德育原则和德育方法范例6篇

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德育原则和德育方法

德育原则和德育方法范文1

一、小学体育教学内容选择的原则

第一, 兴趣性

众所周知,体育教学和劳动一样,是一件流汗甚至流血的体力训练,因此,在某个层面讲无异于强度较大的劳动。一谈到劳动,学生们就谈虎色变,有鉴于此,在体育训练的启蒙时代,首先必须而且应该着重培养学生热爱体育的兴趣。实践证明,多数名人大家,之所以能够成名成家,其原因主要是他们大多是在某一方面产生浓厚兴趣并研究、探索,凭借浓厚兴趣,靠执着顽强的精神去反复尝试。小学体育教学理应如此,若有悖于这一客观规律,则终将走向平庸,所以在小学阶段,特别是小学的起始年级,培养学生从小热爱体育这一任务,对于一个体育教师来讲就显得尤为重要。

课程改革以来历年的教学内容,正是顺应了“培养兴趣”的这一科学规律而渐次安排的,如一年级的体育教学内容就安排了“叫号起立”、“躲闪游戏”、“老鹰抓小鸡”、 “搬西瓜”、 “抛接包”、“叫号接球”、“喂鸭子”……这些看似“游戏”的内容,实则包含了不少体育锻炼的内容,这些内容大多体力锻炼强度不大,而有一定的“神秘性”或“刺激性”,这些从客观上讲能够吸引学生注意力的活动,既有健身的成分,又有培养兴趣的功效,因此,我在低年级的体育课上创造性地使用教材,比如“躲闪游戏”培养学生的智力因素,又可以培养学生的非智力因素,就智力因素而言,它可以训练学生的思维敏捷性,就非智力因素而言,既可训练学生身体的灵活性,又可训练学生短跑的速度,这样尝试着,我的体育课起到了事半功倍的作用,到了高年级这些学生不但爱跑,而且在体育短跑竞赛中,他平均成绩优于其他班。再如“叫号起立”游戏,这个游戏,既可训练学生思维的敏捷性,又可训练学生反复“蹲起”的能力,同时出于学生的好胜心,做了一遍争先恐后还想做第二遍、第三遍……

第二,健身性

健身性是体育教学追寻的终极目标,不论哪个国家或哪个学校以及世界性的锦标赛、奥运会,体育教学的出发点或归宿都是健身。当然健身的内容必须按照学生年龄特点,选择符合学生身心发展规律,具有增强体质、改善机能、愉悦身心的基本特征。比如人教版五年级下学期教材就安排了武术“弓步走马”、“马步架打”和“歇步推掌”以及“提膝穿掌”、“仆步穿掌”和“虚步勾于挑掌”等内容,这些内容在教学生入门时,教师必须按照要领多做示范,然后让学生一个动作一个动作去学习模仿。这样做,训练出的学生动作比较规范而且也起到了健身的作用。可谓一箭双雕。

当然仅靠“兴趣性”和“健身性”是远远不够的,因此在长期从事体育教学的同时,还得注重体育教学的科学性原则,基础性原则、实效性原则、全面性原则及地域性原则等等。

二、小学体育教学内容的选择方法

第一,充分利用课程资源,筛选提取教材内容

众所周知,体育教学追求的终极目标是健身,因此对于一些教学内容应予以筛选与提取。应当清楚,奥运健儿或亚运会、全运会冠军毕竟凤毛麟角,而我们体育课既要为奥运会、亚运会、全运会培养人才,又为健身打下良好的基础,而后者在教学中显得尤为重要。因此,对一些竞技性强的体育训练,内容必要时,我们体育教师可对教材进行适当的调整或取舍,即简化规则,降低难度,达到学生健身的目的即可。

第二,充分利用生活资源,筛选提取教材内容

生活的内容真可谓五花八门,凡是与运动有关的生活内容都应从生活中结晶出来,成为体育训练的内容。比如农村孩子爱好爬山,而且也贴近现实生活。因此,我就引导他们去爬大青山。冬季,后山地区多宰杀家禽,因此制作毽子的原材料十分丰富,布置作业,让学生用漂亮的公鸡毛制作毽子。学生们把自己亲手制作的毽子一个个拿来,然后我示范踢毽子的基本要领和动作。踢毽子虽然未列入奥运会、亚运会甚至全运会的比赛行列,但学生们通过踢毽子锻炼了自己的身体,增强了自己的体质,同时通过踢毽子比赛激发学生热爱体育活动的兴趣,进而达到体育课追求的终极目标――健身。

第三,大力挖掘校本资源,结晶升华教材内容

校本教材的开发和利用,是新一轮课程体系中课标规定的一个重要内容。因此我根据这一核心理念,就校本教材的开发和利用做了不少探索性的尝试。

德育原则和德育方法范文2

关键词:公路工程;施工机械;选择

Abstract: in the highway engineering construction process, the reasonable selection, construction machinery combination and purchase is ensuring the quality of projects, ensure project time, and get the best economic benefit of the key link, is the way the reasonable construction key.

Keywords:highway engineering; Construction machinery; choose

中图分类号:U227.5文献标识码:A文章编号:

公路建设中的路基工程、路面工程和桥梁工程等均需要采用相应的施工机械去完成,或按施工工序连续作业,或若干种、若干台施工机械联合作业。为了保证公路建设的施工质量、按时完成施工任务、获得最佳的技术经济效益和社会效益,根据公路建设项目要求和具体施工条件,对公路工程施工机械进行合理选择和组合,使其发挥最大效能。

一、合理选择施工机械的主要依据

合理选择施工机械的主要依据是公路建设项目的工程量和施工进度。一般情况下,为了保证公路工程的施工质量、施工进度和提高技术经济效益,公路建设项目工程量大时应采用大型机械和先进设备,而工程量小时则应采用中小型机械和现有设备。但这也不是绝对的,因为影响公路建设机械化施工的因素是多方面的。例如,某大型公路建设项目由于受道路、桥梁等条件的限制,大型施工机械不能通过,若为了解决运输问题而另修道路,显然因耗资很大而不经济,因此使用中小型施工机械则较为合理。又如,空气稀薄的高原地区,即使工程量不是很大的公路建设项目,也必须选用配备增压柴油机为动力装置的施工机械。

二、合理选择施工机械的一般原则

公路建设采用机械化施工,目的是为了优质、高效、安全、低耗的完成工程建设任务,提高劳动生产率的同时减轻施工人员的劳动强度,这是公路建设机械化施工应遵循的基本原则。因此,在公路建设采用机械化施工时,选择施工机械应遵循以下原则:

1先进性

新型的公路工程施工机械具有高效低耗、性能优越稳定、工作安全可靠、施工质量优良等优点,产品单价虽然不同于一般,但其性价比仍较高,更能保质保量地完成公路工程施工任务。此外,采用先进的施工机械,由于其性能优点、安全可靠、故障费低,最终可取得较好的技术经济效益。

2经济性

公路工程施工机械经济性选择的基础是施工单价,它主要与施工机械的固定资产消耗及运行费用等因素有关。采用先进的大型的施工机械进行公路工程施工,虽然一次性投资较大,但它可以分摊到较大的工程量当中,对公路建设项目的成本影响较小。因此在选择公路工程施工机械时,必须权衡工程量与机械费用的关系,同时要考虑施工机械的先进性和可靠性,这是影响公路工程机械化施工经济效益的重要因素。

3适应性

施工机械的选择必须做到和道路工程的特点相符合,并且应以相应建设项目的现场地质和作业内容为主要依据,达到适应道路工程现场周围的环境。而我国又是一个幅员辽阔的国家,公路建设中,对于建筑工程机械的使用地区跨度广,从热带到高寒带,自然条件和地理条件差别大。在施工环境中,存在有地下、水下及高原,而且多数在野外、露天作业,使得建筑工程机械设备常年受到粉尘、风吹、日晒的影响,在机械设备的选择上,还必须考虑具有良好的防尘和耐腐蚀性能。因此建筑工程机械的要求上既要满足一般施工要求,还要满足各种特殊施工的需要。

4稳定性

在合理化选择施工机械和确保公路建设质量和施工进度的前提下,应对施工机械的安全稳定性予以重视,因为企业的核心是以人为本,而安全生产是施工建设的首要任务。除此之外,在确保施工工作人员及设备安全的同时,对自然环境和现有的建筑设施要予以高度的重视,不能因公路施工的不当操作对生态和现有的环境产生不良影响。

三、公路工程施工机械的合理选择方法

1依据现代公路建设项目作业选择施工机械

在路基工程施工中机械设备的选择,首先路基工程的工序为:准备工作、土方开挖、土石填筑、运输和平整场地,其各项工序应选择的工程机械,如准备工作中需要做清基(树丛、草皮、淤泥、黑土、岩基、废墟、冰雪等清除)和料场准备以及松土,需要推土机,挖掘装载机,平地机,水泵等机械设备。在土石料填筑中修筑路基,需要的机械设备是推土机,挖掘装载机,洒水车,碾压机等设备。亦如在运输中调运机械,运送土石时就需要超重机,卡车,推土机,挖掘装载机等机械设备。以运输距离和道路特点选择施工机械。

2土质情况选择施工机械

土质是大多数施工机械作用的对象,土质的性质直接影响到机械的使用、磨损,进而影响到工程的施工质量和施工效率,如机械化作业往往最适合于沙质土壤,特别是滩涂地,因为由于其土质粘结力差,膨胀性小,就会在施工过程中不易出现由于填方过大出现的垮坎现象,假设在重粘土质地区就需要进行坡改梯机械化作业。所以说还需要根据土壤的性质,选择不同规格的推土机及装载机等机械,而对于土质的质地、颗粒大小等方面定子采用光面压路机或者是轮胎压机进行作业。

3以不同的季节天气情况选择施工机械

施工现场气候的变化往往会引起土体状态的改变,如雨水会迅速改变土壤状态,尤其是粘土,所以说在选择施工机械时要充分考虑施工期间的气候状况而定。例如施工期处于雨季时候可采用履带式等重型机械作业;如果天气久晴不下雨、土质干燥时,可以选择轮式施工机械来进行作业。

四、结语

机械设备的选择看似简单,其实是较为复杂的综合性课题,要在观念上对设备选择有着高度的重视,同时从机型选择方面给予高度重视,对运输设备、搅拌设备等公路机械设备进行明确的、合理的资源配置。另外,也要明确其各级机械管理人员、机械操作人员、维修人员及相关配合人员之间责任,通过人员管理来完善对设备选择的管理,对所购设备要登记,做到有章可循、有据可查,让公路施工设备更精良,利用率、完好率更高,创造更高的经济效益和社会效益。

参考文献:

[1]耿建强.浅谈高速公路施工机械合理选择与组合[J].宁夏机械,2009-06-15.

[2]张强.浅谈公路工程施工机械的合理选择[J].科技信息,2010-03-05.

德育原则和德育方法范文3

关键词:运用  内部会计控制  方法 

        0 引言

        会计控制是现代企业各级管理主体根据企业会计制度规范,对企业的会计及经济业务活动的各个环节、各个方面以及影响和制约公司经营目标的各种因素实施约束与监督的管理活动。其意义不仅在于规范企业会计行为,保证会计信息质量,更重要的是对于提升现代企业管理水平,实现企业经营目标具有重要的作用。加强内部会计控制是贯彻《会计法》的一项重要内容,尽管从观念到现实还很不完善,还有许多因素制约内部会计控制工作的完成,但狠抓内部会计控制是加强管理的关键环节,内控工作的完善、到位,各项管理工作的水平就会很自然地得到提高,管理水平的提高又会促使内控工作各环节更科学、更合理,二者相辅相成不可分割。因此,内控方法的准确、合理运用尤为重要。 

        1 内部会计控制的方法 

        内部会计控制的方法主要包括:不兼容职务相互分离控制、授权批准控制、会计系统控制、预算控制、财产保全控制、风险控制、内部报告控制、电子信息技术控制等。 

        1.1 不兼容职务相互分离控制,要求各单位按照不兼容职务相分离的原则,合理设置会计及相关工作岗位,明确职责权限,形成相互制衡机制。不兼容职务主要包括:授权批准、业务经办、会计记录、财产保管、稽核检查等职务。一般情况下,如果上述每一步骤由相对独立的人员或部门实施,就能够保证不相容职务的分离,便于内部会计控制作用的发挥。 

        1.2 授权批准控制要求各单位明确规定涉及会计及相关工作的授权批准的范围、权限、程序、责任等内容,单位内部的各级管理层必须在授权范围内行使职权和承担责任,经办人员也必须在授权范围内办理业务。授权批准控制可以保证单位既定方针的执行和限制滥用职权。授权批准有一般授权和特定授权两种形式:一般授权是对办理一般经济业务时权利等级和批准条件的规定,通常在单位的内部控制中予以明确;特别授权是对特别经济业务处理权利等级和批准条件的规定,如当某项经济业务的数额超过某部门的批准权限时,只有经过特定授权批准才能处理。 

        1.3 会计系统控制要求各单位制定适合本单位的会计制度,明确会计凭证、会计账簿和财务会计报告的处理程序,建立和完善会计档案保管和会计工作交接办法,实行会计人员岗位责任制,充分发挥会计的监督职能。 

        1.4 预算控制要求各单位加强预算编制、执行、分析、考核等环节的管理,明确预算项目,建立预算标准,规范预算的编制、审定、下达和执行程序,及时分析和控制预算差异,采取改进措施,确保预算的执行。 

        1.5 财产保全控制要求各单位限制未经授权的人员对财产的直接接触,采取定期盘点、财产记录、账实核对、财产保险等措施,确保各种财产的安全完整。 

        1.6 风险控制要求各单位树立风险意识,针对各个风险控制点,建立有效的风险管理系统,通过风险预警、风险识别、风险评估、风险分析、风险报告等措施,对财务风险和经营风险进行全面防范和控制。

        1.7 内部报告控制要求单位建立和完善内部报告制度,全面反映经济活动情况,及时提供业务活动中的重要信息,增强内部管理的时效性和针对性。 

        1.8 电子信息技术控制要求运用电子信息技术手段建立内部会计控制系统,减少和消除人为操纵因素,确保内部会计控制的有效实施;同时要加强对财务会计电子信息系统开发与维护、数据输入与输出、文件储存与保管、网络安全等方面的控制。 

        除上述内部控制外,还有文件记录控制、业绩控制和职工素质控制等方面。新《会计法》关于单位内部会计监督制度的规定,实际上体现了内部会计控制制度的主要内容。包括:职责明确、相互制约、严格程序、如实记录、定期检查等。实务中,建立和实施内部控制还应当考虑企业规模、组织系统和所有者权益等特点,经营性质、多样性及复杂程度等。 

        2 在内控方法的运用中要遵循的几项原则 

        2.1 内部控制应约束单位内部涉及会计工作的所有人员,任何人都不得拥有越权办理业务的权力; 

        2.2 内部控制要涵盖单位内部涉及会计工作的各项经济业务及岗位,包括决策、执行、监督、反馈等各个环节; 

        2.3 内部控制要保证涉及会计工作机构与岗位的合理设置、职责权限的合理划分; 

        2.4 内部控制要坚持成本效益原则,以最佳控制效果确定控制成本是否合理; 

德育原则和德育方法范文4

关键词:模糊数字;翻译原则;翻译方法

1引言

在数学领域中,数字表达的是分毫不差的数量,是“实数”;而在语言运用的实践当中,数字往往被赋予不同的文化内涵,它的功能是表义,即:以精确的形式传递模糊意义,用于抒情达意、增强语势,是“虚数”。模糊数字的翻译即对“虚数”在语言间转换时的处理。

2数字翻译原则

2.1民族性原则

不同民族拥有不同的风俗习惯,因此在数字翻译的过程中应遵循各民族的风俗习惯和表达习惯,以便于读者更好地理解原文所表达的内容。

例1:There were 60 million Americans at home working to turn out the thousand and one things required to wage war.

译文:美国国内有六千万人在生产成千上万种军需品。

英语语言拥有自己的数字单位:hundred,thousand,million,billion,trillion等。而汉语语言中的数字单位和英语大不相同,因此翻译的过程中,应符合两种语言的表达习惯。

2.2通俗性原则

成语、习语、歇后语以及谚语等具有中国特色的语言中含有大量模糊语义数字,为了便于读者理解,应以目的语习惯为准则进行处理,避免数字精确一对一翻译。

例如:

(1)万无一失:no risk at all.

(2)一不做,二不休:In for a penny, in for a pound.

(3)吃一堑,长一智:A fall into the pit, a gain in your wit.

(4)一朝被蛇咬,十年怕井绳:Once bit, twice shy.

2.3形象性原则

在日常生活中,数字可以与不同的词组合成千变万化的短语和句子,蕴含了各种形象,为了使不同民族、不同国家的人理解这些历史意义,译者需要深刻了解其内涵,在翻译过程中能最大限度,最忠实的将原文内容进行加工,转化为读者易于理解的形象。

例1:一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。

译文:One boy is a boy,two boy half a boy,three boys no boy.

例2:他这一阵心头如同十五个吊桶打水,七上八下,老是宁静不下来。

译文:His mind was in a turmoil these days and he was quite unable to think straight.

例3:哪个吴淑兰?敢情是有三头六臂?

译文:What Wu Shu-lan?Don’t tell me she has three heads and six arms!

3模糊底值姆译方法

3.1直译法

语言是文化的载体,没有一种语言不是根植语某种具体的文化中的。在英汉两种语言中存在着大量的语义和语用功能大体相同的习语短语,数词词语也不例外。有些语句在翻译时可以保留原来的数字,不会对读者造成太大理解困难。

例1:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

译文:A fence needs the support of three stakes,and an able fellow needs the help of three other people.

例2:一寸光阴一寸金。

译文:An inch of time is an inch of gold.

3.2不等值译法

英汉两种语言差异甚大,在数字翻译的过程中,译者需要适时进行改译,符合目的语习惯,以便于读者理解。

例1:千山鸟飞绝,万径人踪灭。

译文:A hundred mountains and no bird,a thousand paths without a footprint.

例2:原来本是个管理的好好的企业,后来合股人内部发生分歧,现在搞得乱七八糟。

译文:It used to be a well-run business,but then disagreements arose between the partners,and now things are at sixes and sevens.

例3:柳嫂子就是有八个头,也不敢得罪姑娘。(《红楼梦》)

译文:Even if Mrs. Liu had eight lives she’d never dare offend you(杨宪益、戴乃迭译)

3.3意译法

由于文化背景、表达习惯等的不同,在实际翻译过程中不可能每一个表达都有对等的译文,为了不要增加读者在理解上的困难,同时也受到表达的限制,有些翻译的译文只能放弃数字,进行不等值翻译。

例1:那婆子们站了起来,眉开眼笑,千恩万谢的不肯受;见袭人执意不收,方领了。(曹雪芹《红楼梦》)

译文:The two women stood up,beaming,showing of declining and thanking her effusively;but on Xiren’s insistence they accepted the tip.

例2:Listen to John singing!He must be one over the eight.

译文:听,约翰在唱歌呢!他准有醉得疯疯癫癫的。

4结束语

模糊是语言的基本属性之一。数字在语言学的意义,既有其精确的一面,同时也有模糊的一面。对数字的模糊语义的处理是汉英翻译的难点,研究其翻译的技巧,有利于提高翻译的质量。计数是数字的基本功能,然而在日常生活,特别是文学作品中,数字却往往呈现出模糊性的一面。数字的模糊性在很大程度上是由数字蕴涵的独特文化所决定的。中英数字由于处于不同的文化体系,它们之间的互译不可避免会引起一些困难和难题。为正确解决问题,中英数字的翻译必然要遵循一定的原则和策略。民族性、通俗性、形象性原则是指导模糊数字翻译的主要原则,直译和意译之模糊数字翻译的主要方法。通过全文的研究讨论可知,数字具有模糊性,数字的模糊性在很大程度上由其所在的文化决定,而且模糊数字在文学及日常交际中具有重大作用。总之,本文对模糊数字以及模糊数字的翻译方法的研究,丰富了语义模糊研究的具体内容,对于数字的语义模糊研究有一定的学术价值;数字翻译原则和翻译方法的研究,对于翻译文学作品以及日常交际中的模糊数字也具有一定的指导意义。

参考文献:

[1]郭秀伟,邵延娜.数字语义模糊性及其翻译策略[J].中国市场,2014(13).

[2]高金明.模糊数字的翻译[J].青岛职业技术学院学报,2009(02).

[3]王盼妮.英语数词词语的模糊语义[J].青岛师专学报,1994(02).

[4]徐徐.数词的模糊性及其翻译[J].海外英语,2012(21).

[5]孟洁.浅谈汉语中数字的翻译方法――以唐诗为例[J].大学教育,2013(10).

[6]刘锋,傅桂荣.数词模糊性翻译研究[J].中国电力教育,2011(31).

[7]包惠南.文化语境与语言翻译[M].中国对外翻译出版公司,2001.

德育原则和德育方法范文5

        一、信息技术与语文教学整合的背景 

        1、信息技术的特点。 

        资源的海量化:知识爆炸这个词语只有在网络上才有最切身的体会。 

        活动的交互性:人与人、与机器的互动,这种互动跨越了时间、空间的限制。 

        形式的多样化:多媒体电脑的信息呈现方式是多种多样的——文本、图片、音频、视频等。 

        学习的主动性:以上特性决定了信息化的学习必然由学习主体进行自主选择、探究。 

        2、语文学科本身的特点: 

        语文是一门基础学科,其教学内容为:阅读、写作、口语交际。 

        阅读:中国阅读学会会长曾祥芹教授从未来教育的角度,分别从阅读的深度、广度和速度这三个层面提出了阅读的三种方法:精读、略读和快读,信息时代的阅读应高度重视略读和快读。 

        写作:随着电子系统交换信息作为人与人之间的重要交流方式,实用文体会成为学生学习的主要文体,组织和改编有关信息将成为一项重要的写作能力。 

        口语交际:口语交际技能将被视为获得并保持职业的主要技能之一,它关系到我们的职位和人际关系。 

        综合上述两学科特点,信息技术与高中语文课程可在识字、阅读、写作、口语交际等方面进行整合,可以极大地激发学习动机、实现自主式学习、探索性学习、协作式学习,在丰富学科知识、创设教学情境、优化学生认知、优化课堂教学结构等方面起到积极的作用。 

        二、信息技术与语文教学整合的原则 

        由于计算机辅助教学有较强的专业性、技术性,为避免教学过程中的随意性,发挥其在语文课堂教学中的实效性,应把握下面两点: 

        1、确立多媒体在语文教学中的辅助地位。 

        运用多媒体的目的是让其作为学生学习语文和解决问题强有力的工具,应努力做到:有利于学生理解和掌握重难点,有利于发展学生的阅读能力,有利于节省教学时间,有利于改善学习的方式,有利于提高教学质量。 

        2、课堂教学中电教原则的把握。 

        整理性原则:媒体的选择必须围绕教学目的进行,必须保证语文教学整体目标的实现。 

        多媒体优化组合的原则:素材和媒体的形式需要进行多次优化选择,做到“少”而“精”。 

        师生共同参与的原则:老师和学生共同参与创造更能融入课堂的教学范例。 

        及时反馈的原则:有互动、有反馈、才会有提升。 

        实用操作性原则:媒体或课件必须操作性强,否则会增加课堂负担。  

        三、灵活驾驭课堂,分层实施整合 

        教师在备课中要因“课”制宜。我们运用信息技术,让语文课堂充满活力,学生在主动积极的思维和情感活动中,在领悟语言文字的过程中逐渐培养口头表达力、审美力,对他们语文素养和人格情操的影响是积极有效的,这也体现了课程改革的新的价值。 

        1、电教媒体走进作文课堂。 

        多种教育媒体的出现也为作文教学创造了良好的条件,有效地激发了学生的写作兴趣,营造了适宜的写作气氛,从而达到提高学生习作水平的目的。 

        (1)运用电教媒体,激发作文兴趣 

        电教媒体利用鲜活的画面,悦耳的音响,清晰的文字,全方位地刺激学生的感官,激发学生的兴趣,引导学生主动、深入地观察研究,并使智力活动呈现出最佳的状态。 

        (2)运用电教媒体,丰富作文内容 

        学生在观察过程中注意力被动,易分散,情绪变化大,往往因观察不仔细而对所观察的事物只留下模糊的表象,甚至会淡忘掉。因此,造成了写作时的“无米下炊”。有了电教媒体的参与,既能清晰地再现观察对象,又便于教师对教学的驾驭,使教师能有重点地进行指导。

(3)运用电教媒体,及时批改作文 

        如果在草稿本上写作文,那么在交流时,可把草稿用实物投影出示,让其他学生边读边用笔在有问题的地方做记号,然后共同评改。这样评改作文,会切实提高作文质量,更重要的是把作文训练的主动权交给了学生,使学生的思维能力、口头表达能力、习作能力得到全面的提高。 

        2、多媒体环境下的阅读课堂。 

        (1)运用现代化的教学手段,创设文化氛围 

        借助音乐创设情境:为了让学生尽快地走进文化氛围,教师借助音乐引导学生一遍又一遍地接触课文的语言,大大激发了学生诵读的情趣。而在不同时段选取不同类型的音乐则起到了不同的效果。 

        借助图片锦上添花:课堂上,图片的运用能极大地调动学生的多种感官参与学习,将生动的语言文字描述变成更加形象、丰富、立体的画面,丰富了学生的认识,将学生带入了特定的审美意境,发展了学生的联想和想像,从而能够产生情感共鸣。 

        借助视频感知体悟:有道是“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,然而由于生活经验、场所所限,学生在结合视频资料体会日常生活中不容易看到的情景。 

        (2)运用现代化的教学手段,在合作学习中发展 

        在教学中,教师借助现代化的教学手段,采用合作学习的新型学习方式。鼓励大家积极发言,多交流,多思考,合作共赢。 

        (3)运用现代化的教学手段,在开放的课堂中成长 

        教师有必要将教学的触角伸向更广阔的空间,借助现代化教学手段可以打破传统教学中教师的个体性和封闭性,为学生提供了广阔空间和多种可能,使个性化学习成为现实。 

德育原则和德育方法范文6

【关键词】汉语教学原则 汉语教学方法 反馈教学法

Application of the Chinese teaching principle and method in the method of feedback teaching

Ruziguli Wufuer

【Abstract】The method of feedback teaching is applying the modern and scientific ideas and methods to the teaching, combining the basic theory of the cybernetics, information theory and systems engineering with the classical teaching principle and method and opening out the teaching rule more profoundly and scientifically and then achieving the purpose of improving the teaching effect. The practice proves that the feedback rule is the inevitable reflection of the external teaching and also is a great breakthrough for the traditional teaching rule, so it is a brand-new milestone in the education reformation.

【Keywords】Chinese teaching principle Chinese teaching method Method of feedback teaching

1.反馈规律在教学过程中的意义、目的及任务。教学过程是教师的“教”和学生的“学”所组成的信息输出与信息输入的系统。在课堂教学中学生的“学”和教师的“教”之间是相互制约、从属、交叉的关系,同时各自有独立性、稳定性和规律性。

为使学生在单位时间获得最大的有效信息量,实现教学的最优化,老师必须运用教学原则和方法,通过不断纠正学生中出现的偏离度和失误,使师生双方始终保持知识信息畅通,达到教学的动态平衡。而课堂教学是个可控的反馈活动,教师将信息(教学内容)输送出去,又将信息的作用结果(学生的反应)收集回来,并进行评价、分析、调节,从而不断优化输出信息,获得教学的最佳效果。

反馈教学就是科学应用教学规律的体现。

2.教学原则和方法在反馈教学中的应用。反馈教学的过程就是师生通过信息的传递、转化、相互影响、相互促进的过程。下面通过框图说明反馈中的模拟:

由此可见教学的反馈分为积极反馈和消极反馈;积极反馈过程加强了教学效果,而消极反馈则削弱了教学效果。

为把课堂教学组织成积极有效的反馈活动,应做到:

2.1 应用循序渐进原则正确传递信息。正确的信息传递就是循序渐进地引导学生系统的掌握知识,要使学生接受新内容之前,有充分的知识准备,为此老师首先要按教学大纲和教科书的系统进行教学。在深入钻研教材,细致了解学生情况和认真考虑教学法要求后,编写出系统而有重点的讲授提纲,保证教学系统的进行。其次,要抓住主要矛盾,集中精力解决重点、难点问题。再次,由浅入深、由易到难、由近到远、由简到繁,引导学生扎扎实实、循序渐进地掌握知识和技能。

在汉语教学中,出现生词熟字的现象,即字是学过的,但由学过的字构成的词语确是生疏的,对此,结合以前学过的词语进行讲解,这样不但有利于学生掌握新的词语,而且也有利于学生复习学过的词语。如:在讲解“科学家”一词时,除了通过“家”这一词缀来联想“数学家”、“物理学家”、“化学家”、“画家”、“文学家”等词外,还可以通过“学”一字来复习“学习”、“学校”、“科学”、“教学”等词,从而加强学生的理解深度。

2.2 应用因材施教原则,使信息保持同步。所谓“同步”是指教师与学生的思维要保持一致。因材施教原则是学生身心发展的客观规律在教学中的反映,它要求教师在教学过程中,既要使教学的深度、进度适合学生的知识水平和接受能力,又要考虑学生的个性特点和差别,发挥每个学生的积极性,使其得到充分的发展。

为使信息收发保持同步,首先要了解学生,从实际出发进行教学,把学生学习的优缺点、经验、成绩反映到课堂教学中来,针对学生的不同要求进行个别辅导,布置课外补充作业,有目的、有计划地进行个别教学。其次,教学进度和深度是大多数学生经过努力能够接受,正确处理好教学中的难与易、快与慢、多与少的关系,从而使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。

2.3 应用谈话法及时调整教学。在教学过程中要经常的通过提问、作业、考试来检查学生掌握的情况,以得到充分的反馈信息来调整教学活动。谈话法是根据学生已有的知识和经验,向学生提问,并引导学生对所提问题得出结论,从而获得知识。运用谈话法能充分激发学生的思维活动,使学生通过独立思考来获取知识。在汉字教学中,“现”和“观”这两个已学过的形近字来说,组成的词语未学过,通过提问两个字的读音和组成的词语,就可以了解学生对该词的理解程度,也可以使学生辨形、辨义了。

2.4 运用启发式教学,指导学生自我调控。通过教师的启发和引导,让学生在主动、积极地观察、分析、比较、综合、抽象、概括、判断的过程中,反复矫正、探索、创新,以提高自我反馈能力。

在讲解“电车”一词时,可联想学过的词推出“电线”、“电话”、“电视”、“电影”等词和“汽车”、“火车”、“坐车”等词,加深了对“电”和“车”的理解,既活跃了教学,也培养了学生的理解能力。

总之,反馈教学法是教学过程中的原则和方法在课堂教学中的具体运用。只有正确地领会教学原则,灵活地运用教学方法,才能行之有效。

3.反馈教学法对课堂教学的几点建议。目前传统的课堂教学正受着猛烈的冲击,国内外对课堂教学的形式已有了很大的突破。为了适应时代的要求,找到最优化、最经济的教学方法,教育改革势在必行。为了能使反馈教学法得以合理正确地运用,下面从形式和方法上提几点建议:

3.1 培养学生的自觉能力,克服“满堂灌”的旧教学模式。

3.2 教学要生动,要有层次,大力提倡设疑教学。

3.3 克服呆板、机械的教学形式,进行“开放课堂”教学。