前言：中文期刊网精心挑选了健康教育的作用范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
健康教育的作用范文1
一、当前高校健康教育的现状
健康教育一直是高校所强调的内容。普通高校基本开设了专门的健康教育课程，安排有相关的心理辅导老师，以解决大学生思想状况不稳定、生活情况不佳等问题。但是随着时代的发展和物质生活水平的提高，人们对心理健康和高质量生活的追求达到了一个更高的层次，随之而来的便是一些新的问题。
大学生在长时间的学习过程中产生了深层次的心理问题。学校定期进行的健康教育流于形式、敷衍了事，不能从深层次解决学生的问题。而且健康教育是一种间接的、试图从外部解决大学生存在问题的方式，并不能从根本上解决问题。这与如今国家提倡的教育理念存在一定的矛盾和冲突。大学生对传统的健康教育方式已经麻木，认为这样的方式无法解决自身的问题，从而消极对待，缺乏接受健康教育的意识。大学生从心情烦躁、情绪不佳到后来消极对待学习，消极对待同学和老师，消极对待自己的人生，最后会造成严重的危害。
高校大学生的心理状况和学校的健康教育现状急切需要一种能更有效地解决学生心理健康问题的方法，而瑜伽便是一种有效的方式。
二、瑜伽对高校健康教育的引导作用
瑜伽讲求在极度平和安稳的状态下通过呼吸和伸展达到调节自身各项身体机能的作用。瑜伽对高校健康教育的引导作用主要体现在三个方面。
一是瑜伽作为一种运动，可以提高学生的身体素质和身体各项机能。瑜伽区别于一般的体育运动，在同样能达到健身效果的前提下，对场地和器材的要求较低。瑜伽除了可以锻炼身体外，还可以可以增强心肺功能和呼吸技能，使学生的身体机能不断受益。这是一般的高校健康教育达不到的效果。这种身体机能的增强是长期性的，因此瑜伽可以长期对学生的身体和心理产生有益的效果。
二是瑜伽作为一种形体运动方式，可以净化思想，对学生的心理素质培养起到积极作用。由于其特殊的运行机制，强调学生自行练习，一旦掌握相应的方法，便可以长久保持下去，不需要更新训练模式。这种方式是从大学生自身出发去解决一些问题，不同于传统健康教育的说教和感化的方式。瑜伽从内部出发，调节自身，就像从自身去打开一扇窗户，让光照进去。这样学生有更多的时间和兴趣参与其中，不良情绪就会减少。
三是瑜伽作为高校健康教育之外的一种补充，可以消除学生心理健康的盲点，促进学生更加全面的发展。传统健康教育由于已经沿用多年，长久没有实现方式和效果的转变，因此所产生的作用愈加微弱。对于大学生产生的自卑、自负、人际关系处理不得当、对未来感到迷茫和过于内敛的问题，传统的讲述和传授的方式起到的作用微乎其微。而瑜伽恰好可以在这其中起到补充的作用。瑜伽让学生自己体悟自身，发掘自身的潜力，使这些问题在瑜伽练习中得到解决。
健康教育的作用范文2
健康教育是帮助人们改变不良的生活习惯,养成良好的行为和生活,以降低和消除影响健康的危险因素,使人们达到自理,并提高全民健康水平的一种最佳手段。在现代医学日益发展的今天医学教育|网搜集整理,满足人们日益增长的卫生保健知识,实现自我护理的方法,健康教育在起着举足轻重的作用,医院在重视护理工作的同时,也应重视健康教育在护理工作中的重要,并密切结合发挥临床护士的健康教育水平,展现临床护士的教育职能,更好地为患者服务。我院从1998年实施对病人进行健康教育,笔者就住人急诊科的病人进行的健康教育状况作分析,发现健康教育直接或间接地影响着病情的发展,其合理的解决方法能提高全民健康教育的质量和水平。急诊护理同健康教育结合的必要性 :
1、健康教育可稳定患者的情绪
凡来急诊科的患者大多为急性患者。他们的病因广,病种多,如:各种原因导致中毒者、车祸或斗殴伤所致的伤残者、慢性病的急性发作者,及各种原因造成的濒死者,这些患者,因其发病急,病情重,生命受到威胁,他们的内心十分复杂,作为急诊护士在争分夺秒抢救患者的同时,也要对包括心理护理的健康教育进行合理指导,来缓解患者的恐惧、悲伤、沮丧放弃治疗等情绪,同时对其家属也有一个积极向上的心理准备,所以急诊护士则是贯穿抢救治疗过程中健康教育的指导者,她能稳定患者及其家属的情绪,使之积极配合改善病情。
2、合理的健康教育易于被患者及其家属接受
“2000年人人享有卫生保健”这一战略目标的提出,标志着全世界的卫生保健工作进入了一个崭新的阶段,WHO也指出,健康不但是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理、心理状态和良好的社会适应能力,也就是说个体在决定和满足其健康需求方面扮演着重要角色。自我护理也将成为二十一世纪发展的必然趋势,急诊护士在抢救患者的同时,也要通过良好的言语、规范的态度举止,通过耐心询问,悉心照料,使患者在最危难之时感到人间的温暖,护士对其家属也要进行必要的医学知识讲解及卫生宣传,帮助他们对生活中不良生活方式对健康的危害有一个积极及自我防范的措施,也就是说急诊护士在开展健康教育的意义,就是促使人们帮助人们增加自我保健意识和自我保健能力医学教育|网搜集整理,健康教育是整体护理的重要组成部分,只有将护理活动同健康教育有机地结合起来,才能全面的、综合的、有效的为患者服务,才能使患者及其家属在防病治病中起到主要能动作用。
健康教育的作用范文3
①“科技之冬”讲师团开办健康教育讲座：在每年年初两个多月及年底一个多月时间，我县“科技之冬”讲师团到全县各行政、企事业单位、各乡镇及村等为广大群众开办健康知识讲座，宣传科普知识等活动。疾控中心选派结防科工作人员参加讲师团活动，讲授结核病防治知识，解答群众的各种提问，提高广大群众的自我保护意识和防病能力。②学校学生健康体检时宣传讲课：为进一步贯彻落实国家卫生部、教育部《中小学生健康体检管理办法》和《学校卫生工作条例》，加强学生健康监测，疾控中心每年对中小学学生开展健康体检工作，同时给学生开展结核病防治知识宣传授课、结核病普查等工作。防治结核病危害学生的身体健康，控制结核病传染源在学校传播。③包乡住村三下乡时举办讲座：我县开展科技、文化、卫生三下乡活动，给村民们送去了文化、科技医疗大餐。疾控中心派工作人员到所包的乡、村送医送药、举办结核病防治知识及健康教育知识讲座，为患者看病诊病，送去了健康，发放健康教育资料等。④开展义诊活动：医疗卫生专家开展义诊活动，为广大患者诊断疑难杂症并讲授健康教育知识及结核病防治知识，免费为广大群众量血压，测血糖，检查身体，开展健康咨询服务。真心实意为群众办实事，为群众排忧解难，把健康知识送到广大群众的手上。⑤其他宣传方式：深入社区、各乡镇及村、学校，疾病咨询、健康普查等活动，采取多种形式进行健康教育宣传，以达到家喻户晓，人人皆知。
2讨论
开展结核病健康教育是在群众中宣传结核病防治知识，要针对不同的人群进行不同的健康教育，使结核病的防治水平提高，目的是控制和预防结核病。
2.1对7岁以上公众
不同人群对结核病防治知识的知晓率不断提高，在多年的结核病控制项目工作中，通过医务人员及媒体大力宣传结核病对人类的危害及结核病控制工作的意义，普及基本知识、国家政策，改变随意咳嗽及随地吐痰的陋习。提升了广大群众的防治意识，形成了全社会共同参与防治工作的局面，有效地预防控制结核病的传播流行，加大了疑似肺结核病人就诊力度，尤其是乡镇医、村医及个体医因症推荐疑似肺结核病人的力度，降低了患病率，提高了治愈率，起到了非常重要的作用。
2.2病人的结核病防治知识在不断增长
2011年初诊病人中，因症推荐的活动性肺结核病人占80%，其中涂阳肺结核病人占78.8%，涂阴肺结核病人占1.0%。2012年因症推荐的活动性肺结核病人占90.3%，其中涂阳肺结核病人占95.0%，涂阴肺结核病人占84.4%。加强结核病培训宣教工作，尤其是开展结核病线索调查，督导乡、村及个体医生及时推荐农村肺结核可疑症状者到结防机构就诊，加大了活动性肺结核病人发现力度。病人在治疗过程中，对健康教育知识的学习和了解，治疗的依从性得到提高，积极主动配合治疗，治愈率不断提高。
2.3对医务人员
对现代结核病控制技术与策略要掌握。熟悉常见的结核病症状，做到早期发现、正确诊断、合理治疗，认真执行直接面视下短程化疗（DOTS）。
2.4对各级领导
结核病流行情况及严重性、危害性，结核病控制是一项公共卫生工作，是政府的责任。控制结核病的关键是各级领导的重视。对当前控制结核病的策略要了解，并且给予经费保障和支持。制定法律法规进行行政干预（如规范化管理等），使结核病控制政策尽快落实，加大执法监督与管理的力度。同时，对结核病控制工作的公益性宣传也要加强，做到使结核病防治知识家喻户晓、人人皆知。
2.5提高了政府的重视程度
健康教育的作用范文4
1 一般资料
收集自2006年3月至2009年10月到我院显微外科进行拇指再造的患者110例，按就诊次序随机分系统健康教育组为治疗组，常规健康教育组为对照组，每组各55例，排除术后半年内没有完整随访资料的，治疗组和对照组每组各纳入45例进行对照研究。其中，治疗组，男39例，女6例；年龄（29.37±2.56）岁；手术类型，拇指毁灭伤后急诊行拇指再造的37例，拇指缺失半年以上择期来进行拇指再造的8例；文化程度：本科1例、高中或中专以上14例、初中30例。 对照组，男39例，女6例，年龄（28.58±2.71）岁，拇指毁灭伤后急诊行拇指再造的38例，拇指缺失半年以上择期来进行拇指再造的7例；文化程度：本科1例、高中或中专以上13例、初中31例。两组患者在年龄、性别、手术类型、文化程度方面经统计学处理没有差异（P>0.05），手术医生均为主治医生以上职称人员，手术质量也无差异。
2 治疗方法
两组患者均接受拇指再造术的临床常规治疗，并由责任护士和每位患者建立短信通联系方式。对照组患者在常规临床治疗基础上采用常规健康教育宣教方法辅以短信通模式，既在患者入院时介绍病房布局设施、医院规章制度；住院期间介绍相关有利于再造指成活和功能恢复的常规知识，如用温水泡洗供区皮肤，特别是趾甲、甲缝的污垢要彻底清洗。泡洗后行局部皮肤按摩，使皮肤松弛、柔软，浅静脉扩张，以改善皮肤和血管条件，提高抗感染能力。以及术前、术后在饮食、起居、活动等方面的注意事项；出院后利用手机短信方式不定期给患者发送一些常规康复知识，半年时联系患者到医院检查。治疗组患者在对照组健康教育基础上采用系统健康教育手段。①入院时除向患者介绍医院常规布局、设施外，还依据拇指再造患者健康教育知识需求逐次向患者介绍我院手术成功率及注意事项、主治医生水平、影响手术成功的因素、用药和卫生保健指导，为保证手术成功可能要进行的治疗项目和患者需要配合的原因； ②术后一周是健康教育的主要时期，不仅要为患者创造良好的病房环境、清淡富含营养的食物，指导患者多食蔬菜、水果及粗纤维食物，保持大便通畅，避免用力排便，影响再造拇指血液循环。同时，还要向患者介绍各种注意事项和有利于减轻疼痛、调节心情的各种方法，如禁烟、禁酒、禁食各种有刺激的食物、卧床休息时避免压迫患肢，注意再造指保暖、冥想、听音乐等；③术后2周~4周，此时再造指已基本成活，主要是进行康复训练，可根据患者具体情况指导患者其他正常指关节、掌指关节、做轻微的保护性被动活动，由远端向近端按摩或揉捏，供足每个趾骨间关节作最大力量的主动运动，同时指导患者注意患指冻伤和烫伤；④术后4周~6周，此期内固定大都可以去除，主要是增加拇指各个关节活动度，可以进行主、被动屈伸各关节训练、做握拳运动、做拇指的外展、内收动作，练习要循序渐进进行，每一次练习动作都要进行到能动的最大范围并持续5~10秒，直至关节部位有轻微酸痛为度，对那些虎口挛缩的患者可配合虎口扩大支具进行治疗；⑤术后12周，主要是在增加拇指各关节活动度和患手肌力，可指导患者行抗阻力练习和具体一些被动运动的手法，以增加拇指肌力和拇指各个关节活动度。方法:捏皮球、握筷子、系鞋带、写字、绘画和在温水浸泡下被动活动拇指各个关节等；⑥术后半年，主要指导患者练习患手的灵活性和协调性，进行各种作业治疗。
评定方法:①血管危象：主要依据毛细血管反应的快慢，正常为1~3秒，3秒为静脉危象［2］。②再植指功能评定标准：采用2000年中华医学会手外科学会制定的断指再植功能评定标准，评定总共有运动功能、日常生活活动、感觉恢复、血液循环状态、外观、恢复工作情况六个项目，满分100分，优100~80分，良79~60分，差59~40分，劣
3 结果
在术后一个月依据护理记录统计两组患者术后发生血管危象的次数。术后6个月对再造指进行功能评定。对照组45例患者，术后一月内发生血管危象的有2指，3次，治疗组45例患者，术后一月内发生血管危象的有1指1次；对照组45例患者，再造45指全部成活，手功能恢复优13例、良28例、差4例；治疗组45例患者，再造45指全部成活，手功能恢复优22例、良22例、差1例。治疗组在血管危象发生次数和手功能恢复优、良率均优于对照组。
4 讨论
拇指再造作为一种牺牲正常组织来重建拇指功能的一种治疗方法，患者承受的压力相对较大，对术后手功能的恢复也给予较高希望。而手外伤患者大都是体力劳动者，经济收入相对较低，加上我国医院床位相对有限，患者的平均住院日相对较短［4］，健康教育作为一种有效增加患者治疗依从性、完善疾病自我管理的模式，目前在临床得到广泛应用，它不仅可降低医疗费用、提高医疗设施利用率，而且是帮助患者在有效资源下功能最大化恢复的有效措施［5］。但常规健康教育无时限控制造成健康教育时机把握不当，又因缺乏与时限相匹配的内容及环节评价，缺乏针对性、个体性，只停留于泛泛的一些知识传授，在健康教育的深度和个性需求方面不够理想。特别是拇指再造患者，手功能的恢复需要长期、科学的训练，尤其是术后6个月内，随着伤手的不同愈合阶段，康复训练的内容和方法都不相同，需要及时的评估和指导［6］。本研究治疗组45例患者，依据手外科专家裴国献提出的整体、系统、全程的“手功能康复链”理念［7］，在术前、术后乃至伤口愈合出院后各个不同时期根据所面临问题不同分别予以指导、评估，有效提高了患者自我疾病管理的能力，而且由于术前就前瞻性的向患者介绍了术后可能会出现的各种情况，使患者能够坦然面对各种治疗，减少了各种不良情绪的出现，致使血管危象发生率较对照组有所降低，同时治疗组患者依据医务人员在不同时期的指导、教育进行科学、正确、有效康复锻炼，半年后在手功能恢复方面明显优于对照组患者。
由于手外伤患者文化程度相对较低，患者的自我管理能力有限，加上每个人的接受能力有限，不可能在短期内接受过多以前从没接触过的信息，本研究在具体实施过程中，为了督促、帮助他们进行有效锻炼，避免教育内容和患者具体病情出现时限差，由责任护士和每位患者建立短信通信息模式，根据每位患者需要随访时间及时和他们进行短信联系并且发送一些拇指再造后的常规教育内容，这样不仅保证了复诊和随访率，利于我们医务人员收集完整的病史资料，而且有效弥补由于时限差造成的教育内容和具体环节之间的偏差，有效提高了拇指再造患者手功能的恢复程度。总之，系统、全面的健康教育可以有效提高再造拇指功能，减少血管危象发生几率，降低医疗成本，是一种行之有效的方法。但由于护理人员对康复训练的原理方法和程序步骤掌握不够全面，需要不断加强对专科护理人员的培养。
参考文献
［1］ 王澍寰.手外科学.北京:人民卫生出版社,1999:466 467.
［2］ 孙迎放，杜振翠，扬金章.断指再植术后局部镇疼、抗痉挛的临床应用.中华创伤骨科杂志，2004，6：1315.
［3］ 陆廷仁，刘晓华，张新建.肘部骨折愈合后功能障碍的综合治疗.中华物理医学与康复杂志，2000，22：107.
［4］ 陈淑琴，王颖，张海生.手外伤住院患者流行病学特征及健康教育对策.中华护理杂志,2009,44（3）：206 207.
［5］ 郑彩娥，林伟，叶烘青.康复工作中开展健康教育的必要性.中华物理医学与康复杂志，2008（30）2：133 135.
健康教育的作用范文5
关键词：篮球运动； 中职健康教育； 体育课； 促进
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-159-001
健康教育的核心是促进大众的身心健康，在学校开展健康教育，能培养学生的体育锻炼意识，掌握基本的健康知识和技能，使学生保持有益于健康的行为和生活方式。我国中职学校在健康课程的设置上重视性不够，开设的相关课程也不尽丰富，健康教育基础基本为零，因此，加强中职健康教育是一个必要的课题。在一些可选项目中篮球运动脱颖而出，篮球运动本身的功能与项目特点为实现两者的融合提供了可能，符合体育教育与健康教育教学思想的融合，以及体育教育功能的整合，具有更广泛的社会意义，符合了时展的需要。
一、篮球教学的特点和中职学校体育健康教育现状
1.现行篮球教学的特点
全世界将篮球作为加强体育教育的一项重要内容与其本身的特点和体育精神是分不开的。其特点为：娱乐大众生活、竞技运动、常规健身等。由于篮球运动对场地，设施等要求不高，所以能广泛开展篮球比赛，小型或者大型。学校体育活动中足球，篮球，乒羽都占有重要地位，但由于篮球对基础设施的要求不高，所以教学最广泛。通过篮球教学可以促进学生身心全面发展，培养运动能力和团队适应能力，增进学生的身心健康。
在篮球教学过程中，通过对一种技能的掌握，在内心会产生愉悦感，引起学生愉快的精神体验，拥有良好的心情，这对人的健康大有益处。篮球教学是一个培养人才的完整的教育过程，首先其把政治思想教育、道德素质教育和集体主义教育结合在篮球教学当中，培养了学生顽强的意志和敢于斗争、勇于斗争的作风。其次通过篮球教学，可以使学生掌握篮球理论知识、技术和战术，充分锻炼他们的团结协作能力和临场发挥意识。再次，篮球教学能发展学生的各种身体素质，通过篮球运动的学习，可以活跃身心，促进身体正常发育，提高身体素质。
2.中职体育健康教育
体育健康教育能促进学生的身心健康，对他们的学习、生活、身体都有很大的帮助，因此加强体育健康教育，促进其发展和推广是十分必要的。但目前我国中职学校相应的健康教育课程和相关配套体育设施的资金投入少，课程的教学时数少、内容不够丰富。例如在中职阶段，学生生理发育水平不同，加上男女之间的差别，要求学校在组织体育教学时应该因人而异。传统的中职体育健康教育中，根据学生情况设置的项目不多，选择面较窄，不能满足现存的许多差异，因此寻找独立的运动项目，根据学生各自差异来进行体育锻炼的改革是十分必要的。这也是本文所要探讨的篮球教学对中职健康教育作用的原因。
二、体育健康课程中篮球教学对中职健康教育的促进作用
1.篮球教学对中职生身体健康的作用
任何适量的体育锻炼都能对身体机能有帮助，但篮球运动有其自身的特点。首先，篮球运动持续时间长短可自己安排，但奔跑、起跳、反应与力量这四个方面的身体素质要求较高。学生经常参加篮球运动，可锻炼身体各部分肌肉，使体格健壮。其次，打篮球对抗性强，整个运动过程中机体代谢旺盛，能增强心脑血管等器官的功能。再次，篮球技术、规则复杂，能充分锻炼学生的快速思维能力，经常变换运球、投篮等动作，能加强神经中枢的灵活性和各器官的协调能力。
2.篮球教学对中职生心理健康的作用
打篮球不仅能锻炼身体，篮球比赛的过程也是一场心理运动。运动员在场上的精彩表现与其智慧、意志、活力是分不开的。篮球运动要求运动员反应快、团结互助、有意识的配合等，因此经常打篮球能促进大脑功能与智力的发展。篮球运动有利于学生在生活中遇到难题时做出迅速、正确的判断。通过篮球比赛能增强学生的自信心、意志力和与他人协作的能力，这些正是以后进入社会所需要的心理素质。
3.篮球教学能提高中职生社会适应能力的培养作用
学校除了是学习场所，其中所包含的人际关系、学习和工作压力也是每个学生必须面对的问题。篮球教学对培养中职学生之间团结合作和协调能力具有重要作用。首先，一切为集体、大局，才能保证比赛的胜利，通过和同伴的相互合作，一起打球有助于拉近同学们之间的关系，建立良好的同窗氛围。
三、总结
篮球教学从专业领域的微观层面来说，在特定条件下通过篮球知识技能的学习和传授活动来实现特定教育目标的教学过程可称作篮球教学。篮球技术动作重点在手上，而手在方向、力量、速率、节奏性方面的变化精确度、突然性、可控性等都大大优越于其他肢体。因此学习打篮球能充分锻炼身体的协调能力和团队配合能力。篮球教学是由教师和学生共同参与的教与学相互作用的过程，在这一过程中，要充分调动教与学的积极性，发挥教师的主导作用和学生的学习主动性，使这一过程保持动态平衡。根据这两方面的特点，将篮球教学和中职健康教育结合起来，不仅能促进篮球教学和师生关系，也能改善中职生身心健康，对学习、性格的培养都大有益处。
参考文献：
[1]江明世.篮球教学对高校健康教育的促进作用[J]山东师范大学学报（自然科学版），2003（6）
[2]陈学程.在篮球选项教学中渗透健康教育的策略研究[J]学理论，2011（23）
健康教育的作用范文6
【关键词】健康教育；孕产妇；系统管理；作用
随着人们生活条件的改变，对健康的要求也越来越高，健康教育作为现代医学的重要内容，已越来越多地被人们所接受[1]。我院在孕产妇的系统管理中加入了全程健康教育，取得了较好的临床护理结果，现将结果汇报如下。
1资料与方法
1.1一般资料
选择2015年3月~2016年12月我院接收的156例孕产妇参与研究，随机将患者分成两组，对照组78例，观察组78例。对照组孕产妇年龄在23~37岁，平均年龄为（28.4±3.1）岁，孕产妇的文化程度初中及以下、高中、大学及以上的比例为3:5:2；观察组孕产妇年龄在24~39岁，平均年龄为（29.1±2.8）岁，孕产妇的文化程度初中及以下、高中、大学及以上的比例为2:4:4。两组患者的年龄、文化程度等一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。
1.2方法
对照组患者采用常规的分娩程序进行分娩，并给予相应的孕产期护理。观察组患者在对照组患者的基础上加入全程健康教育，主要包含以下几个内容：①做好产前教育工作，在产科门诊处设立专门的宣传教育空间，帮助初次产检的孕妇建立保健卡，并了解产妇的相关信息，将健康教育的宣传手册发放给孕妇，并叮嘱孕妇及其家属定期来参加孕前培训工作。孕前培训的主要内容包括妊娠的相关知识和注意事项、孕期保健的注意点、产前准备工作、母乳喂养和新生儿护理的相关知识等，确保每个产妇都能熟练的掌握这些知识。②做好产时教育工作，当孕妇进入产程以后，护理人员需要再次将产前准备和相关注意事项仔细讲解给孕妇，并安抚孕妇的情绪，告知孕妇产时可能出现的情况，让产妇不必惊慌。同时鼓励孕妇进行自然分娩，减少社会因素剖宫产的概率。③做好产后教育工作，护理人员将产褥期的饮食注意事项、母乳喂养和新生儿护理的相关知识讲解给产妇和家属，让产妇注意自我保养，同时维持病房的舒适和整洁。对产妇会的伤口进行护理，并查看是否出现其他并发症。帮助患者正确保养护理，并传授母乳喂养的方法。强调两病筛查的时间，叮嘱产妇按时筛查。
1.3观察指标
记录两组患者社会因素剖宫产的情况，并查看两组患者母乳喂养的比例，记录两组患者的两病筛查率，观察两组患者的产后并发症发生率。
1.4统计学方法
采用SPSS19.0统计学软件进行分析与处理，计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验，计量资料以“x±s”表示，采用t检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
经过全程健康教育后，观察组患者的社会因素剖宫产率、母乳喂养率、两病筛查率、并发症发生率均优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05），如表1所示。
3讨论
妊娠期作为妇女一个较为特殊的生理过程，在这期间妇女的生理状态和心理状态都会有所变化[2]。但是由于孕妇治疗前后的成熟卵数、优质胚胎数，差异无统计学意义（P＜0.05），移植胚胎数、受精率无明显差异。综上所述，卵巢储备功能低下的患者服用DHEA可提高卵巢储备功能，改善了患者的VF-ET结局。
参考文献
[1]袁华,欧奇志,李柳铭,等.应用彩色超声评价行体外受精-胚胎移植前脱氢表雄酮治疗卵巢储备功能低下患者的疗效[J].广西医学,2016,38(06):781-784.
[2]李静,滕涛,梁琦,等.中药联合脱氢表雄酮预治疗对高龄卵巢储备正常患者体外受精-胚胎移植结局的影响[J].中国中西医结合杂志,2016,36(09):1046-1050.
[3]宋晖,武雁,田国华,等.脱氢表雄酮预处理对卵巢低反应患者体外受精-胚胎移植结果的影响[J].生殖医学杂志,2015,24(8):622-625.
