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简述教育收益的分类范文1
关键词：次贷危机；劳动力市场信息；教育改革
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1672-3198（2009）01-0194-01
1 新浪网的调查结果
1.1 网上调查显示
近几年考研报名人数增幅不断下降，2008年基本没有增长，考研考生的规模保持了相对稳定。研究生在就业时优势日益薄弱，今年由于金融危机的影响，就业更加困难。这种形势下，2009年考研人数会变多还是减少？
新浪教育对此做出了网上问卷调查：在参与调查的6301人中，有45.77%的人选择了会变多；有54.66%的人认为在就业优势方面，研究生总比本科生强；同时，对于“金融危机对考研有什么影响？”这一问题，有60.78%的人认为金融危机造成就业困难，这种情况下更多人会选择考研。
1.2 报名结果显示
2009年全国硕士研究生招生考试报名工作已处于现场确认阶段，基于报名结果各个省份新闻媒体纷纷报出诸如：“2009考研报名人数增多”、“就业有寒流、考研掀热潮”之类的报道。大部分省市都已证实2009年考研报名人数增加，竞争激烈，其中，应届毕业生占主流。
2 背景分析
在思考现象原因之前，首先进行的是引发现象的背景分析，影响劳动力市场的重要因素即经济状况，这就不得不提到次贷危机：
2.1 次贷危机
次贷危机（subprime lending crisis）又称次级房贷危机。它是指一场发生在美国，因次级抵押贷款机构破产、投资基金被迫关闭、股市剧烈震荡引起的风暴。它致使全球主要金融市场隐约出现流动性不足危机。
本次美国“次贷危机”是从2006年春季开始逐步显现的。2007年8月席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场，进而对全球经济造成了巨大的直接与间接影响。
2.2 次贷危机影响我国就业市场
美国次贷危机引发的世界金融危机，使全球经济发展面临严峻挑战，对我国经济发展也造成一定影响。就业，从来都与宏观经济的发展紧密相连。具体包括以下几个方面：
（1）经济增长速度趋缓，对就业的拉动能力减弱。从劳动力市场监测情况看，本年度第三季度企业用人需求与去年同期相比有所下降，一些地区新增就业人数增速减缓。
（2）部分中小企业生产经营困难，特别是纺织服装、加工制造等劳动密集型产业的困难较大，对就业带来不利影响。
（3）外贸出口型企业由于对外依存度高，受世界金融危机影响较大，出口的减速将减少对劳动力的需求。这种影响对外贸出口型企业、纺织、玩具等传统劳动密集型企业、外资企业以及外来农民工是比较大的。
据报道，目前，已有部分外出务工的农民工由于“无工可做”提早“返乡过年”。
由此可见，次贷危机对我国劳动力市场产生了一定程度的负面影响，总体上提供岗位数量锐减，劳动力需求减少，失业人数增加，劳动者尤其是缺乏工作经验的应届毕业生就业难度增加。
3 就业与就学的决策分析
在分析了现象的背景后不禁存在这样的问题：毕业生是如何进行就业与就学的决策？美国次贷危机引发中国毕业就业更加困难，作为毕业生个体是如何进行决策的？
3.1 模型介绍
（1）教育投资分析。
①教育投资的成本与收益
在一般情况下，人们在接受完法定普通义务教育之后，将面临多种选择，如进入劳动力市场寻找就业的机会；或是继续接受学校教育，进行更高层次的人力资本投资。那么，人们究竟是选择继续上学还是选择就业呢，这其中必然要考虑各种各样的影响因素，在诸多要考虑的影响因素中，必须考虑的一个重要因素就是经济因素，即各种形式的成本与收益比较。
②教育投资分析模型
教育投资同物质投资相似，并不是投资越多越合理，必须同时考虑投资的成本和收益以及特定的约束条件。以下是一个简单的教育投资分析模型：
教育投资分析模型可以用图1表示。
在图1中，曲线AB代表22岁本科毕业后不考研，立即进入劳动力市场谋求就业的终生收入曲线。曲线CD代表本科毕业后先读研，毕业后立即进入劳动力市场谋求就业的成本――收入曲线。
图中横轴下的区域I代表读研期间支出的直接成本，横轴上的区域II代表读研期间所放弃的收入：即间接成本或机会成本。区域I与区域II面积之和，为读研的个人总成本或总投资，区域III表示研究生毕业后可获得的净收入增
量，它应该等于读研后再谋求就业所能赚得的终生收入与不上大学直接工作所能嫌得的终生收入之差。
在这个例子中，我们假设劳动音工作至60岁退休，并且哲不考虑60岁以后的各种福利待遇情况。
由模型可以看出，作为理性经济人的决策方式应该是比较III部分①的现值与I+II部分的现值②：当①>②时，选择就学；相反则选择直接工作。
3.2 模型变化
经济发展具有周期性变化。由于次贷危机导致的全球经济不景气，经济发展水平处于收缩甚至衰退期。经济周期变化会对进行该决策的理性人的决策结果产生影响，当经济不景气时，个人的教育投资分析收入流曲线发生了移动（图2）
此时，a部分是由于经济不景气造成选择读研的个体与毕业直接工作的个体净收益即收益成本差所增加的部分，显然，这时由于毕业后立即工作的收入减少，找到工作的可能性减小，那么继续读研的机会成本降低，选择读研就更经济。
4 可能的应对办法
对于本次美国次贷危机所引发经济不景气可能的应对办法中诸如：刺激消费、拉动内需扶持劳动密集型产业等一般应对经济危机、促进就业的手段自不用说，针对本文的分析结论进行了一些其它方面可能性的思考有待尝试：
（1）政府与社会增加为应届生提供福利性劳动力市场信息交流机会。
政府通过增加为应届生提供福利性劳动力市场信息交流机会，可以降低毕业生直接就业的本。虽然次贷危机引发毕业生考研热，但是由于每年的招生数量有限，依然会使问题的核心回到就业上来，因此，促进就业依然是解决问题的主要办法。
在经济不景气时，政府通过增加为应届生提供福利性劳动力市场信息交流机会使其教育投资收益曲线发生移动，降低工作寻访成本，可以实现促进就业的目的。
（2）依据经济周期的变化适当、灵活调整研招数量。
教育部门可以适当、灵活的调整研招数量，使年招生比例与经济周期因素在一定程度上相关联。
这样做不仅可以暂时缓解当期的就业压力，而且使研究生招生考试更加公平――保持相似的年竞争激烈程度，保证招生质量。
（3）把握专业调整的时机。
在促进就业的问题中，对即将进入劳动力市场的毕业生来说，结构性失业是一个很突出的问题，调整专业的设置使其与市场需要更加契合也就变成了教育改革的首要任务。
对于毕业生来说，如果在就业与就学间做过决策，那么，即使最终选择了就学，他依然会将未来的就业因素纳入考虑范围，即选择那些相对就业前景好的专业使自己在毕业后更容易进入劳动力市场。
此时，教育部门如果把握时机对个大高校进行专业调整，对结构不优势的专业与具有结构优势的专业进行招生比例与数量的调整。那就势必将教育改革向前的步伐加快，同时又能在一定程度缓解未来可能存在的就业压力。
参考文献
［1］杨河清.劳动经济学［M］.中国人民大学出版社，2002，（5）.
简述教育收益的分类范文2
社会保险基金管理与监督试题
课程代码：03327
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的，请将其选出并在“答题纸”上将相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.从世界范围看，19世纪80年代初到20世纪20年代末是社会保险制度的
A.产生阶段
B.改革阶段
C.初步发展阶段
D.充分发展阶段
2.社会保险的首要原则是
A.共济性
B.公平性
C.义务性
D.强制性
3.被誉为西方社会“福利橱窗”的国家是
A.英国
B.美国
C.瑞典
D.德国
4.把社会保险基金划分为养老、医疗、失业、工伤和生育保险基金，这是按
A.基金所有权分类
B.筹资模式分类
C.用途及其功能分类
D.营运管理方式分类
5.我国现行养老保险基金筹资模式的确定是1991年国务院颁布的
A.《社会保险费征缴暂行条例》
B.《中华人民共和国劳动保险条例》
C.《国营企业职工待业保险暂行规定》
D.《关于企业职工养老保险制度改革的决定》
6.我国社会保险基金管理主体是
A.社会保险托管机构
B.社会保险投资机构
C.社会保险经办机构
D.社会保险监管机构
7.我国首次建立企业职工待业保险制度的时间是
A.1955年
B.1986年
C.1990年
D.2000年
8.我国社会保险经办机构分为
A.一个层次
B.两个层次
C.三个层次
D.四个层次
9.《减持国有股筹集社会保障资金管理暂行办法》中规定，国有股减持主要方式是
A.存量发行
B.定量发行
C.增量发行
D.减量发行
10.下列社会保险基金筹集模式中，兼容近期横向平衡原则和远期纵向平衡原则的是
A.现收现付模式
B.预收预付模式
C.完全积累模式
D.部分积累模式
11.下列社会保险基金筹集模式中，有较好激励机制的是
A.现收现付模式
B.预收预付模式
C.完全积累模式
D.部分积累模式
12.下列社会保险基金筹集模式中，受年龄结构影响较大的是
A.现收现付模式
B.预收预付模式
C.完全积累模式
D.部分积累模式
13.当前我国企业职工养老保险制度模式为
A.统账结合
B.完全积累
C.现收现付
D.预收预付
14.在我国倡导的企业职工养老保险三支柱模式中，基本养老保险替代率的目标定位是
A.30％
B.40％
C.60％
D.80％
15.目前，我国企业职工养老保险扩大覆盖面的问题是
A.将灵活就业人员纳入保障范围之内
B.将失业人员纳入保障范围之内
C.将退休人员纳入保障范围之内
D.将外资企业职工纳入保障范围之内
16.根据我国《工伤保险条例》规定，工伤保险基金的提取基数为
A.本单位职-r-_个人收入
B.本单位职工工资总额
C.本地区职工平均工资
D.本地区最低工资标准
17.衡量社会保险水平的主要指标是
A.社会保险收入总额占国内生产总值的比重
B.社会保险支出总额占国内生产总值的比重
C.人均社会保险收入额占人均国内生产总值的比重
D.人均社会保险支出额占人均国内生产总值的比重
l8.我国企业职工基本养老保险制度规定，基础养老金的支付来源是
A.个人账户资金
B.政府转移支出
C.社会保障基金
D.社会统筹基金
19.现行制度下，我国企业职工基本养老保险中的“老人”是指
A.建立新制度以前退休的城镇从业人员
B.建立新制度以前已经工作但不到退休年龄的城镇从业人员
C.建立新制度以后参加工作的城镇从业人员
D.已就业但尚未加入企业职工基本养老保险的城镇从业人员
20.通过统一的疾病分类定额偿付标准的制定，达到医疗资源利用标准化，这种医疗费用支
付方式是
A.按人头付费
B.按项目付费
C.按服务单元付费
D.按病种付费
21.收益稳定、收益率相对较高，风险相对较低且政府往往有优惠政策的社会保险基金投资工具是
A.银行存款
B.债券
C.股票
D.不动产
22.与资本市场发生直接联系的社会保险基金，主要是指
A.现收现付制基金
B.预收预付制基金
C.社会统筹基金
D.积累型基金
23.我国的社会保险统计指标体系分为
A.两个层次
B.三个层次
C.四个层次
D.五个层次
24.我国1951年的《劳动保险条例》规定，劳动保险基金由中华全国总工会委托
A.国家财政部代管
B.中国人民银行代管
C.国家劳动部代管
D.国家民政部代管
25.社会保险基金统计报表的标目，一般位于统计报表的
A.左边或上方
B.右边或上方
C.左边或下方
D.右边或下方
26.20世纪60年代以后，将“一次性退休金”制度演变为企业年金制度的国家是
A.美国
B.英国
C.日本
D.法国
27.因“报集团”老金机构事件而导致制定《1995年养老金法》的国家是
A.德国
B.英国
C.瑞典
D.法国
28.如果存在所有权和经营权的分离，那么就使得监管成为必要，这个观点是依据制度经济学中的
A.边际经济理论
B.公共经济学理论
C.委托理论
D.内在风险性理论
29.在我国主管全国社会保险基金监督工作的是
A.劳动保障部门
B.财政部门
C.审计部门
D.税务部门
30.从行政监督机构进行非现场检查的角度来看，社会保险基金监管是指
A.基金核算
B.基金管理
C.基金审计
D.指标管理
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并在“答题纸”上将相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
31.我国社会保险基金管理的框架包括
A.社会保险基金管理主体
B.社会保险基金管理方式
C.社会保险基金预、决算管理
D.社会保险基金投资运营
E.社会保险基金监督管理
32.下列关于我国企业年金说法正确的有
A.是多层次养老保险体系的第一根支柱
B.是多层次养老保险体系的第二根支柱
C.费用筹集由国家、单位和个人共同负担
D.年金的计发采用结构式的计发办法
E.实行完全积累的筹资模式
33.根据规定，职工基本养老保险个人账户一次性支付的条件有
A.参保人员缴费年限(包括视同缴费年限)不足15年，达到法定退休年龄的
B.在职死亡
C.退休后死亡
D.出国定居
E.职工解除劳动合同
34.社会保险基金投资运营的意义表现在
A.有利于基金的保值增值
B.可以减轻国家、用人单位和个人的负担
C.可以促进民间资本市场的发展
D.可以促进货币市场的发展
E.可以促进经济发展
35.社会保险基金监管是由国家授权专门机构，依据有关法规和政策所进行的。其监管对象
应包括
A.参保人员
B.经办机构
C.运营机构及其分项基金
D.全国社会保障基金
E.企业年金基金
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
36.工伤保险基金
37.公费医疗制度
38.缴费确定型
39.风险投资
40.社会保险基金财政专户
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
41.简要回答社会保险基金的筹集方式。
42.简述确定社会保险基金支付标准应考虑的主要因素。
43.简述我国城镇职工基本医疗保险制度中个人账户的支付项目。
44.简述社会保险基金投资工具中投资基金的优点。
45.简要回答社会保险基金监管人员的任职资格。
五、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
简述教育收益的分类范文3
图书馆编目工作性质的概况，分析现阶段编目工作中存在的问题及业务外包现状，提出相应的改进措施。提高业务素质和服务质量，满足高校读者的服务要求。
关键词：业务外包 非正版图书 文献资源 联机编目
随着信息化及网络的迅速发展，图书馆文献编目模式发生了很大变化。编目工作也在由过去各个图书馆的单独封闭编目模式，逐步发展到联合编目。近年来，不仅文献的数量激增，文献的内容、类型都发生了很大变化。这就要求对不同思想、不同内容、不同类型的文献进行客观的描述已成为文献编目工作的重要原则。
1 存在的主要问题
1.1 文献载体、文献类型多样化，给编目工作带来了极大的挑战和机遇。图书、期刊、缩微文献、电子文献、音像资料等采购更丰富。这对分编工作的标准化和规范化都提出了更新的要求。
1.2 分编规则的统一性和整体性。虽然目前全国图书馆联合编目中心（OLCC）地方版文献联合采编协会（CRLNet），实现了联机编目，共享网络资源。CALIS联机合作编目中心建立了一套与联合目录数据建立配套的规范与标准共十一种。因各图书馆的情况不同，分编规则要求也不相同。
1.3 非正版图书在图书市场的出现，阻碍高校图书编目工作的正常著录与运作。非正版图书没有自己的书号（IBSN），而是盗用其他书号。编目人员在下载数据时，往往是其他书的信息；就其书名下载时，也查不到任何信息，加大了编目的工作量。
1.4 音像资料数量的突增及其不规范的信息给图书馆编目员的数据著录带来不便。有些随书附赠光盘、磁带没有国际标准录音号（ISRC）和作者，与其书名不同等问题，往往造成混乱状态。
1.5 图书编目外包对图书馆员心理等方面产生一定的负面影响，是国内外图书馆业务外包中应用最广且最具成效的一种，图书馆也面临着来自外包书商方面产生的风险。比如：图书运营商的承包加工、采购、编目各环节的操作给编目工作带来许多不便。他们为了谋取更大的利润和收益，对图书加工和编目抱有不负责任的态度：著录字段、分类号的给予过于简单，数据经常不完整，书名、作者标点符号等有错字错号的存在等问题。
1.6 编目队伍建设迫在眉睫。高校图书馆的性质决定了其藏书特点必须与本校学科建科相吻合，必须为学校的的科研教学活动服务。因此，图书馆的分编人员的知识结构也应该与之相适应。一个合格的编目员应具备以下基本知识：图书馆学基本理论和基础知识，各学科专业知识，外语水平，计算机及网络知识。
1.7 高校图书馆编目人员的环境设施。尤其是在建设数字图书馆的今天，网络环境的出现，图书馆工作的重点由纸本信息转向电子信息。实现了联机编目，共享网络资源。具备良好的网络设施才能更好地资源共享，实现中西文化信息的传播。
2 应对举措
2.1 领导重视，明确目标，加强管理，统一规划。按照标准化、规范化要求建立馆藏文献数据库，确立了一个明确的目标，高校图书馆向数字图书馆发展，领导很重视文献建设工作，从2002年采用（下载CALIS数据）套录的方式完成中外文图书数据库的建库工作。制定了各项规章、规则、细则。实现了编目规则的统一性和整体性。
2.2 加大对图书运营商所作数据的监督力度。我们对外包商从馆藏章、条形码、词条、书标的位置到分类原则以及丛书多卷书的处理、确定编目数据标准及分类号等等都要给予具体要求和说明。这样做可以使外包商有标准可依，全面明确外包合同。对其数据编目员应严格把关，减少错误信息在本馆数据库中存在，同时制定一系列惩罚措施，抑制图书运营商的取捷手段。严格按照合同履行职责，坚持互相监督、互惠互利的双赢关系。双方应在充分沟通与相互理解的基础上合作与协作，使业务流程顺利进行。定期对本馆数据库进行查看，编目员及时对不符合要求的数据修正，实现数据的统一性和完整性。
2.3 盗版是困扰出版管理部门乃至中国政府多年的问题。大家都在为解决这个问题而探寻原因，寻找对策。其本质上是一种经济行为，盗版的直接目的是追求非法利润。各职能部门应该严格规范图书市场，建立健全的监管部门，统一制度统一管理，主动抵制经营盗版图书。
2.4 加强人员队伍建设。加强编目人员自身建设，知识结构要不断更新，努力掌握一门专业知识并具备一定的情报意识和情报能力。要适网络环境下的图书馆业务与服务质量的新要求，必须有计划地对职工进行各种方式的培训教育，把队伍整体素质的培养提高放到重要日程上来。通过继续教育和图书馆业务培训，提高编目员的业务素质，经常开展思想政治的教育和学习有关科学知识，鼓励职工利用业余时间提高学历层次。通过外出学习、参观、业务交流，拓宽知识面，树立编目员自身形象。为振兴图书馆事业做好服务，营造团结、认真、生动、活泼的工作氛围。
总之，在建设数字图书馆的环境下，编目工作已实现了对数据的共享，努力提高自身业务水平，以确保能适应新时期编目工作发展的趋势。编目员做好本职工作的前提和基础，就是强烈的为读者服务的意识和事业心，这是为振兴高校图书馆事业做好服务的基础。
参考文献：
[1]张莹，张丽.对编目工作在网络环境下发展趋势的思考.
[2]王芹，赵海星.图书馆合并后文献分编工作探讨.
[3]王雅莉，西部高校图书馆文献信息开发的新构思.
[4]《CALIS 联机合作编目中心简报》2006年第4期.
简述教育收益的分类范文4
关键词：大学生创业；资金来源；融资方式；众筹方式
中图分类号：F83
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.30.057
0引言
近几年来，我国各地都出台了一系列的优惠举措支持大学生创业，在税收、办公场地租金、创业培训等方面给予了大力支持。根据教育部哲学社会科学发展报告项目《中国大学生就业创业发展报告》显示，在2015届大学毕业生中有2.86%选择了自主创业。
为了调研分析互联网时代大学生的创业资金筹集现状语文题，我们对北京地区大学生进行了随机的问卷调查。问卷采用线上和线下纸质问卷分别发放，有效回收问卷共206份。这次的问卷设置一共21个问题，除创业者个人基本信息、创业背景问题外，问卷主要就创业意愿、业障碍和创业资金来源等方面问题进行调查。
1大学生创业资金有效渠道少，获得困难
我们的调查数据显示，80%以上大学生创业者对当前的创业政策和环境较为满意，但创业资金成为他们创业行动的首要障碍。
大学生创业获得创业资金的有效渠道非常有限，及时获得也不足以支撑创业活动有效开展。主要体现在以下三个方面。
首先，政府及金融机构支持有政策，难落实。尽管政府颁布了一系列的扶植政策，但支持资金要求门槛高，数额小，杯水车薪。银行等金融机构的贷款对于什么项目可以发放贷款，发放贷款的金额以及贷款抵押物要求严格，而绝大多数大学生创业者不符合要求而无法获得贷款支持。
其次，社会风险投资机构对创业项目和创业者均有严苛要求。不仅追求短期内即有高回报收益，而且附加严苛的投资条件以及过高的股权要求。这些情况往往使得风险投资据大学生创业者于千里之外。
此外，高校及社会层面创业帮扶往往局限于创业教育培训、宣传报道、市场信息牵线搭桥等非关键因素方面，对于获取创业资金方面缺少有效的实际性支持。
2大学生创业资金主要渠道及其利弊分析
2.1大学生创业资金主要渠道来源
目前，大学生创业资金来源主要有以下几种方式：
（1）个人及亲友自筹全部资金：这种方式包括个人自有资金、家庭成员或亲友资助以及两种情况混合。选择自己或家庭完全出资作为创业初始资金的比重是最大的，占35%。
（2）合伙人按股份出资：合伙创业者按照约定出资，约定所占股份的方式，这是最常见股权融资方式，在创业大学生中占22%。
（3）政府、企业、社会组织风投基金投资：股权投资单位通过投资取得新创企业的全部或部分股份，可以货币资金、无形资产和其他实物资产直接投资于企业，最终目的是为了获得较大的经济利益，这种经济利益可以通过分得利润或股利获取，也可以通过其他方式取得。能够获得风险投资的创业大学生占被调查者10%。
（4）民间或银行有偿借贷：有偿借贷，包括民间借贷及银行贷款。这两种方式都是借入有期限有利息支出的款项。一般而言，民间借贷利率要比银行贷款高得多，但如果缺少固定资产或抵押物，大学生很难从银行贷到款。这种筹资方式占被调查者21%。
（5）众筹融资：众筹，即创意者或微小企业等项目发起人（筹资人）在通过中介结构（众筹平台）身份审核后，在众筹平台的网站上简历属于自己的页面，用来向公众（投资人）推介自己的项目以获得众人投资的形式。这种筹资方式占被调查者12%。
此外，很多大学生创业资金来源是混合型的，即上述方式中两种以上方式的混合。总体而言，大学生创业资金来源主要有此五种情况。
2.2大学生创业资金主要来源方式利弊分析
2.2.1个人及亲友自筹全部创业资金
这种方式的好处主要表现在：企业股权单一，创业困难期度过会收获全部收益；自主决策，无干涉，决策效率高；创业者经营压力大、动力足等。
自筹资金创业的高风险也可能带来高收益。一旦熬过创业初期，当公司步入正轨之后，获取的收益将是一笔巨大的财富。对于一个股东少的公司来讲，事务的决策是非常高效的，大学生创业者可以完全根据自己的设计去经营创造这个公司。
完全自筹资金的不利之处在于：全部个人出资，经营财务风险完全有创业者承担，风险高压力大；创业资金一般数额有限，难以快速扩大规模；创业者家庭共同承担经营风险和心理压力等。
在当今这个发展节奏快，越来越强调用户数量与用户服务体验质量的年代，没有足够的资金就意味着较差的公司管理经营反馈制度、较差的用户体验以及更少的顾客利益。而这又会对公司接下来的发展起到制约作用。
2.2.2合伙创业者按股份出资
这种方式的好处：融资方式非常普遍，融资周期较短；一般按股份份额出资，据此分配企业职权和收益分配机制，有制度和法律保障，纠纷少；合伙出资创业还能分担创业压力和财务风险等。
这种方式是当代大学生创业者选择最多的创业方式之一，也属于现代企业制度最常见治理形式之一，股份制管理。也是我们向大学生创业者积极推荐的融资形式之一。
不利之处：创业初期，牺牲了部分的决策效率，决策需要达成一致，共同决策；创业者之间可能会出现权力分配、发展战略与事务决策的分歧，导致矛盾；企业内部容易出现围绕不同创业者的派系等。
2.2.3政府、企业、社会组织风投基金投资
这种方式的好处：融资透明性好、安全性高、投融资过程规范；融资额度大，可以最大定程度上解决创业者的发展资金问题；投资方的实力和资信较高，退出机制规范。
不利之处：门槛高，对企业条件与发展前景要求高；同时融资谈判过程和投资周期长，难度大；投资方一般要求话语权，融资方要牺牲一定的话语权和管理权限等。
其不利的方面主要体现在：
（1）风险投资机构一般对创业公司的起点要求非常高，尽管现在个人企业的融资门槛降低，但是创业初期的大学生所创办的项目要求仍旧非常高。目前大部分大学生创业项目与产品的技术含量并不高（甚至较低），其经济附加值较低、市场竞争力不强、替代品多。因此，对于投资者来说，这些创业项目的投资风险较高，难以引起投资者的关注。
（2）创业者牺牲了自己一定的话语权。为了获得更多的利益，股权多的一方，必定会参与更多的企业决策和企业规划等方面的决策。这样企业将很难完全按照创业者的想法去经营。
2.2.4民间或银行有偿借贷
这种方式的好处：银行Y源丰富、资金雄厚；民间资金操作简单快捷。
银行贷款是最常见的融资方式，但是贷款对于创业者而言门槛极高，因此民间借贷应运而生。民间借贷，是指自然人、法人、其他组织之间及其相互之间，而非经金融监管部门批准设立的从事贷款业务的金融机构及其分支机构进行资金融通的行为。民间借贷作为一种资源丰富、操作简捷灵便的融资手段，在很大程度上缓解了银行信贷资金不足的矛盾，有效解决创业企业的发展问题。
但是其不利之处也显而易见，银行和民间资金借贷均有很高门槛；银行程序复杂，放贷慢；民间资金利息较高，易出现纠纷，安全性差等。
2.2.5众筹融资
这种方式的好处：股东数量多、融资速度快；融资过程本身成为营销过程，可以利用互联网实现创业项目营销传播。这是近年最新的分散型融资方式之一，也是最具互联网创新意识的融资方式。
不利之处：融资对项目要求门槛也较高；当前相关法律系统不够完善，存在一定的安全风险。本次问卷调查中，有一小部分的篇幅都是关于现在大学生对众筹的了解及思考。结果表明，大部分的大学生只是听说过或者有了解过众筹投资。同时也有相当多一部分同学表示对众筹这一投资方式并不信任。
2.2.6混合情况
事实上，融资常常是多种形式混合。例如，合伙出资创业又获得贷款资金。尤其是当企业走上正常发展轨道，混合融资就会成为常态。
3结论与建议
通过我们的实际调查，我们得到如下基本结论：
（1）当前大学生创业资金主要有效来源渠道是个人及亲友自筹全部资金；合伙人按股份出资等两种方式。
（2）调查中，大学生创业者目前选择最多的融资方式是个人及亲友自筹全部资金。
（3）大学生融资创业未来发展方向是合伙人按股份出资；政府、企业、社会组织风投基金投资。
（4）已有少数大学生创业者开始尝试众筹融资等新型创业融资方式；但大部分人对此类方式尚无完整的认知。
对于大学生创业项目融资，我们给出这样的建议：
（1）大学生创业尽量从小微型项目起步，创业资金主要依靠创业者个人或家庭筹集。因客观条件限制，大学生创业者很难获得创业基金风险投资或银行贷款。
（2）如创业项目属于中大型项目，应该进行严格可行性论证，务必获得风险投资机构足额投资以后，才能保证较高的成功率。
（3）创业融资方式多样，各有利弊，创业者选择应根据个人和项目实际情况区别而定。
参考文献
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简述教育收益的分类范文5
关键词：管理学；创业计划书；自主创业
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2012）03-155 -03
目前我国高校的《管理学》教学方式以教师讲授为主、以案例教学为辅。由于课程中有大量的、抽象的基本概念、原理，常常使学生感到晦涩难懂、枯燥无味，因此，教师往往通过案例教学的方法在一定程度上来弥补理论教学的不足。但学生仍然仅凭停留在书本上的管理理论，通过“听”和“记”、“理解”被动地接受知识。由于学生无法完全置于真实的管理环境，因此对于管理学理论与具体管理活动相结合比较困难。
创业计划书又名“商业计划”（Business Plan），是指创业者就某一项具有市场前景的新产品或服务向风险投资家游说，以取得风险投资的商业可行性报告。笔者通过教学实践发现，创业计划书写作与管理学教学相结合既有助于学生加强对管理学理论与原理的综合性应用能力，又可以为学生毕业后自主创业打下基础，可谓一举两得，创业书写作可作为管理学教学的有益辅助。
一、创业计划书的组成
创业计划一般包括：执行总结，产业背景和公司概述，市场调查和分析，公司战略，总体进度安排，关键的风险、问题和假定，管理团队，企业经济状况，财务预测，假定公司能够提供的利益等十个方面。
（一）执行总结
执行总结是创业计划一到两页的概括。包括以下方面：创业计划的创意背景和项目的简述；创业的机会概述；目标市场的描述和预测；竞争优势和劣势分析；经济状况和盈利能力预测；团队概述；预计能提供的利益。
（二）产业背景和公司概述
包括：详细的市场分析和描述；竞争对手分析；市场需求；公司概述应包括详细的产品或服务描述以及它如何满足目标市场顾客的需求，进入策略和市场开发策略。
（三）市场调查和分析
包括：目标市场顾客的描述与分析；市场容量和趋势的分析、预测；竞争分析和各自的竞争优势；估计的市场份额和销售额；市场发展的走势。
（四）公司战略
公司战略主要阐释公司如何进行竞争，包括：在发展的各阶段如何制定公司的发展战略；通过公司战略来实现预期的计划和目标；制定公司的营销策略。
（五）总体进度安排
公司的进度安排，包括以下领域的重要事件：收入来源；收支平衡点和正现金流；市场份额；产品开发介绍；主要合作伙伴；融资方案。
（六）关键的风险、问题和假定
包括：关键的风险分析（财务、技术、市场、管理、竞争、资金撤出、政策等风险）；说明将如何应付或规避风险和问题（应急计划）。
（七）管理团队
介绍公司的管理团队，其中要注意介绍各成员与管理公司有关的教育和工作背景（注意管理分工和互补），介绍领导层成员，创业顾问以及主要的投资人和持股情况。
（八）公司资金管理
包括：股本结构与规模；资金运营计划；投资收益与风险分析。
（九）财务预测
包括：财务假设的立足点；会计报表（包括收入报告，平衡报表，前两年为季度报表，前五年为年度报表）；财务分析（现金流、量本利、比率分析等）。
（十）假定公司能够提供的利益
这是创业计划的“卖点”，包括：总体的资金需求、在这一轮融资中需要的是哪一级、如何使用这些资金以及投资人可以得到的回报，还可以讨论可能的投资人退出策略。
二、创业计划书与管理学理论的结合点分析
管理活动的最基本的职能包括计划、组织、领导、控制、创新。而创业计划书的内容涵盖了企业成长经历、管理团队、股权结构、产品服务、市场、营销、组织人事、财务、运营到融资方案。因此几乎所有的管理活动职能都有在创业计划书中得以体现。
（一）从计划职能角度，创业计划书同广告策划、会议企划等都是商务计划实用文书，是计划职能的直接体现。创业计划书是是一份全方位的项目计划，它从企业内部的人员，制度，管理，以及企业的产品，营销，市场等各个方面对即将展开的商业项目进行可行性分析与筹划。从投资项目的选择上可指导学生应用多种决策方法，如头脑风暴法、波士顿矩阵法等。从项目投资周期角度进行分析则可深化学生对不同时期计划特点的认识。
（二）从组织职能角度，学生在写作创业计划书时要考虑项目管理团队分工、组织结构、岗位职责。因此学生必须在理解组织设计的步骤、组织设计的原则等相关知识的基础上进行写作。此外分组写作创业计划书的过程也培养了学生团队合作能力。
（三）从领导职能角度，由于创业计划书要求分析行业内竞争对手及其市场营销情况，可指导学生应用战略管理中的波特竞争力模型进行分析。在分组写作过程中使学生自身的领导能力、沟通能力得到锻炼。
（四）从控制职能角度，创业计划书要求对项目的财务状况进行评估，并指出可能发生的风险及控制手段。因此，可以指导学生结合预算控制的内容，分析项目的投资收益率、盈亏平衡点等，加强学生对管理学及相关学科知识的系统性理解和综合运用。
（五）从创新职能角度，创业计划书最鲜明的特点是具有创新性，体现在对新项目、新内容、新的营销思路和运作思路的整合上。因此，创业计划书写作可以开拓学生的思路，使其视角从书本转移到社会，引导学生关注商业模式创新。
三、创业计划书写作的组织与实施过程
在时间的安排上，根据管理学的教学内容，创业计划书属于“计划”职能的应用文书，同时又与“创新”职能相关。由于创业计划书涉及组织结构设计及人员配备，因此创业计划书写作最早适合安排在“组织”职能讲授完毕之后在学期中进行，也可在“创新”职能讲授完毕后在学期末进行。
在创业计划书写作的组织与实施过程上，在根据的教学实践，我们将创业计划书写作的实施分为四个主要环节: 写作指导、课后分组写作、课堂分析与讨论和课后总结与评价。
（一）写作指导
教师将创业计划书的写作目的、计划书的结构进行说明，同时联系管理学的相关理论对创业计划书的写作依据进行讲解。根据学生先修课程的差异，必要时指导学生参考相关书籍补充必要的财务知识。
（二）课后分组写作
教师将教学班级的学生分成若干小组，每组人数不宜过多，4至6 人为宜，以保证每个人都能充分参与写作，同时指导学生根据自身特点进行合理分工，充分培养其团队合作精神。创业计划书的投资项目的确定可结合生活实际、自身兴趣以及目前商业领域的发展前景确定。要求学生查阅相关资料，锻炼学生市场调研和综合分析能力。
（三）课堂分析与讨论
由陈述小组的学生代表模拟创业者采用PPT 演示的方式进行陈述，时间一般控制在10分钟以内，要求语言简练、重点突出。其他学生模拟投资人听取其陈述，经过小组讨论后，对模拟创业者小组进行提问。然后由模拟投资人从计划书的“写作完整性、项目创新性、项目可行性、投资意愿”等方面进行评价。全部发言结束后，鼓励同学进行补充或提出不同意见。教师引导学生积极思考，鼓励学生踊跃发言，调节现场气氛，控制课堂节奏，但不发表权威性意见，对学生发言的内容也不进行直接评价，如明确肯定或否定，使讨论紧紧围绕问题进行。
（四）课后总结与评价
在集中讨论完成之后，教师应留出时间让学生自己进行思考和总结，即结合其他小组的创业计划书，重新审视自己的计划书。教师可以在模拟投资人评价后对项目的商业模式创新点进行点评，指出其创新之处，对学生发言的合理性与不合理性进行分析，并提出建设性意见，鼓励学生进一步思考。
四、创业计划书写作在管理学教学应用效果
（一）学生的创业计划书举例
以笔者的教学实践为例，学生的创业计划书风格各异。有的创业项目从学生校园实际出发，侧重日常生活需求，如“高校自行车租赁计划”、“校园书报亭”、“甜品屋”，“图书馆咖啡厅”。也有的项目构思从市场特殊需求出发，侧重创新性，如突出“家”的温馨感觉的商务社交会所项目，又如“宠物殡葬服务”项目，“DIY蛋糕”项目，强调保健养生的“习习古风食府”项目，专门出售左撇子用品的“左手网店”项目，兼具售书与咖啡吧功能的“暖城书店”。
上述的创业计划书尽管从写作的完整性、成本预算等很多方面还略显稚嫩，但在写作的过程中加深了学生对管理学以及其他相关学科知识的理解，在与实践结合的过程中促进了经济与管理相关学科知识体系的融会贯通。
（二）双重提升了学生和教师的实践能力
传统教学中，教师处于教学活动的主体地位，“教师讲，学生听”，知识从教师到学生单向流动。在引入案例教学之后，尽管学生参与讨论，但案例选取仍取决于教师。创业计划书写作及讨论则将学生作为教学活动的中心，一方面对学生的创新性思考能力提出了更高的要求，另一方面也促使学生将其观察视角从书内内容转向社会经济系统。
教学过程以学生对创业计划书的策划与讨论为主，知识和观点在教师和学生之间双向流动，教师也不再是课堂的“主角”，其角色变成了是教学资源的提供与维护者、学生学习行为的引导者和激励者、学生学习效果评价的参与者。这种角色的转变对教师个人的素质提出了更高要求，促进教师关注商业领域的最新发展动态。
五、结语
在本科管理学教学中, 由于受众是缺乏企业管理实践经验的学生, 在课堂上直接向其讲授管理的理论知识, 学生难以体会理论产生的背景, 也就难以做到对理论的深入理解并灵活运用, 这使管理学教学效果受到很大影响。创业计划书写作训练可通过为学生创造一个仿真环境, 引导学生身临其境地在复杂动态环境下运用所学理论创造性地解决实践中的管理问题, 因此可作为一种重要的管理学教学辅助内容。
随着大学生创业逐渐被社会所承认和接受，我国大部分高校都已经逐步将大学生创业教育列入了学校育人系统工程的重要内容，同时越来越多的大学生创业竞赛也备受学生和企业关注。因此在现有课程体系框架内，加强对大学生创业计划书的写作指导，将创业计划书的写作与管理学教学相结合，不失为一种有益的教学探索。
参考文献：
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简述教育收益的分类范文6
一、会议概况
日本会计准则理事会主席小野行雄、韩国会计准则理事会主席张志仁、国际会计准则理事会理事莺地隆继和徐正雨、香港会计师公会会长陈锦荣、澳门核数师暨会计师注册委员会委员容志聪，以及来自中日韩各国家或地区会计准则制定机构的30多名代表出席了本次会议。
中日韩三国会计准则制定机构利用年度会议机制，对各国准则相关工作最新进展交换意见，并就概念框架、保险合同、权益法会计、同一控制下的企业合并、租赁以及披露动议等准则项目交换意见。
会议期间，刘光忠副司长代表中方，就中国积极要求加入国际财务报告准则基金会监督委员会的诉求，与日本会计准则理事会主席小野行雄以及韩国会计准则理事会主席张志仁进行了交流与协调，日韩两方表示将积极支持中国加入监督委员会的进程。
二、本次会议主要讨论的议题
（一）三国会计准则工作最新进展
会计准则委员会狄鸶敝魅谓樯芰宋夜企业会计准则建设和国际趋同情况以及会计准则修订完善工作的最新进展。狄鸶敝魅翁乇鹬赋觯中国针对国际会计准则理事会2011年和修订的准则项目所作的修订完善我国相应会计准则，截至目前，我国已经了公允价值计量、合营安排、在其他主体中权益的披露等新准则，并修订了长期股权投资、职工薪酬、财务报表列报、合并财务报表、金融工具列报等准则。
日本会计准则理事会主席小野行雄介绍了日本会计准则国际趋同工作的最新进展。目前，日本采用国际财务报告准则的公司约50家（占总市值的15%），采用美国公认会计原则的公司约28家（占总市值的15%），其余的 3 500家上市公司均采用日本公认会计原则。2013年，日本会计准则理事会开展了对国际财务报告准则的认可程序，并于2014年7月了日本修订的国际准则（JMIS）征求意见稿。当日本修订的国际准则生效实施时，将在日本国内同时存在四套会计准则（日本公认会计原则、美国公认会计原则、国际财务报告准则以及日本修订的国际准则）。
韩国会计准则理事会主席张志仁介绍了韩国自2011年全面采用国际财务报告准则之后的最新进展。自2011年以来，国际财务报告准则在韩国得到平稳实施，企业财务报告信息质量显著提高、资本成本有所降低。然而韩国在国际财务报告准则的实施过程中也面临一些挑战：一是在以原则为导向的准则转变过程中遇到一些困难;二是对国际财务报告准则日益增加的复杂性造成理解困难;三是由翻译问题导致对国际财务报告准则的理解性降低。韩国政府对国际财务报告准则实施过程中的困难和问题采取了相应解决措施，重点在教育、翻译质量以及效果分析方面加强对国际财务报告准则的理解和实施。除此之外，韩国在研究活动方面也取得了显著成效，先后对权益法会计、费率管制活动等准则了研究报告。
此外，中国香港和澳门的代表在会上也分别介绍了各自应用国际财务报告准则的进展情况以及实施过程中遇到的具体问题。
（二）技术议题
本次中日韩三国会议讨论了国际财务报告准则概念框架、保险合同、权益法会计、同一控制下的企业合并、租赁以及披露动议项目等技术议题。
关于概念框架项目，日方简要介绍了概念框架项目的背景及最新进展。会议中，参会各方重点就是否应当保留负债和权益两分法以及是否应当对负债和权益的定义进行修订等问题展开了讨论。除此之外，日方还就确认、计量及损益等议题进行了概述。
关于保险合同项目，韩方就保险合同项目最新进展做了简要介绍。会上，与会各方就是否需要调整主体对于基准项目享有份额的会计处理、限定主体应用账面收益率的范围以及过渡性规定等三个议题展开了充分讨论。
关于权益法会计项目，韩方就其最新的权益法研究报告做了简要汇报。韩方认为权益法的根本问题是解决其概念的模糊，即权益法究竟是计量基础还是一项合并处理手段。会议中，韩方对权益法项目提出了一个新的视角――“以所有者权益为会计基础组合”，从而将“计量基础”与“一项合并处理手段”两种概念结合起来，形成了权益法的三种概念。最后，韩方就以上三种概念分别如何影响权益法会计准则做了概述。
关于同一控制下的企业合并项目，日方就该项目的背景做了介绍。会议中，参会各方对合并方会计处理要求、最终实施控制方会计处理要求以及被合并方单独财务报表会计处理要求等问题进行了讨论。
关于租赁项目，中方精心准备，就租赁项目的初步意见进行了简述，并发表中方观点。中方建议保留现行租赁分类名称（即融资租赁和经营租赁）并完善租赁成分与非租赁成分的划分。关于租赁的简化措施，中方指出应在新准则之前进一步讨论有关小额租赁的划分标准，并对类似租赁提供更多指引。
关于披露动议项目，中方详细阐述了该项目的发展背景。会议中，中方针对国际财务报告列报准则的有限修订提出了意见和建议。特别是对如何权衡附注披露的“可理解性”和“可比性”以及附注顺序的“系统性”等问题阐述了中方观点。此外，中方还与日韩两方就重要性以及对现有国际准则披露规定的审议等议题交换了意见。
三、本次会议成果
本次中日韩会议议程紧凑、内容丰富，各国会计准则制定机构坦诚交流，相互了解了对方会计准则的最新进展，并就重大会计准则技术问题交换了意见，会议富有成效。中日韩三国代表达成以下几点共识：
一是持续关注国际会计准则理事会的概念框架、保险合同、租赁等重大项目，保持沟通交流，为建立全球统一的高质量会计准则做出贡献。
二是继续发挥中日韩三国在亚大事务中的引领作用，积极协调亚大地区会计准则制定机构组未来战略发展。
