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中医基础理论十二五范文1
阿拉伯伊斯兰医学曾经享誉世界，对东西方医学都有深远的影响。其经典著作有拉齐的《医学集成》和伊本・西拿的《医典》。
回族医药学始于唐，盛于元。在唐宋时期伴随着海外贸易的发展，阿拉伯香药大量输入中国，为阿拉伯医学的渐入及与中医学的融合创造了条件，进而为回族医药学的形成奠定了基础。《千金翼方》《外台秘要》及《新修本草》等古籍对阿拉伯伊斯兰香药的记载和运用前所未有，这标志着中阿医药的相互渗透融合。回族医药学中重要的典籍之一《海药本草》就成书于该时期，书中记载了124味海外新药，对药物形态、性味主治、制药方法、禁忌畏恶均有详细描述，是我国第一部回族医药学专著。
进入元代，以外科、骨伤以及解毒见长的回族医学成为扩张时期的蒙元帝国必不可少的医学，《明史・西域传》载“元时回回遍天下”。当时官方设有许多回医药机构，如“掌修制御回回药物及和剂，以疗诸宿卫士及在京孤寒者”的广惠司、回回药物院，以及《元史》中记载的于各地设置的惠民局。除了这些官办回医药机构以外，民间也有许多广受赞誉的回回医院。成书于该时期的回族医药学典籍有《饮膳正要》《瑞竹堂经验方》及回族医药学核心典籍《回回药方》。《回回药方》原书36卷，现残存4卷。该书是包括内、外、妇、儿、骨、伤、烧以及神经、皮肤、精神病等科的一本治疗典籍，载药方6000～7000首之多，其价值与中医古籍《外台秘要》相当。
到了明代，伴随着伊斯兰教的中国化，回族医药学也步入中国化之路。涌现出来了许多的医学名家，如以“金篦刮膜”术治疗白内障类眼病著称于世的明代医师俺都刺，任《医宗金鉴》主编的刘裕铎等人。明末清初的“以儒诠经”活动是伊斯兰教中国化的重要阶段，也是回族医药学中国化、回医药理论形成的重要阶段，中国伊斯兰教汉文译著中出现了大量关于回医药理论体系的阐述，首推刘智的《天方性理》。至晚清民国，回医药迎来了自元以来的另一个鼎盛期，回医大家辈出、回回医馆林立、回回药物盛行，尤以京津世医丁氏家族和发源于河北定州的回药企业为代表，现在大家熟知的白敬宇药业与马应龙药业均属回药企业代表。
“崇尚自然疗法、注重整体平衡”是回医药学最突出的特色，其独特的理论体系，丰富多样的诊疗技术，芳香祛病的香熏疗法，清净真一的养生保健方法等，至今仍被世人广为采用。
近年来，国家和宁夏回族自治区政府非常重视发展民族医药事业。回族医药研究和发展已被列入宁夏回族自治区“十二五”经济社会发展规划中，自治区党委、政府印发了《关于扶持和促进回医药事业发展的意见》，回医药迎来了发展的春天。
宁夏医科大学作为宁夏唯一的一所高等医学院校，在回族医药文化挖掘、科学研究、临床诊疗、养生保健、产业发展等方面具有得天独厚的条件和优势。学校聘请中国工程院院士张伯礼教授担任回医药发展顾问；特聘第二军医大学博士生导师、我国知名的药物化学专家张万年教授领军回药研发。先后成立了回医学院、回医药研究院，目前已建成回药现代化工程技术研究中心、回医药现代化省部共建教育部重点实验室、宁夏回医药协同创新中心等科研平台和回医学、回药学2个国家中医药管理局重点学科。编辑出版了《中华回药志》《回回药方研究》《回医基础理论》等著作。2008年，学校开展了硕士研究生培养和回族医学本科教育，回族医学教育和研究已成为学校的办学特色。2011年，中华回医药文化博物馆在宁夏医科大学落成，是目前全国唯一一家系统介绍回医药文化的专业展览馆，已经成为展示回医药文化、宣传宁夏的重要窗口。2012年，宁夏医科大学附属回医中医医院被确定为国家重点民族医院建设单位。2013年，宁夏医科大学与阿曼卡布斯苏丹大学签订合作框架协议，拉开了与阿拉伯国家高校深化回医药合作的帷幕。
目前，以宁夏医科大学为主，宁夏区内各回医药学科研院所、医疗机构开展了密切合作。回医药学形成了回医文献、回医理论、回医临床、回医保健和回药研发等稳定的发展方向。回回养骨膏、回回脑络通、回药爱康方等三十余个回医药品、保健品和医院制剂项目在研。回医药研究课题获“十二五”国家科技支撑计划项目和国家重大新药创制项目立项，各类科研资助经费达6000余万元。
中医基础理论十二五范文2
关键词：中医学；研究生培养；住院医师规范化培训；卓越医师
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0021-02
2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》首次提出“卓越医师教育培养计划”，明确了我国医学人才的培养目标――培养卓越医师，并提出“卓越医生教育培养计划”：一是长学制医学拔尖创新人才；二是“5+3”（五年医学院校本科教育+三年住院医师规范化培训）临床医学人才；三是面向基层的实用型全科医师。其中，“5+3”模式将成为医学人才培养的主要形式，这一模式把住院医师规范化培训与临床医学硕士专业学位研究生培养相结合，势必会对长学制医学人才培养模式产生影响。
按现行的教学模式，中医研究生需要大约2年的时间用于临床各科室的实习轮转，大多数中医医院的中医病房多数是中西医并用的诊疗模式，导致诸多中医专业的研究生毕业后甚至不能独立处理临床疾病，与卓越临床中医师相差更多。因此，我校根据“卓越医生教育培养计划”，从中医学本身的规律入手，构建突出中医特色、与住院医师规范化培训有效衔接的新型研究生培养模式，以期培养“下得去、用得上、干得好”的复合型、应用型高级医学人才。
一、指导思想
以“教学、临床、考核和科研”四大关键维度为主体，从临床教学、临床实践、传统文化、名师指导、学术氛围、教育资源等几个方面开展中医医师培养体系的完善及与“规陪”衔接，优化中医临床医师培养模式衔接“规陪”过程中的培养体系，从四个临床能力（临床思辨诊疗能力、临床操作实践能力、临床科研创新能力、临床沟通表达能力）的提升来优化中医医师培养模式。
二、培养思路
根据“中医住院医师规范化培训细则”，对比以往及其他院校中医医师培养模式，通过对临床中医师培养阶段的科室设置、师资配备、临床学习、临床考核、专业指导、中医经典传承、科研能力等方面与“中医住院医师规范化培训”高度衔接，以此来不断完善临床中的医师培养体系，不断传承发扬中医药文化。
三、实施方案
（一）从理念上与“中医住院医师规范化培训”衔接――四大强化+两大落实
遵循“四大强化+两大落实”的原则开展：强化中医师的临床教学培养质量、强化中医思辨能力（包括中医经典研读和名医医案教学）、强化临床操作能力（遵循“多临床，反复临床”的培养模式）、落实师承教育（至少每周半天跟师门诊）和落实临床考核（日常考核、出科考核、阶段考核、结业综合考核）
（二）从培养项目上与“中医住院医师规范化培训”衔接
中医医师培养的最终目标是培养出能够面向临床的复合型中医高级人才，通过与中医住院医师规范化培训高度衔接，培养方案更加全面立体标准，使得培养体系更加完善，更加标准，更加具有导向性。
1.培训教师的选取。依据中医研究生培养的相关规定，严格遴选符合教育法规、中医医师的培训条件以及拥有住院医师规范化培训资格的教学医院。临床带教教师的选取必须符合相关条件的临床教师，由科室主任牵头，教学秘书统一进行管理。
2.培训项目的设置。通过带教医师考核、通科医师考核和专科医师考核对带教教师的质量进行了严格把关。
3.主要能力的培训。
（1）临床综合能力――以强化临床能力为主，临床操作能力、临床思辨能力、临床诊疗能力、医患沟通能力均属此范畴，在独立的病床管理、教学查房等相关事宜上严格遵循住院医师规范化培训的标准；对科室小讲课内容选取上，着重于本科室常见病、多发病的中西医诊疗思路及目前研究的前缘之处，需配备至少副高职称的医师教师做现场点评；多开设本科室疑难病症的讨论，探讨中医对此类病的辨证论治思路及其优势所在。
（2）理论基础知识――掌握中医基础理论知识，有熟练的中医中药应用思路，掌握各科室常见病、多发病常用方药，注重古籍经典在临床中的运用；融会贯通西医知识，中西理论，双管齐下，加深认知。
（3）教学交流能力――“能沟通、会沟通”是一门艺术，学会沟通是一门必修课。在临床培训过程中，带教教师需加强在交流沟通解释方面的训练。在良好的沟通基础上升华为教传相授，在学术研讨、经验交流、同门共勉等方面都有不可或缺的作用，此能力的培养在阶段处可见。
（4）科研创新能力――通过参与科研方法课程或讲座、参与科研工作等方式对中医师进行科研训练，提高科研能力。使中医师在临床科研能力训练中掌握一门外语，掌握循证医学的理论和方法，学会文献检索、收集资料、数据处理等科学研究的基本方法。
（5）终身学习能力――终身学习的意识能力、规划能力、获取知识能力、在职学习的意志力等都需要培养。营造学习氛围，举办以终身学习为主题的各类文化活动，开设培养终身学习能力的专门课程等，提倡医学专业知识教学中渗透终身学习理念和技能的教育，以提高临床中医师的终身学习能力。
（6）专业专科能力――通过跟师学习，临床实践培训等不断加强专业专科能力，最终具备丰富的专科临床思维，独立的专科工作能力，能够独立处理本专业专科的常见病、多发病，对疑难病例有一定的掌握和自己的看法，实现“一专多能”。
（三）从培养时间上与“中医住院医师规范化培训”衔接
第一阶段为通科轮转临床实践，时间12～24个月。在中医各专科轮转培训，培养中医临床工作能力，掌握相关的现代医学基本技能和了解相关辅助科室的检查和诊断方法。其中应包括每周至少半天跟师学习以及4～6周的中药房实习。第二阶段为专科实习，时间12～24个月。
（四）从考核模式上与“中医住院医师规范化培训”衔接
临床培训考核――出科考核、阶段考核、结业综合考核等，其中出科考核应包括日常过程考核和出科考核，阶段考核包含中期阶段考、学年阶段考。考核的内容以临床操作技能为基础、中医专业特色为导向而设置。分阶段制定出考试时间、考试形式，完善考核机制，将中医医师培养中的目标管理与过程管理有机结合，及时反馈学生的考核信息，以考试促进培训。
参考文献：
[1]王发渭，杨明会，窦永起.中医研究生教育模式的探讨[J].军医进修学院学报，2004，25（6）：429.
[2]黄学宽.中医研究生教育现状及改革对策探析[J].教学研究论坛，2012，25（7）：32.
[3]穆荣军.基于WEB的远程协作学习平台的设计与开发[J].现代远距离教育，2002，（2）：44-46.
中医基础理论十二五范文3
关键词：就业力；河北省；高职生；中药专业；对策研究
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）49-0218-02
一、研究背景
据国家统计局数据显示：2012年我国中药工业总产值已达5156亿元，占医药产业规模的31.24%，同比增长21%。河北是医药大省，也是中药材资源大省，十二五期间，建设中医药强省成为河北省的重要发展战略，促使一线生产技能人才的需求量急剧上升。高职中药专业学生就业力的不足会制约我省中药事业的发展，有必要进行这方面的调查研究，为“十三五”期间如何适应中药现代化、产业化要求，推进高职中药专业教育健康发展，提出若干建设性意见。
二、调查指标、对象、方法及内容
1.就业力调查指标：参照邢戈、靳丽梅和程博等的大专校院毕业生就业力调查指标，将就业能力确定为3个类别、27项技能（见表1）：基本技能6项、专业技能13项、社会技能8项。
2.学生“就业力”自我评价的调查：对应届毕业生进行问卷调查，满分5分，最低为0分，采用纸质问卷、QQ和电子邮件三种方式。共发放问卷356份，回收302份，回收率85%，其中有效问卷290份，有效率96%。
3.企业对“就业力”要求的调查：对河北省与中药相关的药品生产企业、药品经营企业、药品流通企业等用人单位进行高职中药专业学生“就业力”要求的调查。0至5代表“不要求”、“非常低”、“低”、“中等”、“高”和“非常高”六种要求。发放问卷92份，回收率76%，有效率98%。
4.企业对学生工作能力满意度的调查：用五级计分法加以衡量，共发放问卷92份，回收80份，回收率87%，其中有效问卷75份，有效率94%。
三、调查结果及分析
1.学生“就业力”自评结果分析：基本技能项中，计算机应用能力在4分以上，语言及文字表达、英语、学习能力在3.8分左右，信息检索、创新能力在3分左右，标准差在1.2以上。专业知识与技能项中，中医药基础知识、有效成分提取分离、中药调剂、中药制剂生产工艺操作在4分以上，药品安全生产知识、中药质量控制与分析检验、中药饮片炮制在3.8分左右，设备操作与维护、产品购销、中药学服务与指导、企业管理知识、采收加工在3分左右，药品企业管理知识、中药学服务与指导、中药制药设备维护与保养这三项目标准差在1.2以上。社会技能中，职业道德、执行力、适应性在4分以上，并且标准差在0.6左右，沟通、团队工作能力在3.8分以上，标准差在1.2以上。
2.生产型医药企业对高职中药专业学生“就业力”要求结果分析。基本技能项中，要求都在4分以上，创新能力在3.5分以上。专业技能中，中药材及饮片鉴别与应用、购销要求都在4分以上，基础知识、中药饮片炮制为3.6分以上。社会技能中，职业道德、执行力、沟通能力要求都在4分以上。
3.医药企业对近几年毕业的高职中药专业学生工作能力满意度结果分析。基本技能项中，对英语能力、计算机应用能力较为满意，对语言及文字表达能力、信息检索能力、学习能力为中等，对创新能力不满意；专业技能项中，对中药基础理论知识较为满意，对实践操作技能为中等、对解决技术问题能力不满意；社会技能项中，对责任心、沟通能力满意，对执行力、团队工作能力为中等，对吃苦精神不满意。
四、对策与建议
根据行业、企业对人才的需求调整专业技能目标和方向，同时强信息检索能力和学生吃苦耐劳抗挫能力的培养。
我国制药生产企业实现半自动化或自动化的程度越来越高，对一线员工的生产操作、设备维护与保养的技能要求不断加强，而调查显示，高职制药类院校虽然是以培养生产操作的技能型人才为主线，但大部分学校技能训练仍然以实验实训项目为主，设备落后而短缺，无法满足生产实际的训练需要，学生在这方面的胜任能力自我评价较低。为了适应企业对人才需求的变化，高职院校应通过与制药企业开展合作，在企业建立实习实训基地，聘请企业专家、技术能手进行讲座，鼓励专职教师下厂进行生产实践等措施不断寻找提升办学能力和提高毕业生质量的办法。
中医基础理论十二五范文4
关键词：示范校建设 哈萨克医药学 精品课程建设
我们要传承哈医药文化瑰宝，提高办学水平，承担哈萨克族医学专门人才培养重任，创建自治区示范性中等职业学校。哈萨克族医药是祖国传统医学的重要组成部分，传承和发展哈萨克族医药是发展我国医学科学、实施“走出去”面向中亚发展战略、建设具有中国特色的社会主义卫生事业的一项重要内容，对继承和发展民族文化、增进民族团结、实施民生工程、促进新疆长治久安和跨越式发展、继承和发扬哈萨克医学、填补国家哈萨克族医学发展的空白、充分利用学校现有的办学资源提升办学层次及办学效益、促进哈萨克医学教育的发展、更好地培养适应市场经济社会发展需要的高素质哈医药应用型人才具有重要的意义。
一、需求论证
1.哈萨克医药专业产业背景
哈萨克民族在全世界有1600万人口，主要分布在中国、哈萨克斯坦、蒙古国、土耳其等国。我国哈萨克民族有140余万人，主要分布在新疆伊犁哈萨克自治州的阿勒泰、伊犁、塔城等地区。
改革开放以来，在党和政府的大力关心和支持下，哈萨克医药专业领域不断拓展。目前全疆共有县级及县级以下哈萨克医医院（包括中医民族医医院哈医科）8所、床位425张；全疆已取得哈萨克医执业医师资格证的155人。2010年我校经过自治区批准成为全疆唯一规模化培养哈医药技能型人才的基地，需要加快建设与投入，扩大人才培养规模，提高人才培养质量，担负哈医药文化传承重任。根据阿勒泰地区卫生事业十二五规划，目前我区哈医药技能型人才队伍建设数量和质量方面存在许多问题，哈医专家年龄偏大，数量不足，严重影响到哈萨克民族医学医疗与继承工作的协调发展，影响到我区民族医学医疗质量的提高。
2.阿勒泰地区各级医疗卫生机构急需哈萨克医疗与哈萨克药专业技能人才
阿勒泰地委、行署高度重视哈萨克医疗与哈萨克药专业教学改革与发展，是实施科教兴阿战略和社会主义新农村建设、促进经济和社会可持续发展的重要举措。2010年起，经自治区卫生厅、教育厅批准在地区卫生学校开设了两个哈萨克医疗与哈萨克药专业中专班，现共招收了500名学生。阿勒泰地委、行署也加大了对哈萨克医学的普及力度，全地区6县1市辖属的52个乡（镇）、500多个村范围内，鼓励和支持设立哈医科室，条件相对成熟的各县（市）正在设立哈萨克医医院，每个县（市）还确定了一个条件相对成熟的乡（镇）卫生院，将其改造成哈萨克医卫生院，每个村设立哈萨克医卫生室。阿勒泰地委、行署也加大了对哈萨克医学的普及力度，初步人才需求调研情况如下表所示：
3.开展国际合作交流急需哈萨克医疗与哈萨克药专业技能人才
哈萨克斯坦等中亚国家对哈医药人才的需求近年来也不断增加，大力开展哈医药专业建设，对应开展哈萨克医药国际间交流与合作，积极与世界各国特别是中亚国家开展合作办医、办学和开展科学研究有积极的促进作用。通过出访讲学、召开国际学术会议、哈医特色诊疗技术研讨、科研成果交流加快我区哈医药对外宣传与交流，扩大国际影响的同时还可以积极学习、吸收、运用国际先进技术、方法和管理经验，增强哈医药的创新发展能力，真正使哈医药文化在中华民族文化大花园里绽放得更艳丽。
二、专业定位
培养能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事哈萨克医医疗、预防、保健、康复、健康教育等工作，具有职业综合素质的技能型、服务型的高素质卫生技术人才。
三、专业建设基础
1.学校高度重视哈萨克医药专业建设
学校把哈萨克医药专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学校发展规划优先安排专业建设、资金投入优先保障专业建设、教学资源投入优先满足专业建设需要，通过优先发展哈萨克医药专业引领学校其它专业建设的改革与发展。我们制定了可行的哈萨克医药专业建设规划及详细的实施方案，在干部配置、教师引进、骨干教师培训、设备增加投入等方面给予大力倾斜和支持，哈萨克医药专业教育教学得到了极大的提升。本专业开办于2010年，2013年自治区教育正在认定为示范专业，每年招生100人。2013年本专业毕业100人，就业率为90%，专业对口就业情况较好。学校哈萨克医药专业学历教育毕业生取得学历证书比例在100%；参加自治区计算机等级考试通过率100%；2014年，哈萨克医药专业被正式纳入国家医师资格考试。
2.专业课程建设已基本建立，教学内容创新
自2010年以来，学校重视精品课程申报工作，并在《哈医基础理论》、《哈医诊断学》、《哈医皮肤病学》建成校级精品课程的基础上，确定《哈萨克药物学》申报自治区级精品课程，申报工作正在筹备当中。
中医基础理论十二五范文5
关键词：创新型 文化产业 人才培养模式
文化产业是一整套围绕着文化产品的策划、生产、传播、消费而建构起来的工业化、商业化运作体系，兼顾市场和公共服务的双重导向。文化产业的发展，不仅有利于优化经济结构和产业结构，拉动居民消费结构升级，扩大就业和创业；而且能够满足人们多样化、多层次、多方面的精神需求，影响着各国的经济政策和经济走向。从国际形势看，美、日、韩等发达国家都把文化产业作为提高软实力、影响力和竞争力的重要支柱产业；我国也先后出台了《文化产业振兴规划》等一系列政策，将文化产业的发展“升格”为国家战略层面。文化产业发展的关键在于人才，因此培养符合社会需求的文化产业管理人才，显得十分迫切。
一、高校文化产业管理人才培养中存在的问题
长期以来，我国大部分文化部门都是事业单位，实行的是非盈利组织的经营管理模式，导致专业人才培养缓慢。2004年，教育部才开始在全国试点开设文化产业管理本科专业，属于本科专业目录外的特设专业；2011年文化产业管理专业才纳入到高等教育本科专业招生目录中。由于文化产业管理学科建设起步晚、经验少，各高校的该专业均是在原有文化艺术管理、公共事业管理、新闻传播、历史学以及企业管理等专业的基础上化转而来，在教育指导思想、培养目标定位、课程体系、教学方式与手段等方面均存在着明显的路径依赖，培养的人才存在以下问题。
1.培养的学生学科背景单一，知识面窄
文化产业是多学科的整合，涉及面广，而高校专业划分过细，各个院系与专业缺少交叉融合，学科建设的综合性（交叉性）与实用性、广博性与专业性的矛盾，以及文化产业管理专业基础理论研究的不足和学科建设经验的缺乏，很难为本科生构建一个具有核心竞争力的知识体系，不能培养既懂文化又懂观众，既有宽广的人文视野，又有精深的产业理念的复合型策划、经营管理人才。这类人才的匮乏，使得我国没有专门的人才对我国的传统文化进行产业化运作，导致西方文化产品大规模进入中国市场，而中国传统文化资源却在大量流失。
2.专业设置不合理，学科体系不完善、学科地位低
文化产业曾属于管理类下边公共管理类的一个专业，目前又划为工商管理类下的二级学科。由于文化产业内涵的多样性，其专业人才也是一个复杂庞大的体系，包括了文化创意、技术制作、市场营销、经营管理、行政管理和科研教育等涉及文化产业价值链条中，从原始创意——商业策划——企业运作——投资融资——产业开发与制作——市场营销等各个环节不同层次的人才。文化产业专业挂靠管理学无法体现其文化属性，也无法涵盖文化产业的丰富内容。在国家社科基金和教育部人文社科项目的申报中，所列的二级学科也没有文化产业。高校现有的文化产业专业有的在历史学院，有的在经济学院，有的在文学院，有的在传媒艺术学院等，培养的学生有些传统型学科知识比重大，缺乏产业意识和能力；有些具有产业意识和能力，却又缺乏深厚的人文底蕴和艺术修养。
3.文化产业管理人才的实践能力、创新能力培养不够
由于文化产品满足的是精神消费、创造的是符号（象征）价值、产业价值链式是通过知识产权授权经营来实现的。特别是在目前运用高新技术创新文化生产方式，培育新的文化业态的背景下，所培养的人才都需要运用数字信息技术手段对文化资源进行创造与提升，从而生产出符合市场需要的、增值的文化产品。因此文化产业人才培养的核心是具有创新意识和创新能力，是能够对文化产业价值链进行统筹、规划和运作，拥有创新意识、综合知识以及多样技能的经营管理人才。而在高校现有的人才培养模式中强调基础知识的传授和知识面的铺设，忽视了学生的学习能力和创造能力的培养。
二、高校文化产业管理人才培养的关键
目前，我国文化产业主要有三大发展趋势。第一，文化产业相关企业通过重组、并购和资源整合等方式成为文化产业集团，并朝着跨地区、跨行业的综合性、全媒体化的方向发展。第二，文化传媒产业出现资本运作大潮，行业市场化、资本化趋势明显，上市和文化产业基金成为业内资本运作的重要手段。第三，传媒、电信和互联网三大产业不断走向融合，形成一个全方位的、以宽带网络应用为核心、数字应用为基础，整合各种传播传媒的大传媒平台，一个崭新的以数字化传播、多点对多点、全立体的传播机制为特征的新媒体时代的到来。围绕着文化产业发展的趋势，高校文化产业管理人才培养重点要把握下面二个方面：
1.注重文化内涵的培养
好的文化产品文化底蕴深厚，是利用文化资源中的元素，用想象力和创造力激发产生出的一种内容或形式的创作和创新，具有艺术价值和商业价值，能够形成从文字脚本到影视、动漫，再到品牌营销、旅游和文化衍生品等巨大的产业链条。如沃特·迪士尼创造了神奇的“迪士尼王国”，米老鼠和唐老鸭成为全世界所宠爱的动画形象，具有经久不衰的震撼力；韩国电视剧《大长今》因其对东方服饰文化、建筑文化、宫廷文化、医药文化、餐饮文化、药膳文化、礼仪文化、女性文化系统与专业性的人类学挖掘与呈现，带来了韩国服饰、医药、餐饮、旅游热的“韩流”，形成了内容生产的知识链、资源链与资本链、版权链。而我国拍摄的中医药文化的《大宅门》情节吸引人，然而中医药与药膳的文化知识生产却不明晰，难以形成内容生产的文化创新与传播效应。目前我国是一个外贸出口大国，但又是一个文化贸易弱国，主要原因是我国文化生产力的基础薄弱，人才的缺乏。因此要加强文化产业管理人才的文化内涵培养，加强文化的内容生产和文化产业的科学基础建设。
2.强化创新能力的培养
文化产业发展的核心竞争力是创新能力，内容与形式创新是文化产业发展的关键。西方文化产品讲究艺术性、商业性，制作手法新，能够用新颖的创意和理念展示自己的文化，从而赢得世界市场。如《魔戒》、《哈利·波特》、《达·芬奇密码》等国际市场上最成功的文化产业的精品，就是充分发掘和利用不同的神话资源，重新建构或再造一个新的神话传统；美国电影“阿凡达”带给人们的启示就是创新，一是制作手法创新，“阿凡达”只有25%的内容使用了传统的外景拍摄，剩下的全部都在CG世界结合表演捕捉和虚拟环境生成；二是内容创新，“阿凡达”里面的语言是由美国四个大学的教授用了六年时间研制出来的，里面涉及到了5000多种植物。有专家说“阿凡达”不是演出来的，而是计算机算出来的，这跟传统电影的制作方式完全不一致。现代信息技术的发展，使得文化产业的创新能力大多是与数字、网络、多媒体等现代信息技术相联系，在文化企业，有许多以前没有的、新的职位，如虚拟现实建模、三维动画制作、ID设计师、3D角色动画师等。一名手机游戏策划人员，其工作可能涉及到设定一些程序，包括确定手机游戏中的公式、调整数值的平衡、编写游戏主线、脚本等；可能还要设计游戏关卡，包括地图、人物、物品的设定。在这些工作中，需要具备创造性、想象力和文案写作能力，同时还需要很强的沟通能力、逻辑思维能力、学习能力等。因此高校文化产业管理专业人才培养应该按照文化市场的运作规律有针对性的进行培养。
三、创新型文化产业管理人才培养的思路
根据社会发展对文化产业管理人才需求的状况，其人才的培养应该在强化通识教育的基础上，加强实践创新能力培养，开展专业领域初步训练。
1.设立理论教学和实践操作的双重模式的培养目标
由于文化产品具有文化属性和产业属性，文化产品价值分为艺术价值和商业价值，文化产业管理人才培养应当把握文化生产的特殊规律、运作过程、生产技艺，文化产品管理、营销及文化组织的具体操作方式与规则等，注重文化内涵和经营管理能力的培养。在教学理念上，突出理论联系实际，理论指导实践；在培养模式上强化专业方向设置、人才培养规格和专业特色论证；在教学方式上不仅需要理论知识的讲授，而且需要行业的经验和实践的操作。因此在培养目标的设置上，应该创设理论教学和实践操作的双重模式，即在毕业论文的基础上增设毕业作品环节，培养具有文化产业核心理论和操作运营技能的人才。然后再在原有理论教学的基础上，按照传授知识、培养能力、提高素质的总体要求，整合各实践教学环节，把培养学生综合实践能力的实践教学作为一个整体考虑，构建综合实践能力整体培养目标。
2.构建高校文化产业管理专业实践教学体系，形成一套科学合理的实践教学方案。
依据文化产业管理专业培养目标，编制文化产业管理专业实践教学体系建设方案和实验教学大纲，对各实践教学环节的内容、目的要求、时间安排、教学形式和手段、教学所需设施条件、考核办法等做出明确规定，在此基础上制定每学期的实践教学计划，将实践教学贯穿在本科阶段的整个学习过程。从纵向来讲，要把实践教学从低到高分成三个层次，分别是：（1）基本技能训练。通过边教边学边做，推进“教、学、做”一体化教学模式改革，实现知识学习与技能训练相结合。（2）综合技能训练。教学设计是校内生产性实训与校外顶岗实习有机结合，通过校内生产性实训，实现以学为主的“工”，为校外以工为主的“学”——顶岗实习打好基础。（3）创新意识与创新能力培养。可以与大学科技园、文化产业创意园、文化科技园等行业企业合作，采取项目管理，团队攻关和专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）相结合的方式，培养学生的创新意识和创新能力，实现综合技能实践与应用能力提高有机结合。如中国人民大学数字媒体实验室与中国人民大学文化科技园合作组建项目部，承接了北京市教委新媒体互动广告项目等产学研项目，推进学生实践能力建设。
3.建立高校文化产业管理专业实践教学的保障体系
主要包括校内实训基地、校外实习基地建设。
（1）校内实践基地
主要是专业实验室和校内实训基地，是实践教学环节的主要场所。如电子商务实验室、文化产业管理模拟或仿真实验室、信息技术实验室、网络游戏实验室、数字化技术实验室、文化创作和鉴赏室、动漫画设计室等。其主要功能在于培养与提高学生的基本技能以及文化创作与鉴赏和技术开发与应用能力等专业技能。校内实践基地建设是实践教学的基本保障，能够使学生在学校里就能接受正规操作训练，同时又能感受到文化产业等企业氛围，为形成良好的行业素质打下基础。
（2）校外实习基地
校外实习基地是对学生直接参加生产和实际工作，进行现场顶岗实习的场所。校外实习基地的建立不仅能够使学生有高规格、稳定的实习场所，使学生直接接触企业、接触社会，弥补校内实践设备和场所的不足，而且能够使企业参与到学校的人才培养计划和人才培养过程，使所教内容与企业需求同步，培养的人才更具有针对性和适用性。这类实践教学的目的是通过具体的工作来了解各种文化企业以及企业各个部门的组织结构、运作方式、管理模式，学习企业员工的敬业精神、创新意识、创作能力，学习企业各级领导的领导艺术、鉴赏能力、管理方式、决策过程。校外实习基地的建设是提高学生实践能力的重要保证，不仅给学生创造了全面实战的锻炼机会，也使他们感受了不同的企业文化，最前沿的经营管理理念、创作手段和生产方式。
总之，为了进一步促进我国文化产业的发展，推动其成为国民经济支柱性产业，应该转变传统的教学理念，从培养目标改革着手，培养文化内涵深厚、具备创新意识、创新能力、掌握现代信息技术的文化产业管理经营管理人才。
参考文献：
[1]姜锐.“十二五”时期文化产业发展面临的机遇与挑战[J].东岳论丛，2011（7）
[2]花建.推动文化产业的集聚发展—“十二五”期间提升中国文化软实力的重大课题[J].社会科学，2011（1）
[3]向勇.文化产业创意经理人胜任力素质研究[J].同济大学学报（社会科学版），2009（5）
[4]浙江传媒学院课题组.全国文化产业管理学科建设分析报告[J].中国文化产业评论，2008（2）
中医基础理论十二五范文6
关键词：中药产业；现状；发展
中药包括中药材、中药饮片和中成药三大支柱，中药材即原药材，是生产中药饮片和中成药的原料。我国是世界中药资源最丰富的国家，而中药材产业是我国最具特色的传统优势产业之一，也是最具有市场潜力的朝阳产业。
随着我国对中药现代化建设步伐的加快，中药材种植已被各界关注，而现代中药的兴起无疑给我国中药材种植业带来新的发展，目前各地政府相继出台大力支持中药材种植的政策，鼓励药农种极种植中药材。
一、我国中药产业发展现状
中医药是我国的传统国粹，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。中药产业是我国具有比较优势的传统特色产业。我国拥有丰富的中药资源，据不完全统计，我国现有中药资源12807种，其中，药用植物11146种，药用动物1581种，药用矿物80种，320种常用植物药材蕴藏量达到850万吨左右。全国药材种植面积超过580万亩，药材生产基地600多个，常年栽培的药材达200余种。这些丰富的中药资源为我国中药产业的规模化发展提供了基础的资源保障。近年来，随着一系列扶持、鼓励中药产业政策的颁布、实施，我国中药产业取得了一定的发展，主要表现出如下几个方面的特征：
1.是中药产业产销呈现良好的发展态势。
据2012年的《中医药事业发展“十二五”规划》显示，到2015年，我国中药工业总产值预计将达5590亿元，这意味着年均增长为12%。“十一五”期间，我国的中药工业总产值实现了22%的增长速度，从2005年的1192亿元达到2010年的3172亿元。
2.中药产业在促进医药行业发展中的作用日益凸显。
从工业产值增长率来看，1995年到2009年十年间，中药产业的产值增长率为811.2%，而医药行业总体的产值增长率为716.5%，中药产业产值增长率高出医药产业约95个百分点。这充分说明中药产业在整个医药行业发展中处于快速发展的地位，能够有效促进医药行业的顺利发展。此外，从中药产业销售产值所占的比重来看，中药产业销售产值占医药行业销售总产值的比重从1995年的15. 98%提高到2009年的25 . 05 %，增长了近10个百分点。这表明：中药产业己经发展成为医药行业的重要组成部分，其发展状况在很大程度上直接影响医药行业整体的发展。
3.中药产业盈利能力逐渐增强。
近年来我国中药产业、医药行业的产值利税率与成本费用利润率。除了极少数年份之外，不管是产值利税率还是成本费用利润率，中药产业都明显高于医药行业整体盈利水平。另外，从中药产业本身的盈利能力来看，中药产业的利润率总体呈上升趋势，这一点从成本费用利润率很容易看出。
二、当前中药产业发展中面临的主要问题
1. 中药产业发展水平低下
近20年来，我国中药产业获得了较为快速的发展，年平均增长速度达20%以上，年销售额已突破800亿美元。但是，从总体情况来看，我国中药产业的发展水平并不理想。中国中医科学院中药研究所提供的数据显示，占全世界人口25.22%的中国，医药产业仅占全球的7%，天然药物仅占世界天然药物市场的3%-5%，中药出口额不足国际中草药市场的10%，与我国天然药物大国的地位极不相称。2003年，全国中药工业总产值（中成药和饮片）达810.27亿元，占医药工业总产值的26.11%，仅占GDP的0.69%。另一方面，中医药在国际市场上仍处于尴尬地位，身份难以合法化。由于地位尴尬，使得中医药虽然在世界100多个国家有市场，但普遍难以进入国际医药和保健品的主流市场，大部分只能在华人圈子里使用。
2.中药产业基础薄弱，研发投入严重不足。
目前，我国中医药的基础理论研究和应用基础研究与其他学科相比基础薄弱，尚不能对有效药方的作用机制完全解释清楚，对其有效成份或有效部位也处于探索阶段。同时，中药产业的生产企业的研发费用投入较低，一般不超过其销售收入的1%左右，而发达国家相应的研发费用比重是2.5%-4%。由于科研经费投入不足，直接导致了对中药药理药效的研究乏力，无法加大开发中药新品种的力度，从而制约了中药现代化产业发展。根据美国制药协会统计，2000年，美国开发成功一个新药投入8.02亿美元。研发成本的投入占总销售额的15%以上，而我国远远低于这一水平，不足5%。另外，美国需要十多年时间才能研发出一种新药，而我国一些企业或者研究机构花费5、6年时间都认为过于漫长。风险方面，美国要筛选一万个化合物，成功率是万分之二，也就是说，一万个提出申请的化合物只有1至2个被美国美国食品与药物监督管理局（FDA）批准为药物。
3.中药知识产权保护力度不够。
由于不保护药品的多家生产，对企业投资新药的吸引力不大，从而造成中药企业专利市场转化率低，中药企业申请专利较少的现状。制药企业是一个高技术、高风险、高投入、高回报的产业，而这些小企业用于新药物的开发研究投入微乎其微，技术附加值极高的新制剂的开发也处于落后状态。因此，为了生存需要，“进行有限的仿制”便成为许多企业选择的捷径。目前，我国新药的审批条件是，只要符合安全、有效的标准就有可能获得批准，有没有优势和特点并不在审批考虑的范围内，这使每年都会有大量新药上市，其中仿、改制品种占有很高比例，新药不“新”。几十甚至百家企业竞相申报仿制药物或制剂，最终造成大家互相倾轧，争先降价。
三、中药现代化、国际化是发展之本
据介绍，我国从“九五”期间开始对中药现代化战略进行研究，我国中药产业走现代化、国际化之路，必须着重解决好三个方面的内容。
1.大力推进我国中药产业现代化发展。中药产业是医药行业的重要组成部分，其发展水平在一定程度上直接影响着医药行业整体的发展。新医改方案中明确提出要“采取扶持中医药发展政策，促进中医药继承和创新”。因此，必须全面贯彻、落实新医改中有关中药产业发展的各项政策、措施，以促进我国中药产业现代化发展水平的提升。
2.加大中药产业的科技投入，提高我国中药产业现代化发展的科技水平。中药产业是我国传统的特色产业，要实现其现代化发展，必须融入现代科技创新成果，以提升中药产业的科技含量和附加值。然而，目前我国中药产业的科技投入远远满足不了其现代化发展需要，严重制约了其现代化发展的步伐。因此，必须通过各种渠道加大对中药产业的科技投入，以提高我国中药产业现代化发展的科技水平。
3.加大中药知识产权保护力度，提高中药产业现代化发展的国际竞争力。加强中药知识产权保护是鼓励中药创新、提高中药产业国际化水平的重要手段。首先，应努力营造有利于知识产权保护的社会环境，充分发挥社会舆论和媒体的引导作用；其次，为中药企业技术创新营造良好的政策环境，利用国家法律法规，制定合理合法的技术壁垒，有效保护研发者、生产者、经营者和使用者的权益；最后，中药企业自身要加强知识产权保护意识，做好专利、商标、品牌等无形资产保护，积极申报国家中药保护品种，努力提高中药产品的信誉和认知度。■
参考文献
[1]陆铭.我国中药产业的发展现状及趋势[J].中国医药工业杂志，2013（44）
