前言：中文期刊网精心挑选了德育存在的问题及对策范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
德育存在的问题及对策范文1
（一）德育教育内容的不平衡
学校在进行爱国主义教育、集体主义教育和道德品质教育方面着实做了许多工作，学生行为规范的教育和训练也已取得一定的成效。在此基础上，又加强了家庭教育、国防教育、法制教育、禁毒教育等内容。但发展极不平衡，其中比较薄弱的环节是心理品质教育、青春期教育和“三观”教育。学生最需要的德育内容是个人修养、自我保护常识和文明行为等。这些内容是与学生的生活息息相关的，是生存发展中急需指导的，但它在学校德育中却是欠缺的，开设这些课程的学校也多是流于形式。如青春期教育，由于师资、课时安排常被挤占，按要求开足课的不多，有些农村学校甚至至今仍没开课。
（二）学生主体性地位的丧失
〖JP3〗现行德育工作往往视学生为被动的道德客体。德育课堂教师严肃“布道”，居高临下地发挥灌输教育的主体性。学生主体参与程度不够。现在的学生往往喜欢自己搞活动，不喜欢教师主导下的说教式的途径和方法，他们喜欢开放式的、活泼的教育，不喜欢封闭式的、死板的教育。而当前的德育在不同程度上存在着内容脱离实际、方法简单的问题，反映出德育仍是以教师为中心、严重忽视学生主体需要的问题。
（三）师生对德育教育途径存在认识差异
有人曾将大型教育活动、思想政治课、班会、团队会、课外活动、社会实践活动、各科教学渗透、个别学生教育运用到德育教育中来，让教师、学生对这些德育途径所起的教育作用进行评价，结果是教师和学生对学校德育途径所发挥作用的评价存在很大差别。学生认为起作用很大途径排前三位的是社会实践活动、大型教育活动和课外活动，而教师认为是班会、大型教育活动、个别学生教育。其中差别比较大的是社会实践活动、班会和个别学生教育三项。学生对社会实践活动情有独钟，而教师对它的作用却认识不足，在这一点上反映出教师和学生在认识和感受上的差别。长期以来，学校德育对社会实践活动重视不够，活动单一，只重知识灌输，忽视实践体验，这恐怕是德育教育的失误之一。
〖HTH〗二、学校德育工作的对策
（一）观念更新
〖JP2〗要加强和改进学校德育工作，就要解决的是观念问题，只有学校德育真正发挥了学生的主体性，德育的实效性才会不断增强。因此，教育对象的不同，教师所采用的教育途径也应有所侧重，而且要下功夫研究，开辟适合不同年龄阶段学生需要的德育新途径、新形式。要热爱、尊重、了解、严格要求每一个学生。既要考虑学生品德发展不同年龄阶段的特征，又要考虑品德发展的关键期，适应学生的个性差异及需要，这样开展德育工作才会收到实效。
（二）德育教育的途径
首先，研究学校的具体情况，准确把握不同学生的生理心理特点，把学校的德育目标按照学生的个性特征分解为不同层次的要求，制定科学的、具有层次性和稳定性且切实可行的德育目标体系。
〖JP2〗其次，拓宽德育内涵，既要发挥传统文化的作用，又要吸取当代科学进步成果，既要放眼世界，又要从身边着手，努力使德育内容由远而近、由抽象变具体、由书本延伸到生活，使德育更加贴近我们的社会生活。
德育存在的问题及对策范文2
【关键词】初中德育实践活动 问题 对策
一、前言
目前，我国的教育体制正在由应试教育向素质教育转变，更加关注中学生身心健康的协调发展。在初中阶段，不仅要注重学生的知识教育，更要注重培养学生正确、积极的人生观、价值观。但现阶段我国的初中德育教育仍然存在大量的问题，未来的德育教育实践活动应该以发现问题与解决问题为主线。
二、初中德育实践活动存在的问题
（一）层次性不足
过去很长时间，我们将“培养社会主义接班人”作为学生素质与道德培养的标准，甚至将其作为主要的教学方案，国内各大学校都按照此标准对学生进行塑造，而忽略了学生个性化的要求。这不仅不利于学生个性化思维与性格的形成，更违背了教育教学规律和学生成长规律。近年来，国家也了关于未成年人思想道德建设的相关意见，指出针对未成年人思想品德的教育应该以其成长特点为基础，进行分类、分层次、分层级的培育，而不是军队式培育。“世界上没有完全相同的两片叶子”，不同的学生具有不同的特点，不能拿统一的标准来要求所有的学生。每个学生有不同的发展方向，也有各自的优势与不足。如果用单一的大纲来要求学生，就会丧失教育的本质。这是不尊重教育规律的体现，不利于学生的德育教育。
（二）德育教育内容成人化
很多初中德育教育教材中的语言与内容过于成人化，某些语句晦涩难懂，甚至需要一定的逻辑思考才能得出结论。教师讲授难度高，学生排斥情绪高，呈现“双高”局面。此外，大量的概念与理论充斥教材中而缺少实例，让学生感觉这些知识对自己并没有任何实用性，甚至有学生表示德育教育与自己无关。教材中罗列、堆砌一大堆理论概念，缺乏生动的实例讲解，尤其是没有将理论内容与现实问题结合起来，没有考虑学生的理解力与接受程度，导致课堂上呈现一种“教师激情澎湃，学生冷眼相待”的情况。德育教育内容过于高深，就会让学生难以理解；过于简单，教师照本宣科，就不会引起学生重视。初中德育内容成人化严重，不符合初中学生的特点，必然会使学生产生抵触心理。毕竟初中学生社会经验不足，理解能力不够，实践能力较低。这也是初中德育教育面临的主要问题，如果不妥善解决，最终会流于形式。
（三）德育工作不统一
德育教师在开展德育工作时常常呈现出孤军奋战的局面。很多初中学校没有配备专门的德育教师，德育课程通常由班主任或其他学科教师代劳。然而其他教师的专业性不强，平时也很少关注学生的德育问题，不重视学生价值观、道德素质等的培养。这些非专业教师通常不注意纠正学生的不良品行，他们认为这并不是自己的职责所在[1]。德育n程由于是非应试课程，常常不得不给那些应试课程让路，课程时间常常被占用。除非学生出现了一些不好的行为，如早恋、打架斗殴、犯罪等，校领导和教师才会想到进行德育教育。此外，学校将学生的一切偏差行为都归咎于德育教育的缺失，使得德育教师的工作量异常巨大；然而又因为缺乏专业的德育教师，这些问题常常不了了之。即学校没有建立起统一的德育教育体系，工作开展是盲目的。
三、初中德育教育实践活动开展方法
（一）分层次、分重点地开展德育教育
德育教师应根据不同学生的特点来实施有区别的德育教育。对未成年学生的德育教育不应该过多地表现出政治性，应该分层次、分重点地开展。比如，针对初一学生，应该以爱国教育为基础，多带领学生参加德育实践活动，如参观博物馆，开展社区帮扶活动，定期召开德育班会，使学生沉浸在一种良好的德育环境中。针对初二学生，学校应该开设生理卫生课程，在其中融入道德教育，还可以通过举办讲座等形式来培养学生的情感道德，引导学生平稳度过青春期。针对初三学生，应该积极培养学生的道德意识与科学意识，同时教师应该引导学生更加积极、主动地去学习与探究观察世界与自身的方法[2]。不同阶段的学生有不同的特点，德育教师应该因材施教，有针对性地制定教育方案，以达到最佳的德育教育效果。
（二）完善德育教育体系
建立校长负责制的多级德育教育管理模式。各年级组长充分发挥主动性，制定本年级相应的德育教育工作要求，及时发现学生存在的德育问题。各班班主任深入到学生当中，及时发现问题，并采取适当的德育教育方法进行相应的教育。各科教师应该积极主动地发挥带头作用，每位教师辅导7名左右的学生，随时跟踪学生的心理成长轨迹，与学生建立良好的沟通关系，及时解决学生心理上的困惑。还可以充分发挥学生在德育教育中的作用，树立先进典型，激励学生向榜样学习；在学生中建立德育学习小组，方便学生彼此交流对道德规范的认识，互相学习对方的优点，共同学习道德模范，学习先进道德事迹。要建立学生之间、教师之间、师生之间、领导与教师之间、领导与学生之间的沟通机制，深化全体师生对德育教育的认识与理解。还可以通过观看纪录片、阅读经典文献的方式增强学生内心深处对道德规范的认可和支持。
（三）创新教育方法
不可否认德育课是进行德育的主渠道，但是教师要改变过去生硬的说教方式。要开展丰富多彩的富有教育意义的活动，使学校德育生活化。如开展重大节日的纪念活动、讲演活动、运动会、主题班会、文艺会演、有奖征文等，使学生在不同的活动中得到锻炼和提高，以陶冶他们的情操，培养其积极进取的精神。要努力办好校园广播、校刊、板报，营造良好的舆论氛围，使学生产生“近朱者赤”的良好效果[3]。尤其要注重发掘学生内心的向善力量，树立学生中的先进典范，营造良好的崇德向善氛围，使人人因努力践行道德规范而自豪，让学生能够真实地投入到道德实践当中。同时，要积极进行监督和检查，对校园里面常见的陈规陋习和发生在学生身上突出的道德问题，应予以重视，重点解决现实中最迫切的问题，将调查结果张贴出来，使全体师生都能受到教益。
四、结论
综上所述，初中德育实践活动的有序开展关键在于有层次、有目标、有方法。借助多种方法与手段开展德育实践活动，不仅是学生健康发展的重要保证，也是国家和民族未来发展最坚实的文化基石，是培养“四有”青年的动力所在。唯有如此，才能在初中德育教育中有所突破，提高学生的道德水平。
【参考文献】
[1]张丽颖.初中德育管理者队伍存在的问题及对策[J].现代教育科学，2015（02）：99-102，74.
德育存在的问题及对策范文3
关键词：中职;德育;问题;对策
1中职德育工作面临的困境
（1）生源素质不高。中职生普遍入学成绩比较差，大多存在自卑心理，加上对自身要求比较低，往往会做出一些比较出格的事情，比如，逃学、旷课、说脏话等。甚至有些学生推崇享乐主义、拜金主义，为人好吃懒做、怕苦怕累、不思进取，缺乏自主学习和独立生活的能力，导致中职院校德育工作在客观上面临很大的挑战，出现很多问题。
（2）社会大环境的影响。随着改革开放的进一步深入，物质条件整体上越来越好，但是社会贫富差距大、城乡二元制结构等问题，导致部分人世界观、价值观的扭曲。中职学生正处于成长的关键时期，很容易受到社会上一些不良风气的影响，部分学生奉行“读书无用论”，不服从学校的管理，对中职院校的德育工作带来了一定的冲击。
（3）家庭教育的缺失。家庭教育和学校教育是相辅相成的，甚至在很大程度上，家庭教育比学校教育对孩子的影响更大。但是，中职学校的很多学生家长常年在外地打工，对孩子缺乏管教，加上爷爷奶奶的溺爱，导致孩子缺乏独立性，遇到困难和挫折就退缩不前，不愿吃苦受累，致使学校德育工作难以取得好的效果。
2中职德育工作存在的问题
（1）家长和学校都不够重视。在当前这个竞争日趋激烈的社会，家长把孩子送到学校来，就是希望他们能掌握一门技术，将来能够找到一份满意的工作，而学校也常常会忽视对学生思想道德情操的培养，片面强调专业技能的学习，对学生一些违反校纪校规的行为睁只眼闭只眼，不进行及时的批评教育。
（2）教学内容俗套陈旧。学校的德育教学内容枯燥空洞，脱离实际，无法引起学生的兴趣和共鸣，导致很多学生对于这种“文件式”“口号式”的德育活动产生抵触心理，不能够感受到德育的意义和重要性，致使德育效果微乎其微。
（3）教师缺乏相关专业基础知识。德育工作依靠每个教师去渗透到教学的每个环节，但是中职学校教师大多没有这方面的意识，也没有德育相关专业基础知识，只注重基础内容和专业知识的教育，而忽视德育，再加上学校没有对每个教师有硬性的要求，也没有安排相关的培训和考核制度，德育发展创新缺乏后劲。
3加强中职德育的措施
（1）将德育和技术教育结合起来。要让学生明白，一个人要在社会上立足并取得成功，除了自身要掌握一定的技术手段和谋生技能外，还需要有良好的职业操守和职业道德、正确的职业理念、适应社会大环境的能力，并且要踏踏实实、兢兢业业做好本职工作，秉持对职业的热情和信念。将德育内容与学生的实际工作环境联系起来，有利于提高学生学习的热情，取得更好的教育效果。
（2）关注学生心理健康。中职学生生活在这个多元的社会大环境中，常常会受到不良风气的影响。因此，教师要及时发现学生的心理健康问题，及时疏导他们心中的逆反、烦闷、自卑、嫉妒等不良情绪，与学生做朋友，促使他们养成良好的道德品质，树立正确的人生观、价值观、世界观，达到德育的良好效果。
德育存在的问题及对策范文4
关键词：独立学院;德育工作;问题对策
一、独立学院德育工作存在的问题
为了更好地发现问题和解决问题，笔者使用问卷调查的办法，针对研究的问题，设计了两套调查问卷，第一套问卷专门针对独立学院承担德育工作的各个职能部门，设计了《独立学院德育工作情况调查问卷》，第二套专门针对独立学院学生的学习与生活，设计了《独立学院学生学习生活调查问卷》。总结问题如下：
1.德育内容僵化单一，方法陈旧传统
独立学院的德育工作一般都是按照上级教育部门的指示进行宣传教育，照本宣科没有根据自己的特点以及学生的特点设计适合本学院的德育内容。
二是毕业生离校时的动员教育，教育内容一般有奉献社会、诚信工作、感恩教育、情系母校等。由此可见，独立学院的德育教育工作多为借鉴其母体高校的工作方法，缺乏创新性。
2.师资力量单薄，师资队伍不稳定
独立学院是依靠普通高校教育资源，结合社会投资举办，以“依托母体，相对独立”为原则独立设置的二级学院，其师资队伍是由母体高校的师资力量加上自己在编的老师和部分兼职教师组成。作为德育工作直接实施者的思想政治理论课教师，自身理论水平、教学能力还有待进一步提升。此外，独立学院普遍采用聘任制的人事管理模式，教师队伍的稳定性相对较差，很多教师缺乏主人翁责任感，对工作被动服从，对毫无利益可言的德育工作的积极性更差。
3.德育管理体系不健全
独立学院的德育管理体系不健全主要体现在辅导员、班主任队伍建设不足，德育管理制度建设缺陷，教育教学水平低，缺少有效的教育效果评估等。独立院校基本是靠社会投资办学，受资金限制影响比较大。许多独立学院都存在着辅导员、班主任队伍配比不足的现象。
4.学生社团发展不均衡
学生社团是独立学院校园文化建设，目前独立学院娱乐型和实践型社团是大学生社团的主要组成部分，另外一小部分是学术型社团。娱乐型和实践型社团主要活动是以学生的兴趣爱好为主，可以丰富学生的课余生活，满足学生的心理需要，从而受到了广大学生的欢迎。但是这一类型的社团，其社团活动的形式和内容均会受到一定的制约，无法对整个校园的文化产生较大影响，无法促进独立学院独特性与创新性的形成。而符合高等教育的内涵要求，能提升社团活动层次，体现独立学院特色的学术研究型社团却数量甚少，质量偏低。由此可见，在社团的人数和活动的次数上，并不是多多益善，大学生热衷和期望的是有实效的、高质量的社团活动。
5.心理健康教育机制不完善
一是独立学院心理健康教育机构的工作机制高度效仿公办高校，其开设的心理健康教育课程完全按照公办高校的课程设置，简直是公办高校的复制品。其心理教育课只注重知识传授，忽视了独立学院大学生在学校生活中表现出来的特殊的需要，独立学院心理教育课只能“事倍功半”。二是独立学院的心理健康教育机构的工作内容仅限于“非正常心理”的预防、排查和咨询方面，使心理教育呈现“问题取向”。三是心理健康目标评价缺乏系统性。许多独立学院对开展多种形式的心理健康教育活动非常重视，但是这些活动的效果怎么样，学生的心理素质和能力通过这一系列的活动有哪些变化和改善，往往被大家忽视了，慢慢变成了“为活动而活动”，对活动缺少理解和评价。
二、改善独立学院德育工作的方法与对策
1.改变德育观念，变“灌输”为“交往”
德育工作的主体和客体都要在观念上做改变，从被动转变成主动。首先要提高对独立学院开展德育工作重要性的认识。其次要提高对独立学院德育工作紧迫性的认识。同时，还要提高对独立学院德育工作艰巨性的认识。
2.加强德育工作队伍建设
德育工作者是德育工作实施的主体，在德育工作队伍中起着重要的作用，充分认识德育工作队伍的重要性，加强队伍建设，努力提高德育工作队伍的业务水平和综合素质，从教学和管理两方面提高独立学院的德育效果。
3.提高社团活动层次，树立创新意识
大学生社团作为独立学院德育工作的重要载体，其对德育工作的影响不可低估。独立学院举办的社会团体活动不能大众化，要有自身的特色及宗旨。学生社团活动旨在体现社团活动的中心思想，标新立异、并且体现出社团活动的深刻内涵，走进学生心理、生活，体现活动形式的新颖。另外，发挥教师在学生社团中的作用，各社团应有自己的指导教师，指导老师对于社团也要起到一定监管作用，正确引导社团蓬勃发展。
参考文献：
德育存在的问题及对策范文5
关键词： 职业中学 德育工作 问题 对策
目前我国学生在完成九年义务教育后会向普通高中和职业中学分流，没有考上高中又想继续读书的学生多数分流到了职业中学。受到传统观念的影响，职业中学的学生被贴上了“差生”的标签，这给他们造成了很大的心理压力。心理压力表现在行为上多为学习怠慢、兴趣不高、自我约束能力差、自卑心理严重。他们常常感到前途无望，渐渐地养成了游戏、吸引、酗酒等不良习惯。但是实质上，他们与普通高中的学生一样，正处于青春期，富有活力，充满朝气，是国家未来的建设者，是社会进步和城乡建设的生力军。因此，职业中学应该认识到学生的无限可能性，根据学生的实际情况有针对性地开展德育工作，切实为他们的成长乃至未来的发展奠定良好的道德基础。
一、职业中学开展德育工作的意义
当前社会价值多元，社会伦理道德也日益复杂，加上就业形势严峻等因素，教育工作者面临更大的挑战，他们得在两三年的教学时间里面把学生培养成为一个有知识有技能的，能对社会作出贡献的劳动者，更要将他们培养成为一个身心健康、人格健全的合格公民。可以说，学生的道德完善比职业训练更为重要。因此，在职业中学开展德育工作具有重要意义。
二、职业中学德育存在的问题
（一）知行不一
从总体上来看，学生的思想道德是健康积极的。然而他们虽然在观念上认同社会主流文化，却在具体行为上与之背道而驰，道德认识与道德行为之间存在着严重的分离现象。在文化素养上，绝大多数中学生观念上认同高雅文化，可部分学生却在行为取向上偏好世俗文化。在道德立场上，相当多的中学生在道德认知上接受或认同“诚实”“勇敢”“负责”“礼貌”等传统美德，但自身在行为层面上体现出的道德水平却偏低。在价值取向上，绝大多数同学认同先公后私的道德观念和重义轻利的价值取向，主张以集体为重，以大局为先，以义为本。然而，不少学生的道德行为选择低于理性认识水平。［1］
（二）德育体系不健全
现阶段职业中学中，学校相对重视学生专业知识技能的培养，对学生思想道德素质的培养没有给予足够的重视。虽然学校也开设思想政治教育课程，但是每周仅仅2―3节课程。除此之外，学校鲜少通过其他途径加强学生的道德教育。在当今多元化社会背景之下单纯通过课程的说教来进行道德教育很难起到实际效果。
（三）德育老师经验不足
在职业中学中，德育老师一般是思想政治教育专业毕业的大学生。可是与他们在大学中学习的深奥复杂的政治哲学相比，职业中学的德育教育是鲜活易懂的。老师形成的世界观和人生观受到影响深远，却对当前纷繁复杂的价值观缺乏吸收提炼。除了既有知识与学生的需求存在着差异之外，职业中学的老师较少接受系统的在职培训，制约了其教学能力的提高。因此，要在现有师资的条件下开展有效的德育教育存在着诸多困难。
（四）学校重视程度不够
目前职业中学主要任务是培养学生从事职业工作的技能和知识，德育缺乏严格的考核体系，教学的质量对教师和学校的影响较小。在这样的情况下，不少学校不重视德育，不重视学生健全人格的培养。
三、职业中学德育的对策
通过对目前职业中学德育教育存在问题的探讨发现，要改善德育教育任重道远，要从以下三个方面入手。
（一）从说教向体验转变
教师单纯通过书本向学生传授的德育知识只能让学生形成道德认知。学生从具有道德认知到形成道德行为是需要实践过程的。例如，思想教育课上，教师讲述尊老爱幼是中华民族的传统美德。广大学生认识到这是个好品德，但是要真正让学生从认知到行动主变，就需要鼓励学生回家孝敬父母，从力所能及的事情做起，如帮助爸爸妈妈洗碗，为爸爸妈妈洗脚，并写下感受体会，在课上让学生分享做这些事情的感受。通过这样的一种体验性教学，学生就更加容易形成良好的道德习惯，德育工作也就会收到效果。因此，积极通过体验性的教学活动对学生进行道德教育具有重要意义。
（二）加大教师培训力度
教师的素养直接影响德育效果。教师素养不仅体现在他们的专业知识素养上，也体现在他们的专业技能和自身道德修养。教师的学习在很大程度上体现在在职培训上，因此对教师进行培训是很重要的方面。教师接受培训，不断地吸取新知识新思想，才能够与时俱进，才能够成为一名合格的老师，才能够对学生的道德培养发挥作用。
（三）建立德育考核指标
由于德育指标相对较难以量化，对教师乃至学校进行考核的时候就比较含糊，没有具体的标准。不过只要学校重视，还是能够在一定程度上制定具体的指标。例如可以规定教师每个月带领学生参加几次社会活动，参加哪些培训，等等。这些都能够在一定程度上增强德育效果。
总之，职业中学的德育教育由于教育对象的特殊性而显得特别重要，也需要更多的关注。学生的特殊性对德育工作也提出了挑战。为此，我们必须多想办法，多关爱学生。爱成就教育，对他们给予细心的呵护就一定能够起到作用。从问题出发，积极解决问题，建立健全德育教育体系，相信一定就能够培养出合格的未来公民。
四、结语
德育在学生成长道路上起着至关重要的作用，这就要求职业中学大力开展德育工作，切实落实德育工作。师资力量薄弱、学生特点多样、财政投入不足等多种因素制约了德育的开展。为此，我们需要重视目前职业中学德育存在的问题，从改变教育方法出发，加大师资培训力度，健全德育考核指标。
参考文献：
［1］叶晓锋.如何提高中学生德育的有效性［J］.教学实践，2010，（06）.
德育存在的问题及对策范文6
关键词：中等职业学校；德育工作；方法的探索
中等职业教育是我国教育系统的重要组成部分，为我国培养了一大批技能型人才，为各个企业输送了大量的劳动型人才，对于目前我国的经济发展状况而言是很重要的。德育工作对学生而言是很重要的，是一个学生成才发展的基础，是学生在日后步入社会发展的重要依据，可以说只有在保证思想道德水平高的前提下才能体现出其社会价值，这对德育工作又提出了新的要求。
1.中等职业学校德育工作开展的重要性
中等职业学校的学生属于一个特殊的群体，他们属于高中分流下来的‘弱势群体’，学习能力较差，处于性格以及世界观人生观形成的重要时期，如果学校缺乏德育方面的教育，对其思想道德素质的提升会产生严重的影响，在没有一个良好的道德观的前提下步入社会就很容易受社会的不良风气污染，从而影响其一生。所以在学校期间开展德育工作既是我国教育对学校的要求，同样也是学生成长的需要。另一方面，德育工作的开展同技能教育相互配合能够起到相辅相成的作用，有利于学生知识技能和思想道德素质的共同提升，单纯重视知识技能的提升是片面的，一个思想水平低的学生在知识技能学习的过程中也不会以认真的态度对待，会影响到学生对知识的兴趣，时间长了就会让学生对学习完全丧失兴趣，严重影响学生的发展。
2.中等职业学校德育工作开展现状
2.1学生自身素质较低
中等职业学校的学生自身素质较低，对学习的兴趣较低，同时叛逆心较重，在学校管理时不服从学校管理的现象很严重，同时由于缺乏学习兴趣，将大部分精力用在了游戏等娱乐上，这些都不利于德育工作的开展，学生自身素质低是中等职业学校自身教育任务所决定的，所以针对这类学生在德育工作过程中要注意方法和手段，只有这样才会起到效果。
2.2缺乏对德育工作重视
德育工作对于学生非常重要，但是就目前的德育工作的开展的现状而言，无论是学校还是家庭对于德育的的认识都存在偏差，以致于德育工作一直没有进展，学生对此也毫无兴趣。这种认识的低浅也就意味着重视程度不够，在各个方面对德育工作的支持程度不够，学校在政策上缺乏针对德育工作的意见，对德育工作的研究不够，导致德育工作开展遇到重重阻碍，很难有很好的成效。
3.中等职业学校德育工作创新
针对中等职业学校的特殊性，想要在德育工作上有所成效，就必须探索出一条新的具有特殊意义的道路，单纯的课堂教育已经没有效果。
3.1将德育工作融入到生活化
德育工作生活化就是将德育工作同日常生活联系到一起，通过日常生活的渗透，以起到好的效果。在具体实施过程中，要突出学生的个性化，对不同学生要制定不同的德育方案，让学生的德育发展同专业特点和自身特点联系起来，在日常生活能活中为学生渗透有意义的思想观念，这能够帮助学生实树立正确的世界观和人生观，在步入社会有足够的能力去辨别社会的真善与丑恶，这种生活化的德育方式能够起到一定的效果。
3.2德育工作同心理研究相结合
德育工作开展的目的是通过学校的教育，提升学生的思想道德水平，所以在教育工作开展时要注重学生的心理过程的研究，从基本做起，这样能够起到积极的作用。首先要明确学生在教育工作中的心理态度，这样才能起到针对性的教育，防止教育对学生起到负面的反作用。在教育过程中要积极引导学生去识别正确的价值观，同时辅以一定的心理调节，对于部分问题学生要注重心理方面的教育，通过教师谈心等方式加强教师对学生心理的掌控力。
3.3注重德育工作的时代特征
德育工作开展需要与时俱进，因为社会在进步，新的思想在不断出现，所以要想不被社会所抛弃，就必须不断学习新知识新技能，接受新的思想，德育工作在进行的过程中要注重同社会的新思想相结合，这样可以起到很好的效果，对学生步入社会有一定的积极作用。新思想的融入是学生成才发展的基础，因为只有这样才能适应社会，才能在社会中生存下去。在面对社会上复杂的情况时有能力有勇气去应对，这样就会一步一步的成长。
4.总结
中等职业学校的德育工作对于学生很重要，要引起充分重视，要明确当前德育工作中存在的问题，不断创新途径，注意同学生日常生活、学生心理以及时展相结合，不断提升学生的思想道德素质，提升中等职业学校德育水平。
作者:周锋祖 单位:甘肃省徽县职业中等专业学校
参考文献：
