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影视文学类专业范文1
【关键词】:石油 专业英语 教学
中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1003-8809(2010)-08-0143-01
随着经济全球化对能源的需求越来越高,加之石油工业勘探开发一体化的进程逐步加快,已经打破了专业、区域等的限制,使用外语进行交流、了解行业的最新发展动态已成为石油类专业学生的一项重要技能。
近几十年来,石油工业技术突飞猛进,革命性的技术不断出现,我国石油工业也日益同国际接轨,技术交流日趋频繁。另外,随着我国石油资源的勘探开发的对象日愈复杂化,以及老油田稳产、提高采收率的迫切需求,石油类专业的学生迫切需要掌握综合性的知识,提高英语的实际交流能力。因此,想要掌握最新的石油勘探开发及地面集输技术,了解行业发展方向,必须具备较高的石油类专业英语水平。石油类专业英语要求学生在专业氛围内体会英文表达方式,同时在英语思维中掌握本专业知识,这使得石油类专业英语课的教学内容、教学方法都有其特殊性。但目前该课程在教学实践中存在一些亟待解决的问题,因此,迫切需要改革教学方法及手段,改善教学方式,以全面提高石油类专业英语的教学质量。
一、石油类专业英语教学的问题现状分析
(一)课程设置不合理
通过石油储运专业英语教学的实践,发现课程的安排与专业知识的学习存在严重脱节。目前我校的石油储运专业英语安排在大三的两个学期和大四的第一学期,而大多数专业课程、像油气集输、天然气集输工程等专业课程都安排在了大三的第二学期。当对大三的学生进行第一学期的专业英语授课的时候,学生们还没有进行专业课程的学习,这样必然造成学生的理解困难,老师在讲授的时候也要花费大量的时间结合专业知识对课文中的专业术语、专业句子进行解释。
(二)教学方法及教学手段比较单一
目前石油类专业英语课程的教学方法比较传统,当然这也是大多数专业英语课程教学普遍存在问题,教师按照课本内容一句一句向学生进行讲授,简单介绍专业词汇的意思和复杂句子的翻译,在教学中听、说的训练较少,整个教学还是以“教师讲,学生听”的传统模式进行,学生在教学过程中处在一种被动的状态,学生的主观能动性被限制,这也是大多数学生不重视专业英语学习的一个原因。任课老师一般过于侧重阅读和翻译,讲解比较多,课堂气氛沉闷枯燥,学员的学习热情不高,课堂活动也大受限制。另外,教学手段比较落后,课堂上很少用到录音、影视或计算机等辅助教学方式。教学方法单一和教学手段落后直接导致了学生学习专业英语的兴趣不高,严重影响了教学效果和教学质量。
(三)学生认识普遍不足
由于多数高校都把专业英语定为考查课,造成学生对专业英语普遍重视不够、认识不足。大多数学生都认为大学阶段的英语学习就是为了考四六级,这样学生在经历了大一、大二的大学英语学习以后,特别是考过四六级之后,就变得对英语学习没兴趣了。另外,学生对专业英语的教学目的也普遍认识不足,多数学生认为专业英语只是为了增加一些专业词汇、专业术语,能大致读懂英语专业文献即可,对专业英语课缺乏足够的重视,没有把专业英语的学习视为进一步提高英语综合能力的重要环节,也没有认识到专业英语在以后的科学研究及工作中的重要性。
(四)师资队伍的缺乏
石油类专业英语是一门语言应用与石油专业知识紧密结合的课程,它既不是单纯教英语,也不是单纯传授专业知识,而是要以实践训练为主,让学生学会在专业领域中用英语去进行有实际意义的交流。这就决定了对于石油类专业英语任课老师的要求,既要有较好的英语水平,又要有扎实的专业知识。目前,我院的石油类专业英语多是由一些英语水平相对比较好的年轻专业课老师担任。这些专业课老师毫无疑问专业方面没有问题,但是毕竟不是英语专业毕业的,难免存在英语发音不准确、英语课文句子读起来也不是很流利,造成石油类专业英语教学质量的降低,也很难调动起学生学习的兴趣。
二、改善石油类专业英语教学的对策
(一)优化专业英语课程的设置及安排
各个院系进行课程安排的人员一定要深入了解课程的特点,合理安排课程的授课时间。就像在讲油气储运工程专业英语的地面油气处理一节的时候,学生还没有进行《油气集输》课程的学习,造成学生在学习的时候很吃力。因此,石油类专业英语课程的安排必须要保证在学生进行了相应的专业课程内容的学习以后再进行。
(二)改变教学手段、活跃课堂气氛
为了提高学生学习专业英语的兴趣,进一步提高教学效果和教学质量,必须改变教学手段,不能再采用“教师讲,学生听”的传统模式。针对这一点,可以从以下两个方面做,(1)引入现代化教学手段,利用多媒体技术来配合教学,可以放映一些和授课内容相关的油田现场的施工录像,最好是中外合作的油田施工,学生可以通过现场的生产实际和中外工作人员的交流来提高专业英语知识。(2)充分调动学生的积极性,可以在课堂上设置情景对话场景,比如中方人员在国外的油田进行施工,施工现场出现了意外情况,中方人员怎么样把这一情况传达给外方管理人员,并给出处理方案,让两个学生来模拟这一段情景,这样在提高了学生学习积极性的同时,也掌握了专业英语的交流技巧。
(三)加强师资队伍建设
承担专业英语教学的专业课教师必须要具有较高的英语语言水平和语言教学的基本技能,懂得语言教学的规律及特点。因此,专业英语课的任课教师最好是选用一些有过留学经历或在国外石油企业工作过的老师来担任。另外,学校也要加大师资培养力度,应该在中青年教师中培养一批专业知识过硬、英语能力强、教学基本功扎实的骨干教师,鼓励他们多参加国际学术会议,使其成为探索专业英语教学内容、方法与规律的主力军。
参考文献
[1] 杨艳华. “冶金工程专业英语”课程的教学改革[J]. 中国冶金教育,2010年第四期:51～53。
影视文学类专业范文2
文学编导管理类专业细分为三大块：
1、影视编导类：广播电视编导、文艺编导、导演、广播电视策划、视觉文化传达、电影学等；
2、文化管理类：公共事业管理、文化产业管理、影视制片管理等；
3、戏剧文学类：戏剧影视文学、剧本写作与剧作分析、戏剧（戏曲）文化传播等。
（来源：文章屋网 ）
影视文学类专业范文3
一、学校基本信息
学校名称：河北大学;学校代码：10075;办学层次：普通本科;办学类型：公办、全日制普通高等学校;学历证书：学生学业期满，成绩合格，符合毕业条件，颁发河北大学本科学历证书，证书种类为普通高等教育毕业证书;符合学位条件，授予河北大学学士学位。
二、艺术类招生专业
河北大学招收艺术类专业的学院有艺术学院、新闻传播学院、河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院。艺术学院设有戏剧影视文学、广播电视编导、视觉传达设计、环境设计、绘画、动画、音乐学、舞蹈学、书法学等本科专业。新闻传播学院设有播音与主持艺术等艺术类本科专业。河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院为教育部正式批准的非独立法人的中外合作办学机构，设有视觉传达设计、环境设计、动画、戏剧影视文学等艺术类本科专业。
三、招生计划
专业名称
学制
层次
学费(元/年)
招生计划
所属学院
绘画
4
本科
8500
拟定35人（河北省25人、江苏5人、山东5人）
艺术学院
设计学类(含视觉传达设计、环境设计专业)
4
本科
8500
拟定50人（河北省40人、江苏5人、山东5人）
动画
4
本科
8500
拟定30人（河北省20人、黑龙江5人、山东5人）
音乐学（含声乐、器乐）
4
本科
8500
拟定76人（声乐：河北40人，安徽5人，湖南5人；器乐：河北26人，其中钢琴10人，手风琴6人，古筝4人，二胡4人，大提琴2人）
舞蹈学
4
本科
8500
拟定30人（河北30人）
书法学
4
本科
8500
25人（河北15人、山西5人、河南5人）
戏剧与影视学类(含戏剧影视文学、广播电视编导专业)
4
本科
8500
60人（河北省55人、内蒙古5人）
播音与主持艺术
4
本科
8500
40人（河北省30人、山西5人、内蒙古5人）
新闻传播学院
戏剧影视文学（中外合作办学）
4
本科
28000
30人（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
河北大学—中央兰开夏传媒与创意学院
视觉传达设计（中外合作办学）
4
本科
28000
30人（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
环境设计（中外合作办学）
4
本科
28000
30人（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
动画（中外合作办学）
4
本科
28000
30人（河北20人、山西3人、浙江4人、江西3人）
四、专业测试要求 所属学院
专业名称
专业测试要求
艺术学院
绘画
使用生源省美术联考或统考成绩
设计学类(含视觉传达设计、环境设计专业)
动画
音乐学（含声乐、器乐）
使用生源省音乐联考或统考成绩
舞蹈学
使用生源省舞蹈联考或统考成绩
戏剧与影视学类(含戏剧影视文学、广播电视编导专业)
河北省考生使用河北大学戏剧与影视学类校考成绩，非河北省考生使用生源省相应联考或统考成绩
书法学
河北省考生使用河北大学书法学校考成绩，非河北省考生使用生源省相应联考或统考成绩
新闻传播学院
播音与主持艺术
河北省考生使用河北大学播音与主持艺术校考成绩，非河北省考生使用生源省相应联考或统考成绩
河北大学—中央兰开夏传媒与创意学院
视觉传达设计（中外合作办学）
使用生源省美术联考或统考成绩
环境设计（中外合作办学）
动画（中外合作办学）
戏剧影视文学（中外合作办学）
河北省考生使用河北大学戏剧与影视学类校考成绩，非河北省考生使用生源省相应联考或统考成绩
五、校考专业测试
(一)报名
1.报名条件:取得河北省2016年普通高考资格的艺术类考生。
2.报名方式及时间：考生于2015年12月26日至2016年1月10日登陆河北大学本科招生信息网进行报名。
3.交费：考生参加戏剧影视文学类和播音主持类专业测试需交纳测试费120元/人，参加书法学专业测试需交纳测试费100元/人，交费时间为2016年1月13日至20日。河北大学2016年艺术类专业测试交费使用河北大学校园缴费平台(网 址：plat.hbu.cn/)。交费流程请见附件《河北大学2016年艺术类专业测试交费流程》，咨询电话0312-5079497。
(二)签到
1.签到时间：2016年1月25日开始。
2.签到方式：登陆报名系统进行网上签到。
3.打印准考证：考生通过网上签到后直接打印准考证。
(三)测试安排
1.测试时间：
戏剧与影视学类： 2016年2月23日上午8:30—11:30;
播音与主持艺术： 2016年2月24日开始;
书法学： 2016年2月26日下午13:30—17:30;
2.测试地点：河北大学本部校区(河北省保定市五四东路180号)，具体考试地点及考试须知见校考专业测试准考证。
3.测试证件：考生必须携带《报考证》、《准考证》、《身份证》参加测试。
4.校考合格标准：校考专业测试成绩按分数从高到低排序，合格人数不超过相应艺术类专业在省内招生计划的4倍。
5.校考专业测试成绩将于2016年3月底前在河北大学本科招生信息网公布(合格证不再单独寄发)。
(四)测试形式和内容
1.戏剧与影视学类
⑴ 测试形式：闭卷笔试，时间为3小时，满分200分。
⑵ 测试内容及分值：
①艺术常识和影视知识测试(满分80分)：类型包含填空题、选择题、判断题、名词解释等，测试内容包括艺术方面的基本常识和电影电视方面的基础知识。
②命题编写故事和电视栏目创意(满分120分)：命题编写故事要求考生根据给出的题目编写故事，着重考查故事的结构性、完整性、原创性，以及人物和情节的设置等方面，字数以1000字左右为宜;电视栏目创意要求考生根据给出的题目进行电视栏目策划与创意，着重考查考生的形象思维能力、想象力、策划能力和创作能力，字数以1000字左右为宜。
2.书法学专业
⑴ 测试形式：临写创作，时间为4小时，满分200分。
⑵ 考试要求：考生自备书写工具，考场提供四尺对开斗方生宣纸试卷。
⑶ 测试内容：
①楷隶选临(满分60分)：根据所提供的楷、隶范本，自选其一，临写于试卷纸上(30字左右)。
楷隶选临范围(楷书、隶书各提供2件供选范本)：
楷书：颜、柳、欧、褚、赵;张猛龙碑、张玄墓志;
隶书：曹全碑、礼器碑、乙瑛碑、张迁碑、石门颂。
②行书临写(满分60分)：根据所提供的行书范本，自选其一，临写于试卷纸上(30字左右)。
行书选临范围(提供3件供选范本)：
行书：王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》、苏轼《黄州寒食帖》、黄庭坚《松风阁》、米芾《蜀素帖》。
③命题创作(满分80分)：根据所提供诗、文内容，自选书体创作一幅作品，书写于试卷纸上(30字左右)。
3.播音与主持艺术专业
⑴ 测试形式：面试，满分200分。
⑵ 测试内容：包括自备文学作品朗读(3分钟以内)，指定稿件播读、话题评说(2-3分钟)。
六、录取规则
所有艺术类专业高考录取时，遵循“分数优先”原则，按考生所填报的专业志愿依次进行录取。
(一)普通艺术类专业
1、音乐类、舞蹈类、美术类
音乐类、舞蹈类、美术类专业测试采用生源省相应的艺术联考(或统考)成绩，文化统考成绩和专业测试成绩均需达到省定相应批次录取控制分数线，按照专业成绩从高分到低分排序录取;专业成绩相同时按文化成绩排序，择优录取。舞蹈学专业要求男生身高不低于175厘米，女生身高不低于165厘米。
2、戏剧与影视学类、播音与主持艺术、书法学
戏剧与影视学类(含戏剧影视文学专业、广播电视编导专业)、播音与主持艺术专业、书法学专业测试河北省考生采用河北大学校考成绩、非河北省考生采用生源省相应的艺术联考(或统考)成绩。
(1)戏剧与影视学类(含戏剧影视文学专业、广播电视编导专业)要求校考成绩(或联考成绩)合格、文化统考成绩达到省定相应批次录取控制分数线，按照文化成绩从高分到低分排序录取;文化成绩相同时，按专业成绩排序，择优录取。
(2)播音与主持艺术专业要求校考成绩(或联考成绩)合格、文化统考成绩达到省定相应批次录取控制分数线，按照综合成绩(综合成绩=专业测试成绩×60%+文化裸分成绩×40%)从高分到低分排序，择优录取;综合成绩相同时，按专业成绩排序，择优录取。
(3)书法学专业要求校考成绩(或联考成绩)合格、文化统考成绩达到省定相应批次录取控制分数线，按照专业成绩从高分到低分排序录取;专业成绩相同时按文化投档成绩排序，择优录取。
(二)中外合作办学艺术类专业
中外合作办学艺术类专业只招收有专业志愿的英语语种考生，且不接收专业调剂。
1、视觉传达设计、环境设计、动画
视觉传达设计、环境设计、动画专业测试采用生源省美术联考(或统考)成绩，文化统考成绩和专业测试成绩均需达到省定相应批次录取控制分数线，文化统考英语单项成绩不低于75分，按照专业成绩从高分到低分排序录取;专业成绩相同时按文化成绩排序，择优录取。
2、戏剧影视文学
戏剧影视文学专业测试河北省考生采用河北大学校考成绩、非河北省考生采用生源省相应联考(或统考)成绩;要求校考成绩(或联考成绩)合格、文化统考成绩达到省定相应批次录取控制分数线，按照文化成绩从高分到低分排序录取;文化成绩相同时，按专业成绩排序，择优录取。
七、专业测试成绩使用说明
经河北省教育考试院批准，河北大学戏剧与影视学类(含戏剧影视文学、广播电视编导专业)、河北大学戏剧影视文学专业(中外合作办学)、西安文理学院戏剧影视文学专业、中国劳动关系学院戏剧影视文学专业、河北大学工商学院广播电视编导专业招生使用河北大学戏剧与影视学类校考专业测试成绩;河北大学播音与主持艺术专业和河北大学工商学院播音与主持艺术专业招生使用河北大学播音与主持艺术校考专业测试成绩。具体招生计划和录取规则请参照各院校相关专业的招生简章，有关事宜由相关院校负责解释。
八、联系方式
咨询电话：0312-5079698(教务处)、0312-5073050(艺术学院)、0312-5079310(新闻传播学院)、0312-5073399(河北大学-中央兰开夏传媒与创意学院)
学校地址：河北省保定市五四东路180号(071002)
学校网址：hbu.edu.cn
招办网址：zhaoban.hbu.cn
影视文学类专业范文4
1.经济学类：
包括金融学、财政学、国际经济与贸易、金融与证券、会计学、经济学等。由于这类专业在大学里开设的课程项目繁多且根本上以理论为主，相比男生，女生的沉稳、细致的性格更容易协助她们学好这些学问，所以身在市场经济迅猛开展和变化莫测的时期，财经女俊杰们大多能独挡多面，沉稳应对。这样的才能和素质可以满足用人单位对多面型人才的需求。
推荐院校：中国人民大学、北京大学、南开大学、复旦大学、上海财经大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、西南财经大学、厦门大学、武汉大学等高校。
2.教育学类：
包括特殊教育学、教育学、学前教育等。母亲是孩子的第一任教员。女生细腻、生动，有爱心，有耐烦的性格，是得天独厚的教育别人的条件。大学里，教育类专业的女生在集中学习各科课程的同时，还要系统学习诸如心理学之类的课程，加上女生天生的母性情怀，因而她们在教育学生方面具有更多的仔细和耐烦。而这两份心将协助她们在以后的求职中可以顺利的脱颖而出。
推荐院校：北京师范大学、西南大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学等高校。
3.管理类：
包括工商管理、旅游管理、会计学、市场营销、财务管理、人力资源管理、行政管理、海关管理、劳动与社会保证等。管理的学问主要由管制和梳理两个功用组成，顺畅的沟通是管理的中心。女生是天生的沟通高手，性格温顺体恤，加上较强的领悟才能和普遍勤奋好学的质量，使得她们在这个范畴竞争中成为一支不容小觑的生力军。
推荐院校：北京大学、复旦大学、中山大学、中国人民大学、对外经济贸易大学、南京大学、上海交通大学、武汉大学、四川大学、厦门大学等高校。
4.艺术类：
包括音乐学、绘画、扮演、摄影、影视广告、形象设计等。普通而言，艺术类专业的女生本身形象气质素养较高，因而很容易给面试官留下深入的印象。在这个眼球经济时期，要想本人的简历和本人一样疾速的被用人单位记住，艺术专业女生的所展示的共同气质相对容易让用人单位一记如故，很容易招聘胜利。
推荐院校：中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院、中央美术学院、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等高校。
5.医药护理类：
包括护理学、药学、中药学、营销等。女生仔细、耐烦的特质，使其在医护行业有着不可取代的位置，医护工作通常比拟稳定，薪资待遇与福利良好，从“白衣天使”的称号能够看出社会对从事医护工作人员的尊重。
推荐院校：北京大学、复旦大学、中山大学、北京协和医学院、浙江大学、北京中医药大学、浙江中医药大学、中国医科大学、四川大学、苏州大学等高校。
6.法学类：
包括法学、学问产权等。法学类的专业普通请求学生具有很好的记忆才能、表达才能、思辨才能和逻辑才能，这些才能恰恰是女生的优势专长。同时，法学类专业的学生未来容易有时机进公检法机关工作，工作比拟稳定，是女孩子比拟理想的工作，这也是女生更偏爱学法学的缘由。
推荐院校：北京大学、中国人民大学、中国政法大学、吉林大学、华东政法大学、浙江大学、中南财经政法大学等高校。
7.新闻传播学类：
包括新闻学、播送电视新闻学、广告学、编辑出版学等。新闻出版业是公认的朝阳产业，往常能够叫做传媒时期，任何风潮能够在一夜之间传遍世界的每一个角落，因此传媒红人无不红的发紫，从中央电视台“综艺大观”一飞冲天的倪萍，到湖南卫视“快乐大本营”台柱之一的李湘，从由电影下来有操刀电视的刘晓庆，到原来效能于传媒后来驾权传媒的杨澜，女生在传媒媒介中一直是一道亮丽养眼的景色线，她们的收入自然是普通人几辈子也挣不来的。
推荐院校：中国人民大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、四川大学、厦门大学、西北大学、中国传媒大学、辽宁大学、暨南大学等高校。
8.中国语言文学类：
包括汉言语文学、汉言语、对外汉语、中国少数民族言语文学等。女生凭仗其言语天赋在汉言语文学、文秘、对外汉语等范畴占领了大半壁江山，简直构成“性别垄断”!
9.外国言语文学类：
包括英语、德语、法语、日语、商务英语等。随着中国经济开展日益强大，各种经济贸易往来频繁，世界500强企业纷繁在中国安家立业，加上女生天生的能说会道好，使得言语类特别是英语及小语种方向专业的学生成了就业市场的香馍馍。
影视文学类专业范文5
1.1 社科类专业大学生的界定
根据教育部对于高校专业的界定，学科分为人文科学与社会科学。人文科学是研究人类文化遗产的科学；社会科学研究社会发展、社会问题、社会规律，社会科学是人类认识和改造人类社会的科学。它们的研究对象都是人类社会。其内容包含了哲学类、经济学类、财政学类、金融学类、经济与贸易类、法学类、政治学类、社会学类、民族学类、理论类、公安学类、教育学类、体育学类、中国语言文学类、外国语言文学类、新闻传播学类、历史学类、管理科学与工程类、工商管理类、农业经济管理类、公共管理类、图书情报与档案管理类、物流管理与工程类、工业工程类、电子商务类、旅游管理类、艺术学理论类、音乐与舞蹈学类、戏剧与影视学类、美术学类、设计学类等。
1.2 职业素养的内涵
职业素养是指劳动者适应社会需求的一种综合能力体现。是对一个人职业内在的规范和要求，通过职业过程从而表现出来的综合品质，包含职业道德、职业意识、职业行为、职业作风、职业技能等方面。
1.3 社科类专业大学生的特点
虽然同样是大学生，但社科类专业大学生有着不同于理科专业学生的一些特点。首先，社科类专业大学生具有较好的人文素养，在性别构成上以女性为多数。其次，社科类专业大学生相对于理工专业大学生在性格特点上更表现出人文气质，更善于自我表露，但又缺乏竞争意识和抗压能力。综合来说，社科类专业大学生更具有女性气质，即善于待人接物和表达情感等，但缺乏男性气质即自信，富有主见等（见表1）。在学习能力上，社科类专业大学生更倾向于书本学习，理论知识总结，动手操作、实践能力都较差。就业习惯上，社科类专业大学生多选择与所学专业相关职位，企事业单位的文职工作、事务性工作，比较回避自主创业，或者尝试其他领域工作。在就业能力上也弱于理工专业大学生。
以性格特点来分析适合不同专业的大学生：
[[性格特点＼&性格特征＼&适宜专业＼&研究型＼&严谨缜密，勤学好问，善于观察分析，逻辑推理，喜欢以理性的方式探讨事物。＼&心理学、地理科学、中医类、中西医结合类＼&社会型＼&热情友善，容易相处，在人与事物之间，更愿意与人相处。＼&法学、政治学、社会学、公安学、工商管理 公共管理＼&艺术型＼&敏感深刻，自由奔放，喜欢在宽松自由的环境中借助于音乐、文字、形体、色彩等形式表达自己的感受，追求与众不同。＼&艺术类专业、汉语言文学 、新闻学、英语小语种＼&事务型＼&细致，严谨，自治，认真，喜欢规范明确，秩序井然的工作环境，偏爱系统性、条理性、规律性比较强的活动。＼&教育学类、护理学类、图书情报与档案馆管理学类＼&经营型＼&精明自信，乐观进取，对商业信息比较敏感善于说服他人接受自己的观点，喜欢追求经济效益和个人成就，具有一定的组织计划能力。＼&经济学、金融学、财政学、审计学、会计学、财务管理学、 物流管理、电子商务等＼&技术型＼&稳重踏实、崇尚实干。＼&理工类专业＼&]]
2 我国社科类专业大学生职业素养存在的问题与原因
2.1 我国当前社会对社科类专业大学生职业素养的影响
经历三十年的改革开放，我国经济已乘上高速运行的列车一般。但是在这当中也不断出现单纯重视发展数字，表面繁荣的现象。对于社科类专业大学生的培养就是其中不容忽视的一项。
不同时期经济发展对就业的社科类大学生提出不同的职业素养要求。我国目前处于经济由腾飞时期转向平稳发展阶段，各行各业在经历迅猛发展之后转而寻求内部结构优化调整。这就要求社科类专业大学生要适应变化调整中的市场职位需求，不能粗浅地了解人才需求，要在知识储备、能力培养、心理素质等综合方面不断提升，有不断自我完善的意识。
在文化方面，随着物质的不断丰富，我国目前的文化氛围、文化环境也在不断变化。尤其目前的社会转型期，物质的分配不均，贫富分化较为严重。部分社科类专业大学生受到社会消极文化熏染，不能树立良好的职业素养、积极的就业态度。在就业困难期，不能及时丰富自我文化素养、职业素养，反而转头将戾气发泄向社会、政府、高校等，出现消极的大学无用论、大学毕业即失业，大量的啃老族等现象，对营造良好的文化氛围、就业心态等造成极大的负面影响。
2.2 社科类专业高校在培养学生职业素养方面存在问题
我国当前绝大部分的高校缺乏对社科类专业大学生职业素质培养的意识，重视不够。很多高校重视的是科研能力，而不是育人的能力。意识的缺乏使得后期的具体实践教学缺乏有效的育人思想指导。
我国当前绝大部分高校缺乏完善的社科类专业大学生职业素养培训课程机制。首先，高校开设的专业、课程都需要严格按照教育部文件执行，不一定适应所在区域经济社会人才需求，这就使得大部分高校的课程设置僵化。其次，在教育模式上，仍以传统授课为主，常以闭卷考试为主要的评价方式。这大大限制了社科类专业大学生的实践时间和能力拓展。这都使得培养出的社科类专业大学生所学的知识落后、僵化，动手实践能力低下，缺少独立思考能力。
我国当前绝大部分高校缺乏完善的就业指导体系。大部分高校都开设了就业指导课程和毕业生就业指导中心，但只是形式化的存在，并没有真正地形成系统、专业、个性化的职业素养培养课程教育和就业指导体制。没有结合社科类专业大学生这一群体乃至每个个体的性格特点、就业意向、专业技能等多方面内容，给出个性化、专业化的指导和培养。
这不仅是因为我国社科类专业大学就业指导体系起步较晚，更是因为这一重要教育培训环节一直被忽视，导致社科类专业大学生职业素养的匮乏，在以后的职业发展中缺乏规划，没有方向性，工作履历混乱等，影响了大批社科类专业大学生就业。
2.3 社科类专业大学生自身职业素养存在问题
第一，盲目准备。不少社科类专业的大学生因为其本身专业缺少专业优势所以热衷于考取相关资格证书，例如：外语证书、文秘证书、计算机技能证书等。以这样的方式来提升自我职业素养是值得提倡的，但是这其中有小部分的社科类专业大学生怀有投 机取巧的心理，以造假的方式来寻求职位机会，骗取企业初步信任。这不仅是给自身的诚信带来污点，更使得社科类专业大学生的整体形象受损。
第二，社科类专业大学生没有树立正确的就业观。在入学阶段，大部分的社科类专业大学生认为自己已经通过高考从高中顺利毕业，那么接下来的就应该去享受甚至是挥霍大学生活，而不是三点一线地埋头学习知识，丰富自己。我国目前社科类专业大学生中有近80%从未有过职业规划。近半的社科类专业大学生对于自己毕业后的职业发展缺乏目标，只有不到10%的社科类专业大学生对自己的未来有明确规划。
首先，社科类专业大学生自身定位畸形，希望未来的职位是高收入、高福利、高社会声誉的工作。从向往国企铁饭碗，到期待外企的薪资福利，再到近些年火爆异常的公务员报考，都说明社科类专业大学生贪图安逸稳定，缺少就业的热情和勇气。其次是部分社科类专业大学生有“高不成，低不就”的心理，对自己的定位过高，盲目认为自己是接受了高等教育培养的知识分子，要有体面、光鲜的工作，对于大量需求人才的服务业嗤之以鼻。最后在求职中不能够积极拓展就业渠道，多限于在校园招聘会或者招聘网站上广泛撒网，或者是“托关系”，“找门路”，不善于“推销”自己。
3 提高我国社科类专业大学生职业素养的对策
今年被媒体称为史上最难就业年。全国2013年高校毕业生达699万人。以大连市为例，2013年高校毕业生达7万人，截至目前（2013年5月31日）签约率仅为50.2%，低于去年同期5.9%。对于目前急需社会各方关注并亟待解决的大学生就业难，尤其是社科类专业大学生就业难，更是凸显出社科类专业大学生急需加强职业素质培养。
3.1 高校培养职能转变
第一，加强课程教学。在扎实专业知识基础上，拓展其他知识，为社科类专业大学生大学阶段教育提供完整的具有实用性的知识体系。加强外语、计算机、商务邮件写作等实用性课程的学习，通过丰富的社团、校园竞技活动来提升学生的语言表达、沟通、写作、组织活动、团队协调等各方面能力。与用人单位签订实训合作，以实践教学形式让社科类专业大学生到用人单位实习，“零距离”感受就业环境，将所学就业技能与实际需求应用相结合。同时要在大学教育中凸出社科类大学生自主学习的能力，培养的是具有适应需求不断学习的人才，而不是死读书的应试人才。高校应培养出活学活用、学以致用、灵活而又具有创造力的社科类专业大学生。
第二，加强就业指导工作。就业指导工作有助于大学生自我能力的提高，加强就业指导也是高校提高社科类专业大学生就业能力的重要举措。首先，加强就业指导机构建设。建立就业指导制度，发挥辅导员的积极作用。加强就业信息网络建设，及时当前社会人才需求信息，根据社科类不同专业大学生的性格、专业等不同的特点实行不同的教学计划。其次，全员参与职业素养培养应是贯穿大学学习生活的始终，不同年级的社科类专业大学生实施有针对性的就业指导。最后，完善大学生就业指导内容。可通过就业观念、性格特点和求职技巧训练，市场信息咨询、提供模拟招聘会等方式开展就业指导工作。
3.2 社科类专业大学生个人转变
社科类专业大学生在职业素养的培养上要注意的两点。一是硬件实力，即教育背景，专业技能，外语能力等。二是软件实力，即沟通能力、就业意向等。
首先，社科类专业大学生需要培养和锻炼基本的沟通能力。同时有一个较为清晰的职业目标，了解该期望职位的相关信息，所需的基本技能和市场人才特点或者心仪企业的用人特点等。其次，具备良好的外语能力。当前社会和国际经济贸易的活跃发展，大量的外企在国内不断发展，同时国内企业也不断地学习外企的先进管理模式、人才培养模式，大学生的外语能力显得极为重要。这也说明了社科类专业大学生的职业素养需要硬件与软件实力同时提升。
3.3 社会各方面积极推动
第一，政府应当大力实施积极的就业政策，例如鼓励大学生创业，对其进行无偿的就业指导和低息小额贷款等方式。与本地企业合作，为高校社科类专业大学生提供实习岗位。适当地给予企业和高校社科类专业大学生补贴。推动企业与社科类专业大学生间的积极互动。大力推动高校的校园招聘和社会招聘，同时发挥人才市场的作用，在政府相关网站及时的更新市场职位需求。起到快速、高效传达的桥梁作用和推动、带头作用。
第二，用人企业在对于应届毕业生的需求上应多看重社科类专业大学生个人的职业素养，而非单纯的某项证书或者必须是985、211的教育背景。尽可能提供给更多的社科类大学生就业机会，为即将毕业的社科类专业大学生提供完善的其进行岗位培训。培养的过程也是发掘应届社科类专业大学生其他职业素养的过程，有助于其长期的职业发展，让人才对于企业增加归属感，降低企业不必要的人员流动和高换手率。同时，也是企业完善丰富其自身培养体系的过程。
4 结语
认真做好社科类专业大学生职业素养培养，大力推进高校、企业、政府对社科类专业大学生职业素养培养工作。对于当前社科类专业大学生就业难的原因进行深入的剖析，认为优化社科类专业大学生职业素养的方式，改进社科类专业大学生自身对待个人职业素养的态度，提高社科类专业大学生质量显得尤为重要。笔者希望本文的研究有助于我国社科类专业大学生职业素养培养，为当前的就业难，乃至社会主义和谐社会的构建和国家综合国力的提高贡献力量。
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影视文学类专业范文6
摘 要：现在大部分高校都是多校区多馆藏的状态，为了满足各个校区的读者需求，图书馆需要从不同方面进行调查来完善各个图书馆的馆藏，而预约数据就是其中一项比较有针对性的反馈。通过分析预约数据，可以了解多馆藏状态下的预约现状和存在的问题，如图书容易上错架、图书分配规则不合理等。图书馆需要针对这些问题采取一定的措施，从而提高馆藏资源利用率，满足读者的借阅需求，提升图书馆的服务质量。
中图分类号：G250文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）07-0060-03
现阶段，高校的招生规模在不断地扩大，校区也在不断地扩建，所以需要建设更多的图书馆服务读者。华东师范大学图书馆为了给开放的图书馆腾出一定的物理空间，用于存放新进书籍，完善文献资源，建立了中山北路校区的总库和闵行校区的复本书库，使得图书馆的资源分布更加合理且便于管理和规划。网上图书预约服务是指读者所需借阅的图书复本已经被全部借出，当此书到馆后，图书馆的借阅系统会给第一位预约此书的读者发送E-mail通知[1]。华东师范大学图书馆的网上预约服务还包括了该图书在不对外开放的馆藏地，或者该图书不在读者所在校区的图书馆，读者可以网上申请办理该图书的预约请求。预约单数据分析可以帮助图书馆把握读者的借阅需求和特点，也能反映图书馆馆藏资源分布和总量的缺陷。所以，通过分析读者预约规律能够了解读者的阅读倾向，从而帮助图书馆合理分布馆藏资源，同时也有利于采编部及时调整图书采购策略，提高采购的准确性和资源建设的质量，以有限的经费获取更大的收益。
1 华东师范大学图书馆图书预约情况分析
1.1 中山北路和闵行校区馆藏概况
华东师范大学两校区各有两个馆藏地（存放可外借图书）：中北总库（馆藏1）、中北图书馆（馆藏2）、闵行复本书库（馆藏3）和闵行图书馆（馆藏4），其中中北总库和闵行复本书库是封闭式图书馆，即两校区的读者都需要通过网上预约的方式获取所需图书。中北总库包含了2006年之前（含2006年）的各类书籍，中北图书馆包含了新书、外文书、保存本、2006年之后的各类书籍和随书光盘；闵行复本书库包含借阅次数相对较少的书籍，闵行图书馆包含了新书、外文书、保存本和随书光盘。因此，中北图书馆的预约读者以预约单形式出现的就是闵行校区的读者，闵行图书馆的预约读者以预约单形式出现的就是中北校区的读者，而中北总库和闵行复本书库的预约读者则包含两个校区的读者。
1.2 两校区图书馆预约单统计分析
2015年1月至2015年6月期间，中山北路校区图书总预约量为3，838册，其中中北总库2，593册，中北图书馆1，245册；闵行校区的图书总预约量为2，892册，其中闵行复本书库预约总量为668册，闵行图书馆预约总量为2，184册。对比这两组数据可以发现，中北总库预约量最多，反映了中北总库的图书分配规则存在一定的问题，需要把图书重新分配，方便读者自己取阅；闵行图书馆预约量也较多，说明中北图书馆馆藏有限，采编部需要根据读者需求，及时补充馆藏资源。
华东师范大学是一所综合类的大学，所以各个专业都有一定的预约需求（见表1），而本校属于师范类高校，心理学（B）、教育（G）等类别的书籍预约量占总数的24.32%。在社会科学类图书中，社科总论（C）、政治法律（D）、经济（F）、语言（H）、文学（I）、艺术（J）、历史（K）等类预约量比较多，占总数的57.64%，其中文学（I）类书籍占总数的17.38%，因为文学类图书适用于各类读者。在自然科学类图书中，数理化（O）、计算机（TP）等类别的书籍预约量比较多，占总数的8.98%，明显少于社会科学类图书，因为自然科学更新比较快，所以读者更倾向于阅读电子资源，随时关注相关专业的动态。
总体而言，师范类高校的学生肩负着教书育人的使命，他们需要不断地提高自身的文化素养、完善教育理念、遵循职业道德等，因此他们更倾向于借阅社科类书籍；而华东师范大学农业、医疗卫生、工业技术等类专业较少，所以读者对于这类书籍的预约量较少。
2 不同馆藏地预约情况分析
2.1 华东师范大学校区学科专业分析
华东师范大学包含中山北路和闵行两个校区：中山北路校区主要有教育科学学院、心理与认知科学学院、学前教育与特殊教育学院、对外汉语学院、软件学院、公共管理学院、设计学院等；闵行校区主要有人文社会科学学院（文史哲法政）、金融与统计学院、商学院、传播学院、资源与环境科学学院、外语学院等。两校区图书馆馆藏书籍根据专业进行了一定分配，如：该专业在中山北路校区，其相关专业的书籍大部分存放于中山北路图书馆。因此，大部分预约就是一种调阅，通过分析这些预约信息，可以了解多馆藏地状况下存在的问题。
2.2 不同馆藏地状态下图书预约情况分析（见表2）
由表2可知：中北总库社会科学类图书预约量较大，其中心理学（B）、社科总论（C）、政治法律（D）、经济（F）、教育（G）、语言（H）、文学（I）、历史（K）等类预约量比较多，占预约量总数的81.75%，可见社科类书籍不会因为时间的久远而被遗忘，而是一直会被读者所需求。中北图书馆的社会科学类图书预约量也比较大，尤其是教育（G）和文学（I），此类图书适用读者范围较宽，是大多数读者共同学习所需，因而预约量比较多，反映了师范院校读者的阅读倾向。闵行复本书库政治法律（D）、经济（F）、文学（I）和历史（K）等类预约量较多，占总数的54.07%，因为人文社会科学学院、金融与统计学院、商学院在闵行校区，所以读者对于此类书籍预约较多。闵行图书馆心理学（B）、社科总论（C）、文学（I）、历史（K）等类预约量比较多，因为心理学专业在中北校区，所以中北校区对心理学类书籍需求量比较大，而文学（I）属休闲、消遣类图书，不能根据专业对其划分，所以预约量明显高于其他类别的书籍。总体而言，每个馆藏地图书分类重点不同，所以每个馆藏地预约状况也不一样，但各个馆藏地也具有一定的共性，如：社科类图书预约量明显高于自然科学类图书，其中文学类书籍的预约量都是比较大的，因为此类图书易受当下热播的影视作品、畅销热门小说或诺贝尔文学奖等因素影响，所以预约量会急剧上升[3]。自然科学类图书中计算机（TP）类图书预约量比较多，因为此类图书都具有一定的专业性，可供读者自学与参考，而数理化专业学生以阅读电子资源为主，对于此类书籍预约较少。
2.3 两校区预约图书分类与专业分区对比分析（见表3）
根据表3华东师范大学两校区专业分布可知：图书馆已经根据专业对两校区的图书进行了分配，如：教育学院在中北校区，其相关专业书籍大部分都存放在中北图书馆，读者对于闵行图书馆的教育类图书预约量较少；但是每个校区的读者对于另一个校区相关专业的书籍的预约量还是比较多，如：心理学院在中北校区，读者对于闵行图书馆的心理学类书籍的预约量在所有分类中排名第二，可见多馆藏状态下图书的总量存在着一定的缺陷，采编部需要根据这些信息对现有馆藏结构进行分析，对文献历史流通数据进行挖掘，制订出比较合理的图书采购计划，使有限的资源得到充分利用。同时，大部分师范生都需要借阅教育和心理学类图书，所以图书馆不能完全根据专业分区分配图书，需要根据图书的特性和读者的需求，重新调整馆藏分配。
3 多馆藏状态下高校图书馆存在的问题和解决方法
3.1 图书容易上错架，增加了图书的遗失率
图书异地预约用完归还之后，管理员会根据馆藏地把图书进行分类，然后将其送至所在馆藏地，再根据索书号上架，这个过程很容易出现分类出错的情况，从而导致书籍上错架，以至于读者无法借阅该书。为了避免这种现象的出现，管理员对于异地归还的书籍都要重新扫描，如果发现出错，要及时送至其所属馆藏地，同时管理员在进行扫描分类的时候，要具备一定的耐心和细心，尽可能避免出现失误。
3.2 读者不能及时取阅所需图书，降低了图书的流通率
读者预约图书成功之后，如果该书在架上，也要一两天的时间才能到达读者所在校区图书馆，如果读者急需该书，也只能等待，而归还之后又需要一两天才能到达原馆藏地，如果中间间隔一个周末，就有可能在三四天之后才能到达，这一来一回就消耗掉至少四天的时间，大大影响了下一个读者的借阅。因此，图书馆应尽可能缩短书籍传送时间，同时采编人员应根据每本书籍的预约次数，制成热门图书的书目表，并对比现有馆藏数据，制订符合读者需求的采购计划，以便及时补充馆藏复本量，从而提升图书馆的服务质量[4]。
3.3 图书未到，却显示在预约架，给读者增添了麻烦
当读者在自助借还书机上归还已被预约的书时，系统就会给预约者发邮件，而图书却在另一个校区，导致读者过来取书不成功。因此，图书馆需要对自助借还机进行重新设定，读者不能在该机器上还已被预约的图书，从而避免这种现象的出现[5]。
3.4 书籍分配规则不合理，大大增加了工作量，降低了工作效率
对比中北总库和闵行复本书库的总借阅量可以发现，中北总库是所有馆藏地里预约量最大的，中北总库主要针对2006年之前的中文图书，而有些社科类书籍是时间越久越具有探索和研究的必要性，因此图书馆应该参照闵行复本书库的分配规则重新调配中北总库的馆藏图书。根据预约情况分析可以发现，读者对于另一校区的主要馆藏分类预约量较多，所以闵行和中北图书馆的书籍类型不能仅根据两校区的专业进行划分，还要根据学科特点和不同类型图书的特性进行适当的分类，再根据读者的预约量及时对部分图书重新分配或者采购。
3.5 图书采购量急剧上升，资金紧缺
多馆藏状态下，图书资源比较分散，不能完全满足各地读者的阅读需求，这就需要加大一些类别图书的种数和复本量，但是每年的购书经费有限，所以需要采编部客观地分析读者的需求信息，避免资源的闲置浪费。如：很多图书易受到影视作品、小说或诺贝尔文学奖等因素的影响，预约量急剧上升，采编部不能盲目订购此类图书，可以缩短此类图书的借阅周期或购买电子书，使读者可以自行下载阅读。同时，学校也要加大购书经费的投入，以便及时补充馆藏复本量，从而提升图书馆的服务质量和服务效果。
参考文献：
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[2] 王玲.基于预约分析的高校图书馆读者借阅倾向研究[J].图书馆，2009（3）：59-61.
[3] 王玲，杨晓华，温莉慈.高校图书馆预约服务的分析评价[J].情报科学，2008（4）：561-564.
[4] 孙锐，杨新涯.利用图书预约数据进行读者阅读倾向研究[J].图书馆建设，2011（1）：31-34.
