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妇科的健康教育内容范文1
【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B 【文章编号】1004-7484（2014）06-3819-02
健康教育是新的护理工作模式的重要内容，也是促进病人健康，维护病人知情同意的具体表现[1]。妇科是一个手术科室，手术对患者是一种应激，因手术带来的心理、康复问题对手术预后有直接影响。健康教育是整体护理的一项重要内容，为了提高患者对手术的承受力，促进术后康复，我们妇科对手术患者进行健康教育，取得良好的效果。
1 手术患者对健康教育的需求
手术患者多数存在对疾病、手术、预后、经济负担等引起的紧张、恐惧、焦虑情绪，特别是卵巢肿瘤、宫颈癌、子宫内膜癌等大手术患者，恐惧手术预后及术后的化疗，还有子宫肌瘤行全子宫切除术的患者，担心术后影响个人形象及夫妻之间的生活质量。亦有患者对医护人员的技术水平缺乏信任而产生焦虑。我们先了解患者的健康教育需求，从而为患者提供术前、术后的健康教育，可改善患者因知识缺乏而带来的精神和情感困惑，也可降低术后并发症，促进术后康复。
2 健康教育的作用
2.1 满足手术患者的需求 根据有关文献报道，手术患者在院各阶段健康需求程度均较高。随着医学模式的转变，患者不再被动的接受治疗、护理。更多的渴望了解手术相关知识及自我护理技能，术前关注与手术成功相关的信息，术后关注术后康复的相关信息。这一转变使健康教育成为现代医院的重要职能和系统整体护理的重要组成部分。护士成为健康教育的重要实施者。护士在为患者提供治疗和护理的同时，还应借助各种教育方式使患者获取相关疾病及健康保健知识，满足患者心理需求，尽快接受手术治疗。
2.2 提高手术患者的依从性 对手术患者开展健康教育，可克服患者的不良心理因素，减轻心理负担，提高患者的依从性。对于手术患者来说，健康教育能增强患者对手术的信心，降低其手术并发症的发生率，可激励患者积极参与健康维护，改变不良生活方式，促进康复。杨红叶等[2]研究表明，90%的患者对手术缺乏了解，30%的患者害怕手术疼痛，绝大多数患者对手术医生，麻醉医生技术技能持怀疑态度，对手术治疗缺乏信心。我们充分了解患者的健康需求，为患者提供全方位的健康教育，提高了患者的认知能力，增强患者术中配合意识和心理承受能力，使手术顺利进行。
2.3 改善护患关系，提高患者满意度 主管护士以患者为中心，制定规范的手术患者健康教育评价标准，深入细致地完成教育内容，要因人施教，对不同疾病不同手术方式的患者通过多种途径采用合适个体的方式进行有效的术前健康教育，消除患者对手术的顾虑。主管护士对患者进行相关知识健康教育的同时，增进了护患沟通，密切了护患关系，增加了患者对护士们的信任感、依赖感，提高了患者的满意度。
2.4 提高了护士的整体素质 随着整体护理的广泛深入开展，健康教育已成为护士必须掌握的技能之一，护士是健康教育的重要实施者，但是护士的健康教育意识、健康教育水平和实践能力都亟待提高[3]。健康教育对护士提出了更高的要求。我们妇科护士从多方面努力学习，注重培养自身的素质，使自己具备扎实的医学知识和护理技能，掌握了良好的护患沟通技巧，针对患者进行健康教育，因人而异的向患者及家属传授相关疾病知识和护理技能，以满足患者的健康需求。
2.5 缩短手术患者住院日 通过主管护士在日常护理工作中，对患者进行健康教育，增进了手术患者的自护能力，提高生活质量，从而达到缩短平均住院日及降低住院费用的目的[4]。从而也提高了患者的健康意识和满意度。
3 小结
随着医学模式的转变，护理的内涵和职能在不断的丰富和扩大，对患者进行健康教育已成为落实整体护理的一项重要内容。为了提高手术患者对手术的承受能力，我们妇科护士对手术患者进行健康教育，健康教育的开展发挥了重大的作用，缩短手术患者的住院日，降低并发症，同时通过开展健康教育还提高了护士的整体素质，改善护患关系，提高患者对护理工作的满意度。
参考文献：
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妇科的健康教育内容范文2
摘要目的：了解粤北山区英德市妇科门诊患者健康知识的现状及需求情况，以便采取适当的健康教育方法对其进行宣教。方法：采用自行设计调查表的形式，对100例阴道炎和/或宫颈炎患者进行疾病认知和健康知识需求情况进行调查分析，并于臭氧水冲洗阴道时给予健康宣教。结果：100例患者的健康知识有不同程度的缺乏，宣教后健康知识掌握情况优于宣教前（P＜0.05）。结论：根据门诊特点，于阴道冲洗时进行健康宣教，时机适当，能提高患者的自我保健能力。
关键词 ：阴道炎；宫颈炎；臭氧水冲洗；健康教育doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2014.11.036
作者单位：513000英德市广东省英德市人民医院新城门诊部
李桂宝：女，大专，主任护师，门诊部护士长
妇科阴道炎和宫颈炎是临床常见病和多发病，极不舒适，对妇女的身体健康影响较大。其复发率高，与患者的生活卫生习惯和疾病知识缺乏有较大的关系。如何使患者主动参与健康维护，改变不良卫生习惯，促进疾病康复，是我们医护人员应尽的职责。因此，我们对门诊100例阴道炎和/或宫颈炎患者进行调查分析，并于阴道臭氧水冲洗治疗时进行健康教育，取得了较好的效果，现将方法报道如下。
1对象与方法
1.1调查对象调查2013年1~10月新城门诊妇科来自粤北山区英德市的阴道炎和/或宫颈炎已婚患者100例，医嘱给予臭氧水阴道冲洗每天1次连续3 d以上者。年龄：18~30岁23例，31~40岁33例，41~50岁31例，51~60岁10例，61岁以上3例。文化程度：文盲3例，小学26例，中学36例，中专23例，大学12例。职业：家庭主妇25例，个体职工23例，干部22例，农民12例，工人10例，退休8例。
1.2调查方法调查表为自行设计，妇科专家审定。调查内容包括一般资料、患者对妇科卫生知识的认知情况、疾病认知情况、健康知识需求情况。调查表采用问卷形式，有单项选择和多项选择，冲洗护士接到臭氧冲洗治疗单后给入选患者发放调查表。首先向患者说明调查的目的，然后由患者如实填写，对于文盲和老年眼花患者由护士与患者交流以后代为填写。调查表填写好后当场收回，共调查100例，收回100例，有效回收率100%。
1.3宣教方法冲洗护士根据调查表答案分析患者健康知识认知情况，针对不足之处于臭氧水阴道冲洗时给患者进行健康宣教。
1.4评价方法由护理组长发调查表给臭氧水冲洗3次以后的患者进行调查，调查表内容同前，了解患者宣教知识的掌握情况。
1.5统计学处理采用SPASS 17.0统计学软件，计数资料比较采用χ2检验或χ2c检验，检验水准α=0.05。
2结果
2.1患者对健康教育需求情况100例患者宣教前健康教育需求最多的为用药指导，达100%，其次是疾病知识和饮食指导，分别为98%和96%，性生活卫生指导只有62%，可能与粤北山区农村妇女思想封闭陈旧有关。经过宣教以后，所有患者基本掌握了其需要的健康知识，基本能够复述护士对其宣教的内容。
2.2患者宣教前后健康知识认知正确率比较（表1）
3讨论
3.1臭氧因疗效显著而广泛应用于临床臭氧具有高效、广谱、快速杀菌的作用［1-2］，适用于各种细菌繁殖体、霉菌、真菌、淋菌、病毒及支原体感染。利用臭氧治疗仪产生的高浓度臭氧与过滤的自来水混合形成臭氧水，用臭氧水行阴道冲洗治疗阴道炎和宫颈炎有较好的疗效，所以该方法广泛应用于临床。但是，患者躺卧于产床接受冲洗10 min感觉无聊，如果护士在冲洗的同时给患者进行健康教育，能够让患者愉快地度过冲洗过程，并接受到健康知识，体现了人性化护理。
3.2阴道炎及宫颈炎患者健康知识有不同程度的缺乏随着人民生活水平的不断提高，广大妇女的卫生知识也随之提高，表1可见，有98%的患者知道妇科疾病与不良卫生习惯有关，93%的妇女洗澡是淋浴，85%的妇女每天更换内裤，76%的妇女穿棉质内裤。可是，随着物质条件改善而带来的优越性，有15%的女性卫生意识过于强烈，行为矫枉过正，如经常用消毒液浸泡内裤，用妇科杀虫止痒剂清洗外阴甚至冲洗阴道，破坏了机体内环境，导致阴道内正常菌群失调，这些以年青女性和经济条件好的白领多见。也有47%的女性将内裤与袜子外衣一起清洗，48%的妇女于夫妻性生活前不清洗外阴，这些以文化程度低和年纪大的女性多见。说明妇科阴道炎及宫颈炎患者健康知识有相当一部分缺乏，对其进行健康教育很有必要。
3.3阴道炎及宫颈炎患者的健康教育应该由医护人员承担妇科阴道炎及宫颈炎患者获得健康知识的途径不多，部分妇女受封建思想影响，有害羞心理，不愿意到医院就诊，自己购药治疗有难言之隐。加之治疗妇科疾病的药品于报刊、杂志、电视的广告铺天盖地，夸大药效，更加促进她们自行治疗的信心，所以往往没有规范诊治，导致迁延不愈。门诊患者在医院逗留的时间短，诊治后便马上离开，往往失去接受健康教育的机会。加之门诊患者多，医师忙于处方用药方面的治疗，对患者的疾病知识、用药知识、生活方式、心理指导等都没有时间顾及，忽视对患者实施个体预防性护理，导致患者病情反复发作［3］。所以，医师在接诊阴道炎及宫颈炎患者时，要介绍患者找专业护士进行个体健康指导，这样便达到医师护士相互补充的作用。对一些共性问题可印刷成健康教育处方或宣传资料，附上咨询电话，逐一发给患者。
3.4健康教育者必须具有良好的专业素质及沟通能力健康教育是一门研究传播保健知识的技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，是促进健康的科学［4］。所以，健康教育者必须具有丰富的医学知识、扎实的专业基础、良好的表达能力、灵活的沟通技巧［5］。由于患者具有个体差异，进行健康教育时要因人施教，深入浅出，通俗易懂，如阳光暴晒内裤的好处、内裤与袜子不能混洗的原因，都要给患者叙述清楚，解释明白，让患者理解并牢记在心。调动患者的主观能动性［6］，使患者自觉自愿执行健康行为，保证健康教育的效果。
参考文献
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妇科的健康教育内容范文3
关键词：健康教育；妇女保健；效果
妇科疾病严重危害女性身体健康和生命安全，而目前我国女性对妇科疾病的认识不够。妇女保健对于降低孕产妇及围生儿的死亡率，阻止传染性性病的传播，促进妇女身心健康具有积极的作用和意义，是一项任重而道远的重要工作[1，2]。健康教育一般是通过宣传卫生保健知识，增强保健意识，促进人们转变行为，从而达到预防和控制疾病目的的一项重要举措。本研究对80例妇女开展了健康教育，探讨了健康教育在妇女保健中的应用效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择2013年2月～10月来我院就诊、体检或咨询的妇女80例作为调查对象，自制调查问卷。80例中年龄19～58岁，平均年龄（36.54±18.03）岁；已婚妇女55例，未婚妇女25例；大专及以上学历24例，高中或中专学历43例，初中及以下学历13例。
1.2方法 对这80例妇女开展为期一个月的健康教育，包括制作并发放妇女保健宣传材料，宣教材料内容设计常见的妇女保健遇到的问题和注意事项，如：日常清洁方法、避孕节育的健康教育、妊娠期膳食知道、如何应对更年期等。开展妇女保健公益讲座1次/w，邀请医院妇科主任授课；开通妇女保健健康教育咨询热线。
1.3 评估方法 自制调查问卷调查受试者妇女保健知识、行为和意识三个部分得分，每个部分共20个问题，计分1～5分，得分相加除于10计为该部分得分，满分10分。分别于教育前、后各调查一次。
1.4 统计学处理 采用SPSS16.0统计软件对数据进行分析和处理，计量资料用（x±s）表示，教育前后的比较用配对t检验，以P
2 结果
教育前80例妇女在妇女保健知识、行为和意识测评上的得分分别为（4.41±2.20）分、（3.52±2.54）分、（4.28±2.18）分；教育后，80例妇女在妇女保健知识、行为和意识测评上的得分分别为（7.23±1.77）分、（8.33±1.09）分、（8.56±0.95）分，教育前后比较差异均有统计学意义（t分别为10.156、12.337、11、043，P
3 讨论
本研究对80例妇女开展了健康教育，结果发现，教育后，80例妇女在妇女保健知识、行为和意识测评上的得分分别为（7.23±1.77）分、（8.33±1.09）分、（8.56±0.95）分，均显著高于教育前得分，差异有统计学意义。结果表明，对妇女开展健康教育可以提高妇女对妇女保健知识的理解，增强其保健意识并积极参与到妇女保健活动中来，对医院妇女保健相关工作开展具有积极的意义。本研究中健康教育开展1个月，方法主要包括制作并发放妇女保健宣传材料，宣教材料内容设计常见的妇女保健遇到的问题和注意事项，如：日常清洁方法、避孕节育的健康教育、妊娠期膳食知道、如何应对更年期等。每周开展一次妇女保健公益讲座，邀请医院妇科主任授课；开通妇女保健健康教育咨询热线。通过开展健康教育，显著提高了妇女对妇科检查、生活方式转变、合理饮食等的认知度。随着妇女对妇女保健知识了解的深入，促进了妇女对妇女保健重要性的认识，反过来又促进其主动去学习妇女保健知识，培养了她们的自我保健意识，从而积极引导她们采取正确健康的行为[3，4]。
妇科疾病严重危害女性身体健康和生命安全，据报道，近年来我国妇科疾病的发病率高达60%，其中乳腺癌、阴道炎、宫颈炎、附件炎等最为常见[5]。而有研究认为，对妇科疾病做好早期的筛查、诊断和治疗可以尽早对疾病做出诊断，对于提高疾病治疗效果和改善患者预后具有积极的意义[2，3]。特别是随着经济的快速发展，人们生活水平的提高，人们对生活质量的要求越来越高，而妇女保健也越来越受到重视。现代妇女对妇女保健的需求主要表现在合理饮食、卫生保健、心理保健以及孕期营养等知识的需求以及日益增强的自我防护保健意识和优生优育的需求。以治疗为主传统妇女保健工作已经不能改满足现代妇女对妇女保健的需求，而加强健康教育在妇女保健工作中受到重视[2]。以预防保健服务为主新型妇女保健模式必将逐渐普及，服务范围也将从医院逐步的扩展到社区，逐步发展为全社会的服务[1]。
人们对疾病威胁的认识的加深可以提高人们的健康意识，提高对健康行为的采纳度。健康教育以人为中心，以教育为重点，虽然健康教育的实施，人们对妇女保健知识的了解，提高了妇女的保健意识，积极引导其采取正确健康的行为。另外，健康教育是一项具有社会性特点的综合性工作，除了调动有关单位部门积极参与外，还应该充分发挥地区各县乡村妇联以及各大传媒的强大力量。通过对基层妇女干部的健康教育培训，使其掌握基本的健康教育方法和知识，扩大基层健康教育人员数量的同时，可以提高其综合素质，让健康教育起到事半功倍的效果[5]。
参考文献：
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妇科的健康教育内容范文4
关键词：妇科护理；优质护理服务；满意度；效果
在医院各科室中，妇科是一个相对特殊的科室，在开展护理工作的同时不仅要重视患者病情变化，同时还应充分尊重患者隐私，因此开展优质护理服务是极为必要的[1]。本文观察研究优质护理服务在妇科的实施与效果，希望有所指导和帮助。现作如下报道。
1 资料与方法
1.1一般资料 本次研究对象选取2015年2月～2016年2月收治的100例患者，按照奇偶数字法将其均分为对照组（50例）与实验组（50例）：对照组患者年龄21～70岁，平均年龄（44.6±5.2）岁；其中14例子宫肌瘤，16例子宫颈癌，10例卵巢囊肿，4例功能性子宫出血，4例异位妊娠，2例子宫内膜癌。实验组患者年龄24～67岁，平均年龄（43.2±6.7）岁；其中13例子宫肌瘤，18例子宫颈癌，9例卵巢囊[，5例功能性子宫出血，3例异位妊娠，2例子宫内膜癌。两组病例的年龄、疾病类型等基线资料分布均衡，差异具有可比性（P>0.05）。
1.2方法 对照组采取妇科护理，实验组在此基础上开展优质护理服务。
1.2.1优化一线护理团队，要求临床岗位护士人数所占比例为护士总人数的95%以上，力求"一患一护"[2]；精简护理文书，不必要的内容可不予记录书写，推动护理文书表格化，要求护理文书书写时间保持在30 min左右。
1.2.2强化基础护理 每天应定时整理床单元，晨晚间均应开展相应的护理服务，根据基础护理工作内容制定相应日程，例如周一为患者剪指甲、更换被服、温水擦浴以及洗头；周二开展强化健康教育以及出院随访；周三组织人员大扫除，将护士站以及病房内各类用物清洗擦拭消毒等等。
1.2.3专科护理 及时清理引流液，并指导患者开展功能锻炼，结合患者病情、检查内容以及手术方式为其提供温馨提示卡，详细说明治疗护理具体内容、应注意事项和时间安排，提高患者配合度。护理人员在开展健康教育时应保证针对性，并将宣教内容详细化，帮助患者更好地理解和执行[3]。
1.2.4重视医护与护患沟通 护士长应每天坚持查房，当班护士应主动巡视病房，对于存在的护理问题应及时予以解决；责任护士应积极配合医师查房，与患者沟通交流并掌握其病情变化，准确、及时地执行各项治疗以及检查操作；组织患者参与病情座谈会，记录患者个人建议，并根据反馈结果持续改进优质护理服务。
1.3观察指标 记录两组护理技术、健康教育和护理服务态度评分并对比护理满意度。根据文献[4]制订的护理满意度评价标准评估两组护理满意度，包括非常满意、满意、一般和不满意四个分级，护理满意率为非常满意率与满意率之和。
1.4统计学方法 应用SPSS 16.0软件对本研究的数据进行统计学分析，计量资料以均数±标准差（x±s）表示；计数资料以百分比表示，方差齐者或者数据符合正态分布者以t检验，方差不齐或者数据不符合正态分布者则行秩和检验，当P
2 结果
2.1两组护理效果观察指标对比见表1。与对照组相比，实验组护理技术、健康教育和护理服务态度评分更优，组间差异具有统计学意义（P
2.2两组护理满意度对比见表2。实验组护理满意度明显高于对照组，二者存在显著性差异（P
3 讨论
临床护理的目的在于通过针对性护理干预手段和方法开展相关治疗以及辅助治疗工作，以加快患者康复进程。现阶段医院妇科护理工作中存在不少困难，例如接受患者范围较大、病种繁多且患者病情较为复杂，相当一部分患者因经济状况或者交通因素影响导致疾病诊治受到延误；还有部分患者文化水平以及经济承受能力不高；一些医院缺乏完善的基础设施，护理水平以及技术能力有所不足[5]等等，这些均需要我们落实优质护理理念，以优质护理服务来改善临床护理效果。本次研究结果表明，实验组护理技术、健康教育和护理服务态度评分更优，护理满意度更高，组间差异具有统计学意义（P
综上所述，将优质护理服务理念应用于妇科护理工作有利于提高护理工作水平，改善护理质量，提高患者满意度，值得予以推广和应用。
参考文献：
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妇科的健康教育内容范文5
妊娠糖尿病(gestational diabetes mellitus,GDM)是指妊娠前无糖尿病和糖耐量异常，在妊娠期发生或首次发现的糖尿病或糖耐量异常。妊娠糖尿病对母婴的影响严重，其影响程度与糖尿病病情及妊娠期血糖控制与否有十分密切的关系［1］。健康教育在妊娠糖尿病孕妇的治疗、护理中占有重要地位与作用，直接关系到病情控制与妊娠结局。但实际工作中，健康教育对部分患者收效甚微或无效，主要是缺乏全程性及系统性。因此，我们对社区妊娠糖尿病孕妇进行了全程系统化的健康教育，现总结报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料 2006年2月至2010年6月期间，我社区共有能按时进行产前检查、全程接受系统化健康教育并进行治疗的GDM孕妇8例。
1.2 方法 ①进行自编糖尿病相关知识问卷的调查，满分为20分，并通过查阅产前孕妇联系卡、病史资料等方法收集GDM孕妇的一般资料、体重、血糖变化等情况。对她们除发放书面的糖尿病相关知识宣传手册，每隔1周进行系统化教育，内容包括对糖尿病的基本认识、饮食指导、运动疗法、血糖监测、胰岛素应用等方面的知识，并于分娩前对她们再次进行糖尿病相关知识问卷的调查。记录其分娩情况、婴儿出生情况及母婴合并症等情况。
2 结果
结果显示，教育前后糖尿病相关知识水平得分有显著的变化。教育前糖尿病相关知识水平得分7.73±3.85，教育后糖尿病相关知识水平得分18.24±1.62。血糖水平得到了有效控制。
3 体会
妊娠糖尿病是一种常发生于妊娠中晚期的高危妊娠，如病情未及时控制，容易出现多种并发症，如流产、早产、胎儿畸形、巨大儿、妊娠高血压综合征、感染等；血糖控制不佳则容易出现糖尿病酮症酸中毒或糖尿病高渗性昏迷，导致胎儿窘迫，甚至胎死宫内［2］。及时进行全程系统化健康教育，可有效加强孕妇自我监控、自我管理能力，减少妊娠并发症的发生率。
妊娠糖尿病健康教育目标是将血糖控制在满意的范围，没有发生低血糖或酮症酸中毒,降低母婴危害。由于妊娠对糖尿病的影响，随着妊娠周数的增加，在饮食控制，运动治疗，胰岛素治疗方案不变的过程中，血糖水平也可能出现波动，使血糖控制困难。妊娠期胰岛素抵抗逐渐形成，其抵抗程度逐渐增加［3］。同时，由于妊娠周数的不断增加，妊娠并发症的影响，孕妇运动耐力降低，运动形式受到不同程度的限制，健康教育中的饮食计划，运动计划必须随着血糖的波动不断调整。所以必须全程进行系统化的健康教育，我们每隔1周进行健康知识教育，适时调整健康教育的内容。教育后糖尿病相关知识得分及知晓率明显提高。同时通过加强与患者的沟通、交流，充分满足妊娠糖尿病孕妇的心理支持，提高了遵医的依从性［4］。全程系统化健康教育，使妊娠糖尿病孕妇在妊娠期获得系统健康教育。由于不同个体对健康教育的方法方式需求不一，接受知识的能力不同，采用一对一的教育方法效果明显［5］。血糖控制的满意程度由饮食控制，运动治疗，胰岛素治疗的效果决定。
随着医疗技术的发展，健康教育不仅传授健康的生活方式和行为，还要传授患者普通治疗、护理的操作技能，使患者离开医院，回归社会家庭后能自我进行普通治疗及护理。教会妊娠糖尿病孕妇使用血糖仪自测血糖，可实时了解患者的血糖，血糖仪测定指尖毛细血管血糖值,可以代替静脉血糖测定［6］。根据妊娠糖尿病孕妇胰岛素的治疗需要，教会孕妇自我使用胰岛素笔注射。在家庭治疗的孕妇，可通过门诊、电话咨询、随访进行妊娠糖尿病孕妇血糖监测、治疗和护理。大多数妊娠期糖尿病孕妇经合理饮食控制和适当运动治疗，都能将血糖控制在满意范围，减少了对母婴的危害。维持正常血糖是治疗妊娠合并糖尿病的关键，是降低母儿并发症的主要因素［7］。
常见的母儿晚期并发症是羊水过多、子痫前期、早产、巨大儿。羊水中含糖量过高会刺激羊膜分泌增加，致使羊水过多的发生率增高；高血糖可致妊娠合并糖尿病孕妇小血管内皮细胞增厚及管腔狭窄，并发子痫前期；子痫前期可能导致医源性早产，羊水过多也可能引起胎膜早破，从而发生早产；妊娠合并糖尿病孕妇高血糖继发引起的胎儿高胰岛素血症可使巨大儿的发生率增加［8］。全程系统化健康教育可有效控制血糖，降低了糖尿病对孕妇及胎儿的影响。
由此可见，对妊娠糖尿病孕妇进行全程系统化的健康教育，可明显加强孕妇对糖尿病知识的了解程度，有效控制血糖水平，对减少围产期母婴并发症有着重要的意义。
参考文献
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妇科的健康教育内容范文6
【关键词】 健康教育;妇产科;护理体会
作者单位:163316黑龙江省大庆市人民医院
健康教育是一项投资少,产出高,效益大的保健措施,开展健康教育对护理人员具有深远的影响。本科2006年2月至2009年4月对1560例孕产妇患者实施健康教育,取得满意护理效果,现将护理体会报告如下。
1 临床资料
本组收治1560例孕产妇患者,年龄21~43岁,平均(26.4±3.8)岁,孕25~41周,平均(38.1±2.3)周;其中文化程度:大学461例,占29.55%;大专623例,占39.93%;中专350例,占22.43%;初中130例,占8.33%。
2 护理健康教育
2.1 健康教育内容
2.1.1 入院健康教育 对新入院患者要热情接待,熟悉本科室的规章制度、各种生活设施,用通俗易懂的语言详细地向患者讲解疾病的知识,了解患者心理状态,消除其紧张、恐惧心理,消除陌生感,增强其治病的信心,使患者感到温馨和安全感,以最佳的心理状态接受和配合治疗及护理工作,为其创造一个良好的治病氛围。
2.1.2 孕期健康教育 指导患者营养合理搭配,运动量适宜,指导孕妇了解妊娠期的各种生理、心理变化,以及告知剖宫产的适应证、术后的常见症状及护理,引导其选择正确的分娩方式。
2.1.3 产前健康教育 对孕妇进行心理上的安慰、感情上的支持、生理上的帮助,这不仅能减轻和消除产妇的恐惧心理,还能稳定孕妇和家属的情绪,减少分娩时的各种干扰,使产妇增加安全感与自信心,取得积极的配合,同时指导孕产妇做好母胎的自我监护,讲解临产分娩知识,如监测胎动、胎膜早破现象等,产中介绍配合技巧,产后重点宣教胎儿护理方法、母乳喂养知识和母婴保健知识,根据孕妇已掌握的知识情况,正确指导胎动自测的注意点和关键点,正确数胎动,使产妇在产时充分发挥主动性、积极性,使产妇愉快地度过分娩期,确保母婴身心健康[1]。
2.1.4 产时健康教育 指导产妇如何减轻宫缩带来的痛苦,给予精神安慰,使产程顺利进行,为减少孕产妇对分娩的焦虑和恐惧心理,开设导乐分娩[2],让家属陪伴,给予精神上的支持,使之顺利度过分娩过程,并指导产妇如何减轻宫缩带来的痛苦,给予安慰和抚摸,使产妇消除紧张情绪,尽早建立母子感情、早吸吮,通过吸吮还可刺激子宫收缩,减少产后出血。
2.1.5 产后健康教育 密切观察生命体征的变化,如术后有出血、血压下降、伤口敷料污染等,应及时进行处理。待产妇体力恢复后,指导和讲解育儿知识,介绍最新而有益的育儿方法;宣教母乳喂养的优点及喂奶的具体姿势,指导产妇掌握并做到早吸吮、早接触、早开奶,按需哺乳和有效吸吮,使之掌握有效吸吮的特点和重要性,提高母乳喂养成功率,同时进食营养丰富的各类食物,如鱼汤、鸡汤等。
2.1.6 出院健康教育 出院后1个月左右进行随访,设立咨询电话等方式给予院外指导,指导产妇合理进食、注意休息,保证充足的睡眠,给予避孕指导,告之婴儿预防接种的时间、地点,并告之产后检查的时间和重要性。
2.2 健康教育方式
2.2.1 专题讲座 患者最需要的健康教育方式是与医护人员交谈和健康教育讲座,要深入病房,多与患者交谈,沟通,建立互相信任,互相尊重的良好护患关系,选择时机,用通俗易懂的语言给患者及家属讲解疾病的防治知识。
2.2.2 随机指导 充分利用晨间护理、晚间护理、护理操作等时间进行宣教。
2.2.3 书面形式教育 制作患者易懂的相关妇科手术病疾的健康教育资料,整理成小册子发给患者阅读学习。
2.2.4 健康教育专栏 利用病室走廊、橱窗、门口宣传栏、宣传架等进行健康知识的宣教,张贴形象化的实物照片、产前产后的饮食指导、更换衣被的方法、洗澡的程序及手法、母乳喂养的姿势、婴儿抚触方法、产后健美操姿势等,宣传到位,服务到位。
2.2.5 计划性教育 对于共性问题可采用计划的群体教育,把疾病的病因、发病机理、并发症、术前、术中、术后、病复训练等相关知识教给患者,消除紧张心理,建立有利于康复的行为,减少或防止并发症的发生。
3 讨论
在健康教育实施过程中,要注意控制干扰因素,以提高教育效果,健康教育不等同知识单向传播,要注重信息的反馈及效果评价,在实施健康教育时要做到与患者共同学习,使其参与到其中来。护士对健康教育的认识态度直接影响教育的顺利实施[3],健康教育与护理操作同等重要,不能只注重操作技能的提高,应不断更新知识结构,通过各种途径参加继续教育,拓宽护理知识面。通过加强对妇产科患者的健康教育,提高了其知识水平的认识,在很大程度上提高了孕产妇自我保健意识,使患者和家属了解了围产期保健知识,保健意识和能力得以不断加强,改善了护患关系,使护理人员素质得到更大提高。
参 考 文 献
[1] 时红梅,时丽.健康教育在产科实施的体会.中国乡村医药杂志,2003,10(9):45.
