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水果教案范文1
1.让幼儿认识几种水果。
2.培养幼儿喜欢吃水果。
3.让幼儿知道多吃水果有好处。
活动准备：
各种水果（苹果，橘子，葡萄，柿子）。
活动过程：
1.谈话导入。
老师：小朋友家里的冰箱里都放了些什么啊？
有水果啊？都有些什么水果啊？
2.拿出水果让小朋友认识。
老师：小朋友看看这都是些什么水果啊？
3.让小朋友讲一讲各种水果的味道。
4.告诉小朋友在秋天天气比较干燥，要多吃水果，对身体有好处。
水果教案范文2
以下是整理的国旗下防溺水安全教育讲话稿，仅供参考！
老师们、同学们：
早上好！
今天我讲话的主题是：“珍爱生命、预防溺水”，夏天是溺水事故的多发季节，每年夏天都有溺水身亡事故发生。在溺水者当中，有不会游泳的，也有一些会游泳、甚至是水性好的人。
在我们国家，意外伤害是0-18岁儿童的首要死因。平均每年全国有近50000名儿童因意外伤害而死亡，平均每天有近150名儿童因意外伤害而失去生命。意外溺水是意外伤害的首要死因，10个因意外伤害而死亡中，有近6个是因为溺水身亡的。
20xx年1月8日，山西省长治县某村，因开发商挖沙导致地面出现大坑，聚集河水，4名小学生在坑旁边玩时不慎落入坑中溺水死亡。
20xx年3月3日，海南某中学2名初三学生到河边钓鱼，不慎落水身亡。
20xx年4月20日，重庆市云阳县某小学4名学生放学回家后，相约到离家几百米外的池塘游泳，其中3名学生溺水死亡。
20xx年4月25日，广东省化州市某小学5名小学生放学回家，经过村边小桥时不慎掉进河里，造成3名学生死亡、1名失踪。
20xx年6月21日，哈尔滨7名初三学生相约去松花江游泳，全部溺水死亡。 血的教训，令人十分痛心。
现在正是天气炎热季节，加上我们所处的地域环境比较特殊，周围河流、鱼塘、小溪比较多，防溺水伤亡必须要引起每个家庭、学校和所有学生的高度重视。为了让每个学生渡过一个快乐、吉祥、安全的假期，在此学校再次强调要求同学们做到以下几点：
1.树立安全意识，加强自我保护，不要去江河、小溪、鱼塘边玩耍及钓鱼。 从我做起，严守学校纪律，坚决不私自下水游泳。
2.发现有的同学私自去游泳或到危险的地方去玩耍，要及时劝阻并告诉老师和家长。
3.在加强自我安全意识的同时，要相互督促，对于那些违反学校纪律，私自玩水的行为，要坚决抵制并提出严历的批评。
4.放学回家须经过小河边或过桥的同学，一定要注意安全，不要太靠近边上走，不要去爬桥上的栏杆。
5.掌握游泳的基本常识，学会简单防溺水的急救方法，坚决杜绝溺水事件的发生。
6.如要游泳要到有资质的游泳场游泳，而且必须要有组织并在家长带领下方可去游泳。
7.在我们的日常生活中，如果一旦遇到有人落水，最重要的一点，就是不能冒然下水营救，因为一旦被落水者抓住将十分危险。在水中与落水者纠缠不但会消耗救助者的大量体力，有时甚至会导致救助者体力耗尽最终丧命。所以，发现有人落水，最正确的做法应立即大声呼救，寻求他人的帮助。同时，可以将救生圈、竹竿、木板等抛给落水者。
8.熟记游泳六不准：不准私自下水游泳；不准擅自与他人结伴游泳；不准在无家长或老师带队的情况下游泳；不准到不熟悉的水域游泳；不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳；不准不会水性的学生擅自下水施救。
溺水是非常危险的，在日常生活中要提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中注意各种游水、戏水事项，提高安全防范意识，学会在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水时如何抢救，溺水事件是可以防止的。
同学们：生命高于一切，珍爱生命，预防溺水，杜绝悲剧的发生。
水果教案范文3
关键词 普通高中 学业水平 测试方案
中图分类号：G610 文献标识码：A
Comparative Study of Ordinary High School Academic
Proficiency Tests Scheme in China
YIN Xiaoshuang
（School of Educational， Shandong Normal University， Ji'nan， Shandong 250014）
Abstract In this paper from six angles， test function， subject， form， performance， time and relationship between the test and the college entrance examination， has carried on the comparative analysis of 13 provinces （city） academic proficiency test scheme， presents the differences and similarities between the various solutions.
Key words regular senior secondary schoo； academic achievement； test scheme
2005年，山东省教育厅制定了《山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定》，标志着普通高中学业水平测试的诞生。随后，各省（市）也纷纷响应，相继结合本地区的实际情况建立了学业水平测试制度。笔者通过比较全国13省（市）的学业水平方案，发现了相互之间的异同之处。以下将从学业水平测试功能、科目、方式、成绩、时间以及与高考的关系六个方面进行比较分析。
1 普通高中学业水平测试功能的比较研究
普通高中学业水平测试是依据普通高中课程标准而实施的参照性考试，是为了全面反映学生各学科所达到的学业水平。它的举行，一方面督促普通高中生在高中期间认真学习并扎实掌握各科的基础知识，另一方面在某种意义上避免了偏科现象的发生，致力于培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。它延续了以往高中毕业会考的主要功能——其成绩是衡量普通高中学生能否毕业的主要依据。山东省就把“在学业水平测试中成绩全部合格”作为学生获得高中毕业证书的必要条件之一。此外，不同的省份在不同的程度上将学业水平测试的功能进一步拓展。福建省和黑龙江省把学业水平测试作为对普通高中教育教学质量进行管理和监控，规范教学行为的手段；上海市认为学业水平测试具有对普通高中教育教学质量统一的检测与导向功能，是深化高校自主招生、推动招生制度改革的基础性工作。随着学业水平测试制度的日益完善，越来越多的省份将其与高考录取相挂钩，成为了高校择优录取的重要参考之一。
由此看来，高中学业水平测试的功能不外乎是三点：督促学生认真学习，帮助其全面发展；检验学校教育质量，评估教师教学能力；充当高中毕业依据和高招录取参考。
2 普通高中学业水平测试科目的比较研究
全国各省（市）的普通高中学业水平测试科目一般分为“全科”型、“全科+特色”型、“全副科”型以及“文理交叉考”型。
“全科”型的测试科目包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、信息技术这10科。山东省作为“教育强省”和“高考大省”，十分重视学习基础知识和培养应试能力。为了重视必修科目和配合高考“3+X+1”模式，山东省成为了学业水平测试科目的“全科”型代表。
重视综合素质、语言表达以及动手能力的上海市，采取“全科+特色”型的测试方案。除了进行“全科”型的10科考试，英语额外进行听说能力测试，物理、化学和生物还进行技能操作测试。为了促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，湖南的“全科+特色”型测试将研究性学习、社会实践、社区服务和“音体美”纳入测试范畴。河南省为了引起师生们对体育锻炼和强健体魄的重视，进行的是“全科+体育与健康”型考试。四川和云南省为了培养学生良好的科学素养，进行的是“全科+通用技术”型考试。
在广东和陕西，学业水平测试采用的是“全副科”型，即不考“语数外”。由于这三大主科是每个参加高考的考生的必考科目，为了避免重复测试和减轻师生负担，所以在学业水平测试中就不统一进行。
在海南，学业水平测试是“文理交叉考”型，即高考报考文史类、艺术类的考生须参加“理化生”、信息技术和通用技术的基础会考；报考理工类、体育类的考生须参加“政史地”、信息技术和通用技术的基础会考。这样一来，在减轻学生考试负担的前提下，既降低了“偏科”现象的发生，又促进了学生的全面发展。
3 普通高中学业水平测试形式的比较研究
全国各省（市）普通高中学业水平测试形式一般分为笔试式、操作式、开卷式、闭卷式以及特殊式。
一般来说，语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学和生物都是以笔试的方式进行。外语考试中的听力部分也会放入书面试卷中进行测试。格外重视英语听说能力的上海市，又将30分钟的听说测试作为操作类考试纳入学业水平测试中，且最终成绩计入总分。通常，在操作部分中，物理、化学、生物会进行实验操作；信息技术则是进行上机操作。测试形式分为笔试和操作，一方面能够考察学生对于理论知识的掌握，另一方面将理论与实践相结合，考察学生的动手操作能力以及关于书本知识的实际运用能力。
为了更准确的对学生所掌握的基础知识进行考查评估，水平测试一般采用闭卷考试的形式。有些省份也会采用开卷方式。例如，甘肃的思想政治和历史考试就是开卷的，云南的思想政治考试是开卷与闭卷相结合的。总之，开卷考试的出现使考试形式多样化，更重要的是减轻了学生的负担，不用再长篇大论的进行背诵记忆。
广东的学业水平测试采取了一种特殊形式，其最大的与众不同之处在于题型全部为选择题。这可是对广东考生们最大的“福利”，他们不用对文科进行死啃课本的大段背诵，也可以在理科考试中利用题目的备选项来“反向选择”出正确答案，在很大程度上减轻了考生的负担和考试的难度。然而，选择题作为一种客观题，它最大特点是“只看结果，不看过程”，存在一定“猜”和“蒙”的可能以及利用“排除法”和“估算法”的技巧，很难真实准确的反映学生学习水平。
4 普通高中学业水平测试成绩的比较研究
全国各省（市）普通高中学业水平测试成绩一般分为等级制与百分制。
等级制是按照A、B、C、D来进行登记，分别对应优秀、良好、合格与不合格。当然，不同的省份，在具体要求上也会有不同之处。在山东，成绩90分（思想政治、语文达到85分）及以上者记录为A，75分到89分之间记录为B，60分到74分之间记录为C，成绩59分及以下者记录为D，D为不合格等级。对于山东的考生来讲，只要考试分数在某一等级范围之内，成绩就会被记录为相应等级。其实，这样的给成绩方式是有些不公的。卷面取得75分和89分的同学看似相差14分，但成绩都是等级B。而卷面成绩90分与89分看似只相差1分，实际等级却有A和B之分。
有些省份学业水平测试的成绩是将所有学生的卷面成绩从高到低进行排序后，再按比例给予相应等级。在陕西，A等占30%；B等占40%；C等和D等共占30%，其中D等控制在3%以内；在上海，A、B、C、D四个等级分别对应20%、30%、25%、25%的比例。这样一来，不但体现了考试的公平性，也可将学生的成绩在全省排名的大置一目了然。同时，成绩等级分布会较为均匀，避免出现考题容易时成绩几乎全是A和B或考题难度大时成绩基本上都是C和D的现象。
有的省份，还是延续了百分制的方式。在湖南，学业水平测试成绩采用原始分计分，补考成绩只记及格和不及格。采用这样的形式，一方面曝光了学生是否参加了补考，另一方面避免了同一等级中实际分数相差过大的现象，如95分和86分都是A级，突出了成绩的公平性和公正性。在海南，学业水平测试成绩也是按百分制进行记录。但不同的是，考生的成绩会按10%的比例记入普通高校招生统一考试录取总分中。这就要求海南的师生们必须深深地重视起这个考试，视为高考一样对待。当然，师生的压力也会相应增大。
5 普通高中学业水平测试时间的比较研究
全国各省（市）普通高中学业水平测试时间一般分为“一次性完成”与“分阶段完成”，不同的省（市）根据自己的实际情况来确定具体测试日期。
山东、广东等地一次性进行完所有科目的测试，测试时间安排在高二学年的期末左右，即6月下旬。上海的测试时间较为分散，在高一的7月初进行信息技术和地理的测试；在高二的6月底进行历史和“理化生”的测试，并在7月初进行“理化生”的操作测试；在高三的1月底进行英语听说测试，并在3月底进行“语数外”和政治的测试。四川安排的测试时间也相当复杂，信息技术测试安排在高一下学期，历史、地理和“理化生”测试安排在高二上学期，政治、通用技术测试时间则是高二下学期，“语数外”测试时间是高三上学期。
一次性完成的学业水平测试是一种大规模的集中性的测试，有利于考试机构的统一组织和管理；也有利于老师拿出整段时间带领学生进行统一系统的复习；但是，繁多的测试科目必然会给学生带来不小的压力。分阶段完成的学业水平测试能够帮助学生扎实地循序渐进地学习知识，减轻了学生的负担，但过于拖延的“战线”和分散的科目使师生们不免产生不胜其烦的感觉。
6 普通高中学业水平测试与高考的关系的比较研究
普通高中学业水平测试简称为“学测”，俗称为“小高考”，既然是“小高考”，那么必然与高考之间有一定的联系。通过查阅各省市的学业水平测试方案，几乎在所有的方案中，都会提及一句“普通高中学业水平测试的合格是高中能否毕业的重要条件之一，同时它的成绩也是高校选拔考生的重要参考依据之一”。在全国已公布“新高考”方案的省份中，越来越多地把学业水平测试和高校录取实行“挂钩”，挂钩形式一般可划分为两种，即“硬挂钩”与“软挂钩”。
海南省和江苏省将学业水平测试成绩与高校录取实行“硬挂钩”。在海南，学业水平测试的成绩按10%的比例计入高考总分，直接影响招生录取。在江苏，“新高考”方案中明确了学业水平测试A等级在高考中加分的政策。虽然加分不是很多，但对于高考这样的大型考试，1分就足以决定能否上理想大学。实行“软挂钩”的省份最具代表性的是广东省。在广东，如果文科生想要上一本院校，物理、化学和生物的学业水平测试成绩必须达到C及以上等级；理科生则需要地理、历史和生物成绩达到C及以上等级。所以，想进入“211”、“985”等重点高校的学生们，既要做到“不偏科”，又要格外重视学业水平测试的成绩，因为一旦不符合要求就会被拒之门外。
学业水平考试成绩与高考录取的结合，在一定程度上打败了师生们的“一考定终身”的侥幸心理，使其不能再抱有“平时成绩无所谓”和“只学高考科目”的心态。高中期间，学生要全面地掌握学科知识。不能因为是文科生，高考只考“语+数+外+文综”，就一点也不顾“理化生”的学习；同样，作为理科生，也要对“政史地”的基础知识进行掌握。以此来看，学业水平测试的成绩单不再只是一张“压箱底的摆设”，而是真正能在高考招生中起到作用。
综上所述，全国各省（市）进行普通高中学业水平测试的目的是大致相同的。但在各自的实施中，不同的地区根据自己的实际情况制定了相应的具体方案。
参考文献
[1] 山东省普通高中学生学业水平考试工作管理暂行规定[S].2005.
[2] 海南省2008届普通高中毕业生基础会考实施方案[S].2007.
[3] 黑龙江省普通高中学业水平考试实施方案（试行）[S].2008.
[4] 福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）[S].2006.
[5] 江苏省普通高中学业水平测试方案[S].2006.
[6] 上海市普通高中学业水平考试实施细则（试行）[S].2009.
[7] 湖南省普通高中学业水平考试实施方案[S].2008.
[8] 河南省普通高中学业水平考试实施方案[S].2009.
[9] 四川省普通高中学业水平考试实施办法（试行）[S].2010.
[10] 云南省普通高中学业水平考试方案（试行）[S].2009.
[11] 广东省2009年普通高中学业水平考试实施细则[S].2008.
水果教案范文4
【关键词】静脉炎；胺碘酮；舒康博H水凝胶
胺碘酮是Ⅲ类广谱抗心律失常药物，其生物利用度约50%，吸收慢，静脉用药作用迅速，无明显血流动力学影响，有效率高[1]。但是胺碘酮注射液所致静脉炎发生率高，为预防静脉炎发生，减轻患者的痛苦，不影响胺碘酮的临床应用，2009年12月至2010年10月我科应用舒康博H水凝胶外敷防治胺碘酮所致静脉炎30例，与同期应用硫酸镁湿敷治疗30例比较，效果优于硫酸镁湿敷，现报告如下。
1 对象与方法
1.1观察对象
60例患者中，男32例，女28例。年龄33～78岁。所有患者均意识清醒，应用胺碘酮的时间2h～4天。将60例患者随机分成观察组和对照组各30例。两组患者在病种、年龄、性别、用药量及时间、泵注速度、血管情况、穿刺部位等方面相比差异无显著性（P＞0.05）。
1.2方法
两组患者均选择前臂粗而直的血管行静脉穿刺并留置针，用生理盐水确定穿刺成功后再静脉输注胺碘酮，观察组患者将舒康博H水凝胶敷料粘贴于静脉穿刺点上方1厘米及其前段处约11厘米，敷料3～5天更换1次（如停药后可不必更换至敷料自行脱落）。对照组常规采用50%硫酸镁浸湿无菌纱布于病变部位，3小时更换一次，为减少水分蒸发及床铺的整洁使用保鲜膜覆盖在纱布上，连续使用3天。
1.3静脉炎判断标准
根据美国静脉输液护理学会静脉炎分级标准[2]：Ⅰ级：穿刺点疼痛、红和（或）肿，静脉无条索状改变，未触及硬结。Ⅱ级：穿刺点疼痛、红和（或）肿，静脉有条索状改变，未触及硬结。Ⅲ级：穿刺点疼痛、红和（或）肿，静脉有条索状改变，可触及硬结。
1.4疗效判定标准
治愈：红、肿、热、痛完全消失；显效：痛感消失，红肿消退面积≥70%；有效：痛感减轻、红肿消退面积＜70%；无效：疼痛无缓解或稍有缓解，局部红肿无明显变化。治愈加显效和有效为总有效率。
1.5统计学方法
计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验。
2结果
两组疗效：舒康博H水凝胶：治愈18例（60%）、显效6例（20%）、有效4例（13.33%）、无效2例（6.67%）；硫酸镁湿敷：治愈12例（40%）、显效4例（13.37%）、有效3例（10%）、无效11例（36.67%）。观察组总有效率93.33%,优于对照组63.33%(P＜0.01)，差异有统计学意义。
3讨论
3.1胺碘酮所致静脉炎的机制 溶液PH值是影响输液性静脉炎发生率的重要因素之一，药典表明盐酸胺碘酮注射液PH值2.5～4.0，明显低于人体正常的PH值，这可能是导致输液性静脉炎的重要原因之一。所以，治疗前仔细核对胺碘酮的剂量、浓度和注射速度，使用过程中注意微量注射泵的报警，用时发现故障及时排除。在维持给药过程中注意观察穿刺部位有无渗漏、肿胀。如有渗出，立即更换注射部位。出现红肿热痛，立即交替使用血管输注，为此宜选用中心静脉或手臂较粗直易固定的静脉给药。静脉炎发生后，若不及时采取有效的护理措施，会增加患者的痛苦，增大治疗难度。
3.2硫酸镁湿敷 通过其高渗透作用消除局部组织炎症水肿，硫酸镁虽然具有保护血管内皮细胞及增加内皮细胞前列环素的合成及释放，改善局部循环，保护血管完整性的作用，但无促进组织修复及防止细菌污染的作用，且湿敷过程中易析出结晶，使纱布变硬，影响湿敷效果，同时湿敷会让病人感觉不适及不便。
3.3舒康博H水凝胶是一种自粘性敷贴，由自然水胶体涂聚氨酯薄膜制成，在创面上形成一个柔软、潮湿、类似凝胶的半固体物质，以维持创面的湿润环境，在创面形成一个缺氧环境，加速新生微血管生长，加快创面愈合，从而使患者的治疗得以顺利进行。湿性敷料可以为伤口提供最适宜生长的湿性环境，保留渗出液中的活性物质并促进活性物质的释放，有利于坏死组织的溶解和组织细胞的增殖分化及上皮细胞的移行。同时使伤口内微循环保持低氧状态，刺激新生毛细血管的生长，促进肉芽组织的生长[3]。而且舒康博H水凝胶操作简单，保留时间长，可防止细菌污染，舒适度好，疗效高。
参考文献
［1］赵贵锋，葛德元，胡桃红.胺碘酮治疗心力衰竭伴快速房颤的短时疗效观察.中国全科医学，2007,10（2）：113.
水果教案范文5
法定代表人：韩军，董事长。
被告：深圳市国家税务局。地址：罗湖区松园路11号。
法定代表人：莫天松，局长。
深圳金曼克电气有限公司于1994年度取得进项专用发票47张，进项税额累计为797536.69元。金曼克公司仅于当年11月份向主管税务机关申报纳税一次，缴纳增值税59231.07元，并抵扣4张进项发票，抵扣额为37251.85元。1995年6月1日，金曼克公司就其1994年1月至1995年4月间增值税额向原国税二分局递交逾期申报报告，请求确认其1994年末留抵税额。金曼克公司请求留抵的依据是一份1995年3月份的增值税纳税申报表。在该表“抵扣审核情况”栏中，签有“留抵人民币252512.19元”及审核人“廖”字样，并盖有“深圳市地方税务局（47）征税专用章”，但未注明审签日期。据此，原国税二分局准允金曼克公司1994年末留抵税额为252521.19元。金曼克公司1995年度总销售收入（含一般销售收入和地产地销售收入）为21578558.62元（已剔除1996年4月已申报纳税的398498元）。金曼克公司在本年度共开出6张普通发票、收到货款1291980元。金曼克公司将此列入等预收货款科目未在当时申报纳税。1996年6月12日，深圳市国家税务局第三稽查分局对金曼克公司1994年度和1995年度纳税情况进行稽查，并于同年8月13日作出深国税三立〔1996〕094号《关于对深圳金曼克电气有限公司税务稽查的处理决定》认定金曼克公司94及95年度有瞒报销售收入和调减地产地销产品销售收入，增加一般销售收入违反税收征管的行为，为此依据《税收征管法》第二十条、第三十九条的规定，决定追缴税款874428元，加收滞纳金82415.29元，并处罚款10000元，共计966843.29元。金曼克公司不服，向深圳市国家税务局申请复议。
1996年12月31日，深圳市国家税务局作出深国税发〔1996〕763号《复议决定书》，认定金曼克公司1994年度逾期申报纳税、1995年度有调增地产地销、减少一般销售及将销售收入挂“预收货款”不申报纳税的行为，依据《深税发〔1994〕514号通知》和《深税联发〔1994〕25号通知》以及《中华人民共和国税收征收管理法》第三十九条和第四十条规定，对金曼克公司作出决定：一、对金曼克公司1994年度未经审核的进项发票不予抵扣，追缴增值税款346124.87元，并对不按期申报纳税行为处以2000元罚款；二、金曼克公司1995年度应补交税款491955.56元，并对调增地产地销、减少一般销售行为和将销售收入挂“预收货款”不申报纳税的偷税行为处以偷税额0.2倍罚款即98391.10；三、取消原处理决定中对金曼克公司收取滞纳金82415.29元的决定；四、金曼克公司1994年和1995年共应补交税款838080.43元，罚款100391.10元，总计938471.53元，已入库966843.29元，应退还给该公司28371.76元；五、金曼克公司在收到本复议决定之日起，迳向第三稽查分局和福田征收分局办理退库手续。金曼克公司不服向深圳市中级人民法院提起诉讼。
原告诉称：原告1994年度未依法申报增值税是事实，但在经办逾期申报过程中，是依税务部门的要求进行的。被告在复议时，对1994年原告取得的43张发票的进项税额不准再报再审，没有法律依据，剥夺了纳税人办理逾期申报和抵扣进项的合法权利。原告1995年开出的6张普通发票中，除1张价款为4500元的发票当时应作销售收入处理而误作预收货款处理、未依法报税外，其余5张均为带有预收订金性质的预收货款。按照《中华人民共和国增值税暂行条例实施细则》第33条规定，企业采取预收货款方式销售货物，纳税义务发生的时间为货物发出的当天。故被告因此而认定原告偷税的理由不能成立，而应将原告所欠税款作滞纳处理。为此，请求撤销被告复议决定第一、三项，变更第二、四项，并赔偿原告资金占用利息损失18126.28元。
被告辩称：原地税四分局和原国税二分局在原告逾期申报1994年度税项，且进项发票未经审核的情况下给予抵扣，严重违反国家税务机关有关规定，必须予以纠正。依照深圳市税务部门的有关规定，未经审核并已超过抵扣期限的43张进项发票不能抵扣。原告1995年度调减地产地销产品销售收入并增加一般销售收入、将开出的6张普通发票的收入长期挂在“预收货款”帐户而未在当期如实申报纳税，已构成偷税，故应追补税款并处以5倍以下罚款。原处理对此加收滞纳金不妥，应予取消。我局的复议决定认定的事实清楚，适用法律正确，程序合法，请法院予以维持。
「审判
深圳市中级人民法院审理查明，被告在复议决定中适用的《深税发（1994）514号通知》、《深税联发（1994）25号通知》分别是由深圳市税务局向市国税局、地税局及各分局、稽查大队发出的关于《转发国家税务总局关于开展增值税专用发票稽核检查工作的通知》及《转发广东省国家税务局关于印发〈广东省增值税专用发票计算机稽核办法〉的通知》。上述两《通知》并未向社会公布。国家税务总局制定的《税务行政处罚听证程序实施办法（试行）》第三条规定，对法人作出一万元以上罚款处罚之前，应根据《中华人民共和国行政处罚法》第四十二条的规定，告知当事人有要求举行听证的权利。
深圳市中级人民法院经审理认为：原告应当依法申报纳税。被告依法有权对原告逾期申报纳税和调增地产地销、减少一般销售及将销售收入挂“预收货款”未申报纳税行为作出处理。本案被诉复议决定第一项对原告1994年度取得的47张进项发票中的43张不予抵扣，因依据的《深税发（1994）514号通知》及《深税联发（1994）25号通知》属税务机关内部文件，不具有法律效力，依法应予撤销。经查证原告1995年度一张200000元发票收入应税额，已于1996年2月纳税入库，被告复议决定第二项认定原告应补交税款491955.56元与事实不符，应予撤销。被告复议决定第四项中对原告科处罚款共计100391.10元，数额较大，未依照《中华人民共和国行政处罚法》第四十二条及国家税务总局《税务行政处罚听证程序实施办法（试行）》第三条的规定，告知原告有要求举行听证的权利，违反法定程序，应予撤销。鉴于被告复议决定第三项和第五项基于以上三项作出，应予一并撤销。原告请求判令赔偿资金占用利息于法无据，本院不予支持。根据《中华人民共和国行政诉讼法》第五十四条第（二）项第1、2、3目之规定，该院于1987年8月18日作出判决如下：
一、撤销被告深圳市国家税务局1996年12月31日作出的深国税发〔1996〕763号复议决定。
二、由被告对原告1994年度和1995年度纳税情况查证核实后，依法重新作出具体行政行为。
本案诉讼费11904元由被告承担。
一审宣判后，当事人在法定期限内未提出上诉。
「评析
本案原、被告争议的焦点有二，一是原告1994年度未依法申报增值税，其43张未经审核的进项税额能否抵扣；二是原告1995年度调增地产地销、减少一般销售及将销售收入挂“预收货款”未申报纳税的行为是否构成偷税、数额是否准确。人民法院审理行政案件，应当对被诉具体行政行为的合法性进行全面的审查，并不受当事人争议问题所限。在本案中，被诉的具体行政行为主要存在三方面问题：
一、1994年度原告未依法申报增值税的事实清楚。依照《中华人民共和国税收征收管理法》第三十九条的规定：纳税人未按规定的期限办理纳税申报的，由税务机关责令限期改正，可以处以二千元以下的罚款；逾期不改正，可以处以二千元以上一万元以下的罚款。被告除对原告罚款二千元外，又对原告1994年度43张进项发票以未经审核并已超过抵扣期限为由不予抵扣。其不予抵扣的决定适用的法律依据是深圳市税务局1994年发出的两份内部通知，而行政机关未经公布的内部文件不应作为对外执行的法律依据。
水果教案范文6
小班元旦活动方案1
活动目的：
1、了解元旦的由来，感受元旦欢乐的气氛。
2、积极参与元旦的环境布置，初步有空间审美能力。
3、通过元旦庆祝活动，幼儿参与包饺子游戏，满足肢体活动的乐趣，并了解饺子的制作过程，以及过节吃饺子的习俗。
活动准备：
1、收集有关《元旦》的故事、歌谣、儿歌。
2、收集有关《元旦》布置装饰品、食品、卡片、图片等。
3、播放“早安新年”音乐，准备包饺子用的食材。
活动过程
1、老师讲解元旦的由来，及过元旦的风俗习惯，引出装饰室内和包饺子，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、请幼儿相互交流自己对元旦的经验，说说为什么喜欢元旦。
3、介绍饺子的由来，让幼儿了解有关元旦吃饺子的习俗。
4、师幼共同听音乐“早安，新年”。
5、小朋友在老师的指挥下，在各自教室用桌子组合操作台，小朋友分坐在操作台的四周。小朋友们表演手指操《包饺子》，为即将开始的包饺子活动营造气氛。
6、生活老师把切碎的菜和肉放进盛馅盆并依次加入盐、五香粉、饺子调料、酱油、鸡蛋等，进行搓和、拌馅。请小朋友依次参观。(并说明鸡蛋的用途为增强黏度，酱油为调色，好看、增强食欲)
7、生活老师和班级老师进行分工，擀面杖，切成小面团。老师先示范，请小朋友依次摁成面片并成擀饺子皮。(开始前，请班级老师给小朋友们洗手)
8、把准备好的食材弄好后，准备开始包饺子。生活老师把饺子皮分给小朋友(2个/人次)，班级老师把饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上，然后，班级酒老师进行示范，小朋友依示范进行包
饺子。包的又快又好的小朋友给予奖励，包不好的给予鼓励。
9、生活老师把煮熟的饺子分发在小朋友的碗里，请小朋友们品尝自己包的饺子。(猜猜看：碗里有多少饺子，都是谁包的饺子?)
小班元旦活动方案2
活动目标：
1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力。
2、发现、感受和体验生活的中的美。
3、学会分享，感受参与的乐趣，体验亲子活动的乐趣。
4、感受节日欢快的气氛。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、节日环境布置
2、事先通知家长准备各种水果，水果刀、漂亮的果盘（平盘）等物品。
3、牙签、手绢
4、背景音乐（本班博客的背景音乐，家长都很熟悉和亲切）
活动过程：
1、引入：
明天就是元旦了，首先祝愿各位家长和小朋友们节日快乐！元旦到了，小朋友们又长大了一岁，变得懂事了，也漂亮了，你们笑起来真好看，小脸像苹果，眼睛像葡萄，嘴巴像樱桃，对了，我给忘了，你们都是水果宝贝，对不对？你们是不是非常喜欢吃水果呢？那我“采访”一下你们，单独提问：你最喜欢吃的水果？“小朋友们喜欢吃这么多种水果，说得老师都馋了，老师在这里藏着很多水果拼盘，你们想看吗？好！看完了之后，我们就和我们的爸爸妈妈爷爷奶奶一块儿做水果拼盘，咱们今天一饱口福，吃个够！好吗？
2、看课件：色、香、味俱全的水果拼盘
3、和家长一起做水果拼盘
（1）幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘
（2）幼儿分组制作水果拼盘（提醒家长用刀时要小心，以免误伤孩子）
（3）欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价
（4）为拼盘取名字。
（5）拍照
4、分享活动：
自助式品尝水果拼盘。
请小朋友用牙签取水果，并送给辛勤养育自己的爸爸妈妈以及爷爷奶奶，或者送给老师，并说一句祝福的话。
5、延伸活动：
（1）在区角进行小型的此类活动。
（2）教育幼儿不挑食，多吃水果、蔬菜。
活动反思：
在制作水果拼盘的过程中，孩子们专心致志，在家长的帮助下，纷纷完成自己的作品；从中孩子的表现美、创造美的能力及动手操作能力得到发展；同时孩子们也体验到成功的喜悦。孩子们完成作品后，相互观赏，这不仅让孩子经历一次美的享受，且拓展了孩子的思维、想象，使孩子们打开眼界。相互品尝让整个活动温馨而愉快，同时也增进了家长与孩子之间的亲情，得到了家长的一致肯定，加深了家园联系。
小班元旦活动方案3
活动目标
1、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境
2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐
3、能积极参与活动，培养幼儿出集体荣誉感，和热爱民族文化
4、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
教学重点、难点
重点：积极参加音乐活动，体验活动中的乐趣
难点：理解歌曲含义，体验歌曲意境
活动准备
气球、彩旗、彩链、卡片等
活动过程
1、布置“过年”主题墙，营造一个新年的氛围
2、迎新年：全班同学一起快乐的歌唱《新年好》，感受歌曲的快乐气氛
谈话，怎样过新年？充分发挥孩子的想象力，把想象的新年大胆的用简的语言说给大家听
3、音乐律动：孩子们一起边唱歌边跳舞，给孩子一个自由的空间
4、手工活动：粘贴彩旗、彩链、窗花等，感受新年热闹气氛
5、游戏：通过 丢手绢、贴膏药游戏，让孩子感受体验新年的快乐与向往
6、庆新年：老师先带头表演，鼓励每个孩子积极参与，并主动表演
7、长大一岁：制作新年贺卡送给爸爸妈妈，并对他们说声"我爱你们"，让孩子学会说爱
教学反思
通过《新年好》这一主题活动，让孩子感受新年气氛，并了解认识了我们的传统节日与文化。
整个活动成功之处在于体现了孩子的主体地位，把儿童的兴趣需要，想法真正体现出来。活动从“认识新年——迎新年——庆新年——长大一岁”四个方面。通过组织、谈话、歌曲表演来加深对新年的认识与兴趣、热爱，在此同时也增进小朋友间、老师间的感情。体验了集体生活快乐，也感受了幼儿园大家庭的温暖，增长了知识。
活动设计背景
