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高校消防安全知识范文1
大家好！
纵观那些夺走无数人生命的火灾事故，哪一起不是人们消防安全意识淡薄酿成的恶果？哪一起不是漠视生命，追求一时利益的惩罚呢？其实很多的安全隐患并不是我们没有看到，但为什么却没有及时地处理好？究其原因还是人们在内心深处缺乏对生命的关爱，对生命的珍惜。
同学们，人的生命只有一次，当你来到这个世界上的是时候，你是幸运的，但同时你也开始了一趟没有回头重来的旅程。因此生命对于每一个人而言都是宝贵的，只有珍爱生命，我们的生活才能幸福美满。当然，假若真的遇上火情，也不要慌乱。因为世界上没有绝望的处境，只有绝望的人。面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要保持冷静，机智的运用火场自救逃生知识，就有极大可能拯救自己，甚至他人的生命和财产。在这里老师教大家几招：要用湿毛巾捂住自己的口鼻，蹲下身子，通过安全的通道走到安全的地方；在拨打119火警电话时，必须保持冷静清醒的头脑，准确说出起火地点、燃烧对象、火势情况；若火已及身，切勿惊跑！因为奔跑或拍打时会形成风势，加速氧气补充，促旺火势。当外衣着火时，应赶紧设法脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗。
世界上什么东西最宝贵？毫无疑问，是人的生命！每个人来到这个美
丽的地球上，都是幸运的。短短的一生，只要生命不息，都可以尽情享受到新鲜的空气、温暖的阳光，享受到亲人的关爱、老师的呵护，享受到日新月异的生活，憧憬一个又一个美好的希望。
高校消防安全知识范文2
关键词：变电站 值班方式 安全 效率
中图分类号：TM764 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）03（c）-0168-01
各地变电站值班方式多样，基本分为有人值守和无人值守两大类。由于电能的生产、传输、分配和消费是一瞬时完成的连续过程，故电力生产环节要保证24小时连续的监视和控制，才可保证电力的生产和消费正常。变电设备是其中承接前后的关键节点，需要人员实施及时维护。为适应国家电网公司“三集五大”生产体制转变，实现专业化和扁平化管理，提高生产效率，江苏省电力公司率先实现了“大检修”专业的500 kV和220 kV变电运维跨电压等级融合。如何使之人员适应生产关系调整，是变电运维专业的一项重大课题。为此，设计出新的值班方式，使之提高效率、适应生产需要很迫切。
1 新型值班方式案例分析
以XX班为例，目前全班23人，2人外派，3位班组管理，剩余18人分为甲乙丙3个班，1进2出。负责1个500 kV、10个220 kV站的所有操作、维护和事故处理业务，特殊点是10个220 kV站原分属2区2县，历史管理制度、地理分布和路程远近都不同。协商之后，经班组民主投票后，实行了大三班制度。全班员工分为甲乙丙三个班开展工作。
甲班6人使用的是目前比较常见的排法，500 kV和220 kV分开工作，现状如下。
贾X是500 kV正值，张X是500 kV副值，陆XX是220 kV副值，姚X、吴X、周X三人是220 kV老正值兼500 kV新副值。排为3档，1档贾X、张X驻在班组驻地500 kV车X变，2档姚X、陆XX，3档吴X、周X。
第1档基本工作在500 kV变电站，另2档只做220 kV业务，搭档固定。若晚上至第二天交班之前计划上没有工作，2、3档中默认一档轮流回家休息。白天两档人分别外出工作，跟车X也缺乏呼应。因为没有在一起工作，少有相互学习。工作主要靠班长逐项安排。
乙班小班共有6个人，其中华XX是500 kV正值，王XX是500 kV副值，其余4人是具备500 kV副值资格的220 kV正值。在讨论融合上班方式时，班组员工提出了如下要求。
（1）要求公平、合理。
（2）要求陈X和周X燕不能搭班，女同志搭班干不了重体力活，比如挂220 kV地线。
（3）由于王XX没有做过220 kV业务，不熟悉设备，平X觉得和王XX搭班不放心。
（4）班组管理要求，要在原来日班的基础上保证安全，且减少工作时间，以利于上班时集中精力，上更少的班完成更多工作。
综合考虑后，研究出一种满足要求的上班方式，见表1。
其中“0”代表上车X变的班，职责与500 kV值班员相同。“1”代表作为220 kV的第一档工作人员上班，有工作先由第一档去完成。“2”代表作为220 kV第二档上班，完成每日第二档工作。再有工作，仍由第一档完成，依次循环。同时有4档工作时，第4档由班组管理来处理。同时有五档以上，班组管理安排休息班加班。
此排班方式以15天（5个班）为一个循环，除了500 kV正值华XX每个班都是“0”不变外，另5人在一个周期内都能轮到1次“0”、2次“1”、2次“2”。从而满足了第1点要求：公平。轮流上班的500 kV副值5人，在表格里若处于上下相邻的位置，则他们不会配合搭班。从而满足了第2点和第3点：陈X、周X燕不搭班，王XX、平X不搭班。
三集五大前的上班方式是500 kV每天2人24小时值班不外出，220 kV有一档人上三班，三档人上日班。上三班的一进两出，上日班的休周末。对于220 kV业务，工作日白天可以同时处理5档工作，但周末不可同时处理2档工作。时间分配不合理有两点：工作日下午4点半之后同时有2档以上工作（包括：操作、许可、事故处理、复归信号、现场检查异常等）就需要日班人员加班。若白天没有同时的3档以上的工作，就造成日班人员劳动力浪费，上班干坐。新的排班法解决了这两个问题：由于6个人都上三班，一进两出，基本不存在加班。其次，每个班220 kV方面都至少有2档人，如果遇到需要同时3档人的情况，则当天上“0”班的一个人可以跟220 kV现场工程师组成220 kV的第三档人外出工作。由班长或500 kV现场工程师其中之一顶入“0”档待命。此时仍有2位班组管理作为第4档备班。相比以前就可以做到不减人员，也保证安全。最后，如果下午4点直至第二天早晨交班前没有工作，那么上“2”班的人就可以回家待命，从而使员工休息时间增多，做同样的工作，花更少的时间。由于小班内人员多至6人，内部分工自然而然完成学习对方业务，促进了跨电压等级融合。
丙班有2个500 kV正值，排班方式略有不同，本文不作具体介绍。
2 比较结论
通过一段时间的实践，每个人都接触到了班组管辖下的11个变电站，结合系统的业务知识培训，在技术技能上，将会逐渐融汇贯通。由于接触增多，人际关系也将越发融洽，更适合展开各种大强度、高要求工作。
新模式下，确保了员工的休息权，故相应可以和谐的提高工作时间的负荷密度。经测算，可以满足再增加2～3个220 kV变电站，而不需要新增人员。从内部提高了生产效率，由于搭配得当，3个小团队在学习的积极性、互补性和竞争意识上也都有了明显提高。各地区可以依据人员实际情况，参照我们的排班方式，来提高效率、促进发展。
3 结语
以上是国网江苏电力在“三集五大”生产关系改革历史背景下的一种新型值班方式，可以使企业的最小生产团队班组融合起来，高效、更有活力。实践证明成效明显、值得参考。
参考文献
高校消防安全知识范文3
1. 烟剂防治优点 使用烟剂防治病虫害，省工、省力又方便，施药不受不良天气的影响，无论是雨天、阴天、有风天还是雪天、雾天等，都可燃药。棚室内病虫害（特别是病害）重的主要原因是湿度过大，使用烟剂防治病虫害不需将药对水施用，不仅可以控制湿度的进一步增大和病虫害的加重发生，还能大大减少农药在蔬菜和土壤中的残留，安全性更高。烟剂点燃后，分散快，微小颗粒悬浮于空气中，药剂分布均匀，植株的所有部位都有药烟接触，棚室内的任何孔隙处药烟也能钻入，杜绝了防治死角，对灰霉病、霜霉病、白粉病、炭疽病、菌核病等的防治效果可达85%～95%，对粉虱、蚜虫和潜叶蝇等防效可达95%以上，总的效果比喷洒农药好。烟剂主要在傍晚使用，闭棚前点燃，后快速离开，第二天先放风，散去药味后方可从事生产作业，如此既不影响生产又不会对施药者造成危害，安全性高。防治病虫害时，一个棚室只需点燃几片烟剂就可起到好的防治效果，比喷洒药液防治费用节省一半以上，可降低一定的防治成本。
2. 主要烟剂及其防治对象
①防治虫害的烟剂。主要有2%高效氯氰菊酯烟剂、10%灭蚜烟剂和10%氯戊菊酯烟剂等，这些药剂可防治棚室黄瓜、草莓、西瓜、甜瓜、番茄、辣椒和茄子等的蚜虫、烟粉虱、蓟马、白粉虱等，对蛴螬等地下害虫也有一定的防治效果，用量都是每亩每次点燃4～6片，连续用药2～3次，每次间隔期6～10天（视情况而定）。
②防治病害的烟剂。
乙熏灵烟剂：可防治棚室各类蔬菜的白粉病、菌核病、叶霉病和晚疫病等，每亩每次用药4～6片，可连用2～3次，每次间隔期6～10天。
百菌清烟剂：有10%和45%两种含量。可防治棚室各类蔬菜的灰霉病、炭疽病、霜霉病、枯萎病、叶斑病、早疫病和白粉病等，每亩每次用药量为10%的6片、45%的3～4片，一般连用2～3次，每次间隔期7～10天。
10%速克灵烟剂：主要防治棚室各类蔬菜的灰霉病、叶斑病、晚疫病、霜霉病和菌核病等，每亩每次用药4～6片，可连续用药2～3次，每次间隔期6～10天。
嘧霉胺烟剂：可防治棚室各类蔬菜的霜霉病、菌核病和灰霉病等，每亩每次用药4～6片，一般连续用药2～3次，每次间隔期6～10天。
3. 烟剂使用方法 用烟剂防治棚室蔬菜病虫害，最佳时期是发生前和发生初期。为做到防与治的结合，在棚室扣膜后播种和定植前，也可进行熏烟预防。用药前先将棚膜盖严实，如有破损应修复后再用药。为不误农事作业，一般在傍晚密闭棚室熏烟，具体的药剂品种应根据不同蔬菜和不同病虫等灵活确定，不可乱用药。使用时，每亩要均匀放置药片4～6片，点燃应从里到外，用无明火打火机或香烟逐一尽快点燃，边点燃边后撤，全部点燃后迅速关闭棚门。烟剂防治病害时，熏烟时间不可少于6小时；防治虫害时，熏烟时间不可少于4小时。
高校消防安全知识范文4
国家已把发展质量效益型农业作为主攻方向，垦区一定要发挥自身优势，不断总结经验，加快技术创新，创造更大的利润空间，带动职工农户增收致富。
企业积极寻找战略合作伙伴，走高端、强质量、打品牌，研发市场旺需产品，构建现代营销网络，尽快形成产业规模，真正把乳制品产业做优做大做强。
农业现代化是垦区未来发展的根基。进入新的历史阶段，垦区要实现“四化”同步发展，就必须以改革创新为动力，率先转变发展方式，走安全、高效、优质、绿色发展道路，实现可持续发展。
要调整优化垦区种植结构。垦区的农业机械化率、科技贡献率、劳动生产率、土地产出率等都已经达到发达国家水平，但在高产出、高产值的同时，还要进一步强调高质量、高效益，进行高起点、高标准种植。要坚持以市场为导向，落实粮食作物“三减”措施，推动种植和生产加工全过程标准化，发展生态农业，提高农业质量效益。同时，要积极调整种植结构，坚持农林牧结合，大力发展果蔬、牧草等经济作物，发展特色农业，提高农业综合效益，推动垦区种植结构向安全优质高效绿色方向发展。
要加快推进垦区产业化经营，坚持农业现代化与信息化深度融合，着重研究产供销产业链中“销”的环节，积极拓展精深加工的产业化道路，生产加工安全优质的绿色有机食品，提高产品附加值，推动产品由“原字号”向“精、深、特”转变，经营由“单打独斗”向培育新型业态转变，发展动力由要素驱动向创新驱动转变。
高校消防安全知识范文5
关键词：高等院校；消防安全；教育模式
众所周知，高等院校是国家培育人才，创造未来发展的重要机构。维护好高等院校的安全，普及安全知识是高等院校人才培养的基本保障。随着义务教育的普及，高等院校基数增多，高等院校师生也更多元与自由，高等院校教学秩序与环境安全，渐渐地被人们所重视。近年来，高等院校火灾事故频发，高等院校学生与教职工的生命财产安全隐患重重，主要存在的隐患与原因分析如下。
1高等院校消防安全现状与原因分析
高等院校是社会的重要组成部分，良好而又安全的校园环境是保持良好的教学秩序的关键。然而，高等院校的消防安全环境却令人担忧，无论是学校基础建设、还是专业人才配备、还是师生的消防安全意识与技能，都显得非常薄弱。同时，高校消防安全管理制度尚未建立，也是高校的消防隐患之一。
1．1高等院校建筑设备老旧，消防隐患大
中国是个历史悠久的国家，知识教育起源早。当下社会高等院校都有几十年、百年历史，建筑年代久远，文化底蕴深厚。高等院校的建筑主要是砖木结构，建筑设计富有文化艺术性，建筑早期设计中防火技术不普及，例如没有专门的消防安全通道、电线铺设没有防火保护措施、通电设备老旧，有些无法安装消防栓和应急照明灯等消防安全设备，这些都导致高等院校建筑珍贵又易损坏。同时，建筑之间的防火间距不足，造成了火灾事故极易发生，且一旦发生火灾，火势将难以控制，造成重大人员伤亡。
1．2高等院校没有专业消防安全工作人员
高等院校作为人口集聚场所，没有设立相应的专业消防安全工作人员，往往由普通的职工代行消防监督工作，专业性弱且容易敷衍了事，不能真正承担起维护高等院校消防安全的责任。缺少专业消防工作人员也导致高等院校师生无法许多消防安全隐患提前察觉，火灾预防工作难以进行。
1．3院校用电需求大，师生使用不规范
高校师生数量大，学生公寓少，使得学生公寓往往满员入住，房间拥挤不堪。书籍、电器、床位、衣柜、书桌，混乱难言。同时电路设计久远，难以及时更新换代，满足不了满员入住的用电需求。同时，社会发展迅猛，每个人都离不开手机、电脑、PAD、空调、洗衣机等等电器。特别是在校师生，对生活品质要求高，原有建筑配套的生活电器往往无法满足需求。在这种情况下，师生便会自主购买使用大量大功率电器，而他们对建筑的电线负荷知识不了解，往往超负荷使用违规电器，造成电线短路，引起火灾。1．4学生公寓管理存在漏洞，火灾自救难度大高等院校在校学生，往往青春年少，不易管理。许多高等院校为保护学生在校期间的人身安全，对他们的活动制定了一系列规范。比如，宵禁。学生公寓一般早上6点开门，晚上11点关门，期间学生难以自由出入。同时，学生公寓内防盗设备齐全，门窗都往往增设铁门与锁扣，这些都导致火灾发生后，学生没有安全通道以自救，火势蔓延后，更会造成拥堵与踩踏，造成更严重的伤亡。
1．5消防安全教育实践性弱
高等院校师生作为国家高素质人才，知识储备丰富，然而动手操作能力欠佳。在消防安全知识教育之中，高等院校师生往往能侃侃而谈，而实践自救的应急技能却不会操作，心理素质也较为脆弱，在火灾发生后，容易手忙脚乱。不会运用消防安全知识，也成为目前高校消防安全教育的一大难题。
1．6教育体系对消防安全重视程度不够
我国消防安全教育未纳入义务教育体系之中，从幼儿园到大学期间，其教育地位一直处于边缘状态，难以得到应有的深度普及与重视，造成社会对消防安全教育的忽视。尤其在高等院校之中，师生应付于专业学科，在心理与意识层面上，无法给予消防安全以足够重视。学习教学建筑、教学设备，师生生活建筑与设备中缺失消防措施保障，师生生活之中忽视消防安全，都在一定程度上反应了消防安全意识薄弱，教育体系重视程度不够。
1．7针对高等院校消防安全管理，未形成统一制度
高等院校消防安全管理机制，应在基础校园工作人员规章制度上，延伸到老师、学生的行为规范准则中，将高等院校的校、师、生，三个集体融合起来，在消防安全管理上相互监督，维护整体利益。同时，社会各界更应积极关注高校消防安全教育，推进高等院校消防安全管理制度的制定，推进社会消防文化向前迈进。
2高等院校消防安全教育模式探讨
针对以上对高校的消防安全隐患与原因分析中，可以了解到造成高校消防隐患重重的主要原因不只是高校的消防设备落后，更主要的是高校师生与职工的消防意识薄弱。而深究其根本原因，在于高等院校消防安全教育模式的缺失。消防安全教育未深入到社会、校园，未进入师生学习工作的主要环节，而使得其重要性受到忽视，造成消防安全隐患难以根除。
2．1增强高校老师的消防安全教育
高校师生集体庞大，老师的社会阅历丰富，文化知识水平高，承担着传道授业解惑的作用。增强对高校老师的消防安全教育，让老师重视消防安全，从而将知识传达给学生，将有利于学生重视消防安全，且更易接收信息。同时，为了增强高校老师对消防安全的重视程度，需要先定期举办教师消防安全教育会议，要求老师以身作则，学习消防安全知识，演练消防安全技能，学会火灾自救与救人，进而才能更好地教育学生。
2．2增强学生消防安全知识教育
学生是高校的核心成员，需要引起学生的注意，才能真正有效的普及消防安全知识。因而，为了引起学生对消防安全的重视，吸引他们的注意力是关键。实践证明，消防演练模式的教育，可以带动学生参与的积极性，也能有效地保证学生的参与度，加强其消防实践能力。从而，让学生意识到消防安全的重要性，将理念渗透于生活，减少违规电器的使用，注重生活中的消防细节。
2．3将消防安全教育纳入高等院校师生考核
在高等院校集体之中，无论是对学生、老师还是普通职工，都需要进行消防安全知识考核。对学生来说，主要是增加消防安全科目，分理论笔试与实践操作两部分，以专业的科目审核要求来要求学生认真对待，从而提高消防安全知识教育质量。对于老师而言，不仅要有消防安全本身的知识科目考核，还要增加对学生的宣传教育情况考核，将其纳入教师等级评定之中，使其成为教师的基本素质之一。对于普通职工而言，在于消防安全的实践性操作，维护校园消防安全设施，定期排查师生的违规用电隐患，将其纳入工作报告之中，以评定优秀职工称号。
2．4高等院校建立专业消防安全工作组
高等院校需要设立专门消防安全工作组，接受专业消防培训，掌握消防安全正确求援措施，管理校区公共空间的消防设备，熟悉消防器材使用规则，维护消防设备的良好状态。在硬性条件上，保障校区消防安全。同时，制定校消防安全工作开展章程，将工作细化分配给每位消防安全工作组成员，对其进行消防安全业绩考核，从而提升消防安全工作组成员对自我工作的重视。
2．5社会监督高校消防工作落实
高等院校应积极接受社会各部门的审查，对校区消防安全工作进行指导，强化高等院校师生职工的消防安全意识，强化维护自我生命财产安全的意识，最后，形成消防校区。
3结束语
高校是国家培养人才的摇篮，保证高校的消防安全，从根本上排除高校的消防安全隐患，是高校未来发展不可忽视的内容。构建高校消防安全教育模式，建立社会监督、高校管理、师生实践、专业消防，四大层面的相互支持与监督模式和，才是在高校的高素质人才中形成消防安全文化的有效措施。推进高校消防安全教育模式的完善，是形成和谐校园的重要一步，也是不断完善全面人才培养的重要一步。唯有如此，才能从高校中培养出未来的具有消防意识的社会栋梁，从而减少社会的火灾事故，保护人民的生命财产安全。
［参考文献］
［1］东方文慧．消防安全知识宣传教育手册［M］．北京：中国劳动社会保障出版社，2012．
［2］张力，于霞．浅论高校消防安全工作的重要意义［J］．济南职业学院学报，2007，（5）．
高校消防安全知识范文6
1高校建筑的隐患
（1）高校的建筑结构比较复杂
比如河南中医药大学的教学楼是亚洲第一长楼。这些漂亮的建筑使一些不熟悉建筑结构的人员在遇到火灾时很难找到安全通道。尤其是晚上，学生在“迷宫”的宿舍休息，一旦遇到过火灾学生是否能在最短的时间顺利的逃生？在对龙子湖高校的学生调查问卷中得出有45%的学生不熟悉所在学校建筑物的构造，这是一个巨大的安全隐患。
（2）高校建筑消防设施不健全
目前各个高校都在开足马力的扩招，而老校区的建筑又很难承受如此之大的“压力”，为了缓解压力，各高校纷纷的将新招的部分或全部学生转移到刚建成的校区。然而，经过实地的观察一些高校建筑，其有的建筑没有消防设施，有些建筑消防设施处于“瘫痪”状态。这些高大威武的建筑给我们带来了安逸的环境，同时也给我们带来了消防安全隐患。
2消防安全意识比较薄弱
（1）高校学生安全用电和用火意识薄弱
高校的学生在学校相对比较自由，一些学生在宿舍用电比较自由，在对龙子湖高校的学生调查问卷中得出有46%的学生在宿舍用大功率电器；有70%的学生在宿舍吸烟。事实也证明，在一些高校发生的火灾就是因为学生缺乏消防安全意识，违规在宿舍使用大功率电器，或在宿舍内吸烟从而引起火灾，造成不同程度的严重后果。如2008年11月14日上海商学院的602女生寝室发生失火，失火原因是该宿舍一名女生将未拔电源的热得快放在床上，引燃床单，导致4人死亡的悲剧。
（2）高校学生不关注消防通道
在对龙子湖高校的学生调查问卷中得出有90%的学生熟悉所在学校教学楼的消防通道的位置；36.2%的学生熟悉所在学校实验室楼的消防通道的位置；75%的学生熟悉所在学校宿舍楼的消防通道的位置；36.2%的学生熟悉所在学校餐厅楼的消防通道的位置；27.5%的学生熟悉所在学校图书馆楼的消防通道的位置；仅仅16%的学生熟悉所在学校所有建筑的消防通道的位置。
（3）高校学生对于发生火灾时的逃生路线关注过少
在学校中，只有更多的关注所在建筑物的发生火灾时自己的逃生路线才能更好的逃生。然而，在对龙子湖高校的学生调查问卷中得出有30%的学生规划过一条所住宿舍发生火灾时自己的逃生路线。5%的学生规划过多条所住宿舍发生火灾时自己的逃生路线。多达65%的学生从来没有规划过所住宿舍发生火灾时自己的逃生路线。一旦发生火灾对没有规划过逃生路线的同学来说是个巨大的威胁。
3消防知识与技能比较欠缺
（1）高校学生了解、知道的消防安全知识较少
然而目前大部分高校把教学工作重心放在了大学生的专业技能、英语水平、计算机应用以及人际关系等素质的培养方面，对消防教育重视不够。一部分大学的一些主管领导对安全教育尤其是消防安全教育工作仅仅停留在口头上，学校消防安全教育更多的是形式。一些学生对学习消防知识的积极性也不高，有些学校虽然开设了消防安全知识选修课，但是选择上课的人数并不是很多。即使一些选课的学生也存在逃课和课堂效率不高等问题；在对龙子湖高校的学生调查问卷中得出有30%的同学在小学学习过消防知识；对初中学生学习过消防知识的有40%；高中阶段学习过消防知识的学生有68%；37.1%的同学在大学学习过消防知识；仅仅有12%的同学从小学到大学都学习过消防知识。因此，对于高校的消防知识教育工作是一个亟需解决的问题。
（2）高校学生消防技能欠缺
消防技能是在遇到初起火灾时能在第一时间用一切可以扑灭火灾的工具消灭火灾。消防器材的使用、利用绳子或者床单从高层建筑中逃生、在火灾现场对受伤的人员在送往医院简单的处理这些消防技能要在消防演练中得到提高。然而，在对龙子湖高校的学生调查问卷中得出有66%的同学进行过消防演练；仅仅有22%的同学使用过灭火器。
4学校管理相对滞后
（1）高校有关消防宣传较少
高校的消防安全是属于学校管理的重要一方面。同时，高校也应对一些实用性强的消防知识经常进行宣传教育。但是在实际的调查问卷中得出78%同学认为所在学校偶尔或极少进行过消防安全逃生自救方面的宣传；8%同学认为所在学校从不进行过消防安全逃生自救方面的宣传；14%同学认为所在学校经常进行消防安全逃生自救方面的宣传。学校在消防知识的教育、宣传方面还是有一定的欠缺。
（2）高校消防安全责任落实不到位
大学虽然建立了消防安全责任制度但是很难落实。在高校的发生火灾的概率相对不高，所以一些高校的负责消防安全责任的领导，对高校的消防设施的日常维护和相关消防安全工作的规章制度的执行并没有真正的落到实处。
（3）学校消防通道经常关闭
学校为了更好的约束学生，时常关闭部分消防安全通道仅仅开个别出口作为日常进出的通道；还有个别院校将学生宿舍的窗户安装上防盗窗，一旦遇到火灾，给学生的逃生和专业人员救援工作带来了很大的困难。某些院校因受学校条件所限，男、女在同一栋宿舍楼住，为防止男女乱窜宿舍，在楼道中间加门或者分隔装置，这些对于人员密集的宿舍是一个巨大的安全隐患。比如河南警察学院的宿舍，每两栋宿舍楼是相连的，每栋宿舍楼有六层，每层宿舍楼有29个宿舍，每个宿舍住4个人。如果两栋宿舍楼住满有1392个人。平常宿舍只开一个门作为日常学生出入。再比如华北水利水电大学的部分宿舍每栋宿舍楼有六层，每层楼有49个宿舍，每个宿舍有6名学生，如果一栋宿舍楼住满学生有1764个人，平常宿舍也只开一个门作为日常学生出入。假如晚上一旦发生火灾对于这个人员密集的场所，学生是否能在最短的时间离开宿舍楼，这是一个值得我们思考的问题。
（4）高校有关消防的监督检查较少
消防安全不仅在于制定规章制度，更在于监督检查。如果监督不到位，就会产生发生火灾的隐患。在对龙子湖高校的学生调查问卷中得出有49%的同学认为学校经常进行大功率电器的检查；35.3%的同学认为学校偶尔或极少进行大功率电器的检查；15.7%的同学认为学校从不进行大功率电器的检查；学校的监督有利于从源头控制火源。
二高校消防安全管理对策
1合理规划
高校建筑对于高校计划在建的建筑，在规划之初应当把楼房的实用性及安全性放在第一位考虑，其次，再考虑楼房的美观。应当优先考虑配套相关的消防设施，尤其是对于有经济实力的学校可以在宿舍安装火灾报警系统。在宿舍楼的建设时增加限压设备客观上阻止学生使用大功率电器。同时，要优先考虑“简体”楼房，少见甚至不建“迷宫”楼房。对于已经建好的“迷宫”楼房应该增加相关的安全通道指示标志，使初次进入楼房的人员能在最短的时间了解楼层的基本构造。
2扩大宣传力度，增强消防安全意识
高校应当宣传结合自身的情况开展有关消防法律法规、消防工作的方针、消防知识、消防工作的先进事迹和典型案例等内容。
（1）加强消防法律法规的宣传力度
法律是人们日常的行为准则。通过对消防法律法规的宣传是广大师生了解消防相关法律规定的内容和要求知道哪些事能做，哪些事不能做，一旦违反应当承担的后果。逐步的养成遵守消防法律法规的习惯，能够把《中华人民共和国消防法》规定：“预防为主，防消结合”的方针落实到日常的学习、工作中去，能够把“谁主管，谁负责”的消防工作原则在学校日常工作的各个方面中体现出来。通过宣传提高学校师生的消防法律意识。
（2）通过各种形式宣传消防知识
产生火灾的原因是多种多样的，只有掌握相关的消防常识和灭火技能，才能更好的与火灾相斗争。通过宣传使广大师生了解并并掌握基础的消防知识。比如燃烧的原理；电气线路与设备防火；静电的防火措施；雷电的防火措施；危险化学品的防火措施；火灾的现场如何正确的使用灭火器，如何在最短的时间逃生等消防安全知识。在宣传教育时，根据教育的对象的不同，宣传的内容也应该有所侧重。
（3）加强对先进事迹和典型案例的学习、宣传
提高在校师生的消防安全意识。通过对每年度消防工作有突出贡献人员的实际工作经历的总结，并加以宣传教育。同时组织学校的师生参观火灾现场，或者观看相关的影视作品，解读发生火灾的原因，让活生生的例子在师生脑海中留下深刻的印象，从而加强在校师生的消防安全意识。
3加强大学生消防知识的教育，提高消防技能
（1）有针对性的加强大学生的消防安全知识的教育
大学生来源的多样性，有来自偏远的农村，有的来自城市，他们有的学习过消防知识，有的没有学习过。《高等学校消防安全管理规定》其中第五条规定学校应当开展消防安全教育和培训，因此大学应将消防安全知识纳入教学内容。在开学初，放寒（暑）假前，对学生普遍开展专题消防安全教育。结合大学生的军训,对其进行有关的消防安全知识的培训教育。在日常的教学过程中结合不同课程实验课的特点和要求，对学生进行有针对性的消防安全教育。因此大学教育应当重视消防安全教育，并把消防安全教育作为一门必修课。
（2）开展不同形式的活动，提高学生的消防技能
大学应当结合学生已经学习过的关于消防安全的理论知识，有针对性的开展具体的消防训练。《高等学校消防安全管理规定》其中第五条规定加强消防演练，提高师生员工的消防安全意识和自救逃生技能。第十一条第三项规定开展经常性的消防安全教育、培训及演练。对于有条件的学校应当让每一个学生都练习如何使用灭火器。每个学期组织全校学生开展消防逃生演练，尤其是宿舍的紧急疏散演练，让学生真正的能够掌握一些基本的消防器材的使用方法，火灾现场逃生的技能。每个学校可以结合所在城市的实际情况，邀请当地的公安消防部门的专业人员来学校组织学生进行更专业的消防演练，使学生能够学习，掌握更专业的消防技能。
4学校创新管理模式，使消防管理日常化
（1）建立学生消防监督队
在学校成立学生消防队，队员主要对学校的学生宿舍、教学楼、实验室、图书馆、餐厅的防火设备系统进行检查，如消防栓、灭火器、应急照明灯设施与安全出口标志等，发现问题及时上报。同时，消防队员还要经常开展消防安全知识的宣传教育的活动。学校有关部门要有针对的加强对消防队员的培训、演练，提高他们的业务技能。
（2）落实相关的消防法律法规
《高等学校消防安全管理规定》对大学的有关消防工作有详细的规定，需要各个高校的领导重视高校消防工作，落实相关法律法规。各个高校的结合法律规定与本校的实际情况，要经常开展对消防知识和消防技能的宣传教育的活动，开展相关的消防演练的活动，切实做好高校消防工作。
（3）学校要加强监督检查
