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土木工程预算范文1
上文提到，土木工程概预算工作面临诸多挑战，理念的落后、动态元素考虑不周、预算操作流程繁杂、编制管理失效等问题，严重制约了土木工程提高概预算工作质量水平。为此，笔者结合多年工作经验，围绕上述问题，提出相应的解决办法。
1.1强化意识影响，重视监督与校审
正确理解、认识土木工程中的概预算工作，并将其看做工程监督、校审的关键环节，核心任务，从理念、意识上，纠正在制定生产经济计划、预算管理中存在的认识问题。一方面，坚定“三公”原则，不偏向于“计划经济”，时刻以工程质量额定指标为原则，开展工作，如有特殊要求，工程预算人员应与工程负责人及时取得联系，并针对实际问题，展开讨论，尽可能削弱意识影响。另一方面，加强土木工程预概算工作的监督与校审工作，围绕国家制定的“财经纪律”，制定生产经济计划，开展预算管理工作，让工程概预算工作起到完善体制、改革建设行为的作用，使其能够正确控制、管理土木工程的流通资金，最大限度降低“经济意识”的负面影响。
1.2完善编制工程预算的额定体系
针对土木工程不确定干扰因素太多这一问题，土木工程应予以高度重视，并采用一系列改革措施，完善编制工程预算的额定体系，具体实施步骤如下：
1.2.1充分考虑“动态因素”在土木工程预概算、规划，拟定管理方案之初，预算人员需结合以往工作经验，按地域分布、经济影响程度，把土木工程中的相关经济元素分类，并确定它们的“风险类型”、“风险度”，为土木工程预算提供可靠的规划、计算、统筹依据。
1.2.2逐步完善额定机制按照预先设定好的土木工程定额，灵活调整各动态因素的分布和影响范围，结合实际情况，按照工程的施工难度差异、工程建设的经济影响作用大小、工程预算风险程度的深浅，确定额定标准的最低限额，以及额定标准的变化浮动范围，从而最大限度的提高工程额定机制的经济效益影响。
1.3制定标准、加强工程概预算的制度建设
土木工程建设的相关要素固然很难搜集，很给预概算工作带来诸多困扰，但为了要规划工程成本、宏观调控工程的经济发展趋向，工程必须学会正确处理无法确定、验证困难的“工程量”。
1.3.1确立预算科目体系将工程所需的“工程量”罗列出来，根据勘测、考量的复杂程度、难易程度进行编辑管理，制定计算周期，按照定额周期，开展预算工作。如发现工程量存在误差，则需明确标记出来，并记录误差方向，当计算周期到来时，将存疑工程量统一列入计算体系中，如此，可大大降低预概算工作量。
1.3.2逐步改革预算管理制度在标准执行过程中，不断改进、完善，逐步形成企业自身的成本、费用定额标准。同时针对企业预算管理中的难题，完善明确责任中心的权责，界定预算目标，编制预算、汇总、复核与审批、预算执行与控制管理、业绩报告及差异分析、预算指标考核等一系列全面预算管理制度。
1.4完善土木工程概预算相关技术研发、人力资源培养工作
依靠网络技术、信息技术优势，改编、整顿土木工程的概预算工作模式，采用数字化、智能化、自动化的信息平台，并与土木工程各施工、管理部门创建信息沟通渠道，让工程变量信息及时传送到预算人员手中。除技术革新之外，土木工程还有计划、有目的的开展人力资源培养活动。一方面，利用技术培训、能力培养，提高预算人员解决复杂经济问题、工程技术问题的能力，让他们拥有预控投资的行为意识。同时，引入资质考核机制，切实落实持证上岗，所有工程预算人员都要参加资格审查。另一方面，让预算人员进入现代化的概预算工作体系，鼓励他们主动改变、完善自身的概预算编制理念与行为模式，当发现管理工作有不足、漏洞时，应及时与工程负责人联系，协同解决问题。
2结论
土木工程预算范文2
【关键词】工程概预算；工程量；预算教学重点
0 前言
随着我国经济体制改革的深入发展，建设市场日趋成熟和规范化，建设工程计价越来越为人们所重视。建设工程计价是项目投资和工程建设经济管理工作的重要组成部分。规范工程计价方法，提高工程计价质量，有利于做好项目投资决策、工程建设计划、企业经济核算和建设工程全过程造价控制等工作；有利于建筑产品在激烈的市场竞争下进行公平合理的交易。因此，如何教授学生正确掌握概预算编制是关键的问题。
首先，要强调让学生深入熟悉设计图纸资料，了解施工方案是编制概预算的基础，设计图纸是计算工程量的主要依据。对建筑物的结构类型、材料和构配件的选用以及构造特点等做到心中有数，才能“把握全局、抓住重点”构思出工程分解和工程量计算顺序，预算计算时方法比较多，可以按照施工顺序计算，定额顺序计算，统筹法计算，还可以按照轴线计算但如何学习一种有效又不容易出错的方法计算确很重要，按照轴线计算，可以减少少列项的发生，所以目前采用轴线方法编制预算比较准确、全面、快速，应用也比较广泛。
其次，图纸上除了表示各种不同结构的尺寸外，而用为计价的基础资料的各种工程量，基本上都反映在图表上，比如门窗一览表，而有些又是隐含在图纸上，如砼、砂浆标号、砌石工程的规格种类以及施工要求，如果和定额内容不相符合，要进行定额的换算，对新材料、新工艺的应用，核对各种图纸，如构造物的平面、立面、结构大样图等，相互之间是否有矛盾和错误，图与表反映的工程量是否一致，都应进行核对，施工方法、施工机械的选择、施工场地的布置等都会影响定额的选择和工程造价的计算。对影响较大的关键部位或量大价高的工程量，比如装饰工程，必要时应重新进行复核计算，熟悉各种设计图集，都是非常必要的。除此之外，在教学中还需要强调以下问题。
1 计算工程量需注意的问题
1.1 土石方工程
土石方的开挖工作，是按工作难易程度，将土壤和岩石分为松土、普通土、硬土、软石、次坚石、坚石六类，是人工挖土还是机械挖土，是挖沟槽还是大开挖，所套的定额或清单都是不一样的。而土石方的处置是余土外运还是全进全出，同时土石方工程分为土方和石方两项，并均以m3为计算单位。所以，应注意按土石类别或土方和石方分别计算工程量，以便套用定额分别进行计价。
土石方的开挖、装卸、运输是按天然密实体积计算，若已知条件不是天然密实体积，则需要采用以计算的天然密实方为计量单位乘以规定的换算系数进行计价再套用相应的定额。
其中需要特别强调的是：人工土方定额综合考虑了干湿土的比例，且已经包括了湿土排水，此规定上海的定额和全国的不一样，更容易计算，而全国其它地区的定额强调的是干湿土分开计算体积，分别套用不同的定额。对于湿土挖土，规定当机械土方含水率大于25%时，定额人工、机械乘以系数1.15。机械挖土方遇到有桩土方要乘以相应的系数，主要是考虑了群桩间挖土地人工、机械降效。挖土机在垫板上施工，人工、机械乘以相应的系数，考虑了施工较普通施工降效，所以进行系数的修正。
1.2 打桩工程
打桩工程定额以垂直桩为主，如果打斜桩，斜度不同，通过所乘的系数不同来适当增加工程量，比如：斜度小于1：6时，人工、机械乘以系数1.2；斜度大于1：6时，人工、机械乘以系数1.3。打桩工程应另计打桩机械进出场费，在定额中这部分费用并没有涉及，压密注浆不计算机械进出场费。对于管桩注意强调空心部分灌注的混凝土或其他填充材料，不同的填充材料需要另套相应的定额子目。地下连续墙钢筋网片，定额中的钢筋是现场制作用的钢筋，不是成型钢筋，而混凝土及钢筋混凝土分部定额中的钢筋均为成型钢筋，所以套定额有所不同。
1.3 砌筑工程
在计算砌筑工程中，特别要注意墙体体积计算时，墙厚度要按实际厚度计算，比如：370mm墙，计算得时候按照365mm计算；120mm墙体，计算得时候按照115mm计算，这在历届教学中，学生比较容易出错的地方，所以，需要特别强调。计算砖基础时，注意和混凝土基础计算有本质的区别。长度上的区别，砖基础长度，外墙按中心线的长度，内墙按照内墙净长度计算，因此砖基础的T形接头重叠部分、并没有扣除。混凝土基础，外墙、外墙中心线长度乘以基础的截面积计算；但注意要计算条形混凝土基础的T形搭接头部分的体积，并入带形基础工程量内计算。
计算墙体时，除了应扣除门窗洞口，过人洞及钢筋混凝土的柱、梁、圈梁需要强调外，容易忽略的是外墙和内强的高度，定额是这样规定的，以平屋面为例：平屋面外墙带有挑檐口者，高度算至屋面板板面；带有女儿墙者，高度算至女儿墙压顶面；内墙有楼隔层，高度算至楼板底，楼板的厚度是要扣除的，外墙并没有扣除板厚。
1.4 混凝土及钢筋混凝土
混凝土及钢筋混凝土部分主要分模板、钢筋、混凝土三个部分的计算。
现浇钢筋混凝土基础、柱、梁、板的模板工程量均按照混凝土与模板接触面积来进行计算。现浇钢筋混凝土楼梯、阳台、雨篷、台阶、栏杆、栏板的模板工程量均按照其水平（或垂直）投影面积计算。现浇钢筋混凝土池槽按构件（虚）体积，以m3体积计算，少数以虚体积或面积计算。钢筋计算的是下料长度。
2 定额换算需要注意的问题
定额换算得教学中，学生往往对如何套定额掌握的不好，套定额主要有三种情况：
第一种“对号入座，选用定额”即设计要求和定额分项工程的内容完全一致，或者定额规定不允许换算，“生搬硬套，强行执行”。第二种是定额规定允许换算，须在定额编号下加一个“换”字，例如9-1-3换定额换算的基本原则是：换算后的预算定额人工工日（材料、机械）消耗量等于换算前的预算定额人工工日（材料、机械）消耗量减去应换出的分项工程人工工日（材料、机械）消耗量加上应换入的分项工程人工工日（材料、机械）消耗量。
定额的换算主要分为四种方式：第一种材料配合比不同的换算（增减换算法）；第二种抹灰厚度不同的换算（比例换算法）；第三种门窗断面积的换算；第四种利用系数换算。这四种中，第一种学生感觉比较难，也较为常用，下面就举一个例子。
某工程M10水泥砂浆砖基础1m3，试求该分项工程材料中水泥的需用量。
3 其他专业工程预算
《上海市房屋修缮工程预算定额》工程量计算规则和《上海市建筑工程装饰和装修定额》的工程量计算规则大同小异，只是结合房屋修缮工程的施工实际和特点，对施工工艺进行适当的综合或分离细化，客观地反映房屋修缮工程的施工程序。
在使用房屋修缮工程预算定额时，如果部分定额子目缺项时，可以参照其他专业工程预算定额的相应子目。但如遇房屋修缮工程预算定额和其他专业工程定额都有的相应子目，则应优先采用房修定额子目，不能因定额水平差异而任意使用其他专业工程的预算定额子目，这点是要特别注意的。
《上海市园林工程预算定额》分为绿化（种植、养护）和园林（建筑、小品）工程两大类。其中绿化（种植、养护）工程分绿化种植工程、绿化养护工程；园林工程分仿古建筑工程、园林普通建筑工程、园林假山小品工程和其他零星土建工程等。适用于园林建设中的新建、扩建工程，不适用于修建、改建和临时性工程。
《上海市民防工程预算定额》适用于上海市民防办批准立项，且按民防工程六级及其以上等级的技术标准规范进行设计、施工、验收的各类民防工程。《民防工程预算定额》工程量计算规则与《上海市建筑与装饰预算定额》计算规则基本相同。
还有要强调的是定额材料的预算价格的计算，自采材料的平均运距因采用的计算方法不同，其结果也不一样，通常运用加权平均运距法计算和算术平均法计算料场的选定与经济分界点确定尤为重要的建议，用加权平均法计算所得运距较为精确。在材料运杂费的计算上有所统一，应注意在运输环节中，通过公路、铁路、水路等部门运输的材料应按国家或地方有关部门规定的运价计算。
4 结论
总之，工程概算中工程量的计算是一项繁琐的计算工作，涉及有关建设的方针政策，在计算中难免产生某些错误，所以，对编制的工程概算的内容及工程量计算情况应进行一次全面的、专人的检查核对注意各项计价工程量的取值是否符合工程计价要求，分部分项的划分是否符合规定，有无漏项和重复计列情况，特别是注意计量单位的小数点位置，定额换算和增加的系数是否符合要求等。以便发现错误，及时进行纠正，从而提高工程概算的准确性和编制质量。
【参考文献】
[1]何康维.建设工程概预算与决算[M].上海：同济大学出版社，1997.
[2]何康维.建设工程计价（2000定额）[M].上海：上海财经大学出版社，2003.
[3]陈建国.工程计量与造价管理[M].上海：同济大学出版社，2001.
土木工程预算范文3
关键词： 土木工程 本科教育 计算能力 实践环节
1.引言
土木工程专业的大学生开设课程多，对理论和计算能力要求高。随着最近十年各大专院校逐年扩招及扩充专业，据不完全统计有三分之一的高校开展了土木工程本科教育，学生人数是十年以前的十几倍，土木工程专业本科学生以前就业以设计院、科研单位、高校为主，动手计算工作专业分工明确，但现在学生的就业以施工企业一线为主，要求土木专业学生有更强的综合动手计算能力，要求既能够纸上验算也能利用计算机进行计算，小到规范验算，大到利用软件数值计算都应该比较熟练。计算能力已经成为土木工程专业学生所必须的素质，提高在校学生的计算能力已经成为亟待解决的问题。
2.提高土木工程学生计算能力的途径
根据日常教学和工程实践提出以下几条提高土木工程专业学生计算能力的有效途径，对往届该专业学生工作后追踪表明实际计算能力的培养显得尤为重要。
2.1 注意基本计算方法的练习
教学中每个专业都有自己的主干课，比如土木工程专业课中的结构力学课程，它的力法和位移法解题，比如钢筋混凝土工程中的弯、压、剪、扭解题方法，对于该类课程中的计算方法和经典范例专业老师应该重点讲解，做到每个学生听得懂，理得清，更重要的是会计算，课堂上留有答疑时间，课后作业应该向这个方向倾向，考试过程中有所体现，从而增加学生对这方面的重视。
土木工程专业教师本身应该多参与工程实践，参加国家规范和行业规程类的职业培训，提高自己的见识，通过土建类相关的职业资格考试来验证自己的计算能力，尽量具有教师和工程师双重身份，从而比较顺利的掌握工程计算的侧重点和未来走向，让学生计算能力的提高有的放矢，适应几年以后的毕业后工作实际。
2.2 重视毕业设计环节
土木工程专业设置了大量的实践环节教育，一般四年时间内会有三次实习还会利用大约一个学期的实践来进行毕业设计。很多学生甚至学校对实践环节走过场现象严重，毕业设计抄袭较多。这种行为严重影响了本科生的培养质量，出现了学生似懂非懂，可能理论头头是道，但是接触到实际问题不知如何下手。
对于从事毕业设计指导的老师要真正负起责任，每个教师指导本科生数量控制在五个以内比较合适，毕业设计是对大学四年学习内容的总结，从宏观处把握知识，设计过程应该熟练，知道先做什么后做什么，能把专业课程串联起来，加深学生对专业的深刻认识。毕业设计老师要做到每天有指导，学生要每周有验收，静下心来进行计算，借鉴相关实例，很多内容在计算中出现错误，推倒了重来，计算的印象更加深刻。坚决杜绝毕业设计期间长期外出实习，看似学到一些知识，实际上从提高计算能力的角度属于本末倒置。
2.3 重视课程作业和课程设计
土木工程专业学生需要利用理论力学、材料力学、结构力学解决工程实际问题，掌握钢结构、混凝土结构等的设计方法，在开设这些课的同时，对应的随课作业还是比较重要的，它是理论知识在课堂以下的一种重现和反馈，课程作业应杜绝抄袭现象，对课程中应该随机设置习题课，纠正计算中的共性问题，对于该种共性问题在考试题目中应该有所体现，给学生计算的动力。
对于主干专业课，比如混凝土结构、钢结构、单层厂房、地基基础等都会相应的设置课程设计，课程设计是提高计算能力的基石，它从微观处着眼学生的纸面验算能力，这种能力在实际工程中应用很多，给个具体工程背景，参照现行规范规程进行设计和验算，解决学生上手具体问题比较困难的能力，课程设计的真题真做很重要。作为专业教师在具体指导过程中应该正确引导，做到一人一题，类似题目数字也要变化，防止学生抄袭，能手写的设计尽量手写，抄一遍也会增加学生的印象，在时间允许的条件下尽量做到课程设计答辩制度。
2.4 提高计算机应用能力
计算机应用已经成为一门基本技能，此处在工程上的应用是借助计算机软件平台提高解决工程实际问题的能力。从办公软件EXCEL中公式的编辑到利用计算机语言实现一些算法，从CAD辅助制图到CAE辅助工程，从结构力学的力学求解器到MATLAB和PKPM软件的使用，甚至利用大型计算软件ANSYS计算与分析结构，学习期间都应该根据专业方向和学习兴趣由熟悉到精通的学习，对于工作中计算方面独当一面大有裨益。
计算机应用能力往往是土木工程专业学生的软肋，学习中正常的计算机应用还可以，比如CAD画图，但是其他软件计算方面存在缺陷。当然原因是多方面的，其中最主要的是当今高校在人才培养、课程设置上和实际工程存在偏差，应该多开设一些计算机应用方面的课程，如果必修课的形式在时间上不允许，可以在课余时间开设一些选修课，当然对教师自身计算机应用的水平提出了要求。最后的毕业设计推荐使用手算示范和整体软件计算相结合的方式。
3.结语
针对土木工程专业学生计算能力的要求越来越高，从基本方法练习环节、毕业设计环节、课程作业和课程设计环节、计算机应用能力培养环节提出了提高该专业学生计算能力的途径，希望对土木专业教育工作者有所帮助。
参考文献
[1]邹北骥.理工类计算机基础教育应面向工程计算能力培养[J].学科建设与教学研究
[2]赵玲.土木专业大学生计算机应用能力研究[J].高等建筑教育
土木工程预算范文4
关键词:土木工程管理;造价控制问题;解决办法
本文从实际角度出发，剖析土木工程管理中造价控制存在的相关问题，并针对主要原因提高相应的解决办法，最终有效提高了建筑企业的经济效益以及社会效益。
1土木工程管理中造价控制现状
（1）造价控制存在合理性偏差。在建筑施工过程中，有些刚起步的建筑企业在招投标、竣工预算方面的工程造价控制太过苛刻，反而在建筑造价的管理上疏忽大意，最终其建筑企业的工程造价超标，于是整个建筑工程都受到了影响。如果建筑企业一昧追求业绩、利润，不考虑工程建筑的基本程序，在动工时没有合理的设计、决策以及投资限额贸然开工，这样漏洞百出的豆腐渣工程能有什么建树?因为建筑企业不对工程设计、招标合同、施工方案仔细审核，所以土木工程管理才出现大量变更施工、工程造价不断增加等问题。（2）项目建设与技术设备落后。在项目建设过程中，建筑企业不考虑长远利益，不建立安全、有效的建设标准，只是垂涎于眼前的蝇头小利。如果对建筑工程中的技术经济原理、价值工程理论置若罔闻，那么技术设备、工艺设计就不可能有综合、全面的投入。项目建设不科学、技术设备落后、对建筑工程敷衍了事是建筑行业和建筑事业中最为致命的问题，相关单位或者企业领导应该引起注意。（3）施工单位虚报工程造价。在工程预算过程中，某些施工单位在钢筋材料、钢筋混凝土上做小动作，抬高报表中的造价。其中，有很多缺乏经验的工程预算编制人员，他们几乎不去考查工程第一线的实际情况，总是任凭个人习惯、自身经验、抬高利润的方式进行编制预算。这样的工作作风对建筑工程的影响很大，因为工程造价不合理，工程量必定会出问题，最终进行虚报并危害建筑企业的经济利益。另外，将工程预算、收费范围大幅度扩大和虚设独立项目加大造价的施工单位也有很多。因此，虚报工程造价的现象并非鲜有，土木工程管理中造价控制问题越来越严重。（4）对工程文件无法形成共识。在土木工程管理工作中，由于利益角度不同，业主与承包商对工程文件无法形成共识。其实计价指标、定额管理的办法有很多，只是业主与承包商都只为自己的利益着想，并对于工程文件置之不理，两者不能够化干戈为玉帛，就会影响建筑工程的结算管理工作。
2解决土木工程管理中造价控制问题的对策
（1）加强分析项目成本控制。首先，项目成本分析是项目成本控制的基本步骤，也属于分层管理、核算的一种承包方式和核算体系[1]。其次，项目成本包括人工预算、材料预算、机械预算以及其他预算，在建立制约体系时，分别将人工预算、材料预算、机械预算以及其他预算落实到经营部门、材料部门、机械部门和劳资部门[2]。最后，做好项目成本分析，适当的借鉴其他土木工程的施工经验，工程质量、安全、工期需要进行相应的考核，工程执行中采取分包形式，项目支出值不能频繁调整，定下了就必须固定。（2）优化工程造价的计价方法与计价依据。因为施工地区各有不同，所以工程工艺、技术设备、综合素质就会天差地别，因此建筑企业的技术设备、工程造价控制对整个工程的影响巨大。首先，施工单位要根据该地区的经济情况建立合理的建设标准，在规模、等级、功能上因地制宜，将工程造价规范在国家经济体制改革的范畴里。其次，计价依据、计价方法得按照市场的经济规律来制定，这样的做法对优化工程造价有很重要的作用，如果建筑工程一直以市场为导向，那么工程造价就不可能出现脱离实际、空泛浮夸的计价方法和计价依据。（3）建立造价信息咨询系统。在合同条款设计上，建筑企业必须有齐全的合同格式、技术条款、工艺建设施工图，才能符合工程施工的招投标要求[3]。首先，在经济条款中，设计变更、修改的费用额度要明确，保证在政府制定的法规下对市场进行控制、管理和引导。其次，建筑企业中的经济业务得与政府机构保持独立，并且向社会资讯服务机构、协会等承担相应责任，提高建筑企业决策信息的公正性、有效性。最后，建筑企业可以将市场价格、供求量呈报政府，给政府提供在政策调控上的合理参考，使建筑企业有一个合理、有效的工程造价信息咨询系统。（4）提高预算人员综合素质。首先，工程造价预算管理是建筑工程管理工作的重中之重，其工作性质具有综合性、多学科性，集中体现了建筑行业的政策性、专门性和知识性，也反映了建筑企业对建筑人才和管理人员的渴求犹如滔滔江水连绵不绝。其次，预算管理人员的综合素质不仅是建筑工程项目的有力保障，也是工程预算质量的观察指标，在实际工作中，预算管理人员要吃苦耐劳、实事求是、热爱建筑事业。由于预算管理工作比较细致、艰苦，预算管理人员在收集建筑资料时，必须深入施工现场进行实物、实事、实时记录。最后，单靠预算人员自我修养的提高是不够的，毕竟每个人的力量都有局限性，建筑企业除了要关照预算管理人员的日常生活，还要给予预算人员深造学习的机会，甚至用尽所有方式，力求打造一支素质过硬、专业性突出、细致谨慎的预算管理队伍，提高建筑团队的综合战力。
3结束语
如今建筑事业如日中天，在其蓬勃发展的过程中，关于工程管理造价控制的问题层出不穷。由于预算管理人员综合素质参差不齐，建筑企业发展意识薄弱，建筑企业与政府利益关系不明确，导致工程管理造价控制成为一发不可收拾的问题。建筑企业必须加强分析项目成本控制，再优化工程造价中的计价方法、计价依据，另外建立一个造价信息咨询系统，并提高预算人员综合素质，才能真正解决工程管理中的造价控制问题。
作者:韩晨 单位:郑州世纪中信置业有限公司
参考文献：
[1]徐晓明.土木工程造价控制管理研究[J].质量与安全,2014,29(454):212-213.
土木工程预算范文5
【关键词】土木工程 系统可靠度 策略 技术 方法
【 abstract 】 engineering structure safety and durability is civil engineering technology development, the main research direction, civil engineering technology continuous reform and the introduction of new technology for civil engineering continue to promote economic and social development. Civil engineering of system reliability is the key factor to civil engineering, security and the economy is of the unification of performance, is recent investment coordination with long-term investment bond, and is the engineering design of the comprehensive constraint conditions. And the system reliability of concrete and civil engineering technology and refers to the method, this paper will on civil engineering technology and methods of the strategy to analysed.
【 key words 】 civil engineering system reliability strategy technology
中图分类号：TU74文献标识码：A 文章编号：
一、土木工程结构的设计与施工策略方法
1．钢筋混凝土结构的设计原理和方法。钢筋混凝土结构是房屋建设、水利施工、道桥桥梁等土木工程中各种受力构造组成的结构系统，主要包括正截面承载力计算、斜截面承载力计算、扭曲截面承载力计算、裂缝控制及耐久性设计，预应力混凝土结构，钢筋混凝土构件的延性与抗震，高性能混凝土和纤维增强混凝土性能等结构设计。由钢筋混凝土制成的构造部件，例如钢筋混凝土梁、桥墩、柱、轨枕、盖板、顶帽等，因施工工程结构不同，所构造的钢筋混凝土结构也会不同。例如房屋建设中往往只需要考虑钢筋混凝土梁、柱、顶帽结构部件。钢筋混凝土结构在外观结构上会因建筑设计不同而存在差异，在内部构造上也会有所不同，钢筋选择数量及大小也会影响土木工程的最终建筑质量。在长期的土木工程技术中对各种不同结构的钢筋混凝土结构有一定的结构设计方式，结构模板以及钢筋的配搭数量都有所定量。
高层、大跨度钢筋混凝土结构是当今土木工程发展的首要考虑因素，这也对钢筋混凝土结构的发展带来了许多挑战，结构的动力特性、结构的可靠性、结构的空间稳定性、各种设计荷载力和钢筋结构可靠度都是钢筋混凝土结构发展中的问题。
2．土木工程中地基加固技术。地基加固问题是土木工程中工程师面临的一个重要挑战，青藏铁路的通行让全世界对我国铁路技术得到了认可，而在青藏铁路的施工中最严峻的问题就是地基加固问题，由此可见地基加固问题仍是当今土木工程技术中所要改革和发展的一个首要问题。
地基加固技术在目前土木工程技术中使用较多的主要包括换填法、排水(加固)法、挤压法、胶结法、加筋法等方法，因工程施工地段地质不同也会因地制宜采取不同的地基加固法。
换填法是地基加固技术中最常用的一种方法，这种方法通常适用于自然地质不够适用当前工程的施工，最主要的换土垫层法和置换法。
换土垫层法就是将比较优质的泥土作为材料换掉原自然土，这种方法比较适合整体置换。置换法又包括石灰置换法、碎石置换法、水泥置换法等。
排水加固法多用于沼泽地和湿地地带，因本身土质中含有丰富的水分，不适合建筑的稳定性和安全性，因此将多余的水分排出使土层坚硬。排水加固法有提案载预压法和真空预压法，工程量不同所采取的排水法也会不同。
加筋法是为了使土质更加稳定，不会轻易产生移动而适用的一种地基加固法，这种技术在土木工程中也很普遍，特别是高层建筑物和建筑难度性较大的工程都会采取这种地基加固技术。
3．工程测量和施工管理技术与方法。工程测量是施工测量人员根据土木工程设计图纸进行测量工作，为工程施工做出一定的标志和记录。工程测量贯穿整个施工过程，使设计图纸能够正确实施和呈现。测量中应坚持“从整体到局部，先控制后碎步”的原则，避免测量错误而产生的工程质量问题。
工程测量人员必须具备专业的技能知识和实践经验，例如仪器的使用和图纸的比例大小，在测量中应该对所有测量数据进行初测和复测，具体包括图纸的数据、建筑物的数据、原始数据、观测记录的数据等。
测量工作主要包括导线测量、导线测量外业工作和全站仪三角高程测量。导线测量可以分为闭合导线测量、符合导线测量、支导线测量。导线测量外业工作主要是指踏勘选点及建立标志、量边、测角和连测。全站仪三角高程测量起到一个控制全局的作用，可以对整个工程的结构有所预测。
误差分析是测量工作中的最后关键任务，也是对测量结构的分析，从而及时发现工程中所存在的问题，做出相应的挽救措施和调整。误差分析包括测角误差分析、测距误差分析、大气折光误差分析和量高误差分析。
二、土木工程的选材方法和策略
1．混凝土原材料的选材方法。混凝土是土木工程建设中使用较多的材料之一，对工程的整体质量有着把关的作用，混凝土原材料的选择必须有所依据，从而能保障工程的安全性和耐久性。
混凝土多采用地下水和自来水，在地下水十分匮乏的地区多采用自来水和湖泊水。自来水和地下水源的水质不同，所富含的矿物质也会有所不同，其中应注意有害离子的指数，避免超标。
石子颗粒的选择对混凝土的和易性影响较大，石子形状大小不一，较大的颗粒不易于混凝土的搅拌和粘合。混凝土的黄砂多选择中砂，中砂更适合于混凝土几种材料的有效搅拌和粘合。
2．建筑金属材料的选择。土木工程中最常用的金属材料就是钢材，当然一些特殊建筑也会选择其他金属材料，这里主要介绍钢材的选择。钢材按化学成分主要分为碳素钢和合金钢，按品质主要分为普通钢、优质钢、高级优质钢、特技优质钢。
钢材选择的不同也会影响建筑的质量，最常用的是低碳钢，钢材具有抗拉性能、冲击韧性和耐疲劳性。对于建筑质量要求比较高的建筑物就必须考虑这三个性能，进行综合分析，而对于要求使用寿命比较久得建筑物就必须重视钢材的耐疲劳性。
三、土木工程预算体系的制定
1．建立全面预算的编制体系。土木工程是一个投资较大且长远的商业投入，存在着很大的风险性，这就需要有个全面的预算体系，其中包括工程量预算、套用定额单价预算、工程造价预算、各种技术经济指标和材料分析。建立全面预算体系是为了保障工程的有序进行和可持续发展，为长期的资金投放有更好的宏观调控基础。
四、结语
土木工程的改革和可持续发展是经济发展的重要支柱，土木工程技术在当今时代不断发展和更替。钢筋混凝土结构的设计和地基加固技术的改进是土木工程中所面临的重要问题，在本文中对土木工程中混凝土原材料的选取和钢材的选择进行了简略的分析。而在未来的土木工程发展中还存在着更大的挑战，高层、大跨度的钢筋混凝土结构，抗灾能力的加强和更大资源地的扩展等。
参考文献:
［1］周秋生，土木工程测量，高等教育出版社，2004.
土木工程预算范文6
关键词：《土木工程概预算》；课程教学；应用型人才；信息技术
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）41-0231-02
《土木工程概预算》课程是一门专业性、知识性、政策性很强的学科，概预算是反映工程项目初步投资水平与经济效益的综合指标，它不仅是控制一个工程项目造价的重要依据，而且是衡量工程设计是否经济、合理性的主要依据。概预算的质量和水平，是合理确定工程造价的基础，而工程造价对于控制工程投资规模，缩短建设时间，提高投资效益具有重要作用。由于我国的经济水平和技术创新高速发展，工程造价也处在一个亟需完善和发展的阶段。概预算的发展与完善影响整个工程造价的质量和效率。随着市场经济的发展，工程建设投资越来越大，对工程造价预算人员的要求也越来越高，高级应用型人才的培养顺应了社会这一发展趋势。
一、课程教学中遇到的问题和障碍
1.教学资源和课程信息的陈旧与落后。“土木工程概预算”政策性强的特点，决定了作为一名优秀的造价工程师，应该熟知工程技术与计量、工程造价的确定与控制，并兼备经济法规、工程合同、工程财务等与工程造价管理相关的多方面知识。概预算课程涉及了多学科知识的联系与综合，任何一门学科知识的更新，都会对概预算课程教学带来较大的影响。对于学科发展的最新成果，相应的贯彻教程与教材建设需要时间，概预算课程教材信息对先进成果的反映有所滞后是一种常态。根据市场变化及实际应用中出现的缺陷，为了不断地完善工程造价体制和规范管理，相应的法律法规、规范规程等修订、颁布、实施频繁。学校与企业相比较，对各种市场信息变化的获取和认识相对滞后，因而教学图书资源的陈旧与落后，已完全不能适应概预算课程教学的基本需求。即使是更新后的概预算教材，偏重于基本概念和理论，缺少实际工程的案例分析以及实际问题的解决思路，这往往使学生感到课程内容与工程实际相差甚远。教师只能加大课堂上的信息量，有些学生跟不上讲课的速度，课下没有配套的参考书以及相应的规范、规程和图集等，不利于学生的预习和复习，从而对该门课程的学习失去了兴趣。
2.教学内容多与计划学时少的冲突。科学技术的迅猛发展使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强。如何培养出高质量的复合型人才以满足形势发展的需要，已是摆在高等教育面前的十分突出的问题，这就引发了高等教育的深层次的变革。各大高校纷纷开展教育改革，为拓宽学生自主发展空间，开始大幅度压缩必修课课程教学学时，开设“百家讲坛”选修课，即学生学分选修课。必修课程的教学学时大大缩减，这就形成了教学内容多与计划学时少的矛盾。
3.教学目标定位存在偏差。在“推进自主创新、建设创新型国家”的重大决策推动下，研究型教学成为高等教育发展的必然趋势。近年来，国内高校在培养创新型人才方面进行了大刀阔斧的改革与实践，但一方因缺乏内部管理制度的建立健全和创新，一些高校中普遍存在着重视行政权利而忽视学术权利的现象，对教学实践干预过多，各种检查、考核评估过于频繁，科研工作量的压力过大，使得教师要花在教育教学上的精力大大减少，更无暇顾及改革、创新教育教学方式的研究。另一方面创新型、复合型人才培养的号召，使学生进入了一个误区：认为实用性课程内容简单，不能体现出自己的实际能力，从而失去了学习的兴趣和自我发展的愿望。相反力学类理论性较强的课程更能引起学生的重视，认为力学课程考试好，证明自己的能力强，因此，大学生关心的往往是最后的成绩而不是学习与提高的过程和方法。
二、课程教学新思路
1.设问式教学，引导课前预习。概预算课程不仅涉及知识面范围广，政策性强，而且技术性、专业性、实践性也都很强。课堂教学学时压缩以后，如何在有限的时间内，让学生理解掌握理论内容成为提高教学效果的关键。工程量计算规则量大繁杂，教师的详细讲解与分析，容易造成学生的思维机械化，而不能集中精力或没有学习的兴趣与欲望。安排学生提前预习理论知识，课堂侧重讲授案例分析及解决实际问题的思路，学生又往往因未预习理论知识而听得一头雾水，不能达到预期的教学效果。可结合本课程的实际应用需要，在教学过程中引入设问式教学方法。例如，对《建设工程工程量清单计价规范》中的术语和重要条款以及工程量计算规则，以选择题或问答题的形式总结出来，提供给学生作为课下练习，然后在课堂上提问或大家分组讨论，提问可促使学生集中注意力思考问题，紧跟教师教学思路，可以是教师自问自答，也可某个同学或全班同学呼应，以活跃课堂气氛，提高学生学习激情。对于表现突出的学生给予平时成绩的奖励，鼓励大家积极发言、踊跃参与。一方面，使学生由被动听课转为主动思考；另一方面，教师能够了解学生对理论知识的掌握程度，及时掌握大家在学习过程中的疏漏和普遍存在的问题，选取代表性强、学生不易理解或易理解错误的条目，进行针对性的讲解，节省了理论知识的课堂讲授时间。为了吸引大家的注意力和激发学生的好奇心，在问题中增加注册造价师、建造师等执业考试中与本课程相关的内容，与学生自身的知识水平作比较，让他们认识到自身的不足以及一个优秀的工程造价管理人员应该具备的理论水平和专业技能。
2.情境教学，理论联系实际。概预算课程与施工工艺、建筑构造等知识的衔接能力、教学和实践环节的时间跨度等因素直接影响概预算课程教学的质量。如何将概预算课程中抽象的概念、枯燥的规则变得相对的实际和真实，是激发学生学习兴趣、提高学生主观能动性的重要手段。因学生的生产实习和毕业实习均安排在概预算课程教学之后，在概预算课堂教学过程中，组织学生亲临工程现场观看也不太可能，多媒体教学可以发挥举足轻重的作用。例如，在讲如何确定灌注桩工程量清单项目以及报价时应考虑的定额子目，将灌注桩的工程施工工艺拍成图片，利用多媒体手段创设画面，引入情境，形成表象，给学生创造一种身临其境之感，大大增强了学生的工程实感和授课的信息量。对于主体结构，可以选择学生熟悉的教学楼、办公楼为例，熟悉的内容更能引起学生的感知活动，从而更易进入思考问题和分析问题的状态，有利于学生接受概念，理解规律。
3.信息教育，创设信息技术教学环境。①开拓教师信息获取渠道。在现代信息社会中，信息技术是一种终生受用的学习知识和提高技能的认知工具。在全球信息化的大趋势中，科学的进步和科研成果的创新已日益取决于对信息的及时获取和掌握。教育家苏霍姆林斯基说：“能够促使人进行自我教育，才是真正的教育。”学校为提高教师信息获取能力创造了很多有利的条件。多数高校建立起信息检索中心，这个中心包括普通的图书期刊、微缩资料胶卷、电脑教学软件以及电脑互联网络等现代化信息载体，为教师提供自主接受信息的重要场所。多数教师不仅具有阅读、分析学术著作和科技期刊的能力，熟练使用多种工具书的能力，还有检索数据库的能力以及在因特网上查阅资料的能力。但是，多数教师缺乏工程实际经验及对工程实际问题处理的能力，因此，课堂教学就成了“纸上谈兵”、“闭门造车”。多参与一些社会兼职工作，能使教师更好地积累工程实际经验。特别是造价管理工作，需要及时地了解法律、法规的颁布情况，技术规程与设计施工图集的更新内容，才能避免课堂教学中的理论与工程实际应用脱节。②培养学生信息获取技能。学生良好的信息素养形成是深处信息环境下衡量学生创新精神与实践能力培养的核心。对专业研究领域相关信息的处理能力已成为当前美国等发达国家高等教育的基本要求之一，如美国针对理工科学生制定的五大标准（信息需求判断能力、信息获取能力、信息评价能力、信息处理能力和信息应用能力）。如何利用信息技术有意识地开展概预算课程与其他学科相联系的横向综合的教学是教师需要思考的问题。概预算课程系统性强、涉及知识范围广，学生要想步入造价行业，必须能够识图、熟悉各种建筑材料、了解结构的施工工艺及现场知识，具备一定的经济技术分析和资料管理能力。在长期的教学实践中，我们发现学生的识图水平、施工工序与施工技术的感性认知程度较差。一些学生在课余时间想学习却不知道学习的方向。例如，大学课程中没有专门用来学习识图的课程，学校里的图书资源也相对缺乏，最新图集资料和相关的规范、规程往往不能及时更新，这时教师的引导作用就显得特别关键。教师可以布置相关任务，然后提供给学生与任务相关的图集、规范、规程等名称，让学生利用互联网络等现代化信息载体来搜索和获取。完成任务的过程使学生置身于提出问题、思考问题和解决问题的动态过程中进行学习。学生在完成任务的同时，也就完成所需掌握的学习目标的学习。学生学习的重心不仅要放在学会知识上，而且要会转移到学会学习、掌握方法和培养能力上，包括培养信息素养，达到创新精神与实践相结合的境界。
三、考试考核方法多样化
考试是检验学生学习效果的有效手段，对学生具有较强的约束力。由于各门课程考试集中安排在期末进行，容易造成学生平时逃课缺勤、迟到或早退、上课开小差、玩手机、睡觉，考试前突击复习、死记硬背等问题的出现，有时成绩虽能勉强过关，但对课程内容的理解掌握效果较差。笔者总结以往的教学经验，在响应学校规定的期末考试成绩占70%的基础上，对另外30%的成绩评定，采用了多种考核办法：平时出勤情况占10%（视上课出勤、迟到或早退情况记录评定成绩），实验成绩占10%（主要依据为实验报告和软件应用成果），平时回答问题情况占10%，对于经常主动回答问题的学生在评定成绩时给予适当奖励。这样既提供给学生回答问题的主动选择权，让学生感受到宽松舒适的学习环境，又能活跃课堂气氛，增加学生学习的积极性和主动性。
随着科学技术的不断发展，需要我们从培养学生可持续发展的能力出发不断探索课程改革。《土木工程概预算》是一门多学科综合性的课程，在今后的教学实践中还需要我们不断地探索完善，通过多种教学方法和手段相结合，不断地激发教学主体——学生的学习兴趣和探索创新精神，提高学生的专业操作技能和工程应用能力，才能不断地为企业培养实用型高级技术人才。
参考文献：
[1]丁以兵，黄伟，刘卫云.土木工程概预算课程教学的创新性改革[J].安徽工业大学学报，2011，28（3）：114-115.
[2]李丽君.高校教学新思路与创新型人才培养[J].辽宁经济管理干部学院，2010，（6）：95-96.
