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常见疾病的健康教育范文1
【摘要】目的 探讨健康教育对肛肠疾病患者临床效果的影响。方法 选择肛肠科住院的手术患者66例，,依住院时间随机分成试验组和对照组各33例，对照组入院给予一般管理；试验组给予健康指导，观察两组临床效果、遵医行为、治疗满意度。结果 试验组的肛肠疾病相关知识掌握程度、治疗依从性好、住院时间、治疗满意程度明显优于对照组(P
【关键词】肛肠疾病；健康教育；临床效果
肛肠疾病是世界上最多的临床常见病和多发病。在我国，肛肠疾病的发病率在逐年上升，其发病率达59.1%，在外科位列病第一［1］。本文旨在探讨健康教育对肛肠疾病患者临床效果的影响。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选择2010年1月～2011年1月我院肛肠手术患者66例，男38例，女28例，年龄19～75岁，平均(57.36-13.35)岁。其中为肛周脓肿的12例，混合痔的21例，肛瘘的13例，肛裂外痔的12例，内痔肛肥大的5例，直肠脱垂的3例。随机分成试验组和对照组各33例。对两组患者的年龄、性别、病情进行统计学分析差异无统计学意义 (均P>0.05)，具有可比性。
1.2 方法 对照组入院给予一般管理；试验组给予健康指导。健康指导措施（1）在肛肠疾病病人中举办一次肛肠疾病健康知识讲座，由医生等专业人员讲授肛肠疾病防治知识，重点强调肛肠疾病的危险因素，规范用药和监测的重要性等。（2）设立肛肠疾病健康宣传栏，发放宣传材料。宣传合理膳食、适量锻炼、控制体重、心理平衡及戒烟知识。（3）给每位肛肠疾病患者提供饮食和戒烟戒酒等适宜技术。（4）开展肛肠疾病病人管理及药物治疗 对每名肛肠疾病患者及时建立《肛肠疾病患者管理卡》，建立患者健康档案；定期对肛肠疾病患者进行随访管理，认真填写《肛肠疾病患者随访卡》并随时记录和更新病人的病情变化，根据患者实际情况发放健康教育处方。指导肛肠疾病患者进行自我管理。
1.3 观察指标 肛肠疾病知识情况掌握程度、治疗依从性、住院时间、治疗满意度。
1.4 统计学处理 采用SPSS13.0统计软件处理，计量资料以均值标准差表示，应用t检验，计数资料应用x2检验，P
2 结果
试验组的肛肠疾病相关知识掌握程度、治疗依从性好、住院时间、治疗满意程度明显优于对照组(P
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关键词：健康体检；健康教育；疾病知晓率；疾病预防
[中图分类号]R194.3
[文献标识码]A
[文章编号]1672-8602（2015）04-0049-01
随着生活水平的提升，人们对于自身的健康问题得到更多关注，进行健康体检能够检查出身体的健康状况，从而有目的性的进行防治和保养。实践表明，对受检者实施健康教育，能够更好地防治疾病，增强自我保健意识。为此，本文选取我院接收的体检人员进行分析，结果如下：
1 资料与方法
1.1一般资料资料来源于我院2013年7月至2014年6月接收的健康体检人员180例，其中男性102例，占比56.7%；女性78例，占比43.3%。年龄在25-64岁之间，平均年龄（43.2±2.6）岁。机关干部34例，企业职工77例，教师21例，普通群众48例。
1.2方法
1.2.1体检方法180例受检者第一次体检后，接受健康教育，并在6个月后进行复检。两次健康体检都需要完成一份调查问卷，内容主要有患者的一般资料、日常生活习惯、疾病史、治疗方法、疾病知识的掌握等。开展调查前事先告知受检者调查的原因，从而得到受检者的支持。另外，对于无法完成调查的，由护理人员进行协助完成。在体检项目上，主要包括三大方面，即身体检查（身高、体重、血压、五官、内科、外科等）、实验室指标检查（血常规、尿常规、肝肾功能等）、辅助检查（心电图、B超、胸片等）。
1.2.2健康教育方法
1.2.2.1语言教育受检者在体检过程中，要求护理人员热情接待，使用亲切的语言和受检者之间形成和谐的关系。要把握开展健康教育的正确时间，将教育的内容贯穿于整个过程中，使受检者了解日常生活中的危险因素，从而掌握正确的饮食、运动、用药方法，明确复查时间。
1.2.2.2书面教育一是要充分利用医院内的宣传栏和电子显示屏，根据不同的季节将流行病、多发病展示出来，通过文字和图片相互结合的形式，增强患者的疾病认知。二是要把常见疾病，如高血压、糖尿病、妇科疾病等制作成知识宣传手册，明确发病机制、症状表现、防治方法，保证受检者人手一册。
1.2.2.3健康讲座对于人们常发疾病，定期开展健康讲座，邀请相关领域的专家进行现场教育，解答疾病疑问。
1.2.2.4电话随访为受检者建立健康档案，记录患者的一般资料和健康疾病状况。一方面有利于统一管理，另一方面每月对患者进行一次电话访问，了解患者的近期状况，指导用药情况，改正不良的生活饮食习惯。
1.2.2.5健康指导体检完成后，根据受检者的体检报告制定针对性的健康规划，让受检者知道其中的利弊，从而更好的遵医嘱。具体内容包括防范危险因素，制定饮食和运动方案，心理指导，用药管理等。
1.3观察项目和指标（1）观察实施健康教育的效果，对比两次调查问卷的结果，以自身健康知晓率、疾病知识预防率作为评判指标。（2）观察受检者的患病情况，以两次体检结果为依据，比较高血压、高血糖、高血脂、高尿酸等疾病的发生率。
1.4统计学方法本次研究统计学分析应用SPSS18.0软件，其中计数资料使用（n，%）表示，采用x2检验。P值在0.05以下说明对比差异明显，具有统计学意义。
2 结果
2.1健康教育效果比较复检结果显示，实施健康教育后，受检者的自身健康知晓率、疾病知识预防率均明显高于实施前，差异具有统计学意义（P
2.2受检者患病情况复检结果显示，实施健康教育后受检者在高血压、高血糖、高血脂、高尿酸等疾病的发生率上明显降低，差异具有统计学意义（P
3 讨论
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关键词：儿科门诊护理；服务质量；健康教育
1儿科门诊健康教育的程序
1.1收集患儿及其生活资料 由于儿科门诊量大，患儿起病急、变化快，家属就诊心切。儿科门诊分诊护士应在患儿候诊过程中，首先给予监测生命体征，并了解其就诊原因、心理问题、生活习惯等。在患儿及其家属的焦虑心情缓解后可针对性进行有关疾病的饮食、营养、治疗的宣教。
1.2确定目标，制定健康教育计划 我院在发放问卷表调查患儿其家属对健康的需求中发现，家属对药物知识的了解、用药的指导、疾病知识的指导、家庭自我防护的指导的需求是重点。我院健康教育的目标是提高患儿及其家属对疾病的认识，减轻心理负担，配合治疗，改变不良卫生习惯，提高保健意识。我院制订了儿科各系统常见疾病的介绍、治疗、用药、护理、预防等，编订成健康教育手册，图文并茂，以便取阅。并每月定期召开患儿及其家属座谈会，有针对性地进行健康教育。每月根据季节性出板报，介绍常见疾病的预防与治疗。
1.3健康教育的实施
1.3.1对护士的要求 由于小儿发病急、变化快，受环境影响大，所涉及科室多，需反复排队等，患儿及其家属易产生心理波动。要求护士要有较全面的专业知识，还要有熟练的操作技术水平，特别是静脉穿刺技术。护士要热情接待患儿及其家属，用温和的态度、亲切的语调与患儿及其家属沟通，增加其对我们工作的信任。护士长可根据患儿就诊时间、门诊量适当调整护士上班时间，以保证健康教育的实施。
1.3.2加强护士的培训 组织护士学习健康教育的相关知识，掌握一定的健康教育技巧。了解患儿及其家属所需，在各个环节中实施有效的健康教育。由于儿科门诊对象特殊，要求也高，我院对儿科门诊护士进行了相关内容的培训，包括操作技术培训考核、与患儿的沟通、不同年龄段不同的健康教育技巧、对家属的指导等。例如：2岁以下的患儿可以利用声、光、色来分散其注意力，减轻恐惧心理；学龄儿童可通过讲道理、正面鼓励使其克服恐惧心理，使其主动配合治疗护理；对其家属则注重疾病的相关知识宣教、对静脉穿刺部位的保护、对患儿的喂养及护理、复诊的注意事项等。
1.3.3健康教育的内容 包括就诊须知、各种疾病的病因、治疗与护理、饮食卫生、预防保健、药物的使用知识、家庭自我保健、复诊时间等，从而使患儿及其家属认识到儿童特有的生理现象，理解各项检查、治疗、护理的重要性，指导其正确地面对疾病，掌握日常生活护理要点。
1.4健康教育的评价 根据我院护理部制定的儿科门诊健康教育评价标准及评分表，要求门诊护士长定期抽查，评价患儿及其家属是否接受与掌握健康教育的内容，从而强调护士要更注重健康教育实施后的效果。护理部定期进行护理质量、护士服务质量满意度的调查。及时得到患儿及其家属的反馈意见，改进护理工作，提高健康教育的水平，更进一步地提高儿科门诊护理服务质量。
2讨论
2.1满足患儿个性化需求，提高患儿及其家属的满意度 在实施儿科门诊健康教育中发现，护士在宣教过程中，处处以患儿为中心，随时为患儿及其家属提供周到的服务，及时了解患儿及其家属所需，使其得到最大限度的满足，提高了患儿及其家属的满意度。患儿及其家属也逐渐主动参与配合治疗护理，建立了理想的共同参与型护患关系。
2.2转变观念，提高认识 健康教育的实施与实施后的效果，已使护士们深刻地认识到进行健康教育是为了满足患者的需要。强化了护理人员实施健康教育的信念，加强了护士的责任感与工作积极性，提高了护理服务质量。
2.3改善护患关系 健康教育的实施，对护士提出了更高的要求，也让护士学到了更多的知识。健康教育的实施，使护士的工作得到了认可，体现了护士的自身价值，改善了护患关系，提高了儿科门诊护理服务质量。
参考文献：
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1.1收集生活资料
实施合理健康教育的前提是对患儿及其家属具有充分了解[4]。因为患儿一般发病较急、病情变化速率快、加上家属亲人由于非常担忧迫切希望马上就诊，所以护理人员应在儿科患儿等待诊断的时间中，监测患儿的体温、心率、血压等生命体征，询问家属发病原因、临床症状、心理情绪及生活习惯等基本资料并详细地记录下来，同时护理人员应尽力安抚患儿的激动情绪及家属的焦虑、不安等不良心理，待患儿和家属的不良情绪平复之后，护士可根据患儿的疾病类型宣传教育与该疾病相关的饮食限制、营养需求、治疗方法等内容。不同年龄层次的患儿接受健康教育的能力和方法也有所不同，且随其监护人学历不同沟通方式也需要一定的变化。因此在患儿候诊时应当由护士依据病情进行分诊，在等待过程中可以分发调查问卷以了解家属健康需求。调查问卷内容主要包括两块：①家长对合理用药、疾病防护和自我护理的了解程度；②合理喂养，保障患儿身心健康的能力。通过调查问卷对患儿及其家属有基本了解。
1.2制定教育内容
依据患儿的年龄确认是否需要对患儿开展健康教育，我们认为对于3岁及以上患儿可以通过口头沟通和鼓励的方式指导患儿服从医生或护士的安排，接受检查。让患儿了解到他们的配合可以减轻自身的痛苦。回收调查问卷，并统计相关数据：患儿或家属对儿科药物的了解程度、对合理用药的了解，儿科常见疾病的了解，相关疾病的防治方法的了解，自我护理知识的了解，家庭饮食习惯，膳食结构，营养供给情况，生活作息习惯。同时依据家长对疾病的认识和自护理的认识开展健康教育，确保家长对于合理用药、按医嘱用药的重要性。并对家长平时的喂养习惯进行纠正，预防疾病的再次发生或加重，提高家长自护理能力，预防因家长护理不当而导致的患儿二次伤害。使护理人员明确健康教育的目标：提高患儿及家属对有关疾病内容的认识了解，缓解其焦虑、不安的不良情绪，提高患儿的治疗依从性和家属的配合程度，及早发现自己的不良生活、饮食、作息、卫生习惯并予以改正，提高患儿和家属的健康保健意识。
1.3健康教育实施
健康教育的实施方法包括：①口头教育：由于门诊接诊时间较短，因此口头教育是最为重要的健康教育实施方案，门诊护士应当结合患儿的病情对家长和患儿实施健康教育，依据患儿的候诊时间调节健康教育的内容，优先说明最关键和最重要的内容，以增加患儿和家属的治疗依从性，提高预后。护理人员进行口头教育于患儿及家属沟通交流时需态度温和、诚恳，语气亲切自然，应灵活应用语言技巧，采用开放式提问的方式进行沟通交流，以便达到更好地诱导患儿和家属回答提问，增加患儿及家属对护理人员的信任度。②分发宣传材料：由于门诊时间有限，因此难以做到让家长完全了解所需知识要点，因此需要通过发放宣传材料供家长阅读。护理人员应根据调查问卷的相关内容制订一份宣传材料，其内容应包括：各种儿科常见疾病的内容介绍、主要临床症状、预防与治疗的具体方法、合理用药注意事项、健康护理方法，最好应图文并茂、生动形象。同时，宣传材料还应当做到准入低，即简单易懂，不会让家长存在理解困难；无歧义，即不会误导家长或让家长推测教育内容的实质含义；趣味性，对于已具有阅读能力的患儿也应当发放宣传资料以增加患儿对疾病的了解，在为患儿提供的资料中不仅需要运用更为通俗简易的语言还应当具有一定的趣味性和有趣的插图以增加患儿兴趣。③播放宣传片，在门诊循环播放宣传片，宣传片的主题应与多发病和季节性疾病为主，如流感，小儿咳嗽等使家属在候诊过程中增加对疾病的了解。④设立咨询热线，在患儿诊治过程结束后发放咨询热线电话，以方便家属进行及时的沟通，方便家属随时咨询各种疾病知识、防治方法、护理措施、指导合理喂养，不仅给患儿和家属提供方便简捷的解答疑问的方式，同时也方便护理人员对其进行针对性的健康教育，更重要的是建立了良好和谐的医患关系，进一步使患儿和家属对医疗服务的满意度增加。⑤每个月组织1次健康知识讲座，邀请专业知识全面，治疗、看护患儿经验丰富，经过专业技能培训，操作技术水平熟练的医护人员作为演讲嘉宾，且应留足时间让家属之间进行沟通交流、相互讨论及提问。
1.4健康教育的评价
护理人员应根据需要制定健康教育的评价标准、评分表，每3个月进行1次抽查，了解患儿和家属对健康教育相关内容的接受和掌握程度并且依据评价准备和评分表进行评估和打分，以便护理人员及时了解和统计健康教育实施后的临床效果，并且找出健康教育实施的不足，制定措施不断改进。同时，护理人员还应定期调查患儿及家属对护理质量、医疗质量、医护服务质量的满意度、具体不满处，以便收集患儿和家属对医院的反馈和建议，从而吸取经验制定措施使医护工作得到改进，使健康教育得到提高，促进儿科门诊医疗服务质量的提高，使患儿和家属的需求得到尽可能地满足，尽心尽力地服务患儿，为患儿健康快乐的成长提供有利的条件和保障。
2讨论
在儿科门诊开展健康教育在满足患儿和监护人个性化医疗服务需求的同时增加了护理人员对护理的认识及护理人员的专业素养。护理人员在开展健康教育时，必须以患儿为服务中心，为患儿提供随叫随到、周到、细心的全面服务，主动询问患儿的需求并及时满足，使护理质量得到有效提高。在实施健康教育的过程中，该研究发现年轻父母对于婴幼儿的护理和喂养知识缺乏，同时存在较多误区。由于互联网技术的不断发展，父母获取喂养知识和护理知识的途径也在发生变化。由于网络资料良莠不齐，因此家属的喂养和护理知识也存在较多误区。通过在门诊实施健康教育，一方面及时纠正了患儿家属的错误认识，改善了护理和治疗效果。更重要的是通过开展门诊健康教育为患儿家属提供了获取正确知识的来源和通道。要求家属需积极主动地配合健康教育工作，提高患儿的治疗依从性和配合度，逐渐形成护理人员、患儿及其家属一起共同积极参与、配合的健康教育模式。
潘素关[5]证实通过在门诊实施健康教育不仅可以提高患者的护理满意度还可以增加护理人员自身的服务意识和素质。且已有研究证实通过健康教育可以有效改善护患关系[6]。在该研究中发现，通过实施健康教育家属对护理人员的处理方法具有了更多的了解和理解。通过增加家属对疾病和护理的认识增加了对护理人员工作的认可。而在进行健康教育的同时，让家属了解到医院一切为了孩子健康的服务理念。让家属了解到部分有创治疗的必要性和安全性，降低了家属对于护理工作的戒备。
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关键词 社区 50岁及以上年龄组老人 健康知识 健康宣教 掌握情况
资料与方法
社区居民来门诊就医的老年人（50岁及以上），男35名，女36名，文化程度：大学4名，高中28名，初中32名，无学历7名。
方法：根据《社区护士岗位培训教材》、《内科护理学》、《社区慢性病人的护理》中慢性常见病病种的临床表现、治疗、健康宣教及相关数值，制定了23项题目，采用开放式问卷调查方式，内容简单易懂，避免医学术语，被调查人亲自填写，专人发放，调查过程中可给予适当解释，填写完毕由专人收回，对于不识字者由发卷人口述并。
问卷调查表。
文化程度年龄性别
1.什么是低盐低脂饮食？
2.心脏病人应少盐饮食
A. 对 B 不对 C 不知道
3.慢跑是有氧运动吗？
4.血糖正常值范围是多少？
5.得了高血压病以后需要连续服药吗？
6.脑血栓病是可以预防的吗？
7.糖尿病人发生低血糖时首要措施是什么？
8.糖尿病人的饮食中要绝对不含糖吗？
9.家庭急救时胸外心脏按压的部位以及按压方法是否了解？
10.血压的正常值范围是多少？
11.体温正常值是多少？
12.收缩压140mmHg、舒张压90mmHg是否正常血压？A 是 B 不是
13.软组织损伤以后可以马上热敷吗？
14.不明原因腹痛时可以用镇痛药吗？
15.输液时药液漏至血管外造成皮下肿胀应如何处理？
16.清洁空气最简单的方法是什么？
17.正常心率每分钟是多少？
18.戒烟限酒是正确的生活方式吗？
19.会测量血压吗？
20.生活不能自理长期卧床患者至少需要间隔多长时间必须翻身？
21.是否接受过正规健康教育？
22.有无掌握更多健康知识的愿望？
23.获取健康知识的渠道和手段是什么？电视？报纸？与人交流？或其他？
结 果
发放问卷71张，全部回答正确0人，及格4人。
接受过正规健康教育讲座11人（15.5%），和邻居交流、从电视、报纸、广播里得到健康知识57人（80.3%），从未接受过健康教育3人（4.2%），由于文化程度参差不齐，年龄的差异，性格的原因，接受信息的能力和途径也有所不同。
70岁以上老人反应较慢，听力下降，书写和接受能力较弱，回答问题能力较差，健康意识淡漠，不爱与人交流。
95%以上老人希望掌握健康知识，苦于没有系统的了解和掌握方式，都是道听途说，知识来源渠道有限，只限就诊时收集，而社区护士上门讲解不到位，或只注重形式。
有些知识因为没有重复记忆，很快遗忘。
讨 论
分析：①社区内开设健康教育课程学时少，且来听课的人更少，宣传不到位。②根据问卷调查结果，可以看出，要求掌握健康知识的欲望强烈，但社区居民对社区慢性常见病的健康知识掌握的内容贫乏，这就意味着他们对疾病的预防措施不了解，最终导致的结果是社区常见病发病率增高，康复率下降，预防措施更是缺陷，社区医生和护士未尽职责，健康教育项目形同虚设，预防保健成为一句空话。③由于老年人随着年龄的逐渐增大，生活状况趋于单调，心理孤寂，或因家庭经济状况而导致其对自身生活质量丧失信心，更别提接受健康教育了。④健康宣教方式枯燥、单一，缺乏生动，缺乏形象化，不足以吸引老年人，对健康教育方式、内容不感兴趣。⑤健康宣教活动没有常态运行，虽然此项工作已纳入日常工作当中，但医务人员和社区居民缺乏互动，宣教内容过于简单，没有深度，设备也过于简陋。⑥简单的宣教手段实施以后，没有继续跟进，没有详细的效果评价和经验总结，或过于笼统。
对策：①针对每个家庭每个人建立相应的健康档案，并对亚健康、慢病患者、脑卒中后遗症等病人进行统计、标识。依据家庭成员的状况有针对性地制作健康教育宣传卡片发放到每个人的手中，使其反复接受健康教育，强化记忆，并制定适合个人的健康教育和实施计划，做好三级预防。②健康教育卡片内容可以根据居民本身健康状况随时增项。③定期开设健康教育讲座，教育覆盖率达成100%。④定期到居民家中访视、沟通，在交流中与患者面对面的进行健康宣教。⑤设立健康咨询专线，专门解答社区居民的健康问题，医务人员要定期打回访电话。⑥制定工作计划，完善“包片”机制，包片护士按计划完成本辖区内的健康宣教。⑦加强管理，主管领导要定期检查健康宣教完成情况，亲自访视社区居民，听取反馈。⑧不断填充调查问卷的内容，以检验社区居民对健康知识的掌握情况。⑨加强社区护士队伍内涵建设，定期培训，提高自身的工作能力，提高自身的业务素质及沟通能力，加强责任心，以便更好地为社区居民健康服务。
参考文献
1 周艳，吕淑琴，主编.吉林省社区护士岗位培训教材.长春：吉林科学技术出版社，2007.
常见疾病的健康教育范文6
1、健康与健康教育
1.1 健康
WHO 将健康定义为：健康不仅是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的心理状态与良好的社会适应能力。同时 WHO 还指出：健康是基本人权，达到基本健康水平是世界范围内的一项最重要的社会性目标。随着“生物-心理-社会”新型模式的提出，医疗工作范围也从“以疾病为中心”扩展到“以健康为中心”。
1.2 健康教育
健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动。其目的是消除或减轻影响健康的危险因素、预防疾病、促进健康和提高生活质量。其核心是促使个体或群体改变不健康的行为和生活方式。
2、健康教育的目的
1）健康教育贯穿于健康体检的全过程，有计划、有评价、有持续性的教育活动，使人们主动参与配合体检，自愿服从医生的指导。
2）建立健康意识，通过提供自我保健知识、保健帮助，提高生存能力和生活质量。
3）提高健康素质，通过健康教育，让受教育者掌握简单的医学知识，传授易学易懂可操作性的保健技术，建立良好的生活和工作习惯，减少疾病的发生。
3、健康教育的实施
健康教育应根据体积客户不同身体状况、健康意识，利用专栏、图表、口头等灵活多样的形式进行。如：体检前 3 天应该低脂清淡饮食、戒烟酒，体检前 1 天不要饮酒，晚餐后要禁食、24点后禁饮，体检当天早晨要空腹。抽血应在 7：30-10：00 内完成，否则会因体内激素变化而影响血液检查的准确性；高血压病人体检前仍需按时服药，糖尿病患者在采血后要及时服药；做 C14 检查时最近一个月未吃消炎药和治疗胃病的药；心脏 CT 检查后要大量饮水。被检查者不要隐瞒病史，重要病史是体检医生判定体检者健康现状的重要参考依据[4-6]。
3.1 利用体检环境，张贴图文并茂的宣传画，根据不同季节，张贴各种预防季节性疾病的宣传画、宣传专栏和健康教育知识。
3.2 体检中心工作人员热情的服务态度，主动了解体检者得基本健康状况及对健康知识的需求情况，可增加彼此信任，为健康教育奠定良好基础[8]；利用医患教育，医生在提问答疑中随机性教育。
3.3 书面教育，针对不同人群，分别制作青少年、中年、老年、女性等常见疾病防治宣传手册。当需要进一步检查或治疗时，根据不同专科，将介绍专家提供更为详尽的咨询服务和诊疗。
3.4 根据体检团体的需要，体检中心对健康教育的内容及效果进行问卷调查回访，针对不同体检人群，结合体检团体的需要，为单位和企业进行相关健康知识讲座。
