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班级德育活动范文1
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2015）19―0025―01
在班主任日常工作中发现，就目前班级组织的一些德育活动，如主题式的班会课、专题性的政治课等活动形式，并不受到学生的欢迎，达不到预期理想的教育效果。这就要求我们的德育工作要进行相应的多样性改革。
为了使学生在学校这个教育平台得到可持续的全面发展，班级德育活动应当充分发挥其培养学生优秀品质的重要作用。而且，区别于以往书本知识灌输式的枯燥德育形式，现代化的德育应当更加注重活动的多样性，从而提高学生参与的主动性和积极性。
一、多样性班级德育活动应当具有以下几项新特点：
1. 时效性。在互联网普及千家万户的今天，各种信息的传播途径更加多元化、更新速度更加快捷化。班级多样性德育教育活动的主题应当紧跟时代脚步，契合当前的主流信息文化。这样才能通过“新鲜”的信息，利用中学生的求知欲，充分达到德育活动的最终目的。
2. 自主性。传统的班级德育教育活动以老师为主导、学生为主体来开展，双方都比较被动，很难达到教育的目的。在多样性的班级德育活动中，班主任应当放开部分控制权，通过学生组织和学生参加的形式，充分发挥中学生的自主性，才能充分调动中学生参与的积极性
3. 创新性。班级德育活动的多样性应当建立在创新性的基础上来发展。只有对活动主题、活动形式、活动内容等进行全面的可行性创新，达到传统德育活动的深化改革，才能使得更多的学生乐于和勤于参加此类活动，而不是学校的强制。
4. 个性性。在同一个班级中，虽然处于同样的教育环境，但是因为自身家庭环境和社会环境的不同，每个同学对于同一知识的接受力和理解度不同，对于同一活动的兴趣点和参与性也不同。所以，多样性的班级德育活动在考虑大众需求时，也应当尊重每一位同学的个性需求，充分体现因材施教的基本教育方针。
二、多样性班级德育活动的顺利开展应当采用以下几种措施
1. 充分发挥德育活动组织者的导向作用。在学校的班级教育中，班主任是实施德育工作的直接执行者和有力主导者，很大程度上决定了班级德育活动的实效性和多样性。这就要求学校方面做好班主任队伍的建设工作，提高班主任队伍的综合素质、时代思想和工作能力。作为学生中的重要民主组织，并且最深入学生群体，十分了解学生对于德育活动的需求和评价，所以班主任应当适当“放权”，让班委会充当活动的组织者，充分发挥学生“教育”的目的。
2. 建立健全班级德育活动的管理机制。班级德育活动的组织机制应该有班主任和班委会共同确定，学生进行反馈和监督。组织机制应当包括完善的德育活动组织和实施流程：应当先由某个同学提出活动建议，经由班委一致讨论决定最终活动方案，上报班主任后得到许可同意，班委才可开展具体的德育活动。另外，组织机构中也应当包括班委成员的管理制度，定期的班委工作考核机制和定期的换届选举等，提高组织者的综合素质。
应当对于全班同学进行德育活动考核，记录和评价每学期各位同学参加班级德育活动的次数和具体内容，通过不同活动的不同得分统计个人德育总分，并将此项作为评优的标准之一。从而有效地促进了同学参与班级德育活动的积极性。
3. 提高德育活动的资源利用。随着互联网的飞速发展，人们可以通过网络随时随地获取各种信息。班级德育活动要想发挥多样性，就应当充分利用网络资源，可参照近期较为流行的活动形式和活动内容，例如可举行班级“汉字英雄”的识字比拼活动（牢固对于汉字的掌握，提高文化素养）、“天才知道”的百科知识问答活动（有效拓宽知识面）、“交换身份”的角色体验活动（学会换位思考）等等与时俱进的活动形式。
现在每个班级都配备有完善的多媒体设施，它不仅仅用于课堂教学，更应该多用于德育活动的开展，体现多样性。例如，利用多媒体进行远程学习，对话校外优秀榜样或者可以通过多媒体具体观看并学习具有教育意义的视频资料等。
班级德育活动范文2
关键词：班级文化 校园 开放教育
基金项目：获得2010年度浙江省现代远程教育学会科学研究的规划课题立项，课题编号：des-10g25
班级文化作为一种校园亚文化，是指某一个班级大多数学员在学校特定的环境中，由于相互沟通而产生并认同的思想观念、价值取向以及行为方式。它既是班级管理工作的心理平台，也是学校文化的根本载体。作为班级文化的载体—班级活动是提高班集体凝聚力的重要保证。
一、开放教育班级活动概述
（一）班级活动设计的基本理念
开放教育班级活动的目的是为了使学生在活动中获得丰富的社会资源，提高学习、工作质量，将活动目标内化为学生的自觉行为。班级活动开发者应具备以学生发展为本、面向学生完整的生活世界及坚持学生亲历活动过程的理念。班级活动的主题就是从学生真实的生活世界发现问题；或者是学生终身发展必需的，班主任将其提炼成问题，通过学生个体和班级集体活动进行探究，寻求解决问题的办法。活动中要寓教于生活，通过学生亲身体验，感同身受，从而达到自悟、自我教育、同伴相互激发感情的教育目的。
（二）班级活动组织的理论与模式：人际关系与角色调整法
人际关系与角色调整的主要方法有以下3种：
1.组织调整法。班集体中的正式组织有班委会，党小组或团小组，学习组等多种，每个集体成员在组织网络中承担一定角色。改变人在组织中的位置，可以改变人的角色地位，从而改善人际关系与角色体验。在组织调整中，要注意倾听学生的意见，发挥学生的主体作用。
2.责任调整法。责任调整有多种情况：一是结合组织调整进行责任调整；二是在活动中进行调整，使集体成员在活动中获得满意的角色，从而在活动中发挥潜能，同时改善人际关系；三是在集体中开辟新的责任领域，由合适的人选承担。班主任经常运用责任调整法，其实效高低取决于对人际关系和成员角色状况的把握程度。
3.心理调整法。许多时候，班集体中人际关系出现的不和谐音符，成员出现的角色不适应，这就需要进行心理调整。心理调整有多种方法，如改变认知、情感交流、理解关注、真诚交友等，要根据实际情况选用。
二、组织班级活动的基本方法和注意事项
（一）组织班级活动的基本方法
组织开放教育班级活动的成败，与是否能选择最佳活动项目主持人、最佳活动形式、创设良好的活动情境等紧密相关。
1、班级活动项目主持人的选择。主持人的基本素质：首先仪表端庄，举止大方，有主持好班级活动的热情与信心；二是有一定的口头表达能力，且语言幽默、诙谐；三是要求有一定的组织协调能力；四是有一定的处事不惊的应变能力。班级活动的主持人，可以是一个，也可以有数个。
2、班级活动形式的选择。班级活动形式要注意考虑两方面的因素：一方面要与活动内容相适应。另一方面考虑活动形式的吸引力和为学生提供的积极参与面。
3、班级活动情境的创设。班级活动情境的创设，可分为两种情况：一是利用自然环境和社会环境，如游览名山大川，参观与专业相关的实践场所等；二是创造环境，如搞模似法庭、晚会现场布置等。
（二）组织班级活动的注意事项
组织班级活动，应坚持以下原则：①坚持方向性原则；②坚持"自主性"原则；③坚持创造性原则；④坚持整体性原则。具体到组织每种类型活动应该注意的事项：（1）组织学习活动，班主任要注意学习目的与态度以及考试纪律的教育，指导学生改进学习方法。（2）组织文体活动，要有充分准备，节目应事先安排，会场应预先布置，班主任要及时检查把关，注意各个环节的安排。（3）组织社会实践活动要注意：确定社会实践的目标，对每项社会实践，班主任要使每个学生明确具体的要求，了解活动的意义和达到的目的；在活动中要教育学生听从指挥、严守纪律、虚心学习、会合作、会交流；活动以后要认真总结反思，组织交流。（4）组织班级活动，要做到：①目标适宜，即一次活动要达到什么目的不要定得太多，1-2个即可。②主题集中，即一次确定一个主题，力图给学生留下深刻的印象。③过程简洁，即活动组织的程序要清楚、明了，场面不宜过大。④收费公开。开放教育班级活动的费用可根据自愿参加、自愿交纳的原则，根据我们对全校67名不同专业、不同年龄、不同工作单位的学生抽样调查结果，一般的活动收费在100--300元之间合适，活动结束后将经费的使用情况公开。
三、成效与评价
（一）解决了过去的一些不足之处
第一，保证了班级次级文化的连贯和稳定性，优良传统得以保存和发扬。如我校成立了开放教育学生会，把每个班的主要干部加入到该组织中，使班级组织工作更加严密和规范。第二，促进了班级间的交流，传帮带作用得到了较好的发挥，在交互中实现促进提高。第三，有利于班级间的横向比较和均衡发展。为班级工作深入细致的开展创造了相对有利的条件，激发了各班组织活动的积极性和创造性。
（二）班级文化品牌特色独树一帜
成立以专业为依托的班级文化品牌，形成了“铁打的营盘，流水的兵”的亚组织文化，由于组织文化的稳定性，能有效保持班级逐年形成的特色和品牌，实现班级组织工作创新与发展。在班级组织内部建设、班级生活形式、与社会共建等各个方面都能在有效性和长效性工作方面进行探索。如走出校园，与社区共建就是其中一个优秀项目，共建的社区和居委会对我校的班级活动模式表示热烈欢迎，希望与我们长期共建“阳光家教”、“社区活动”等活动，并进一步拓展共建领域，校园文化工作也在互动中得到了良性发展。
（三）创新活动和实践的平台——“qq群”
我们把“学生班级qq群”设置作为班级文化工作创新的开端，通过教师、班级、学生共同的专业、学科背景，搭建起“班级qq群”的活动和实践平台。这一模式在组织结构上形成了绳索构造，进一步强化纵向的径向力；在组织活动内容改变了学生生活单一、枯燥、缺少专业背景支撑的尴尬局面。这种班级组织生活形式和活动平台加强了开放教育老师与学生、学生与学生间的思想和学术交流，营造浓厚的校园文化和班级次级文化氛围。
（四）调研的情况反馈效果好
最近我校作了一次问卷调研，学生们对开放班级组织活动有很高的期待，96.89%的学生认为在班级组织文化建设工作中，师生应该共建、互动，96.37%的学生希望教师在就业、课外科技创新、学习等方面对自己有所指导或有所帮助。调研数据反映出班级组织活动形式非常符合大学生们成才的要求和愿望，实现了班级文化建设与学校办学中心工作的一致性。
班级文化的差别，是衡量高校实现教育目标能力的重要标准之一。开放教育要突出其人才培养模式改革的优势，引领成人教育走向辉煌，班级文化的建设是不能忽视的。因此，必须把班级文化建设纳入学校发展的总体规划并作为重点予以特别重视，同时树立全员共建意识，发动全体师生共同努力，努力营造良好的班级文化，从而达到潜移默化，增长智慧，陶冶情操，完善自我的目的。
参考文献：
[1] 周学高.试论远程开放教育的亚文化建设.中国远程教育.2007，(6)
[2] 周礼良.现代远程教育学习论.长沙：中南大学出版社，2005（1）.
[3] 韦钰．努力培育基于互联网学习的先进文化．中国远程教育，2002，（11）
班级德育活动范文3
摘要：本文为了发挥班级文化对学生的教化、内化和潜移默化的作用，积极探索开放教育条件下班级文化建设的新途径。本文以开放教育学生组织班级活动为例，阐述了班级活动设计的理念、组织模式及注意事项等。使开放教育的学生达到增长智慧，陶冶情操，完善自我的目的。 关键词：班级文化 校园 开放教育 基金项目：获得2010年度浙江省现代远程教育学会科学研究的规划课题立项，课题编号：DES-10G25 班级文化作为一种校园亚文化，是指某一个班级大多数学员在学校特定的环境中，由于相互沟通而产生并认同的思想观念、价值取向以及行为方式。它既是班级管理工作的心理平台，也是学校文化的根本载体。作为班级文化的载体—班级活动是提高班集体凝聚力的重要保证。 一、开放教育班级活动概述 （一）班级活动设计的基本理念 开放教育班级活动的目的是为了使学生在活动中获得丰富的社会资源，提高学习、工作质量，将活动目标内化为学生的自觉行为。班级活动开发者应具备以学生发展为本、面向学生完整的生活世界及坚持学生亲历活动过程的理念。班级活动的主题就是从学生真实的生活世界发现问题；或者是学生终身发展必需的，班主任将其提炼成问题，通过学生个体和班级集体活动进行探究，寻求解决问题的办法。活动中要寓教于生活，通过学生亲身体验，感同身受，从而达到自悟、自我教育、同伴相互激发感情的教育目的。 （二）班级活动组织的理论与模式：人际关系与角色调整法 人际关系与角色调整的主要方法有以下3种： 1.组织调整法。班集体中的正式组织有班委会，党小组或团小组，学习组等多种，每个集体成员在组织网络中承担一定角色。改变人在组织中的位置，可以改变人的角色地位，从而改善人际关系与角色体验。在组织调整中，要注意倾听学生的意见，发挥学生的主体作用。 2.责任调整法。责任调整有多种情况：一是结合组织调整进行责任调整；二是在活动中进行调整，使集体成员在活动中获得满意的角色，从而在活动中发挥潜能，同时改善人际关系；三是在集体中开辟新的责任领域，由合适的人选承担。班主任经常运用责任调整法，其实效高低取决于对人际关系和成员角色状况的把握程度。 3.心理调整法。许多时候，班集体中人际关系出现的不和谐音符，成员出现的角色不适应，这就需要进行心理调整。心理调整有多种方法，如改变认知、情感交流、理解关注、真诚交友等，要根据实际情况选用。 二、组织班级活动的基本方法和注意事项 （一）组织班级活动的基本方法 组织开放教育班级活动的成败，与是否能选择最佳活动项目主持人、最佳活动形式、创设良好的活动情境等紧密相关。 1、班级活动项目主持人的选择。主持人的基本素质：首先仪表端庄，举止大方，有主持好班级活动的热情与信心；二是有一定的口头表达能力，且语言幽默、诙谐；三是要求有一定的组织协调能力；四是有一定的处事不惊的应变能力。班级活动的主持人，可以是一个，也可以有数个。 2、班级活动形式的选择。班级活动形式要注意考虑两方面的因素：一方面要与活动内容相适应。另一方面考虑活动形式的吸引力和为学生提供的积极参与面。 3、班级活动情境的创设。班级活动情境的创设，可分为两种情况：一是利用自然环境和社会环境，如游览名山大川，参观与专业相关的实践场所等；二是创造环境，如搞模似法庭、晚会现场布置等。 （二）组织班级活动的注意事项 组织班级活动，应坚持以下原则：①坚持方向性原则；②坚持"自主性"原则；③坚持创造性原则；④坚持整体性原则。具体到组织每种类型活动应该注意的事项：（1）组织学习活动，班主任要注意学习目的与态度以及考试纪律的教育，指导学生改进学习方法。（2）组织文体活动，要有充分准备，节目应事先安排，会场应预先布置，班主任要及时检查把关，注意各个环节的安排。（3）组织社会实践活动要注意：确定社会实践的目标，对每项社会实践，班主任要使每个学生明确具体的要求，了解活动的意义和达到的目的；在活动中要教育学生听从指挥、严守纪律、虚心学习、会合作、会交流；活动以后要认真总结反思，组织交流。（4）组织班级活动，要做到：①目标适宜，即一次活动要达到什么目的不要定得太多，1-2个即可。②主题集中，即一次确定一个主题，力图给学生留下深刻的印象。③过程简洁，即活动组织的程序要清楚、明了，场面不宜过大。④收费公开。开放教育班级活动的费用可根据自愿参加、自愿交纳的原则，根据我们对全校67名不同专业、不同年龄、不同工作单位的学生抽样调
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查结果，一般的活动收费在--元之间合适，活动结束后将经费的使用情况公开。 三、成效与评价 （一）解决了过去的一些不足之处 第一，保证了班级次级文化的连贯和稳定性，优良传统得以保存和发扬。如我校成立了开放教育学生会，把每个班的主要干部加入到该组织中，使班级组织工作更加严密和规范。第二，促进了班级间的交流，传帮带作用得到了较好的发挥，在交互中实现促进提高。第三，有利于班级间的横向比较和均衡发展。为班级工作深入细致的开展创造了相对有利的条件，激发了各班组织活动的积极性和创造性。 （二）班级文化品牌特色独树一帜 成立以专业为依托的班级文化品牌，形成了“铁打的营盘，流水的兵”的亚组织文化，由于组织文化的稳定性，能有效保持班级逐年形成的特色和品牌，实现班级组织工作创新与发展。在班级组织内部建设、班级生活形式、与社会共建等各个方面都能在有效性和长效性工作方面进行探索。如走出校园，与社区共建就是其中一个优秀项目，共建的社区和居委会对我校的班级活动模式表示热烈欢迎，希望与我们长期共建“阳光家教”、“社区活动”等活动，并进一步拓展共建领域，校园文化工作也在互动中得到了良性发展。 （三）创新活动和实践的平台——“QQ群” 我们把“学生班级QQ群”设置作为班级文化工作创新的开端，通过教师、班级、学生共同的专业、学科背景，搭建起“班级QQ群”的活动和实践平台。这一模式在组织结构上形成了绳索构造，进一步强化纵向的径向力；在组织活动内容改变了学生生活单一、枯燥、缺少专业背景支撑的尴尬局面。这种班级组织生活形式和活动平台加强了开放教育老师与学生、学生与学生间的思想和学术交流，营造浓厚的校园文化和班级次级文化氛围。 （四）调研的情况反馈效果好 最近我校作了一次问卷调研，学生们对开放班级组织活动有很高的期待，.%的学生认为在班级组织文化建设工作中，师生应该共建、互动，.%的学生希望教师在就业、课外科技创新、学习等方面对自己有所指导或有所帮助。调研数据反映出班级组织活动形式非常符合大学生们成才的要求和愿望，实现了班级文化建设与学校办学中心工作的一致性。 班级文化的差别，是衡量高校实现教育目标能力的重要标准之一。开放教育要突出其人才培养模式改革的优势，引领成人教育走向辉煌，班级文化的建设是不能忽视的。因此，必须把班级文化建设纳入学校发展的总体规划并作为重点予以特别重视，同时树立全员共建意识，发动全体师生共同努力，努力营造良好的班级文化，从而达到潜移默化，增长智慧，陶冶情操，完善自我的目的。 周学高.试论远程开放教育的亚文化建设.中国远程教育.，() 周礼良.现代远程教育学习论.长沙：中南大学出版社，（）. 韦钰．努力培育基于互联网学习的先进文化．中国远程教育，，（） 王永辉，冯丽樱.远程学习支持服务：文化的视角.中国远程教育.，() 田建国.新时期高校德育工作的思考.,中国高等教育,,(): 文章屋在线：wzk.co
班级德育活动范文4
活动目标：
1、根据画面细节，在猜测和阅读中欣赏故事，理解故事内容。
2、积极关注故事发展线索，大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过欣赏绘本故事，感受小猫和小鱼浓浓友情和浓浓的爱。
活动准备：
1、PPT和背景音乐
教学过程：
一、导入，初步了解绘本的概念
1、师：今天老师要和大家一起来欣赏一个有趣的绘本故事，这本故事书是由法国的一位叫安德烈的作家叔叔写的，我们先来看看这张（打开扉页），你看到了画面上有谁？
师：你觉得画面上小猫想干什么？她是不是想吃小鱼呢？
师：你们想不想知道这本书到底讲了一个什么有趣的故事呢？
师：今天，老师为每个小朋友都准备了一本绘本小图书，现在就请你们轻轻地把书宝宝请出来吧！
2、认识封面，知道故事名字
师：你们知道这本书最外面的这页叫什么吗？（封面）
师：这本书的封面——也就是故事的题目，是小猫对小鱼说的一句话，叫 《亲爱的小鱼》，这个故事的题目叫什么呀？
二、初步阅读绘本，了解故事的主要内容
1、学生自由阅读绘本，根据画面细节猜测故事内容。
师:现在让我们一起来看一看这个有趣的故事，大家在看的时候要安静用心的看，看看书中到底讲了一个什么样的故事?找找你最喜欢的画来说一说！
师：你在书中看到了一个什么样的故事？（学生自由讲述）
2、看课件，师生共同阅读绘本故事
(1)师：本来猫和鱼之间会怎么样的？可是这里的小猫在干什么？它会怎么对小鱼说？
(亲爱的小鱼，我好爱你，我会每天喂你面包，你要快快长大)
(2)师：这张图上的小猫在干什么？你从哪里看出来的？（云朵状的标记）你猜猜看它可能在思考什么问题？
师：原来小猫是在想：亲爱的小鱼，你越长越大，总有一天，你住不下小鱼缸了。
师：小鱼长得越来越大，小鱼缸已经不能容下它了，你觉得这时候的小猫会怎么做呢？
师：我们一起来看看你们猜的对不对呢。
（亲爱的小鱼，我把你放入大海让你自由）
(3)师：小猫把小鱼放到了海里，小鱼要离开小猫了，你觉得这时候他们会说些什么呢？
师：小猫看到小鱼离开了，这时候小猫的心情会怎么样呢？
（有点悲伤、难过、依依不舍）
(4)师：小鱼走了，小猫一个人变得很孤独，小猫很思念小鱼，这时候它又是怎么做的呢？
（我会在白天一直等你，看你会不会游回来，我也会在夜里继续等待，希望早点看见你回来。）
(5) 师；小猫把什么扔到了大海里啊？（帽子）它为什么要把帽子扔掉呢？
师：那你来猜猜看小鱼会回来吗？
师：我们一起来看看你们猜的对不对，小鱼回来了嘛？（回来了）
师：那你们觉得小猫看见小鱼会说什么？（亲爱的小鱼，看见你真高兴）小鱼又会说什么？此时他们的心情是怎样呢？
(6)师：小猫和小鱼又相亲相爱在一起了，那我们一起来看看小猫和小鱼在一起以后会做哪些事？
(7)师：现在你们知道这是一个什么什么故事了吗？
小结：原来这本书讲的是关于爱的故事，故事中讲了小猫和小鱼之间浓浓的友情和爱。
3、教师有感情的朗读故事，幼儿完整的欣赏故事
师：这么好听、这么温馨的故事，你们想不想把它连起来听一遍呢？
那现在请你们轻轻跟着老师一起来把这个故事讲一讲吧！
三、结束延伸
师：听了这个故事，你又什么感觉？（感动、充满着爱）
师：故事中的爱表现在哪些地方呢？
（爱是喂面包给它；爱是甜蜜的亲吻；爱是给小鱼自由；爱是想念、思念；爱是回来；爱是一起游戏；爱是陪伴。）
班级德育活动范文5
【关键词】高职教育 班级管理 班团活动
【中图分类号】G637
【文献标识码】A
【文章编号】1006――5962(2012)01(a)――0012――01
1 班主任应该充分认识班团活动的重要性
从小学到中学，传统的班集体活动过分强调班主任的绝对权威，活动形式单一，活动过程枯燥，甚至有的班主任对于班团活动的教育阵地的重要性未予正确认识，组织流于形式，不利于学生的个性发展。积极向上的班集体活动可以创设民主、和谐、竞争、进取的班级氛围，有利于学生创新个性的培养，可以激发学生勇于冒险，敢于挑战的创新精神。
(1)班级活动是联系学生与班集体、学生与学生之间的桥梁，它能促进班集体的成熟，增强集体的凝聚力，使学生感到集体力量。班级活动能为每个学生创造表现自己、发挥特长的条件，使每个学生都能看到自己的价值，也加强团队合作精神的培养。班级活动是学校教育的重要手段之一，它是学校的基础性工作，也是学校推进素质教育的着力点。在此项集体活动中，要让学生充分地动起来，这不仅体现学生的主体性，并符合高职学生的心理特征和认识规律，只有让学生动起来，让班级活动真正活起来，方能使学生真正的受到教育，为学生将来的学习和发展奠定良好的素质基础。因此，班级活动是班级实施教育中非常重要的一种教育形式。
(2)班级活动为学生思想品德的成长提供了实践的条件和生活经验的基础。班级活动，充实了学生的生活，密切了学生与社会之间的联系，使学生更多地体验个人同他人、集体、社会的复杂关系，并在实践活动中履行所掌握的品德规范，丰富学生的精神世界，把学生旺盛的精力、浓厚的兴趣、广泛的爱好引导到健康发展的轨道。班级活动促进学生特长和能力的发展。在活动中，学生根据自己的兴趣、爱好和特长，自愿地去选择自己感兴趣又适合自己的活动，这样学生就可以按兴趣、爱好、特长组织在一起，共同促进，使特长和能力得到充分的发挥。学生是班级活动的主人，有的班级活动需要由他们自己来设计、组织、管理，即便是以班主任为主组织、领导的班级活动，同样需要学生积极参与设计、管理，这些对学生独立工作能力的培养和锻炼都有积极的作用。班级活动还可以满足学生交往的需要，使他们在交往中培养起健康的、丰富的感情，学会处理各种人际关系。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。
2 班团活动的组织应该结合高职学生的成长规律有计划进行
作为青年学生，高职学生与其他同龄的在校大学生一样生理基本发育成熟，但心理发育却尚未成熟，人格特性的可塑性较强，心理冲突表现明显，有许多的心理问题亟待解。如世界观和理想的缺失、意志力和耐受挫折力缺乏、内心依赖感和孤独感强、嫉妒心和虚荣心严重、自负与自卑两极倾向严重、价值观和成才观偏离、性生理与性心理发展不协调等。但由于传统偏见、高职学生认知水平、认知能力及青春期人格发展的局限，致使高职学生形成了一些独有的特点：自卑感较强、感情较为脆弱；对高职本身以及相关专业认知不够明确，就业压力大，心理焦虑程度较高，另外也有身处异地的孤独和寂寞以及与同学沟通上的差异。因此，应该有计划地组织具有针对性的班团活动。 针对这一特点，笔者在班级管理过程中，首先在第一年班团活动主要围绕加强了解高职内涵、培养目标以及对社会对高职的需求标准，增加爱我认同感。同时加强同学之间的沟通和了解，增进健康班风班貌的形成以及团队协作精神的养成并且组织同学对当地经济、政治形势的认识，与将来就业相结合；第二年班团活动主要结合专业考证，激发学生对未来就业及生活的进一步思考；第三年班团活动主要结合社会实践与毕业论文的写作以及就业择业进行引导和组织，效果良好。
3 班主任在班团活动中的地位应该摆正
学生是活动的主体，能否充分发挥学生的主体作用是班级活动成败的关键。一位教育学家曾说：“只有能激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班级活动中，班主任退回到舞台背后，不再成为高高在上的施教者。要使班级活动的教育收到切实的效果，必须启发学生自我教育的潜在意识，发挥学生在教育过程中的主体作用，变被动受教育为主动受教育。让学生成为活动的主体，实现他们自主活动、自我塑造、自我评价、自我管理的心理愿望，让他们从活动中认识自我，领悟道理，从而促进他们健康发展。比如在进行入学教育的环节，其中有主题为感恩父母的一封信，在布置过程中，就要求学生改变以往思路，可以多利用各种形式的资料和资源进行分析，效果不错。
当然，在班团活动组织中强调学生的主体作用，并不是说班主任就可以甩手不管，班主任应起到抛砖引玉、旁敲侧击的作用，能够做到有针对的引导作用，尤其是在班团活动中，尤其注意培养班干部的能力，增加学生的自我管理能力。
4 班团活动应做到内容和形式的统一
良好的班级环境是学生迅速成熟的重要因素。开展活动内容科学，形式丰富多彩的班团活动，是班主任对班级的学生进行集体和个别培养学生素质基础的基本形式，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识和成就感，提高各方面的能力。
班级德育活动范文6
1、感受家乡的美好，激发学生对家乡热爱之情。
2、培养学生调查问题、收集整理资料和清晰表达自己观点的能力。
3、培养学生交流、合作、探究的学习习惯。
教学重点难点：
让学生了解家乡，激发学生热爱家乡的感情。
教学准备：
课前学生自主欣赏家乡风景。
教师准备多媒体课件。
活动过程：
一、了解不同民族、不同地域的家乡风光。
1、谈话导入。（同学们，咱们班有许多外来工子女，有江西来的，有四川来的，有山东来的……可以说是来自全国五湖四海。我们的祖国地大物博，风景秀丽，有许多奇山名地。现在让我们首先来欣赏一下我们祖国美丽的河山。）
课件出示黄土高原、草原、城市、乡村等地的录象、图片，并做相应的解说。
提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点？
请同学上来指一指自己家乡的位置，并说说相邻有哪些省？
二、参观各小组的家乡。
（过渡完）今天我们班的同学们就来一次集体旅游，到各位同学的家乡去参观参观。
1、同学们，我们的旅行团要出发了，首先我们的第一站是到浙江的近邻江西省去看看，请江西的导游为我们介绍。（江西组的同学利用庐山，南昌、九江、景德镇等资料图片进行介绍）
2、现在我们要到达山东省了。我们山东的同学准备好了吗？（我的家乡在美丽的省份山东。山东地处中国北方黄河中下游平原东部，介于北京和上海之间，属于沿海省份，北靠渤海，南临黄海，海岸线长达3000多公里。
山东省总面积为15.67万平方公里，约为巴伐利亚州的两倍。但是以中国的概念来衡量，山东仍是面积较为狭小的省份之一。山东省的人口约8800万，继河南省之后列第二位。近40%的人口居住在城市，其中省会济南和港口城市青岛是人口最为密集的两个城市。
山东省是中华文化的重要发祥地之一。沂源猿人化石证明，早在四五十万年前，这片土地上就有古人类生存和繁衍。山东境内考古发现的北辛文化、大汶口文化、龙山文化遗址，说明距今70XX年至40XX年间，生活在这里的东夷族就实现了从母系氏族社会到父系氏族社会乃至阶级社会的转变，有了比较发达的农牧业和手工业。在山东发现的中国最古老的文字“大汶口陶文”和邹平县丁公村“龙山陶书”，把有文字记载的历史上溯至4000多年前。近年来在山东还先后发现了最早的城邦“城子崖龙山古城”，现存最古老的长城“齐长城”，中国最早的甲骨文“桓台县唐山遗址甲骨文”。据专家考证，山东省还是汉唐丝绸贸易的主要供货地，是丝绸之路的源头。
山东省文物估计众多，山川风光秀丽，构成了独特的旅游风景线。全省有各级重点文物保护单位4107处，其中国家级6座。有馆藏文物60多万件。世人誉为“中华民族之魂”、“五岳之尊”的泰山，以其雄浑博大的气势和丰富灿烂的文化，被联合国教科文组织列入世界自然文化遗产清单。在孔子故乡曲阜市，由古代供奉祭祀孔子的孔庙、孔子嫡系后裔居住生活的孔府和世界规模最大、保存年代最久的人造园林---孔子家族墓地孔林组成的“三孔”，也被联合国教科文组织列为世界文化遗产。山东省拥有“全泉城”济南、“齐国故都”淄博、“人间仙境”蓬莱、“世界风筝都”潍坊、“道教圣地”崂山和昆仑山、“国际啤酒城”青岛、“国际葡萄酒城”烟台、“首座国家级卫生城”威海等著名的旅游胜地。另外，还有灵岩寺、梁山水泊遗址、菏泽牡丹园、黄河入海奇观、微山湖十万亩荷花、德州苏禄王墓、枣庄万亩石榴园、古运河等旅游名胜。
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3、（四川导游介绍：尊贵的客人，真诚的欢迎您到我们四川阆中来!这里是我的家乡阆中,她是位于四川省的一个美丽的城市。我的家乡最著名的最著名的特产是醋，叫做“阆州醋”，还有一种叫“保宁醋”。我的家乡还是一个集中了众多美食的名吃之都.特别是香喷喷的牛肉，我们那里叫张飞牛肉，因为历史上赫赫有名的猛将张飞就葬在阆中。驰名中外的小吃,名菜.有四大名菜之一的芽菜,有看到就让人垂涎欲滴的红油燃面.还有热辣辣香喷喷的各式各样的火锅.新鲜香甜的河鲜.虽然阆中是一个地地道道的南方城市,她的面食比起北方城市来也毫不逊色.只要你到阆中,随便选一个不起眼的小店坐下,想吃一碗面的话,服务员一口气会报上十几种以上的种类让你不知道选什么好.因为每一种都是那么地好吃,让你舍不得吃少了一样.除了香醋,好吃的食品,我的家乡还是一个美丽的旅游胜地.这里有绵延几百里苍翠的竹海,有千古未解之迷的悬棺,有三江汇合映两月的奇观,还有风景秀丽的花果山和景屏山,我的家乡美丽的风景数不胜数,每个景点都吸引了海内外无数的客人流连忘返。）
4、（福建： 一提起福建，人们就想到秀甲东南的武夷山，海上花园城市厦门，海上丝路名城泉州，海滨城市福州……作为中国东南部最热的旅游线路之一，福建之旅令人难忘。福建不但自然景观优越，人文景观也非常丰富。永定土楼是世界上独一无二的神话般的山村民居建筑；能干灵巧的惠安女更是闽南独特的民俗风情中的一个亮点；闽南古刹开元寺金碧辉煌，气势恢宏；福建还是一个英才辈出的地方，历史上曾涌现过李纲、蔡襄、郑成功、林则徐这样名垂千秋的大人物。因此，八闽大地不但有山川之胜，又有园林之美，更有寺、塔、桥、土楼等古代建筑，古今诗人墨客，吟咏舒怀，留下了许多瑰丽的篇章，只要游客有时间和心情慢慢品味，一定会有意想不到的收获 。
5、（绍兴站）。同学们，我们班许多外来工子女的同学，他们来到绍兴已经融入了我们的家乡，为了让他们能把绍兴当为自己的新的家乡，我要请一位绍兴的同学好好介绍一下绍兴的风情地貌、美食风俗。（“悠悠鉴湖水,浓浓古越情”。绍兴以其人文景观丰富、水乡风光秀丽、风土人情诱人而著称于世,自古即为游客向往的游览胜地。
绍兴历史悠久,名人辈出,景色秀丽,物产丰富,素称“文物之帮、鱼米之乡”,是我国历史文化名城之一。相传4000多年前的夏朝,大禹为治水曾两次躬临绍兴,治平了水土,故至今尚存禹陵胜迹。春秋战国时,越王勾践建都绍兴,卧薪尝胆时,“越池”一度成为我国
东部政治文化中心。汉代置都稽州,隋朝改称吴州,唐朝又改称越州,南宋时改为绍兴府,沿袭至今。绍兴人杰地灵,历史上涌现出许多著名的政治家、革命家、文学家,如秋瑾、鲁迅、、等。
一代文学巨匠鲁迅的许多作品中都反映了绍兴文化浓郁的地方性色彩,从百草园到三味书屋,从孔乙己的茴香豆到故乡的社戏,随处可见鲁迅文化中的故乡情结。游览绍兴,也许就是一次鲁迅文化的怀旧之旅,站在河边,你可以看到戴着小毡帽的船夫以及戴着银项圈的玩童；迈进咸亨酒店,你可以尝尝正宗的茴香豆；回到乡间,去看一场传统的社戏……
绍兴就是这样一座地方色彩很浓的著名水城。悠悠古纤道上,绿水晶莹,石桥飞架,轻舟穿梭,有大小河流1900公里,桥梁4000余座,构成典型的江南水乡景色。东湖洞桥相映,水碧于天；五泄溪泉飞成瀑,五折方下；柯岩石景,鬼斧神工；兰亭以王羲之的《兰亭集序》而被称为书法胜地；沈园则因陆游、唐琬的爱情悲剧使后来者嗟叹不已；此外还有唐代纤道,南宋六陵,明清石拱桥以及与此相关联的绍兴风土人情,以乌蓬船、乌毡帽、乌干菜为代表,在数千年的历史演变中,积淀了丰富的文化内涵并呈现独特的地方风采,令人仰慕神往。）
三、夸夸我的家乡。
1、展示台 激趣导入。教师提出活动要求。全班学生自由选择，进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。赞美家乡，要突出家乡的变化。
2、学生展示自己的活动成果。教师评价鼓励。（形式：诗朗诵、散文、小组唱、歌舞、相声、小品、现场作画、说一句赞美家乡的家乡方言（再自己做翻译普通话）
