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影视文学知识点范文1
“以前的天猫，寻求的是货与人的匹配，不过现在，我们想要运营人，由人产生内容，并从中创造价值。”“天猫要成为商家互联网转型升级的基地。”近日，在2016商业服务生态峰会上，阿里巴巴集团CEO张勇的演讲，为公众带来了新的认知。
不论是视频、音频、社交网络还是搜索，阿里均将其纳入了自身的生态，而其背后，则是通过全渠道的新媒体形态，为其电商业务的壮大发展，提供有力支持——阿里正在操盘一场数字化+电商的时代大戏。
如果说在PC时代，阿里建立了一个被动型的搜索+导航的电商体系，那么，今天的阿里是在建立一套，基于全渠道的，主动型数字化营销体系。不过，一成不变的是其“让天下没有难做的生意”的服务宗旨。
搜索引擎的主动出击
搜索引擎，作为PC时代的产物，汇聚着数以亿计的流量，同时，也潜藏着一笔非常宝贵的大数据财富。之所以在百度“霸占”搜索市场之后，依然有诸如360、搜狗、有道、UC等浏览器的诞生，其背后隐藏的价值才是其产生的根本动因。
一方面，可以通过搜索结果，主动的向用户进行内容或产品的推送，产生曝光价值。另一方面，则是通过大数据技术，抓取用户行为，解析用户习惯，从而对用户进行标签化分类，让推送行为更加精准，也更加人性化。目前，阿里拥有UC Web、神马搜索两款平台外搜索工具，结合其平台自有搜索数据，完全可以实现以用户需求为导向的电商推广。
在音乐、影视、文学方面，阿里的布局可谓大刀阔斧，坐拥天天动听和虾米音乐两大平台，更是有高晓松、何炅等名人助阵。在推出了Tmall Box Office流媒体视频服务，之外，更是将优土收入囊中。在文学方面更是拥有书旗小说、淘宝阅读、UC浏览器、神马搜索、PP助手、天猫图书六大入口。用户数已达数亿，日活跃用户超千万。并且阿里文学还对接整个阿里平台的大数据系统，这对于精确匹配用户需求、精准定位潜在的IP用户群起到了很好的指引。
在IP价值凸显的当下，阿里在影音文方面的布局可谓不遗余力。收购优酷土豆是很重要的一步棋，张勇说，这笔收购完成后，阿里做的第一件事就是ID打通，帮助商家能更好地识别消费者、获取目标人群。在影视上的布局，完全可以Copy到其音乐及文学产业，这样一个集音乐、影视、文学于一体，向用户进行高精准推广营销的内容矩阵得以完成。
社交+电商迎合时代潮流
随着90后、95后用户的崛起，用户的购买路径正在发生很微妙变化：电商正在朝社区化形态转变。张勇总说，现在用户行为变化太快，他们已经彻底、全面地拥抱了互联网，这让天猫和商家产生了一种恐慌：我们到底有没有跟上他们的节奏？
事实上，阿里的反应并不慢，在N年前，就入股新浪微博，其后又投资陌陌，最近更是与新媒体营销企业走的相当近。阿里旗下湖畔基金与IMS新媒体商业集团共同投资成立网红经济投资品牌凤梨科技，在湖畔大学的第二期学员名单中，IMS创始人兼CEO李檬赫然在列。
据了解，IMS前身为北京天下秀科技有限公司，拥有超过60万的自媒体资源，与微博建立了战略合作关系，同时，在战略布局上更是具有前瞻性。这也许是阿里向IMS抛出橄榄枝的重要原因。
影视文学知识点范文2
关键词 新闻工作者；科学素质；必要性
中图分类号G2 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）79-0023-02
记者，记录者也，作为新闻传媒活动的重要组成部分肩负着传承信息、记载社会舆论的重担。尤其在信息资讯高速运转的当下，拥有高素质的职业素养与职业技能的人才能快速地收集信息、整理信息、传达信息，才能有效地为大众提供具有价值性的信息。那么，新时期下的新闻工作者所应具备科学素养的必要性具体说来表现在哪些方面呢？另外，他们到底应该具备什么样的科学素养才能达到社会寄予的要求呢？
1 新闻工作者具备科学素质的必要性
科学素质一词具体说来可以理解为以下含义：具备对某种专业术语及理论的
基本认知和理解能力；具备包括社会与技能等多种学科相结合的公共政策议题能力。以上是针对大众的思维方式而言，对于广大新闻媒体工作者来说，要将新闻资讯等信息取材于社会，又要比社会直观的表达方式更显专业与艺术，则应该要求自身的科学素质水平高于普通民众。因此，新时期的电视新闻工作者总体而言应该具备以下素质：本身应不断充电，力求做到“上知天文，下知地理”；树立正确的价值观与思维方向，通过合法的多途径手段获得新闻信息并准确直观地将其转换成为传播实物告知大众，做好为人民宣传正义与科学的“好喇叭”。
1.1 职业性质的要求
新时期的媒体作用并不仅仅局限于一字不漏地对信息进行呆板报导，更重要的是要通过自身的科学文化知识或手段对其进行实质性的、深层次的挖掘。举例来说，大众对社会突发事件的报导并不仅仅追求现象，而是需要了解深层次的原因或实质，而没有相当程度的科学素质水平是不可能达到要求的。
1.2 时展的要求
随着社会的不断进步，为大众宣传信息的手段也越来越多，大众每天都会接受来自社会四面八方的各类资讯，科学生活、科研进展、科研专家等逐渐占据人们的生活，此时如果新闻工作者本身不拥有这方面的认知与素养，不能够对其进行及时的完整和精准描述，那么有可能导致人类与先进迈上一大步失之交臂。
2 新时期下电视新闻工作者应具备的科学素质
2.1 爱岗敬业的务实能力
不论哪一行业，爱岗敬业、脚踏实地的认知都是其最基本的职业素质。而在新时期的电视新闻工作中，如果连最基本的爱岗敬业精神都不具备：做事拖沓、半途而废，写写文章混日子、爱干不干，没有通过实践而草率决定，只要有以上任何一项死角都不能称之为合格的新闻工作者。而那些对工作充满干劲，积极热情，为求真实而工作甚至达到忘我境界的人往往都能受到同事、家人、社会的尊敬与称赞。因为只有具备以上素质，才能真正地反映社会实际情况，从内心希望通过大众了解实情而解决问题，为人民谋福利。
2.2 科学知识的获取能力
作为电视新闻工作者，不仅仅需要了解本专业内的基本知识，还应该广泛涉猎各个学科的知识，做到上知天文，下知地理，古今中外，无所不晓。综合来说，一个优秀的新闻工作者其本身应该具备广博而专业的理论科学知识，在工作中能够谈古论今、与人侃侃而谈，如此才能在工作中发挥自身水平快速理解当前事态并作出相应措施达到预期效果。如果一个新闻工作者孤陋寡闻，对所发生的事件没有任何专业性的评价或体会，那么即使再大的信息传载量都不能引起其重视，甚至错过某项重大事件的深层挖掘机会，更不能有效地为公众提供有用的信息，这种人也将在职业生涯中一事无成。
2.3 敏感信息的把握能力
它表现为电视新闻工作者通过自身不断累积的心理素质与感知能力对社会各种突发事件与现象直观描述、捕捉并记录存档，最后展现在大众面前的一种行为能力。举例来说，记者，顾名思义，为社会时间与现象记录的工作者。如果其本身不具备对新闻素材的敏感性，那么，他如何对信息进行原始阶段的挖掘和后阶段的分析操作呢？所以，在传播媒体设备设施不断更新、各种媒体主体“相互厮杀”的当代，电视新闻工作者只有不断强化心理承受能力，在丰富的实践经验中提升对新闻事件的敏感力才能高效精准地获得第一手资料，完整真实地公之于众，最后分毫不差地为公众谋福利。
2.4 稳定扎实的实践能力
一个优秀的新闻工作者，通过自身优秀的职业素养与心理技能挖掘到价值性
新闻的程序过后，还需要利用专业的实践能力处理好后期的新闻信息。具体说来有以下几个方面：一是对新闻画面的理解处理能力，只有自身理解了新闻所要表达的信息才能完成后期成品制作；第二是逻辑分析能力，快速对新闻排序等进行流程处理，避免画面缺乏系统性、趣味性；第三是质疑能力，得到好的新闻线索并能够对其进行后期处理是必须的实操能力，但在此过程中，如果不能对该新闻现象或事件提出自身的质疑，只能平淡地对其进行论述，无疑这条新闻并不能引起大众对其的关注和追踪，最后只能作为一条无效信息被人遗忘；第四是捕捉大众对新闻素材的喜好能力，在当下注重曝光率与收视率的社会，如果新闻工作者不熟知大众的爱好与注目点，一味采取古板思维进行新闻制作，那缺少了观众该如何将自己的见解展示于人呢？第五是具备对信息高效的精炼概括能力，优秀的文字处理与画面处理能力能为新闻稿请到画龙点睛的效果，更能够得到大众的关注。
3 结论
新时期下的新闻工作者，在对新闻事件进行报道描述时，并不仅仅完整地将事态作出复制，而是应该通过自身基本的科学素养将其本质告知于大众，最大程度地做到真实、客观、准确地宣传，这样，才能不违背自身的职业道德与责任，为公众追求真实、有效地新闻提供条件，才能为人民办好事、办实事。
参考文献
[1]陈力丹.健全自律机制内化传媒人职业角色[J].电子研究，2004（1）.
影视文学知识点范文3
8月20日，是浙江大学新生报到的日子。在丹青学园，进门，两侧挂着两条横幅：做一个明媚的女子，不倾国，不倾城，以优雅姿态去摸爬滚打——你好，丹青；做一个丰盈的男子，不虚华，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼搏——你好，丹青。
在我们心中，象牙塔本应该是充满人文主义色彩的培养人才和探求学问的场所，人文主义是大学不可或缺的文化精神，但现在很多大学除了显著的功利化、行政化之外，那种纯洁神圣的精神早已不复存在。浙大迎新横幅新标语之所以在微博上被狂转，以跟“热烈欢迎新同学”这样的老标语截然不同的奇葩之姿让校园内外的人都津津乐道，在笔者看来，正是对当前失去独立文化灵魂的大学精神的反思，“不倾国，不倾城，不虚化，不浮躁”，不正应该是纯洁神圣的大学之特色吗？（Cuilifeng）
2．中国式选美最缺什么？
选美在各地不断升温，随着重庆小姐、海南小姐、安徽小姐、湖北小姐等等选美活动的此起彼伏，“美”成了一种被商家竞相运作的商品。不过近来连连引发舆论哗然的各地选美活动，皆因千挑万选始出来的“美女”，在公众心目中难以达成共识乃至贻笑大方……
希望选美不要仅仅停留在商家炒作概念、纯功利性的低俗层面。如一项选美结果能成为我们共同享有的文化情感符号，这才越是民族的，越是世界的。就像我们中国人不管身处何地，只要提起西貂王杨四大美女，亦或是红楼、三国、水浒、西游四大名著，都会情不自禁拨动最深处的那根心弦，她们已经不仅仅是一个低俗的商业炒作，而是一种共同记忆的符号，成为这个民族文化和种族命脉的传承的载体，这才是选美活动应该拥有的灵魂所在。（刘春龙，中国网）
3．文明就像卫生纸，没事少扯！
据媒体报道，6月15日起，青岛市南区24座公厕试点免费提供卫生纸。公厕管理员称，一盘270米长的卫生纸，平均每天用掉八九盘，除了正常使用很多都被浪费了。管理员表示经常遇到游客如厕后扯下一大截卫生纸带走，或者拿来擦鞋擦脚。
影视文学知识点范文4
【关键词】问题教学；中职；《电工基础》
随着经济的发展和技术的不断更新，很多岗位已由单一的工种向复合的工种转变、企业对技术人才的要求也越来越高。随着职业由简单职业向综合职业的发展，劳动者必须具备适应转岗和跨专业就业的能力，只有具备了终身学习的能力，才能不断挖掘自身潜能来适应劳动力市场的变化，在竞争中处于不败之地。目前，一些中职学校的教学与社会需要高素质劳动者的需求脱节，教学中重理论讲授、轻实践操作，重知识传授、轻能力培养的现象仍很普遍，这种现象制约着中职的发展。作为培养工作在一线的技能型人才的中职教育，必须以培养能力为本位。
一、问题教学的界定和意义
教学不仅是传授知识，更是培养人的活动。发明千千万，起点是一问，所谓问题教学，前苏联教育家列尔耐尔和马赫穆托夫等认为问题教学其本质一是强调教师的引导性，即教师引导学生发现和解决问题；二是强调学生的独立性，即教师引导学生独立获取知识；三是强调学生学习的创造性，即学生运用原有的知识和经验创造性的解决问题。问题教学其实就是使教学内容问题化，教师利用教材创设问题情境，通过设置悬念，激发学生的好奇，通过层层追问，促使学生开动脑筋，通过设置一些结构不良的、真实的问题来引导学生采用多种方式和途径进行有针对性的学习和实践性的探讨，使学生在解决问题的过程中掌握知识、形成能力、养成良好的思维习惯。
采用问题教学模式教学改变了传统的以教师为中心的教学模式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主体。课上同学们围绕一个问题进行猜测、交流、讨论，层层深入地追问，既激发了他们的兴趣，又提高了他们的问题意识，还发挥了他们的主观能动性，营造了良好的师生互动的教学氛围，为提高学生的综合职业能力打下基础。
二、问题教学的原则
教学的目的应该以促进学生的发展为根本，这种发展不只是知识和技能的获得，而是知识和技能、过程与方法、情感与态度价值观三位一体的发展[1]。问题教学包含了三大要素：问题情境、学生和教师。问题情境是课程的组织核心，内涵丰富、值得思考、富有教育意义、具有启发性的问题情境才是好的问题情境。[2]因此教师在进行问题教学时必须遵循一定的原则：一是主体性原则，任何教学都应以学生的积极主动参与为最佳。教学的过程不是直接给予知识，而是学生在老师的引导下主动思考、讨论、探索、层层追问，从中获取知识和技能。二是因材施教原则，教师设置的问题必须要符合学生的最近发展区。三是让教材内容问题化的原则，教师根据学生的知识、经验等把教材内容巧妙地创设为教学需要的问题情境，设置悬念、引起学生认知冲突，从而激发他们的好奇心、求知欲，产生要去为这个问题进行寻根究底的冲动。四是手脑并用原则，中职校学生的动手实践能力非常重要。
三、问题教学模式在中职《电工基础》教学中的教学策略
要真正用好问题教学这一模式，在教学中还必须采用一定的教学策略。
第一，密切联系生活，创设问题情境，激发学生的学习热情，培养对生活的热爱。教师利用生活中的例子进行精心设计，创设出能够刺激感官或者激发思维的问题情境来激发学生的学习兴趣。比如在学习电阻串联的应用时，可以利用同学们都熟悉的电风扇换挡的问题问学生：“大家知道电风扇是怎么调速的吗？”又比如学习电功和电功率之前，问学生“你们知道家里一个月要用多少度电？要交多少电费？用电饭煲煮一顿饭大约要花多少钱吗？是怎么知道的呢？”学生在这些太熟悉不过的生活事例中被激起了好奇，有种想立马寻求到答案的冲动，这种心理活动直接促使其认真听课，积极思考，提高学习效果。
第二，多做演示实验，引导学生在观察中思考问题，培养学生的观察能力。电工基础课程的内容抽象、枯燥，难懂，但它的实践性却很强，利用这一特点，教师在教学中要尽量多做一些演示实验，对于一些不便实物演示的实验还要尽可能地利用多媒体技术进行三维动画的模拟演示，把抽象理论形象化，降低学习难度，增强感性认识，消除他们的畏难情绪，在感官的刺激下驱动好奇心，主动去思考问题。如电容器的充放电过程、磁场的分布问题、三相负载的星形或三角形连接等。
第三，在动手探究中鼓励学生大胆质疑，积极去体验和发现问题，手脑并用，养成追问的习惯，培养动手能力和探究精神。比如对于电容器的学习，在讲解了电容器是装电荷的容器后，教师可以引导学生自己动手做实验来探究电容器电容量的大小与哪些因素有关？在实验中学生会发现灵敏电流计的指针左右偏转，教师及时引导学生去发现问题“这说明了什么？”在探究出电容的大小与电介质有关后？引导学生反思：“既然电容器中间是绝缘的，那么这个电是怎么装上去的呢？”正当学生处于冥思苦想、反复琢磨之际，教师利用多媒体形象地模拟电容器充放电的过程，学生恍然领悟，原来如此，进入到无比兴奋的境地。
第四，尊重学生的思维，营造能够发挥他们独立性和创造性的思维空间，培养思辨能力。在学习了纯电阻、纯电感、纯电容电路后，让学生通过比较、归纳，总结出这三种电路的特点和学习这三种电路的方法，进一步引导学生思考：如果这三者串联在同一个电路中他们的电压与电流的关系会是怎样的呢？让同学们围绕问题进行思考，老师对同学们的思路和想法进行鼓励、表扬，让其畅所欲言，对错误的想法不压抑、不嘲讽，并借此错误的想法来让同学们展开讨论，老师在讨论中适时给予引导，纠正。通过学生自己的思考和讨论，既活跃了气氛，又弄清了对错的原因。
总之，在中职《电工基础》教学中要真正运用好以问题为纽带的教学模式还需要老师们的共同努力，在教学中不断探索，总结经验教训，从而真正提高教学质量，达到培养社会需要的技能型人才的目的。
【参考文献】
影视文学知识点范文5
关键词：有限元模型；仿真结果与讨论；光电系统
中图分类号：TP211 文献标识码：A
光电技术是以激光、红外和微电子技术为基础，由光学、电子、精密机械和计算机技术相结合而形成的一个高新技术领域。光电经纬仪或其它地基光电跟踪设备，在结构系统、伺服控制系统和光学系统设计等方面，均形成了较为完整的理论。而机载光电系统不仅包括精密仪器的设计，还要考虑精密仪器的载机环境，尤其是高低温环境的适应性问题。光机系统中的光学基座设计，作为光电元器件的承载平台，不仅要考虑安装在其上的光电元器件的安全性，保证光机系统的高精度与可靠性，还要考虑自身在机载环境下的热变形和温度场分布是否满足设计要求，实现系统在机载高低温环境中，清晰稳定成像跟踪需求。
目前，机载设备的高低温环境适应性问题主要通过两种途径解决，一种是采取改善环境或减缓环境影响的措施，通过添加辅助设备，如环控系统来改善光机所处的机载环境；另一种是选用耐环境能力强的结构、材料、元器件或工艺等，即通过改善系统的结构设计，提高光机系统的耐环境能力。本文主要通过第二种途径的研究，来提升光机系统高低温环境适应性。计算机数值仿真，可在设计初期就获取丰富的分析数据，对设计进行优化，且周期短、成本低，便于实现。
为此，基于ABAQUS结构分析模块对某机载光电系统光学基座高低温环境适应性进行了数值仿真研究。通过光学基座的数值仿真分析，在综合考虑结构热形变、强度、重量、及加工工艺等因素下，经过设计改进，获取一个满足系统要求的光学基座设计方案。
1 结构有限元模型建立
建立有限元分析模型包括三维结构模型的简化、网格划分、材料属性设置。之后依据具体分析类型，进行约束与载荷施加，选择计算类型进行仿真，分析结果。
1.1 模型简化
根据结构热传导、热对流，以及热辐射等方面的理论依据，结合具体的分析对象和分析内容简化有限元分析模型，确定被分析部件的简化方式与程度。本文研究光学基座的高低温环境适应性，所以文中光学基座为详细模型，其上光电元件均简化为等效质量块，系统有限元模型如图1所示。
1.2 网格划分
该系统三维模型简化后，以iges格式导入ABAQUS中，采用四面体网格和六面体网格进行划分。三个光学基座方案的网格划分结果如图2（a）～（c）所示。
1.3 材料属性
本文中设计方案的材料主要有铟36，硬铝合金7075，以及各简化部件的等效材料，见表1。由于各光学支路的镜座和光电器件的安装支架均采用硬铝合金材质，所以等效材料时，使用重量等效原理，与铝合金的材料性能相近。
1.4 边界与载荷施加
机载高低温环境有限元仿真的工况边界与载荷见表2。系统通过6个安装点处的不锈钢螺栓与机体固定约束，所以在结构热分析中，将根据不同材料的热膨胀系数不同，将该约束处理为螺纹孔内壁的平面内约束。光学基座的下表面安装光电元器件，上表面有载机提供的5℃气源吹过进行强迫对流，所以光学基座上表面的结构设计会影响整个系统的散热效率。
2 仿真结果与讨论
该光电系统正常工作时受载机高低温环境影响，可能会出现成像质量差，不能稳定跟踪与瞄准等，甚至结构的破坏。对于三种方案的结构热分析结果见表3。
该光电系统机载环境温度范围-55℃～ 70℃：系统设计之初光学系统对光机座热变形要求严苛，因此方案一选用了线膨胀系数较小的铟36钢材料。但该材料密度较大，经详细减重设计后，即使在结构局部加强筋仅2mm厚，且局部热应力已超过材料许用应力的情况下，其重量仍不满足要求，具体分析结果见表3。
方案一中的铟钢光机座虽热膨胀系数小，但其热传导性也差，温度场分布不均匀，温度梯度大，产生较大的热应力集中。且其重量超过了20kg的设计限制，固不满足设计要求。因此在方案一的基础上，综合材料力学和热力学特性，选用硬铝7075。该种材料是一种高强度的铝合金，尤其在T6状态下，可加工性好，且性价比高。方案二着重减小温度梯度和重量，使温度场更为均匀，重量满足设计要求。但是由于铝合金热膨胀系数较大，导致其最大热形变值达到0.42mm，超过0.2mm的设计要求，固亦不满足设计要求。
在方案二的基础上，针对热形变较大的问题，对光学基座的上表面加强筋进行了散热优化设计。并进一步进行减重设计和提高加工工艺性，减轻加工应力对光机座精度的影响，最终完成了方案三的设计。有限元结构70℃环境下的热分析温度场和热形变结果如图3所示。
综合以上三种方案，最终选择各方面满足设计要求的方案三，开展该光电系统的光学基座设计。该基座在满足最大热形变小于0.2mm的情况下，比原设计指标减重2.3kg，说明有限元分析手段是结构在严酷环境下设计和优化的有效途径。
结语
综上所述，本文使用有限元分析手段，对光电系统中的光机座进行有限元高低温环境下的有限元分析，根据分析结果，得出在有强迫对流的条件下，热膨胀系数小不是降低热形变的唯一途径，根据流场情况，进行合理的导热部件结构设计是降低设备重量和热变形的良好选择。且确定最终方案进行指导设计，样机在高低温试验中，可靠稳定工作。
参考文献
[1]王海晏.光电技术原理及应用[M].北京：国防工业出版社，2009.
[2]殷纯永，方仲彦.光电精密仪器设计[M].北京：机械工业出版社，1996.
[3]毛英泰.误差理论与精度分析[M].北京： 国防出版社，1982.
[4]平.光电系统环境与可靠性[M].北京：科学出版社，2009.
[5]李薇.某天线座砖台结构的计算机辅助设计[J].电子机械工程，1996（06）：33～40.
影视文学知识点范文6
关键词：英语专业免费师范生；《英美文学》课程；培养目标与策略
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0076-02
英美文学是专业主干课程，旨在提高学生的人文素养和语言技能。通过对2013级英美文学课程的学习态度和动机、对文学作品的阅读等方面进行调查，采用文献资料法、抽样问卷法、数理统计法、观察法、逻辑分析法进行了统计分析，初步反映了学习中的现状和问题，有助于提升学生的培养质量。
一、学习动机：提高人文素养和思辨能力
英美文学课重在介绍和讲授英美文学发展阶段、流派、思潮、运动、主要作家及作品，进行作品分析和欣赏，目的是让学生了解英美国家的人文思想，欣赏、学习、模仿优美的语言，陶冶情操，激感、想象和联想力，增强学生的跨文化交际意识和理解能力，提升创新能力和审美意识。英语专业免费师范生已具有一定的文学知识储备和鉴赏能力。知识储备方面，“中国文学”占88%，而“外国文学”仅占12%。对外国文学的了解程度相对来说非常低。
赵文书指出，目前众多学者呼吁英语专业应该回归人文，新的业务培养要求体现了人文取向。在这种培养多层次多元人才的背景下，免费师范生的培养定位显得相对明确，目标就是培养基础英语教育专门人才，满足英语教育的教学、人文和社会需求。调查表明，免费师范生对英美文学课程“感兴趣”的人数占91%，“不太感兴趣”的占9%。学习动机调查表明，认为该课程可以“提高文学修养”的学生人数占40%，“出于兴趣”而学习的占42%。这表明英语专业免费师范生对于学习目标有一定的理性认识，同时也达到了《全日制普通高中英语新课程标准》对中学英语授课教师的要求。
程爱民指出，英美文学课的首要目的在于提升学生的文化修养和人文素质，而不仅仅是提高学生的欣赏水平或是英语水平。调查显示，学生学习英美文学课的动力来自不同方面：22%的学生认为教师的教学水平高，上课精彩，故努力学习；33%的学生认为是课程内容丰富精彩而促使他们有了学习动力；26%的学生认为是提高自身文化素质所驱动；19%的学生认为学习的动力就是为了通过考试。显然，81%的学生的学习动力来自教师授课、课程内容和人文素养，这说明英美文学课程已经在人文素养、思辩能力培养、扩充视野等方面显示出其特有的功能。
二、文学阅读：多样化和实用性相结合
教师通常会让学生通过分析、讨论、鉴赏等方式学习本课程，这种方式需要大量深层次的阅读，而阅读和学习方式非常重要。阅读能力的自我评价统计显示，67%的学生认为自身文学阅读能力比较差，这主要是文化背景、词汇量、审美经验、阅读技巧等欠缺或匮乏。要解决这个问题，教师要通过提前布置问题、指定相应参考书、课堂讲授与讨论等方式进行。学生需要发挥主观能动性和主体性，课前预习、合作学习、扩充词汇量、学会听课等方面进行知识架构的扩充和问题的思考，改变接受模式，变被动接受为主动介入，形成教与学的良性循环。
文学名著阅读数量调查显示，17%的学生阅读了“1～4本”，33%的学生阅读了“5～8本”，22%的学生阅读了“9～12本”，28%的学生阅读了“13本以上”。只有50%以上的学生阅读了5本以上的文学名著，数量偏低。在文学作品样式的选择中，64%的学生喜欢阅读短篇小说，21%的学生喜欢阅读长篇小说，诗歌和戏剧阅读比例分别是10%和5%。学生文学作品阅读呈现快餐化趋势，短小精悍的作品比较受欢迎，而诗歌和戏剧对学生来说相对艰涩难懂。
当代学生最喜爱的文学类别中，阅读经典文学名著的学生占40%，观看当前流行影视作品的学生占36%，24%的学生喜欢阅读通俗文学。在经典文学原著和根据文学原著改编的电影之间选择，选择阅读文学原著的学生占33%，而52%的学生更趋向于观看电影。因为电影为学生学习文学提供更为方便、直接的输入。对于戏说、改编和大话经典的文学现象，10%的学生认为这是对经典文学的亵渎，57%的学生认为仅供消遣娱乐，无文学价值，31%的学生认为戏说类影视作品比经典名著本身更有趣味性。这说明大部分学生对文学经典的审美定位、文化价值观、自我素养提高的互动关系方面有着明确、理性的价值判断和取向。
关于参考书的阅读需求方面（此题可多选），36%的学生认为需要阅读提升赏析能力的参考书，29%的学生认为需要阅读增强阅读能力的书籍，48%的认为需要阅读关于作家生平轶事的书，55%认为要读关于英美文学作品背景知识的书。可以看出学生需求排序为：背景知识、作家生平、赏析手法和阅读能力的增强。背景知识有利于学生理解时代背景、文化思潮和运动、风俗习惯，顺利构建文本学习中知识获取的连贯性和因果性。
整体来看，免费师范生外国文学知识贮备相对欠缺，在数字文化和视觉文化的当代，他们的阅读方式多样化，阅读了一定的量。但阅读能力弱。倾向于通过影视作品来了解经典作品，对经典作品审美有理性把握，需要背景知识的输入。
三、课外学习和课堂教学：示范性和研究性
优质课程的建设需要根据培养目标合理设计教学内容。调查显示，68%的学生对课时安排感到满意。在课程设置难度方面，“可以接受”的学生占74%，认为“很难”的学生占21%，认为“容易”的学生占5%。整体来看，大部分学生认为这种设置方式在他们学习、理解、接受的范围之内。
文学课程的学习不能仅局限于课堂的习得，还需要课前预习和课后巩固。调查表明，学生平均每周用于英美文学课在“5小时以上”的为7%，“2～4小时”的为76%，“1小时以下”的为17%。显然大部分学生学习该课程的时间非常有限。课外和同学交谈对文学作品的学习体会比例显示，“经常交谈”占12%，“复习时交谈”占46%，“特殊情况下交谈”占33%，“基本不交谈”占9%。74%的学生能够充分利用网上提供的文学资源，访问文学网站主要是为了考试和撰写论文，分别占59%和62%。这些数据说明，课外学习时间付出相对较少，大部分学生的课外学习和交流有可能是为了预习、完成作业、讨论、复习考试，目的性非常明确。
课堂教学中，学生的参与率和课堂气氛的活跃对学习文学也有一定影响。调查显示，文学课程小组讨论的参与度“很积极”的学生比例为9%，“比较积极”为57%，“不太积极”31%，“不积极”为3%。可以看出，大部分学生能够参与小组讨论，积极进行观点的交流和沟通，提高思辨和创新能力。调查显示，94%的学生认为课堂气氛的活跃非常重要，这取决于教师课堂的组织艺术和教学模式的灵活性。多媒体教学有助于提高课堂气氛的活跃性。59%的学生认为“有一些经典故事片断，使课堂气氛活跃”。在课件制作中，必要的音频和视频相结合，注重图文并茂，有助于活跃课堂气氛。王军和石瑞指出，在飞速发展的信息时代，教师要改变教学模式和理念，为培养21世纪人才提高自身内涵，通过信息技术辅助和教学方法改革提高文学课的内涵。教学方法调查显示，43%的学生喜欢“讲授式”教学，即以教师讲授为主。认为这样较易掌握文学史知识及其发展脉络，可以节省阅读时间，利于突破重点。28%的学生支持“研究式”教学，即教师出示议题，学生准备材料，进行课堂讨论。认为这种方法便于活跃思维，提高语言概括和表达能力。22%的学生支持“摘桃式”教学，即以学生自学为主，教师进行点拨和答疑。学生自学教材，教师在关键的知识点、学术争议处适当点拨即可，或只答疑即可。只有7%的学生支持“讲座式”教学，即由老师就某一专题进行讲座。
综合来看，49%的学生希望教师能给学生机会进行分析问题、解决问题等学术能力的提升训练。除了传授具体的英美文学知识和概念，还要提高学生的人文素质、鉴赏能力、艺术感受和审美情趣，这是对传统教学模式的认可，目的性非常突出。这同时说明，学生初步具备问题意识和科研意识，对提高科研能力非常有帮助。为攻读教育硕士学位奠定了基础。显然，教师需要关注免费师范生在知识、素养、创新等方面的训练和提升，还要结合免费师范生的培养目标和职业定位，更多关注课程授课的示范性、方法的实用性以及和中学教学的关联性。
四、结语
英语专业免费师范生将成为中坚力量，个人专业素养和人文素质对基础英语教育非常关键。虽然英美文学课面临着边缘化情境，但是，它是一门提升学生人文素养和思辩能力的专业必修课。教师要在新形式下更新教育理念和知识结构，采用先进的教学方式和多元评价模式，增强教学的示范性和研究性。
参考文献：
[1]赵文书.从学科内涵看英美文学教学与研究[J].外语研究，2014，（4）：51.
[2]程爱民，徐劲，柯可，唐晓忠.关于我国高校英美文学教学现状的调查报告[J].外语研究，2002，（1）：17.
