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简述德育的方法范文1
1 症状
苹果树腐烂病又称臭皮病、烂皮病。主要危害10年以上结果树的主干和主枝，此外也危害小枝、幼树和果实。枝干受害可分为溃疡型和枝枯型两种类型，一般多为溃疡型。
1.1 溃疡型
是夏季衰弱树或冬春季发病盛期形成的典型症状。发病前期从枝干外表不易识别，若揭开树干表皮呈红褐色至暗褐色湿润的小斑或黄褐色干斑。春季，病部外观呈红褐色，微隆起，圆形或长圆形，现出水渍状病斑，质地松软，受压易凹陷，流出黄褐色或红褐色汁液，带有酒糟味。后期病部失水干缩，下陷，病健分界处产生裂缝，病皮变为暗色，发病一个月内，病部表面长出许多疣状的黑色小粒点，即病菌子座，内含分生孢子器和子囊壳。雨后或天气潮湿时，孢子器内的胶状物吸水膨胀，并涌出金黄色丝状卷须，即孢子角，雨水消散。当病斑扩大环切整个树干时，致病部以上树干和大枝枯死。夏秋季，主要在当年形成的落皮层上产生红褐色稍湿润的表面溃疡，边缘不整齐，指甲大小至长宽几十厘米，病部表面糟烂、松软，一般仅2～39毫米深，底层被木栓层所限或斑斑点点局部深入；后期病斑停止扩展，变干饼状稍凹陷，病健部交界处有隆起的线纹，有的还可形成子实体。晚秋初冬，表面溃疡处的菌丝穿透木栓层向内层扩展，形成红褐色至咖啡色坏死点，湿润，上覆白色菌丝团。冬季继续扩展，导致大块树皮腐烂。
1.2 枝枯型
春季发生在2～5年小枝上或树势极度衰弱的树上，边缘不明显，病部不隆起，不呈水渍状，染病枝迅速失水，干枯，当发展到环绕枝干一周时全枝乃至整株逐渐死亡，重病树枝叶不茂，并呈现结果特多的异常现象。后期，病部产生很多小粒点，即病菌子座及分生孢子器。果实染病初呈圆形或不规则形的红褐色轮纹，边缘清晰，以黄褐色与红褐色深浅交替轮纹状向果心发展，病组织软腐，带有酒糟味，后期病斑中部散生或聚生大而突出果皮的小粒点，有的略呈轮纹状排列，小粒点周围有时带有灰白色的菌丝层，表皮易剥离。湿度大或遇雨时，也可从孢子器内挤出橘黄色的丝状孢子角。
2 病原
为苹果黑腐皮壳，属真菌界子囊菌门。子囊壳生在子座里，3～14个，多为4～9个，子囊壳球形或烧瓶形，直径320～540微米，喙长450～860微米，顶端具孔口；子囊纺锤形或长椭圆形，大小28～35微米×27～10.5微米，内含8个子囊孢子；子囊孢子腊肠形，单胞无色，大小7.5～10微米×1.5～1.8微米。无性态为苹果壳囊孢，属真菌界无性型真菌。载孢体直径0.5～1.5毫米，多腔室，不规则形，有1孔口；分生孢子梗10.5～20.5微米×1～2微米；分生孢子单胞，腊肠形，无色，微弯，大小4～8微米×1～1.5微米。此外秋季形成内子座即病疤上所产生的大型疣状物，一个子座中一小时内可放出1120～8662个子囊孢子，子囊孢子的数量约为分生孢子的1/10。病菌生长适温28～32℃，最高37～38℃，最低5～10℃；分生孢子萌发适温19℃左右。菌丝生长最适碳源为麦芽糖，最适氮源为天门冬酰胺素，在蒸馏水、自来水中不能萌发。病害潜育期7～15天，最长35天。也可危害苹果，引起腐烂病。
3 传播途径及发病条件
病菌以菌丝体、分生孢子器、子囊壳及孢子角在病树皮下或残枝干上越冬，立春产生分生孢子角，通过雨水淋溅或冲散的分生孢子随风传播，传播距离不超10米。此外，透翅蛾、吉丁虫等小昆虫也也可传播。子囊孢子也能传染，但发病率低，潜育期长，病部扩展速度慢。腐烂病菌是一种寄生性很弱的兼性寄生菌，具杀生寄生性。该病菌侵入寄主后，先呈潜伏状态，不立即致病，当树体或局部组织衰弱，或进入休眠期，生理活动减弱，抗病能力降低时，病菌才由侵入部位向外扩展，进入致病状态。外观无病的树皮普遍带有潜伏病菌。枝条带菌率随树龄增高。病菌侵入寄主后，先分解毒素杀死周围的寄主细胞，并从杀死的细胞中摄取营养向四周扩展。树体病体抗侵入难而抗扩展易。因此增强树势提高抗扩展能力能有效的控制病害发生与流行。腐烂病一年有两个发病高峰，即3―4月和8―9月，春季重于秋季。
树势健壮，营养条件好，充水度高，愈伤能力强，不利发病；大小年幅度大的果园，初冬病势发展快，立春病势下降缓慢，腐烂病严重，发病多，发病期长。有机肥缺乏或追施氮肥失调，果园地下水位高、土层瘠薄等也可导致树势衰弱，发生腐烂病。周期性的冻害是病害大规模流行的前提。冬春交替，休眠转入生长，或秋冬生长转入休眠阶段是发病最多、危害最重时期。
4 防治方法
4.1 加强栽培管理，增强树势提高树体抗病力
4.1.1 采用配方施肥技术合理施肥 每亩秋施腐熟有基肥3500千克（株施30～50千克），再配施适量复混肥，使土壤有机质含量在2%以上。复混肥的类型按土壤肥力特点确定：如果是多年高肥力果园，土壤磷水平较高应选用高氮型的，如果是新建果园或磷水平较低的应选用普通型的，株施肥量为1.5～2千克。每生产100千克苹果需施入氮钾各1.2千克，磷0.6千克，避免过量偏施氮肥和磷肥，加强土、肥、水综合管理，尤其4～9月发病高峰期遇干旱应及时浇水，增强树体含水量，提高苹果树抗腐烂病能力十分重要。施肥时间以9月中旬至10月中旬为宜，秋季施肥要占全年施肥量的60%～70%。
4.1.2 严格疏花疏果 使树体负载适宜，杜绝大小年结果现象。
4.1.3 树干涂白 初冬落叶后树干涂白防止冻害发生。涂白剂配方为生石灰6千克：波美20度石硫合剂1千克：食盐1千克；清水18千克。再加入100克动物油可防止涂白剂过早脱落。
4.1.4 尽量减少各种伤口 避免修剪过度，禁止严冬修剪，伤口应涂枝腐灵、愈合剂等，及时防治害虫。
4.1.5 防止早春干旱和雨季积水
使树体含水量正常，降低病菌抗扩展能力。加快伤口愈合。
4.2 清除病残体，减少初侵染源
结合冬季清园，认真刮除树干老皮和干皮，剪除病枝及田间残留病果，集中烧毁或深埋。
4.3 及时治疗病疤
主要有刮治和划道涂治，主要原因是病菌在木质部上可存活5年，前3年致病力强，所以刮治和涂治要深达木质部并连续进行3～5年。刮治是在早春将病斑坏死组织彻底刮除，并刮掉病皮四周的一些好皮。涂治是将病部用刀纵向刮0.5厘米宽的痕迹，然后于病部周围健康组织1厘米处划痕封锁病菌以防扩展。刮皮或刮痕可涂抹臭皮一次净、21%过氧乙酸水剂3～5倍液或80%乙蒜素乳油100倍液、5%菌毒清水剂30～50倍液、843腐植酸铜原药、枝腐灵原药。该病易复发，夏秋季应及时补治。
4.4 改进灌溉方式
据调查，大水漫灌的浇水方式，常导致基部腐烂病向同畦内的其他树体传播，因此通过培土的方式避免树干基部被灌溉水或雨水浸泡是减轻腐烂病的有效栽培措施。
4.5 化学防治
结合清园在采摘后到发芽前喷洒29%石硫合剂400～500倍，落叶后60～100倍，气温在30℃以上应提高稀释倍数至600倍以上；生长季可喷洒21%过氧乙酸500～600倍；80%乙蒜素乳油1 000倍液或戊唑・多菌灵悬浮剂发芽前600倍、发芽后1 000倍；或25%丙环・多菌灵悬浮剂500倍液。
4.6 抹泥法
春季用树冠下的泥土抹于病斑上，厚度3厘米以上然后用塑料布绑扎上，可使病原菌失去活性。
4.7 桥接
对主干、主枝上的大病斑进行桥接，可恢复树势。
简述德育的方法范文2
[关键词] 网络 报表 数据 共享
在新一轮教育信息化进程中，数字化校园势必对教育革命性产生一定的影响。目前，学校数字化校园建设蓬勃开展，数字化校园网广泛应用于教育教学管理和校务管理（如学藉信息、教师档案、学科教学和行政等管理）。由于，校园网上数据无法直接调用或生成报表数据，诸如各类文档台帐和各种上报表格，只能采用人工方法从校园网上摘录或重新运算来填报数据，产生了重复劳动，增加了工作量，使得学校、教师、学生等对网络平台的应用产生了烦恼，成为了数字化校园网发展中的瓶颈。
为此，积极探索校园网网络数据与报表数据间共享的方法，挖掘校园网教育数据资源共享潜能，促进校园网为教学管理和校务管理服务，提高学校管理的效益和质量。下面具体介绍网络数据与报表数据间共享的方法。
网络数据与报表数据的共享，本文设计开发了无组件SQL Sever（或Access）和Excel之间网络数据导入和导出源程序，架起SQL Sever（或Access）和Excel之间数据共享与应用的桥梁，极大方便地将网络数据转成电子报表数据，或将电子报表数据转成网上数据，从而实现校园网网络数据资源共享性、重复性应用，体现出网络数据资源的潜在价值，推动和促进了教师、学生等对数字化校园网的应用兴趣。
一、网络数据生成电子表格数据
1.新建空表
在Excel报表中新建1个文件，并命名。在工作表中第一行为标题行，标题栏名必须和Sever（或Access）数据库中表的字段名一致，并存储在网络服务器中。
例：建立一个学生基本信息表，命名为xsk.xls,表格如下：
2.在网络环境中打开Excel报表
dim Excelconn '定义连接变量
set Excelconn =CreateObject("ADODB.Connection")
Excelconn.Open "Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0;Jet OLEDB:Database Password=;Extended properties=Excel 5.0;Data Source="&Server.MapPath("xsk.xls")
3. 生成报表
while not rs.eof
sql = "insert into [Sheet1$](序号,姓名，性别，出生年月，入学时间) values "('"&rs("序号")&"',"&rs("姓名")&","&rs("性别")&","&rs("出生年月")&",'"&rs("入学时间")&"')"
Excelconn.execute(sql)
rs.movenext
Response.Flush
Wend
4. 导出结果报告
If Err = 0 Then
Response.Write "导出成功！"
Else
Response.Write "导出失败!"
End If
5.下载Excel报表文件（略）
二、电子报表数据上传至网络数据库
1.上传Excel报表文件（略）
2.在网络环境中打开Excel电子表格（同上，略）
3. 判断Excel电子表格中是否含有空白单元格
function fixsql(str)
dim newstr
newstr = str
if isnull(newstr) then
newstr = "空串"
else
newstr = replace(newstr,"'","''")
end if
fixsql = newstr
end Function
4.导入网络数据库
while not rst.eof
sql = "insert into xsdata(序号,姓名，性别，出生年月，入学时间) values "('"&rs("序号")&"',"&rs("姓名")&","&rs("性别")&","&rs("出生年月")&",'"&rs("入学时间")&"')"
Accessconn.execute(sql)
rst.movenext
Response.Flush
Wend
5.导入结果报告（同上，略）
三、几点说明
1.服务器端环境为微软系列系统的配置。即：Win系列+ SQL Sever（或Access） +Office
简述德育的方法范文3
关键词：室内设计；方法；实践
中图分类号：S611文献标识码：A 文章编号：
Abstract: with the economic and social development, interior design is architectural creation may not separate the part, the interior design is not simple from indoor itself to work, this problem we will see it has both its continuity, and its relative independence, they are dependent on each other mutual interaction system.
Keywords: interior design; Methods; practice
前言
目前，室内设计是通过室内设计师来解决室内这一人为环境物化过程中的种种关系问题，使特定场域与环境更好地满足人们的生活、学习和工作。由于形象是作为设计概念的主要思维依据，因此，打开思路的方法莫过于形象构思的草图作业，当每一张图纸呈现在面前的时候都可能触发新的灵感，抓住可能发展的每一个细节，变化发展绘制出下一张草图，如此往复直至达到满意的结果。以室内设计为例，最初的空间形态构成，总是从简单的几何形体组合入手，因为再复杂的内部空间，也是由最基本的空间形态构成的。人脑最基本的活动体现于选择的思维，这种选择的思维活动渗透于人类生活的各个层面。人的生理行为：行走坐卧、穿衣吃饭，无不体现于大脑受外界信号刺激形成的选择。人的社会行为：学习劳作经商科研无不经历各种选择的考验。
关于设计方法与设计实践：
一、理论与实践的关系
理论家虽然可以讲授设计的方法课程，却未必胜任设计师的工作，而设计师经过实践的积累则有可能成为理论家。这里有一个理论与实践的关系问题，同时也是认识论的本质问题。设计师的工作属于创造性的思维认识活动，这种认识活动必须基于实践而始于问题。在理论与实践的关系问题上，在他的《实践论》中用哲学语言进行了高度的概括，通过实践而发现真理，又通过实践来证实真理和发展真理。从感性认识来能动地发展到理性认识，又从理性认识来能动地指导革命实践，改造主观世界和客观世界。实践、认识、再实践、再认识这种形式，循环往复，以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进行到了高一级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观。在这里“实践―认识―再实践―再认识”的辩证唯物主义的认识论的基本公式，成为解释艺术设计理论与实践问题的经典公式。实际上每一个成功的设计师无一不是这个公式的实践者。
二、掌握图形思维的方法
（一）图形分析的思维方式
感性的形象思维更多的依赖于人脑对于可视形象或图形的空间想象，这种对形象敏锐的观察和感受能力，是进行设计思维必须具备的基本素质。这种素质的培养主要依靠设计者本身建立科学的图形分析思维方式。所谓图形分析的思维方式主要是指借助于各种工具绘制不同类型的形象图形，并对其进行设计分析的思维过程。以室内设计的整个过程举例来讲，几乎每一个阶段都离不开绘图。概念设计阶段的构思草图：包括空间形象的透视与立面图、功能分析的坐标线根图；方案设计阶段的图纸；包括室内平面与立面图、空间透视与轴测图；施工图设计阶段的图纸；包括装修的剖立面图；表现构造的节点图等等。可见离开图纸进行设计是几乎不可能的。养成图形分析的思维方式，无论在设计的什么阶段，设计者都要习惯于用笔将自己一闪即逝的想法落实于纸面。而不断的图形绘制过程中，又会触发新的灵感。这是一种大脑思维形象化的外在延伸，完全是一种个人的辅助思维形式，优秀的设计往往就是诞生在这种看似纷乱的草图当中。不少初学者喜欢用口头的方式表达自己的设计意图，这样是很难被人理解的。在艺术设计的领域，图形是专业沟通的最佳语汇，因此掌握图形分析的思维方式就显得格外重要。
（二）对比优选的思维过程选择是对纷繁复杂的客观事物的提炼优化，合理的选择是任何科学决策的基础，选择的失误往往导致失败的结果。人脑最基本的活动体现于选择的思维，这种选择的思维活动渗透于人类生活的各个层面。人的生理行为，行走坐卧穿衣吃饭无不体现于大脑受外界信号刺激形成的选择。人的社会行为，学习劳作经商科研无不经历各种选择的考验。选择是通过不同客观事物优劣的对比来实现，这种对比优选的思维过程成为人判断客观事物的基本思维模式。这种思维模式依据判断对象的不同，显现出不同的参照系。就艺术设计而言，选择的思维过程体现于多元图形的对比优选。可以说对比优选的思维过程是建立综合多元的思维渠道以及图形分析的思维方式之上。没有前者作为对比的基础，后者选择的结果也不可能选到最优。一般的选择思维过程是综合各类客观信息后的主观决定。通常是一个经验的选择推理过程，形象在这种逻辑的推理过程中虽然有一定的辅助决策作用，但远不如在室内设计对比优选的思维过程中那样重要。可以说对比优选的思维决策，在艺术设计的领域主要依据可视形象的作用。在概念设计的阶段，通过对多个具象图形空间形象的对比优选决定设计发展的方向。通过抽象几何线平面图形的对比优选决定设计的使用功能。在方案设计的阶段，通过对正投影制图绘制不同平面图的对比优选决定最终的空间形象。在施工图设计阶段，通过对不同材料构造的对比优选决定合适的搭配比例与结构；通过对不同比例节点图的对比优选决定适宜的材料截面尺度。对比优选的思维过程依赖于图形绘制信息的反馈，一个概念或是一个方案的诞生必须靠多种形象的对比，因此作为设计者在构思的阶段不要在一张纸上用橡皮反复涂改，而要学会使用半透明的拷贝纸，不停地拷贝修改自己的想法，每一个想法都要切实地落实于纸面，不要随意扔掉任何一张看似纷乱的草图，积累、对比、优选；好的方案就可能产生。
三、从视觉思考到图解思考
室内设计图形思维的方法实际上是一个从视觉思考到图解思考的过程。空间视觉的艺术形象设计从来就是室内设计的重要内容，而视觉思考又是艺术形象构思的主要方面。视觉思考研究的主要内容出自心理学领域对创造性的研究。这是一种通过消除思考与感觉行为之间的人为隔阂的方法，人对事物认识的思考过程包括信息的接受、贮存和处理程序，这是个感受、知觉、记忆、思考、学习的过程。认识感觉的方法即是意识和感觉的统一。创造力的产生实际上正是意识和感觉相互作用的结果。图解思考的本身就是一种交流的过程，这种图解思考的过程可以看作自我交谈，在交谈中作者与设计草图相互交流。交流过程涉及纸面的速写形象、眼、脑和手，这是一个图解思考的循环过程，通过眼、脑、手和速写四个环节的相互配合，在从纸面到眼睛，再到大脑，然后返回纸面的信息循环中，通过对交流循环的信息进行添加、消减、变化。从而选择理想的构思。在这种图解思考中，信息通过循环的次数越多，变化的机遇也就越多，提供选择的可能性越丰富，最后的构思自然也就越完善。从以上分析我们可以看出图解思考在艺术设计中的六项主要作用：表现――发现；抽象――验证；运用――激励；这是相互作用的三对六项。视觉的感知通过手落实在纸面称表现；表现在纸面的图形通过大脑的分析有了解的发现。表现与发现的循环得以使设计抽象出需要的图形概念，这种概念再拿到方案中验证。抽象与验证的结果在实践中运用，成功运用的范例反过来激励设计者的创造情感，从而开始下一轮的创作过程。
简述德育的方法范文4
该水库防渗帷幕线长约1.1 km，其中左岸山体布置灌浆平洞3层，右岸山体布置灌浆廊道2层，右岸顶层帷幕采用地表灌浆。
1 检测方法概述
1.1 复核及优化帷幕灌浆底线
复核及优化帷幕灌浆底线是我们在多年实际工作中总结的经验，是一个新概念。其方法即是综合利用钻孔压水试验、钻孔全景录像及电磁波CT等手段进行前期测试，达到三个目的：①对原设计防渗帷幕底线进行复核，以保证防渗帷幕底线确定的可靠性；②对可能优化部位，进行优化，节约工程造价和节省工期；③发现对工程不利的其他地质因素，提出解决方案。本次工程即采用此方法，得到业主的大力支持，取得了良好效果。
1.1.1 钻孔压水试验
传统的压水试验分单塞和双塞两种方法，由于传统的双塞法在封堵上存在封堵不严或易造成卡孔事故，一般采用单塞的方法。单塞压水试验是在钻孔过程中，钻到一定的深度后，用塞球封堵在某特定位置，利用钻机的重量让塞球变形达到封闭塞球与钻孔底段的目的，从而利用相应的压力计、流量计进行测试。为了减少对钻孔施工的影响，本程中的压水试验采用了改进的双塞压水试验的方法，即钻孔一次成形，利用油泵对特定长度的两段塞子进行加压让塞球变形达到封闭的目的，再利用压力计和流量计对该段的渗透率进行测试，该方法不依赖钻机，也不对钻孔施工造成影响，提高了测试效率与精度。
图1为钻孔压水试验成果图，根据规范要求解释试验成果图对岩体渗透性进行分类。同时结合设计给出的防渗标准，对比设计底线发现小桩号端底部岩体属于微透水区，该部位底线可抬升；而大桩号岩原底线下部岩体的透水率值大多在5Lu以上，远高于设计标准，为保证工程质量，则建议该部位的防渗帷幕底线下调（图1）。
1.1.2 电磁波CT
（图2）为电磁波CT解释成果图。对成果图分析研判，初步辨别不良地质构造的分布情况，再结合钻孔压水试验成果和实际踏勘情况，对原防渗帷幕底线进行复核及优化。
1.1.3 大功率声波CT
在0+30、0+54位置完成了预定深度的钻孔，并进行了钻孔大功率声波CT检测。大功率声波成果图见图3。
从大功率声波成果图上可以看出，钻孔深度60 m以上，岩体波速较高，反映出岩体完整；钻孔深度60～70 m间存在2000～2800 m/s的低波速区，解释为砂层分布区，分布形态上看，小桩号端较厚，大桩号端较薄。
由于砂层埋深深、规模大，对工程影响大，属不良地质体，为保证工程质量，最后确定的处理方案是先对砂层段进行高喷处理、再进行细磨细水泥灌浆、最后根据检测情况确定是否进行化学灌浆处理。
1.2 岩溶灌后检测
施工方完成高喷灌浆后，我方利用钻孔压水、钻孔全景录像、大功率声波CT对灌浆效果进行检测，得到如下结果：
（1）钻孔压水试验成果反映：经高喷灌浆处理后，检测钻孔的透水率大多数小于1.0 Lu，说明采用高喷灌浆处理的效果良好的。
（2）大功率声波CT成果参见图4，通过成果图可以看出砂层区域的波速大幅提高，高于3.4 km/s，低速范围缩小，反映了高喷灌浆的效果良好。
（3）钻孔全景录像成果参看图5，其中发现不良灌注孔，全部进行处理，达到了控制施工质量的目标。
2 结语
通过此工程我们可以看到，对于防渗帷幕灌浆质量检测应该分为前后两步。灌前进行帷幕线的复核和优化工作，查清不良体发育范围、规模，用以指导灌浆施工；灌后采用多种方法综合判断，提高防渗帷幕灌浆施工质量的可靠性和准确性。
参考文献
朱保粮，施建新.水工隧洞固结灌浆效果检测和评价.海河水利，2000（5）.
简述德育的方法范文5
【关键词】基本理念；教学效率；学习兴趣；勤与探究
小学数学教学不存在固定的模式，它是一个开放的创造过程，是一个开展思维活动的互动过程。小学阶段，学生的思维能力，认识能力、自主学习能力都受到一定条件的限制，他们不可能像成人那样做每一件事。儿童的天性是贪玩、好动，要让学生学好数学，打好基础，提高能力，在教学中我做了以下尝试：
一、挖掘教材，激发学生的学习兴趣
兴趣，是学生对学习活动或学习对象力求认识和探索的一种倾向，学生对学习产生兴趣时，就会产生强烈的求知欲望，就能深入钻研问题，获得系统而深刻的知识。那么如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力，我认为教师要创造性的使用教材，将生活中有价值的教学内容设置成富有故事情节的生活场景，让学生感受到生活中处处有数学，从而对数学课产生浓厚的兴趣。
各位教师，我们手上的“教材仅仅是课堂媒体的一种，教学就是教师与学生、学生与学生、学生与他人交往和对话这种独特的情境中，对课程文本进行再加工、再建构，在这种加工和构建的过程中，学生得到了某种情感的体验、生命的感情、价值的某种成熟。”这就要求教师在教学设计中既让教材为我所用，又不受教材的约束和限制，根据学生的实际增删、调整数学内容，让学生感受到数学就在我们身边，生活离不开数学，从而激起他们对数学的兴趣，体会到数学的重要性。
二、从“转动”学习方式转化为“自主”学习方式
课改的基本理念是让每个孩子在不同程度的基础上得到不同程度的发展，为了尽可能发挥孩子们的自觉性，我将作业布置成具有开放性、选择性的内容。虽然是每天“六个一”或是“三个一”，但是所学的内容都得到了最大程度的练习。比如二年级上学期学了两位数加两位数、两位数减两位数、加减混合的运算，我的作业就是：一道进位加、一道退位减、一道加减混合、一道乘加、一道乘减、一道应用题。如此一来避免了重复性的练习和超负荷的作业，让学生根据自己的水平有选择的来进行练习，不仅起到了举一反三的目的，而且也将所学的内容有了更深刻的理解。作业的检查我更是发挥了学生的主体性，由小组长负责检查签名，课代表进行全面抽查再做汇报，我是一周全面检查一次，发现问题及时解决。在实施每天“几个一”的过程中，作业的布置经求孩子们的意见，内容不定期的更换。通过这样的实验我发现孩子们学习数学的兴趣更浓了，对数学的认识更深了，跟我的距离也越来越近了。
三、充分合理的运用现代信息技术，提高数学课堂教学效率
新课标中指出数学课程的设计与实施，应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。由于小学生的注意力，持续时间较短，为避免学生注意力易分散的特点，在课堂教学中，我充分利用现代信息，发挥大屏幕、计算机的教学功能，将较抽象，难理解的知识利用现代信息技术让其形成有形、有声、有色、能动的鲜明的表象来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，提高课堂效率。例如五年级在教学“长方体和正方体的表面积”时，我就利用计算机课件，将不同特点的长方体做成既可以展开，有能重合，既可以拼接，又能组合一体的动画效果，再加不同色彩的表现和声音的烘托，通过大屏幕的分解演示，让学生来观察思考“长方体表面是由哪几部分组成的？有什么特点？”刚看完，他们便很快举起了手争着回答。A说：“长方体由六个面组成，分别是上面，下面，前面、后面、左面和右面。”B说：“长方体通过展开，相对应的面在重合时，我发现它们的大小是相等的。”C说：“长方体的六个面都是长方形。”D马上解释道：“他说得不完全对，长方体的六个面不一定都是长方形，有的是正方形，比如大屏幕上的第二个长方体，左右相对应的面就是正方体。”……通过学生的回答情况看，他们大部分观察得都比较仔细、全面、理解得也都非常透彻。学生学好数学，是发展智力的必要条件，在于要有敏锐的观察能力。因此，在课堂教学中，我特别重视培养学生的观察能力，千方百计的调动他们的观察兴趣，激励他们要养成认真观察，主动观察，勇于探究的良好学习习惯。
四、积极引导学生在反思中学习，并获得情感的体验
数学学习活动中学生的反思，就是指数学学习中学生具有适时自觉回望学习经历，及时修正学习方案，监控调节学习过程的思维过程，其最终目的是促进学习目标的有效达成。教学中要给学生提供更多的、足够的机会去反思，让学生自己理一理、比一比，让学生在讨论、分析、交流、比较甚至争辩中，亲身体验探究发现的“过程”，通过组织学生自评、互评增强学生主动参与探究的自信心，使学生逐渐把探究学习作为自己学习生活中的第一乐趣。如：在学习小数除法时，我组织学生进行讨论：“今天我们学的知识与我们原来学习过的整数除法有什么相同点和不同点？”引导学生通过对发现过程的回顾，去感悟探究发现的方法。这样学生不仅学会了“小数除法”的计算方法，而且学到了如何去探究新知的学习方法，更增强了学生主动学习的动力和信心。
五、从关注“结果”到更关注“过程”，正确对学生进行评价
简述德育的方法范文6
关键词:民间美术;地方高校;艺术教育
民间美术作为人类艺术的母体,历史悠久、博大深厚、灿烂多元,是劳动人民在长期生产劳动和社会活动中为满足其审美需求而创作、应用、流传的朴素艺术形式,是不同地域的人民在不同历史时期审美智慧的“活化石”。它作为中国传统文化重要的物化形态,表达了劳动群众对美好生活理想的积极追求,凝聚着中华民族的精神内核和创造智慧。保护和传承民间美术,对于呼唤民族精神、实现民族文化复兴具有极其重要的意义,同时这已成为全社会的共识,各阶层也采取了种种措施保护和传承民间美术。
但在政府及各文化领域抢救民间美术的各种举措中,出现了种种弊端和不足,忽略了民间美术中最本质的民族精神传承,忽略了民间美术作为活态艺术的传承特征,也忽略了民间美术保护和传承中应有的普遍性群众基础,更忽略了适应现代化社会发展需要的民间美术传承体系。
一、高校艺术教育是传承发展民间美术的最佳载体
教育部章新胜副部长在“中国高等院校首届非物质文化遗产教育教学研讨会”的致辞中说:“希望各地高校积极参与到文化遗产传承与保护的事业中,发挥大学在国家文化遗产保护中的信息职能、人才培养和培训以及重要的文化发展创新作用。……在更广阔的人类文化背景中整合、发掘民族文化的新资源,以推动全球经济一体化格局下的民族本源文化的可持续发展。”将民间美术引入地方高校艺术教育,立足地方民间美术文化优势,构建起具有民族性、地域性的艺术教育理念是地方高校的应有之举,可以弥补抢救传承民间美术中出现的种种不足,极大地推动民间美术的发展与民族文化的振兴。
1.将民间美术引入地方高校艺术教育,便于对地方民间美术进行系统化的收集、挖掘、整理和研究。长期以来,民间美术一直处于自生自灭的状态,没有得到应有的重视和尊重,加上历史和政治运动的破坏,民间美术的生存更是岌岌可危,文献资料极为匮乏,学科资源相当薄弱。而地方高校担负着当地科研的责任和使命,其师资和教学科研环境有利于对地方民间美术的历史沿革进行梳理,从而构建起当地民间美术发展的立体框架,系统地分析地方民间美术历史与现状,为民间美术保护和传承工作的展开提供文献意义上的指导和学科理论的支撑。
2.将民间美术引入地方高校艺术教育,能为民间美术的传承和发展提供高素质的人力资源,解决传承的普遍性和最根本的人才培养问题。在现代化的进程中民间美术后继无人,传承机制的现代化转型面临困境。群众的普遍认同和专业人才的培养是当今民间美术生存与发展的根本问题。教育是民间美术保护和传承的依托,是对民间美术最好的保护和传承行为,没有教育作为依托,民间美术就会失语甚至断绝。地方高校的培养对象是广大青年学生,办学目标是为地方经济文化发展培养高素质人才,这就使得在地方高校艺术教育中开展民间美术教育具有普遍性和高层次性,能发挥主流文化传承教育的认知功能,培养民间美术的爱好者和接班人,振兴和发扬民族艺术文化的精髓,使中国传统民族文化得到传承和延续。
3.将民间美术引入地方高校艺术教育,有当地丰富的民间美术教学资源做为坚实的办学基础。鲜明的地域性是民间美术的重要特征,广袤的地域催生出不同的地域文化和民俗生活,进而形成各地不同的民间美术体系和风格。各地在不同文化历史时期积累形成的丰富民间美术遗产,以及各地民间艺人掌握的大量制作经验和高超的制作技艺,都是地方高校民间美术教育中宝贵的教学资源。地方高校了解、熟悉当地民间美术资源的分布和演变,可以最大限度地利用这些资源,为民间美术教育提供坚实的办学基础。
二、地方高校艺术教育中传承和发展民间美术的途径
在地方高校艺术教育中如何利用地方优势,把艺术教育课程作为传承民间美术的实施手段,确立民间美术在地方艺术教育中的学科地位,把地方性民间美术资源与现代教育理念相结合,继承和发展民间美术,弘扬民族文化并使其在社会经济中得到转化和应用,是地方高校艺术教育中的一个必须受到广泛关注的课题。
1.以公共欣赏课和选修课的方式,将民间美术纳入课堂
课堂教学是普及大学生民间美术教育的重要方法。立足本土文化优势,有重点、有计划地根据地方民间美术资源特点来调整课程设置,修订教学大纲,构建地方高校的民间美术特色课程模块,以开展民间美术公共欣赏课和选修课的方式,将民间美术纳入课堂,选择具有代表性的地方民间美术作为重点欣赏的选修课。通过课堂教学介绍民间美术的起源、发展和沿革,欣赏艺术作品,使学生了解各类民间美术产生的文化背景、时代特征和艺术特点,从而普遍提高大学生的艺术素养和保护民间美术的自觉性,进而激发他们的民族自豪感。
2.构建地方高校艺术教育民间美术课程体系建设,编写特色校本课程教材
地方高校民间美术教育的核心问题是课程体系建设, 在地方高校艺术教育中应加强民间美术的教育内容,大力开发和构建民间美术教育课程体系和教材体系,有计划、有重点地在人员配备、经费支持等方面扶持民间美术课程建设,支持和鼓励课程教学内容、教学方法和教学手段的改革创新,将之努力建设成为精品课程和重点课程。民间美术课程的建设要因地制宜地开发利用当地丰富的民间美术课程资源,并根据资源特点来调整艺术教育课程设置,按课程适合的范围分阶段、分层次进行教学设计,挖掘自身潜在优势, 突出地域性与民族性,扎实有效地为地方高校艺术教育课程的设置拓宽局面。同时大力支持相关课程教材建设,根据地方民间美术特点鲜明的优势,在现代性、前沿性的基础上编写特色校本教材,申报优秀教材或规划教材立项项目,提高教材质量和水平。
3.注重民间美术教育的开放性,充分利用一切有利的社会资源,拓展教学空间
成立学校民间美术学生社团,聘任本校教师或专家学者进行专业指导,定期开展民间美术讲座、学习、观摩和制作活动,同时有选择地收集和整理民间美术作品,定期在校园内举办各种形式的民间美术作品展览,多视角地展示民间美术的历史、制作工艺及现状。此外注重在特定的文化情境下开展教学,如充分利用博物馆、美术馆等社会资源,参观民间美术展览,关注生活中民俗活动和民间美术等。学校还可以建立校外民间美术实习基地,组织学生通过校外民间美术考察,与民间艺人进行面对面的交流和学习,进行实地观摩,或邀请民间艺人进课堂,以多媒体、座谈、现场表演的方式让学生了解民间美术精湛的技艺过程,使民间美术的教育多元化、形象化、生动化。
4.设立地方高校民间美术研究机构,加强理论研究和指导。
地方高校作为地方教育和科研的最高学府设立专门的民间美术研究机构,加强理论研究和指导是地方高校在艺术教育中推进民间美术教育的重要途径和积极举措。地方高校民间美术研究机构可依托本校美术专业院系或公共艺术研究室,吸收本校研究民间美术的教师、民间艺人和社会民间美术研究人士加入,使得这些民间美术研究人员能在地方高校这样一个相对稳定又有教学科研资源优势的环境中从事民间美术的收集、整理、研究、教学和创作工作,对民间美术的教育加强理论研究和指导。
将民间美术引入地方高校艺术教育,不仅能使地方高校艺术教育更具科学性、规范性、系统性、创新性,还是在当今文化和经济全球化的背景下,保护、传承和弘扬民族优秀文化的重要举措,这将为优秀民间美术和民族文化的传承和发展、建设先进文化和地域特色文化、推动社会和谐做出应有的实质性贡献。
参考文献:
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