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公共管理优秀案例范文1
【关键词】成品油库 除锈防腐 施工安全
中图分类号：TL372文献标识码： A
一、前言
油罐、工艺管线是油库进行收发、储存油品的关键设备。为了加强油库设备的安全管理，使之处于完好状态，应对外壳锈蚀严重的油罐及工艺管线做好除锈防腐工作，保证油库设备运营安全。由于油库储存的油品具有易燃、易爆、易挥发和流动的危险性，因此油库除锈防腐施工安全保障工作显得尤其重要。
二、油库施工安全的重要性
油库安全是油库所有工作的前提，是油库管理的生命线，是改善经营环境、提高企业经济效益的基础，只有油库时刻处于安全状态，才能使经济效益得以存在及延续。油库储存的油品是易燃、易爆、易挥发、易流动、易产生静电的化学危险物质，内中蕴藏着潜在的危险隐患和职业病危害，在这种情况下，对油库检修施工，任何一个人的不安全行为和物的不安全状态，都有可能造成重大安全事故的发生。例如：
2010年7月-2014年6月，大连地区油品储运和石化企业发生8起重大火灾爆炸事故，其中自然灾害和设计不当各1起，引发石化装置火灾爆炸事故，违章操作和违章施工各1起，引发输油管道泄漏着火爆炸事故，4起违章施工引发油罐火灾爆炸事故。4起油罐火灾爆炸事故，造成5人死亡，2人重伤、直接经济损失超百万元。事故教训惨重，毁损了企业形象，造成了恶劣的社会影响，破坏了国家政治信誉，对相关责任人进行了处罚。可见油库的日常安全管理工作是重点工作，油库检修施工期的安全管理工作更是重中之重。
三、油库检修施工安全管理存在的问题
通过对四年来大连地区油品储运及石化企业8起重大火灾爆炸事故的案例分析，油库检修施工期是事故多发期，是重点管控对象，但仍没有引起油库各级管理者的高度重视，在油库检修施工管理中依然存在不少安全问题，违章施工现象时常出现，施工大小事故时有发生。主要表现在：
1.缺乏安全管理动力，重效益轻安全
当安全与效益发生矛盾时，领导层总是自觉不自觉地坚持效益第一，结果安全为效益让了步。正是在这种指导思想下，一些单位为了追求短期效益，存在绕信心理，减少施工安全措施费，减少消防演练次数，甚至消防设备设施都处于不备用状态，关键时刻发挥不了作用，丧失了捕灭火灾的最佳时机，酿成大祸。
2.前期准备不足，盲目开工
凭着油库多年安全运营和检修的管理经验，管理者对安全问题视而不见，习以为常，见怪不怪；即使是设备设施出现了严重的安全问题也是头痛医头，脚痛医脚，没有中、长期规划，甚至是检修施工开始了，资金还未落实，施工范围未划清，质量标准未确立，边干边看边改；施工安全管理规章制度也是流于形式，施工安全主体责任没落实，办理施工作业许可也只是走走过场，形同虚设，施工现场安全交底不清、监督管理不到位；施工方案不科学，安全风险源分析不全面，安全防范措施没落实，就盲目开工，致使施工安全大小事故仍然发生。
3.选择了不合适的承包商
一是承包商没有合格的管理团队和训练有素的员工队伍，其设备沉旧破损、资金短缺；二是存在大资质小队伍，出现层层转包现象；三是对承包商监管不到位，没有引起承包商对施工安全的高度重视，为了节省费用，增加企业利润，他们削减安全措施费用，雇用了安全安全意识淡薄、操作技能差、工资低的员工。承包商安全管理水平低，是发生施工安全事故的直接原因。
四、精心设计油库除锈防腐施工方法。
一座从未储存过油品的储罐进行除锈防腐，工序相对简单，操作起来也是比较容易的，但如果对一座已储存油品且还在运行中的储油罐进行除锈防腐，工序相对繁琐，操作起来也较为麻烦。油罐、管线外壁除锈是外防腐工作中非常重要的一个环节，直接影响防腐质量，还是施工安全管理的重点环节。油罐、管线外壁防腐除锈最常用方法有人工（普通工具、电动工具）除锈和机械（喷砂机、抛丸机）除锈两种方法。人工除锈和机械除锈由于在施工过程中易产生火花，对于运营油罐除锈首先考虑的是安全问题，若使用这两种工艺必须做好防火、防爆、防静电工作。
天津地区一油库除锈防腐工作、灵活运用人工除锈（普通工具）和机械（喷沙）除锈两种方法，圆满完成油库除锈防腐工作任务。该油库拥有18座油罐、总库容为8.5万立方米，设有三个罐区18具油罐，每个罐区有6具，其中1#罐区的油罐、管线外壁与其它12具油罐顶外防腐油漆起皮分层、锈蚀严重。油库主管单位决定对1#罐区进行停业清罐、喷沙除锈（Sa2.5）外防腐，其它12具油罐顶做人工除锈（St2.0）外防腐工作，除锈防腐施工期间油库需正常收付油。
1#罐区油罐喷沙除锈前做好隔离、清罐工作。首先关闭1号罐区油罐管道出、入口阀门，拆除阀后短节，加装法兰盲板，隔离与其它罐区的联接。其次打开人孔法兰时，采用钢制工具按米字形拆一装一更新8付人孔法兰螺栓，在法兰密封完好的前题下、拆除其余旧螺栓、再用防爆铜制工具拆卸新螺栓，顺利开启油罐上下人孔法兰盲板。然后使用消防管网水冲洗罐底，对罐内进行强制通风、采用移动锅炉蒸罐等方法，使1#罐区6具油罐、管线符合喷沙除锈的防火防爆安全条件。遇油库栈桥接卸火车槽车油品时、停止1#罐区油罐、管线喷沙除锈工作，确保油库运营、施工安全。
12具油罐顶人工除锈重点做好如下四项工作：一是测试油罐静电接地极电阻、读数应小于4Ω，不然应对油罐接地极进行维修，将除锈摩擦产生的静电及时导入大地；二是充分利用11月上旬天津地区多晴、少雨、微风、早晚温差小（13-3℃）的气候条件，罐顶人工除锈分6批进行、每批两具油罐，施工前停止油罐收付油，保持罐内液位相对稳定，用石棉布封堵油罐与大气联通口，保持罐内暂时密闭，隔断罐内油气接触除锈摩擦产生的火花；三是操作人员离开油罐前，应拆除石棉布，确保油罐呼吸顺畅，防止温度突变、产生内处气压差，引发罐体变形；四是操作人员除锈作业时系好安全带，将工具用绳系在手上，防止坠落损伤设备和砸伤人员。
经过大家的共同努力工作，圆满完成运营油库除锈防腐工作。
五、强化油库除锈防腐施工安全管理
1.建立健施工全安全管理机构
油库及油库主管单位抽调精兵强将组成项经理部，实行项目经理负责制，检修期间始终坚持“谁主管、谁负责”和“管生产必管安全”的原则，采用“层层分解、逐级负责”的方法，建立健全油库施工安全管理制度和管理流程；将油库施工安全管理工作的组织、计划、安排、协调、监督、检查工作贯穿在每个作业环节、每位员工的实际工作中，不断落实各级安全生产责任，最终形成油库项目部自上而下有效的安全管理网络，为油库顺利实现安全施工无事故提供有力的组织保障。
2.加强作业许可证管理
进一步强化油库动火（人工除锈与机械除锈按油库动火管理）、进入受限空间等特殊作业的安全管理，严格遵守有关规定，严格条件确认、严格作业许可、严格现场监控，确保作业施工安全。
3.要全面加强承包商管理，修订完善承包商管理规定，
明确各级领导对承包商管理职责，坚持对承包商进行资质审查，选择具备除锈防腐施工资质、安全业绩好的企业作为承包商，强化对承包商施工全过程的安全监管，且要向其进行作业现场安全交底，对承包商的安全作业规程、除锈防腐施工方案和应急预案进行严格审查。与此同时，承包商企业要进一步加强安全管理。要求承包商企业必须牢固树立法制观念，严格按照资质范围承揽工程项目；企业主要负责人必须严格履行安全管理职责，依据国家法律法规建立和完善安全管理机制及各项安全生产规章制度，并严格认真抓好，贯彻执行；坚持特种作业人员必须持有效证件上岗作业，坚决杜绝无证作业；各级管理人员、现场监控人员、作业负责人和具体作业人员要严格履行各自的安全职责，切实做好作业现场监督检查工作，杜绝各类“三违”行为。
4.加大安全教育和全员安全技能培训
近年来，“以人为本”是公司充满竞争力和可持续发展最根本动力源泉的观点已被普遍认同。油库除锈防腐施工管理更应该高度重视“人”做为安全管理中最活跃、最不确定性因素，给施工安全工作带来的压力和对追求本质安全所起的决定性作用，高度重视 “人机系统”中安全人机工程、安全心理学的建设工作，努力提高全员安全知识和操作技能。
六、结束语
现代化的油库管理中，依然存在较多的问题，其中，施工安全是最容易忽视的重大问题之一。如何来看待油库施工安全管理、做好油库施工安全管理工作，确保油库储运企业健康、稳定、持续的发展下去，就成为摆在每一位油库行业工作者面前的首要问题之一。笔者也希望通过本文对于油库施工安全管理问题的研究分析，精心选取承包商，加强对承包商的管理，提出适合运营油库设备除锈防腐施工的方法、注重油库职工特别是承包商安全思想教育，提升全体员工危险意识、完善落实油库施工安全管理工作制度，提高整体应急反应能力、力求确保油库除锈防腐等检修工作顺利开展下去。
参考文献：
[1] 王巍，王利军.石化企业安全管理的思考[J].石油化工安全技术.2002(18):12-14.
公共管理优秀案例范文2
从细节上服务全局在平凡中见证非凡
2月，经组织考核，群众推荐，__同志就任市安监局办公室主任一职，负责办公室全面工作，具体承担财务报账、资产管理和接待工作。这是他从体育行业跨入安全战线的第一次任职，作为局对外政务和事务性工作窗口的科室长，工作中他自觉强化服务意识，本着“负责任地干事，干负责任的事”的原则，认真领会“共建和谐人人有责，和谐社会大家共享”的精神实质，在局领导的正确领导下，密切团结同志，勤劳肯干，非常出色地完成了各项工作任务。
__同志跨入安全生产工作行列三年以来，谦虚谨慎，认( ）真参加全局统一学习，同时自加压力，采取多种形式加强学习。不断向书本学，学习政治理论、法律法规、专业知识，用最新理论成果武装头脑，增强了政治意识、清廉意识、大局意识、服务意识和创新意识。虚心向领导和同志们学，在安监局这个和谐的集体，从领导身上学习领悟领导艺术，从同志们身上学习借鉴工作方法，取人之长，补己之短。坚持从实践中学，理论联系实际，将书本知识运用到工作实践中，干中学、学中干，历事炼心，接待、公文、财务等各方面业务知识都得到不同程度提高。同时，作为科长，他还经常鼓励科室的同志们学政治、学理论、学党务、学业务、学礼仪、学做人，提高综合素质，推动了办公室工作上水平。
公共管理优秀案例范文3
省体改委、劳动厅、总工会、社会保险公司《关于解决出售、解散、破产国有企业在职职工安置和离退休人员社会保障问题的意见》已经省政府同意，现转发给你们，请结合实际认真贯彻执行。
关于解决出售、解散、破产国有企业在职职工安置和离退休人员社会保障问题的意见省政府：
为适应建立社会主义市场经济体制的需要，促进企业经营机制转换，尽快把企业推向市场，保障出售、解散、破产的国有企业职工的基本生活，维护社会安定，现就解决出售、解散、破产的国有企业在职职工安置和离退休人员社会保障问题提出如下意见：
一、解决出售、解散、破产国有企业在职职工安置和离退休人员社会保障问题，应本着“集体自救、系统内调、自谋职业、市场就业”相结合的原则，从实际出发，充分调动各方面的积极性。
二、鼓励出售、解散、破产国有企业的职工自愿组织就业、自谋职业和从事第三产业。由同级劳动部门审查确认，税务部门核准后，给予二年免征、三年减半征收所得税；工商部门优先办理营业执照、安排摊位；符合产业政策的，银行或其他金融机构应按照贷款原则给予贷款支持。
三、国有企业出售、解散、破产时，企业主管部门、劳动部门与所属企业应协商制定职工（包括离休人员）安置方案。首先在本系统内调剂安置，需要跨地区、跨系统调剂的，由劳动、人事部门协助解决。确实安置不了的，无论原企业是否参加待业保险，均由社会保险公司按待业保险的有关规定办理待业保险。
四、出售国有企业的职工（包括离退休人员）原则上由买方全部接收。在企业公开出售的过程中，应把买方接纳职工作为出售企业的条件。
五、出售、解散、破产国有企业的待业职工，在新建、扩建企业招工时，劳务市场应优先推荐，企业应优先予以招收。
六、出售、破产的国有企业中，非因工病休六个月以上的职工，不符合退休、退职条件，本人无自救能力，又无法安排其重新就业的，可由企业主管部门负责介绍到当地民政部门领取定期社会救济金。
七、出售、破产的国有企业中，因工伤长期休息的职工，经劳动鉴证委员会确认，按工伤保险规定享受有关待遇。
八、对出售、解散、破产国有企业的特困职工，企业主客部门和劳动部门应优先安排其重新就业，并鼓励其自谋职业；资金有困难的，可从待业保险基金的生产自救费中借贷一定数额进行扶持；税务、工商、城建等部门应给予减免税、费的优惠政策。
九、出售、破产国有企业的职工距法定退休年龄不足五年的，得到安置的，到接收单位后，经本人申请，企业同意，可办理退出工作岗位休养手续；没有得到安置的，按待业保险有关规定享受待业保险后仍未就业的，由社会保险公司按养老保险金发放标准发给生活费，达到退休年龄时再办理正式退休手续。
十、国有企业出售、破产后，财政和国有资产管理部门可从出售企业所得收入和破产企业资产清算中，提取一定数额的资金交给社会保险公司，作为职工待业保险金和离、退休人员退休养老金的补充。
十一、国有企业出售、破产后，财政和国有资产管理部门可从出售企业所得收入和破产企业资产清算中，根据企业离、退休人员退休时的工资总额，按国家规定的在职职工医疗费用提取比例（计算到省当年统计的平均寿命止）一次性提取原企业离、退休人员的医疗费用，交由社会保险公司支付，不足部分由财政部门和社会保险公司共同研究解决。
十二、利用解散国有企业的技术、设备、人员组建新企业，安置原企业职工的，原企业还贷无能力的，银行可给予“停息挂贷”的优惠政策；对新企业，税务、工商部门给予减免税、费的优惠政策。
公共管理优秀案例范文4
关键词 案例教学 教学理念 案例制作
中图分类号：G424 文献标识码：A
我国高等教育中的公共管理学科越来越为社会所重视，公共管理类课程的教学，也在发展中不断改革和完善，在公共管理本科和专业学位研究生教学中开始引入和推广案例教学方法。案例教学是高等教育教学中体现理论联系实际理念的重要方式，在国外大学的工商管理学科教学中广泛使用，尤以哈佛大学负有盛名。①案例教学以教学案例和课堂讨论为基础，在课堂中帮助学生达到特定学习目的，②具有真实性、 参与性、开放性和互动性的教学特点。相比国外成熟的案例教学模式，国内公共管理课程案例教学的开展时间较短，在教学理念、教学课堂、案例选编和建设投入等方面还存在需要改进的地方。
1 对案例教学的理念认识差异
教育理念既是教育活动的基本反映，也是教育实践的思想指导和行动指南。③案例教学侧重于对能力的培养，通过对特定场景问题的学习讨论，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。公共管理类课程的案例教学主要是对过去或现在正在发生的公共管理问题进行判定和分析、分析的研究，加深学生对理论知识的理解，并为学生创造一个仿真环境，在课堂上就能接触到实际管理问题，从而增强利用所学理论解决实际问题的能力。对公共管理类课程来说，案例教学是促进理论联系实际的有效手段。④教师的“教”和学生的“学”，都须以对相关的理论获得更好的理解为根本目的。不少老师依然秉承传统授课模式，认为公共管理理论作为由概念、原理和方法组成的严密的体系，具有高度的概括性和抽象性，需要有对知识和理论体系的系统掌握，传统的教师上课、学生听讲记笔记的方式依然有效。也有老师认为，相比案例教学的个案性和典型性，理论教学更具有抽象性、客观性和基础性作用，更有利于培养学生完备扎实的理论基础和抽象思维能力，而案例教学削弱了对学生整体知识结构教育的完备性要求，容易以点带面、以偏概全。思维上只是将案例教学看作是一种新的教学技术方法，没有认识到是一种新的教育理念。
2 案例教学课堂准备不充分
案例教学是师生间教授和学习互动的过程，课堂教学准备的充分与否直接影响着教学效果。案例教学包括案例的选择和制作、案例材料阅读、课堂发表见解、提出完整解决方案等，是一套完整的工作流程，从教师制作案例开始，到组织案例课堂讨论、提交案例解决方案等，都需要进行案例教学前的详细认真准备。但不少教师对案例教学的理解局限在举例、习题、发言上，在教学实践中将案例教学法混同于举例教学法，认为在教学理论、知识点的过程中穿插着举例子就是案例教学，没有认真准备案例课堂教学。举例并不是案例教学中学习和讨论的主要内容。在案例教学中，教师对学习过程是一种启蒙和引领作用，课堂教学是开放的、互动的，而不是依赖于教师个人对教学例子的单向讲授和评论。按照传统的教学方法，教师主导和控制着从案例背景介绍到提出问题、展开分析、得出结论等案例讨论的各个环节，学生只在有限的范围内被动而不是主动地参与案例讨论。还有些教师因为班里的学生多，不重视学生对问题的分析和信息的整理，没有认真总结案例讨论，未能引导学生展开对案例问题的深入思考，影响了公共管理案例教学的效果。
3 案例编写滞后于教学需要
公共管理课程选用的案例需要符合教学目的，充分考虑到案例与公共理论教学内容的相关性，使学生从一定的理论基础和高度来准确地把握现实，而不是抛开理论体系的纯粹案例分析。同时，还要考虑到案例的代表性、典型性，所选案例要尽可能联系现实生活中的热点、难点和焦点问题，因为学生对这一类问题的关心度比较高，容易达到良好的教学效果和反馈。案例选择还要有普遍意义性和针对性，使学生感到对案例的研究和讨论能够对已经从事或未来从事的工作有较强的借鉴意义，从而很好地激发学生的学习兴趣和热情。案例教学的核心工作之一就是依托现实公共管理实践，精心制作公共管理教学案例。而从目前高校的教学实际来看，绝大多数开设公共管理专业的高校没有自己的案例库，自己制作案例的少，使用别人案例的多；结合地方公共管理实践的案例少，改编国外的案例多；使用过去的旧案例多，新编更新的案例少，不能有效反映公共管理的现实变化。与国外相比，教学中能够反映我国当代公共管理代表性、实务性、针对性的案例缺少，案例更新的速度慢，学生对高质量公共管理案例的期望和需求强烈，也对案例制作提出了更高的要求。如何获得源自管理实践并反映公共管理学科前沿发展的本地化案例，是公共管理案例教学的一大难点。公共管理教学案例资源的不足，既有对案例制作的不重视，也有案例制作的经费投入和师资不足等原因。
4 案例教学激励机制缺乏
案例教学在引入公共管理学科的过程中，虽然得到了一定的普及，但由于在教学中缺乏相应的制度激励与安排，教师投入案例教学的热情并不高。高校愈来愈重视科研，虽然需要付出巨大精力和财力来编写案例和准备教学，但丝毫不涉及科研产出，算不上科研成果。教学方法的改进和上课质量的提高很难与高校教师工作考核挂钩，在一些高校教师荣誉评比方面，如教学名师、优秀教师、教学能手和教学大赛获奖上，参考标准多注重科研成果，获奖者也多是凭借传统的教学方法，依靠案例教学获得教学荣誉的教师很少。制作好的公共管理教学案例还需要教师付出和承担一定的经济成本，都削弱了对教师投入案例教学的激励。从学生对案例教学的参与而言，目前一般没有明确要求公共管理课程考试内容和考试成绩要紧密联系案例教学，习惯于传统教学方法的学生对案例教学的参与意识也不强，都影响了案例教学中师生的激励和互动。在教学改革过程中，应该逐步深化案例教学，完善案例教学过程衔接，加强学生素质和能力的培养，逐步发展出适合我国行政管理实践的公共管理案例教学。在当前公共管理学科的案例教学中，还应从完善以下方面入手：
首先，要从思想认识上重视案例教学。公共管理作为综合性管理学科，具有鲜明的理论指向性，实践性强，教学中必须注重理论联系实际，增强学生对公共管理实践的认知。在公共管理课程中采用案例教学方法就是通过对公共行政管理中真实管理细节的描述分析，让学生置身于模拟的管理环境之中，对现实管理中的案例进行分析、判断和讨论，从中寻找问题解决的方法和途径。案例教学为学生提供一个运用所学理论和工具方法来解决实际管理问题的途径，以实现巩固理论原理、深化知识运用能力培养的目的。作为在国外取得良好效果的教学方法，我们要借鉴案例教学的成功之处，对于从应试教育背景下考入大学的学生而言，案例教学尤其有积极的一面。在案例教学中，学习者是这一过程的核心和主角，教学关注以学生为中心，以培养个人独立思考和处理问题的能力为基点，采用启发式、讨论式等方式，让学生直接运用公共管理理论知识来分析、研究、解决案例中的问题，教师更多地是作为辅助者和引导者，这与传统教学模式是截然不同的。需要教师转变教学理念，转变以教师为中心、教师讲述学生记忆的教学模式，重视学生参与，提升能力训练。
其次，要精心准备、认真组织案例教学过程。提高案例教学的成效，教师和学生要充分做好课前准备。从老师的角度讲，要明确教学目的，公共管理类课程的教学目的是让学生理解掌握公共管理的基本理论，掌握、分析、解决实际公共管理中出现问题的能力。根据所要讲授的公共管理理论或实践层面知识，选择相应的管理案例。案例应能够贴近我国公共管理领域现实，在课前或教学中通过印发案例文本材料、电子文档、多媒体手段展现等发放或展示给学生，把案例相关的背景材料提前发给学生，引导学生进行案例讨论的准备工作。学生要全面阅读案例资料，积极进行案例讨论发言的准备。教学过程中，教师还应注意活跃课堂气氛，鼓励每个学生都在课堂上参加对话和交流，培养学生运用所学知识处理和解决公共管理领域实际工作中错综复杂问题的能力。⑤在案例讨论之后，让学生提交书面讨论发言材料，探讨自己从案例分析中的收获与疑问。
再者，应逐步丰富更新公共管理教学案例。教学案例的认真组织和编写是搞好案例教学的基础。完整的公共管理教学案例包括：案例内容、教学理论基础及目的、案例带来的开放性问题、教师对案例的总述与点评、案例涉及的文献目录等。要更好地在公共管理课程开展案例教学，就要有丰富的、鲜活的、高质量的案例来满足教学需要。案例要具备时代性，与时展保持同步，以新鲜的时代气息增加学生参与案例教学的积极性。对于不同程度的学生设计不同的讨论主题，结合学生知识储备，促进教学教学效果的顺利实现。教师可以在借鉴他人的基础上自己动手收集新的案例，根据课程特点，有准备地为公共管理案例教学收集资料，如注意平面媒体和网络新闻，获取一手的公共管理实践资料，积累案例资料素材。运用社会调查方法，关注社会热点和难点问题，对反映我国行政管理实践层面的基础性和探索性的事例加以收集整理，编写具有典型性、时效性和针对性的公共管理案例。
最后，应从制度安排上建立案例教学的激励机制。建立对案例教学成果的师资评价。案例教学老师需要花费很多时间和精力，难以用传统的课时计算。在现行的教学考核制度下，案例教学工作虽然付出了巨大的精力，但工作绩效结果却并不一定好。要建立科学的教学成果评价制度，提高教师进行案例教学的积极性。加大案例教学基础设施建设的投入。案例教学一种模拟式的教学实习，需要一定的教学投入并建立专用的教学设施，才能适应案例教学的需要。由于高校扩招，很多高校的教学班中学生人数很多，在开展案例教学过程中，或是缺乏适合讨论对话的教室环境，或是因人数多而难以顾及每一位同学发言，不仅教学经费投入少，而且教学基础设施不完善。因此要加大对案例教学专用场所的投入，设立案例教学专用室，根据学校自身的条件选择有效的解决途径。
注释
① 张晓燕.哈佛案例教学的魅力和启示[J].学习时报，2004（9）.
② 周金堂.哈佛公共行政管理案例教学的特点与启示[J].江西行政学院学报，2008（7）.
③ 李运庆.论案例教学存在的主要问题及对策[J].重庆科技学院学报，2011（20）.
公共管理优秀案例范文5
武汉大学MPA教育的办学成效
武汉大学MPA教育的基本概况自2001年招收首届公共管理专业硕士（MPA）研究生以来，武汉大学公共管理硕士（MPA）专业学位教育中心充分利用武汉大学优越的办学条件和丰富的办学经验，主动与政府部门合作,努力拓展办学空间,为社会提供人才培养服务。2001年至2015年,已连续招生2139名，已毕业学生1327名。围绕MPA专业学位教育工作，武汉大学公共管理硕士（MPA）专业学位教育中心大力加强师资队伍建设，努力改善办学条件，不断深化教学改革，加大教学管理力度，教学质量稳步提高，MPA研究生的基础理论和基本技能、创新精神和实践能力得到很大提升，学位论文总体质量较高，MPA研究生毕业后的反响普遍较好，人才培养质量受到社会广泛赞誉。武汉大学MPA教育的办学成效第一，MPA研究生素质普遍提高。武汉大学公共管理硕士（MPA）专业学位教育紧密切合社会公共管理部门的实际需求并充分利用政治与公共管理学院公共管理学科及其他相关学科的综合优势，从培养方案的制定到教学过程的具体实施，都严格把控MPA培养质量关。学员通过对公共管理专业理论的系统学习，既夯实了MPA研究生的专业理论基础，又增强了运用专业理论分析和解决实际公共管理问题的能力。第二，MPA学位论文质量高。自首届MPA研究生撰写学位论文起，MPA专业学位教育中心就按照学校有关规定及《武汉大学公共管理硕士（MPA）专业学位论文实施细则》以及《武汉大学MPA教育中心关于学位论文印制规格的规定》，严格论文导师遴选程序和论文指导规范，加强指导，严格答辩，保证质量。在全国MPA首批院校中较早地实行了MPA学位论文匿名评审制度和优秀MPA毕业论文评选制度，加上从2010年武汉大学研究生院开始的论文重复率检测制度，武汉大学MPA毕业论文100%参检，符合要求后进入匿名评审程序。正是这些有效的措施保证了武汉大学90%以上的MPA学位论文符合选题实践性强、格式规范、内容充实、理论联系实际、有一定的应用价值或学术水平的要求。第三，MPA毕业生质量高。自开办公共管理硕士（MPA）专业学位教育以来，武汉大学在招生录取工作中始终坚持“质量第一、宁缺毋滥”的基本原则，每届MPA研究生的录取分数线都确定在与武汉大学在全国高校综合实力排名相称的水平上。MPA专业学位教育中心始终坚持质量第一并且严格教学管理、规范培养程序，在已毕业的MPA研究生中，有相当一部分通过公共管理硕士（MPA）专业学位教育的系统学习和训练增强了工作能力并提高了管理水平，进而在事业上取得了显著进步，他们中获得提拔任用者有之，研究成果受到有关部门重视和采纳者有之，更有不少的MPA研究生考取博士研究生继续深造。
武汉大学MPA教育的主要办学特点
办学目标思路清晰，学科基础优势明显武汉大学公共管理硕士（MPA）专业学位教育的培养目标是：培养德、智、能、体全面发展、适应社会主义市场经济要求、能熟练从事政府部门及非政府公共机构管理的高层次、应用型专门人才。针对上述目标，学校明确了公共管理硕士（MPA）专业学位教育的办学思路，即依靠学校力量、依托所在学院，面向实际部门、服务地方建设，发挥学科优势、打造特色方向，强化教学管理、保证培养质量，拓展办学空间、稳步创新发展。武汉大学公共管理学科教育有着优良的传统和深厚的基础，积累了较为雄厚的教育资源，教育教学质量深受社会赞誉。
办学组织保障有力，管理制度建立完善
公共管理优秀案例范文6
你局川劳发（76）137号文收悉。关于原长期接触矽尘职工精简退职回家后，又在社队举办的“五小”企业从事过矽尘作业查出问题。经我们与财政部研究认为，这些精简患有二三期矽肺病可否改按退休待遇处理的职工再次从事矽尘作业，其患二三期矽肺的时间难以确定，完全由原精简单位负责处理不合适。但考虑到社队举办的“五小”企业的经济条件和这些被精简职工从事矽尘作业的职业史及目前生活中的实际困难，我们的意见：除这些被精简职工工作过的上述“五小”企业或社队，应适当负担他们一部分生活费等费用外，可由原精简单位按下列办法处理：
一、精简退职前从事过矽尘作业三年以上的职工，退职后又在社队举办的“五小”企业从事过矽尘作业在三年以内的，现查出患二三期矽肺病（含一期矽肺合并肺结核病）的，可改按退休处理。其退休费按本人原标准工资的百分之六十按月发给，并按矽肺病规定报销医疗费。
二、精简退职前从事矽尘作业三年以上的职工，退职后又在社队举办的“五小”企业从事过矽尘作业三年以上的，现查出患有二三期矽肺病（含一期矽肺合并肺结核病）的，按月发给本人原标准工资百分之四十的救济费。
