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物流工程管理专业范文1
【关键字】典型工作任务 物流 课程体系
物流人才被称为我国21世纪最紧缺的12大类人才之一。据测算，“十二五”期间，物流人才的总需求达到20万人左右。广西北部湾物流产业2010年物流人才需求总量约为62300人，到2015年将达到95800人。物流业急需大量掌握一定技能，有一定沟通能力，会做事的应用型人才。因此大胆地进行物流服务与管理专业课程教学改革以系统的开发设计一套符合区域需要的、标准化的课程体系是必要的，同时也是迫切地。
一、物流课程体系研究的现状
近年来，各个中等职业技术学校从课程形式上纷纷进行了一些改革，但总体改观甚微。由于办学理念、师资力量、办学经费等等方面的限制，课程体系的改革进程缓慢，这些问题主要体现在以下方面：
1、课程体系单纯围绕专业设计，重视专业理论（物流管理的业务知识）的教育，忽视人文素质（人文社会科学知识，社会交往能力，组织、判断、领导工作的能力）和专业技能（物流管理各领域的相关技能，如仓储盘点、入库管理、条码制作等）的培养。致使学生知识面窄，适应性差。
2、课程设计生硬，教学内容与企业物流管理的实践脱节。传统的课程体系生硬地将实际相互关联的整体内容人为地分割切块，造成了学生所掌握的知识是零碎散乱。这样直接导致了学生综合应用能力的欠缺，远不能适应不断变化的企业物流管理的实践。
3、重理论知识的传授，轻实践能力的培养。目前中等职业技术学校程度不同地存在“关门办学”的倾向。在课程设置上，专业理论课的开设越来越多，而传授应用性知识、培养学生实际工作能力的实践环节受到轻视和排挤。其结果是学生的实际工作能力和适应社会的能力越来越差，在人才市场的竞争力越来越弱。
4、从目前国内物流服务与管理专业实践教学环节看，认识实习、市场调查等巩固学生知识的环节过多，而学生动手实践或进行物流策划等有利于培养学生创造性的综合性实践环节过少。学生毕业后对工作环境的专业适应性差。
在这样的背景下，进行基于“典型工作任务”的课程体系建设研究势在必行。
二、研究的必要性分析和价值
构建基于“典型工作任务”的课程体系，能较好的解决上面所存在的问题。
基于“典型工作任务”的课程体系打破原来的学科课程体系，以东盟及北部湾区域物流企业的实际工作岗位及其主要工作任务作为课程内容的选取依据，根据工作任务的实施流程来设计教学单元。使开设的课程与企业的实际运营一致，将零散的学科知识按工作任务集合在一起，更加符合企业的实际需求。从而实现职业教育与企业工作岗位需求的无缝对接。
典型工作任务是搭建在工作与学习之间的立交桥。“做中教才是真教，做中学才是真学”，对于一个专业或一个职业，将来可能要面临哪些工作，把这些工作提炼出来，再分解成一个个具有代表性的工作任务。教师通过带领和指导学生完成典型工作任务的过程，将知识点和技能点涵盖进来、有机联系起来。学生通过完成典型工作任务，在做的过程中就不知不觉掌握了散落在工作任务中的知识点和技能点。所以说完成“典型工作任务”的过程能够促进学生的职业能力发展.
三、基于“典型工作任务”的物流服务与管理专业课程体系设置构想
1、构建服务北部湾的基于“典型工作任务”的物流类专业课程体系
（1）与多家物流企业进行合作，依托“广西现代物流协会”及“广西国际货运协会”，对我省从事仓储、流通配送及国际货运的企业进行调研，调研企业的数量视需要而定。对企业的专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质与知识点等情况进行调研，对物流职业岗位群的能力进行分析，确定运输、仓储、配送、采购、营销、物流信息等职业领域。
（2）划分职业岗位，把物流职业领域划分为基层操作、职能管理、规划决策三个层次的职业岗位。并细分出适合中职学生的工作岗位。
（3）邀请行业专家和经验丰富的专业课教师，分解各职业岗位工作任务、分析典型工作任务能力需求。
（4）行动领域的归纳，根据能力复杂程度来整合典型工作任务，从而归纳出行动领域。
（5）重构行动领域并且将其转换为课程，在这个环节中根据学生的学习及职业成长的规律来构建与物流职业岗位紧密结合的专业课程体系。
2、开发6门基于“典型工作任务”的专业核心课程
根据运输、仓储、配送、营销服务、货代报关、成本管理、信息处理等主要物流业务的工作过程，将《仓储实务》、《配送实务》、《物流营销实务》、《叉车操作与维护》、《国际货运业务》《物流信息系统》）6门课程确定为本专业的核心课程作为重点加以建设。建设基于“典型工作任务”的物流专业核心课程资源库。
3、建设4门基于“典型工作任务”的校本特色教材
为适应新课程体系改革和教学实施的需要，校内专任教师与行业专家共同编写《仓储实务》、《配送实务》、《物流营销实务》、《叉车操作与维护》4本基于“典型工作任务”的校本立体化教材。在内容上突出工作岗位技能训练，在形式上每本教材配套有课程标准、多媒体课件、教案、实训指导书、试题库、案例集等资料。
4、基于“典型工作任务”，改革教学模式与方法手段
教学中鼓励以企业工作流程和任务为主线，采用任务教学法、项目教学法、一体化教学法等利于“老师做中教，学生做中学”的基于“典型工作任务”的“任务驱动”的教学方法，推行工作任务实践早介入，真正体现动手操作为主，理论为辅的教学模式。
5、构建“以学生能力发展为本位”的考核评价体系
确立“以学生能力发展为本位”的考核和评价理念，推行综合性考核。重视对学生的职业素养、岗位技能和学习过程的考核。校内考核和企业考核相结合，知识技能考核与职业资格鉴定结合，全面衡量教学质量。
实训考核采用理论与实践相结合，技能与作业态度相结合，采用笔试、口试、操作相结合，教师评价与企业评价相结合的原则进行，利用“考试指挥棒”引导和督促学生专业技能的积累。
6、建设校内实习实训基地
扩建物流仿真实训室3间。通过购置相关教学软件，使扩建后的物流仿真实训室能培养学生掌握运输、仓储、配送、货代、采购、供应链管理的操作，熟悉相关业务流程和岗位工作内容。此外，进行实训基地内涵建设和实训指导书的建设。
7、建设校外实习实训基地
在现有基础上完成4个校外实训基地的建设和完善工作，并与之签订长期合作协议，建立互利互惠的长效合作机制。实现“课堂就是店堂，店堂就是课堂”的工学结合目标。与企业技术人员共同开发校外生产性实训项目和顶岗实习项目，保证学生半年以上顶岗实习的比例达到100%。培养学生应用能力、职业素养、创新能力、适应能力等。
四、结束语
总之，本文认为构建基于“典型工作任务”的物流服务与管理专业课程体系，才能使学生既有较强的实践能力，又有较强的就业弹性和广泛的适应性。
参考文献
[1]彭华颖.工学结合下的高职物流校外实践教学研究[J].科技信息
[2]杨静.高职院校物流管理专业实践教学探讨[J].职业时空
物流工程管理专业范文2
关键词：工作过程；高等职业教育；人才培养；物流管理专业
中图分类号：G712 文献标识码：A
摘 要：国家在教育规划中要大力发展高等职业教育，高等职业教育的发展各地不平衡，毕业生的培养质量与人才培养方案直接相关，所以制定科学的人才培养方案非常重要。通过基于工作过程和相关岗位分析来制定科学的课程和实践教学内容以及校园的活动方案来体现物流管理专业的职业性和科学性，培养合格的毕业生。
关键词：工作过程；高等职业教育；人才培养；物流管理专业
中图分类号：G712 文献标识码：A
当生产效率和生产成本降低到一定程度后，企业的竞争就由生产变成了流通领域的竞争，所以很多独立的第三方物流企业为生产企业从事外包业务，或者很多新兴的生产企业重新审视自身企业的物流运作效率，因为很多企业已经逐渐地意识到生产企业的物流成本占到企业的第二成本，仅仅次于采购成本，发展物流既是提高企业生产率和提高市场竞争率的唯一途径。据相关的统计，中国国内的物流成本占到国内生产总值几乎占到了20%，而发达国家的美国和德国不到10%，日本更低至6.5%。国家在2009年也把物流产业作为振兴中国的十大产业之一，由此可见物流以及相关产业的发展潜力巨大。各大高等职业学院相继开设了物流管理专业，有的院校在开设物流管理专业的同时还对其进行了细分。很多学校在开设物流管理专业遇到了很多的困惑，存在一些问题，如：专业的培养目标不明确，教学课程形成不了体系，实践课程的缺失，毕业生的培养规格与实际工作岗位的脱节，师资力量的薄弱等。为了更好地培养物流管理专业的毕业生，为地区的经济服务，更好地体现物流管理专业高等职业教育的职业性，所以物流管理专业人才培养方案可以通过以下的步骤实现。
1 人才培养方案总设计的目的
人才培养方案要求设计。教学方案主要体现职业岗位的能力要求和素质要求，熟悉企业物流管理的各项基本业务流程，并具有一定的可持续的发展能力，自学能力和相关的管理的协调能力。（1）职业素质。建立基于任务目标设定、个人时间管理、团队协作和沟通、冲突和情绪处理、作业流程控制等实际工作岗位所需要的职业素质训练。（2）职业能力。围绕典型岗位群的素质与能力要求，通过项目过程进行项目演练，培养生产物流、国际物流、采购管理、连锁经营以及相关物流配送中心建立的能力，充实项目经验，积累岗位核心技能。（3）学习能力。通过项目训练、学习和讨论以及学习反馈环节掌握自学的有效方法和各种虚拟学习企业物流管理专业软件，提高物流管理中实际业务能力，加强项目实施过程中的改良建议等信息及时反馈和处理的能力。培养的总体目标的载体为：物流相关企业高度融合，以国际物流海运操作、物流配送操作、采购外勤与内勤、仓储管理、物流企业营销、物流企业等岗位技能要求为重点，以真实工作任务为载体，形成课内实践、分技能模块实训、定岗实习的工学结合人才培养模式。最后总体的设计原则见图1[1]。
2 通过调研企业确定岗位群
本专业学生职业范围主要涉及物流行业企业，分为国内生产物流和国际物流两大类。具体从事的就业岗位如表1。
3 职业能力分析与课程设置
以职业能力和职业岗位需求为核心设置课程通过职业岗位分析，确定了专业培养目标、专业方向和综合职业能力层次定位之后，就要根据市场需求和职业标准，从职业能力分析入手，将综合职业能力分解成若干专门能力，按一一对应的关系，有针对性地设置相应课程。这种模式设计在培养目标、能力结构与教学组织实施过程之间建立起了更直接、更清晰的一一对应关系，更加体现了高等职业学院的职业特征，并与职业技能标准相衔接，所设置的课程是教育目标的具体化，体现了合理的课程体系特征。通过分析物流管理专业典型的工作任务，得出典型的工作任务需要的职业能力，通过对应的专业课程来对相关专业能力的培养（见表2）。
4 通过职业证书来推动双证教育
教育部2011年7月《关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见》。意见提出推进建立和完善“双证书”制度，实现学历证书与职业资格证书对接。意见称，行业是建设中国现代职业教育体系的重要力量。构建适应经济社会发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，离不开行业的指导。“双证教育”是以就业为目的、以职业教育为导向、以大学教育为支持、以培养市场紧缺型人才为核心、以培养企业实用型人才为目标的专业复合型人才教育工程。推行双证教育一方面是响应了教育部对高等职业院校的要求；另一方面双证教育最终的受益者还是学生，实践经验表明，基于工学结合的人才培养模式是以就业为导向的，用人单位在招聘应届毕业生时，除了对毕业证书、英语及计算机能力的要求外，也非常关注毕业生是否获取相关专业的职业资格证书，对于获取相关职业资格证书的毕业生，不仅容易得到工作，而且起薪标准也相对会高于无证书的毕业生。根据物流管理专业毕业生的就业市场的调研，一般从事的职业需要的相应职业资格证书见表3[2]。
5 校园教育活动的设计
当今高等职业教育专业学习固然很重要，但是根据调查和分析，用人单位在选择毕业生的时候，除了考虑学生专业成绩的同时更重要地是考虑学生本身的综合素质，尤其是品德和个人的语言沟通能力，这种专业以外的能力在工作以后显得非常重要，尤其是在学生可持续能力的培养方面。这些教育活动是除了上课和学校常规的校园活动以外的包括各种思想品德、政治形势、人文素质的培养和特长的活动，如运动会，艺术节等等。物流管理所在的院系应该根据专业的特点，因势利导地开展为以后专业发展的相关校园活动。一般说来有（见表4）。
6 实践教学的设计
高职的实践教学具有自己独特的功能与价值，从一定意义上讲，其重要性超过理论教学。可以说，高职教育搞得好不好，有没有自己的特色，关键要看实践教学搞得好不好。实践教学的好坏是衡量高职教育质量高低的重要指标，也是高职教育区别于普通高教的重要标志。要打破传统的学科界限，使高职的课程内容组织服务于所要解决的职业领域的问题；要增强课程模式的实践性，服务于实践教学。一般说来物流管理专业的实践教学设计可以分为三个层次（见图2）[3]。
7 人才培养方案的保证因素
为了保证人才培养方案按照既定的环节进行，需要三个基本的保证因素。
7.1 强大的师资队伍。推行工学结合的人才培养模式，双师型师资力量是其有力的保证，要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例。通过“走出去和请进来”实现：一方面可以通过假期来培养教师的实际工作能力，另一方面可以通过引进企业的能工巧匠来充实师资队伍。
7.2 紧密的校企合作和实践教学场所。高等职业教育需要和地区的经济发展紧密结合，尤其是要加强校企合作关系，物流管理专业建设需要企业积极参与。校企合作的模式比较多，企业可以在相关的院校设立订单班，为企业输送源源不断的人才，在平时的教学中可以根据就业单位需要进行个性化教学，加入相关企业业务流程和企业文化的课程。其他的合作还有学生参与企业的工作，通过定岗实习来缓解企业由于季节的用工不平衡、用工难的问题，可以把企业的管理者请到学校做专题讲座，或者任兼职讲师等，教师也可以参与企业的相关政策与计划的制定。
物流管理专业作为一个实践性较强的专业，需要设立专业的实验室来实践，各大高职院校需要财政的大力支持。物流管理专业实验室的内容主要包括：物流管理办公自动化实训室，物流管理专业的单证制作室，物流管理专业设施与设备实训室，物流管理专业企业软件实训室，物流企业模拟仓储，分拣实训室等等。
7.3 其他的保证因素。“十年树木百年树人”，专业建设是一个长期和动态的过程，要随着市场和职业教育的发展对专业进行调整，物流管理专业需要成立相关的专业委员会并对教学进行监督和指导，保证物流管理专业人才培养方案的制定和实施的科学性和严肃性。一般说来专业委员会成员的组成可以包括相关同级院校的专家，企业管理人员和自身的教师等等。
除此之外，物流管理专业的发展要符合地区经济的发展，这也是高等职业教育设立的初衷，如有的地区港口物流比较发达，所以物流管理专业的课程和实践体系要偏向港口物流；有的地区要偏向快递物流，或者是超市物流等等。总之，培养合格的高职物流管理专业毕业生的根基就是要制定科学的人才培养方案，各大高等职业院校的教师要在教学改革的道路上不懈的努力。
参考文献：
[1] 刘安鑫. 基于工学结合的高职物流管理专业人才培养模式探讨[J]. 河南机电高等专科学校学报，2011（5）：51-52.
物流工程管理专业范文3
层次 科类 专业 专业名称 学制 校区 最低分 备注 901
专升本
法学 01 法学 三年 邯郸 184 02 社会工作 三年 邯郸 177 文史 03 汉语言文学 三年 邯郸 197 04 英语 三年 邯郸 201 英语单科≥50 05 新闻学 三年 邯郸 195 06 传播学 三年 邯郸 200 经管
51 国际经济与贸易 三年 邯郸 141 52 金融学 三年 邯郸 118 55 心理学 三年 邯郸 115 56 药学 三年 枫林 116 57 药学（委培） 三年 枫林 133 58 工程管理 三年 邯郸 134 59 工商管理 三年 邯郸 114 60 工商管理（物流方向） 三年 邯郸 117 62 会计学 三年 邯郸 127 63 人力资源管理 三年 邯郸 118 64 人力资源管理（枫林） 三年 枫林 150 65 电子商务 三年 邯郸 117 66 行政管理 三年 邯郸 127 67 行政管理（枫林） 三年 枫林 128 68 公共关系学 三年 邯郸 114 69 公共关系学（枫林） 三年 枫林 123 70 会展经济与管理 三年 邯郸 129 理工 71 计算机科学与技术 三年 邯郸 127 72 软件工程 三年 邯郸 142 医学 73 护理学 三年 枫林 172 601
高起本
文科 01 国际经济与贸易 五年 邯郸 190 02 金融学 五年 邯郸 195 03 英语 五年 邯郸 195 英语单科≥40 04 工程管理 五年 邯郸 183 05 工商管理（物流方向） 五年 邯郸 182 06 人力资源管理 五年 邯郸 182 07 人力资源管理（枫林） 五年 枫林 185 08 行政管理 五年 邯郸 180 09 会展经济与管理 五年 邯郸 187 理科
51 国际经济与贸易 五年 邯郸 165 52 金融学 五年 邯郸 170 53 英语 五年 邯郸 168 英语单科≥40 54 护理学 五年 枫林 165 55 药学 五年 枫林 166 56 工程管理 五年 邯郸 173 57 工商管理（物流方向） 五年 邯郸 193 58 人力资源管理 五年 邯郸 180 59 人力资源管理（枫林） 五年 枫林 220 60 行政管理 五年 邯郸 167 61 会展经济与管理 五年 邯郸 262 301
高起专
文科
01 国际经济与贸易 三年 邯郸 02 行政管理 三年 邯郸 03 行政管理（枫林） 三年 枫林 12月27日公布 理科 51 国际经济与贸易 三年 邯郸 52 行政管理 三年 邯郸 53 行政管理（枫林） 三年 枫林
2013年成人高校招生复旦大学专升本最低录取分数线
层次 科类 专业 专业名称 学制 校区 最低分 备注 901
专升本
法学 01 法学 三年 邯郸 184 02 社会工作 三年 邯郸 177 文史 03 汉语言文学 三年 邯郸 197 04 英语 三年 邯郸 201 英语单科≥50 05 新闻学 三年 邯郸 195 06 传播学 三年 邯郸 200 经管
51 国际经济与贸易 三年 邯郸 141 52 金融学 三年 邯郸 118 55 心理学 三年 邯郸 115 56 药学 三年 枫林 116 57 药学（委培） 三年 枫林 133 58 工程管理 三年 邯郸 134 59 工商管理 三年 邯郸 114 60 工商管理（物流方向） 三年 邯郸 117 62 会计学 三年 邯郸 127 63 人力资源管理 三年 邯郸 118 64 人力资源管理（枫林） 三年 枫林 150 65 电子商务 三年 邯郸 117 66 行政管理 三年 邯郸 127 67 行政管理（枫林） 三年 枫林 128 68 公共关系学 三年 邯郸 114 69 公共关系学（枫林） 三年 枫林 123 70 会展经济与管理 三年 邯郸 129 理工 71 计算机科学与技术 三年 邯郸 127 72 软件工程 三年 邯郸 142 医学 73 护理学 三年 枫林 172 601
高起本
文科 01 国际经济与贸易 五年 邯郸 190 02 金融学 五年 邯郸 195 03 英语 五年 邯郸 195 英语单科≥40 04 工程管理 五年 邯郸 183 05 工商管理（物流方向） 五年 邯郸 182 06 人力资源管理 五年 邯郸 182 07 人力资源管理（枫林） 五年 枫林 185 08 行政管理 五年 邯郸 180 09 会展经济与管理 五年 邯郸 187 理科
51 国际经济与贸易 五年 邯郸 165 52 金融学 五年 邯郸 170 53 英语 五年 邯郸 168 英语单科≥40 54 护理学 五年 枫林 165 55 药学 五年 枫林 166 56 工程管理 五年 邯郸 173 57 工商管理（物流方向） 五年 邯郸 193 58 人力资源管理 五年 邯郸 180 59 人力资源管理（枫林） 五年 枫林 220 60 行政管理 五年 邯郸 167 61 会展经济与管理 五年 邯郸 262 301
高起专
文科
01 国际经济与贸易 三年 邯郸 02 行政管理 三年 邯郸 03 行政管理（枫林） 三年 枫林 12月27日公布 理科 51 国际经济与贸易 三年 邯郸 52 行政管理 三年 邯郸 53 行政管理（枫林） 三年 枫林
2013年成人高校招生复旦大学高起专最低录取分数线
层次科类专业专业名称学制校区最低分备注901
专升本
法学01法学三年邯郸184 02社会工作三年邯郸177 文史03汉语言文学三年邯郸197 04英语三年邯郸201英语单科≥5005新闻学三年邯郸195 06传播学三年邯郸200 经管
51国际经济与贸易三年邯郸141 52金融学三年邯郸118 55心理学三年邯郸115 56药学三年枫林116 57药学（委培）三年枫林133 58工程管理三年邯郸134 59工商管理三年邯郸114 60工商管理（物流方向）三年邯郸117 62会计学三年邯郸127 63人力资源管理三年邯郸118 64人力资源管理（枫林）三年枫林150 65电子商务三年邯郸117 66行政管理三年邯郸127 67行政管理（枫林）三年枫林128 68公共关系学三年邯郸114 69公共关系学（枫林）三年枫林123 70会展经济与管理三年邯郸129 理工71计算机科学与技术三年邯郸127 72软件工程三年邯郸142 医学73护理学三年枫林172 601
高起本
文科01国际经济与贸易五年邯郸190 02金融学五年邯郸195 03英语五年邯郸195英语单科≥4004工程管理五年邯郸183 05工商管理（物流方向）五年邯郸182 06人力资源管理五年邯郸182 07人力资源管理（枫林）五年枫林185 08行政管理五年邯郸180 09会展经济与管理五年邯郸187 理科
51国际经济与贸易五年邯郸165 52金融学五年邯郸170 53英语五年邯郸168英语单科≥4054护理学五年枫林165 55药学五年枫林166 56工程管理五年邯郸173 57工商管理（物流方向）五年邯郸193 58人力资源管理五年邯郸180 59人力资源管理（枫林）五年枫林220 60行政管理五年邯郸167 61会展经济与管理五年邯郸262 301
高起专
物流工程管理专业范文4
第二,提升医药工程建设进度管理。可以根据医药工程特点来规划其建设进度,再三检查合同条款和施工计划的可行性,重点关注医药工程中不同种类、项目施工,确保相互制约的项目能够穿插施工,比如:净化厂房给排水、暖通工程就要交叉施工,尤其是工艺设备管道项目施工计划和管理,一旦处理不当就会影响其施工进度和施工质量。因此建设管理人员就必须要切实结合医药行业特点来周密制定计划,确保该工程保质保量定期完工。
第三,加强医药工程质量管理。医药工程通用专项项目常规质量管理以外,还要重点关注GMP要求的专业性、关键性的质量管理项目,这样才能够确保其工程满足GMP验收标准。同时要从净化装修材料质量到施工过程细节都要进行全面监控把关,对所有设备进场、物流废弃、通道设置等等都要确保其不会出现交叉污染,施工过程中各种功能管道更是要切实防漏,尤其是净化区更是要注意其空气质量和洁净度。
第四,严格医药工程现场管理。做好医药工程现场管理,首先要科学制定其工作流程,比如洁净净化车间时,人和物体走动都会影响其空气洁净度,因此就必须要明确划分洁、污流线,设置好相应物流、人流通道,借助静压差压力表和独立压差计来控制空气流通,定时进行监控记录,确保不同区域之间空气质量都达标。新建的净化车间要先检查其温湿度、照度、换气次数、尘埃粒子、微生物等等HVAC系统的诸多验证项目,确保合格才能投入使用。车间建设完毕后也要定期进行风量检查和高效过滤。其次,GMP对医药净化车间环境和温度都有相应要求,对此管理人员也要再三注意确保空调能24小时持续不断运行,如果晚上车间停工,也要开启值班风机使得净化区有静压差避免外部气流倒入。当然如果室内有酒精或者粉末,就要设置带过滤器的直排系统。然后,对于净化区域地面洁净工程也有相应处理方法,例如水泥材质地面使用过久就会出现裂缝,这会影响其空气水汽,地面也会凸起,因此GMP净化车间底层地面最好做好防水处理,或者在其自流平下面加三层左右无纺布来避免其地面裂缝。最后,当前为确保其净化区空气洁净度基本都会采用三级过滤式空调,不管是初级、中级还是高级过滤装置都有其相应材质布料,对此空调及相应过滤装置就要定期进行清洗、更换和检修,一旦发现有问题就要及时处理。
物流工程管理专业范文5
科类
专业
专业名称
学制
校区
最低分
备注
901
专升本
法学
01
法学
三年
邯郸
184
02
社会工作
三年
邯郸
177
文史
03
汉语言文学
三年
邯郸
197
04
英语
三年
邯郸
201
英语单科≥50
05
新闻学
三年
邯郸
195
06
传播学
三年
邯郸
200
经管
51
国际经济与贸易
三年
邯郸
141
52
金融学
三年
邯郸
118
55
心理学
三年
邯郸
115
56
药学
三年
枫林
116
57
药学（委培）
三年
枫林
133
58
工程管理
三年
邯郸
134
59
工商管理
三年
邯郸
114
60
工商管理（物流方向）
三年
邯郸
117
62
会计学
三年
邯郸
127
63
人力资源管理
三年
邯郸
118
64
人力资源管理（枫林）
三年
枫林
150
65
电子商务
三年
邯郸
117
66
行政管理
三年
邯郸
127
67
行政管理（枫林）
三年
枫林
128
68
公共关系学
三年
邯郸
114
69
公共关系学（枫林）
三年
枫林
123
70
会展经济与管理
三年
邯郸
129
理工
71
计算机科学与技术
三年
邯郸
127
72
软件工程
三年
邯郸
142
医学
73
护理学
三年
枫林
172
601
高起本
文科
01
国际经济与贸易
五年
邯郸
190
02
金融学
五年
邯郸
195
03
英语
五年
邯郸
195
英语单科≥40
04
工程管理
五年
邯郸
183
05
工商管理（物流方向）
五年
邯郸
182
06
人力资源管理
五年
邯郸
182
07
人力资源管理（枫林）
五年
枫林
185
08
行政管理
五年
邯郸
180
09
会展经济与管理
五年
邯郸
187
理科
51
国际经济与贸易
五年
邯郸
165
52
金融学
五年
邯郸
170
53
英语
五年
邯郸
168
英语单科≥40
54
护理学
五年
枫林
165
55
药学
五年
枫林
166
56
工程管理
五年
邯郸
173
57
工商管理（物流方向）
五年
邯郸
193
58
人力资源管理
五年
邯郸
180
59
人力资源管理（枫林）
五年
枫林
220
60
行政管理
五年
邯郸
167
61
会展经济与管理
五年
邯郸
262
301
高起专
文科
01
国际经济与贸易
三年
邯郸
02
行政管理
三年
邯郸
03
行政管理（枫林）
三年
枫林
12月27日公布
理科
51
国际经济与贸易
三年
邯郸
52
行政管理
三年
邯郸
53
行政管理（枫林）
物流工程管理专业范文6
【关键词】计算机软件工程管理应用分析
计算机软件工程处于刚开始发展的时候，人们对计算机软件的认知不足，大多数人是没怎么接触计算机软件，因此计算机软件在社会各行各业中没有得到有效地应用，随着时代的进步和科学技术的快速发展，计算机软件的功能是越来越多，也越来越强，人们逐渐认识到计算机软件的重要作用，计算机软件开始在生活、学习和工作中得到广泛地应用，如今各行各业的运作已经离不开计算机软件的应用。
1阐述计算机软件工程管理内容
计算机软件工程管理内容主要包括了：组织机构管理、软件开发人员管理、用户管理、控制管理、文档资料管理。
1.1对计算机软件开发人员的管理
计算机软件开发人员主要包括项目负责人、程序员、系统分析员等。有时候计算机软件工程项目规模不是很大，那么就会出现一个人要做几个人的工作的现象，因为不需要太多的人投入到小规模的项目中，但是要分清每项工作的职责，这就要需要软件人员具有较高的专业素质，还要懂得学会与他人合作。
1.2对组织机构的管理
组织机构主要包括了三个方面：第一是由程序员所组成的，开发技术水平比较低的人员主要是负责软件分析和开发工作，高级工程员主要是负责制定开发方案、调节各环节问题和审核软件技术；第二是由高级程序员组成的机构，高级程序员具有很强的软件开发能力，具备较高的专业素质，这些成员每个人的软件开发水平比较高，能够保证计算机软件工程的质量；第三是由做过计算机软件开发工作的人员组成的机构。
1.3用户管理
为了保证开发出来的软件能够满足用户的需要，在进行计算机软件开发的时候，负责开发的工作人员要与用户保持良好的互动交流，及时掌握用户的意见，才能保证开发出来的计算机软件能够被用户甚至是社会所肯定和认可。
1.4控制管理
对计算软件工程项目的资金、人员、进度和质量实施有效的控制，对计算机软件工程进度实施控制主要是为了保证在规定的时间内完成项目；对资金进行控制是为了保证完成项目之后不会出现投入资金超过预算的情况；对人员进行控制是为了提高软件开发人员的工作积极性和工作效率；对质量进行控制是为了保证计算机软件工程的质量，确保开发出来的计算机软甲符合社会的需要。
1.5对文档资料的管理
有关人员要对文档资料进行整理、归纳，在开发计算机软件的过程中，每一个环节都需要将相应的文档资料做好记录，然后将其整理好，对文档资料的管理主要是为了后期的软件开发工作提供依据，比如说软件设计需要修改，那么开发人员就可以依据文档资料进行修改。因此，有关人员要做好文档资料的管理工作，有利于实现计算机软件工程的管理。
2加强计算机软件工程管理的措施
2.1完善计算机软件工程管理体系
为了加强计算机软件工程管理工作，需要制定相应的管理体系。市场的竞争其实就是人才的竞争，企业要合理利用计算机软件开发人才，强调突出人才的价值，完善企业的人力资源管理机制。建立员工奖罚机制，对于工作比较优秀的员工给予一定的奖励，对于工作不认真或是没完成任务的员工就需要给予一定的惩罚，这样的做法能够激发员工的工作积极性，才能更好地完成工作。企业要定期组织培训活动，安排员工参与到培训中，员工就能够学习到计算机软件工程的知识，不断提升自身的专业水平和业务技能，才能更好地完成计算机软件工程，确保计算机软件工程的质量。
2.2加强计算机软件工程的风险管理工作
市场竞争越发激烈，企业的发展和经营过程中总是会伴随着各种风险，为了规避风险，要加强管理人员的责任意识，在日常的管理工作中要重视风险管理情况，及时找出存在的风险隐患，对风险管理实施有效的控制。比如说，设计出来的成果是否会得到客户的认同，或者是客户不满足软件设计的内、内容，最后客户会要求重新设计软件等。
3计算机软件工程的应用分析
计算机网络技术在21世纪的时候得到快速的发展，计算机软件工程具有高效性、便捷性、可廉价性等特点，因此，计算机软件在人类社会中得到广泛地应用，计算机软件的应用充斥着人类社会中的各行各业。日常生活中常见的计算机软件有电子邮件、动漫游戏、信息资源库等。计算机软件在教育领域中的应用不仅能够提高教学效率，还能拓展学生的知识面。在教学过程中教师会利用计算机软件进行教学，便于学生学习和理解知识。学校通过计算机软件的应用能够准确记录学生的信息资料。学生在学校食堂、超市的消费也是通过计算机软件实行的。计算机软件的应用范围不仅仅是学校，还涵盖了企业、医院等场所。在开发计算机软件的时候，要结合人们的实际需求，运用合适的开发手段，才能保证开发出来的计算机软件会受到大众的青睐。
4结语
综上所述，现阶段，我国计算机软件工程的发展已经具有一定的规模，同时也在不断完善和创新计算机软件工程，与发达国家相比，我国的计算机软件开发还是处于弱势，因此要加强计算机软件工程管理工作，不断提高计算机软件开发能力，进而促进计算机软件工程的长久发展。
参考文献
[1]初旭.计算机软件工程管理与应用解析[J].中国管理信息化,2013(05):72-73.
[2]陈磊,肖笑.探讨计算机软件工程管理与应用[J].信息与电脑:理论版,2013(08):94-95.
