出来的光辉。在国内，比如苗族残疾青年杨建辉身残志坚，在1999年获华南理工大学数学博士学位。在教室或寝室里可张贴一些有关残疾人成才的名人字画，让它们时时刻刻激励他们、鼓励他们，也可举行残疾大学生座谈会，请一些本校的通过自己努力而获得成功的残疾毕业生，通过现身说法来激励他们，同时可组织残疾大学生互相交流，让他们认识到残疾并非自己一人，而是大有人在。因此没有必要哀戚和自卑。更没有理由自暴自弃。要通过交流。促使残疾大学生互相鼓励、互相帮助。
5.加强师资队伍建设
残疾人的政治思想教育需要建设一支高质量的残疾人教育队伍，采取有力措施，提高特教师资培养的学历层次。建立师资培训基地，培养一批骨干教师。对特教师资开展多层次的业务培训，努力提高特殊教育工作者的科研素养。各级教育行政部门要将特教师资的培训纳入师资继续教育工程，各级教育行政部门要定期组织开展特教专业培训，聘请有关专家前来讲学。加大对残疾人教育工作者的培养教育，采取党校学习、业务培训、挂职锻炼、干部交流等形式，努力建设一支热爱残疾人事业、恪守“人道、廉洁”职业道德，全心全意为残疾人服务的队伍。此外，要关心特教师资的工作和生活，稳定特教师资队伍。做到在教师工资待遇、职称评定、民办教师转正、评优等方面，对特教教师予以倾斜。
总之，为了保障残疾人接受职业教育的权利，发展残疾人教育事业，残疾人政治思想教育工作应该是特殊职业学校工作的重中之重。只有高度重视和切实加强残疾学生的政治思想教育，并勤于研究，善于创新，残疾学生德育工作必然会有新的局面。
参考文献：
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残疾人心理健康教育范文3
社会心理压力（心理应激）增加，使得精神疾病和心理障碍的患病率在上升，社会疾病负担在加大。然而，因公众缺乏精神卫生知识，对此认识不足，就是精神心理障碍患者和家属也不能正视所患疾病，甚至为此感到羞耻，这就加大了防治这类疾病的困难。目前，这方面存在的问题主要有以下几点。
民众精神卫生知识匮乏
在我国民众中，由于人们不了解或很少了解精神卫生知识或心理卫生常识，常常不能像重视身体疾病那样重视精神或心理疾病。根据精神卫生专科医院的调查，很多人心理健康方面出了问题，不仅自己不认识，家属也不理解，或是患了心理障碍，虽备感苦恼，也不认为是疾病，不知求医或拒绝求医。例如，有些抑郁症患者，虽然症状已经很明显，心理痛苦至极，也不去看医生，直至最后自杀身亡，家属方如梦初醒。更有一些无知者去求神拜佛，相信巫术，既浪费钱财又延误病情。
还有一些精神心理疾病患者，虽经专科医院治疗恢复，但由于疾病知识缺乏，听信一些诸如长期服药会“成瘾”、“损害肝脏”、“离不开药”等模糊的看法，以致病愈后不能坚持巩固服药，或遇有生活事件（刺激）不能正确评价和正常应对，导致病情反复。
患者或家属病耻感严重
由于多年来形成的社会偏见和歧视，精神疾病或心理障碍的患者或其家属，往往认为患了这类疾病不光彩，不愿让别人知道或不如实坦述病情。有的患者病愈后搬离原来居住地，为的是不让邻居知道，这是严重的病耻感在作怪。患有躯体疾病，一般人们心理上还比较坦然；唯有精神心理方面的问题，总是感觉见不得人似的。
通过精神健康教育和心理卫生知识的普及，要认识到精神心理疾病和躯体疾病一样，都是疾病，都需要社会关爱、宽容和理解。随着社会经济的发展和科学技术的进步，人们的错误认识和社会的偏见与歧视，将会逐步得以改变和消除。
综合医院医生识别率低
由于认识上的偏见或相关疾病知识的缺乏，一些人患了精神疾病或心理障碍不知求医，或不愿去精神（或心理）专科医院看医生，常常到综合医院就诊。例如，北京市关于抑郁障碍的流行病调查资料显示，大多数患者（62.9%）从未就医，少部分（31.3%）到综合医院就诊，只有很少的人(5.8%)就医于精神专科医院。俗话说，“隔行如隔山”。由于非精神心理专科医生缺乏这些专科方面的诊疗知识和经验，对这些疾病的临床识别率较低，正确治疗率就更低了。又如，世界卫生组织（WHO）关于抑郁障碍的多中心合作研究显示，15个不同国家和地区的内科医生对抑郁障碍的识别率平均为55.6%，中国上海的识别率为21%，远远低于国外水平。大多数抑郁症状并未引起患者、家属和医生的重视，很多躯体疾病伴发的抑郁障碍被忽视，而抑郁障碍引发的自杀或自伤、药物或酒依赖等问题的治疗或干预率更低。
残疾人心理健康教育范文4
一、艰难起步
滨州盲校的前身是滨州商业技校。1998年当技工学校全面滑坡、招生困难时，商校全建制转为盲校，袁福国被任命为这所年轻特校的校长。面对组织的任命，袁校长这样说：“我热爱现在的工作岗位，我觉得特殊教育是一个更大的天地。衡量一个地区的教育水平，不应单看出了多少大学生，而是要看这个地区最需要关怀的人，是不是得到了他应该受的教育，这是一个很重要的标尺。”经过多方考察论证和广泛征求意见，学校确定了发展目标：全面落实教育方针，以办好盲校为基础，实施九年义务教育，发展盲、聋哑、弱智及残疾人职业教育，通过努力把学校办成一所集盲、聋哑、弱智教育和残疾人康复训练、教科研为一体的特教中心，把学校建设成为省级规范化学校、市级文明单位和山东省知名学校。在硬件建设方面，按市教育局的要求建成了全省一流的教学办公大楼；为了提高教师业务素质，先后派出三批教师外出学习进修；狠抓制度建设，先后制定了几十项规章制度，堵塞了漏洞，使学校走上了法制轨道，规范了工作行为，树立了团结和谐、爱心奉献、求真务实、爱岗敬业的良好校风……经过艰苦努力，这条负荷过重的大船，终于减轻重负，拨正航向，扬起风帆，奋然前行。
二、爱心赞歌
一分耕耘，一分收获。2000年9月3日，虽然是秋季，但滨州盲校启智学校的校园里却洋溢着春天的气息，学校迎来了第一批学生。孩子们天真的笑，家长们感激期盼的笑，领导们支持鼓励的笑，融合在一起，汇成了一曲动人心魄的乐章。2000年10月24日，滨州盲校启智学校举行了揭牌仪式暨首届学生开学典礼。这是一个令人难忘的日子。市五大班子领导来了，企事业单位领导来了，教育界同行来了，学生家长来了。学生们表演的文艺节目，虽然只有短短的一个小时，却把与会者都感动了，他们纷纷解囊相助。市领导还号召社会各界积极捐助，共同改善学校办学条件，尽快解决盲校困难。从而又奏响了一曲动人的“爱心奉献”之歌。
有一组数字似乎更能说明问题：建校以来市财政和市教育局多方筹措，用于学校基本建设的资金已高达1100多万元；通过揭牌仪式、助残日、母亲节、“三八”节等活动，共收到社会各种捐助资金达40多万元……通过一系列活动，让弱智儿童、盲童迈向了社会，也让社会上的人走进了学校。这些资金为学校的发展注入了活力。面积近6000平方米的教学楼拔地而起，校园绿化美化到位，学校投巨资建立了微机室、图书阅览室和盲人门球场等20多个适应特殊学生需要的特殊教室，购置了大量的图书资料、文体器材和教学设备，建设了校园网，学校所有微机全部联入因特网，建设了程控电话局域网，设施一流的现代特校雏形已经形成，并实现了盲生包括生活费、学杂费在内的全免费义务教育。国家教育部督导团的领导专家来校考察时说：来到滨州盲校就像走进了北京的学校。是啊，在欠发达的滨州市，这所特校凝聚着多少人的心血和期望。
如今，宽敞明亮的教室里有学生们朗朗的读书声，音乐室里有他们悦耳的歌声，康复室里有他们活泼的身影，美工教室里有他们灵巧双手叠出的千纸鹤。多少次，看到盲班学生相互簇拥着，你拉着胳膊，我拽着衣角，走在校园的绿阴道上，唱着那首熟悉的《上学歌》，你会觉得那是人世间少有的美丽风景。情感来自于体验，只有你亲自走进这个世界，才能体会到这里的每一份快乐，每一份真情，倾听到人世间最美妙动人的爱的赞歌。
三、一切为了学生，为了学生一切
作为特殊学校，如何对残疾学生实施教育是一道难题。一方面，由于自身条件的不足，学生接受信息的渠道和能力受到限制，另一方面，多种原因造成了这些残疾孩子心理和行为的障碍。这就要求特校的领导和老师们，要有适合于学生特点的较高的业务知识和工作能力。对于这些残疾学生来说，不但要教给他们文化知识，更重要的是教他们学会做人、学会生活，让他们成为自尊、自信、自立、自强的社会一员。为此，学校多次开展各项教研活动，老师们努力学习特教法规和业务知识，广泛涉猎教育学、心理学、行为学、医学、生理学等领域，积极探索，勇于实践，迅速实现了由职教到特教的教育理念、知识结构和教育方法的转变，教育教学水平不断提高，并撰写了大量有价值的科研论文，在短短的几年时间里有百余篇论文在省内外发表或获奖。学校现在承担着国家、省、市七个教科研课题，是山东省心理健康教育实验基地。
在教育教学第一线，有许多感人的故事。为了学好盲文，许多老师夜深人静的时候，关闭所有的灯，练习摸读，体验黑暗世界的艰难；为了让学生能把多年沉积于内心世界的痛苦发泄出来，培养他们的良好心态，有的老师别出心裁，在班上建起了“砺志角”；为了和学生沟通，做学生的知心朋友，有的老师买来蛋糕给学生过生日，当唱完生日快乐歌的时候，学生流着泪说：“我从未过过生日，因为我的生日就是我和家人苦难的开始，但今天我知道了生日的含义，因为我获得了新生，获得了希望。”
当我们走在学校教学楼的走廊上，会看到这样一幅醒目的大字“一切为了学生，为了学生一切”。
四、爱的收获
当你用爱心去对待学生的时候，会有许多爱的收获。朝夕相处两年多，师生之间已建立了深厚的感情，几天不见似乎少了什么，话语间也多了几分关注；走在走廊上学生很远就能听出校长沉重的脚步声，高喊一声“校长好”；无意中，老师们会发现自己的办公桌上多了一块糖和写着“老师，祝您快乐，您的学生都爱您”的盲文字条……
启智班的孩子们能独立吃饭、穿衣、上厕所，孤独自闭的孩子开始与人交流了，连有语言障碍的学生，也能望着老师轻轻地喊“妈妈”。辛勤的园丁用真情挚爱开启了孩子们封闭自卑的心灵。渐渐的，学生们走路时不再低着头，说话时不再吞吞吐吐。2001年6月8日，在省里举办的第五届残疾人艺术汇演中，滨州盲校14名学生参加演出，一举获得表演奖、创作奖等4个奖项。在中国音乐学院组织的考级中，滨州市盲校有14人次达到二胡、笛子报考的等级水平；学校盲人门球队首次代表滨州市参加山东省残疾人运动会，取得第三名的好成绩。
残疾人心理健康教育范文5
摘 要 思想政治工作是实现人的全面自由发展的途径，它有利于提高人的思想道德素质，塑造健全的人格，调动人的积极性、主动性和创造性，可以使人掌握正确的立场、观点、方法，树立正确的世界观、人生观和价值观，并提升认识世界和改造世界的能力，这是人实现全面自由发展最重要、最根本也是最起码的能力要求。
关键词 企业 思想政治工作 对策
中图分类号：D417 文献标识码：A
随着企业改革的不断深入，职工的价值观念日趋多样化，企业思想政治工作面临新的挑战。做好企业中思想政治工作有利于促进企业团结和谐，增进企业职工之间的相互理解，达到调动企业职工工作的积极性，启发企业职工维护企业利益的自觉性，实现企业和职工个人全面协调和持续发展的根本目的。
1开展企业文化活动，加强对社区职工思想教育培训
加强职工的思想教育培训，是不断提高职工的思想道德素质、开展思想政治教育工作的重要环节。为此企业要推选思想政治教育工作管理者，全面了解思想政治管理内容，合理做好企业不同职工工作空余时间的教育工作计划，针对不同员工开展有针对性的教育活动，引导职工树立诚实守信、廉洁自律、爱岗敬业、实事求是的崇高思想道德观念，帮助员工树立正确的世界观、人生观和价值观，丰富员工的精神世界，增强员工的精神力量，促进员工的全面发展，培养员工艰苦奋斗、自强不息的工作精神和坚持爱国守法、明礼诚信的思想行为准则，此外，还要在员工的心理素质方面加强培训，开展心理健康教育工作，提高员工社交能力，帮助员工塑造良好的心理品格，保障职工以饱满的热情面对工作和生活，增强员工归属感，为企业创设温馨和谐的工作氛围，从而从整体上提高企业的文化竞争力和综合实力。
2企业管理中要引导员工积极参与管理
必须改进工作方式，引导员工积极参与管理，提高整体管理能力。要确立员工的主人翁地位，真正实现民主管理，建设积极向上的企业文化。一是必须改进工作方式，企业党政领导应转变观念，淡化官本位意识，放下架子，密切联系群众，提高工作的透明度，要通过各种宣传途径，一方面及时定期地向全体员工报告企业管理动态及服务经营情况，让职工了解领导的工作内容与成效、企业的发展形势和工作任务及目标，也让员工知道企业所面临的困难和问题。另一方面还要努力宣传企业的文化精神及近期思想政治工作内容，真正做到自觉地把自己的工作方法和手段置于广大员工监督之下，接受员工群众考核评价，以达到彼此互相理解、互相监督的目的。二是引导员工积极参与企业的管理、服务、生产、经营和企业文化的建设，使员工群众与企业同呼吸共命运、齐享福共患难，形成一个紧密的互相依靠、互相促进的利益共同体。这既体现了“三个代表”的重要思想，也强化了员工的主人翁意识，从而赢得广大员工的支持和依赖，使企业的思想政治工作真正建立在具有广泛群众基础的企业文化之上。
3面向特困人群和弱势群体推进“帮扶工程”
由于特殊的历史原因造成部分下岗失业人员对党和政府有怨气，不理解，甚至不信任，为了团结和凝聚这部分人心，我们首先要做到真心诚意的尊重他们，关心他们，帮助他们，以办好事、办实事为落脚点，多为他们提供就业信息，介绍工作岗位，多为他们做一些“雪中送炭”的工作。把实实在在解决居民实际困难作为群众思想政治工作的切入点，对群众晓之以理的同时，重在排忧解难，只要让群众“实打实”地感到温暖，就能打造出开启他们“心锁”的金钥匙。对困难人员不但要物质帮扶更要精神帮扶，把思想政治工作落实到解决具体的困难过程中。对残疾人我们开展了各种文化活动，寓教于乐，如残疾人运动会、卡拉OK演唱会等，从而在精神上激发起他们的自尊、自强、自立的信念和对生活的激情，对单亲家庭儿童，我们经常联络辖区党团员志愿者，开展“当一天假日父母”等各种有意义的实践活动，以抚慰他们幼小的心灵。俗话说“群众利益无小事”，在我们看来也许并不起眼的小事，只要符合群众利益就要做好、做实，群众自然就会信任你，信任我们的党和政府。春风化雨总关情，做到“帮扶工程”永不收工。
4企业管理中要细化责任，注重实效
思想道德教育工作必须抓在前、抓落实、重实效。在新形势下，思想品德教育工作队伍的外延要扩大，要改变政工部门思想品德工作孤军作战的局面，树立人人都做思想品德教育工作的大队伍观念。以“点、线、面”全面展开工作，“点”：即每一个员工，“线”：即从分厂、部门、车间、领导到生产一线班组长，“面”：即从各分厂、部门、班组的思想教育工作网络平台，调动全体企业员工的积极性，把思想道德教育工作延伸到生产、服务及管理各个环节。领导要深入基层，经常研究分析员工中出现的热点问题，统一思想，形成思想教育工作的规模效应。各部门要充分发挥职能作用，通过交流座谈、接待、树立典型、奖励机制、加强宣传、纳入考核等措施多方位、多渠道教育引导员工提升素质，端正思想，将个人价值观与企业核心价值观融为一体，将“打工”意识转化为“主人”意识;将“员工是企业的主人，企业是员工的靠山”这一观念做到入脑入心，充分调动员工积极性，以主人翁的姿态投身于企业的生产建设中来。提高员工思想道德水平，领导要以身作则，树立示范标杆作用，用企业领导的一言一行去引导、感化员工，用企业自身的魅力凝聚员工，让员工在感化中成长，在成长中完善自身，融入企业，奉献于企业。
5思想政治工作要为企业广大的职工服务
在企业发展过程中，紧抓生产，提高经济效益是促进企业发展的最关键因素，因此思想政治工作也要紧（下转第6页）（上接第4页）紧围绕这个主题进行，围绕企业生产经营技术改革工作，改变过去旧的企业制度。一方面，采用先进的管理观念，建立先进的管理制度，通过有效的企业文化的建设，创造各种的激励机制，把企业全体职工的积极性和创造性都集中到生产过程中去，有效的提高自身的经济效益。另一方面，企业的思想政治工作离不开具体的工作实际，否则就会偏离企业发展的目标和方向，避免失去思想政治的价值。在实际的工作过程中，企业的思想政治工作要以企业发展的经营和生产为中心，思想政治工作和经济工作紧密结合起来，具体渗透到企业发展的各个环节过程中，有效的提高企业的经济效益，同时增强企业的凝聚力和向心力。
6落实“科学发展观”，创新社区政治思想工作思路
