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土木工程就业分析范文1
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[2]李连成.调查问卷设计中应该注意的几个问题[J].秘书，2000，
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土木工程就业分析范文2
【关键词】民族生本科教育；应聘能力；个人素质；表达能力；专业人才
一、引言
当前由于新疆少数民族高等教育中存在的一些问题，少数民族人才培养质量不高，不能很好地适应新疆经济建设和社会发展的需求，少数民族大学生的就业形势严峻，社会就业压力很大[1]。随着“十二五”规划的逐步实施，以及新疆经济工作会议精神的逐步深入，新疆地区建设投资力度加大，土木工程行业呈现空前繁荣的景象，市场人才需求异常旺盛。即使在这样的背景下，新疆地区土木工程民族本科生的就业问题仍然不容乐观，其第一次就业签约率远远低于汉族学生[2]。而新疆少数民族毕业生就业问题关系到少数民族千家万户的切身利益，关系到少数民族高等教育持续健康发展，也关系到少数民族地区的发展及社会稳定[3]，改善少数民族学生的就业现状显得尤为重要。
民族学生就业难的原因可从客观和主观两方面分析，客观原因主要有高校扩招给学生带来了一定的就业压力、新疆经济发展水平相对落后、缺乏针对少数民族学生的就业政策等；主观原因主要有毕业生就业观念较陈旧、汉语言水平不高、包括专业能力在内的自身综合能力不强、用人单位存在偏见等[1][4]。客观原因是社会发展的大环境造成的，在短时期内能够解决的程度有限，而作为授课教师能够帮助民族学生通过努力改变的是自身存在的主观原因。
因此，如何增强土木工程民族本科毕业生的应聘能力，提高其就业竞争力，成为在培养土木工程民族本科生时重点思考的问题。
笔者通过在任教土木工程民族本科生的过程中的观察、分析、思考和实践，总结了增强土木工程民族本科生的应聘能力的几点有效措施，希望能够帮助更多土木工程民族本科毕业生顺利就业。
二、土木工程专业民族本科生的实际情况说明
新疆地区土木工程专业民族本科生的情况分为以下四类：
1、民考民本科生
民考民本科生是指学生在高考前一直接受的是民语言教育，使用民语言参加大学入学考试，进入本科后，学生必须要在各大学的基础教育部门接受为期一年的预科教育。预科阶段主要进行汉语言和初等数学的培训，第二年编入各学院各专业学习，使用民族本科生培养方案进行培养，进入本科生的正常教育环节。因此，民考民本科生的学制是五年。
2、民族科技班本科生
民族科技班本科生是指学生在高考前一直接受民语言教育，使用民语言参加大学入学考试，进入本科后，学生必须在各个大学的基础教育部门接受为期两年的预科教育。预科阶段主要进行汉语言、英语、初等数学、大学物理、大学化学等基础课程的培训，第三年编入各学院各专业的汉族班学习，使用汉族本科生培养方案进行培养，进入本科生的正常教育环节。因此，民族科技班本科生的学制是六年。
3、双语班本科生
双语班本科生是指学生在高中前一直接受民语言教育，进入高中后，使用汉语言学习，使用汉语言参加大学入学考试。进入本科后，学生直接编入各学院各专业的双语班学习，使用民族本科生培养方案进行培养，进入本科生的正常教育环节。因此，双语班本科生的学制是四年。
4、民考汉本科生
民考汉本科生是指学生在高中前一直接受汉语言教育，使用汉语言参加大学入学考试。进入本科后，学生直接编入各学院各专业的汉族班，使用汉族本科生培养方案进行培养，进入本科生的正常教育环节。因此，民考汉本科生的学制是四年。
通过以上对新疆地区土木工程专业民族本科生的基本情况的介绍可以看到，新疆地区民族本科生的情况是比较复杂的。学生由于生源地不同，在中小学的教育环境及所接受的基础教育的程度也有很大的差异，因此，进入大学本科学习后，学生的基础知识掌握程度千差万别，对汉语言的理解和表达能力参差不齐。按照新疆地区土木工程专业民族本科生必须使用汉语授课的基本要求，民族本科生进入本科生的正常教学环节，接受汉语言授课时，个体差异非常明显。多数学生反映本科生课程学习难度大，教师反映民族本科生对所学课程理解与掌握水平差异较大，不少学生的自主学习与实践能力、专业知识综合应用能力和创新能力较差，这种现状增加了专业教师的教学难度。
基于以上现状导致的结果为：民族本科毕业生的应聘能力、就业竞争力较弱，就业率较低，就业岗位的技术水平偏低；就业后岗位适应能力较弱，独立解决专业问题、独立负责专业项目的能力较弱。因此，不少用人单位对民族本科毕业生的汉语专业表达能力和独立处理事务能力评价低，不愿意接收民族本科生就业。同时，用人单位对民族毕业生的信息反馈又在很大程度上影响了在校民族本科生的专业学习及各种能力锻炼的积极性。这种恶性循环使得新疆地区土木工程专业民族本科生的教育质量和就业现状每况愈下，成为新疆地区土木工程专业民族本科生就业、专业发展及新疆地区土木工程行业发展的严重瓶颈。因此，切实增强新疆地区土木工程专业民族本科生的应聘能力，成为日益紧迫和关系重大的土木工程专业教育和行业发展的重大研究课题。
三、增强民族本科生应聘能力的有效措施
土木工程专业民族本科生的应聘能力不能没有依托而凭空提高，也不是一朝一夕就能提高到位。这就要求学生在校四年中必须树立明确的提高应聘能力、增强就业竞争力的目标，利用在校学习的环境和有利条件，采取有效措施，以积极的态度、步步为营、稳扎稳打，才能练就一身过硬的应聘能力，提高自身的就业竞争力。
经过笔者的分析和实践，总结出增强民族本科生的应聘能力的有效措施主要有以下五项：
土木工程就业分析范文3
一、土木工程毕业生的特点
土土木工程专业大体可以分为两个大方向，分别是建筑工程与道路桥梁工程，在就业上，这两个方向又大致相同，只是在细节上有些许差别，总体上来说，土木工程毕业生的去向逐渐趋向多极化，毕业后选择直接就业的毕业生占据着较大的比重，很少有学生会选择继续深造，有接近三分之一的毕业生打算继续深造提升自身学历，极少数毕业生会选择自主创业，这表明当前土木工程毕业生的就业思想不开放，缺少对职业生涯的合理规划。面对就业的压力，选择提升学历的学生只是为了避免此压力的无奈之举，初衷为学生研究的学生可谓凤毛麟角。由于我国市场经济体制的日趋完善、国际化进程的加速使得他们愿意从事的行业依次是：工程师，管理人员，商人，科研人员，教师。在绝大多数毕业生中，越来越多的毕业生会积极主动的到用人单位应聘，赢得信任，越来越少的毕业生通过学校的渠道，被推荐到用人单位。由此显现出，土木工程毕业生的择业观越来越自主，更加追求风险择业。
二、土木工程专业毕业生就业难的原因
（一）学生思想态度不端正
大学生的思想容易受到外界的影响，在改革开放不断深入的今天，社会主义市场经济给我们的生活带来了巨大变化，随之而兴起的房地产行业和在建筑业中存在的隐藏规则也对土木工程专业毕业生造成了思想上的冲击，学的再好不如分的企业好，如果没有关系就接不到好的工程，发家致富的都是不上学的，这些错误的观念动摇着毕业生打思想，导致他们在平时的学习中，从主观上就排斥专业课程，导致毕业时对专业知识掌握不精，不被用人单位所聘用。
（二）就业指导的系统性不足
当下大多数高职院校的毕业就业指导课程主要是针对目前就业形势进行分析和提供一些基本的求职技巧，以此提高就业率。这并不能满足当今竞争压力如此大的就业形式。通过对本校学生的抽样调查发现，接近一成的毕业生在就业过程中，发现用人单位的需要超出自己已掌握的知识技能。有较少数的毕业生认为自己的口才造成了交际问题，成为就业的较大障碍。有近三成的毕业生表示存在与其他人交流、相处的压力。对自己所学习的土木工程专业真正热爱的学生只占一成左右，有接近三成多的毕业生反应，在大学这几年期间，对自己所学的专业没有任何感觉，自己也就缺乏学习的主动性。
（三）专业课程设置不合理与实践脱节
大学生的学习课程从学习开始那一天，就是有一套有序的课程排列完成的。根据教育的目标设计出相应配套的课程体系。想要培养什么人才就对应制定出相应的教学课程体系。对于土木工程专业而言，它的开放性较强。所以，学生在毕业后，想要有竞争力，必须有扎实的专业基础，更要具备迎接国际竞争的素质。但是，目前毕业生的知识体系存在着掌握不均的缺陷。学生掌握专业高新知识的比较多，但是在这其中仅有一半的人基础知识掌握比较好。知识结构的不对称，导致毕业时的竞争力不足
三、应对土木工程专业学生就业难得思路
（一）加强学生的思政教育和专业教育
在教育过程中，不断提高教学目标的清晰度，在实践过程中，不断将教学目标落实细化。针对学生对专业的兴趣问题，要加强辅导员与学生的交流，了解每位学生的特点，提高他们对所学专业的热爱，让每名同学都有明确的奋斗目标。为了加强学生的思政教育，首先要加强教师团队的建设，让老师在传授知识的过程中，更加注重育人，培养德才兼备的学生。帮助学生正确看待存在于社会的一些问题，正视他们，不能被其所影响而改变了自己的人生观。
（二）加强就业指导工作的网络建设
在如今的信息时代，每个人基本都离不开手机，根据在我校的数据调查显示，有近七成的毕业生在学校期间每周会有五个小时以上的时间用来上网。网络就业的明显优势在于，信息的时效性，经济性和隐蔽性。学生足不出户就可以浏览到大量的就业信息，通过筛选工具选择适合自己的岗位。这种便捷式的就业途径容易被学生所接受。
（三）革新专业课程、注重实践
土木工程专业不应局限于书本，更加注重实践。在专业课程上可以把专业知识与人文知识相结合，在专业课程上，不仅要注重高端技术，更应该在基础知识上打下坚实的基础，每种知识的比例都要占有一定的比重，要培养出复合型人才。理论与实践并重，高职院校加大实验室的建设，为学生提供良好的实验环境，达到提高学生操作能力与理解能力的目的。与大型实习基地建立长久的稳定合作关系，为学生提供实习的机会，培养实践能力。随着计算机技术在各行业领域的应用。也应让学生掌握CAD等工程软件，提高学生的计算机运用能力。
参考文献：
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[2]赵更歧.土木工程专业大学生学风下滑原因分析及对策[J].
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[4]陈国钦，杨光.新建地方本科院校学生科研训练体系的构建[J].
（作者单位：桂林理工大学南宁分校土木与测绘工程系）
土木工程就业分析范文4
关键词 土木工程；实习基地；专业人才
中图分类号：G642.0 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）16-0165-02
人才，就像木材，培养它贵在因地而改，依时而变，这样才能用其所长。因此，不同区域的土木工程高校对人才的培养模式也应因时因地做出相应的改变。只有确立正确的人才培养模式，才能顺应历史的潮流和社会的发展。这样才能使学校和学生实现“双赢”，为国家的血脉里注入新鲜的血液。可见，地方性高校土木工程人才培养模式的研究尤其重要。
首先，要明白地域之间的差异。比如，我国东西部的土木工程高校的人才培养就有很大不同。西部地区虽然高校比较多，但土木工程起步晚，这是因为西部地区的经济长期不发达，信息较落后，思想比较保守，人才缺乏等。现在随着西部经济的发展，找到了与其经济发展需要相匹配的土木工程专业人才培养模式，其土木工程专业的毕业生能很快适应工程实际需要，从而解决了就业难的问题。东部地区则集中了我国大部分人口，与西方人口规模形成鲜明的对比，对土木工程人才提出更高的要求，强调培养具有扎实的理论知识、优良的综合素质以及创新精神和实践能力的应用型复合型专门人才。
笔者认为每个地方性高校都应该根据自身的地域特点以及办学优势和办学经验，面向区域产业确定土木工程专业人才培养模式。如果一味地去模仿，去走别人的老路，只会走向死胡同。
其次，要确立自己高校土木工程人才培养模式，要时刻关注地方教育主管部门，及时了解相应信息。因为土木工程是指建造各类工程设施的科学技术的统称，它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维护等技术活动，也指工程建设的对象，所以土木工程是一门综合性很强的学科。因此，需要了解更多的前沿信息和问题。在这个信息迅速发展的时代，这是非常重要的，可以及时地对本校的土木工程人才培养模式进行改进。
同时，每年也要对土木工程人才的就业方向进行调研，分析土木工程人才主要流向建筑、公路、桥梁等施工企业，还是工程质量监督站、工程建设监理部门，进一步确定人才培养模式的侧重点。因为这样能使土木工程专业毕业生的就业得到保证，就业才是人才培养模式的王道。
而且土木工程专业大体可分为道路与桥梁工程、建筑工程两个不同的方向，如果是新开设土木工程专业的高校，可以根据自身的办学历史和师资力量选择一种方向进行对口培养。
近年来，随着我国建筑行业的迅速发展，高校对土木工程专业发展的热情与日俱增。需要注意的是土木工程专业培养体系存在很大的问题。
第一，许多高校存在教学内容丰富、课时受限的现象，在课程设置方面有许多弊端。如土木工程专业的测量学，课程教学内容繁杂，它需要大量的课时才能讲好，而不少高校将测量学时压缩至54个学时，课时受限就无法实现学生实践能力的培养，并且教学方法单一，教学手段存在很大局限。
第二，理论课程多，实践课程少。土木工程许多课程是专业课的基础课，其实践意义远大于理论知识的掌握。目前大部分高校的教学活动一般以教学大纲为教学目标，然而教学大纲提供的教学内容复杂，实践操作忽略，教学重点没有集中突出，不利于学生实践能力的培养。虽然现在许多高校开设了多媒体教学，但是没有实践教学内容作支持，学生对理论知识只会觉得枯燥乏味，大大降低了他们学习的积极性。更有的学生经过一学期的学习，还不会操作经纬仪、水准仪。
第三，教学内容陈旧，没有新意。土木工程专业课程一般包括理论和实践两个方面的内容。在教学活动中，陈旧的教学方式非常不利于学生自学能力的培养。应该把实践性教学精神融入日常教学中，给学生创造自主学习科学思维的环境。适当加入一些合适的案例让学生进行分析总结，联系课堂所学内容，活学活用。
由此可见，土木工程专业教学是土木工程人才培养模式中重要的一环，同时也是培养学生能力的重要手段。
最后，要认识到地方性土木工程高校的人才培养模式是与社会需求相接轨的。为了培养一批又一批适应社会需求的精英，必须要加强师资队伍的建设，不断提高教师素质。建设的教师队伍要有崇高的师德，科研能力和创新精神较强，年龄、职称结构搭配合理。教师是深化教学改革的基本保证，只有具备高水平的教师队伍，才能不断提高土木工程人才的水平；只有综合素质高的教师队伍，才能胜任人才的培养。但是，目前大多数从事土木工程专业的教师并没实际工程经验，他们往往是毕业后从一个校门迈进另一个校门。而且一些高等院校过分看重教师的学历，对求职者的学历要求比较高，但是对教师的实践能力培养则自动忽略了。
为了符合现代社会对人才的实践能力要求，土木工程专业应该注重教师的实践能力。只有教师的实践能力较强，才能以岗位需求为基础设计教学体系，对课程教学内容进行改革，才能不断扩展教学内容的知识宽度，最终培养出实践能力较强的复合型人才。随着社会的进步和信息时代的到来，应该注重教育方式的多样性，在传道授业解惑的同时，帮助学生塑造相应的职业精神。
地方性高校还应建立实习基地来巩固培养模式。只有这样才能增强学生土木工程实践能力，提高学生参加土木工程建设的能力，从而增强民事工程实践能力。组建土木工程实践团队，培养学生深入工程实践，进一步为学生的工程建设实践能力的提高做好铺垫。
为了加强学生主修土木工程专业实践能力理论课程和检测技能，培训项目应包括工程测量、结构检测、道路检测和桥梁检测技术等方面。这些都是在工程建设过程中保证传统的工程技能素质的重要手段，是工程技术人员应具备的。这就使学生毕业后避免由于缺乏工程经验，不能上岗工作的情况。
与此同时，通过实践基地可以提高学生工程测量的实践能力，为其打下坚实的基础。实践基地可谓学生和社会之间的桥梁，具有不可磨灭的作用。
以社会的需求为主要前提，培养土木工程专业人才是一个复杂而又漫长的过程。其培养模式在各个方面还有待于不断地改进和完善。虽然大部分土木工程高校的实际情况不同，但是都应当以社会需求为主要的导向，转变教育思想，改革人才培养模式，优化教学课程体系，加强教师队伍建设，构建完善的实践基地，来培养出符合社会需求的土木工程人才。
参考文献
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土木工程就业分析范文5
【关键词】 就业市场 就业取向 大学生
近年来就业市场趋紧,大学生就业问题就越来越受到学校和学生的高度关注,很多高中学生报考志愿的填写都参考专业就业情况。土木工程专业因为就业形势不错被很多人认为是热门专业之一。未来几年土木工程这个专业的就业前景怎样?用人单位对大学生的要求是什么,大学生在学好专业知识的基础上还要加强学习哪些知识以适应需要?本文对此进行探讨。
一、以国家政策与国际形势为主的市场经济背景分析
2011年4月30日北京出台“国十条实施细则”,中央政府可在住房与城乡建设部指定的40个重点城市统一实施基本限购令,并采取其他措施进一步加强房地产市场管理。政策实施了一年有余,对原先过热的房地产市场控制效果显着。据国家统计局2012年4月18日的数据显示,3月70个大中城市新建商品住宅销售价格同比下降的城市增至38个,为2011年9月个别城市再次出现价格同比下降以来,下降城市数量最多的月份。大部分大城市在限购令政策不改动的前提下,房地产行业发展逐渐平稳,对于大多数家庭来说这是个好消息。但是对于土木工程专业的毕业生来说,这同样预示着就业市场的进一步趋紧。
随着2006年美国房地产泡沫破裂、华尔街金融风暴冲击、全球股市大幅下跌所产生的全球性金融危机,其强度和范围甚至强于1929年的全球经济危机。时隔多年,现在全球经济仍然没能完全回暖。中国作为有国家宏观调控的市场经济体在此金融危机中所表现出的抗逆性较强于一般资本主义国家,但不论经济发展速度或质量还是受到了不小的影响。惠誉评级(Fitch Ratings Service)亚洲信贷分析师皮莱(Kalai Pillay)说,中国建筑市场总体上是在放缓。很多从西方进口产品的中国公司在获取信贷方面遇到很大困难,让这种放缓雪上加霜。
尽管我国的房地产政策与全球经济的危机对土木专业有一定的冲击,但城市基础设施建设、路网改造工作,再加上路桥和城市基础设施的更新换代以及我国土木工程国际市场的开发,土木工程专业就业问题还是比较乐观的。
二、用人单位招聘员工的特点
通过历年与各用工单位的交流沟通,了解到用人单位招聘员工主要的情况:第一,大部分的用人单位会为员工提供根据工作年限和业务、工作能力定期调整的待遇,工资由基本工资、绩效工资及综合补贴(住房、交通、通讯)组成,一般按月发放。综合看来新员工试用期工资在1500—3000元左右,试用期结束后结算绩效工资。如果成功地经过试用期考核,那么会与公司签订一个3—5年的劳动合同。第二,比较大的用工单位对学生的专业基础扎实以及专业方向精细要求较高,学生是否通过6级英语,是否为党员、是否为学生干部等比较看重,很强调实践动手能力,当然这个行业对身体强壮、吃苦耐劳也有要求。第三,用人单位对学历比较看重,硕士研究生就业的起点比本科生高,而且以后获得提升的空间也大一些。有些单位会在招聘的时候参考学生就读的学校背景及学生在校的表现,比如说985、211大学或省属重点大学,一本还是二本,专业是否通过专业评估等。第四,用工单位注重学生的沟通、表达能力。一些单位还比较看重学生跨专业的综合能力,他们在招聘时会特别在意懂得两个专业知识的学生,在这种公司招聘里会明文规定双专业享受研究生待遇。第五,用工单位注重学生的诚信,对于违约辞职跳槽很反感,因为这样会造成人员、工作很大耽误。经常的违约甚至让用工单位对整个学校、学生有不好的印象,以后就不来招聘了。
三、近年烟台大学土木工程学院毕业生就业情况
烟台大学土木工程学院的创建与发展得到了清华大学土木工程系的大力支持。学院设有土木工程、工程管理和给排水科学与工程(2011年增设)三个本科专业。本节所涉及的统计数据来自于土木工程学院2007年至2011年5年本科毕业生当年离校的记录详情,共计1366人的去向信息,数据真实可靠。
由图表中数据可知土木工程专业的毕业生除去继续深造的,主要的就业方向还是与专业密切关联的建筑施工单位,学生从事其他行业的非常少。在4%的其他行业中,主要是集中在公务员和选调生、事业单位招考,目前被大家视作“铁饭碗”上面。很多学生干部的职业目标是这个“铁饭碗”。设计院这样的单位面向本科生需求量也是很有限,设计院可以说是绝大多数女同学的理想选择。需要说明的是监理员,7.32%主要是集中在前面几年,近两年,大家认为做监理不能很好地将所学专业知识运用到工作中,一般都考虑先到施工单位实践2年再选择监理。
四、毕业生就业思想调查
土木工程学院在540多名2012届毕业生中采用问卷调查形式进行就业思想调查。发出问卷220份回收220份,有效问卷220份。问卷内容包括:就业信心,就业准备,就业期望,就业影响因素和有关自主创业的因素等等,具体数据见表2、表3。
由表2中数据可知影响就业成功的因素中工作经验、社会适应性、能力储备不足排在前3位,学校应该更加重视学生的专业实习及社会实践,让学生能适应社会的需要,有更加强大的竞争力。由表3数据可知学生对考证很认可,77%的学生都参加计算机、英语、驾照等相关等级证书的考试。同学们的就业信息来源还是比较依赖学校,就业观念还是要专业对口。[]
五、给准备就业的在校大学生的几点建议
1、早定目标早作储备。作为一名现代工程师应该是复合型、创造型人才,应具备:适应能力、发展能力和竞争能力。大学生在学校应该及早把自己就业目标确定下来,在努力学习专业知识的同时还要根据就业行业的要求积极参加活动,有目的地培养锻炼自己的沟通、表达能力。认真对待学校组织的生产实习,多参加社会实践提高实际动手能力及社会适应能力。积极参加体育锻炼,有个健康的体魄。一个思想积极上进,学习能力强,工作能力强,讲诚信,能吃苦耐劳的学生,才是有竞争能力的,是用工单位喜欢的。
2、放宽视线,放开观念。大学生不应该在择业中抱着等的依赖思想,依赖家人、依赖老师、学校,等着工作送上门。除了通过学校负责就业的部门以及亲友、老师、校友等获得就业信息外,大学生还应该运用新媒体广播、电视等获得就业信息,还可以从各就业网站、省市的人才交流中心获得,在生产实习或社会实践时表现推荐自己的好机会,还可以自己走出去毛遂自荐自主择业。学生的择业观念也应该放开一些,不要束缚于所学专业,片面强调专业对口或者一味往热门职业里钻,要充分认识自己,根据个人的实际结合就业市场情况,合理选择。比如土木专业的女生就业情况就不容乐观,这就不能抱着宁缺毋滥的心态,宁肯回家呆着也不找一个能发挥个人能力的工作,可以考虑先就业再择业,不要追求一次成功就业,追求一辈子的“铁饭碗”。国际经济主流的影响,加上国家政策影响,这势必对大学生提出更高的要求,改变自己的择业观、放宽眼界,采取多种就业方式以适应并不宽松的市场现状。
3、做好期望与现实差距的心理准备。大学生的成长过程比较顺利,他们渴望毕业后在社会大舞台上一展身手,实现自己的人生价值,就业期望值较高。而现实是土木工程专业特别是施工单位,非常辛苦,因为辛苦而提出解约的非常普遍。初涉职场的毕业生因为职业意识的缺乏和工作能力的有限,有时会受到领导、同事的批评冷遇而失去心理平衡,甚至一气之下跳槽走人,错失工作良机。还有的毕业生把经济物质利益放在首位,不考虑长远发展等等,这些实际上是大学生没有做好准备,就业期望与现实存在差距造成的。如果不做好期望与现实差距的心理准备,不仅自己在单位很难得到尊重和信任,而且在行业里也很难立足,还会对学院甚至学校的诚信造成不好的影响。
【参考文献】
土木工程就业分析范文6
分析了全国高等学校土木工程专业的教育现状,研究了土木工程专业的培养方案、教育评估指标体系和工程教育认证情况。从我校土木工程专业教育实际出发,提出了转变教育思想观念、加强师资队伍专业化建设、深化实践教育和素质教育的方法措施及修订专业教学计划的设想,以提高教育教学质量,保持土木工程专业教育的可持续性发展。
目前,我国有近300所高等学校开设有土木工程专业,涉及工、理、农、林、师范等学科。各校每年招生人数不等,最少60人、最多可达600人。这些学生毕业后将从事建筑工程、桥梁工程、地下工程、道路工程、岩土工程、隧道与涵洞工程、铁道工程、市政工程、水利水电工程、安装工程、矿山建设、交通土建等行业的建设工作。土木工程专业适应了我国大规模基础设施建设的需要,就业形势良好,但是,居安思危,有必要深入研究如何保持土木工程专业本科教育的可持续性发展,不断提高土木工程专业学生的培养质量。
一、土木工程专业培养方案(一)培养目标和从业范围土木工程专业培养适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展,掌握土木工程学科基本理论和基础知识,获取工程师基本训练并具有创新精神的高级专门人才。毕业生能从事土木工程设计、施工与管理工作,具有初步的项目规划和研究开发能力;能在房屋建筑、隧道与地下建筑、公路与城市道路、铁道工程、桥梁工程、矿山建设等的设计、施工、管理、咨询、监理、研究、教育、投资和开发部门从事技术或管理工作。
(二)毕业生基本规格在德育方面:热爱祖国,有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感;具有艰苦奋斗、遵纪守法、团结协作的品质;具有良好的社会公德和职业道德;具有文明礼貌、心理健康、勤奋努力、积极向上的心理素质。在智育方面:具有基本的人文社会科学理论知识和素养,较扎实的自然科学基本理论知识,扎实的专业基础知识和基本理论。
