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高校智慧教育解决方案范文1
近日，由教育部科技发展中心主办，天津大学承办，新华三集团旗下杭州华三通信技术有限公司（以下简称“华三通信”）及《中国教育网络》联合协办的“2016年高校信息技术融合应用研讨会”在天津大学北洋园校区盛大召开。本次论坛的主题为“信息技术， 融合应用”，来自教育部科技发展中心、CERNET、“985”和“211”等院校信息化专家领导等超过1000人参加了本次论坛，共同探讨“十三五”期间信息技术如何与教育应用深度融合，推进教育事业发展，实现教育强国梦。
科技创新促教育变革
科技的创新不断地推动着社会的变革，信息技术与教育教学深度融合，是推进教育信息化的核心理念，也是实现教育现代化的必由之路。
天津大学是教育部直属国家重点大学，也是中国第一所现代大学。“天津大学网络中心于1995年成立，目的在于探索网络的应用。十年前计算机网络中心与教育信息中心合并，成立信息与网络中心。”天津大学信息与网络中心主任刘峰在接受《中国信息化周报》记者采访时说，“随着科技的发展，特别是IT信息产业的飞速发展，现在我们提出四大理念：和谐校园、人文校园、绿色校园、智慧校园。”
“十二五”期间，天津市高校已经完成了数字化校园建设，建立了业务应用全面的校园基础网络，为核心数据共享的教学科研服务提供有力的支撑体系，实现了IPv6下一代互联网建设以及特色资源建设，为各方面提供了强有力的技术支持。在“十三五”期间，天津市将持续以云计算、大数据、物联网、移动互联为基础，建设云网端一体化的智慧校园服务体系，融合高校各级各类数据资源等措施，创新校园的建设。
天津大学校长李家俊在会上表示：“在新IT技术蓬勃发展的今天，天津大学新校区从设计的时候，就致力于建立成为一个绿色校园、人文校园、智慧校园；其中智慧校园是建设的基础和保证。” 天津大学新校区的建设，已经成为国内高校“智慧校园样板间”，“新校区从基础设施建设开始，完全按照智慧校园的顶层设计，为实现扁平化、精细化管理打下基础。”刘峰说。目前已经建成了1张网络、7个中心、14个系统，以及云端一体化全方位应用服务。
新IT成就未来教育
华三通信从成立之初就密切关注教育信息化领域的变革趋势，利用其丰富的行业经验积累以及不断创新的自主研发能力，积极投入到中国教育信息化建设中。
华三通信一直伴随教育信息化的浪潮一路同行，在业内率先推出用户管理及控制、IPv6校园网、教育城域网、校园数据中心、无线校园、教育云等整体解决方案，为全部“211”高校和“985”高校提供校园网、数据中心等信息化基础建设服务；截止到2016年4月，服务于200余所高校私有云，超过10000CPU在线；服务于1500余所高校WLAN，在线AP数量超过100万，成为教育行业最大的IT服务商之一。
会上，华三通信了业界首款高校机房虚拟化智能解决方案――校园云学苑解决方案，为高校实现大量机房终端集中、简单、智能的管理运维带来更为先进的手段。该方案具有智能排课、调课、辅助教学等功能；具有独特的混合云计算技术，整合了终端计算资源和后端服务器计算资源，可实现高清视频图像效果。相比于传统机房，部署云学苑解决方案后可大大降低综合成本和云运维管理复杂度，分钟级初始化一个机房。
此外，华三通信还展示了一系列教育创新应用，包括基于SDN的开放、可编程的新一代校园网络架构AD Campus，全面场景化的H3C802.11ac WAVE2，以及H3C大数据平台等，革新管理，盘活校园信息化。
新华三与天大携手
共建新校园
在“2016年高校信息技术融合应用研讨会”上，新华三集团与天津大学签署战略合作协议，宣布双方共同推进产学研协作，重点在高校云计算实验平台应用实践与示范推广、标准规范研究、云计算人才培养等方面展开全面的战略合作，共同推进教育信息化及高校云计算的全面发展。紫光集团董事长赵伟国、新华三集团旗下华三通信云计算产品线总裁吴健、天津大学校长李家俊、天津大学副校长刘东志出席签约仪式。
华三通信与天津大学已经有10年的深入合作，近期先后为学校信息与网络中心及计算教学实验室部署了5600台802.11ac AP 及云平台、云学苑解决方案。全自动、无边界、智能感知的新IT“未来校园”蓝图已经日渐展开。
“作为清华大学控股的企业，紫光与教育界始终保持着密切与稳固的关系，而未来这种良好的合作和信赖关系将得到进一步发展和加固。我代表紫光集团郑重承诺：新华三集团将用最好的技术、最好的服务为中国的教育信息化提供最好的支持。” 赵伟国表示。
“天津大学在服务高校校园信息化建设政策理论研究和规划设计、高教网络设计、建设、运维等方面具备国内领先优势。而新华三集团作为业界领先的新IT解决方案领导者，近年来，在云计算、虚拟化、SDN等新领域更是不断开展广泛应用创新。希望通过双方的战略合作能够提升互联网、信息技术与教育行业融合的深度和广度，从而能让更多元的教育资源服务于更广泛的人群。” 李家俊这样说。
天津大学在高校信息化建设领先，而新华三集团在企业方面更是不断开展广泛应用创新。
“教育兴国、科技兴邦”，新华三集团反哺教育，持续变革，将新IT技术与教育变革相结合，与天津大学携手共进，以教育信息化带动教育现代化，促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才，最终加速中国从教育大国向教育强国的迈进。
高校智慧教育解决方案范文2
顺利拿到工业和信息化部第一批认证的“系统集成特一级资质认证”，这让东软集团董事长兼CEO刘积仁非常开心，以至于他在不久前举办的“东软解决方案论坛2013”上，当着700多来自全国各地的东软客户大做广告，希望客户能优先选择东软作为其IT服务商。
过去三年，东软集团一直处于转型中，用刘积仁的话说就是“我们一直在思考东软未来应该做什么”。答案在转型过程中逐渐清晰，刘积仁表示，东软集团总体有两大发展方向，一是要成为一家全球化公司，二是基于迅速发展的互联网、物联网技术，要作为一个解决方案的提供者创建面向未来的商业模式。
转型显成效
东软集团的业务行业覆盖非常广泛，刘积仁将其总结为三大领域：一是“优政”，如城市公共基础数据库、电子政务、社会保障等；二是“兴业”，包括烟草、电信、金融、企业等；三是“惠民”，涵盖医疗健康、交通、环保、教育、食品安全、校车安全等。
刘积仁用一组数字来说明东软集团已经取得的阶段性业务成果：13亿人口数据运行在东软的公共安全数据库中；4亿人通过东软的电力营销系统支付电费；为4亿人提供社会保险服务与支持系统；1.2亿股民通过东软的证券交易监察系统从事股票交易；1.15亿人运用东软收费系统、综合信息系统等便捷地通行高速公路；300万高校学生使用东软的数字化校园系统；为全球6000余家医疗机构提供医疗IT解决方案及医疗影像设备。
刘积仁为东软集团设计的发展蓝图是通过技术、商业模式创新推动社会变革，打造优政、兴业、惠民的解决方案，通过信息化支撑和满足社会转型期的需求。
突出四大应用领域
谈到目前东软集团的业务重点，刘积仁用“三大一智”进行了概括，即大健康、大交通、大教育和智慧城市。
大健康：东软集团在社保和医院信息管理系统建设领域持续保持市场领先，这使东软拥有自己独特的观察视角，“我们从后台系统中了解到每个中国人用了社保多少钱，从医院我们可以观察患者在用什么方式进行治疗？治疗过程是怎样的？吃了哪些药？我们观察结论是，中国医疗改革最根本的问题是要从医疗变成预防。东软的‘大健康’布局就是要构建中国医疗健康领域的信息化平台 。”刘积仁说。
大交通：多修路已经无法解决当前日益突出的城市交通问题，怎么办？靠管理。“我们在宁波用精准方式确定车的位置，即使在监控摄像头以外一两百米的地方违规，也会被发现。通过信息技术，在后台对所有汽车进行监控，与所有汽车进行信息联通，从而实现交通管理上的规范、科学和高效。”刘积仁说。
大教育：东软集团正通过互联网技术构建全球性的教育网络，让超越空间限制的教育成为可能。
高校智慧教育解决方案范文3
网龙网络公司作为本次参展成员，101智慧课堂独特的设计理念与教学机器人的全新亮相立即吸引了众人的目光。同时，我们还获悉了一个重磅消息――将由前微软全球资深副总裁、大中华区董事长兼CEO梁念坚博士出任网龙网络公司董事局副董事长兼华渔教育科技有限公司CEO，负责华渔教育整体的战略制定和日常运营，以及网龙旗下全球教育业务的战略规划及发展。
为全面了解华渔教育的发展理念及101智慧课堂的创新特色，23日下午，记者与其他媒体朋友一道采访了梁念坚先生。这位曾在微软与摩托罗拉供职多年、有着丰富的海外教育经验、融教育与技术知识于一身的智者，在近一下午的时间里与我们分享了华渔教育的发展规划、目标以及对互联网教育的理解。
依托网龙技术优势，开辟教育主阵地
网龙是公众熟知的中国网络游戏与移动互联网应用的领跑者，为何会进军教育行业？谈到这个话题，梁先生说：“网龙虽然之前一直做游戏领域，并未涉足教育，但网龙有丰富的大数据经验，通过收集很多游戏背后的数据来分析玩家的喜好。所以，孩子对什么东西比较有兴趣，我们很有研究，也有经验。因此，我们希望把这种经验带到教育里面，把教育做得更好。网龙做网络游戏多年，在数据挖掘、数据分析等方面绝对有优势。除此之外，课程游戏化， 3D、图形图像方面的技术也是我们的强项。”
正是依托以上技术优势，网龙公司在2010年正式成立了华渔教育科技有限公司，致力于做教育方面的相关工作，希望通过把先进技术和教育教学进行一定的融合，依托技术让知识的获取变得更加容易，为解决教育公平、教育均衡等问题助力。几年来，华渔围绕“终身学习”目标，构建了以推动教育信息化升级和创新为使命的“未来教室（智慧课堂）”解决方案；以远程自主学习为目标，目前主要覆盖职业教育+全国非学历教育的、开放的现代化远程教育公共服务平台；以助力学习型企业建设为目标的网龙多学企业培训互联网平台等。
多方合作，构建智慧学习生态系统
如何构建适合当今教育发展的生态系统，这是华渔教育从成立之初就一直思考的问题。曾有学者提出，教育发展到目前有三个阶段――1.0时代以“传道”为主，老师为主体，学生是受体，特征是“学会”；2.0时代以“授业”为主，学生是客体，特征是“会学”，除老师外，还可以运用互联网等其他工具；目前的3.0时代以“解惑”为主，学生由客变主，特征是“慧学”，即智慧的学习。而智慧学习环境主要由学习资源、智能工具、学习社群、教学社群、学习方式和教学方式等要素构成。
基于对智慧学习的理解，华渔开始着手构建智慧教育生态体系。“我们会做一个共享的平台，有云平台，有硬件、软件，也有大数据。然后也会做很多工具给我们的伙伴，让他们可以把软件内容放在我们的平台上面，实现大家共享。在终端方面，我们用很多时间去研究，在网络方面工具也会有很多，简单来说这就是我们的生态系统。”梁先生介绍说。
在知识全球化的今天，智慧学习生态系统的建立绝非单个学校或单个企业能独自完成的。因此，华渔选择了与多个合作伙伴共同搭建智慧学习生态系统的发展策略。目前，华渔教育与北京师范大学、华东师范大学、华中师范大学等一流高校进行合作，探求未来教育的模式；与人民教育出版社、北京师范大学出版社、江苏教育出版社等全国知名教材出版商合作，为教育者提供最为优质、有效的教育资源；与昌乐一中、北大附中等名校以及全国知名教师合作，为学习者提供制作精良、优质的教育资源等。
四年磨一剑，101智慧课堂解决K12教学痛点
早在2010年华渔教育科技公司成立之初，不少人认为这只是网龙又一次靠技术天赋狙击教育市场的机会。但事实上，网龙进入教育领域不只是看到教育本身是一个广阔的市场，更重要的是看到教育本身的意义，以及它能够解决的更重大的问题。因此，华渔在研发智慧课堂解决方案时，坚决摒弃短期盈利的思想，深入学校课堂进行了大量实地调研，力求全面切合基础教育的实际需求，智慧课堂从立项到推出历时四年之久。
那么，华渔教育精心打造的101智慧课堂究竟与其他同类产品有何不同？梁先生对此侃侃而谈，“我们的发展方向跟其他公司不太一样。在教育信息化市场上，很多公司的解决方案都针对教育里面的某一个问题，而不是把它整体来解决。目前，我们面临的很多问题，比如学生的问题、老师的问题、家长的问题等，这些问题都是关联在一起的。现在很多解决方案是解决课后补习的问题，或者是解决课堂上的问题，没有人把这些问题组合起来解决。华渔教育的方向是创造一套教与学的生态系统，可以解决刚才讲的所有问题。把老师、学生、家长，以及和教育有关系的人全部连在一起――在一个生态系统中解决课前、课中、课后的问题，解决老师的痛点、学生的痛点和家长的痛点。”
智慧课堂作为华渔教育生态系统的一部分，由101学习平板电脑、互动黑板、智能云盒、答题器、机器人智慧助教等硬件，及开放云平台、课堂互动系统、中小学教学教辅资源等应用软件和资源组成。
游戏化与大数据作为华渔的两大技术优势在101智慧课堂解决方案也得以充分体现。梁先生说，“国内中小学课堂通常是一个老师带四五十个学生，老师很难知道每个学生的学习进度是怎么样的。而一个班里面所有的学生进度是不一样的，我们把游戏的元素与大数据技术放进去，学生自主学习的积极性就会有很大提升，老师也可以很清楚了解到每一个学生的长处在哪里，挑战在哪里。我们就可以提供数据资料给老师，老师及时鼓励、奖励学生，帮助学生改进学习行为和习惯。具体来说，比如在智慧课堂中的学习软件中，采用测试、挑战、打BOSS、竞技场等游戏化方式，让学生享受学习带来的成就感，激发学生学习的乐趣。利用大数据技术分析学生做题以及日常学习中的行为，探测出学生的薄弱环节从而给出全盘的优化方案。”
智慧课堂中的机器人助教还真是一个新鲜事物，因此在展会上一经亮相便被众人围观。它究竟有何功能呢？记者在现场见证了它的本事：在教室，它可以代替老师对学生进行点名、监考巡逻、 领读，还可以监控教室的环境（pm2.5，湿度，二氧化碳等）。在课外，它可以对学生英语口语进行矫正，帮助家长了解学生的学习情况，监控小朋友的身体健康情况，课后还可以充当学生娱乐伙伴，甚至在发生火灾等险情时，可以引导学生迅速逃生。
迎战互联网+教育，做好下一步发展规划
“其实在总理提出‘互联网+’之前，华渔就已经在做‘互联网+教育’了。”梁先生面带微笑自豪地说，“教与学，每天随时随地都在发生，不只是在课堂里，所以将互联网做为基础来发展教育，是一个非常适合的方向。总理提到‘互联网+’，对华渔来讲是鼓励，这跟华渔的发展方向是一致的。”
高校智慧教育解决方案范文4
近日，一年一度的2014华为云计算大会（（Huawei Cloud Congress，HCC2014）在上海世博中心隆重召开。据介绍，本次论坛参与嘉宾来自80多个国家，超过一万名客户、合作伙伴和业内人士参加了本次大会，创历届HCC参与嘉宾数历史最高值，可见HCC正在走向国际化。本届大会延续了以往历届大会的主题“精简IT、敏捷商道”，但是华为通过一系列创新技术与解决方案，赋予此主题新的意义。在大会开幕当天的Key Note环节，华为轮值CEO徐直军表示：“如今的IT系统对企业越来越重要，它不再是一个支撑系统，而成为企业生产系统的一部分，成为各个行业，各个企业转型的引擎。在云计算、大数据及移动互联时代，企业更需要利用ICT，重构自身的核心商业价值。”徐直军认为，华为在CT领域耕耘了20余年，已经成为这两个领域的领导者。“面向未来，华为将会坚定不移的投资ICT，并努力成为企业用户、产业界的IT玩家和领先的IT公司。”
云计算作为华为公司新兴的业务产品在多个领域与行业都有很好的应用。在本次云计算大会的“高校云之路”云计算教育高峰论坛上，华为与来自国内百余所高校的教育家、学者、专家共聚一堂，分享教育信息技术、提高教学质量革新实践及其对于教育政策与实践的意义，共同探讨产教深度融合的高校云计算教育之路，以及如何开展高校应用型人才培养交流座谈。会后，华为IT产品线云计算营销总监张晓松与清华大学保密管理办公室主任、信息化工作办公室副主任、中国高等教育学会教育信息化分会理事长蒋东兴接受了记者的专访，分享了华为在教育信息化领域的案例与产品，同时勾画了未来教育信息化发展的蓝图。
产教结合 构建云生态链
云计算的发展与落地无疑将对整个IT产业带来巨大影响，蒋东兴教授将其比喻为将与互联网技术产生相同等级当量影响的IT技术，他认为云技术的出现与发展解决了信息化过程当中，每个人都需要有IT技术能力的问题。作为不是以IT技术为主要业务层次的教育行业，运用云计算技术来对教育IT资源进行统一整合，拉开IT技术与用户之间的距离，使得云技术可以像公共服务一般随时使用，促进了教育行业的良性发展。未来，教育行业也将出现集团化的电商企业去利用IT技术解构教育行业，云计算无疑也将是发展的基石、基础。“华为作为本土出身的知名IT企业，理所当然是我们的合作伙伴。智慧校园的建设离不开云技术，我们希望更多优秀的企业参与进来。”
近年来，教育信息化尤其是智慧校园的建设发展进入快车道，华为作为较早进入教育信息化领域的厂商，开展了多项与教育信息化有关的业务。张晓松表示，目前在整个华为云产品线的客户中，教育行业相关的客户占据了1/6，其中涵盖基础教育、高等教育、终身教育、职业教育和教育平台信息化等，以及和一些院校进行的产学研的联合。华为在教育领域可以提供完整的解决方案，不仅有基础设施，其中包括云软件、硬件和网络，还包括一些协作类的产品，例如电子教室等等。
会议当天，华为联同深圳大学、深圳云联盟科技有限公司一起了国内第一本高校云计算的教材――《云计算工程》。据介绍，该书既适合云计算初学者，又适合云计算从业人员，可以作为云计算工程应用方向的本专院校教材，也可作为从事云计算工作的专业人员参考书。另外，华为网院正式推出的ICT职业认证，把最新的ICT技术融入教学中，把产业和教育联系在一起。在此基础上，华为计划针对不同类型的技术人才，从具备计算机基础知识的人群到初级及高级IT云计算行业从业者，打造多门培训课程，满足不同类型人才培养的知识理论要求，完善云计算技术生态链。
未来十年 教育电商将发力
高校智慧教育解决方案范文5
【关键词】 需求聚焦 生态圈 云管端服务模式
一、引言
新技术快速颠覆各行业生态，移动互联+云计算+大数据+教育=互联网教育，“智慧教育”正在革命我们对教育的认知 。互联网教育已到了爆发式增长的前夜，欠缺的只是观念和整合。目前互联网教育产品总体上有两大类，一类是网上讲堂，本质上只是简单的视频观看，缺乏互动，对中小学生帮助不大；另一类是类似 “作业帮”的互动平台，能为中小学生提供问作业、同学圈、名师视频等功能，相对的覆盖用户群和功能点还比较有限，尤其是家长、老师、学校等在其中的角色缺位，使得平台多少成为学生抄袭作业的工具，反而阻碍了学习能力的提升。因此一种能为学生、家长、老师、学校、各类第三方提供综合服务的，基于完整生态圈的互联网教育学习系统是非常有必要的，有助于帮助广大学生成长，和对自我实现、情感关爱的述求。
二、业务需求和系统定位分析
2.1用户维度：聚焦各类角色需求，构建灵活生态
学生诉求：沟通咨询、在线学习、作业批改、专业认证、就业指导、社交等
家长诉求：辅导子女、状态守护、情感沟通
老师诉求：在线授课、远程帮助、在线支撑、班级状况掌握等
学校诉求：学生状况掌握、学生成绩提高、教育信息化
科研工作者诉求：学研天地、智慧支撑等
政府需求：区域教育状况分析，知识宣传
第三方需求：电商平台、应用植入、用户行为分析等
2.2时间维度：从启蒙教育到定制养成的长态演进
从天真儿童、懵懂少年，到而立青年、知天命的中年，我们的教育从学前启蒙教育：被动接受；K12教育：主动选择；到高等与职业教育；演化到定制养成的公益旅行、冥想灵修等；一生都在学习成长的路上。这一过程伴随个人认知能力演进与教育细分需求演进而展开，形成一个横向、垂直、时间多维度交织的生态系统。
2.3系统定位
本系统主体是一个综合性教育学习平台，围绕“学习成长”这一核心目标，两端延伸各类互动授课、答疑、作业辅导、批改、专业认证、智慧支撑、状态守护、社交等应用以及教辅材料、器材及专业终端的提供，形成完整的生态圈和产业链。满足用户的多层次述求，借助开放和创新，为用户创造联系情感、传递关爱、协力提升的强大纽带。
三、系统设计方案
3.1总体解决方案
建设“云-管-端”服务模式，聚集巨大用户群体，实施“开放平台”策略，构建“关爱共享移动互联新生态”，如下图所示：
产品建议以免费APP形式出现，提供一个给各类学生、家长、老师等围绕作业、学习乃至思想等进行沟通的社交平台（文字、图片、语音、视频等方式），采用积分模式，提高解答的积极性和平台人气（寻求答案扣积分，解答加积分，积分用于升级等级和兑换物品等）；平台也将引入在线课程和老师辅导、答疑、家庭教师以及其他专业专业认证培训、考试等，并为各类学生、研究生、高校教师、科研工作者和相关产业人员提供在线知识库等智慧支撑服务。
3.2系统功能设计
产品的功能视图如下：
其中部分重要功能点列举如下：
各类增值应用及个性化服务，拟设置的代表包名：机器人老师、在线教师、名师讲堂、家庭教师（普通版、VIP版）、学霸社区、爱心羁绊、一站顾问等；各类教材、教辅器材的提供，拟设置的代表包名：在线书苑、智慧宝等；大数据服务，拟设置的代表包名：知识连连看、教育大数据等；业务流程外包（教育信息化），拟设置的代表包名：虚拟课堂、虚拟学校、网上教育局等；智慧支撑，拟设置的代表包名：百宝箱、学研天地、星云搜索等。
3.3系统技术架构及创新点
（1）系统技术架构
基于先进成熟的技术架构，打造高可靠系统，如下图所示：
本系统基于的基础技术架构如云计算、SOA等都具备分布式、松耦合等技术特征，使得系统具备整体上的高可靠性
（2）技术创新点
洞察、创新的闭环过程
实现“从客户中来、到客户中去”的洞察、创新的闭环过程，围绕核心目标进行闭环式的需求设别和业务创新，并不断拓展生态圈的范畴。
云管端服务模式
充分服务最广大用户SO（社交化）LO（本地化+位置服务）MO（移动化、泛在化）的应用特征，实现智能终端+网络+巨量应用的云管端服务模式
全维度智能化，构建面向媒体、内容的创新平台
实现对客户价值、体验即时洞察和即时服务定制、推送，实现全维度的智能化和开放：Web 3.0和SOA作为技术基础和底层架构，构成系统的骨骼；智能决策模块是系统的“大脑；大数据系统是系统的“神经系统”，实现“一收一发”；IP+IT”网络是系统的“四肢。
3.4可能的商业模式探讨
系统可对标业界潜在的商业模式，实现良好的商业价值和合理的计划安排，可能的商业模式以及相应可设置的服务套餐名列举如下表：
四、结束语
各个层面的角色对本类系统应有着强烈的诉求，可以吸引巨量用户，而且对教育、提升、情感的重视中外皆然，因此本质上此类系统的用户拓展并不存在太多国界、文化的限制，更重要的是通过生态圈打造和开放平台的构建，可以便捷接入各类应用资源。相信本类系统有着广阔的前景。
参 考 文 献
[1]“2015-2020年中国网络教育行业分析与投资前景预测报告”，中国产业研究报告网，2014年
高校智慧教育解决方案范文6
4月初，在新华三集团举办的Navigate 2017领航者峰会上，南京市秦淮区教师发展中心信息中心副主任黄震、山东师范大学信息化办公室主任刘方爱以及新华三集团教育系统部副总监周延等人就教育信息化涉及到的热点话题进行了交流和分享，笔者也在会议结束后对他们进行了采访。
教育因为IT而更加“智慧”
“2016年6月教育部了《教育信息化十三五规划》，明确提出深化应用、融合创新，以教育信息化推动教育现代化”。教育部信息中心有关负责人针对这项规划进行了详细解读。
在青岛举办的首届国际教育信息化大会上，致贺信表示应“积极推动信息技术与教育融合的创新发展”、“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源的覆盖面”、“通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下，共享优质教育，通过知识改变命运”，指明了教育信息化今后工作的目标、方向和途径。可以看到，教育信息化将在全面提升教育质量、促进更高层次的教育公平、加快推进教育现代化进程等重要任务中会发挥重要的作用，也将为新IT技术的发展提供重要机遇。
随着云计算、物联网等IT技术的发展，高校的教育管理已经离不开信息化的手段。据山东师范大学信息化办公室主任刘方爱介绍，从教学的方法到教学的过程，从服务到管理，信息化在各个方面都会带来改变。“比如，信息化让教学的过程会有一个很大的改变，同时使得传统的教学模式得以革新。教育信息化发展到了一定程度，管理的流程、业务的流程、办公系统都要迁移到网上进行运作。”
刘方爱举了一个高校大数据应用系统解决不同业务之间“信息孤岛”的例子。为了解决各系统之间的信息隔断，山东师范大学建立了一个综合数据中心，不同的系统每隔两小时推送一次数据，由不同的部门负责数据的提供，通过这种策略解决了“信息孤岛”的问题。同时在新华三提供的大数据平台上，系统还可以对数据进行清洗和分析，从而开发数据的更多价值。
随着共享经济的发展以及大数据技术的广泛应用，有些高校也在尝试把数据开放给更多的潜在用户或者需求方。“山东师范大学正在尝试做一些大型设备开放试点，学生可以通过网上进行预约申请。针对学校的课件和图书馆资源使用，在通过学校统一的信息平台进行师生身份登记后，大家都有权限来使用它们。” 刘方爱表示。
新的机会及市场方略
发挥市场的作用是教育信息化“十三五”规划的重点之一：充分调动企业的积极性、充分发挥市场在资源配置中的决定性作用；进一步确立通过市场竞争产生优质资源、提供优质资源服务的机制等。
作为新IT领域的领航者，新华三集团对教育信息化和教育现代化的实现更是不遗余力。据南京市秦淮区教师发展中心信息中心副主任黄震介绍，新华三与南京大光路小学的"智能手环"项目，结合各种落地应用，目前已实现对小学生健康状况、心理状况、安全状况的动态监测和分析，从而实时掌握每个学生成长过程的指标变化，及时发现异常情况并进行干预。这一项目已成为物联校园的优秀样板工程。
在黄震看来，义务教育在数字化、信息化方面发展迅猛，国家建设了大批的业务系统，包括门禁、招生考试、教学管理等。这些系统在带来方便的同时也给管理带来了很多挑穑比如数据的流失，由于之前的系统没有考虑顶层设计，很多系统之间的数据无法共享，从而导致了很多有用的信息无法使用。只有在新IT的环境下，进一步做好顶层设计，将数据提前进行采集和分析、处理，才能真正为教育现代化打下基础。
