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劳动教育主要特征范文1
我们证大小学学生，来自全国16个省市，其中，随迁子女占了60%，留守儿童占了25%。学生们都知道，他们的爸爸妈妈，在各种岗位上，辛勤劳动，努力创业。学生们还知道，地球上居住着不同民族不同肤色的人，地球是一个大村落，而他们来自五湖四海，一起居住在这个美丽校园里，校园是一个小村落，他们就是这个地球村小村落的村民，每周，村民们会在国旗下庄严宣誓：用勤奋努力创造最美的生活！学生们更知道，父母身上的勤劳品质，要在他们身上继续传承与发扬。
探寻真谛：劳动是什么？
在“每月一事”开启之初，老师带领学生全面认识“劳动”。
低年级学生从绘本中寻找“劳动”。用自己勤劳的双手种出美丽鲁冰花的“花婆婆”，从剪羊毛开始到制作成一件羊毛衣服的勤俭牧羊人“阿利”，会做木工、会缝围裙、会烤蛋糕、会补轮胎的“小海狸”，孩子们感受到“劳动最美丽”。
中年级学生则在温习唐代李绅的《悯农》、宋朝翁卷的《乡村四月》、王禹的《畲田调二首》、曹文轩的《青铜葵花》等名篇名著中，感受劳动在中国源远流长文化中的价值，发现劳动的伟大。
高年级学生则沉浸于古往今来勤劳人物的探寻。大禹治水三过家门而不入，司马迁发愤成史家之绝唱，诸葛孔明辅政鞠躬尽瘁、死而后已……勤劳，作为一种传统文化基因，深深地嵌入了中华民族生生不息的血脉之中。随后，高年级学生开展“了解父母的工作”调查活动，请父母拍工厂工作照片，讲劳动故事，用心感悟父母的勤劳美德。孩子们发现，劳动很辛苦，劳动需要付出，但是劳动最光荣。
行动见证：我们在劳动
中……
现代校园，劳动教育的开展，勤劳习惯的培养，更有其现代意蕴。
1.梳理劳动岗位，形成阶梯式劳动认领项目
在我们的校园里，学生可以开展哪些劳动呢？学校德育处联合少先队大队委，把校园里可能由学生完成的公共服务、劳动项目进行了梳理，分为“校园小管家”“生命守护员”“卫生小使者”“用餐小帮手”“安全小卫士”等五大劳动服务岗位，讨论制订了各岗位职责，确定岗位服务人数，形成了阶梯式的劳动认领项目：
适合低年级的劳动项目：是一些需要长期坚持的简单劳动：比如教室生物角、图书角的管理，包干区的卫生保洁等；
适合中年级的劳动项目：是具有一定难度的、需要一定协调能力的或者需要特殊才能的劳动：如体育馆、音乐室等各个功能教室器材的整理；星光银行、星光拍卖行的工作人员；校园小导游等。
适合高年级的劳动项目：具备一定知识背景的劳动、需要一定体力的劳动：比如养殖热带鱼、盆景植物等；学校开展各种集体活动的场地布置、桌椅搬运等。
除了校级劳动项目，各个班级也根据具体情况，认领班级劳动项目。
2.融入生活元素，构建劳动教育机制
（1）发行校园劳动创业“星
光币”
校园内劳动项目那么丰富，怎样才能激发学生长久的、持续的劳动兴趣呢？雷夫・艾斯奎斯在《第56号教室》的第十一章《经济学的天空》中，介绍了他在教室里通过开展工作薪水制，从而帮助学生建立了良好的理财理念、经济责任的做法。这给了我们很大启示，我们决定：把学生的劳动与创业紧密结合起来，模仿人民币面值，在校园发行校园流通币，因“星光教育”是我校特色，故取名为“星光币”。
“星光币”既是对学生劳动成果的量性评价，也是对学生劳动积极性的正面奖励。
（2）成立星光银行、星光拍卖行、星光创业商店
学生们通过劳动获得星光币后，如何管理自己的星光币呢？我们模仿现代社会生活，继续为学生搭建劳动服务平台，筹划成立学生自己的“银行”。
星光币不能只存银行，积攒了星光币，要让它流通起来，发挥星光币的作用，体现它的价值。有人提议搞一个“拍卖行”，让学生把自己的私人藏书、个人集品等有价值、有意义的物品用星光币进行拍卖。还有人提议开一个“商店”，让学生可以直接用星光币购买学习用品。
3.以隆重的典礼，启动勤劳好习惯“每月一事”
4月30日，全体师生集中体育馆，举行了“星光币劳动创业”“每月一事”启动仪式暨“星光银行”“星光拍卖行”“星光创业商店”成立典礼。
于育强副校长详细讲解了校园劳动项目及认领方式，我为“星光银行行长”、星光拍卖行的“拍卖师”、星光创业商店的营业员授牌。
至此，我们从劳动内容，到劳动实施、管理评价，形成了比较完备的劳动教育机制。而我们星光币劳动创业教育的价值也直指核心素养：如热爱劳动、珍爱生命、合作担当、问题解决、健全人格等。
4.以勤劳的方式，擦亮每一个日子
【学生画外音1】
劳动创业岗位设立后，同学们都领到了自己的岗位。二（2）班的施艺侬就是一位称职的花草养护管理员。虽然她只有二年级，但是自从当上花草养护管理员以后，她成了一名名副其实的小园丁。只要天气晴朗，她就会把底楼楼梯间的每盆花草放到太阳下面，让植物们享受阳光，并且定期浇水，把枯掉的叶子剪掉。在养护中，她发现有些植物似乎不是太喜欢晒太阳。于是，她又去请教科学老师，了解哪些植物不能晒太多太阳，哪些植物不需要一直浇水。自从当上小园丁后，施艺侬能够叫出很多植物的名称，还知道它们的各种不同习性。
【学生画外音2】
二楼棋桌和书吧是全校学生最喜欢的地方，因为学生们在课间或者放学后会在这里读读书、下下棋，但是刚开始时总有同学会把书和棋子随便乱放乱摆，虽然老师们利用晨会课进行了规训，但是收效只是一时，没过几天就会又成老样子。自从有了书吧棋桌守护者以后，每次从边上经过都会发现书和棋子摆得整整齐齐。书吧棋桌管理员告诉我们：“以前我们天天要去整理几次，每次下课都会跑过去看看，但是我们慢慢发现这样太累了。于是我们调整了策略，给习惯好的同学以一元星光币作为奖励。果然，效果好多了，很多同学也慢慢养成了使用完以后主动整理的好习惯。”
每周五，是校园里最热闹的时候。“星光拍卖会”火热举行，拍卖程序完全仿照真实生活。从登记拍品，到展示、介绍拍品，小工作人员们备足了功课。这一天，星光银行的工作人员们也忙得不亦乐乎。星光创业商店更是“生意红火”。孩子们在快乐体验中挥洒汗水，在幸福成长中收获美德。
反思感悟：问耕耘，也问
收获
“星光币劳动创业”“每月一事”，是以学校公共服务为主要特征的劳动教育，它以自由开放的劳动项目认领方式，让全体学生都积极投入到各项劳动中，把劳动教育融合在学校的德育体系中，突破了“为劳动而劳动”的单纯劳动教育方式。
自从开展“星光币劳动创业”“每月一事”后，“劳动”成了最美妙的字眼。大队长尹思源同学说：“我们星光银行、星光拍卖行的小工作人员，经常聚在一起，讨论怎样可以更好地服务同学，比如怎样登记同学们的星光币又快又准确，这里学问可大了，我们感觉特别有意思。”三年级的陆海燕老师说：“自从孩子们担任了花草守护员，他们每天坚持把几十盆花草搬进搬出，呵护备至，除了劳动本身外，我更看到了孩子们身上可贵的责任心、恒心，通过劳动教育，我们收获了更多。”
劳动教育主要特征范文2
关键词：创新；激发；好奇；体验
中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）12-0043-02
艺术贵在创新，创新需要个性，世界之大没有完全相同的山峰，人口之多没有毫无差异的个性。因此，学校教育应该促进人有个性地发展，这才是教育的真正价值。“新一轮基础教育是课程改革致力于构建符合素质教育要求的新的课程体系，而素质教育的本质就是个性的教育。”
长期以来，美术教学总是偏重知识与技能的传授，我们认为认识学生不同的个性，努力挖掘每个人的才能与天赋，激励学生自我表达，尊重其个人体验，在艺术教育中尤为重要。当今的美术教育担当着发展人格的重任，也可以说是现代社会儿童美术活动的内在需要。
首先，美术教育过程的实施是培养具有创造个性的人才，创造力是高素质人才的主要特征。因此，美术教育应该成为帮助学生开发智力的有力的原动力，对此，在教学中，笔者进行了“儿童速写训练”的实验，在实验的过程中，在培养儿童建立良好的个性品质和知识结构，全方位地对全体学生进行艺术教育的同时，注重智力开发和培养，以此来提高他们的观察能力、造型能力、形象思维能力和想象创造能力。
以往的美术课，教师总是一味地为完成教学任务而教，使孩子们原有的好奇心就这样被扼杀了。但如果在教学中能够利用儿童好奇、好问的心理特征，引导儿童细致观察，善于思考，抓住事物特征，观察事物局部，在教学中逐步引导学生的自我学习意识，那么学生就会变被动为主动学习，就能够享受自主活动快乐的“高峰体验”。针对这一特性，笔者经常拿些司空见惯的东西提出一些奇特的问题来调动他们的各个感官系统，使之同步发展。
苏霍姆林斯基曾说过，“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”儿童也不例外，要能发挥自己的天性、创造力，画他们自己想画的、真实的一面。因此，教师要善于在儿童生活中抓好题材，激发其兴趣，组织多种形式的美术教学活动，让孩子到更广阔的天地里在玩中画、画中玩。游戏是儿童最喜欢的活动形式，在宽松的环境中发展想象和创造，教师应大胆、开拓地设计活动。如在教学中：笔者带领学生走出课堂，走向大自然，走向生活，去公园、菜市场写生，让学生不仅只会运用手中的笔和纸，还应学会利用自然材料创作。通过学生收集废弃物然后通过想象自己动手制作，原本不要的东西经过这么一加工就变成了孩子们喜爱的玩具或是装饰品了，使学生不仅了解了自然材料的属性，体会了生活的情趣，而且体验到创造天地是那么大，孩子们的想象创造也将变得与天地大海一样广阔。所以，教师不仅应利用一切可利用的自然资源，还要有针对性地因材施教、长善极失，善于挖掘学生美术学习的独特性。就好比要将蛰伏的独特点、“闪光点”挖掘出来，需要借助于外界的刺激一样。因此，在教学中，教师应尽可能创设大的、轻松的活动环境，来最大限度地发挥每个孩子的主动性，调动孩子的各种感官，激发儿童充分的想象，将无形的感觉用线条、颜色、图形来表达，鼓励孩子们“异想天开”，去想象那未知世界，大胆地画出心中所想，如学生创作的“奇怪的鱼”、“多功能的立交桥”、“未来的游乐场”、还有他们创作的“水果鱼”、“21世纪的能源站”、“新式挤奶器”，等等，都充满着孩子们美好的愿望与创造。所以，教师要多留给孩子一些想象的空间，并保护这些宝贵的想象资源是尤为重要的。
在想象、创造的同时，培养孩子们广泛的观察能力，积累感性经验、合作能力也是极为重要的。一个交际能力强、接触面广的孩子，往往思维敏捷开阔，想象力丰富。因此，笔者将学生分成合作小组，带领他们走进人群，走进闹市、画修鞋的、买菜的、工作的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们，并鼓励他们大胆地与人交往，在交往中注意观察人的言谈举止、喜怒哀乐，引导孩子发现人是活动的、是有感情的，每个举动、每个表情都表达了一种思想和感情。通过交往和观察，让孩子热爱这个生活的环境，热爱周围的人们。只有真正有了这种热情，才能使儿童产生绘画的欲望和激情以及创作的灵感。
综上所述，在美术教学中，正确引导学生学习，能更充分地发展创造思维，挖掘儿童的潜能，进一步了解学生在美术学习中的个性特点，对发展学生的独特性来说非常重要，是现代化美术教学的一个基本出发点。如果用音乐来比喻传统教师是一个独奏者，只要熟悉并使用一种乐器即可，现代教师则是一个交响乐团的指挥，不仅要熟悉各种乐器特色，更重要的是能配合乐章的发展，适合引导各种乐器演奏，以充分表现乐章的优美旋律与丰富内涵。因此，这就为美术教师提出了更高的要求：要在多个方面提高自身的修养，从一个教书者魅力转身为一位教学研究者。如果我们多一份“教学”思悟，多一份“自然”实践，多一份“科学”探究，更多一份“专案”教研，如此，你我将“神七”般飞越课堂，体验童心灿烂的心灵原野。
参考文献：
[1]钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京：北京大学出版社，2002.
[2]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2002.
劳动教育主要特征范文3
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）08A-
0005-03
素质教育是基于学生实际发展需要和社会长远发展需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本宗旨，以尊重个性人格、开发智慧潜能、促进主动发展、培养态度能力为主要特征的教育。素质教育的有效实施依赖于学校、社会与家庭的配合推进。构建“小学生・大课堂”社会实践模式是探索学校、社会与家庭合作育人机制，切实推进素质教育，服务于小学生健康快乐成长的实践探索。
一、构建小学生素质教育社会实践模式的价值追求
当前，我国正从教育大国向教育强国迈进。在启蒙教育的小学阶段，破除应试教育的束缚，切实推进素质教育，为培养全面发展的高素质人才奠定坚实基础，是着眼于建设创新型国家的长远需要，也是办好人民满意的初等教育的必然要求。
众所周知，长期以来我国中小学教育饱受诟病，“素质教育喊得震天动地，应试教育搞得扎扎实实”是广大人民群众不满意的根本所在。应试教育在教育实践中偏离了受教育者和社会发展的根本需要，它主要面向少数学生，忽视大多数学生的发展；偏重知识传授，忽视德育、体育、美育和生产劳动教育；忽视能力与心理素质的培养；以死记硬背和机械重复训练为方法，妨碍学生生动、活泼、主动地学习，使学生课业负担过重；以考试成绩作为评价学生的主要标准甚至唯一标准，挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性，影响了他们综合素质的提升。单纯为应付考试、争取高分数、片面追求升学率、脱离社会生产实际需求的教育倾向，既违背了学生自然健康成长的客观规律，也偏离了培养全面发展高素质人才的教育目标。为此，政府着急，学校纠结，教师困惑，家长焦虑，学生郁闷，社会迷茫。
实践育真知，实践强素质，实践出人才。自古至今，实践促成才的例子举不胜举。古有李时珍，学医写典周游各地，他历尽千辛万苦先后走访现今的湖北、湖南、广东、江西、安徽、江苏、河南、河北等地，亲自采药，亲口尝药，亲笔记药，最终完成了宏篇巨著《本草纲目》，成为造福千万患者的一代名医。今有莫言，因受“”影响小学五年级辍学，放过牛，讨过饭，做过临时工，后参加，做过保密员、政治教员、宣传干事，也在部队喂过猪、种过菜。他感悟生活，笔耕不辍，先后写出《红高粱》《蛙》等多部（篇）文学作品，深受海内外读者欢迎，成为第一位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
人民呼唤素质教育，素质教育急需实践平台支持，构建小学生素质教育社会实践模式的重要价值为之凸显。首先，社会实践为学生综合素质发展搭建锻炼平台。随着经济的高速发展和文化生活的日益繁荣，家长和学生已不再满足于在学校中所获得的知识、技能，不再满足于仅仅接受书本教育。学生对社会生活素质提出了越来越高的要求，需要在社会实践活动中进一步拓展兴趣特长，需要接受个性化、专业化、系统化的高效教育。社会实践活动中，小学生通过亲自组织、策划、参与各种活动，兴趣得到满足，个性得到张扬，才华得到展示，真正实现全方面发展。其次，社会实践促进校内外共同育人格局形成。坚持长期的社会实践主题教育活动，能逐步形成一个学校的特色，其品牌能在社会中赢得美誉，能与家长建立信任，能在学生中产生较大的吸引力。社会实践教育和校内教育教学紧密相联，社会实践效应是激发学校全面开展素质教育的外部动力，起到提高校内教学质量的重要推动作用。社会实践能够促进学校与社会联合育人，形成合作育人的格局。第三，社会实践契合了小学教育新课程综合改革的要求。学校新课程改革更关注学生的个性发展，开展和优化富有自主性、活动性、社会性的社会实践主题活动，正好能发挥社会教育的优势，使学生不仅能在学校内接受知识文化教育，还能把学到的知识带到社会中实践体验、充分吸收。
二、“小学生・大课堂”社会实践模式建构例析
正是基于上述的价值追求，南宁市民主路小学经过多年实践探索，逐步构建了富有特色的素质教育社会实践模式。
模式的名称为“小学生・大课堂”南宁市民主路小学素质教育社会实践模式（以下简称“小学生・大课堂”模式）。“小学生”有两层含义：一是指在小学就读的孩子们；二是指在广阔的社会大舞台面前，每个人都是微小的，都需要在社会中虚心学习、实践成长。“大课堂”也有两层含义：一是指素质教育的课堂不仅包括教室、学校的课堂，也包括社会，教与学都不能脱离社会，课程教学必须是校内外课程的统一；二是指社会是一个包罗万象的大环境，学生要在这个大环境中实践锻炼，经受社会考验，成长为符合社会需求的人才。
“小学生・大课堂”模式的主要做法如下：（一）活动时间安排。每周有半天或两周有1天教师带领小学生走出校园走向社会。社会实践一般安排在星期五下午或星期五一整天，既不影响校内教学也不占用师生双休日。（二）主题内容设计。学校以学年为周期，每个学年设计一项主题内容，一年级为走向自然，二年级为走向文化，三年级为走向科技……这些活动内容富有开放性和可选择性，强调有效开发和利用本地社会教育资源，注重提升学生的素质。例如，一年级的主题是走向自然，学校从南宁市园林局了解到，我市现有14座街心公园，各有不同的景观，教师就在一学年时间里组织一年级的小学生逐一游览14座街心公园，让孩子们了解家乡绿城，增强学生热爱家乡的感情，激发他们树立好好学习、建设美丽南宁的理想。（三）活动组织管理。第一，宣传动员。学校首先在全校师生和管理人员中开展广泛细致的宣传工作，消除他们的顾虑，让他们了解实践活动的重要性和必要性。直接分管这一方面的副校长还利用家长会，向家长们进行说明，消除家长对综合实践活动课程的误会，疏通部分家长以为社会实践是不务正业、影响学生考试分数的心理障碍。教师、家长和学生思想上达成共识是实践活动有效开展的前提。第二，组织和管理。“小学生・大课堂”社会实践活动作为一门课程，设立了专门的组织管理机构，以校长、书记为总指挥，分管教学的副校长担任副指挥长，各年级组长和班主任作为主要成员，其他任课教师和行政员工为辅助力量。全体教职员工各负其责、各司其职。第三，组织协调。我们统筹安排、全面协调。对内我们紧凑、科学地安排各科目课程，教师致力于精心备课，努力提高课堂效率。对外我们处理好学校与上级主管部门、实践单位、社区、家长等各方关系，构筑和谐的互动空间，保证活动顺利开展。第四，安全和经费保障。每个班每次外出实践，学校都派出班主任和任课教师至少两人全程组织跟班，同时还招募5位家长志愿者共同参与。7位成年人全程负责，学生的安全得到较好的保障。活动所用的交通工具，先由学校向教育主管部门和交通警察部门提出申请，获批后才向公交公司租用，司乘人员的证件也先由交通警察部门查验核准，确保交通运输合法安全。活动经费由家长缴纳班会费为主、学校适当支持为辅、社会赞助为补充，所有活动开支均由各班家长委员会或家长志愿者统收统支，学校不直接介入。第五，活动资料整理。每一次实践活动和每一个学期实践活动结束后，我们都分类收集整理学生、教师、家长和社会的有关资料。学生方面的资料包括学生制订的计划、采访记录、交流材料、照片、总结心得等；教师方面的资料包括教师计划总结、对学生材料的阅读札记、批阅记载、指导建议等；家长方面的资料包括参加活动心得、活动建议、实施过程的监督意见等；社会方面的资料包括实践单位介绍、接受采访谈话记录、实践单位的评价、活动建议等。
“小学生・大课堂”模式经过实践探索取得了喜人的效果。小学生走向社会了解社会，开拓了视野，激发了兴趣，锻炼了意志，强化了学习动机，增加了审美体验，培养了创新精神与实践操作能力；家长们更加了解了社会实践的育人功能，理解了学校突破常规设置“大课堂”的用心，增强了培养孩子综合素质的共识，感受到参与活动合作教育孩子的愉悦，从而更加信任学校和教师；教师们活化了专业科目的知识，提高教书育人技能，密切了与学生、家长的联系，也得到愉快的合作体验；学校探索出一种新型的“大课堂”育人思路，整合了学校与社会的综合资源，密切了学校与社会的关系，得到学生、家长、教职员工和社会的理解与好评；社会也通过这个模式平系了学校，参与了教育，与学校合作共赢。南宁市民主路小学的“小学生・大课堂”素质教育社会实践模式成效显著，几年来多次向教育局、教科所等上级领导汇报，与区内外的教育同行交流，得到充分的肯定与好评。大家认为，此举在克服应试教育弊端、推进素质教育、探索义务教育改革等方面具有非常重要的意义。
三、“小学生・大课堂”素质教育社会实践模式的实践思考
南宁市民主路小学在实践中不断探索，“小学生・大课堂”素质教育社会实践模式的构建与实施引发了笔者对开展社会实践活动的一些思考。
第一，更新理念，实践活动课程化。不少学校都开展了社会实践活动，但大多是临时组织的，不够系统化、主题化和科学性。教育者必须要在观念上认识到，社会实践不是为了强化应试教育提高应考分数，而是为了切实推进素质教育，目标是培养学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活。“小学生・大课堂”模式就是以“激趣、启智、悟理、导行”为基本理念，遵循整体性原则、体验性原则、创造性原则和个性化原则，从师资投入到系统协调，从主题内容到开展形式，从时间保证到经费保障，全方位、全过程、全配套使之课程化。
第二，准确定位，循序渐进长期化。鉴于小学生的年龄特征，其实践活动不可能像大学生那样以服务社会、奉献社会为要求。小学生的社会实践只要能逐步在感性认识上多一点了解社会，在知识学习上多一点结合社会，在情感上多一点喜欢社会，在行动上多一点亲近社会，就是有所收获，就是成功。教育者必须坚持循序渐进长期化实践活动，促使实践活动从量变到质变，慢慢增强小学生的综合素质，培养其创新精神和实践能力，提升其思想道德水平。
劳动教育主要特征范文4
暑假过后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园，我们班的孩子们一转眼变成了幼儿园的大哥哥大姐姐，新的学期新的期望，新的学期新的挑战。我们将根据《纲要》的指导思想和幼儿园的工作思路，结合教材，联系实际，充分利用各种资源，陪伴幼儿一齐度过有意义的一学期。下面小编给大家整理的大班第一学期班务计划范文，但愿对你有借鉴作用!
大班第一学期班务计划范文1一、班级概况
本学期，我们班级又新进来了两名女孩，所以班级人数由原先的36名增加为38名，其中男生20名，女生18名。新来的两名女孩子均有上过幼儿园的经历。经过幼儿园两年的生活，幼儿对于在园的生活已经是十分的熟悉了，对于一些生活的常规也能够说是了如指掌了，各个方面的本事都得到了比较有效的发展，在认清幼儿发展的同时，我们也同样明白不足的存在，现将优缺之处进行梳理：
提高：
1、进入大班后，有初步的自豪感、职责感和荣誉感。
2、幼儿的身体发展状况良好，动作的协调性、灵活性也得到了不断的提升。
3、幼儿园的各项活动，幼儿的参与热情比较的高，并能大胆的用各种形式进行表达表现。
4、性格开朗，思维比较活跃，理解本事较强是我们班级幼儿的特点。
5、有较强的探索欲望，能初步的比较周围事物的不一样特征，有必须的想象力和创造力。
6、同伴间有必须的合作意识。
不足：
1、生活习惯、学习习惯、礼貌习惯的养成上，还需要不断的引导。
2、幼儿间相互学习的主动性，幼儿的决策本事等相比较较的欠缺。
3、语言表达的大方、连贯性、艺术性方面还有待培养。
4、数学逻辑智能，推理运算本事方面还需培养。
5、幼儿的社会交往本事的培养需要进一步的关注。
6、游戏水平还要进一步进行提高。
7、艺术表现力。
欣赏本事也相对欠缺。
二、学期目标：
本学期，我们二位班主任教师针对班级所存在的优势和不足，结合园务计划和年级组计划，拟一份贴合本班实际的，具有较强可操作性的班级计划，并付诸于实践，使我班能构成尊重、关爱、礼貌、和谐的班级氛围。现将本学期的班级目标制定如下：
1、良好的午餐、午睡等生活习惯的继续养成。
2、安静倾听、主动探索、进取思考等学习习惯的继续培养。
3、关爱同伴、礼貌乐群等行为习惯的继续引导。
4、培养幼儿间相互学习的主动性和决策的本事，构成喜欢共同探讨的氛围。
5、引导幼儿能大胆用语言表达表现自我，并注意语言表达过程中的连续和艺术性。
6、在生活中游戏中学数，培养幼儿数学逻辑智能，和推理运算的本事。
7、提升幼儿的社会交往本事。
8、游戏中能自主丰富游戏的情节，并进行有效的交往。
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9、加强幼儿艺术的表现力和欣赏本事的不断培养。
三、具体措施
1、经过个别化学习活动以及游戏等不一样的途径，发展和提升幼儿各个方面的生活技能。
2、借助“礼貌世博”的契机以及“礼貌班级”评选这样的平台，督促幼儿各种习惯的养成。
3、经过班级“每日之星”“每周之星”“每月之星”的评选活动，提升幼儿的自我约束力，提升幼儿相互学习的主动性。
4、结合各种节日，如“教师节”“国庆节”“重阳节”等，引导幼儿学会关爱和感恩。
5、经过“我是爱心小天使”“最负责的值日生”等活动提高幼儿的职责意识。
6、以创造性的运用新课程修订本为主线，开展促进幼儿全面发展的主题活动。
预设主题：
我自我
我是中国人
有用的植物
过冬
7、关注幼儿在主题活动中的主体性，注重将“幼儿生成”的资料进行有效的筛选，充实主题的资料。
8、充分体现环境在教育中的作用和功效，在幼儿成为环境创设的主人，并不断根据主题开展的进程增添和更换环境的资料。
9、充分利用个别化学习活动引导幼儿进取探索、发现，并习得、积累相关的经验。
10、在幼儿园、家庭、社区三位一体大教育观的指导下，充分挖掘、利用家庭和社区内更多的有效资源，为我们的日常活动更有效的开展服务。
11、注重在日常生活中、在游戏活动中进行数的渗透，培养幼儿数学逻辑智能，和推理运算的本事。
12、经过自主性游戏的开展、各种社区活动的进行，日常教师的经常性引导，培养幼儿的语言表述本事。
13、经过“未来之星”的评选等活动提升幼儿艺术的表现力和欣赏本事。
14、保证自主游戏活动的时间，游戏资料的设置以教师根据主题预设及幼儿生成相结合的原则；
注重游戏材料丰富并能引发幼儿产生替代物；游戏情节能向纵深发展；交往本事得到不断提升。
15、保证户外活动的时间，并经过早操的学习、开展材料丰富，资料多样的体锻活动发展幼儿各种动作和技能。
16、家长工作继续有条不紊的开展，经过不一样形式引导家长能支持关注幼儿教育，并能进行科学的育儿。
大班第一学期班务计划范文2暑假过后，孩子们欢呼雀跃地来到幼儿园，我们班的孩子们一转眼变成了幼儿园的大哥哥大姐姐，新的学期新的期望，新的学期新的挑战。我们将根据《纲要》的指导思想和幼儿园的工作思路，结合教材，联系实际，充分利用各种资源，陪伴幼儿一齐度过有意义的一学期。
一、班级情景分析
幼儿情景分析：
我班现有幼儿38名，其中男生19名，女生19名。从本事上看，经过中班一学年的学习，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了较大的发展。主要表现为以下几方面：对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地求知欲望；对一日生活中的各环节常规、资料，构成了必须的行为习惯。在语言方面，幼儿对早期阅读、认读常见汉字的萌芽了兴趣；在艺术方面，幼儿在绘画、手工的技能、唱歌、舞蹈、节奏等方面取得较好发展，更有个别幼儿在大肌肉动作、对体育器械的均有较为出色地发展。
但同时也发现许多不足之处，如：游戏的活动规则末真正渗入幼儿的思想、行为中，幼儿做事、工作时不能较好的遵守活动要求，活动中规则意识较差；其生活、学习习惯欠佳；语言活动在形式资料上不够丰富、多样；数学活动开展不够，尚未全面落实到幼儿的活动中。
家长情景分析：
在平时的接触与家访中我们了解到，家长的文化层次普遍很高，不仅仅在对孩子的教育上舍得投资，并且都寄予了很大期望。但工作的繁忙有不得不把孩子交给老人、保姆，势必对孩子的了解减少，并出现教育子女中教育观念的偏差。
班内成员分析：
我班三位教师，我作为班主任，工作经验已有10多年，工作认真，能够勇于承担班里的各项工作，协调来自园里、班里、家长的各种教育信息和要求，小周教师虽参加工作不久，但对待工作热情高，思想活跃，教态端正，能被幼儿理解和喜欢。保育员大周教师工作热情很高，耐心、细致，保育工作做得很到位，熟悉幼儿的健康保健知识，对孩子的生活护理有较强的操作本事，是孩子们喜欢和家长们放心的好教师，工作中我们三人齐心协力，共同努力。
二、幼儿发展目标
(一)、健康领域目标：
1、有节奏有精神地走，能灵活地向变速走。
2、听信号变队形，做早操。
3、明白换牙的卫生常识。
4、跑步姿势正确，会变速跑，躲闪跑和接力跑，会肩上挥臂投掷近距离目标。
5、养成正确的书写姿势。
6、能迅速有序的穿脱衣服，较熟练的整理床铺和自我的物品。
7、认识常见的安全标识，主动遵守社会基本规则，能主动维护公共场所卫生。
8、掌握安全使用生活用品，游戏材料和体育器械的方法。
(二)、社会领域目标：
1、初步了解团体与个人的关系，懂得错误的行为会给他人和团体产生不良影响。
2、认识解放军，初步理解战争、和平与人类生活的关系。
3、主动参加节日活动，感受浓厚的亲情，友情与民俗氛围。
4、尊敬长辈、关心同伴，主动照顾体贴他人。
5、了解社会中的多种规则，明白团体荣誉需要每个成员共同努力才能获得。
6、认识社会生活中常见的标识，符号，具有学习兴趣。
7、能正确地对待自我和他人的优缺点，并勇于承认和改正错误。
8、有初步的竞争意识，学会正确处理竞争与合作的关系。
(三)、语言领域目标：
1、认真倾听他人讲话，懂得轮流发言的规则。
2、运用普通话与他人进行交流，学习正确使用声调和语调。
3、能有表情的朗颂诗歌，辨别声调和语调的不一样，体会其情感的含义。
4、在团体生活中，能进取主动回答教师的体问，能用描述性语言，连贯，完整，有序地讲述图片的资料或生活中发生的事情。
5、能与同伴进行协商，讨论，具有初步的语言评价本事和概括本事。
6、能有表情的讲述故事，具有必须的必编、续编、创编的技能。
(四)、科学领域目标：
1、能以自我为中心辨别左右方向，体会空间方位的相对性。
2、感知闪电等自然界变化，能做简单的天气记录。
3、运用多种器官有目的、有顺序，较完整地观察事物带本质的特征，
4、、在成人的指导下，能经过科学小实验或查阅资料来解答疑问。
5、了解浮沉现象，初步认识自然资源与人类的关系，了解保护自然资源组成知识。
6、寻找各种事物之间的联系及变化规律，初步构成类的概念并进行多维分类。
7、了解阳光、空气、水等对人类的作用及危害。
8、学习正确书写数字。
(五)、艺术领域目标：
音乐：
1、学习用自然的声音较有表情的唱歌，能完整地唱几首歌，
2、喜欢模仿创编歌曲和动作。
3、喜欢随着音乐的节奏和情绪模仿动作、跳舞的做游戏。
喜欢用打击乐器的身体动作来表达音乐节奏。
美术：
1、绘画：继续用各种线条和简单形状表现物体的主要特征。
尝试使用各种绘画方式作画。
2、泥工：鼓励幼儿按照自我的意愿大胆塑造物体的主要特征。
引导幼儿学习独立取放泥工材料、工具。
3、手工制作：鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自我的意愿和想象大胆表现。
尝试用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。
三.卫生保健
抓好班级日常的保育工作，做到认真仔细。细心照顾幼儿每日的饮食起居，继续鼓励幼儿做一些力所能及的事情，使幼儿的自理本事有所提高。帮忙幼儿获得科学的健康知识及安全知识，使其身心得到健康、和谐的发展。
1.督促生活教师搞好班级卫生，每一天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；
2.严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；
整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
3.同时加强幼儿的卫生教育。
重点强调个人卫生：不能把脏东西放入嘴里，以防病由口入。
4.加强幼儿自理本事的培养，如扣纽扣、穿裤子和鞋子、整理游戏材料等。
5.在日常生活中异常关照年龄偏小和体弱幼儿，发现问题及时处理。
使幼儿能够健康茁壮成长。
6.做好幼儿的服药登记工作并做好记录。
关注每位幼儿的身体状况，发现异常急时处理。
四.环境创设
《纲要》中明确指出："环境是重要的教育资源，应经过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。"同时，还强调："充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。"随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育环境相适应环境的研究》方案的实施，我们在活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。我们认识到环境不再是"美化"、"绿化"、"儿童化"等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始创设环境教育幼儿，使幼儿在进取主动与环境交互中得到身心和谐发展。
物质环境：
(1)以人为本，注重幼儿全面发展，师生互动、家园互动、生生互动，继续进取探索适合小班幼儿参与的环境创设形式，创设以美术创新为特色的环境。
(2)根据主题、教学资料、季节更换墙饰，创设开放性的环境，如主题日记，涂鸦站，展示角等，使之切切实实成为教育幼儿的重要手段。
心理环境：
1、树立正确的儿童观、教育观，以一种平和的心态对待幼儿成长的问题，发展中的问题。
深入了解幼儿的内心世界，构成尊重、信任、友爱、和谐的气氛，建立真正平等的师生关系。
2、教师要学会包容，学会谅解，客观公正地对待每一个幼儿，以一种适宜的方式，引导幼儿自主、自愿、自觉地去克服自身的不足，获得主动发展。
五.安全工作
我们始终都要把安全工作放在首要。
1.加强日常活动中的安全管理。
重视幼儿一日活动中各个环节的安全管理工作，如晨间安全检查、午睡间和户外游戏的巡视，保证幼儿一日活动不脱离教师的视线。
2.在日常活动中穿插安全教育、加强幼儿的安全意识、帮忙幼儿掌握一些自我保护技能。
3.提高自我的职责心，细心排除一切不安全因素。
我们要让幼儿在安全的环境下欢乐成长。
六.家长工作
1、进一步开展家长委员会，鼓励更多的家长参与到家长委员会，商讨户外亲子活动。
协助班级做好各项工作，协调家长间、家长与幼儿园的关系，成为幼儿园与家长联系的桥梁。
2、开展一次家长会，重点介绍我班的特色、幼儿的一日生活、本班幼儿普遍的发展水平及存在的一些问题。
鼓励家长提出合理化意见，主动参与到幼儿的教育中来。举行户外亲子活动。
3、开展半日观摩活动，使家长切身体会到幼儿在园的一日生活。
了解教师工作情景，增强与教师的相互理解，增进情感联系。
4、开展家长义工活动，多鼓励家长热心参与到我班组织的活动中来，为我班的教学活动添砖加瓦。
5、定期与家长沟通。
利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿在园情景，相互沟通提出提议等。
6、做好幼儿的成长档案，向家长介绍每一阶段的教学资料及需要家长的配合。
每月书写幼儿在园的情景，使家长了解近阶段幼儿在园的表现。
七、班级特色
(1)继续深入开展科学认读课题活动，举行"我是认字高手"比赛
(2)开展特色活动拍球比赛
(3)开展幼儿卡拉OK赛
(4)开展"拼图比赛"
(5)开展"跳绳比赛"
八、具体工作安排
九月份：
1、布置班级环境，做好开学准备工作
2、布置新的家园联系栏资料
3、商讨第一主题的各项计划和成长档案
4、商讨年级组特色活动及各班特色活动
5、学习新操节
十月份：
1、商讨家长会资料，召开家长会
2、年级组一课三研(美术)
3、根据主题创设班级环境
4、鼓励家长带孩子外出找一找美丽的秋天
5、商讨成长档案资料
6。准备家长半日活动
十一月份：
1、更换家园联系栏，推出"我是小记者"栏目
2、介绍秋季防病的文章、做法
3、特色活动"拼图比赛"的宣传与开展
4、开展家长半日活动
5、开展亲子运动会
6、特色活动"拍球比赛"的宣传与开展
十二月份：
3、开展"天冷我不怕"的活动，和家长一齐鼓励幼儿按时入园，坚持锻炼
4、做好"迎新年"环境布置准备
3、特色活动"跳绳比赛"的宣传与开展
一月份：
1、召开庆"迎新年"联欢会，鼓励家长踊跃参加
2、更换家园联系栏资料，推出"宝贝在成长"栏目
3、特色活动"我是认字小高手"的宣传与开展
4、请家长为孩子安排丰富的寒假生活、注意孩子在假期中的安全
5、幼儿期末发展情景反馈
在班级管理上我们将经过不断地完善，充分利用这一学期的时间，让我们的孩子学会生活、学会学习、学会做人！
大班第一学期班务计划范文3幼儿园大班班务工作计划
一、班级情景分析
幼儿情景分析：我班现有幼儿39名，其中男生17名，女生22名。从本事上看，经过中班一学年的学习，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了较大的发展。主要表现为以下几方面：对园内开展的各种活动充满兴趣，有较为明显地认知;对一日生活中的各环节常规、资料，构成了必须的行为习惯。在语言方面，幼儿对早期阅读、认读常见汉字的萌芽了兴趣;在艺术方面，幼儿在绘画、手工的技能、唱歌、舞蹈、节奏等方面取得较好发展，更有个别幼儿在大肌肉动作、对体育器械的均有较为出色地发展。但同时也发现许多不足之处，如：游戏的活动规则未真正渗入幼儿的思想、行为中，幼儿做事、工作时不能较好的遵守活动要求，活动中规则意识较差;其生活、学习习惯欠佳;语言活动在形式资料上不够丰富、多样;数学活动开展不够，尚未全面落实到幼儿的活动中。所以，本学期重点：在常规中充分发挥游戏教育的优势，结合我班实际情景全面促进幼儿发展。目前本班存在不足之处，由于年龄特征和成人的宠爱包办等，个别孩子在生活自理本事和卫生习惯上与本事强的幼儿存在很大的差异，有部分孩子比较胆小、不够大胆自信。
班内成员分析：我班两位教师，我作为班主任，工作经验已有9多年，工作认真，能够勇于承担班里的各项工作，协调来自园里、班里、家长的各种教育信息和要求，小雅教师虽参加工作不久，但对待工作热情高，思想活跃，教态端正，能被幼儿理解和喜欢。保育员沈阿姨工作热情很高，耐心、细致，保育工作做得很到位，熟悉幼儿的健康保健知识，对孩子的生活护理有较强的操作本事，是孩子们喜欢和家长们放心的好教师，工作中我们三人齐心协力，共同努力。
二、幼儿发展目标
(一)健康领域目标：
1.有节奏有精神地走，能灵活地向变速走。
2.听信号变队形，做早操。
3.明白换牙的卫生常识。
4.跑步姿势正确，会变速跑，躲闪跑和接力跑，会肩上挥臂投掷近距离目标。
5.养成正确的书写姿势。
6.能迅速有序的穿_服，较熟练的整理床铺和自我的物品。
7.认识常见的安全标识，主动遵守社会基本规则，能主动维护公共场所卫生。
8.掌握安全使用生活用品，游戏材料和体育器械的方法。
措施：经过日常的晨间活动及平时的体育游戏来到达预期的目标。
(二)社会领域目标：
1.初步了解团体与个人的关系，懂得错误的行为会给他人和团体产生不良影响。
2.认识解放军，初步理解战争、和平与人类生活的关系。
3.主动参加节日活动，感受浓厚的亲情，友情与民俗氛围。
4.尊敬长辈、关心同伴，主动照顾体贴他人。
5.了解社会中的多种规则，明白团体荣誉需要每个成员共同努力才能获得。
6.认识社会生活中常见的标识，符号，具有学习兴趣。
7.能正确地对待自我和他人的优缺点，并勇于承认和改正错误。
8.有初步的竞争意识，学会正确处理竞争与合作的关系。
措施：经过日常的参加节日活动等来到达预期目标。
(三)语言领域目标：
1.认真倾听他人讲话，懂得轮流发言的规则。
2.运用普通话与他人进行交流，学习正确使用声调和语调。
3.能有表情的朗颂诗歌，辨别声调和语调的不一样，体会其情感的含义。
4.在团体生活中，能进取主动回答教师的提问，能用描述性语言，连贯，完整，有序地讲述图片的资料或生活中发生的事情。
5.能与同伴进行协商，讨论，具有初步的语言评价本事和概括本事。
6.能有表情的讲述故事，具有必须的必编、续编、创编的技能。
措施：经过语言区来到达预期的目标。
(四)科学领域目标：
1.能以自我为中心辨别左右方向，体会空间方位的相对性。
2.感知闪电等自然界变化，能做简单的天气记录。
3.运用多种器官有目的、有顺序，较完整地观察事物本质的特征。
4.在成人的指导下，能经过科学小实验或查阅资料来解答疑问。
5.了解浮沉现象，初步认识自然资源与人类的关系，了解保护自然资源组成知识。
6.寻找各种事物之间的联系及变化规律，初步构成类的概念并进行_分类。
7.了解阳光、空气、水等对人类的作用及危害。
8.学习正确书写数字。
措施：给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面本事的发展。
(五)艺术领域目标：
音乐：
1.学习用自然的声音较有表情的唱歌，能完整地唱几首歌，
2.喜欢模仿创编歌曲和动作。
3.喜欢随着音乐的节奏和情绪模仿动作、跳舞的做游戏。
喜欢用打击乐器的身体动作来表达音乐节奏。
美术：
1.绘画：继续用各种线条和简单形状表现物体的主要特征。
尝试使用各种绘画方式作画。
2.泥塑：鼓励幼儿按照自我的意愿大胆塑造物体的主要特征。
引导幼儿学习独立取放泥塑材料、工具。
3.手工制作：鼓励幼儿利用自然物或废旧材料，按照自我的意愿和想象大胆表现。
尝试用各种材料、工具、方法进行拼装、拆卸、制作。
措施：经过日常的教学活动和美工区来到达预期的目标。
三、具体措施
1.在一日活动的各个五一节中注意各类学科知识的渗透教育，并在游戏中培养幼儿进取良好的社会情感。
2.加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯。
3.适当的增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作。
根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改善和提高教学质量。
4.给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面本事的发展。
5.整合多元智能理论，有针对性的、灵活的制定教育教学计划，注重对幼儿的培养，使其养成良好的习惯、进取愉快的情绪，促进幼儿的自我表现与人际交往。
6.结合教学主题设置丰富的活动区和教育环境。
设置有特色的游戏环境，开展受幼儿欢迎的游戏活动
四、保教工作
抓好班级日常的保育工作，做到认真仔细。细心照顾幼儿每日的饮食起居，继续鼓励幼儿做一些力所能及的事情，使幼儿的自理本事有所提高。帮忙幼儿获得科学的健康知识及安全知识，使其身心得到健康、和谐的发展。
1.督促生活教师搞好班级卫生，每一天做好清洁、消毒、通风工作;预防传染病的发生;
2.严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活;
整理好室内外的环境布置，为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。
3.同时加强幼儿的卫生教育。
重点强调个人卫生：不能把脏东西放入嘴里，以防病由口入。
4.加强幼儿自理本事的培养，如扣纽扣、穿裤子和鞋子、整理游戏材料等。
5.在日常生活中异常关照年龄偏小和体弱幼儿，发现问题及时处理。
使幼儿能够健康茁壮成长。
6.做好幼儿的服药登记工作并做好记录。
关注每位幼儿的身体状况，发现异常及时处理。
五、家长工作：
1.进一步开展家长委员会，鼓励更多的家长参与到家长委员会，商讨户外亲子活动。
协助班级做好各项工作，协调家长间、家长与幼儿园的关系，成为幼儿园与家长联系的桥梁。
2.开展一次家长会，重点介绍我班的特色、幼儿的一日生活、本班幼儿普遍的发展水平及存在的一些问题。
鼓励家长提出合理化意见，主动参与到幼儿的教育中来。举行户外亲子活动。
3.定期与家长沟通。
利用早晚家长接送幼儿的短暂时间与家长接触，了解和介绍幼儿在园情景，相互沟通提出提议等。
4.做好幼儿的成长档案，向家长介绍每一阶段的、教学资料及需要家长的配合。
六、安全工作
大班幼儿已具有简单的安全知识和初步的自我保护意识及本事，但由于幼儿年龄小，自我控制本事较差。为了搞好班级安全工作，保证孩子安全、健康的成长，针对班级实际情景，特制订安全工作计划如下。
首先，班级保教人员在思想上必须树立“安全第一”意识，做到工作到位，时刻注意孩子活动情景，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。
1.进取配合医生，认真做好晨间接待和检查工作，了解幼儿当天情绪和身体状况，杜绝幼儿穿拖鞋、带危险物品入园。
加强向家长宣传晨检的重要性，鼓励幼儿愉快理解晨检。
2.每一天认真检查幼儿出勤情景，做好出勤登记，对缺席(请假)的幼儿及时了解原因。
3.做好户外体育活动前的准备工作，检查活动场地、器械的安全，提醒幼儿检查穿着，消除不安全隐患，让幼儿简便参与活动。
4.盥洗时，保育员应保证盥洗室的干爽，排除积水，防止幼儿滑倒。
教师注意维持盥洗室的良好秩序，防止幼儿碰撞及玩水。
5.教师应加强课间巡视，加强对幼儿进行安全教育，使幼儿构成较强的自我防护意识。
首先，让幼儿做到课间不追赶、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品，不乱吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。其次，教育有团结友爱，不打人，互相帮忙，遇到不安全的情景及时向教师汇报。
大班第一学期班务计划范文4随着炎炎酷暑渐去，收获金秋之至，新的学期又来临了，为了使自我本学期的工作进行的有的放矢，促进幼儿全面和谐地发展，特拟定工作计划如下：
班级情景分析
本班幼儿有33名是从中一班升上来的，5名幼儿是新插入我班的，共有幼儿38名，男孩21名，女孩17名。经过两年的幼儿园生活教育，他们已经熟悉园内的作息时间，并建立了初步的常规意识，礼貌及卫生习惯也得到了巩固，生活自理方面有了很大的提高，养成良好的行为习惯。其他各方面的本事都有了不一样水平的提高。他们身体健康活泼开朗，大部分孩子能有意识遵守班级常规，对违规行为，孩子能互相监督、互相提醒。大部分幼儿有明确的是非标准，自我评价和评价他人的本事有了增强，一些孩子易兴奋不大稳定。社会交往方面幼儿能主动的与同伴进行有效的交往、合作、分享，能友好相处，讲礼貌。能遵守幼儿园一日生活规则，学会用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向教师问早问好。对于学习活动，游戏活动的兴趣有较大的提高。平时常规较好，活动时大部分幼儿进取、活跃。但也存在一些的不足之处如：在上课方面，有些幼儿上课时经常管不住自我，老是同别人说话，影响大家，每次上课都要教师提醒多次；有部分孩子自理本事和整理活动材料方面欠缺，幼儿做事的主动性还需要不断提高。语言方面部分孩子倾听习惯欠佳，不能听别人发言完就插嘴，尤其是对同伴的发言，没能认真倾听，要不就是时间不长。部分孩子参加
活动互动主动性不够，有依靠感；个别孩子习惯还很不好：喜欢打闹、不会谦让，以自我为中心。有些家长缺少和教师交流。本学期是孩子入小学前的关键一年，我们期望能从多方面入手，加强孩子的综合本事培养。具体措施：
一、班级管理方面
1.班级教师相互配合，做到保教一致并经常交流好的教法，共同开展好工作。
2.每周不定期开展班级活动主题，鼓励孩子进取参加活动，培养小主人翁主角。
3.做好家园的联系工作。
利用班级宣传栏、成长的故事、博客、面谈、电话联系、家访、等手段与家长进取联系，及时向家长汇报幼儿在园的情景；发现幼儿存在的问题，和家长交换意见并相互配合，共同应对。
二、教育教学方面
本学期是我们班十分关键性的一年，所以我们将认真抓好各项教学工作。
1.认真完成本期大班各科教育教学目标。
能根据孩子学习特点进行活动引申。
2.创设语言环境，让幼儿多听、多讲，经过开设《蒙氏阅读》课增加孩子的识字量和阅读兴趣，鼓励他们尽量用完整语言说话，增强孩子的口语表达本事。
3.加强班级特色教学。
本学期，我班将以阅读、科学主题、民间游戏为班级特色开展教学活动并根据本班孩子学习特点制定出贴合本班幼儿发展的周计划和周目标。
4.供给幼儿有更多的活动空间和活动材料。
鼓励让每个幼儿能参与班级活动，并进取发言；让每个幼儿得到锻炼的机会。
三、保育工作方面
孩子健康，是一切目标实现的关键。本学期我们会更加做好班级幼儿卫生工作，合理组织好幼儿一日活动，加强室外体育锻炼：
1.做好班级的各项消毒，以防病毒感染。
班级保育员必须要按消毒制度来开展工作，按时消毒幼儿餐具、午睡室和活动室，班级物品要摆放整齐，坚持桌面、活动室的四角无杂物，让幼儿生活在干净、舒适的环境中健康地成长。
2.培养好幼儿的各种生活习惯，以防幼儿病从口入。
教育幼儿要注意个人的卫生，不要玩水，不要把手指含在嘴里，不要把脏东西放进嘴里，不要随便把东西塞在鼻子或耳朵里等等。
3.开展多样的户外活动。
（1）利用晨间、游戏时间进取开展体能训练活动，要求活动中要坚持动静结合，让幼儿有足够的活动量。
（2）在活动中要注意幼儿的安全，可根据活动资料来进行分组或团体活动，并注意活动场地的选择。
（3）要多关注体弱幼儿，适当增加他们的活动量，但要注意循序渐进，并注意及时给他们抹汗和更换衣服。
(4）做好幼儿活动的护理工作。根据天气的变化给幼儿增减衣服，活动前注意提醒幼儿喝水等。
(5）加强幼儿的安全意识教育。活动时教师要先讲规则，并教幼儿一些自我保护的技能。如：跑步时，眼睛要看前面，不要跑的太快。假如不细心摔倒了，要先保护好自我的头和脸等，然后才能让幼儿活动。
四、幼儿德育和劳动教育方面
本学期，我们要继续加强孩子品德、习惯培养：
（一）团体生活
1.要学会解决小朋友之间的问题，能宽容、谦让，与同伴友好相处。
不打人骂人，不为一些小事吵闹或报告教师。
2.同伴做错事时，能够请教师来批评，但不应幸灾乐祸。
要有爱心和同情心，不讥笑同伴的缺点和错误，更不能讥笑同伴的生理缺陷。
3.自我做错事，能勇于承认，不强找理由，要诚实，不撒谎。
做了错事，也不必沮丧，改了就好。
4.要借用别人的东西，应有礼貌地请求，同时注意爱护。
用完后，立刻送还，并向人家道谢。别人向自我借用东西时，应乐意地借给他人。
5.自我不细心碰撞了别人，会说“对不起”，别人碰了自我，当别人道歉后，会说“没关系”。
6.理解别人帮忙时，要学会道谢。
7.走路时脚步要轻。
在团体中行走，要注意不要碰撞小朋友。
8.在团体生活中，能按要求参加团体活动，要常常想到小同伴。
团体用的东西，不专捡好的，拿到什么就用什么，从小养成对事物不斤斤计较的好习惯。
9.在与人交往时，使用礼貌用语。
如“您早”、“您好”、“请您”、“多谢”、“对不起”、“没关系”等。
（二）游戏活动中
1.在游戏中，明白不应当和同伴争夺玩具或独占玩具。
幼儿园的玩具是大家的，应当共同使用。能和小朋友友好合作地开展各种游戏。
2.在游戏中应遵守规则，学会作自我控制，不能随心所欲，大声叫喊或自由走动。
学会尊重别人的意见，不能总是支配其他小朋友。
3.游戏中要关心同伴，互相帮忙，若是同伴跌倒，要主动扶他起来；
若发现同伴有困难，只要自我能做到的，就应当热情帮忙；自我力所不能及的时候，应立刻报告教师。
4.游戏结束后，在教师的指导下，学会正确评价自我和同伴的优缺点，巩固优点，克服缺点，提出提议，使今后的游戏开展得更好。
（三）上课、作业时要做到
1.上课时，要注意听讲，不要打断别人的发言，自我要发言时，应先举手。
2.要敢于在团体面前发表自我的意见。
发言时，态度大方，发言声音要响亮。
3.作业时，不东张西望，不做小动作，不打扰影响同伴的学习。
（四）其他活动
1.不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑，不爬踩桌椅，不在墙上乱涂，坚持公共场所卫生。
2.爱护花草树木，不能乱踩、乱折，不用手去摇晃小树。
3.坐在椅子上，不要摇晃椅子，不把脚跷在椅子上；
也不要坐桌子或随便坐在地上。
4.来园时，要向教师问早、问好；
离园时要向教师说“再见”。
5.客人来了，要向客人问好，给客人让座；
客人走了，要与客人道别。
6.同人家交谈时，要认真听，眼睛看着对方；
要等对方把话说完，自我才接话，不随便插嘴打断别人的话；别人问话时，要有礼貌地回答。
7.听到别人叫自我，要答应一声，不可不理不睬。
8.凡是要进别人的房间，应先敲门或叫门，得到允许，才能进去。
9.要敢向父母和教师提出自我的愿望和要求，并应好好地讲，不要随便发脾气，更不要无理吵闹。
五、环境创设
（一）教室环境的创设
孩子的年龄特点决定了他们的求异创造表现离不开物质材料，我们将拓展思路，在选择和使用材料上加以开放，支持与提高了幼儿求异创造表现的本事。教室的环境要体现课程化，环境是课程教材的拓展和延伸拓展幼儿求异表现的时空。为幼儿供给丰富的材料和作品，是他们参与教室环境建设的一个重要途径，也是十分重要且具有良好效果的教育过程。
（二）幼儿心理环境的创设
努力创设开放式的环境，宽松、和谐、平等的师生关系，促进幼儿健康的发展。
大班幼儿的交往意识逐渐增强，孩子交往的对象不应局限于同班师生。我们创设时机，开放交往对象让孩子与同龄、异龄的、不一样园的孩子交往，提高幼儿的交往、语言表达等本事。简便的师生趣谈，让我们有机会捕捉到他们的闪光，抓住教育的契机，以心去感知他们的世界，营造幼儿求异创造表现宽松的心理氛围。
