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安全健康教育培训范文1
关键词：员工培训；健康安全；环保
1.1国家法律法规的要求
以人为本，安全生产。我国重视企业的生产安全和环境保护以及员工的生命安全健康，国家颁布了一系列的法律法规，从法律上保障安全环保生产，例如《中华人民共和国安全生产法》、《生产经营单位安全培训规定》、《环境保护法》等。相关法律条文规定，企业要对员工进行必要的职业培训，强调进行安全环保生产的重要性和安全环保生产操作，提高员工对于危险的辨别能力和对应的自救能力，使员工能够在危险发生的时候及时的实施自救，尽可能地避免事故的发生，保障员工的生命安全健康。我国法律规定，企业进行生产活动的原则为“安全第一，预防为主”，企业所有者对员工进行健康安全环保培训教育是法律规定的义务。最新修订的《生产安全法》和《环保法》分别于2014年12月1日和2015年1月1日正式实施了，新版法律加强了对企业违法行为的处罚，严格了职业健康监护和职业病危害控制等相关要求，企业开展安全环保教育培训是认真贯彻国家法律法规的基本要求。
1.2企业可持续发展的前提
近年来，企业安全事故与环境事故频发，安全生产、清洁发展形势异常严峻，安全环保各项管理规定不断更新，各项管理要求不断完善，对企业的要求也日趋严格，企业的安全生产是企业长期可持续发展的需要，不仅能提高企业经济效益，也能够保持企业良好的社会信誉形象，最重要的是，安全生产是保障企业职工生命安全健康、提高和改善职工生活质量的重要保障。企业员工失误导致的事故不仅会降低工作效率，造成经济损失之外，还会影响到企业的社会信誉和社会效益。企业的环保工作一方面能保护环境、避免污染，另一方面也能减少企业在污染治理上的投入。因此，做好企业的安全环保工作，对于企业的发展极其重要，企业要保证生产过程中各个环节、各个部门的安全管理工作落到实处，特别是在加强企业职工安全意识方面，企业要提高安全管理素质，在工作中切实把“安全第一”的思想放在首位。
1.3员工生命安全的保障
企业员工处在生产经营活动的一线，将直接面对可能存在危险的生产环境，如果缺乏安全环保生产的意识或者是疏忽大意，就有可能酿成惨烈的事故，造成无法弥补的损失，如未能正确地使用生产设备，或者是工作环境存在安全隐患员工未能及时的发现问题并给予纠正等等，这些不安全的行为和状态，都极有可能给员工的生命安全健康带来严重的威胁。企业进行健康安全环保教育培训，做到“不保证安全不开工、不解决安全问题不放过”，把安全问题当作头等大事来抓，使员工能够按照操作流程正确地使用设备，掌握可能发生事故的种类，学会辨别危险源，及时发现不安全因素，预防事故的发生；当事故发生时，知道如何进行抢救工作，减少损失。
2健康安全环保培训的现状
近年来，由于国家和企业对安全生产要求力度的加大，消防措施和消防设备投入的增加，企业的健康安全环保培训工作也逐渐提高了要求，取得了一定的进展。员工通过培训掌握了一定的安全环保的技能，但在实际生产中仍然存在一些问题。首先，培训体系结构不完善。相当一部分企业只重眼前利益，不顾长远利益，也没有考虑员工的生命安全健康问题，不重视健康安全环保教育，只进行形式上的培训教育工作而缺乏有效的监督机制和审核机制，使工作不能真正落到实处。其次，是企业培训师的数量不足。培训师是要将安全环保操作的知识传授给员工的，帮助员工树立安全生产的意识，培训师的数量不足而员工数量众多，将直接导致培训质量不够理想的现状。
3加强健康安全环保教育培训工作的措施
3.1完善组织结构和培训体系
组织结构是企业的基本结构，是其发展的基本脉络，要落实健康安全环保教育培训的工作，首先，就应该从自身的组织结构的完善方面着手。首先，相关领导应提高对健康安全环保培训工作的重视。安全工作无小事，企业要在生产工作中始终将安全放在第一位，把职工的健康安全工作纳入其整体经营战略的长期过程中，提高全体职工对于安全工作的警惕性和危险事故的防范性。其次，在危险事故频发的今天和我国健康安全环保教育的新形势下，企业应结合自身的组织结构和发展实际，配备足够数量的培训师，并积极邀请有关专家和安全教育专员到企业中为职工进行安全环保教育讲座，完善安全教育培训体系。
3.2加强安全宣传工作
企业要使安全环保意识深入人心，除了进行安全教育之外，还应有组织、有计划的定期进行安全宣传，通过网络、电视、广播等宣传安全知识，传播安全生产优秀人物事迹，鼓励员工遵循安全制度。另外，还可以通过灵活多样的形式进行宣传教育。例如，安全知识竞赛活动、安全生产小组比赛、节能环保活动等。通过各种活动增加安全宣传教育的趣味性和广泛性，提高员工的安全环保意识，并激励其进行安全生产。严格企业安全管理，强化安全制度，是企业在健康安全环保教育新形势下的当务之急，加强员工的安全环保意识，从源头上消除安全隐患，保障员工的生命安全健康和企业的切身利益。
参考文献
[1]孙旭,吕品.健康安全环保教育培训的经验与探索[J].化工管理,2015(6):88.
[2]殷悦,张虎,张宁等.健康安全环保教育培训的经验与探索[J].社科论坛,2015:144.
安全健康教育培训范文2
一、组织领导
为确保我中心健康教育培训工作的顺利进行，及时召开站务会议进行了专题研究，确定由***同志分管此项工作,办公室负责组织开展，由***同志具体负责实施。
二、教育内容
1、《传染病防治法》、《食品卫生法》、《职业病防治法》、《公共场所管理办法》、《学校卫生工作条例》等各种卫生法律法规；
2、传染病的预防与控制、预防接种、结核病防治；性病、艾滋病、地方病、职业病危害及防治措施；学生常见病预防控制；
3、食品、饮用水卫生安全；食源性疾病与食物中毒；食品和公共场所卫生常识，如何正确选购食品和参与社会卫生活动等；
三、教育方式
2、组织工作人员深入到乡镇、村组、街道、学校等场所，开展卫生防病知识宣传，教育广大人民群众转变观念，改变不健康行为，逐步养成健康的生活方式。
3、加强本中心人员业务知识培训和法律法规知识培训工作，教育全中心职工自觉维护和遵守各种法律法规，严格执法。加强业务知识自学，积极参加上级组织的各种业务知识培训和法律法规培训，全面提高自身的综合素质；
4、认真开展基层防保人员的健康教育和业务知识培训，逐步提高基层防保人员的工作水平、业务知识技能和综合素质，保障我县疾病预防控制工作正常开展。
四、组织实施
安全健康教育培训范文3
策
【中图分类号】 G610
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）
05―0025―01
随着社会的不断发展，如今的幼儿心理健康教育问题已经越来越受到社会各个阶层的关注，幼儿心理健康教育对于幼儿未来的成长有着至关重要的意义。及时对幼儿心理问题进行矫正、帮助，能够提高幼儿的自信和心理素质，同样也是每一个幼儿教师的工作目标。本文重点以幼儿心理健康教育问题为出发点，探究如何实现有效的幼儿心理健康教育。
一、幼儿心理健康教育中存在的问题
1. 家庭教育、幼儿园教育方式有问题。受我国传统家庭教育观念影响，很多家长认为孩子能够吃好、穿好、身体健康就是对孩子最好的呵护，家长往往对孩子的投资主要侧重在衣食健康中而忽略了孩子的心理健康教育，使得现代家庭教育轻视了幼儿的行为习惯培养、情感需求。在幼儿园教育中，往往由于多种因素使得心理健康教育流于形式，例如在幼儿园体育活动中，教师往往过多重视活动特点而忽略了幼儿的身心特点；过多重视自体功能而忽略了幼儿的德美教育；过多重视动作熟练度而忽略了幼儿的个体差异。这一系列的错误教学方式，不仅错过了在关键时期幼儿的意志力以及心理承受能力的培养，而且还导致幼儿对体育活动失去兴趣。
2. 缺乏健康的人际关系教育。幼儿的心理健康教育离不开在幼儿园所接触的人或事，而在幼儿园中，幼儿的人际关系教育主要是在教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间。第一，师幼之间的关系不和谐。很多幼儿由于年龄较小，对外界的人或事比较陌生，缺乏家庭中的安全感，非常渴望外界人能够对自己理解、尊重。然而很多教师在处理师幼之间的关系时，往往是自上而下的处理方式，大多数情况下都是以主观的兴趣、目标出发，幼儿往往都是被动接受，使得幼儿很容易产生敌对情绪、不安全感、无信任感，从而表现出焦虑、退缩、不安等情绪，对陌生的环境感到不知所措。第二，幼儿之间关系不和谐。幼儿从家庭走到幼儿园，从家庭生活转变成集体生活，由于年纪小、交往能力差、个体差异等因素，使得很多内向的幼儿往往在幼儿园被漠视，这让幼儿感觉到孤立无援，如果得不到及r的开导、帮助，很容易造成心理障碍。
二、幼儿心理健康教育问题的解决对策
1. 加强幼儿教师的心理健康辅导水平。作为幼儿教师，应该学习心理学论，将心理健康教育水平作为任职幼儿教师的重要因素，并且幼儿园有义务培养教师的心理辅导水平。通过加强幼儿教师的辅导水平，能够有效建立起师幼之间的和谐关系，教师只有通过不断实践与研究，才能够真正了解幼儿的心理状况，这也为幼儿心理健康教育奠定了基础。同时，不同地区可以成立幼儿心理咨询机构，定期邀请专业的心理专家进行心理教育培训工作，并且定期开展有关于幼儿心理健康教育的文化活动，从而实现幼儿心理健康教育的普及工作。
2. 加强家长的心理教育培训工作，加强家长和教师之间的沟通。幼儿最初的成长环境是家庭，并且通过幼儿的心理状况能够体现出家庭状况。一个良好、温馨的家庭能够给幼儿提供积极、稳定的心理状态。家长作为家庭的主导者，对幼儿健康起到至关重要的作用，同样也是影响幼儿心理健康的重要因素。所以，幼儿园应积极展开家长心理健康培训工作，让家长能够更多地了解幼儿的心理特点，从而在日常生活中尊重幼儿的心理想法，保证能够与幼儿保持良好的沟通。同时，家长与幼儿园要保持畅通的沟通渠道，加强二者之间的亲密合作，共同帮助幼儿建立一个良好的心理健康环境。
安全健康教育培训范文4
【摘要】通过急诊科护士培训的探讨，寻求安全的管理模式，降低护理风险，以提高护理质量。通过加强护士专业技术培训，防范护理风险、开展专题法律讲座及健康教育，使急诊护士能迅速适应急诊科的日常抢救工作，保证急诊医疗护理质量。
【关键字】护士培训 护理质量
急诊科是抢救危重病人的重要场所，其护理特点是工作量大，涉及面广，风险性强。急诊科病人病情急、危、重、难且病情复杂、变化快、死亡率高，病人家属往往对突发事件难以接受，对病情变化难以理解，易发生各种纠纷。加强急诊护士培训，对急诊科建设和护理人才培养有着举足轻重的作用。
1 培训对象
急诊科现配置护士18人，平均年龄（27.6）岁。主管护师4人，护师7人，护士7人。中专4人，大专13人，本科1人。
2 培训方法
2.1 成立培训小组 由急诊科主任、护士长和急诊科高年资护士组成。
2.2 定培训计划 培训小组成员共同制定培训计划，利用业余时间组织护士培训，开展专题法律讲座，健康教育，护理风险。确定护理技术操作考核项目，方法及标准。
2.3 实施
2.3.1 法律知识培训 教育急诊护士从思想上树立法制观念，同时加强慎独教育，提高工作自觉性，遵守行业道德规范，确保患者的安全和利益，有效防止意外事故的发生。
2.3.2 健康教育培训 科室建立健康教育手册，指导护士工作。例如①急诊患者的健康需求。②各种急症的护理、饮食、休息及心理护理。③了解急诊患者家属的需求，使病人及家属能够配合护士完成治疗，减少医疗纠纷。使急诊护士有章可循，尽快适应工作。
2.3.3 护理风险培训 建立风险管理报告制度，护理操作中高风险的项目如吸痰、洗胃等要履行告知义务，将要进行的每项护理操作的目的、风险因素告知病人及家属，不但可以取得病人及家属的理解，达到配合的目的，同时也满足了病人及家属知情的需要，最终的目的是降低纠纷和投诉的发生率［1］。急诊护士要与接诊护士详细交接、签字。完善危重病人交接班制度，护士要做到床头详细交接，特殊操作如洗胃中途不能换人。护士长结合护理部下发的质量安全管理制度，制定适合急诊科的具体措施。每周一进行安全检查，要求护士熟记以上内容，使护理安全工作制度化，程序化，规范化，从制度上保证护理安全。
2.3.4 加强护士专业技术培训，护士需具备的抢救技能包括抢救知识，抢救技术，抢救药物的使用，抢救仪器的操作。通过两周的护士培训，对于常见急救操作培训有电动洗胃、心电监护、电除颤、心肺复苏，及呼吸机的使用等，进行操作考核。同时急诊科每月定期组织业务学习，护理查房和管理查房。定期组织技术练兵和考试来提升护士的综合素质。
3 结果
通过加强护理人员培训及在职的继续教育，急诊科全体护理人员均以优异的成绩取得了首都卫生技术人员急诊培训证书，并在日常急救护理工作与医生密切配合，提高了急症抢救的护理质量和抢救成功率。同时在卫生局组织的“医院管理年”、三级甲等医院复审及“三好一满意”等活动的考核中得到了专家的好评及肯定。
4 体会
随着社会的发展和人们对护理服务要求的提高，医疗市场激烈竞争，急诊护理工作必须加强安全质量管理，强化法律知识，危机意识，质量意识和创新意识［2］。规范各项护理行为，保障自我权益，共同实现既定目标，加强急诊护士培训，把急诊护理风险降至最低，提高抢救护理质量。
参考文献
［1］ 席淑华，王雅芳，周立，等.对急诊护理操作实施风险管理的探讨［J］.中华护理杂志，2004,39（3）：196-197.
安全健康教育培训范文5
（一）深入开展形式多样的思想政治教育，提升学生文明素养
1、确立德育工作目标。二月份，学工处根据教育局安排研究制定了《学校2010年学生思想教育计划》，对全年的学生思想教育工作及德育工作作出了安排和布署，明确了思想教育和德育工作的任务，提出了具体工作要求。在今年的学生思想教育活动安排中，在兼顾学生各项思想教育的同时，重点突出了对学生进行爱国主义教育、形势政策教育、文明礼貌教育、行为规范教育、学风考风教育、心理健康教育、安全教育等学习教育活动。
2、有效开展主题教育活动。2010年学生处紧紧围绕“迎世博、讲礼仪、树新风”为主题开展教育活动。在主题教育活动开展的过程中，通过演讲比赛、征文比赛、辩论赛、主题班会、社会实践活动等活动，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和成才观，效果明显，营造了良好的育人和成才氛围。三月份，定为“迎世博、讲礼仪月”。四月份，组织学生开展祭扫烈士陵园活动。五月份，定为“心理健康月”举行了系列活动，并成功举办了“唱响世博”爱国歌曲大合唱比赛。六月份定为“校园安全教育月”，邀请了法制辅导员来校作专题讲座。
3、举办为“爱心助学基金会”捐款仪式共计摹得捐款41000元。组织全校师生为玉树灾区捐款共计募得捐款7万多元，4月28日，开展地震、火灾逃生疏散自救互救演习活动，5月12日下午组织09会计（普）参加迎世博昆山市第五届阅读节活动，获世博门票3张。5月16日组织红十字青少年参加与世博同行，红十字青少年健美操比赛获昆山市二等奖。六月份，为配合爱国主义教育，学生处制定了《爱国影片放映计划》，共组织爱国影片放映4场次。
4、积极开展评优评先工作，树立学生学习的榜样。本学期评比各级各类班集体、学生、班主任先进共500多项次。
安全健康教育培训范文6
[关键词]学校；性教育；开展；载体
1 基本状况
市区学校61所，学生5万余名。专兼职性健康教育教师68名，配备率达90％；性健康教育开课率73.42％；性健康教材拥有率90％以上。教师年龄构成比为：30岁以下18人，占26.47％；31～40岁20人，占29.41％；41岁以上占44.1％。性别构成：全部为女性；学历构成比：大学51人，占75％；专科13人，占19.11％。职称构成：高级教师7人，占10.29％；中级教师40人，占58.8％；初级21人，占30.9％。其中具有医疗职称的6人。
2 主要做法
2.1 固定课时，落实教师
在哈尔滨医科大学性研究与教育培训中心的指导下，教育行政部门在地方课时中固定了性健康教育课时，小学高年级每周0.5课时，中学每周1课时。由保健教师、心理教师或生物科教师任课，使用省内统编性健康教育教材。
2.2 知能培训，丰富储备
开设性健康教育课的初始阶段，我们对任课教师进行了问卷调查，发现：①作为单独学科设立的性健康教育课，没有教师接受过专业培训；②阅读过专业书籍的不足1成；③能说出性健康教育目的、意义的不足1成；④对在学生中开展性健康教育持赞成态度的4％。不赞成的17％，无所谓的79％；⑤没有教师能在课堂上解答学生提出的性困惑问题；⑥教师提出疑义比较集中的问题有：a、不知道该怎样进行课堂教学；b、对讲解“生殖系统、婚前、怀孕、安全套”等敏感课题存在顾虑；c、缺少专业辅助资料。
针对师资现状，我们一方面采取“请进来、送出去”的办法，请一些专家来佳木斯市做讲座，扩大受众面积。同时，与哈尔滨医科大学性健康研究与教育培训中心建立紧密的合作关系，邀请专家指导培训工作，使性健康教师对性教育有所了解和认知，明确性健康教育的目标。我们还请相关领域的专家讲学，如：在进行预防AIDS教育中，请市公安局禁毒大队的专业人员为教师讲授“禁毒知识”；请妇婴医院专家讲授“低龄怀孕的危害”等。我们先做普及性培训，然后确定“性教育示范校”20所，选出“骨干教师”，建立“骨干教师”队伍，分期分批接受深入培训，通过这支队伍推动全市学校性教育的水平不断提高。2004年和2005年，20余名骨干教师接受了来自台湾师范大学教授晏涵文、台湾师范大学卫生教育研究所高松景博士、台湾东吴大学林惠瑛教授的培训。2004年10月，在福特项目基金资助下，我代表佳木斯项目组参加了赴台考察组，对台湾的学校性教育进行了考察，台湾性教育发展对我所的学校性教育工作提供了极富价值的借鉴。
另一方面，我们加强常规培训管理，建立每月培训制度，即固定每月的半天为性健康教师培训日。经过实验，教师对集体备课、互动研讨、资讯共享、知识与技能的培训方式比较能够接受。我们每个培训日都设立一个主题，或展示一个典型教案，进行校际间交流，促进教师知能水平提高。我们在对教师的知识、态度、技能的培训过程中，注重联系与社会实际。比如，讨论“早恋”的提法是否科学?“社会性别刻板化”的具体表现；的低龄化趋势等，教师在探讨中自觉提高认识水平和施教能力，更有效地教育指导学生和家长。
为了让教师获得更好的教学效果，我们把比较基础的性生理知识和带普遍性的话题做成课件发给性健康教师，降低了教师授课难度。发放的教学辅助资料有：哈医大性健康研究与培训中心提供的《佳木斯市性健康教育师资培训资料》，《男孩子、女孩子》影像课件，学校性教育教师参考光碟；国家教育部与卫生部制作的《预防AIDS教师培训资料》光碟，禁毒知识宣传片等。2005年与哈医大性健康研究与培训中心建立的“性健康教育网站：省略”形成资源共享，把教案、教法、课后反馈等内容放在网站上，扩大交流范围，为性健康教师的后续提高开辟了新的渠道。
经过系统的培训，性健康教师的知识、态度、能力都有了长足进步。目前，13％的专兼职教师能够完成高质量的授课任务。
2.3 改进教学方法，以活动促进性健康教育的发展
我们以开展各项活动为载体，使性健康课得到深化。我们通过开展“说、讲、评”活动、示范课展示活动、优秀教案评比等活动，培养教师与学生的沟通技能，交流能够引发学生兴趣的教学方法，从而对学生做正向的引导。只有不断的推出活动，让性健康教师观摩、比较后，才能完善自己的教学，找出更适合本校学生特点的教学方法。我们还调整了原有教材的教学内容，变章节式教学为单元式教学，重新组合教学内容，每个单元都以一个主题出现，选择学生关心的话题展开讨论，并做适时引导和点评。这种方法更贴近学生的实际需要，摆脱了以往教学刻板、枯燥的形式，教学效果明显。2004年我们推出8节不同年级的示范课进行展示，并做互动式研讨，教师得到了很大启发。2005年我们又评选出17份课件，21份教案供广大教师参阅，极大地开阔了教师视野，丰富了他们的知识，使性健康教育课的效果更加凸现出来。在一些学校，学生的主动参与意识明显提高，性健康课已是不能缺少的课程了。
教学活动的增加，拓展了教师的教学思路。很多学校把教学活动延伸到学生当中，利用主题班队会、学校广播站等多种活动形式完善性健康教育内容。尤其是每年的12月1日“世界艾滋病日”，学校都会举行宣传活动，把性健康教育的内容普及到社会，使社会各界更加认同和支持学校的性健康教育。
2.4 挖掘教师潜能，以个／群体咨询提高性健康教育的质量
性健康教育有共性的内容，但由于个体差异也很大，仅有课堂教学是不够的。共性的问题可以在课堂上解决，但个性问题更应该在课外辅导，使性教育更加人性化，对性健康教育工作也会起到推进与深化作用。
性健康教育涉及到个人隐私，教师的自身素质、认知水平和价值取向都能对学生产生深刻影响。我们要求性健康教师开展性课外辅导工作，学校要设立“咨询信箱”或“求助电话”，但不要求每个教师都作辅导员。对教师素质进行考核，能够胜任的教师才可以在学校进行咨询；对知识、态度、技能、价值取向不完善的教师要做进一步培训，合格后方允许开展咨询业务。暂时不能开展咨询的学校，可以把学生提出的问题在每月的培训会上公布，由全体老师共同研究，提出解决方案后再反馈给学生。这种方式不仅使不具备资质的教师得到快速提高，还能让其他教师得到有益的借鉴，
做到了知识资源的完全共享。如：向阳中学的教师原来是教政治学科的，兼任性健康课后，胜任不了学生的咨询要求。学生提出的某些较难回答的问题，都是经过培训式的“集体备课”而寻找到适宜答案的。
3 体会
3.1 教育行政部门的重视可以起到事半功倍的效果
教育行政部门可以在宏观上进行政策调控，建立有效的性教育推行机制，加大学校执行行政命令的力度，学校性教育就能稳步发展。我市教育行政部门近几年间曾转发了《关于在黑龙江省大中小学校开设性健康教育课的通知》黑教体[2003]298号文件，佳木斯市教育局下发了佳教通[2004]40号文件《关于开展学校性健康教育示范课及优秀教案评比活动的通知》、佳教通[2005]4号《关于学校性健康课评比活动的奖励决定》，对学校性健康教育的有效开展提供了政策支持。
3.2 建立团队组织，做到资源共享
性健康教育的师资队伍水平参差不齐，只有建立组织才能打破闭门造车的弊端。我们在巡回听课过程中发现有些教师有时犯同样的错误，而有些教师授课中有很多闪光点，这些优势与劣势在培训例会上都会得到讨论，学校性健康教育开展的不均衡性可以得到缩减。尤其是哈医大性健康研究与培训中心在师资技能提高与拓展方面提供了资源共享的方便条件，提高了教师的教研水平。
3.3 提高横向协调能力，稳定教师队伍
学校性健康教师队伍不稳定，人员的流动性较大，教学效果会受到影响。我们与教育研究机构协商，把性健康教师的培训纳入继续教育考核范围，在中小学保健所参加系统培训的性健康教育教师，完成培训课时发放继续教育学分证书。我们还取得教育行政部门的支持，设立独立学科即健康教育学科，在教师晋升职称、教师资格考试中予以优先，从制度上稳定教师队伍。
