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统计学的目的范文1
关键词：统计学；工程项目；应用
一、统计学概述
统计学（statistics）是应用数学的一个分支，主要通过利用概率论建立数学模型，收集所观察系统的数据，进行量化的分析、总结，并进而进行推断和预测，为相关决策提供依据和参考。它被广泛的应用在各门学科之上，从物理和社会科学到人文科学，甚至被用来工商业及政府的情报决策之上。统计学的基本研究方法有：大量观察法、统计分组法和归纳推断法。
统计学与工程项目相结合形成了工程统计学。工程统计学是结合工程问题，研究怎样去有效地收集、整理和分析带有随机性的数据，以对所考察的问题做出推断或预测，直至为采取一定的决策和行动提供依据和建议的学科。工程项目管理中搜集、汇总、计算等一系列工作是由统计学工作来完成的，是由统计数据全面反映的。数量性统计信息在工程项目管理中是最鲜明的体现和最普及的应用，即通过数字揭示工程项目实施管理过程定时间特定方面的数量特征，帮助我们对工程项目的管理进行定量乃至定性分析，从而做出正确的施工管理方案。另外，统计学在工程项目管理中以统计数字显示或以统计数字为依据结合其它信息对项目进行定量定性分析，而且可以对与工程项目管理有联系的劳动力资源、材料、机械设备等的供应来源、价格、条件以及市场预测等情况进行反映；还可以以统计数字、统计指标来核算银行贷款利率、担保收费、保险费率及投标报价等有关的因素；同时各项法规，如企业法、合同法、劳动法、税收、工程管理条例以及技术规范、竞争对手情况等也可以与统计学相融合，在工程项目管理中得到很好体现。
二、统计学在工程项目管理中的应用
1.在工程项目组织管理中的应用
工程项目管理要实施有效的管理，首先要建立一个完善、高效的管理机构。管理机构的职能、组织、结构及制度一系列的选择、筹划和确定均需要统计信息上报的资源来完成，经过数量性和综合性的分析，制定科学合理的管理机构，有准备的组织实施对工程项目的管理。
在全面掌握工程项目情况的基础上，应用统计学普遍性原理为管理工作了解必要的足够的细节问题，从而把未知因素降到最低。在关键点设立检查点，使得管理人员能够随时监控，及时发现问题，能对出现的异常现象做出快速反应。即以统计信息为基础，建立项目工程管理基线，进一步分配给各级工作细目，最后建立项目工程的管理沟通网络。
2.在工程项目施工过程中的应用
在工程项目施工过程中更加要求统计信息及时、详实、完整，随时需要将系统的统计信息，收集、整理、分析、决策、优化决策，优化决策实施过程又是统计信息反馈、调整、优化的过程，说明统计信息不是单纯地罗列数据，如同点连成线，要有机结合，否则只是满纸涂鸦，毫无意义。也不是单纯的技巧和手段，数学技巧往往容易使人们对精确性和可靠性产生错误印象。一切要以科学分析为基础，否则统计信息将失去光辉。
首先，在项目招投标过程中，由于掌握的资料很少，如何应用手中有限的资料客观地评价这个工程项目的经济指标和财务指标，以避免投标不当而造成的损失，就需要用统计学的知识搜集类似工程项目的资料，对所要投标的工程项目进行客观分析，进而做出决定。
其次，在施工过程的控制质量中，进行定期检查和不定期的临时抽查，把实际发生的情况与预计的目标相比较，是否发生偏差，偏差是否在合理范围之中，是否需要整改，所有这些都离不开统计数据，没有了统计数据就谈不上质量控制。
再次，在施工过程的成本控制中，由于工程项目的时间期限长，这就很容易造成因工、料、机上涨或各种不定因素而造成工程成本的增加，因此，控制工程成本是非常必要的。工程成本管理和控制是一项系统工程，贯穿于企业整个经营过程，是衡量企业生产耗费和供给的尺度，是决定价格的基础；工程成本体现了企业管理的综合水平，是提高企业竞争能力、应变能力和开拓能力的关键。首先根据工程的实际情况结合以往工程的统计资料做出计划，其次完成当期的施工任务后要及时统计当期发生的人工、材料、机械使用数量与工程完工数量，并进行分析比较，由于分析数量庞大，一定要用到一些统计方法与统计手段。
3.统计学图表在工程项目中的应用
工程项目中我们可以利用统计学理论生成图表，清晰明了的进行管理。例如，控制表是根据时间推移对工程项目管理程序运行结果的一种图表展示，常用于判断管理程序是否“在控制中”进行。当一个程序在控制之中时，不应对它进行调整。管理控制表可以用来监控工程施工中的变量的输出，尽管控制表常被用于跟踪重复性的活动，诸如生产事务，它还可以用于监控成本和进度的变动、容量和范围变化的频率，项目文件中的错误，或者其他管理结果，以便判断“项目管理程序”是否在控制之中。再如，流程图。在工程项目管理中统计流程图应用很广泛，有助于分析问题是如何发生的。
三、统计应用于工程项目中时应注意的问题
将统计学应用于工程项目管理，还需要建立健全相关制度，增强领导对工程统计工作的认识，增强统计工作的独立性，加强员工统计知识培训，以提高相关人员的业务素质，同时将统计技术应进一步网络化、现代化。
1.提高领导的认识
统计工作是工程项目是否正常运行的监督员，对于保证正常生产，提高经济效益具有不可替代的作用。尤其在施工过程中，项目领导是项目决策的制定者，作为一个项目的领导者，一定要对统计工作有一个清楚的认识，从思想上真正重视它的分析纠偏功能，发挥好统计学的作用。
2.增强企业统计工作独立性
在统计工作中，如果要更好的履行统计的职能，发挥统计的作用，必须有独立地组织保障。首先，企业应赋予统计以否决权，凡有弄虚作假者，统计部门应有权否决。其次，企业应赋予统计以报告权。统计部门应有权对整个企业的各方面经济指标进行全面核算，并将考核结果层层上报，为领导做出正确的经营决策提供可靠依据，为有效地进行统计监管提供可靠的信息。再次，企业应斌予统计以处理权。对遵纪守法、实事求是及违法乱纪、弄虚作假的人和事，应施行奖惩严明的正确处理。
3.建立健全相关制度及科学的指标体系
为了解决工程统计中的问题，施工企业需要建立起对原始记录资料的质量检查制度，出现问题及时地进行调整和校正，把统计工作看作是指示器和校正器，发现矛盾，提出建议，以便使统计工作在工程管理中发挥真正的作用。再者，需要建立一套科学的指标体系和调查方法，使各项统计资料具有充分的科学性合理性，能正确全面反映各个方面和各个环节的真实情况，并能保持连续性、系统性。
4.提高统计人员的业务素质
统计工作水平的提高及在工程管理中作用的发挥，在很大程度上都取决于工程统计人员的业务素质。因此，企业必须大力加强统计职业道德教育和业务技术教育，联系本企业的实际生产情况，每隔一定阶段，组织统计人员的培训，以更新知识和概念，提高业务素质，这对于提高施工企业的统计水平，强化统计的职能有着深远的意义。
5.统计技术的现代化是保证统计数据质量的最好途径
要进一步搞好工程统计工作，必须健全统计网络作为保证，并使之程序化，这将会使数据统计工作的速度、准确性有较大提高，避免统计数据的滞后和手工操作的误差，使统计工作步入规范化、正规化、科学化的轨道。同时，企业可以积极开发工程统计的计算机管理系统，实现工程统计管理的自动化、快速化和决策科学化，弥补单一学科知识和单一功能部门的缺陷，从而发挥系统的整体优势和综合优势，这也将会为如何管理工程项目，如何更有效地节约成本，创造优质工程提供科学的依据。
参考文献：
【1】张伟英，《浅析统计学在工程项目管理中的应用》，阴山学刊（自然科学版），2009.2.
【2】谢鸿煌，《电站工程项目数据方差分析和计算机处理》，工业工程与管理，2004.3.
【3】李胡生，《地基土工实验数据的随机模糊统计原理及方法》，四川建筑科学研究，2006.5.
【4】李宏超，《深基坑周边建筑物及地面垂直变形数据分析》，全国测绘科技信息网中南分网第二十一次学术信息交流会论文集，2007.
统计学的目的范文2
关键词：工程项目管理 统计学 量化分析
对于当前工程项目建设来说，项目管理的重要性是不言而喻的，工程性项目管理贯穿于工程开工到竣工的各个阶段，具有一次性的特征。而统计在项目管理中占据重要的地位，能反映工程项目的经济效益，工程项目中的统计学具有数量型、综合性的特征，实现对工程项目定量、定性的分析。而利用这些统计数据可以对工程项目有更加清晰的了解，对于项目管理人员做出准确的决策具有非常重要的作用。所以必须要对统计学在工程项目管理中的应用情况做出阐述。
一、工程项目管理中统计学应用应该注意的问题
在工程项目中很多工作都是有统计学完成的，例如，工程建设中各种信息的了解，各种数据的汇总等等。在工程项目中最常见的统计学应用就是数量性统计信息，就是利用数字来揭示出工程项目在建设过程中一些时间或者是特定内容的数量特征，然后可以利用这些数据信息对项目进行全面的定量和定性分析。统计学在工程项目管理中要得到有效的应用应该注意以下几点：第一，要加强对统计工作的重视，因为统计工作是对工程项目正常进行与否的监督者，而工程项目管理者对整个工程要负全责，所以他们必须要对统计工作的重要性有清楚的认识。第二，要加强统计工作的独立性。统计部门应该对工程项目管理中各个方面的经济指标进行独立的核算，对于一些弄虚作假的现象统计部门应该具有否决权。
二、统计学在工程项目的具体应用
（一）统计学在工程项目组织管理的应用
在一些高速公路工程项目管理中，因为工程项目的时间长，而且场地铺展比较长，所以必须要有一个完善的工程项目组织管理机构，而在确定组织管理机构的职能、结构以及各项制度的时候就需要参考统计上报的信息，通过对这些信息的量化分析和综合性分析，从而制定相应的管理机构，而应用统计学中的普遍性原理可以对工程项目组织管理中一些细节问题进行掌握，从而对一些异常情况能提前做出反应。另外，在工程项目组织管理中以统计信息为依据，将各级工作进行细化，能在全部范围内形成一个有效的沟通网络。
（二）统计学在工程项目施工中的应用
在工程项目开始之前统计工作就必须首先要进行，在工程前期的地质测量中，对于施工场地的地质情况要做出准确的测量，然后利用统计学原理将所得信息进行汇总，做出量化的分析。在施工过程的质量控制中，因为工程的时间较长，要利用统计学原理将工程实际的施工情况与原先的预计目标进行对比，对存在差距的地方进行整改。在工程项目成本管理中也离不开统计学，因为在一些工程建设中，例如高速公路的建设中，影响到工程成本的因素是非常多的，加上施工的时间较长，各种物料、人工费用都会产生一定的波动，而统计学的应用对于降低工程成本有很大的作用，在工程施工之前，根据以往的工程施工统计资料对本次工程成本进行计划和确定，在每一阶段的工程完成之后，都需要对当期的成本，包括材料、机械、人工以及工程量进行统计，然后将两者进行对比，就能及时发现存在差异的地方，避免工程项目施工中各种超支现象的发生。
（三）统计学在项目结束综合评价中的应用
对于工程项目来说，在纵向上涉及到项目建设单位、工程项目部、施工队以及施工小组等等，在横向上涉及到技术部门、财务部门以及管理部门等等，在工程性项目结束中要对整个工程进行评价就需要用到统计学。例如，在高速公路建设项目中，在最终的工程结算中利用统计方法将工程量进行统计，确定实际的工程量，然后按照工程量做好结算工作。另外，在对整个工程总体的施工情况进行综合性的评价时也要用到统计学知识，将各方面的情况做量化分析和汇总，做出精细化的工程项目档案，从而为相关的评价提供真实、可靠、清楚的依据。
（四）各种统计方法的应用
在统计学中包含的统计方法是不一样的，采用何种方法进行统计，需要根据具体的工程项目确定。在目前主要使用的统计方法有：抽样调查法、控制表法、排列图法、趋势分析法等。抽样调查法就是在在工程总体中抽出部分样本进行检查，抽样调查法能对工程质量控制产生帮助方法。控制表就是利用将工程项目管理的程序运行用图表表示，可以用来监视成本、进度等等。排列图是由管理事件发生的频率图组织成的，主要反映的是各类原因产生的成果，例如，在工程项目中成本管理中统计可以显示材料费用、人工费用、设备费用等等。
三、结束语
从当前工程项目管理的具体流程中我们可以发现统计学知识无处不在，表明统计学在工程项目管理中的重要性，统计学能将工程项目的消耗、进度、质量等都能准确反映出来。鉴于此，在工程项目管理中项目管理人员要提高对统计工作的重视度，积极为统计工作的顺利开展提供相应的条件，从而让统计工作推动工程项目管理水平，提高工程质量。
参考文献：
[1]刘萍.浅谈统计学在工程管理的作用[J] 才智， 2010（05）
[2]甘晓霞.浅谈统计分析在工程项目管理中的重要性[J] 农业科技与信息，2011（10）
统计学的目的范文3
项目教学法的基本思路是：把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给中职院校学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力。
实施时，首先由教师对项目进行分解，形成若干相关任务，并作必要的示范性指导；然后让中职院校学生分成若干项目小组，进行项目讨论、协作实践，最后以项目完成的情况来评价学习效果。综合了传统探究教学、任务驱动教学和案例教学的特点，旨在把中职院校学生的学习训练有效融入到工程任务的完成过程中。
项目教学法最显著的特点是：以项目为主线、教师为主导、中职院校学生为主体，改变了以往“教师讲，中职院校学生听”被动的教学模式，创造了中职院校学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。
在项目教学中，通常对教学内容以教学项目形式进行整合，按照项目开发过程来建构的。而教学项目一般以解决现实问题为项目内容，围绕某个专题涉及多学科知识，不受传统的学科界限。
其次，通过教学项目的实施，可以将理论知识与实践操作有机结合，解决了传统教学中理论与实践相脱离的弊端。
另外，教学项目取材于实际的工作任务。通过教学项目的实施，中职院校学生可以大概了解所学职业的主要工作内容是什么，以及自己所从事的工作在整个项目活动中所起的作用，使他们自己能够胜任有价值的工作。
在项目教学中，教师必须具备“双师型”教学素质。即：教师应具备深厚的理论知识外，还应熟悉职业实践，具有职业经验。只有这样，教师吃透教学项目，知道如何开展教学活动。
其次，由于项目教学会涉及多学科内容，这就要求教师除自身要熟知本学科知识与技能、了解相邻相关学科及跨学科知识与技能之外，还要求教师具有团队合作的能力，必要时要与不同专业领域的教师联合进行项目教学。本文由收集整理
最为重要的是，在项目教学中，教师地位发生了变化，不再以知识传授为主，而是随着教学活动开展，在不同的阶段扮演着不同的角色。
在项目教学中，中职院校学生置身真实或模拟的职业环境中，从信息的收集、计划的制定、方案的选择、目标的实施、信息的反馈到成果的评价，中职院校学生参与整个过程的每个环节，成为活动中的主人。换句话说，中职院校学生了解项目开发的总体状况，以及实施项目的具体环节和步骤。
在这样的情况下，中职院校学生心里就会有创造欲，希望自己动手把它做出来。想做就要学，中职院校学生就会激发学习热情，由过去的被动受教育，转变成主动要求学习。在不断的学和做的过程中，中职院校学生就可以体验到学习的快乐，以及自身的进步，培养了分析和解决实际问题的能力。
从项目教学法的实践过程看，靠单个中职院校学生的力量去完成项目效果不是很好，不利于问题的解决、不容易经受挫折，中职院校学生的学习热情很容易消沉。而通过项目工作小组形式，可以发挥不同中职院校学生的特长，有助于问题的解决，有助于每个中职院校学生的责任感和协作精神的形成，体验到个人与集体共同成长的快乐。
一、中职院校统计学基础课程实施项目教学的必要性
（一）社会岗位的现实需求
统计学作为一门研究社会经济现象总体数量方面的方法论科学，其具有三大显著特征：综合性、应用性以及数量性。中职院校统计学基础课程通过实施项目教学，增强中职学生实际工作能力，实现“三大把握”，即一是把握统计学的基本理论、基础知识、基本方法以及基本思想；二是把握并运用统计基本方法和技术开展统计设计、统计调查、统计整理以及统计分析等；三是把握并运用统计工具更为全面的为自身专业服务。现阶段，我国相当一部分中职院校统计学基础课程学生走向社会后感受到：自身拥有丰富的统计学基础知识，但无法将其有效的应用到工作实践过程中是。究其原因在于传统的统计学基础课程模式注重培养学生的基础知识、基本理论，忽视了实际动手能力和思考能力培养的重要性，以至于中职院校统计学基础课程学生呈现“高知识水平，低实践能力”的不良现状，很大程度上制约着中职学生的发展。而项目教学法恰恰能够解决上述问题，其作为一种实践性教学方法，最大限度上弥补了传统教学模式下统计学基础课程学生的不足。
（二）课程改革的必要结果
一直以来，我国大多数中职院校统计学基础课程教学未能够实现预期的目标，通过调查研究显示：传统教学模式下，大多数中职学生认为统计学课程学习乏味、公式和概念太多不易记忆且统计岗位技能实践训练缺失严重，以至于中职学生动手能力低、实践能力低以及岗位职业能力低，此现状不仅制约到中职院校的持续、健康发展，而且还不利于中职学生未来的就业和生存。因此，这就需要中职院校针对于传统教学模式的不足之处，通过汲取和借鉴国外先进的相关教学模式，结合我国中职院校的实际状况，不断创新，力争制定出更为高效的教学方法。同时，在推进中职院校统计学基础课程改革时需致力于以下四个方面的基础之上，一是开放式教学法。即教师出问题，中职学生进行开放式回答，增强中职学生探索能力和创新能；二是案例教学法。即根据中职学生的实际情况选择不同的案例，在教师的指导下，由中职学生独立完成该案例分析；三是多媒体教学法。即运用现行日益发达的电子计算机技术和网络信息技术，将教学内容制成课件；四是统计软件应用教学法。即利用统计软件对数据进行相关处理，之后进行统计分析。
转贴于
二、统计学课程实施“项目教学”具体实施方案
（一）确定项目小组
在统计学任课教师的组织下成立以4-5人为一组的若干个讨论小组，并推选出讨论小组组长。
（二）确定实施项目目的
组织中职院校学生针对于社会热点问题开展项目调查，以此使中职学生把握到统计调查工作方法和步骤。
（三）确定项目课题，实施项目调查
首先是确定项目课题，本章可将中职院校学生自身在学习、生活过程中遇到的实际问题为项目课题，如，中职学生消费状况、中职学生手机使用状况、中职学生化妆品消费状况、中职学生书籍购买状况等；其次是设计调查方案和调查问卷，并开展社会实践活动，组织实施项目调查。其调查需要在教师的指导下，由中职学生自主完成。调查项目开展前期中职学生势必将会提出较多问题，随着项目的开展中职学生的问题越来越少，以此表明中职学生的各方面能够正在逐步提高。
（四）项目资料整理
以项目小组为单位搜集大量资料，之后运用统计分组等方法对其资料进行过滤、筛选、整理得出数据，然后运用spss、excel统计软件进行数据处理。
（五）编写项目调查报告
调查小组运用所学的知识将统计整理后的资料编写为调查报告。
（六）检查评估完成状况
待项目实施结束后需对其进行评价，通常情况下，评价结果主要包括两方面内容：一方面，各小组组长需向全班汇报自身所在小组项目实施状况，并及时做好自我评价；另一方面，班内其他小组对该小组项目实施状况进行评价，挖掘其缺点和优点，改正缺点、发扬优点。
三、实施“项目教学法”的意义
统计学的目的范文4
关键词：视频监控系统；智能楼宇；项目式教学法；分组教学
中图分类号：TP277
1 课程开设的背景
近年来，安防技术伴随着计算机技术、网络技术、存储技术、芯片技术的发展而迅速发展。在智能建筑、大型企业、大型公共场所、商场、新型社区等领域，安防产品的应用越来越广泛。据统计，全球安防市场规模超过1000亿美元，中国安防市场规模超过200亿美元，中国从事安防产业人员超过100万人，安防监控系统是安防领域中最重要的部分。黑龙江省建筑专家委员会对全国多个省区建筑施工企业、房地产开发及物业公司等78家企业的调查结果显示：对安防监控专业本科生、专科生、中专生的用人比例为1：6：3，由此可见，专科生仍是本专业技能型紧缺人才的需求主流。
在经过大量调研后，我院于2011年9月与武汉力德系统集成公司进行校企合作办学，开设了IT智能楼宇专业（安防方向），《视频监控系统》是该专业的核心课程。
2 课程目标及设计思想
《视频监控系统》课程按照基于项目式的课程进行设计。教学任务是讲授视频监控系统的基本组成，视频监控系统硬件安装，视频监控系统管理软件的安装与使用。培养学生具有视频监控系统网络的施工能力、运营能力与管理能力。本课程将安防监控职业岗位要求的知识与技能融入到教学内容中，依据安防行业相应职业岗位的分析，按系统设计与运营维护的具体项目而设置的。培养学生具有以下能力：
（1）安防监控产品设计、开发能力。（2）安防监控项目的设计、安装、设备调试、施工、系统运行与维护能力。（3）文化、金融、宾馆、酒店、大厦、商场等公共场所的安防监控系统设计和管理能力。
3 项目式教学法的思想
在教学过程中，引进从欧美学习的先进教学法――项目式教学，该教学法改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，教学过程以项目为主线、教师为引导、学生为主体，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新模式。
项目式教学法的实施是以具体的工程项目为对象，先由教师对工程项目进行选择与优化，并作适当的示范，然后让学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生是否达到教学目的。
4 项目式教学法的实施
4.1 教学情景设置
为了把学生引入到解决现实问题的情景，创建与企业现实环境最接近的教学环境。
课程组教师与多家公司合作，紧跟技术发展潮流，在现有实习实训条件基础上，通过改建、新建等方式，在校内新建了智能楼宇控制实训室、安防监控工程技术实训室等3个生产性实训基地实训室，可进行入侵报警系统、视频监控系统、出入口控制系统等设计与施工的演示、讲解和训练。
在智能楼宇的教学中的许多实验，如：大屏监控系统、停车场系统，由于受价格和场地的限制无法普及。任课教师与武汉创景可视技术有限公司合作开发了虚拟模拟视频系统实验系统，学生可以交互式的模拟设备操作过程，不仅如此，整套视频系统的实施动画、声音和效果都将一一展现出来。目前一个从学生开始布线开始到视频监控工程的实施全仿真的、工学交替的、与企业真实项目连为一体的实训教学环境已经形成。
4.2 教师示范实际操作并引导学生思考
选择并示范完成具体的项目，让学生独立思考，理解示范项目的重点要点，为解决实验实训项目打下基础。
比如：矩阵与解码器综合实验，给学生演示如下：
（1）连接摄像头和镜头，能得到清晰图像；
（2）连接镜头、摄像机与云台，能对图像放大缩小，清晰模糊进行调节（即能对镜头的焦距与聚焦进行控制）；
（3）连接云台与解码器、监视器之间，能对全方位云台进行上、下、左、右操作，能进行自动扫描；
（4）连接解码器与矩阵，能对矩阵主机进行简单的系统设置；
（5）能对矩阵主机进行简单的操作，如手动图像切换、区域图像切换、图像显示时间设置等。
4.3 确定项目
小组通过调查、研究和讨论，在教师的指导下确定具体的项目。在矩阵与解码器综合实验中，学生明确自己在小组中的分工和任务以及小组成员合作的形式，然后按照已确立的工作步骤和程序进行工作。比如：A成员完成镜头与摄像机的对接（了解镜头C口与CS口的关系）；B成员完成镜头、摄像机与云台之间的接线；C成员完成云台与解码器、监视器之间的接线；D成员完成解码器与矩阵之间的接线；E成员进行整体测试与调试。
为了避免学生走不必要的弯路，浪费时间和精力。教师的指导工作尤其重要，对项目实施的步骤，教师要解释清楚，相关资料整理全面要及时给出。教师除了要告诉学生需要完成的项目是什么，还应该适当及时提醒学生先做什么、后做什么。
4.4 协作学习
开展小组交流、讨论，组员分工协作，共同完成工程项目。每位成员把自己的学到和掌握内容讲解给本组的其他学生，在这里每位学生扮演的是“教师”，可以锻炼自己的语言表达能力。组员可以互相讨论和点评。然后小组成员各自负责项目中的一个模块，协同完成整个项目。
4.5 学习评价
由工程项目的完成情况来衡量学生学习的效果，包括自我评价、小组评价和教师评价三部分。
最后，根据视频监控系统的工程项目是否达到了目的和要求，视频监控系统能否正常运行，先由各小组学生对自己的工作结果进行自我评估，再由小组的组长对小组成员的分工任务进行评价，教师进行检查总评。通过对比师生评价结果，对整个项目进行总结，找出造成结果差异的原因，教师以此进行反馈，有利于后续项目的开展。
通过项目式教学法对《视频监控系统》进行教学，取得了一定的研究成果。可以认为该教学法的实施兼顾了学生的基础性、职业性和综合性，激发了学生的学习兴趣，转变了学生的学习态度，有效地培养了学生的职业技能和分析问题、解决问题的能力，取得了非常好的教学效果，符合新形势下对创新人才的培养要求。
参考文献：
[1]陈晴.现代安防技术设计与实施[M].北京：电子工业出版社，2010.
[2]蔡泽光.基于项目学习在高职IT专业中的运用研究[M].北京：中国铁道出版社，2006.
统计学的目的范文5
[关键词]主动学习；深度神经网络；反馈；目标识别
中图分类号：TP391.41 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）08-0383-01
Object Feedback Recognition System Base on Deep Learning
Hao Liu1，Junyu Dong1，Xin Sun1，Muwei Jian1
[Abstract]This paper proposed a novel deep neural network based object recognition method with a feedback process by using an appropriate active learning method. It selects better non-labeled samples to feedback and retrain the deep neural network model， which makes the accuracy and robustness of the object recognition system improved gradually during use. The experiments show that the proposed method can recognize the target object in a fast way and improve the accuracy of application in the real scene gradually.
[Key words]Active Learning； Deep Neural Network； Feedback； Object Recognition
1.介绍
目标识别一直以来都是机器学习领域研究的前沿问题，近些年来，出现了一些优秀的基于特征的物体识别方法，例如基于梯度信息的SIFT/SURF[1]算法等，但随着数据集样本的增多，逐渐达到了一定的瓶颈。近年来，基于深度学习所提取的抽象特征在物体识别中取得了非常好的表现。2012年Krizhevsky等人通过使用卷积神经网络取得了较高的图像分类准确率。2014年R. Girshick[2]等人所提出的Region Based CNN算法在目标识别领域也取得了较好的结果。虽然这些方法取得了较好的效果，但是日常生活中的场景是多变的，因此需要所得到的模型能够自动学习和适应新的场景和需求，本文将基于RCNN方法提出一种带反馈的自适应学习目标识别算法，它随着反馈的增加，模型越来越完善和智能。
2.相关技术介绍
2.1 RCNN算法
Region Based CNN算法首先使用Selective search算法在图像上产生约2000个候选窗口，进行目标检测。然后使用CNN对每一个候选窗口提取4096维特征来表示每个Proposal，最后用SVM分类器对目标进行分类。
2.2 主动反馈学习
主动学习具有减少冗余和快速收敛的优势。通过一定的主动学习方法选择出一个或一批最有用的样本，并向检查者询问标签，然后利用获得的新知识来训练分类器和进行下一轮查询。本文使用主动学习的思想对反馈识别过程进行控制。
3.基于主动学习的物体反馈识别
目标反馈识别是一个智能化的交互过程，它先使用有限训练数据训练出一个初始分类模型，这个模型对物体进行识别的准确率可能并不高。接下来，我们希望后续的每次识别都能够为模型提供信息，模型依据这些信息重新训练，实现对分类模型的修改与完善。本文基于RCNN算法，首先使用有限标定样本进行训练，利用RCNN 生成一个初始模型。然后每次使用主动学习的方法，从未标记样本集中选择出n0个最有用的、最利于完善分类模型的样本图像；最后利用检查者对样本所做的标记，进一步训练分类器，完善模型，迭代进行，最终实现模型的自动更新达到最优的识别效果。
4.实验
以1.1图的Train图像为例进行识别，图1.2得到识别结果为Bus，识别发生错误，此时使用本文方法进行反馈，系统将结果反馈给分类模型，这样选择出的每张图像都会反馈一个结果来优化模型，迭代进行。如果如图1.3再次对这张图像进行识别，得到识别结果“未检测到Bus”，识别正确，说明反馈过程起到了应有的作用。通过实验可以表明，本文提出的方法会使物体识别变得越来越智能。
5.结论
本文提出的基于深度神经网络的目标反馈识别方法，使用主动学习来对反馈识别过程进行控制，通过对VOC2007数据集中的Train类图像进行识别试验的结果可以看到，本文提出的方法成功提升了目标识别系统的准确度和鲁棒性，逐渐提升了在复杂多样的真实场景下识别目标的准确度，使得系统越来越完善与智能，最终实现了非常好的目标识别效果。
参考文献
统计学的目的范文6
摘 要 传统项目学校是我国培养优秀竞技体育后备人才的主要基地，关系到我国竞技体育持续快速健康的发展，湘南地区体育传统项目学校的竞技体育作为湖南省竞技体育的一个组成部分，在体现湘南地区本身特色的同时必须适应湖南省及全国的发展形势。笔者运用专家访谈法、调查问卷法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对湘南地区传统项目学校管理现状和体育经费的现状进行统计分析，找出其中存在的问题，并对存在的问题提出建设性意见。
关键词 传统项目学校 湘南地区 制度管理 经费
传统项目学校是我国培养优秀竞技后备人才的重要支柱，是我国输送人才的重要梯队，湘南地区是湖南省输送竞技人才的重要地区，传统项目学校的制度管理模式的现状直接影响到传统项目的学校的发展，经费的使用情况对专业人才输送的质量有至关重要的作用。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以湘南地区传统项目学校为研究主体，对传统项目学校中管理制度的现状和经费的使用情况为研究对象
（二）研究方法
1.文献资料法
根据研究的需要，通过查阅图书馆、CNKI数据库、万方数据库进行检索，查阅了1998-2013年关于体育传统项目学校制度现状以及经费使用相关论文100余篇，了解当前国内的研究现状及发展的趋势，为本论文的研究奠定了坚实的理论基础。
2.问卷调查法
在查阅了相关文献资料的基础上，根据体育科研方法关于问卷设计的基本要求及论文研究需要，设计“教练员问卷”，“运动员问卷”对湘南地区30所体育传统项目学校的60名教练员（每个学校调查两位教练员）、180名学生（每个学校调查6名运动员）进行问卷调查。
3.专家访谈法
根据研究的需要，以专访的形式对湘南地区体育局有关领导、高校的专家、体育传统项目学校的教练员进行访谈。通过访谈和交流，获得了各方面人士对湘南地区体育传统项目学校培养竞技体育后备人才培养工作的意见和建议，并进行归纳总结。
4.数据统计法
运用Excel和SPSS16.0统计软件对所收集的资料、数据进行统计处理。
5.逻辑分析法
对通过专家访谈和文献资料查阅的内容进行统计，并对统计结果进行统计学分析和整理。
二、结论与建议
（一）湘南地区体育传统项目学校的体育经费现状
1.湘南地区体育传统项目学校体育经费的来源渠道
我国体育传统项目学校体育经费的来源主要有两种渠道：一是学校自筹，二是各级政府和体育、教育部门的专项拨款。目前湘南地区体育传统项目学校的体育经费来源主要依靠学校的行政事业经费，省、市体育部门和教育部门的专项拨款较少。随着时代的发展，在我国市场经济的大环境下，学校的课余训练逐渐向社会化方向发展，体育产业的概念逐渐深入到学校中。体育传统项目学校单靠上级部门的专门拨款已经限制了其快速有序的发展，很多学校便主动拓宽学校体育经费的筹资渠道，大有超前意识和惊人举措。例如个别学校发动母校情感攻势，让本校培养出来的在社会上有身份地位的商人来资助母校进行体育场馆的建设；永州地区新田县一中就采用向银行贷款来改建田径场，包括向世行贷款；为了临武县一中修建新的体育场馆场馆，县委领导带头捐款，以此带动全县机关部门为新场馆的建设贡献出自己的一份力量；耒阳市一中为了修建体育场，一方面让基建承包商带资入场动工，另一方面发动学校教职工捐资入股提息；还有一些学校在保证学校课余训练的前提下，将体育场馆对外开放，吸引社会各界人士进入场馆进行体育锻炼和娱乐活动，并从中收取一定费用，这样既为人民大众提供了健身娱乐场所，又“取之于民，用之于体”，缓解了学校体育经费不足的窘境。
2.湘南地区体育传统项目学校体育经费的现状
