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公共管理学基础范文1
一、注重在一个“稳”字
所谓“稳”，就是体育的地位要稳定，要持之以恒。不要“说起来重要，做起来次要，忙起来不要；有比赛就重要，无比赛就松懈”。要做到“稳”，就必须有具体的措施。
一是建立学校体育管理工作责任制。对学校体育工作，采取定人定位、分工负责，按分管细则层层落实，做到事事有人抓，层层有人管，从而形成“体育非小事，人人都是责任人”的强烈氛围。确保教务处课务安排到位，班主任宣传到位，科任老师不挤占体育课时间，体育教师上好体育课，分管领导经常关心体育教学，了解和督促体育教学开展情况，从而多方面齐抓共管，真正发挥体育教学在素质教育中的独特功能。
二是加强体育师资队伍建设，保持其稳定性。学校要加强对体育工作的领导，积极做好体育教师的政治思想工作，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，提高他们的事业心、求知欲。要积极创造条件，采用业务培训，观摩学习、高校进修、学术研讨等不同形式，提高体育教师的学识水平和业务能力。对不安心本职工作，工作严重失职的教师应及时给予疏导教育；对艰苦创业、工作卓有成效的应给予表彰，保持教师队伍的相对稳定。
三是建立体育工作常规管理。我校以教学为中心，努力做到体育课教学规范化、科学化，严格执行《吉林省中小学体育课堂常规》，遵循学生身心发展规律，注重体育情感教学，激发学生兴趣，培养学生体育能力，促进学生全面发展。早操和课外活动管理，是课堂教学的延伸。因此，我校做到“五个结合”（普及与提高结合；传统项目与全面锻练结合；课内与课外结合，体育竞赛与宣传结合锻炼项目与“达标”、体育合格标准结合），贯彻“四个落实”（落实学生每天一小时以上体育锻炼的时间；落实锻炼项目；落实锻炼场地；落实辅导老师），实行“三个建立”（建立一个由校领导、体育组、年段“三位一体”的体育工作管理网络；建立课外活动、早操管理制度，如课外活动与早操的指导、考核、评比制度，并对活动过程和结果进行检查和考评；建立健全实施与督导制度，提高课外活动和早操的质量），做到“二个重视”（重视体育学困生的辅导，重视女生的体育锻炼，提高全体学生健康身心素质，以普及促进提高、促进课余训练的质量）。
二、关键在一个“活”字
所谓“活”，就是教学中要生动活泼，乃至学生兴趣不衰。即能拨动学生的心弦，激发、调动学生的积极性，不是我教你学，也不是我启发你，而是教与学双方在教学活动中做到融洽交流。教师引着学生走，学生也能推着教师走；教师得心应手，学生如生春风，双方都欲罢不能，其乐融融。体育教学怎样才能做到活呢？
一是教师要具有高超的教学艺术和组织能力；二是教师要把学生当成自己的朋友，了解他们的生活，思想和兴趣，了解他们心理和生理的变化；三是教师要注重身教，以自己锻炼身体的坚强毅力、良好的习惯做学生的楷模，获得学生的敬仰和信任。
“活”还要体现给体育教师适当的自。学校体育工作的好坏，与体育教师的学识水平、业务能力、专业思想、工作态度及事业心、责任感等方面的素质有关。学校体育工作的成败，体育教研室以及体育教师应负有不可推卸的直接责任。因此，要充分信任和依赖体育教师，采纳他们合理化建议，并且给予适当的权力自治，这对抓好学校体育工作具有非常重要的意义。
三、立足于一个“实”字
公共管理学基础范文2
近几年来，我国高等教育的改革与发展取得重大进展，社会各方面对高等教育人才培养的质量提出了新的更高的要求。本科教育是高等教育的主体和基础，抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键。教育部在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中明确指出：高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。同时，教育部在《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》中明确指出：要特别重视基础课程教学力量，教授应承担基础课教学任务，知名教授应为本科生上课。因此，加强公共基础课的教学，确保基础课程的教学质量，对落实专业培养规格和培养目标，保障学校人才培养质量，增强学生的市场竞争力，提高学校就业率，保证学校快速、健康、和谐发展具有重要意义。
二、我校公共基础课教学的现状
大学数学系列课程和计算机基础系列课程作为我校主要公共基础课，一直受到学校领导和二级院系的关注与重视。多年来的教学实践使我们深刻认识到，大学数学系列课程和计算机基础系列课程作为重要的公共基础课，不仅直接影响学生后继专业课程的学习，而且对培养和提高学生的素质和能力，改善学生的知识结构，增强学生的逻辑思维和创新思维等方面都起着极其重要的作用。我们始终把提高全校公共数学基础课程和计算机基础课程的教学质量放在我院教学工作的首位。根据基础课程建设的总体思路和面向高等教育的新形势、拓宽学生基础、提高学生综合素质、促进课程跨越式发展的系统目标，将数学和计算机系列课程建设作为综合的系统工程，构筑了以转变教育思想和观念为先导、以教学队伍建设为核心、以课程体系与教学内容改革和教材建设为中心、以实践性教学环节和网络资源建设为途径、以教学方法和教学手段的现代化建设为手段、以提高教学质量和学生综合素质为目标的课程建设新模式。
在教学队伍建设方面，始终把师资队伍建设作为课程建设的前提和基础，用现代教育思想促进教学观念的转变，活跃教学思想，指导教学改革，改变教学模式，使基础系列课程从传统教育走向教育现代化。为此，制定了一系列有力措施，如青年教师培养规划、教师岗位基本要求、教师培养与学历提高规划、教研活动和教学研究、学术研究等。
在课程体系方面，突破传统课程的体系，构建了能力型素质教育课程体系。增强对学生创新思维能力与综合素质的培养，开阔学生视野、拓展学生的知识面。
在教学内容方面，对传统教学内容进行了力度大、成效显著的改革和优化整合，重点研究和解决了教学内容的取舍和更新、课程体系的层次性、理论教学与实践教学的关系等问题。
在教学条件方面，突破传统教学条件和教学模式的限制，开辟教学互动社区等网络资源，配合多种教学软件、CAI课件、网络资源和大量实际问题，教学大纲、教师教案、知识结构图、CAI课件、实验指导、习题及答案、单元测验、现场教学录像等网络资源已经上网，并不断更新和持续深化，形成了课程教学条件和教学模式的新格局。
在教学质量方面，数学和计算机基础系列课程的教师的教学效果受到教学指导委员会专家和学生的好评。在学校“一堂课教学竞赛”和“课堂优秀教学竞赛”活动中多人获得一等奖。尤其是新教师教学水平提高快，进步大。一批优秀教师已成为学生心目中的偶像、学校的品牌。
通过上述工作，高等数学课程2003年被评为四川省首届精品课程，计算机文化基础课程2004年被评为学校精品课程，国家级十五规划教材《概率论与数理统计》2004年由高等教育出版社出版。《大学数学系列课程的建设》项目获得2004年四川省优秀教学成果二等奖。
尽管我们在公共基础课程教学中取得一定成绩，但在数学和计算机公共基础课程教学中还存在以下问题：
在学风方面，由于学校扩招和生源质量的下降，学生在数学系列课程和计算机系列课程的学习中表现不如以前。部分公共基础课教师反映学生的学习态度不端正，学习目标不明确，学习风气不浓厚，课前课后少有学生提问，学习急功近利。部分学生对基本概念理解不深刻，基本运算不熟练，基本操作技能不强，动手能力差。从直接的效果来看，在考试试题的难度并未增加甚至有所下降的情况下，我校的公共基础课考试学生成绩较差，有的专业学生不及格人数甚至超过了40%。
在教风方面，由于教师工作量增大和市场经济大潮的冲击和影响，少数公共基础课教师存在浮躁心理，对教学没有足够的重视，缺少教学研究，教学投入不足，教学水平和艺术不高，驾驭课堂教学的能力不强。
此外，公共基础课教师一年四季辛勤劳动，付出与回报不匹配。由于长期从事公共基础课的教学，在业务研究上有所欠缺，而职称评定主要依靠发表的文章和从事的科研项目，部分基础课教师心态不平衡，心理负担重，心理压力大，难以集中精力全身心投入到教学中去。
三、加强我校公共基础课教学应采取的措施
针对目前公共基础课教学中出现的问题，如何加以解决呢？我们认为：
1、更新观念，提高认识，进一步落实教学工作的中心地位
我国高等教育正在发生着一系列深刻的变革，正在从“精英教育”向“大众化教育”快速转变。各个高校面临的生源竞争压力日益激烈，毕业生就业形势日益严峻。这就要求我们认清严峻的形势，认清面临的巨大压力，并且根据新形势下学生的特点，转变教学观念，改变传统的教学模式。
在新形势下，教师要树立个性化的教育思想和正确的成才观。任何学生都可能成为人才，只是所学的专业或所从事的职业不同而已，个性化教育思想要求高等教育注重对学生的兴趣培养，注意“因材施教”，保证学生能按其特质充分发展。
在新形势下，教师要树立正确的教学质量观和素质教育、创新教育的思想。教学质量观体现在“以教师为本”逐步转移到“以学生为本”。以学生掌握知识多少、综合素质高低和能力强弱作为教学质量的衡量标准。特别在目前强调素质教育和创新教育的时代，更应该强调学生综合素质和创新能力的培养。
在新形势下，作为教学管理者，要牢固树立为教学工作服务的思想，围绕教学积极开展工作，突出教学工作的中心地位。经常深入课堂，开展调查研究，及时掌握和解决教学工作中出现的新情况、新问题。掌握教师的教学情况和教学质量，倾听师生对教学工作的意见，及时解决教学工作中存在的问题。真正成为教学工作的管理中心、协调中心和服务中心的指导者。
2、教师要为人师表，注重教书育人
教学过程不仅表现为传递知识、提高能力，更有情感交流、品德培养、行为习惯养成及教师人格力量和环境影响等全方位的作用，这是任何先进技术都不能取代的。教师只有展示渊博的知识、严谨的学风、认真负责的态度、锲而不舍的精神，在学生的心目中才会有威信，才能真正展现人格魅力。教师，尤其是公共基础课程的教师，面临的是刚进校的新同学，教师的一举一动，学生都看在眼里，记在心上，久而久之，教师的言行就会产生潜移默化的影响。学生对自己特别敬佩的老师，开始可能是模仿，逐渐变成一种自觉的行为。教师的言行可能影响学生的一生，一代传一代，关系到民族的兴衰。因此，教师的责任不仅是教好书，还要以身作则，教育学生如何做人。
3、加强公共基础课教学队伍的建设，保持和发挥优良传统
在安排基础课程教学任务时，要选派教学经验比较丰富、教学效果好的教师担任公共基础课的主讲教师，并要求教授、副教授上本科公共基础课；公共基础课的任课教师要相对稳定；新担任公共基础课教学工作的教师，必须经过辅导、上习题课等教学环节的训练，通过教学关之后才能上公共基础课；发挥老教师的传、帮、带的作用，积极开展教研活动，积极开展教材教法的研究和讨论；积极开展教师的相互听课制度。
严格执行教师教学工作规范，明确教师的权利、义务，发挥教师在教学中的主观能动性和质量意识。完善公共基础课教学督导小组（即教学指导委员会），听取公共基础课教师和学生的意见，指导、监督和保障学校的公共基础课教学，保障公共基础课的教学质量。在教师教学质量考评的同时，对教师素质进行全面考评，把教师的师德、教风纳入考评体系。结合聘任制和教师考评，建立教师的激励机制、制约机制和淘汰机制。实施教师教学质量评价红黄牌制度，对评价不合格的教师建议调离教师岗位。在教学酬金的分配上对公共基础课教师有所倾斜，优先解决优秀公共基础课教师的后顾之忧（如职称的评定、爱人的调动等）。培养年轻教师，打牢提升教学质量的基础。
4、加强教学研究，改革教学方法和教学手段
把教学研究作为教学工作的重要内容，解放思想，更新观念，放眼学科前沿，积极开展教学研究，并注重把教学研究成果应用于教学实践。在人们的印象中，基础课程没有多大的变化，认为只要教了几遍就能背住教案，没有必要花精力去进行教学研究和改革。其实不然，基础课程的教学内容、课程体系的改革，是人才培养模式改革的重要内容，也是教学改革的难点和重点。我们要采取切实措施，加快教学内容和课程体系改革的进程。
我们要在教学方法与教学手段上花功夫。课堂教学是人才培养的主渠道，积极推进课程改革，增设研究型、设计型、创业型、网络化教学内容，并倡导参与式、启发式、讨论式和研究式教学，鼓励教师改进传统课堂教学方法，调动学生学习的主动性和创造性，加强面向教学和学生自主学习的网络软硬件环境建设。加快现代教育技术手段的应用，鼓励教师自行研制课件，充分发挥校园网和多媒体教室的作用，促进全校教学手段的现代化。同时，积极开辟课外“第二课堂”，组织学生参加全国大学生数学建模竞赛等活动。倡导课堂教学、网上教学、实践教学“三结合”的教学新模式，激发学生学习兴趣和热情，有效地提高学生的创新、创业、创造能力。
5、倡导教学与学术研究并重
科学研究可以改变一个人的气质，可以改变一个人的风范，甚至可以改变一个人的世界观，而教师就是要通过课堂教学这个渠道，将这些变化传递给学生，进而引发他们的变化。教师只有重视科研工作，重视学术修养的不断提高，才能真正做好教学工作，同时也为自身的发展创造更广阔的空间。
6、组建优生优培班
美国心理学家布鲁姆等人经过长时间研究发现，对90%的学生有效的教学方法，对10%的特殊优异的学生则是极大的压抑和扼制。因此，对特别优异的学生可以考虑实施特殊培养。以培养“基础宽厚、知识能力和素质协调发展、富有创新精神和创新能力的卓越人才”为目标，遴选优异学生，提供优越教学条件，实行导师制和个性化培养，使学生在分析能力、独立思考、团队合作、表达与交流、问题求解等方面受到更好的训练。
7、加强数学考研和计算机等级考试的管理
数学考研和计算机等级考试是全校关注的事情。我们要认真总结近几年来的经验与教训，在此基础之上，制定出可操作的具体方案，加强数学考研和计算机等级考试的管理，确保数学考研和计算机等级考试的成绩。
8、加强教风、学风、考风建设，构筑良好校风
教师的教风和管理人员的工作作风、学生的考风和学风是构筑学校校风的基础。良好的校风又对学生的全面发展起着潜移默化的作用。针对目前教风、考风和学风出现的新情况，把教风、考风和学风建设作为教学工作的突破口，强化对教风、考风和学风新情况的研究。在坚持教育和预防为主的同时，加大监管力度，确保教风、考风和学风的根本好转。
9、加大考试改革的力度
考试是教学过程中一个重要环节，它所特有的评定、检测、诊断、反馈和激励功能，是其他环节所不能替代的。因此我们要重视考试和考试改革工作，坚持“两手抓”，一手抓考试纪律，一手抓考试改革。丰富考试内容、形式和方法，建立和完善科学的、可操作的考试制度和成绩评价体系。重视命题和考试方式的创新，强调结合课程特点，采取不同的考试方式。如“多次单元测试（期中考试）+期末考试”、“口试+笔试”、“试题库考试”、“半开放式考试”等形式，公共基础课等量大面广的课程实行教考分离。考试时间可以更加灵活，可以是两个小时，也可以是一个半小时。以考试改革为切入点，进一步深化教学改革，推进素质教育，使考试在教学和人才培养中真正起到“指挥棒”作用。
10、完善教学基础设施，加快现代化教学手段建设
加强教学基础设施建设，尤其是多媒体教室的建设，进一步改善我校的教学基础条件。把现代化教学手段作为教学投入的重点，鼓励教师积极参与教学手段现代化建设，并把参与教学手段现代化建设和使用现代化教学手段作为对教师教学工作的基本要求。
我校正处于“二次创业”的关键时期，提高教学质量，增强学生的竞争力是关键所在。我们必须在提高教学质量上狠下功夫，使培养出的学生不仅各方面素质好，而且知识和能力全面发展，成为具有创新意识和实践能力强的复合型人才。
参考文献：
公共管理学基础范文3
1、构建立体管理模式，提升学校管理水平
以“精细化管理”为核心，构建以岗位目标为高度，以过程管理为宽度，以量化考核为深度，以年级、部门周历管理、干部日志管理和教师聘任管理为支点的“校长负责、分级管理、部门监督、目标考评”立体化管理模式，构建了目标定位、注重过程、全面量化、综合考核的管理体系，使学校管理从制定制度转轨到了执行制度的高度，保障了学校各项工作的顺利开展，为学校的可持续发展夯实了基础。
2、强化德育工作，优化育人环境
学校将责任教育作为开展德育教育的总抓手，把每学期的第一个月明确为“行为规范养成教育月”，第三个月作为“养成教育推进月”，突出责任教育，细化标准，把学生日常行为规范目标分解要求，做到目标与内容具体化，构建起以“纵向、横向、交叉”为框架的立体化学生责任心培养目标体系，使大德育环境在各个层面上都有责任教育目标。
纵向目标体系：根据学生学段特点，分别提出不同的目标要求，形成一个序列。比如要求学生对自己负责中，我们要求初一学生做到“相信自己我能行”；初二学生“我的生活能自理”；初三学生在前面两个基础上还需增加“提高生命质量，对自己的生命负责”的要求。
横向目标体系：将“中学生责任心培养”内容解成五个方面：a自我责任心；b家庭责任心；c集体责任心；d社会责任心；e国家责任心。通过主题班会、演讲赛、普法讲座、感恩教育、爱国主义教育等系列活动，利用学校网站、黑板报、宣传栏、手抄报、校园广播等阵地，扎扎实实抓好学生的责任心教育。今年11月，新道德教育实验课题《中学生责任心培养与研究》通过省课题组鉴定。
结合学生年龄特点，把青春期教育作为一项重点工作来抓，利用家长座谈会、心理咨询室、青春期知识宣传阵地和青春期健康教育课程，形成了宣传教育、心理指导、家长辅助三位一体的青春期教育网络，最大限度的发挥教育的功能，有力的保证了学生身心健康成长。
3、加强过程管理，抓实教学常规工作
一是推行领导干部包级、包学科制度，校级干部深入年级蹲点指导管理工作，深入课堂全课时听课与指导，并组织同课异构式对比课堂、优秀教师磨课、观摩课、同科教师研讨课、优质课比赛、教学理论学习、集体备课、专题研讨等多种形式的课堂研讨活动，提高了课堂效率；二是注重过程，加强教学质量的有效性管理。按照市教育局教研室要求，继续加强常规检查力度，实行教学常规间周检查制度，集体备课、课时备课、听评课、作业及批改、检测及二次过关等都在检查范围之内，同时辅之以年级间周自查，确保周周有检查。检查的结果及时公布，以反馈条的形式反馈给教师本人，并由年级实施督查，落实整改情况，确保每一位教师在教学常规上都能做到规范、合格。对部分在屡次检查中整改不力的，由学校安排专人进行谈话，并在考核中落实。高度重视教学质量的动态分析。继续实行教学质量跟踪分析制度，定期召开各年级的教学质量分析会议（除大型考试后的质量分析会外，还视具体情况举行阶段测试后的质量状况研究讨论会），从年级、班级、学科三个维度全面分析。年级、班主任要纵比找差距、横比找不足；任课教师从个人常规、课堂教学、时间利用效度、学生关注度四个方面进行分析，找出教学中暴露出的问题，查找主观原因，并提出改进后期教学的措施。三是加强学差生管理，深化单元达标教学。加强单元过关监控，对单元测试中未过关学生由年级采取集体管理方式，以通知书形式告知家长，由家长带领学生参加年级统一组织的二次过关，杜绝学科不及格学生出现。四是加强了音体美、微机操作、实验操作等考查学科的指导与考查工作。学期初我们根据学段和课程设置，指导音体美等教师制定出实用性强的学期教学计划，确定训练内容，在学期末及时针对教学计划进行期末考查。做到了有目标、有训练、有检测、有成绩记录。
4、全面落实听课、评课制度，切实加强课堂教学研究
学校成立教科室，全面负责课堂教学管理与指导，并具体负责教研活动的组织与开展。开展好以班子成员、教研组长、骨干教师、一般教师观摩课、研究课、示范课，公开课，教师平时随堂课三种类型为主阵地的听课活动。其中，骨干教师观摩课、示范课由教科室统筹安排并下发专门通知；教师公开课按照教研活动申报制度，由教研组长每周向教导处申报本组开课人姓名，由开课教师本人提前一周向教导处告知开课班级课题，并及时通过飞信公布；教师平时随堂课由学校主管业务领导，包年级领导与各年级主任完成。
切实落实好听课后的评课、议课活动。每次听课后，召集人召集听课者及时在集体商量、讨论的基础上对本堂课作出恰如其分的评价、评议，在评议的基础上实现对课堂教学的深入研究，既尽可能发现、挖掘出该堂课的优点、闪光点，以供其余同行学习、借鉴，又要实事求是地指出该堂课的不足以及可资改进、完善之处，以利授课教师在今后的教学实践中加以改进和改正，促进教师的深入反思探究和主动调整，让授课教师、听课教师和评课教师均有获益。评课则由相关人员及时以口头和书面形式反馈给被听课教师来完成。
5、加强毕业班管理
一是实施目标控制。确定了毕业班教学管理整体目标就是以提高教学成绩为中心，提高中考达标率为宗旨，全面实施和推进素质教育。在这一目标的调控下，按照学生学情，初步确定学生发展目标及教师培养目标。同时学校结合市教育局考评办法，在优秀率、良好率、及格率、平均分指标上相应确定了年级和班级的达标标准，对学科一分两率也按照学生情况确定了达标标准。二是结合初二期末考试成绩以及阶段测试成绩，分层召开学生会议，重点关注关键段学生（得分率临界80%-85%，70%-80%），营造积极氛围，鼓励学生积极上进。三是加强教学研究，提高教学效率。一是做好四个研究：研究课程标准及中考说明；研究近三年中考试题，把握命题趋势；研究试卷评价与分析，掌握答题技巧；研究复习方法，提高复习效率。二是加强学法指导，要求每个学生建立错题集，将每次考试、训练中的错题进行整理，分析做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误。三是及时了解中考相关信息，有针对性地调整初三教学管理工作策略和思路；为教师提供各地中考试题，并要求教师每题必做，把握试题难易，分析命题理由，从而理清复习重点和关键内容。四是及时调节课程进度，确保各学科能在一个合理的时间完成授课任务，留出足够的时间组织后期复习。
6、加强师资队伍建设，为学校的持续发展奠定基础
（1）学校修订了教师考评方案，从制度上保障教师的专业成长。我们对教师考评方案进行了调整，新的考评方案有几大亮点：a、实施学科捆绑评价与个体评价相结合，既考核学科三率在全市位次，又考察学科内部三率差距；既注重学生全面考核，又侧重各学科成绩较差学生群体的平均分考核，尤其加大对各学科后三分之一学生的平均分评价分值，发挥制度的激励作用和对教师积极性的调节作用。b、注重工作绩效及育人效果，由原来的纯教学成绩考核转变为全面育人。c、加大了学生及家长的评教分值。
（2）建立教师成长档案，规划教师成长轨迹。建立了教师业务成长档案，将教师的各项业务、每年的总结计划以及荣誉纳入其中，教师随时补充各项荣誉证书、继续学习情况，教学材料纳入。及时记录教师成长过程，按时更新成长材料，提高了教师业务学习的积极性，成为教师成长的真正实用的好帮手，也使学校对教师做到了动态可控管理，极大的促进了教师素质的提高。
（3）实施青年教师培养工程，对参加工作不满五年的教师，实施青蓝工程，从思想、业务方面帮助他们尽快成长。
7、加强领导班子建设
学校要求领导班子切实发挥好政治上的定向作用，决策上的主导作用，领导上的凝聚作用和业务上的形象表率作用。做到“五个一”即：带好一门学科；上好一节示范课；带好一条线；抓好一个班；搞好一个专题研究。每个领导明确个人职责，分工不分家，即整体配合各司其职，严格按照教育干部管理政策，严格执行教育干部考核制度。从校长到主任，人人担任主课，率先垂范，带动了全体教师的工作积极性。
8、开全课程，开足课时。我们认真执行《九年义务教育课程设置方案》、《山东省初中课程实施性评价指标》《山东省普通中小学管理基本规范》，在课程安排上，严格按照课程设置方案排课，不增加，不减少，保证各类课程开齐、开足、开好。
9、保证学生休息时间，减轻学生课业负担。学校作息时间严格按照上级的规定安排，双休日、节假日不上课，每天休息时间不少于9小时，寄宿生晚自习时间不超过1.5小时。学生的双休作业量受到严格控制，必须“少而精”，能让老师及时批阅，教师来不及批阅的绝不允许布置。
10、加强体育卫生工作
a、抓好健康教育，做到教材、课时、内容和考核都落实。利用心理咨询室，切实做好学生的心理健康指导，开好心理辅导课。b、积极开展大课间活动和课外文体活动，搞好兴趣小组活动，重视田径队、篮球队、乒乓球队、美术、音乐、书法等活动。全市乒乓球比赛男子夺得团体第六的好成绩。c、抓好学生体质健康达标，组织专项达标检测运动会。
公共管理学基础范文4
【关键词】班主任工作；积极心理；学生
积极心理学主张用积极的心态来对人的心理现象和问题做出解读，从而激发人的自身内在的积极力量和优秀品质。积极心理学强调教育并不只是对学生纠正错误、改造问题、克服缺点，而主要是发掘、研究学生的各种积极品质，并在实践中进行扩展和培育这些积极品质。
班主任教师是学生健康成长的导师，担负着专业人才培养目标实现的重任。因此，在学生思想政治工作与管理中，给予被教育者人格尊重，挖掘被教育者身上的潜能，让学生心灵不膨胀、不压抑，处于舒展状态。
目前，班主任在面对越来越多形式不同的学生问题时，感觉越来越不知道如何是好，如履薄冰，战战兢兢。此时，不妨用点心理学，讲究交流的艺术，充分尊重学生，那么就能让学生的主动性，思考能力，热情，勇气，坚强得以充分发挥，提高教育的实效性。
1 积极教育
曾有这么一个案例：小李是个内向的学生，他不善言辞，很少主动表现，常常会由于忽略而丧失很多机会，但在一次选举中，小李被选为劳动委员。平时他不善表达，不过做事却满认真。有些同学对他的当选心存疑虑。要知道，作为劳动委员，有时候还真是“吃力不讨好”的角色。小李对他自己也是没有把握。为此，我运用积极心理学，帮助内向的小李学生走出性格障碍，放大他的闪光点，让他重拾信心，获得成功。一方面让他每日考核值日生的劳动表现，另一方面让他利用每日晚读时间到讲台前，向所有的学生宣讲当天所有的值日生的值日表现，提出表扬，批评和鼓励；久而久之，他俨然成了个小老师。由于评价客观，他也得到了同学的信任和肯定，从而自己的信心也增强了，站在讲台上不那么紧张了，声音也响亮了，与同学交流也增多了。我想这样的积极激励，一定对他今后的人际交往产生巨大的影响。
2 积极心理治疗
积极心理治疗，主要是指积极心理学思想在心理治疗中的运用，并不是指某一特定的疗法，而是一种反对过去问题为核心的病理心理治疗，提倡把注意力集中在增进和培养人自身的各种积极力量。
2.1 保持距离观察阶段：小黄学生，眉目之中常显出一丝倔犟，当时我心理就感到这也许又是一个“问题学生”，当我打量他的同时，他也盯着我，但我眼睛很快的扫过一边，避开了他的目光，尽量不让他感觉到我对他的注意以及看法。
2.2 调查阶段：我从同学那里了解到，原来他的父母亲都去广东打工了，平时就爷爷管他的日常生活，一直以来都是“自由成长”的，调皮捣蛋是常事，自然少不了老师的“关注”，按他的话说：我从来不怕老师，老师拿我没办法。
2.3 鼓励阶段：了解他的过去，认为批评教育在他身上取得的效果应该是最次的方法，所以我决定另避他径。由于他体育较好，于是我在班上宣布他是本班的体育委员时，班里顿时开了锅，大家都议论起来。这一招其实也是各班主任惯用的手法，也就是说积极心理学在班级管理中的应用，早已经有了，只不过还没形成系统的心理在工作的指导程序中的一环。小黄虽然当上了班干部，但小错不断，我每次都用最简单、最快捷的方法去解决，用微笑的表情、期待的目光、温和的语气、饱满的情绪去感化他，如拍拍他的肩膀说：你这件事做得不对了，去道个歉，下次不要再难为班主任了，好吗？”就是这么简单的方法，但效果特佳，它让小黄在变，变得积极，变得有进取心和更有责任感。
2.4 扩大目标阶段：小黄虽然纪律是有很大变化了，但学习成绩还不是理想，所以我要求他制定出自己近期、远期的学习奋斗目标，上课时，鼓励他认真地思考，主动地参与，努力地竞争，大胆勇敢地发表自己的见解，从而让他在积极主动的课堂气氛中提高学习兴趣，提高分析问题和解决问题的能力。并且每天检查自己的学习情况，实施自我教育，这样，有反思才会有进步。
每个学生都有成功的愿望，而且有成功的潜能，关键是班主任应该让学生能够在积极的心理状态下学习和生活，以达到学习更佳的效果，取得最佳的绩效。并且，让他们在学习的过程中体验到学习所带来的快乐和幸福，体验到主观幸福感。通过快乐创造，使学生获得更多的积极的情绪体验，从而发展到他们的积极人格的培育和历练，发展积极的人格、乐观的精神，创造出积极的生长环境，进一步达到可以在更加积极的空间里发展自己的个性，发展自己的创造力。
从对小黄同学个案的整个过程看，“尊重”是从头到尾的一个主线。“爱”和“尊重”是两个不同的含义，爱不代表着我们一定会“尊重”， 尊重是把学生当成一个自由、完整、独立，有独特天性、人格特征和尊严的人；尊重是接纳、平等、理解和宽容，看待学生一切作为积极心理治疗着眼于冲突和苦恼的积极面，致力于加深自我认识中，接纳自己，从而建立自我信任和安全的新模式。
积极心理学倡导的积极教育是对传统教育的反思，班主任在班级管理工作过程中，不妨用点心理学，用积极教育的方法转化学生的行为，培养性格自信、心智健全的学生，他们必然会热爱学校、热爱班级体、爱同学，积极向上，乐于在班中发挥作用，走出自卑心理，融入班级体，成为全面发展的合格人才。
参考文献
[1] 苏林著.《不妨用点心理学――班主任个别辅导模式新探》.
公共管理学基础范文5
【关键词】 技校学生管理 思想道德教育 学习生活 课外生活
1 加强思想道德教育对开展学生管理工作有重要意义
思想道德教育是素质教育的关键。学校是进行系统教育的重要阵地。学校的思想道德教育不能单纯停留在课堂讲授知识上，而是必须采取丰富多彩的形式和手段，通过感化、熏陶等各种途径，春风化雨，润物无声，使大学生养成良好的观念和行为习惯。教育并不是填鸭式的知识灌输，也不是简单的道德说教。教育要抛砖引玉，不愤不启，不悱不发。因此，在学校的思想政治教育中，首先要通过提高学生的认识，帮助他们形成明确识别善恶美丑的能力，这是思想政治教育的起点和基础。同时，还要通过各种课内课外活动，陶冶他们的情感，锻炼他们的意志，使他们形成正确的信念，养成良好的习惯。此外，要对学生生进行荣辱观教育。应当积极引导学生自觉地养成自律自省的意识和知耻改过的观念，勇于反省自己的思想和行为，明确辨别是非荣辱，自觉加强自我约束，使优良思想道德观念的培养成为他们主动的人生追求。总书记提出的“八荣八耻”重要论述，明确了中国最基本的价值取向和行为准则，在本质上是与学生思想政治教育工作的目标、内容和要求是相统一的。加强对学生的社会主义荣辱观教育，不仅关系到他们能否健康成为社会主义现代化建设人才，更关系到中华民族的未来。技校学生大都在十六、七岁还是未成年正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在这个阶段，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们正确的选择人生道路具有极其重要的作用。
2 规范技校学生的学习生活是班主任老师的重要职责
一些学生在进入技校后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自制性、主动性和积极性，导致学习上倦怠、生活上懒散、精神上空虚消沉，自我要求降低，独立自主能力差，种种不良习惯给学生管理工作带来很大的阻力。因此，对学生的学习生活习惯的培养要从入校时就抓起。新生入学，学校可以组织参加军训工作，每个新生都必须进行军训达标，期间，班主任老师就要教会学生怎样安排生活；怎样学会过宿舍集体生活；如何确立明确的学习目标；介绍学校专业是他们日后事业成功的基础和奠基石，介绍专业人士的成功事迹，使新生建立起良好的职业印象，为今后的专业学习树立好榜样，增强学习动力。
学生管理还必须以教学工作为中心，以严格管理为核心。班主任、辅导员应该做好每日工作流程；课前到班检查（包括学生出勤率、课堂秩序、教室卫生、教室设备设施、学生仪态仪表等）；课间到宿舍检查（包括检查寝室设备设施、安全、宿舍内务、学生滞留、夜间迟归、不归）；课后工作（参与指导学生活动、谈心活动、心理辅导、与家长进行沟通等）经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、考后及时总结等，促使学生重视学习，教育学生珍惜在校学习的大好时光，任何时候都应该把学习放在首位。
3 丰富多彩的课外生活，对大学生管理工作有重要辅助作用
公共管理学基础范文6
【关键词】水库；科学管理；防汛；减灾措施
水库防汛能力的高低关乎下游地区人民群众的安居乐业和经济发展。对此，我们必须积极开展水库的各项防汛基础管理工作，切实履行科学减灾的宗旨，增强水库的综合防汛能力，保障下游群众的生命财产安全和经济社会的健康和谐发展。要提高水库的防汛管理水平，就必须强化落实基础管理工作，从预案、制度、信息、组织、管理、队伍建设和物资等入手，以应对水库度汛应急事故发生。
1 预案到位
正所谓居安思危，未雨绸缪，编制好完善的预案是保证水库防汛工作顺利开展的前提。编制水库应急预案，首先要充分掌握工程的基本情况，找出水库薄弱环节和存在的隐患，分析可能发生的各种险情，围绕“防、抢、撤”三个方面，从最坏打算的基础上进行系统、科学、有序、有效的编制，最大限度地减少下游人民群众的损失。
为完善预案，一要加强对水库工程的日常观测和分析对比，深入研究水库加固前后的运行现况和设备状态、可能发生险情的主要因素，综合评价水库的整体防汛能力，根据实际情况不断完善应急预案。二要深入调查。要深入到水库下游村委、自然村调查人口布局、公路交通情况、避险方向及地点等，并听取各单位、部门的建议和意见，在简易可行、可控有度的原则下制定出真正能够经得起实践检验和证明的应急预案。三要注意对预案进行分类，将各种可能发生的突发事件进行细化，加强应急预案的针对性，以其用最少的投入和损失换取最大的利益保障。四要在实际执行中不断总结、修改、完善，提高预案的可操作性，
2 制度规范
完善系统的制度化体系是提高水库科学管理水平的基础。要做到强化制度管理，以制度约束、规范人，就必须建立健全水库的防汛制度体系，务细务全，不断修改和规范诸如大坝的检测记录报告、水库水情的定期值班巡查、水库突况报送和商讨及事后的责任追究制度等，甚至细化到如发电设备的运行和观测检修、水库闸门的开启和关闭及自动化系统的安装使用等设备的操作流程的规范，以真正提高水库管理制度的可操作性。制度的管理不仅重在制度的定制，更应该注重制度的落实。要使每位水库的工作人员学习和熟悉并遵守制度，避免工作中的盲目随意，减少等失职、渎职现象，对责任事故的追究要做到公正严明，让制度真正发挥功效。
3 信息是防汛决策的基础、是指挥调度的根据
在水库防汛过程中，水、雨情，工情的信息，是防汛指挥决策的依据。决策是防汛指挥管理中的中心环节。正确的决策必须依赖于对有关信息的准确判断，必须全面、及时、准确地掌握信息。因此，信息是基础、是根据，信息是防汛指挥的耳目和尖兵。
为了科学、有效应对洪水灾害，实时监测水库的水雨情、工情运行状况，为防汛指挥决策提供准确、及时、完整的信息，必须对防汛指挥信息系统进行全面的建设。
目前我县防汛指挥信息系统共建设了：1、水雨情、工情测报系统的硬件平台建设，包括各遥测站和视频监控点的建设，共计中心站1个，水库遥测终端（含水雨情、图像监视）14个，雨量遥测站120个，江河水位站4个；软件监控平台1个。2、信息应用系统主要完成了实时数据、历史数据、基本数据、超文本数据、多媒体数据的数据库建设，建立防汛综合数据库信息平台。3、视频会议系统主要用于防汛会商，实现了智能控制、数字会议、大屏幕投影、音响、摄像、灯光及自动门控制和LED显示屏等七个功能。同时，通过LED屏实时每日重要站点的水雨情信息。系统建成后，达到预期的目的。实践半年多来，系统迅速采集全县水雨情实时数据，实效性强，根据降雨、洪水实时情况，为防汛指挥提供了科学合理的决策依据，发挥了重要作用。
从建设来看，目前我县防汛指挥信息系统建设远远未达到要求，建议：
（1）全县水库未建设有遥测终端（含水雨情、图像监视）的，要尽快完善；
（2）从以人为本的理念出发，水库下游每个村委均建设自动雨量遥测站；
（3）水库坝体的自动测压系统要尽快建设。
4 日常管理
水库的日常管理工作包括水库日常运行的各方面和防汛工作的各个阶段，无论在汛期还是非汛期，都发挥着举足轻重的作用。要实现管理工作的到位，首先要做好防汛检查工作，包括汛前、汛中和汛后的巡查和全查。只有加强防汛值班等工作，坚持将检查中发现的问题和各种不利因素进行及时有效的整改，将之扼杀在摇篮里，做到不漏掉一个隐患、不放过一个险情，才能实现水库防汛工作的科学管理。
其次，必须强化监测预报的调度工作，加强信息化基础建设，为提高预测预警水平和决策指挥水平提供强有力的技术支持。
最后，一定要对水库的观测、维修和养护等工作进行强化规范，及时掌握水库工程的运行状态，及时对大坝、放水洞和溢洪道等建筑物进行观测和相关资料的分析编排，确定工程的安全与否，明确水库的变化趋势。此外，对诸如各种水工的建筑物的混凝土的局部修复、坝坡、闸门水封的更换、防汛道路的养护、排水沟的定期清理等问题也要及时关注，做到关注较大问题的专项处理的同时，不放弃水库日常、局部的维修保养工作。
5 加强队伍建设
人是所有活动的主体，水库的防汛工作自然也不会例外。只有加强对团队的建设，确保防汛常备队、抢险编排、后备军等工作人员均具有合格且高水平的专业知识和能力，保证防汛工作队伍整体的综合素质，才能更好地确保水库其他工作的顺利开展。一个水利部门的专业抢险队伍的反应速度关系防汛抗灾的成败，个水管部门可以在上级领导的统一指挥下在某一地区建立一支专业的抢险队伍或申请自己专门组织一支同样功用的队伍，以保证水利部门拥有持久而旺盛的战斗力和工作能力，为做好水库的科学防汛打下坚实的基础和屏障。
6 做好物资管理
广义上的防汛物资包括所有在防洪工作中可以用到的物资。一般来讲，包括抢险物资、抢险设备和救生设备三类。确保防汛物资种类全面、数量充足、储备安全，进行不同物资的专门存放不仅是防汛物资储备管理单位的职责，也是保证防汛抗灾工作成功开展和进行的重要保证。因此，必须高度重视对防汛物资的储备和管理及使用，建立岗位责任体系，设立专岗对防汛物资的各项情况进行清查和监管，同时要定制防汛物资的应急调运预案等，对各项社会物资储备资源进行及时的调查和了解，将调查情况定期与相关防汛中心进行反映和沟通。保证一旦有险情需要，就能及时调动各方物资，不会降低防汛工作的进度。
7 小结
要做好水库的科学防汛救灾管理工作，就必须在上述六项内容上进行努力，严格按照相关的要求去落实和执行，不断完善和提高水库的质量管理体系和技术水平。同时，要坚持以人为本的思想，在具体的社会实践工作中不断总结经验教训，结合当地的具体情况统一考虑工程性和非工程，科学组织调度，切实合理地控制灾情的发生和蔓延，尽最大的努力去保证国家的利益和人民的生命财产安全。
参考文献：
[1]徐峰.水库运行管理中常见的问题及应对措施[J].黑龙江水利科技，2012（11）.
