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高校医学教育研究范文1
一、语言艺术在语文教学中的重要作用
（1）促进教师对学生高效地传授知识。一名专业的语文教师应当具有优秀的语言表达能力。语言表达要标准、精练，进而在语言表达和肢体表达上要生动形象，妙趣横生，使学生在愉悦的氛围中进行学习，既可以提高学生的学习劲头，还可以提高整体教学效率。教育工作离不开语言，语言是教师与学生之间传递知识的桥梁，所以，语言艺术运用得好坏对教师向学生传递知识的质量有着至关重要的影响。（2）促进学生对语文知识的更好探索。学生的心智尚未成熟，注意力不容易集中，对于课堂中面对黑板、听教师长时间一成不变地进行讲解，学生很难产生学习兴趣，甚至产生抵触心理。如果教师运用灵活的语言艺术调动学生的学习积极性，使学生产生主动学习的意愿，那么问题自然就迎刃而解了。所以，教师运用好语言的艺术，可以促进学生对语言的感知和探索。
二、语文课堂教学要善用语言艺术
在语文教学中，教师要注重准确地使用教学语言，轻松幽默地使用教学语言，要使用言语情感丰富的教学语言。这样，才能提高学生的语文学习兴趣，丰富学生的情感，提高语文课堂教学效率。（1）准确地使用教学语言。学生还处于对社会逐渐认知的阶段，所以语文教师的教学语言一定要精确、简练，比如教师一定要准确地为学生解疑答惑，不能含糊不清地进行讲解，避免造成学生对知识点的误解，难以及时地进行理解和疏通。例如，在教学《白杨树》这篇课文时，教师要在讲课的开始，就对这篇课文中的注意事项、发音标准进行标准的示范性导读，也可以让学生进行分组比赛，让读得标准的同学进行示范。然而，有很多教师总是习惯于在课堂时间不停地在讲台上讲解，其实学生都是有疲倦期的，到一定时候，学生的注意力就会无法集中，所以教师可以用简练、精确的语言来对学生讲解最精确的知识，让学生能够在理解知识点的同时还能提高学习效率。（2）轻松幽默地使用教学语言。教育家斯维特洛夫曾说过：教育最主要的也是第一助手就是幽默，轻松风趣不但是重要的一种语言艺术，更是教学手段中的一种表现形式。对学生来说，轻松愉悦的学习氛围尤为重要。在教学过程中，教师使用轻松风趣的语言艺术，可以很好地调动学生的学习劲头，有效地激发学生更多的思想和想象，并且能够为课堂教学营造生动活泼的氛围，使学生对原本枯燥的课堂教学产生兴趣和探究心理，使学生对所学的内容印象深刻。这样，学生们能够在轻松、风趣、幽默的学习氛围中有效地学习和成长。另外，和善性也是轻松风趣的一个典型特点，它能够高效地协调教师与学生之间的感情，促使师生间的关系更加融洽。例如，有一次，有一个学生造句子完全没有标点符号，教师就在讲台上把他的作文一念到底，念得脸红脖子粗，把台下的学生们逗得哈哈大笑，那名同学也知道了自己的不足。这样轻松幽默的教学，既能够达到教学的目的，还能够让学生们在轻松愉悦的氛围中体会到老师的关注和用心。（3）要使用情感丰富的教学语言。王力先生是我国伟大的语言学家，他曾说过：汉语的形式之所以美，主要是因为在语言当中包含了抑扬顿挫的美感，同时也有着整齐的美感。这些因素与音乐当中的因素有着十分密切的联系，可以说汉语当中的美感也是音乐美感。因此，教师可以根据汉语本身所具有的特点，在语文课堂教学中加以利用，做到绘声绘色、抑扬顿挫，向学生表达出课文当中的感情，使语文教学具有其应有的美感，从而达到陶冶学生情操，提升学生审美能力的目的。
三、结束语
综上所述，语文不仅是学生认知的基础，更在我国教育计划中有着极为重要的作用。语文教师一定要运用好语言艺术来对学生进行教育，并且在这个过程中要兼备情感语言和肢体语言，保持语言艺术的精准性和轻松幽默。从语言艺术角度对学生进行施教，可以有效地提高学生的课堂参与度，加深学生对课堂知识的印象，增强学生探索知识的动力，加强学生对美的追求，培养学生终身学习习惯的养成，从而帮助学生完成自身的全面发展。
作者:朱跃萍 单位:江苏省高邮市宝塔小学
参考文献：
[1]隋树美.注重教学语言艺术提高语文课堂效率[J].教育,2014(02).
[2]唐燕.提高语文教师课堂语言艺术需要注意的几个问题[J].基础教育研究,2013(03).
高校医学教育研究范文2
关键词：大学英语；教学策略；学习方式
0 引言
高校艺术生是音乐、美术、舞蹈、设计、摄影等专业学生，随着艺术生年年扩招，艺术生群体也逐渐扩大，其具有独特的思维方式、行为特点，但是英语是艺术生的薄弱项，会影响到他们的毕业、就业。因此，艺术生的英语教学工作的重要性愈显突出，要注意分析艺术高校的英语教学状况，探究英语教学的相关对策，提高艺术生的英语教学质量。这既关系到大学英语改革，也关系到艺术生的未来发展。
1 艺术高校英语教学存在的问题分析
1.1 艺术生英语基础薄弱，学习积极性较差
艺术生在中学时期学习过程中，注重艺术课程的学习和艺术课程的成绩，忽略了英语学习。进入大学后，艺术生更加注重个性发展，更多的精力也花在专业课程的学习，对英语课程不够重视。第二，由于艺术专业的特殊性，学生在英语学习中，缺乏兴趣和积极性。他们英语学习的目的是为了通过考试，拿到毕业证书。第三，艺术生英语学习存在心理障碍，缺乏自信心，这也是影响英语学习最终的因素。
1.2 教学方法单调，教学方式单一
艺术类院校教师教学基本沿用传统的教学模式，以教材、知识为中心，忽略学生学习能力的培养，缺乏理论知识与实践经验结合。首先，这种教学模式会造成学生学习缺乏主动性，而是被动的接受知识。其次，这种教学模式让学生缺少实践经验，阻碍了学生应用能力的培养。
1.3 教材难度过高，教学设备落后
艺术生学习能力学习成绩参差不齐，学生的知识结构也不相同，在提高了教材难度的大学英语，学生对大学英语的学习难以适应。现在艺术高校注重专业工作室的建设和发展，忽略英语教学设备的改善和提高，英语语音设备欠缺，英语学习资料匮乏。
1.4 教学目标不够明确，脱离实际
英语教学改革强调培养学生语言运用能力，培养适应现代化社会的高素质新型人才。但是，艺术类高校英语教学目标不够明确，使得学生在英语学习中缺乏方向。同时，艺术高校英语教学脱离实际情况，不注重学生的应用能力，没有针对性。
2 艺术类高校大学英语教学策略研究
2.1 运用现代信息技术教学，增强学习自主性
随着科学技术的快速发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。多媒体丰富教学方法和模式，完善教学内容，为学生提供广阔的学习空间。其次，网络有着丰富的学习资源，学生可以根据自身的学习要求和能力，下载安装适合自身学习的英语学习软件和视频，既丰富了学生的知识，也可以培养学生的自我学习能力和习惯。运用现代信息技术教学的策略，可以让教师能够尽情的教学教材的知识，也可以广泛的运用教材之外的知识，同时，也能够让学生学到想学的知识，让学生能够自主的支配时间，享受学习英语的乐趣。现代信息技术可以让学生参与到学习中，让学生结合艺术与英语，让学习从学习中感受英语带来的魅力，克服学习的懒惰型。
2.2 实现分级教学，注重学生个性发展
艺术生的英语基础和学习能力参差不齐，为了弥补艺术生英语学习上的短板，教师应熟悉了解学生，从学习心理、学习能力、学习基础等方面入手，将学生实行分级教学，指定明确的教学计划和目标。其次，学生考核也应该根据学生专业、学生学习能力、学习心理来进行分类，实行分级考核，让学生参与到学习中来。艺术生的特点是具有张扬的个性，艺术生的英语教学可以结合艺术专业，通过音乐、美术、动漫、设计等形式进行教学，既可以吸引学生学习，也可以让学生从专业课程中去联想英语知识。艺术生的英语教学要注重学生的个性发展，才能让英语教学充满魅力。
2.3 增加学生实践课程，提高语言运用能力
不管是英语学习，还是音乐、美术、动漫、设计等艺术专业专业课程都是实践性极强的课程。英语是艺术生较为薄弱的一门学科，大学英语改革也注重学生的实践性教学和英语运用能力。因此，艺术类教学要增加实践课堂，增强学生的语言运用能力。比如说音乐专业学生的英语教学过程中，可以结合英语歌曲，让学生在学习中学歌，在学歌中学习英语。教师引导学生英语就是一种音乐。比如说动漫专业学生的英语教学，可以让学生编排英语类的节目，让学生自己把节目录制视频，进行剪辑加工。这样的教学形式既让学生参与到英语学习中，也让学生通过自主学习，融合专业视频制作课程。
2.4 注重学生心理辅导，增加师生交流
艺术类学生英语学习存在着一定的心理障碍，普遍重视专业课，忽视英语学习。其次，部分艺术生存在英语学习惧怕心理。如果文凭学位不与英语有密切的关系，估计很多艺术生会放弃英语的学习。因此，英语教师肩负着重要的责任。不仅仅是简单的把教学计划完成，还要以身作则有耐心的对学习进行摸底，针对不同类型的学生进行心理辅导，让学生摆正英语学习的心态，克服英语学习的心理障碍。最后，教师对学习进行学习指导、心理辅导，能够促进师生交流，加深学生对教师的了解，让学生也能够因为教师善良和蔼，产生一种敬意，进而喜欢英语学习。
3 结束语
英语是一门实践性课程。艺术类英语教学要注重学生实际情况，制定合理的教学计划和教学目标，让学生意识到英语学习的重要性，增强学生的学习兴趣，提升学生学习的主动性，让学生掌握扎实的英语基础知识，培养学生的语言运用能力。
参考文献：
[1]张梦雅.高校艺术类专业大学英语教学策略初探[J].Journal of Anqing Teachers College：socialence Edition，2010（6）：59-62.
[2]谭小平，刘娟.艺术类大学英语教学现状分析与对策研究[J].文科爱好者：教育教学版，2012（5）：40-41.
高校医学教育研究范文3
关键字：实现；高中；英语课堂；高效教学；方法研究；
高效教学备受师生的青睐，那到底什么样的教学才是高效教学呢？对于此问题，目前学术界对此还没有形成统一的概念和定义。但是，却达成了一个统一的理念，那就是：高效教学是指在有限的时间和空间内，教师更新教育教学观念，通过采取恰当的教学方式与手段，关爱每一位学生，以此来提高学生的学习意识，激发他们的学习兴趣，让学生能积极参与到教学中来，在和谐活波的教学氛围中，让学生获得进步和得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。其中，高效教学的核心是教学的高效率，也就是说获得教学的效益，即什么样的教学是有效的。
一、争创轻松的教学氛围
在现实的教学中，我们调查发现，如果在课堂上，有轻松的教学氛围，师生关系很和谐融洽，学生就会对这门课有浓厚的学习兴趣，并且学习效果比较好；教师在课堂上也会轻松自如，很有激情为学生讲课，由此可见，高中英语教学要实现高效益就必须努力构建和谐的师生关系，营造轻松活泼的教学课堂氛围。
高中英语老师要想建立和谐的师生关系，就必须坚持“以人为本”的教育理念，主动自觉的去爱护、关心和照顾学生，对待学生一视同仁，不存在任何的偏见，尊重每一位学生；在具体的授课教学上，要尽量采用启发式、体验式等教学方法，让学生参与到教学中来，成为真正的教学主体；在与学生沟通的过程中，要以平和对等的态度，商量的口吻与他们交谈协商；作为教师，还要努力提高自身的专业文化素质与道德修养，以独特的人格魅力来获得学生的尊敬和青睐，以高尚的品德获得学生的认可与爱戴，这样就会形成轻松和谐的师生关系，保证英语教学的效率。
二、积极准备课堂教学，实现高效课堂的思想指导
按照新课改的教育理念，英语教师备课不仅要备教材教参等知识方面，还要备学生学情等教学环境方面。首先，英语教师在备课上，要突出学习知识的重要性，要以英语教学新大纲为指导，以英语教材为依据，既要防止超纲教学，又要切实达到教学目的。英语教师要研读学生学习的教材、教参、大纲等，查阅相关学习资料，做好相关习题，把每个知识点有条理的整合清楚，力求用简捷的方式呈现给学生最清晰的知识，让学生易于接受，乐于接受。另外，还要结合英语教学的实际情况，适当的进行知识外散、扩充。其次，作为高中英语教师，要上好课，还必须要重视对学生的了解，要备学生与学情。了解学生的知识储备和学习现状，了解学生之间的差异，备课时要采取合适的方法与方式对不同层次的学生进行针对想的引导和教学，使得课堂教学能关注每一位学生，让每一位同学都能在课堂有所收获，这样才能真正的实现英语教学的高效课堂。
三、创新教学方式，激发学生学习兴趣
在高中英语教学的课堂，教师要结合学习的内容，结合学生学习的心理和特征，学会不断的创新教学方式，让学生能喜欢上自己的教学，从而激发他们的学习兴趣。在课堂导入阶段，教师要抓住学生的心，采取恰当的方式激发学生的学习兴趣。比如可以通过英语歌曲、英语影视、游戏等方式有效的进行课堂导入。在课堂上，英语教师必须善于观察，根据学生的现状采用灵活多变的教学方法，时时刻刻关注学生的表现。例如，教师在英语课堂安排的内容是语法讲解，而学生个个都显出疲劳的样子，如果，这时教师还选择讲解语法，那么，效果肯定不好。教师在这时可以选择一个较为轻松的小游戏来改变死寂的课堂。
参考文献：
高校医学教育研究范文4
教育管理工作贯穿整个研究生培养体系，要求管理者依据群体特征，因材施教。医学类高校的研究生教育管理具有其鲜明的特点，主要体现为：2.1管理对象复杂研究生生源多样化、复杂化，有应届生有往届生，有同专业的也有跨专业的，还包括直博、硕博连读、同等学力，在职就读等。研究生年龄层次跨度大，入学动机不尽相同。2.2管理形式分散研究生课程学习相对分散，日常研究和实践在不同的课题组进行，之后还会到不同的专科进行轮转。研究生调研、出差流动性也较大，管理者和学生间的交流和沟通较为不便。2.3教育资源短缺首先表现为师生比例严重失调。临床导师身兼数职，既是本学科的带头人或医疗骨干，同时又要完成研究生指导、进修生带教、本科生教学等工作，他们在教学上的付出却报酬甚微，导师精力有限，主动性得不到激发；第二是科研经费和科研条件不足。高校科研经费和科研条件是有限的，扩招后人均占有科研经费、仪器设备总值等毫无疑问会降低。此外，随着研究生数量的快速增加，管理者数量与研究生数量比例失衡，研究生管理者工作量增大，管理效率低，效果差。
2存在问题
2.1管理理念陈旧落后
研究生自身知识水平高，对事物有自己的认识和想法，现实管理工作中往往“管”（管制，强制性规定）的较多，“理”（办理，提供服务）的不够，管理过程中往往忽视学生的个体差异，刚性有余柔性不足。管理工作拘泥于日常事务管理，缺乏内涵建设、更不能谈及国际化接轨。
2.2管理模式单一滞后
我国大多高校均实行校院二级管理模式，即研究生培养由学校的研究生处负责，各二级学院在校研究生院或研究生处的领导下开展研究生教育工作。但实际运行中院系被动接受任务较多，主动参与管理较少。管理系统的平台差异和权限问题也会导致管理信息不能共享、信息通知不及时，造成资源浪费和重复工作。
2.3培养质量良莠不齐
研究生培养质量涵盖研究生教育的所有功能和活动，包括人才培养质量、科研成果质量、社会服务质量等多个方面。诸多学者不约而同地提出我国的研究生质量现状不容乐观，学生素质逐年下降，基础理论知识薄弱，论文含金量不高，学术风气过于浮躁，基础研究不被重视等。其中备受关注的是研究生的科研能力和创新能力普遍缺乏，缺少科学精神、科学思维与分析创新能力。
3对策分析
3.1创新工作思路完善现代化教学管理服务平台
管理工作延伸到研究生科学研究、学术活动的方方面面，过程中要重视学科交叉和融合和内涵建设。同时重视对研究生管理工作的科学研究，不断总结经验提高管理效率，提升育人效果。学校应推进研究生学术管理与社会国际接轨，积极选派研究生、管理者到国外高水平大学的相关学科和实验室开展访学研究，或进行联合培养，推动学术交流和优质资源共享。建立集教育教学信息服务、数据管理、决策支持为一体的学校网络，研究生培养的各个环节均采取网络化集中管理形式，实现教学和管理信息资源校、院实时共享，提高管理效率和质量。
3.2加强过程管理和质量监控实现培养体制科学化
高校应在保证生源质量的前提下，全面考察学生的学术、科研和实践能力，提高招生工作质量。培养过程中科学设置专业及其课程，善于发掘学生的科研学术潜质，调动学生科学研究的积极性。通过弹性学术管理和课程设置，鼓励研究生积极参与导师课题和调研，提高自身的社会实践能力与创新能力。大多数医学类研究生除了参加本学科的临床医疗工作，掌握本学科常见病与多发病诊断治疗方法和基本操作的外还要求在多个学科进行临床轮转。导师指导下的集体负责制往往对保证研究生的培养质量起到至关重要的作用。高校应注重培养质量全程监控，引入研究生培养淘汰机制，重视论文质量，确保学位授予质量，对学位授权点进行定期监测分析，从根本上提高研究生教学管理水平。
3.3提高导师素质建设专兼结合的研究生管理队伍
高校医学教育研究范文5
关键词: 艺术生 大班教学 层次教学 情感教学 兴趣教学
目前艺术类的学生在英语学习上也有实际的困难,一部分学生在考入高校以前就读于艺术院校的附中,而这些附中培养学生的标准跟普通高中有些区别,也就是说,它们更重视学生具备扎实的艺术专业基础技能,这种培养上的偏向使学生不太重视英语学习,语言基础很差;一部分学生虽然就读的是普通高中甚至是重点高中,但由于文化成绩一直不好,在高二或高三时决定去考文化分相对较低的艺术类院校,因此英语成绩也不理想;一部分学生(少数)考进来时英语成绩还可以,对英语也很有兴趣,可英语只是一门公共基础课,加上又没有学习的氛围,成绩下滑得很快。不少高校在英语课堂实施大班教学,大班教学有利有弊,弊端更加突出地表现在艺术班里,因为艺术生的基础弱,底子薄,注意力很容易分散。此外,由于缺乏师生交流,教师往往对学生的学习情况了解不够,不能针对每个学生的实际情况进行有效的个别指导,使艺术生的英语学习处于一种被动、盲目的状态,学习方法不当,学习效率低下。
一、分层教学
针对此状况,我在所带的艺术班实施了分层教学。分层教学是一种教学组织形式,是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待,这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。根据艺术生的英语成绩,以及他们对英语学习的信心、毅力、兴趣及内在潜力来划分层次,把学生划分为A、B、C三个层次。A层次的学生基础扎实,学习主动,对英语学习有浓厚的兴趣,接受能力强,并有超前的学习愿望。B层次的学生在英语学习上有一定的进取心,有一定的能力和潜力,可是接受能力稍差,基础不扎实,需要老师给予一定的督促和辅导。C层次的学生基础差,学习不自觉,而且思维反应慢,在学习上有障碍,需要教师时刻关心和督促。然后把这三种不同层次的学生编排成若干小组,并设A层次的学生为组长,每位组长负责B和C层次学生各3-4名,负责他们作业的监督和检查、疑问的解答等。但这样的层次不是一成不变的,要根据发展情况随时调整,这样分层设组能提高学生学习英语的积极性,激发学生的内在潜力,引发学生的学习动机,学生的英语水平就会大踏步地提高。
二、情感教学
艺术专业的学生大都活泼好动,表现欲强,思维活跃,比较感性,记忆力好,模仿能力强,但存在专业情结浓厚、英语基础薄弱、学习英语的内在动力不足的问题。在十多年的中小学学习阶段,他们因文化课成绩较差,一般都不受老师重视,甚至被视作班里的“隐形人”,长此以往,很多艺术生对英语课堂及老师产生了厌烦甚至抵制情绪,往往采取一种消极冷漠的态度对待英语课。针对这种情况,教师在课堂上要适当地进行情感教学。如何进行情感教学呢?我认为最重要的是让每个学生都感觉到老师很重视他(她),并不因为基础差而忽视他(她)。在日常教学中,教师可以采取多提问多鼓励的方式,例如,在每单元的对话训练中,鼓励每一对搭档的学生都上台来进行对话,即使其不能“说”,只能“读”,也对其大加赞赏,并加以评论,比如“比上次的对话流畅多了,有很大进步,语音语调很悦耳……”同时,可以利用艺术生模仿能力强、表现欲强的特点,每学期安排一次小型的英语话剧比赛,要求学生分小组,自己准备剧本,自己安排角色,自己准备道具。话剧的内容与教材可以毫无联系,最重要的是借此调动学生的积极性,激发他们的兴趣,让他们明白他们也可以很流畅地说英语。在上学期的话剧节,我班上的每一组学生都表现得积极出色,创意层出不穷,全班学生都乐在其中。此外,在情感教学中可以利用课间休息跟学生进行交流、沟通,多多了解他们的困惑,走进他们的内心世界,与他们建立一种亦师亦友的和谐关系。要做到以上这些,最重要的一点就是要努力记住班里的多数学生的名字,加深对他们的印象。教师的言传身教、为人师表对学生学习英语影响也很大。英语教师除了具备必要的教师基本知识和专业知识外,还要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。教师上课内容丰富、现实,教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,教师要保持乐观向上的精神、和蔼可亲的笑容、整洁的服装、丰富多样的表情,让学生感受到一种自然积极的气氛。这样,授课就事半功倍了。
三、兴趣教学
培养艺术类专业学生学习英语的兴趣。英语是一门外语,对艺术类专业的学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,对英语产生兴趣,否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿意主动学习,也无法学下去。针对艺术类专业的学生情况,并结合我在艺术设计系教学的经验,我认为首要的是培养他们对英语的兴趣。而多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性的特点,正好能有效激发学生学习兴趣的有力武器,也刚好契合了这一群想象力丰富、容易接受新鲜事物、动手能力强的艺术生的特点,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,在现代教学中,教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧,使英语教学变得活泼起来,让英语教学不再乏味、枯燥,让学生由怕学变为爱学。如在新学期的第一节英语课上,为了让学生轻松地融入课堂氛围,消除他们对英语学习的畏惧心理,我设计了一个听英文歌的小环节。我在课前准备了一个“word”歌曲的课件。上课时,我说:“同学们,这节课我们来学一首英文歌曲。”英语课上学歌,学生马上来了兴趣,刚才还昏昏欲睡的个别学生眼睛也睁得大大的,我接着说:“下面,大家一起先欣赏一下。”接着,我播放多媒体课件“word”,在课件中,穿插一些这个乐队的介绍和歌曲背景,这部分我是用powerpoint做的图片加文字的幻灯片,让学生边欣赏,边听歌曲,在视频设计上,背景是这首歌的现场版,屏幕下方则是不完全歌词的出现,即要求他们听完后填上空格的单词,最后就这首歌的主题进行简单的讨论。在利用这个课件进行教学后,我发现学生不但学会了这首歌,训练了听力,而且掌握了歌词中的语言点,锻炼了口语。通过这节课的实践,我发现,正是由于我体会艺术系学生的学习畏难情绪和学习心得,从他们的角度去设计课程,把学生放在课堂教学的主人地位,而且找准了教学的切入点和突破点,落实了教学目标的重点,学生才能在不断的语言训练中掌握了知识。
参考文献:
[1]束定芳,庄智象.现代外语教学――理论、实践与方法.上海外语教育出版社.
高校医学教育研究范文6
人文素质教育的内容涵盖了文学、艺术、哲学和历史以及心理学等领域，能够有效地引导学生去思考人生的意义和价值，其主要的功能是“教化”，希望通过传授人文知识在潜移默化中对学生的价值取向和性格、气质、胸襟等方面产生影响，并且能够激发人的潜在的创造能力。值得提点的一点是人文素质教育不仅仅是简单的学习人文知识，而是人文学科中内含的价值。
1 医学生人文素质现状分析1.1 政治理论学习淡漠，缺乏时代信息除了入党积极分子外，很大一部分的学生认为学习政治理论知识没有必要。为此有很大一部分的学生平时不看报纸，不阅读新闻，对当代的时事政治不关注，难以掌握时展的潮流。为此当代的大学生缺乏时代的气息和潮流，本身政治素质和道德素质较低，功利性和自我主义十分的严重。1.2 文史哲知识匮乏，知识面狭窄单一通过相关的调查表明，不少医学生的语言表达能力较差，有很大一部分的大学生对社会人文知识的了解程度很贫乏，其中甚至有一部分学生对道德观念等一些更为深层次的问题和观念十分的模糊，从而导致了他们对社会的认识和参与其中的能力不高。1.3 部分学生精神空虚，生活品味较低当处于单一专业课程学习的背景下，有一部分的学生会滋生失落感，对自己内心想要追求的目标没有规划和轻重观念，严重者甚至对未来产生了疑惑，精神生活十分的空虚无聊。在生活中盲目的追求享乐和刺激性的消遣活动，导致生活品味下降，对大学生的身心和心理健康产生很大的影响。
2 加强医学生人文素质教育的时代意义2.1 加强人文素质教育是历史发展的必然在我国古代，对人的培养就已经受到很多的关注，国家注重对人民的培养。到了近代科学技术得到了快速的发展，传统的人文教育逐渐的被技术教育所取代。专业技术教育在很长的一段时期内占据举足轻重的地位。但是随着科学技术的发展和社会的进步，只注重专业技术教育的弊端越来越严重，严重忽略了人文教育的发展，对人类社会的发展无疑造成了一种精神层面的退化。教育的发展应该是人文教育与自然科学教育的有机结合。加强人文教育符合教育发展的规律，是历史发展的必然。2.2 加强人文素质教育是医学发展和我国医学教育改革的需要随着人口的增加，环境污染的程度会加大，生态平衡问题会更加的严重，这些因素都会威胁着人类的生存和健康。传统的医学科学知识和理论已经不能够解决这些问题，为此衍生出了社会医学、医学人口学和医学史等一些人文学科。为此加强人文素质教育是医学发展和社会发展相互融合的必然结果。随着经济的发展和社会的进步，培养面临21世纪所需的高等医学人才的计划有了更高的目标。医生不仅仅要能够治疗疾病和关心病人，而且要具备社会责任感，能够为全人类的生存和发展做出贡献。与此同时具备较高的综合素质也是很重要的。
3 构建医学生人文素质教育模式措施3.1 转变单科性医学院校办学模式高等医学院校可以通过医学专业这个平台，采用合并、合作或者是其他合适的方式，转变单科性的医学院校为综合性或者是多科性的学校。不在是单一的生物学医学，而是综合性质的心理学和社会医学。使人文科学与社会科学相互的影响，推动医学的社会化和现代化。3.2 构建多层次、立体的课程体系构建多层次的课程体系主要包括两个层面：第一层面，着重于对全校学生进行大面积的人文知识普及教育，在专业课程中穿插人文学科教育内容，在学科渗透中逐渐使学生明确素质教育的重要性，激发学生的学习兴趣，从而为开设人文学科选修内容打下良好的基础。第二层面，主要是针对不同专业的学生开设系列模块式选修课，并未对某一领域感兴趣的或者是有特殊爱好的学生开设专门的辅修专业班等。这两个层面的教育有助于实现医学人文素质教育的基本目标。3.3 营造浓厚的人文素质教育环境氛围为了营造浓厚的人文素质教育环境氛围，一方面，可以通过举办人文知识讲座和读书活动，更快地切入社会热点问题，从而营造一种人文气氛，对课堂知识形成一种补充和拓宽；另一方面，可以组织学生参加社会实践活动，让学生深入到基层，了解各种劳动和社会生活，从而培养医学生的一种服务集体、服务社会和献身祖国的情怀。
4 结语由分析当前的高校医学生人文素质教育的现状，得出素质教育改革的重要性和时代意义。医学承载着引导大众健康文化语言和引导医务人员行为方式的重任，在医学人文教育中应该着重培育一种新的医学人文精神。通过对医学人文素质教育模式的探究，相信在社会发展中会形成一种新的医学人文精神，为大众和社会做出贡献。
